《3.5.4 植物茎的输导功能》
学习目标： 1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。
3、说出导管和筛管的位置和功能。
4、知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。
学习重点与难点：说出导管和筛管的位置和功能。
自主学习: (阅读课本68-69页)
枝芽发育成茎
1. 枝芽由( )、( )和( )等构成,( )发育成叶,( )发育成新芽,( )逐渐伸长, 枝芽就发育成枝或茎.
2.识记枝芽的结构, 书68页(图5-7). 3下图为枝芽发育成茎的示意图.填空.
① ④
② ⑤
③ ⑥
茎的基本结构
4.木本植物的茎从外到内一般由( ) 、( )、( )和( )组成。
（ ）位于茎的中央，具有（ ）功能。
5.识记茎的结构,书69页(图5-8)
6.形成层的细胞具有（ ）能力，向外形成（ ）部，向内形成（ ）部。所以木本植物的茎能逐年加粗，草本植物的茎没有（ ）。 合作探究：
任务一.茎的输导功能（课本70-71页）
1.实验茎的输导功能
小组讨论：枝条的哪一部分被染红了?由此能得出什么结论？
茎的 染成了红色，这些被染红的结构是输导组织中的 ，它将水分由 向 运输。
2.木质部中的____管. 运输____ 和_____.树皮内侧的韧皮部中的 _____管，是运输 ______的通道。
3.剥去一块树皮，在缺口的上方，会出现节瘤，是由于（ ）通过韧皮部的（ ）向（ ）运输时受到阻碍，大量积累在剥去树皮的缺口上端而形成。
4.右图是一段健壮的枝条的
情况,请据图回答.
(1)判断图中A.B 哪一端与根相连.
______
(2)C 处膨大的原因是什么?
任务二、
5.下图是木本植物茎的横切面结构示意图,填空.
(1) ①______ ②_________ ③_______ ④________
(2)茎能不断地加粗,是由于[ ] ______ 具有③④
分裂能力,向外形成韧皮部,向内形成[ ]_____.
(3) [ ]______内侧部分是韧皮部,有输导有机物的______
管, _____[ ]中的导管,有输导
____ 和_____的作用. ①
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②
清疑检测:
1.茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的（）
A.幼叶
B.芽原基
C.芽轴
D.叶原基
2.下列列说法正确的是( )A.树怕伤皮,不怕空心Ｂ树怕空心,不怕伤皮
3、剥掉一圈树的主干树皮，树会慢慢死亡，原因是 ( )
A.叶片制造的养料不能由导管向下运输给根部
B.叶片制造的养料不能由筛管向下运输给根部
C.根吸收的水分和天机盐不能由导管向上运输给叶片
D.根吸收的有机养料不能由导管向上运输给茎叶
4.植物体吸收、运输水分和无机盐的主要器官和结构分别是 ( )
A．导管、根 B．筛管、根 C．根、导管 D．根、筛管
5、杨树茎内形成层细胞经过细胞分裂，向内、外分别产生和。
6、在植物的茎里，运输水分和无机盐的结构是，位于（）部,运输有机物的结构是,位于（）部。
《中学生物学教学论》试卷（第五套） 一、名词解释：（共10个，共20分） 师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 教学技能：是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。 教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。 课时计划：课时计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。通常称课时计划为教案。 观察力：表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。启发式教学：教师遵循认识规律，从学生实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，确认学生在学习过程中的主导地位，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维活动，主动探索，获取知识的一种教学方法。 模象直观：模象直观是指实物、事物的模型和图像，它是实际事物的模拟品，如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。 标准化考试：是按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。STS教育思想：STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合。通过阐述科学、技术、社会三者之间的关系，把学科教学与本学科的科学技术在社会生产、社会生活中的应用结合起来，使学生不仅获得各学科较扎实的基础知识，而且着重培养学生分析问题、解决问题的能力，具备STS方面的知识和能力。 常态记分法：或称正态记分法，即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。 二、填空题：（共50个空，共25分） 1、最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是_面向全体学生、_提高生物科学素养和_倡导探究性学习_。 2、中学生物学的学科特点有（至少三个）_传授生物学基础知识__ 、 联系生产生活实际、反映现代生物学科学水平。
