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班级管理中细微处见“师德”
作者：李熙颖
来源：《读写算》2013年第25期
教师职业被誉为太阳底下最光辉的职业，人们称赞我们是人类灵魂的工程师，根本原因在于我们担负着培养下一代人的神圣使命。教书者必先强己，育人者必先律己。教师职业的神圣性、纯洁性，要求教师必须自觉加强道德修养，率先垂范，因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要，作为班主任更是如此。
一、以母亲之心顾念。
每位母亲也许都对孩子说过这样的话，“你是妈妈的宝贝，妈妈最疼的是你。”林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。
有这样一件小事，那天上午下起了雨，一直到中午放学还没有停，我的交通工具是一辆电动车，又没带雨披，怎么办？于是我和女儿两个人商量在学校附近的拉面馆边吃拉面边等公交车，可是面吃完了，车还没来，听路人说是前面堵车了，我们只好改主意打车回家算了。正找出租车时又看到了我们班的学生朱月也拿着一块钱等公交车，心想孩子连把伞都没有，又等了这么长时间，什么时候才能到家？正想着车来了，我二话没说把朱月拉上了车，告诉她今天中午跟老师走，并且赶紧给她的家长打电话。把朱月带到我自己家，给她做了点吃的，就让她和女儿一同午睡，下午我们又一同上学。学生对老师的爱是多么的敏感，就是这样的一件小事，却改变了朱月的性格，从一个沉默寡言的女生变得爱说爱笑充满了自信，课堂上更是少不了她积极回答问题的身影，成绩迅速上升。
二、以师者之心扶持。
教育家霍懋征说过：“教师的爱是阳光，应该公平的照着每一个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀洒向每一个孩子的心田，使他们茁壮成长。”这种爱没有条件，没有利益关系，是一种公平的、无私的奉献，是教师美好情感和心灵的释放。
我们班有一名学生，自我接手这个班时成绩就很差，于是我想私下给他辅导辅导。一个月的时间过去了，可是到了月考，他的成绩没有任何变化。于是我反思这一段时间以来自己所做的工作，猛然发现：虽然给他辅导功课，可是老师给予的爱心和耐心是不够的，当学生出现状况时，经常控制不住情绪，大声呵斥这位学生。学生反倒被老师吓到了，哪里还学得进去。从我的出发点来说，是为了关心学生的学习，可是没有站在那位同学的角度来考虑，这样的辅导有何意义。于是，我开始转变自己，以一种和蔼的态度，用爱的眼神来看待这名学困生，对他