辽宁省实验中学2019-2020学年高二生物上学期期中试题 90 100 分试题满分：考试时间：分钟 I 50 分）卷（共第 ,(1—30 1 31—40 每小题分，请将正确答案涂在答题卡上每小题每小题只有一个正确答案2 50 ) 分分，共1．下列关于内环境的描述正确的是： A．淋巴只是淋巴细胞生存的内环境 CB ．饥饿时血液流经胰腺后血糖含量升高．负反馈调节有利于内环境稳态的维持2D下列物质或过程，．．内环境是细胞生存的液体环境及细胞代谢的主要场所正常情况下不会在人体内环境中出现的是⑤④①②③乙酰胆碱甲状腺激素尿素血红蛋白二氧化碳 ⑨⑧⑦⑥RNA 酶血浆蛋白的合成麦芽糖水解为葡萄糖聚合⑩乳酸钠的生成乳酸的生成DCAB②③⑥⑦⑧⑨⑩③⑥⑧⑨⑩②③⑥⑦⑧③⑥⑦⑧⑨．．．．3 c 3 3ab种液体之分别表示人体的．如图中、、种细胞外液，箭头表示间的相互关系。下列叙述正确的是：a 的蛋白质含量最高A. b 中有的细胞不消耗氧气B. c 含有激素和消化酶C. a D. 中的细胞种类最多4．乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的递质，某病人血清中含有对抗乙酰胆该病人所患疾病及表现为：碱受体的抗体， BA．自身免疫病、肌无力．自身免疫病、痉挛DC．过敏反应、痉挛．过敏反应、肌无力5．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是③A．甲状腺机能亢进患者激素分泌过多②B①．缺碘时激素浓度都高于正常水平和3 C处箭头表示负反馈调节．图中共有 ③D具有协同作用效果的激素．垂体还能分泌与激素6．当猫看电视时，电视屏幕上的图像引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，用插入猫脑内的电极记录神经纤维膜电位变化，当兴奋产生时，下列表述正确的是A未兴奋部位．膜外局部电流方向是兴奋部位
2019-2020学年辽宁省实验中学高一（上）期中历史试卷 一、选择题（共35小题，每小题2分，满分70分） 1. 考古学家在北京人遗址发现四层面积较大且较厚的灰烬层。这一发现，说明当时北京人的生产生活状况是（） A.种植水稻 B.会使用火 C.烧制彩陶 D.铸造青铜器 【答案】 B 【考点】 中华文明的形成与发展 【解析】 本题考查中华文明的起源。题干中的关键信息是“四层面积较大且较厚的灰烬层”。【解答】 从材料中的“四层面积较大且较厚的灰烬层”可以得出，北京人已经会使用火，故B正确。 A、C、D在材料中没有体现，均不符合，故排除。 2. 我国水稻栽培历史悠久，水稻作为重要的粮食作物被列为五谷之首。袁隆平先生成功培育出优质杂交水稻，为人类解决“温饱”问题作出重大贡献。目前已知水稻种植最早出现于下列哪一地区？（） A.黄河中游 B.长江下游 C.珠江三角洲 D.辽河流域 【答案】 B 【考点】 历史文化常识 【解析】 本题考查中华文明的起源。题干中的关键信息是“水稻种植”“最早出现”。 【解答】 依据所学知识可知，生活在距今约7 000年的河姆渡原始居民种植水稻，而河姆渡文化位于长江下游，我国由此成为世界上最早栽培水稻的国家。 3. 《三字经》中说：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”其中“五霸”中最早出现的霸主和“七雄”中最后胜出的诸侯国分别是（） A.齐桓公秦朝 B.晋文公齐国 C.齐桓公秦国 D.楚庄王秦国 【答案】 C 【考点】 春秋战国时期各国的改革 秦朝统一 【解析】 本题考查春秋战国时期形势。 【解答】 “战国七雄”中最后胜出的诸侯国是秦国，故A错误； 春秋时期，最先称霸的是齐桓公，故BD错误。 故选C。
中学生物教学论复习要点 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？ 答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值 （2）理解生物科学和技术的本质和特征 （3）掌握学生的学习规律和学习特点 （4）能够使用多样化的教学方法 （5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （6）专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师？ 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性，使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动（或解决问题）的内容，并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答：性质：学科课程；科学课程；技术课程。地位：必修课程 2.生物学课程的价值 答：（1）培养学生的生物科学素养 （2）为学生终生的学习和发展打下基础 （3）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助； 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观；有一定的科学探究能力，理解生物学的核心概念和原理；具有良好的思维习惯和理解力，能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要（试行）》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准，并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求，是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么？ 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据，也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点： （1）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容 （2）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，不是最高要求，而生物教学大纲是统一的要求 （3）生物课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而生物教学大纲则主要侧
（转）刘恩山主编《中学生物学教学论》复习要点 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？ 答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值 （2）理解生物科学和技术的本质和特征 （3）掌握学生的学习规律和学习特点 （4）能够使用多样化的教学方法 （5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （6）专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师？ 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性，使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动（或解决问题）的内容，并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求 第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答：性质：学科课程；科学课程；技术课程。地位：必修课程 2.生物学课程的价值 答：（1）培养学生的生物科学素养 （2）为学生终生的学习和发展打下基础 （3）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助； 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观；有一定的科学探究能力，理解生物学的核心概念和原理；具有良好的思维习惯和理解力，能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要（试行）》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准，并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求，是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么？ 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性 的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据，也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点： AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
辽宁省实验中学必修一生物期末试卷模卷 一、单选题 1．将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下，如果在2h时，将环境中某一条件改变，此时，叶肉细胞中的C3、C5、ATP含量变化如图。那么改变的条件是（） A．加强光照B．减弱光照 C．提高CO2浓度D．降低温度 2．淡水水域有时会形成水华，其中有多种蓝细菌，下列叙述错误的是（） A．水华往往是水域污染后水体富营养化导致的 B．水华影响水质，也会影响水生动物的生活 C．发菜、颤藻、念珠藻、水绵都属于蓝细菌 D．蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用 3．下列关于糖类和脂质的叙述，错误的是（） A．糖原、淀粉、纤维素的单体都是葡萄糖 B．糖类都是细胞内的能源物质 C．糖原、淀粉、脂肪都能作为细胞内的储能物质 D．原核细胞和真核细胞都含有磷脂 4．下列关于性染色体的叙述，正确的是（） A．性染色体上的基因都可以控制性别 B．性染色体只存在于生殖细胞中 C．男性的体细胞中有时也有2条X染色体 D．公鸡的两条性染色体是异型的，即ZW 5．下图是在不同光照强度下测得的桑树与大豆间作（两种隔行种植）和大豆单作（单独种植）时大豆的光合速率。下列叙述错误的是（） A．大豆植株的呼吸强度单作大于间作 B．大豆植株的光合速率单作大于间作 C．大豆植株开始积累有机物的最低光照强度单作大于间作
D．为减小误差，间作与单作植株间的株距、行距均需相同 6．将DNA完全水解后，得到的化学物质是（） A．核苷酸、五碳糖、碱基B．核苷酸、磷酸、碱基 C．核糖、磷酸、碱基D．脱氧核糖、磷酸、碱基 7．下图为氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞的示意图，下表选项中正确的是 选项管腔中氨基酸→上皮细胞管腔中Na+→上皮细胞上皮细胞中氨基酸→组织液A主动运输被动运输主动运输 B被动运输被动运输被动运输 C被动运输主动运输被动运输 D主动运输被动运输被动运输 A．A B．B C．C D．D 8．以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是（） ①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期细胞④减数第二次分裂中期⑤减数第一次分裂后期细胞⑥减数第二次分裂后期细胞 A．①②③B．①③⑤C．①③⑤⑥D．①④⑤⑥9．下列关于细胞分裂、分化、衰老、凋亡、坏死和癌变的叙述，正确的是（） A．细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的细胞编程性死亡 B．细胞癌变的根本原因是正常基因突变成原癌基因和抑癌基因 C．个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的 D．细胞衰老与个体衰老就是一回事 10．真核细胞有以核膜为界限的细胞核，科学家们在研究细胞核的作用时进行了大量的科学实验。下列有关实验与结论均相符合的是 实验名称结论
辽宁省实验中学分校2018届高三12月月考理科综合生物试题 一、选择题 1. 下列有关细胞的叙述正确的是（） A. 生物的体细胞都以有丝分裂方式增殖 B. 生物体内的活细胞都可以产生酶分子 C. 植物细胞中都无发出星射线的结构 D. 生物体的生命活动一定离不开细胞 【答案】D 2. 下列有关生物学实验的叙述，正确的是（） A. 用苏丹Ⅳ染液可检测生物组织中维生素D的存在 B. 在观察叶绿体形态和分布的实验中，使用生理盐水制作黑藻临时装片 C. 鉴定脂肪及观察植物细胞有丝分裂都用到了酒精，且作用相同 D. 健那绿可以使活细胞中的线粒体染成蓝绿色，有利于在高倍镜下观察生活状态的线粒体的分布及形态 【答案】D 【解析】维生素D是固醇的一种，苏丹Ⅳ染液检测的是脂肪，不能检测固醇，A错误；在观察叶绿体形态和分布的实验中，应使用清水制作黑藻临时装片，B错误；鉴定脂肪中使用体积分数为50%的酒精是为了去浮色，而观察植物细胞有丝分裂中用酒精与盐酸按1:1混合配制成解离液，处理根尖细胞使其分离开来，C错误；健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，使活细胞中的线粒体染成蓝绿色，有利于在高倍镜下观察生活状态的线粒体的分布及形态，D正确。 3. 若只考虑雄性果蝇的性染色体，且不考虑染色体上基因情况，则在无交叉互换时（） A. 一个精原细胞产生两个相同精子的概率为1/2 B. 该果蝇经减数分裂最多可以产生4种含不同性染色体的精子
C. 经过正常减数分裂产生的精子只含有一个染色体组且只含1条性染色体 D. 子代雌蝇X染色体全部来自该果蝇 【答案】C 【解析】试题分析：一个精原细胞经过减数分裂产生4个精子，并且是两两相同的，所以若只考虑性染色体，不考虑染色体上的基因情况，在无交叉互换时，产生两个相同精子的概率是100%，A错误；若不考虑染色体上的基因情况，则雄性果蝇只能产生一种含有X染色体和一种含有Y染色体的精子，B错误；果蝇属于二倍体，经过减数分裂染色体数目减半，精子中只含有一个染色体组，性染色体作为同源染色体，在精子中只含有l条，C正确；子代雌蝇的X染色体有两条，一条来自母本，一条来自父本，D错误。故选C。 考点：本题考查减数分裂过程中遗传物质的变化，意在考查学生对相关知识的理解，获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 4. 下列关于生物进化的叙述，不正确的是（） A. 由于自然选择对个体表现型的间接作用，导致不同物种的形成 B. 一个物种可以形成多个种群，但一个种群中只能含有一个物种 C. 若两个种群都发生了进化，则两个种群的基因频率一定都发生了改变 D. 若乙物种是由甲物种进化来的，则两个物种之间一定产生了生殖隔离 【答案】A 【解析】自然选择过程中，直接受选择就是个体表现型，A错误；物种是生物分类学的基本单位，指的是同一种生物，但可以生活在不同生活区域，形成不同种群。种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，必须是同一物种，B正确；生物进化的实质是种群基因频率的改变，C正确；隔离是新物种形成的必要条件，其中生殖隔离更是确认新物种与原物种的标志，D正确。 5. 下列与植物生长素相关的叙述中，正确的是（） A. 达尔文的向光性实验得出生长素在背光侧分布比向光侧多 B. 自然条件下生长素在植物体内不只是进行极性运输 C. 顶端优势和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性 D. 生长素既可以直接参与细胞代谢，也给细胞传达调节代谢的信息 【答案】B 【解析】达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质，这种物质传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，但结论中没有说明
辽宁省实验中学2019——2020学年度上学期期中阶段测试 高二数学试卷 考试时间：120分钟 试题满分：150分 一、单项选择题（每题只有一个正确选项，将正确选项涂在答题卡相应位置，每题正确得5分，错误不得分，共10题，满分50分） 1.数列1,3,7,15，……的通项可以是（ ） A 、 12-n B 、12-n C 、12-n D 、12+-n n 2、点()3,2A -，()3,2B ，直线10ax y --=与线段AB 相交，则实数a 的取值范围是（ ） A ．41 32 a - ≤≤ B ．1a ≥或1a ≤- C ．11a -≤≤ D ．43a ≥ 或1 2 a ≤ 3．若直线1:260l ax y ++=与直线2 2:(1)10l x a y a +-+-=平行，则a =（ ） A ．2或－1 B ．－1 C ．2 D ． 23 4．以双曲线2 2 13 y x -=右焦点为圆心，且与双曲线的渐近线相切的圆的方程为（） A ．22 (2)3x y ++= B ．22 (2)9x y ++= C ．2 2 (2)3x y -+= D ．2 2 (2)9x y -+= 5．若圆2 2240+-++=x y x y m 截直线30x y --=所得弦长为6，则实数m 的值为 A ．1- B ．2- C ．4- D ．31- 6．若直线l 1：x ＋3y ＋m ＝0(m ＞0)与直线l 2：2x ＋6y －3＝0，则m ＝( ) A ．7 B ． 172 C ．14 D ．17
7．已知椭圆22 134 x y C +=：的上焦点为F ，直线10x y +-=和10x y ++=与椭圆分别相交 于点A 、B 、C 、D ，则AF BF CF DF +++=（） A ．23 B ．8 C ．4 D ．43 8．数列{}n a ，{}n b 满足1 1111,2,n n n n b a b a a n N b +++==-==∈，则数列{} n a b 的前n 项和为 （ ） A ．1 4(41)3 n -- B ． 4(41)3 n - C ．1 1(4 1)3 n -- D ．1(41)3 n - 9．美学四大构件是:史诗、音乐、造型(绘画、建筑等)和数学,素描是学习绘画的必要一步，它包括了明暗素描和结构素描而学习几何体结构素描是学习素描最重要的一步，某同学在画“切面圆柱体”(用与圆柱底面不平行的平面去截圆柱，底面与截面之间的部分叫做切面圆柱体，切面圆柱体中原圆柱的母线被截面所截剩余的部分称为切面圆柱体的母线)的过程中，发现“切面”是一个椭圆，若切面圆柱体的最长母线与最短母线所确定的平面截切面圆柱得到的截面图形是有一个底角为60度的直角梯形，则该椭圆的离心率为( ) A ． 12 B ．2 C ． 3 D ．13 10．已知点P ，Q 分别在直线1:20l x y ++=与直线2:10l x y +-=上，且1PQ l ⊥，点 ()3,3A --，31,22 B ?? ??? ，则AP PQ QB ++的最小值为（）． A ．1302 B ．32 132 + C ．13 D ．32 二、多项选择题（每题至少有两个正确选项，将所有正确选项涂在答题卡相应位置，每题5分，全部正确得5分，选项不全得2分，若有错误选项得0分，共2题，满分10分） 11.已知数列}{n a 为等差数列，11=a ，且842,,a a a 是一个等比数列中的相邻三项，记
名词解释 1.课程标准：以前称为教学大纲，是以纲要的形式规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件 1、课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。 2.科学态度：是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和科学习惯 3.科学的世界观：即在其自身的体系内是没有逻辑错误或价值矛盾的理论和判断.是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学,是马克思主义哲学的重要内容之一,是科学的世界观。它认为,世界是物质的,物质世界按其固有规律永恒运动着,对立统一规律是宇宙最根本的规律。生物科学所研究的是生物的产生、发展和变化的规律,这些规律也是客观规律的一部分 4.学习：是指学习者因经验而获得知识或者引起行为、能力和心理倾向较持久的改变的过程。 5.概念图：是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念或命题之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。 6.合作学习：是教学中通过小组的形式使学生一起学习达到学习效果的最优化。 教育：STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。8.演示技能：是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带提供感性材料，以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式。
2017年辽宁省实验中学高考生物四模试卷 一、选择题：在每小题给出的四个迭项中，只有一项是符合题目要求的． 1．甲、乙分别为物质进出细胞的坐标图和模式图，下列相关说法正确的是（） A．图乙所示的细胞可能是哺乳动物成熟的红细胞，没有生物膜系统 B．图甲为主动运输、图乙为协助扩散，故两种运输方式没有共同点 C．图甲物质由膜外运输到膜内过程中一定消耗氧气 D．肠道吸收乳汁中的免疫球蛋白的过程可用图乙中的跨膜运输方式表示 2．如图为某动物睾丸中不同细胞的分裂图象，下列说法错误的是（） A．进行有丝分裂的细胞为①和③ B．含有同源染色体的细胞有三个 C．③中有2个四分体 D．④中可能发生等位基因的分离 3．下列有关人体内环境稳态的叙述不正确的是（） A．神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关 C．肿瘤细胞侵入并堵塞淋巴管会导致组织水肿 D．饥饿时肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较低 4．结合如表信息，相关叙述正确的是（） 种间关系物种1物种2相互作用的一般特征 Ⅰ﹣﹣资源缺乏时的间接抑制
Ⅱ+﹣物种1生活在物种2的体内或体表 Ⅲ++相互作用对两物种都有利 Ⅳ﹣+一种生物以另一种生物为食 （“+”表示有利、“﹣”表示有害） A．Ⅰ表示的两个物种之间不会发生共同进化 B．Ⅱ可以表示T2噬菌体和大肠杆菌的关系 C．Ⅲ表示的物种1和物种2只能是消费者 D．Ⅳ关系中物种2较物种1同化的能量多 5．有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（） A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 C．剧烈运动→NaHCO3发挥作用→血浆pH值稳定 D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 6．下列有关叙述错误的是（） A．研究种群数量变化时运用到模型构建的方法 B．科学家探究细胞膜结构特点的实验用到同位素标记法 C．科学家在研究细胞核的功能时用到了核移植的方法 D．摩尔根用假说演绎法论证了基因位于染色体上 二、非选择题： 7．细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，如图表示真核细胞中3种生物膜上发生的化学变化示意图．请回答下列问题： （1）图中的①过程有利于形成（填细胞结构名称），催化这一反应的酶不能催化糖原的合成，说明酶只有性，细胞内温度和pH都比较温和，酶所催化的化学反应一般在比较温和条件下进行的原因是．
2019-2020学年辽宁省实验中学高一（上）期中化学试卷 一、单选题（本大题共19小题，共47.0分） 1. 下列说法正确的是( ) A. 钠与CuSO 4溶液反应：2Na +Cu 2+=Cu ↓+2Na + B. Na 2O 2与水反应时，生成0.1 mol O 2，转移的电子数为0.2N A C. 足量Na 2O 2加到紫色石蕊溶液中，石蕊溶液最终变成蓝色 D. 在酒精灯加热条件下，Na 2CO 3和NaHCO 3固体都能发生分解 2. “84”消毒液(有效成分为NaClO)可用于消毒和漂白，下列实验现象的分析错误的是( ) 实验 现象 混合后溶液的pH =9.9，短时间内未褪色，一段时间后蓝色褪去 混合后溶液pH =5.0，蓝色迅速褪去，无气体产生 混合后溶液pH =3.2， 蓝色迅速褪去，并产生大量气体，使湿润的淀粉?碘化钾试纸变蓝 ①②②B. 实验③中产生的气体是Cl 2，由HClO 分解得到：2HClO =Cl 2↑+H 2O C. 对比实验②和③，溶液的pH 可能会影响ClO ?的氧化性或Cl ?的还原性 D. 加酸可以提高“84”消毒液的漂白效果，但需要调控合适的pH 才能安全使用 3. 常温下，下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是( ) A. 无色透明溶液中：K +,SO 42?,Na + ,MnO 4? B. c (H +)c (OH ?) =1×10?12的溶液中：NO 2?,Na +,[Al (OH )4]?,K + C. c (NO 3?)=1mol ?L ?1的溶液中：H +,NH 4+,Fe 2+,Cl ? D. 水电离的c (H +)=1×10?12mol ?L ?1的溶液中：HCO 3?,SO 42?,K +,Cl ? 4. 用N A 表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是( ) A. 含有1mol 原子的氢气在标准状况下的体积约为22.4 L B. 25 ℃，1.01×105Pa ，64 g SO 2中含有的原子数为3N A C. 1 mol/L 的Na 2SO 4溶液含Na +数为2N A D. 标准状况下，11.2 L H 2O 含有的分子数为9g 5. 将5mol ·L ?1的Mg(NO 3)2溶液a mL 稀释至b mL ，稀释后溶液中NO 3?的物质的量浓度为( )
《中学生物学教学论》复习提纲 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？ 答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值 （2）理解生物科学和技术的本质和特征 （3）掌握学生的学习规律和学习特点 （4）能够使用多样化的教学方法 （5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （6）专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师？ 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性，使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动（或解决问题）的内容，并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求 第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答：性质：学科课程；科学课程；技术课程。地位：必修课程 2.生物学课程的价值
答：（1）培养学生的生物科学素养 （2）为学生终生的学习和发展打下基础 （3）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助； 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观；有一定的科学探究能力，理解生物学的核心概念和原理；具有良好的思维习惯和理解力，能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要（试行）》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准，并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求，是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么？ 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据，也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点： （1）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容
辽宁省实验中学分校最新度下学期期中测试一：选择题（每题２分，共60分） 1.关于限制酶的说法中正确的是( ） Ａ．只能识别GＡATTC的碱基序列 B Eｃo RI切割的是G－A之间的氢键 C. 一般不切割自身的DNA分子，只切割外源DNA D．它只存在于原核生物中 2.DＮA连接酶的重要功能是( ） A.DNA复制时母链和子链之间形成氢键 B.黏性末端碱基之间形成氢键 C.将DNA末端之间的缝隙连接起来 Ｄ．以上都不对 ３。作为基因工程载体，必需具备的条件之一及理由是（) A.能够在宿主细胞中保存下来，并大量复制，以便提供大量的目的基因Ｂ.具有多个限制酶的切点,便于基因表达 C.具有标记基因，为目的基因表达提供条件 Ｄ.能够在宿主细胞中复制，便于筛选。 ４．下列属于获取目的基因的方法是( ) ①利用mＲＮA逆转录形成②从基因组文库中提取③从受体细胞中提取 ④利用PＣＲ技术扩增⑤利用DＮA转录⑥人工合成 Ａ．①②③⑤ B.①②⑤⑥C．①②③④ D.①②④⑥ 5．不属于基因与载体结合的过程是（） A.用一定的限制酶切割质粒暴露出黏性末端
Ｂ.用同种限制酶切割目的基因露出黏性末端 C.将切下的目的基因插入到质粒的切口处 Ｄ．将重组的ＤNA导入到受体细胞中 ６.抗虫棉的体细胞内含有的基因是（ ) A.Bｔ毒蛋白基因B．Bt毒蛋白基因和叶绿体基因 C.Bt毒蛋白基因和棉花的部分基因Ｄ．Ｂt毒蛋白基因和棉花的全部基因 ７.切取某生物的生长激素基因，转移到鲇鱼的受精卵中，从而使该鲇鱼比同类大3－4倍，此研究 遵循的原理是（） A.基因突变，DＮA →ＲNA →蛋白质 Ｂ．基因工程，DＮA → tＲNA →蛋白质 C. 细胞工程，ＤNA → RNA →蛋白质 Ｄ.基因重组，DNA →RNA →蛋白质 ８.天然的玫瑰没有蓝色花,这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B,而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因Ｂ.现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作正确的是（） A.提取矮牵牛蓝色花的ｍＲNA，经逆转录获得互补的DＮA，再扩增基因B B．利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因B C．利用DＮA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞 D．将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞 9．蛋白质工程中，直接需要进行操作的对象是( ） Ａ．氨基酸结构 B．蛋白质空间结构 C. 肽链结构 D.基因结构 10.蛋白质工程中目前已经实现的是（） A.对胰岛素进行改造,生产速效型药品
1.辽宁省实验中学 2.东北育才学校 3.沈阳市第二中学 4.沈阳市第二十中学 5.沈阳市一二零中学 二、大连市： 1.大连市二十四中学 2.大连市育明高中 3.大连市第八中学 4.大连市第一中学 5.大连市第二十三中学 三、营口市： 1.营口高级中学 2.大石桥市第一高级中学 3.营口市开发区高中 4.盖州市第一高级中学 5.营口市第三高级中学 四、盘锦市： 1.盘锦市高级中学 2.辽河油田第一高级中学 3.盘锦第二完全中学
1.鞍山市第一中学 2.鞍山市新元高中 3.鞍山市第八中学 4.鞍山市鞍钢高中 5.鞍山市第三中学 六、丹东市： 1.丹东市第二高级中学 2.丹东市第一高级中学 3.丹东市第四高级中学 4.凤城市第一高级中学 5.东港市第二高级中学 七、本溪市： 1.本溪市高级中学 2.本溪市第一高级中学 3.本溪市满族自治县高级中学 4.本溪市第二高级中学 5.本溪市第二高级中学分校 八、锦州市： 1.锦州中学 2.渤海大学附属高级中学 3.锦州市铁路高级中学
4.凌海市第一高级中学 九、葫芦岛市： 1.葫芦岛市第一高级中学 2.葫芦岛市第二高级中学 3.兴城市第一高级中学 4.建昌县第一高级中学 5.绥中一高中 十、辽阳市： 1.辽阳市第一高级中学 2.辽化高中 3.灯塔一高 4.辽阳县一高 5.辽阳市第二高级中学十一、抚顺市： 1.抚顺二中 2.抚顺一中 3.抚顺十中 4.抚顺四方高中 5.抚顺六中 十二、阜新市： 1.阜新市实验高中 2.阜新市高级中学
3.阜新市海州高中 4.阜新市第二高级中学 5.阜新市蒙古族中学十三、铁岭市： 1.铁岭市第一高级中学十四、朝阳市： 1.朝阳二高 2.喀左蒙中 3.北票一中 4.凌源实验中学 5.建平一中
《中学生物学教学论》 1:简答题:举例说明什么就是"前科学概念”。 参考答案: 许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到得生物学现象,并形成了一些想法来解释身边发生得现象,这就就是"前科学概念”。学生得前科学概念有些与科学家得认识接近或相同,但大多数就是科学界不能接受得结论,有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。例如人们腐肉生蛆得认识。 2:简答题:请您介绍一个中学生物学教育相关得网站,并对其进行评价。 参考答案: 提供一个中学生物学教育相关得网站得网址;主要栏目、特色;简单评价。 3:简述概念图在教学中得用途。 参考答案: (1)作为教得工具,主要就是用于组织课程内容; (2)作为学得工具; (3)作为评价工具。 4:简答题:您就是如何理解教学目标与评价之间得关系得。 参考答案:教学目标就是制定评价标准得基础;评价就是围绕着目标展开,否则就就是无效得评价。 5:简答题:简要介绍导入得基本结构。 参考答案:引起注意;激起动机;组织引导;建立联系。 6:简答题:举例说明建构主义学习观得某些合理性。 参考答案: (1)强调学习者得经验(举例证明该观点得合理性); (2)注重以学习者为中心(举例证明该观点得合理性); (3)创造冲突得真实得学习情境(举例证明该观点得合理性); (4)注重互动得学习方式(举例证明该观点得合理性)。 7:简答题:简述初中生物学新课程倡导得课程理念。 参考答案:面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。 8:简答题:简述中学生物学实验得类型。 参考答案: (1)从生物学学科特点瞧,生物学实验可分为:形态学实验、解剖学实验、生理学实验与分类学实验等。 (2)从教学活动得特点瞧,可以将生物学实验分为:观察实验、验证性实验、探究性实验及设计与制作实验等。 9:[多选题]教态得变化包括( ) A:声音得变化B:停顿C:目光接触D:面部表情变化E:身体移动F:头手得动作变化 参考答案:ABCDEF 10:[单选题]讲授"光合作用”这部分内容时,按布鲁姆得教育目标分类,属于理解水平得问题就是( )。 A:叶绿体中含有哪两类色素B:光反应得场所C:光合作用得实质D:作物栽培要合理密植参考答案:C 11:[多选题]下列属于"模型”得特点得就是( )。 A:可用缩时得方式表现复杂得长过程得概貌B:能立体地显示结构特征与各
学习指南 亲爱的同学： 欢迎进入《中学生物学教学设计》课程的学习！ 希望你能在开始本课程的学习之前，仔细阅读“学习指南”的内容，从而明确课程概况，提高学习效果。 一．课程内容 本课程包含丰富的内容与资源（如下图所示），在学习的过程中，你可以利用“学习系统导航”、“标签云”等工具，根据关键词、技能点等信息快速定位或查找需要的资源。 二．课程结构 结合我国基础教育课程改革的发展趋势以及中学生物学教学的实际需求，本课程以生物学教学设计为核心内容，并将探究教学模式、生物学核心概念的
传递、概念图教学策略、表现性评价等生物学教学研究领域的前沿内容融入到课程之中，共设置“走进中学生物学课程”、“前端分析关注需求”、“制定目标明确方法”、“选择方法设计过程”、“反馈调节合理评价”以及“课例分析实践研究”6个学习单元，共计36课时，其中“学生活动”及中学生物学案例评析鉴赏等内容占课程的1/3以上，充分体现教师教育课程的实践取向。本课程具体结构如下图所示： 三．学习流程 本课程在学习的全过程都将提供针对性的指导和帮助，根据课程的栏目设置和学习要求，每个单元的学习可分为导学、研习和巩固三个环节（如下图所示）。 四．学习形式与方法 本课程的理论教学部分以核心知识为基本单位，细化处理成15-30分钟的微视频，避免学习者因长时间的课程学习产生倦怠；课程学习内容强调理论学习与实践应用相结合，教学中结合精选优秀生物学教学设计与实施的案例进行分析和
点评，以帮助学习者提高教学设计理论素养与实践技能，互动研讨的过程更利于激发学生的学习兴趣；而“学生活动”的设计主要基于各单元的学习内容，活动之间紧密联系，构成较为完整的教学设计学习过程，帮助学生掌握教学设计的知识与技能，更引导学习者发现和解决实际问题，学会反思并逐步形成问题意识和实践智慧。 此外，课程利用Claroline构建协作网络学习平台，基于“学生活动”的设计和组织完成协作学习项目，引导学生解决教育情境中的真实问题和挑战，并提供精心挑选的初高中生物学教学案例（文本、课件、教学视频等），为促进其教师专业发展提供可资参考和借鉴的学习资源；同时利用Claroline平台实现聊天答疑、主题讨论、小组学习等功能，建立师生之间、生生之间的有效沟通途径。
辽宁省实验中学分校2013-2014学年高一6月月考生物试题 一、单项选择题(共40小题，1-20题每题1分，21-40题每题2分，共计60分) 1、孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出 “基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次是 A．类比推理法、类比推理法 B．假说——演绎法、假说——演绎法 C．假说——演绎法、类比推理法 D．类比推理法、假说——演绎法 2、下列关于减数分裂的叙述，正确的是 ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级精母细胞中存在同染色体 ③着丝点在第一次分裂后期一分为二④减数分裂的结果是染色体数减半，DNA数不变 ⑤同染色体分离，导致染色体数目减半⑥联会后染色体复制，形成四分体 ⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①⑤ D.⑥⑦ 3、已知豌豆的某种性状的两种表现类型M和N，下列组合中能判断M和N显隐关系的是 A.N×N→N B.N×N→M+N C.M×N→N+M D.M×M→M 4、基因型分别为AaBbCCDD和AaBbCcdd的两种豌豆杂交，其子代中纯合体的比例为 A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．0 6、为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是 A．杂交、杂交 B．杂交、测交 C．自交、自交 D．自交、测交 7、如果一种动物的正常体细胞有20对同染色体，则其初级精母细胞中有染色体 A．10条 B．20条 C．40条 D．80条 8、下列个体自交，能产生4种配子的是 A.EeFF B.Aabb https://www.doczj.com/doc/c510612093.html,DdGg D.MmNnPP 9、孟德尔在遗传杂交试验中以豌豆作为实验材料，因为豌豆是 ①自花传粉；②异花传粉；③闭花受粉；④品种间性状差异显著。 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 10、孟德尔的两对相对性状独立遗传实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例 A．4/16和2/16 B．9/16和2/16 C．1/8和3/8 D．1/4和3/8 11、最能正确表示基因自由组合定律实质的是 12、以
辽宁省实验中学东戴河分校2020┄2021学年高一10月月 考化学试题 说明：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第（1）页至第（3）页，第Ⅱ卷第（4）页。 2、本试卷共100分，考试时间90分钟。 可能用到的相对原子质量：H?1 O?16 S?32 第Ⅰ卷（选择题，每题3分，共60分） 注意事项： 1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、班级填涂在答题卡上，贴好条形码。答题卡不要折叠 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目标号涂黑。答在试卷上无效。 3、考试结束后，监考人员将答题卡收回。 一、选择题（本题包括20道小题，每小题只有1个选项符合题意，共60分） 1.下列电离方程式书写错误的是（） Ａ．H2O OH-+H+ Ｂ．Fe2（SO4）32Fe3++3SO42-- Ｃ．MgCl2Mg2++2Cl- Ｄ．Ba（OH）2Ba2++2OH- 2.下列关于胶体和溶液的说法中正确的是（） Ａ．胶体不均一、不稳定，静置后易产生沉淀；溶液均一、稳定，静置后不产生沉淀Ｂ．胶体粒子的直径较大，可以根据能否透过滤纸将胶体与溶液区分开来 Ｃ．光线通过时，胶体能发生丁达尔效应，溶液则不能发生丁达尔效应
Ｄ．只有胶状物如胶水、果冻类的物质才能称为胶体 3.下列关于纯净物、混合物、电解质、非电解质的正确组合为（） 选项纯净物混合物电解质非电解质 A盐酸水煤气硫酸干冰 B蒸馏水蔗糖溶液氯化氢二氧化硫 C胆矾盐酸铁碳酸钙 D胆矾水煤气氯化铜碳酸钠 4.下列叙述中正确的是（） Ａ．在离子方程式中盐都要以离子形式表示 Ｂ．有单质参加的化学反应不一定是氧化还原反应 Ｃ．酸碱中和反应的实质是H+与OH-结合生成水，故酸碱中和反应都可以用H++OH-H2O表示 Ｄ．复分解反应必须具备离子反应发生的三个条件才能进行 5.亚硝酸（HNO2）既可做氧化剂又可做还原剂，当它在反应中做氧化剂时，可能生成的产物是（） Ａ．N2Ｂ．N2O3Ｃ．HNO3Ｄ．NO2 6.实验室中的药品常按物质的性质、类别等有规律地摆放。现有部分药品按某种规律摆放在实验桌上，如下图。做“硫酸的性质”的实验时，某同学取用BaCl2溶液后，应把它放回的位置是（）