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新版标准日本语初级上册教案

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新版标准日本语初级上册教案

新版《中日交流标准日本语》

教案

第一課李さんは中国人です

一、教学目的与要求:

目的:掌握新句型和新单词的用法。

要求:能够用标准的语音读出新单词,用新句型造简单的句子。

二、教学重点与难点:

重点:1.词汇:先生、社員、父、出迎え、課長

2.句型:(1)~~は~~です;

(2)~~は~~ではありません;

(3)~~は~~ですか。

(4)はい、そうです/いいえ、そうではありません。

3.格助词「の」的用法。

4.词语用法说明:(1)~~さん;(2)はじめまして;(3)~~人

难点:判断助动词「です」的变化。

三、教学方法和手段:

方法:日汉对比法。

手段:课堂面授。讲练结合。

四、授课内容:(四号加黑)

1.重点词汇的讲解:

(1)先生:“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思,郑重场合使用。此外,「先生」一词还有“大夫”的意思。

例:先生、おはようございます。(老师,早上好。)

川崎さんは病院の先生です。(川崎是医院的大夫。)

(2)社員:“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业,意思是“公司职员”“在公司工作的人”。

例:この会社は社員が多い。(这个公司职员多。)

小野さんは会社員です。(小野是公司职员。)

(3)父:“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」;而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。

例:父は今年50歳です。(我爸爸今年50岁。)

お父さんはおいくつですか。(您父亲今年多大岁数了?)

(4)出迎え:是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。

例:空港へお客さんを出迎えに行きます。(去机场迎接客人。)

出迎えの人(迎接的人。)

(5)課長:“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有:「社長」(总经理、社长);「次長」(相当于副社长的级别);「部長」;「班長」;「係長」(相当于车间主任)等。2.讲解句型

(1).~~は~~です

李さんは中国人です(小李是中国人)

「は」是提示助词,读作。接在体言(名词、代词和数量词)后与「体言です」构成判断句,相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词,相当于汉语的“是”,接在另一体言的后面,起着断定或判断的作用。例:田中さんは会社員です。(田中是公司的职员。)

李さんは東京大学の留学生です。(小李是东京大学的留学生。)

森さんは学生です。(森先生是学生。)

私は王です。(我是小王。)

(2)~~は~~ではありません

森さんは学生ではありません。(森先生不是学生。)

「体言+は+体言+ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。

例:私は会社員ではありません。(我不是公司职员。)

李さんは日本人ではありません。(小李不是日本人。)

田中さんは北京大学の留学生ではありません。(田中不是北京大学的留学生。)

私は王ではありません。(我不是小王。)

(3)~~は~~ですか。

森さんは日本人ですか。(森先生是日本人吗?)

「体言+は+体言+ですか」构成疑问句,相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词,接在句末表示疑问,相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应,否定回答要与「いいえ」呼应。

例:◎あなたは学生ですか。(你是学生吗?)

はい、私は学生です。(是的,我是学生。)

いいえ、私は学生ではありません。(不,我不是学生。)

◎田中さんは日本人ですか。(田中是日本人吗?)

はい、田中さんは日本人です。(是的,田中是日本人。)

いいえ、田中さんは日本人ではありません。(不,田中不是日本人。)◎王さんは留学生ですか。(小王是留学生吗?)

はい、私は留学生です。(是的,我是留学生。)

いいえ、私は留学生ではありません。(不,我不是留学生。)

◎田中さんは旅行社の社員ですか。(田中是旅行社的职员吗?)

はい、田中さんは旅行社の社員です。(是的,田中是旅行社的职员。)

いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。(不,田中不是旅行社的职员)应注意,日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释:一种是问

话人直接向田中提出疑问;一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。

◎田中さんは旅行社の社員ですか。(田中是旅行社的职员吗?)

はい、私は旅行者の社員です。(是的,我是旅行社的职员。)

はい、田中さんは旅行社の社員です。(是的,田中是旅行社的职员。)

注意:像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。

(4)はい、そうです/いいえ、そうではありません。

森さんは学生ですか。(森先生是学生吗?)

はい、そうです。(是,是的。)

いいえ、そうではありません。(不,不是的。)

日语中,在肯定或者否定对方的问话时,除了重复对方的问话外,还可以用「はい、そうです。」这种简单的方式来肯定对方的判断,相当于汉语的“是,是这样的”的意思。否定用「いいえ、そうではありません。」这种形式来加以否定回答,相当于汉语的“不,不是的。”的意思。

例:◎李さんは学生ですか。(小李是学生吗?)

はい、そうです。(是,小李是学生。)

いいえ、そうではありません。(不,不是的。)

◎森さんは日本人ですか。(森先生是日本人吗?)

はい、そうです。(是,是的。)

いいえ、そうではありません。(不,不是的。)

◎あなたは王さんですか。(你是王先生吗?)

はい、そうです。(是,是的。)

いいえ、そうではありません。(不,不是的。)

如果在否定对方的问话时,还可以用这样的形式「いいえ、ちがいます」、此句可用「いいえ、そうではありません。」替换。如果不知道时用「分かりません」(不知道)。

例:あなたは先生ですか。(你是老师吗?)

はい、そうです。(是,我是。)

いいえ、ちがいます。(不,不是的。)

田中さんは旅行社の社員ですか。(田中先生是公司职员吗?)

はい、そうです。(是,是的。)

いいえ、ちがいます。(不,不是的。)

李さんは学生ですか。(小李是学生吗?)

はい、そうです。(是,是的。)

いいえ、ちがいます。(不,不是的。)

注意:在回答不含特殊疑问词(相当于汉语“什么”“谁”“哪里”)的疑问句,肯定回答时应该先说,否定回答时应该先说。如果省略,听起来则不礼貌。

3.格助词「の」的用法。

李さんはJC企画の社員です。(小李是JC策划公司的职员。)

「の」

◇北京旅行社は中国の企業です。(北京旅行社是中国的企业。)

◇王さんは東京大学の留学生です。(小王是东京大学的留学生。)

◇私の父は会社員です。(我父亲是公司职员。)

◇李さんは東京大学の教授ですか。(小李是东京大学的教授吗?)

4.词语用法说明:

(1)~~さん

「さん」是接尾词,借在姓名、称呼等后面,表示敬意。即在称呼别人时,不分男女都在其姓后面加「さん」。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加「さん」。

例:(あなたは)小野さんですか。(你是小野女士吗?)

はい、小野です。(是的,我是小野。)

如上例所示一般称呼对方时不用「あなた」而用「姓+さん」来代替「あなた」,另外也可以用职业、职务来称呼别人,如:「課長さん」「店員さん」等。

在称呼小孩的时候一般在其名字后加「ちゃん」。

例:小野ちゃん、こんにちは。(小野,你好。)

另外,对于同自己一起长大的伙伴,或与自己年龄相当,或比自己年轻的男性,有时也用「君」来称呼。

例:森君はJC企画の社員です。(小森是JC策划公司的职员。)

「さん」相当于汉语的“~老”“~小”“~先生”等意思。日语中的「先生」是指“老师”、“医生”等职业的人。

(2)はじめまして

「はじめまして」是初次见面时的寒暄语,相当于汉语的“初次见面”。

例:はじめまして、李です。どうぞよろしくお願いします。

(初次见面,我姓李,请多关照。)

こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。(我才要请你多多关照。)这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」,但「どうぞよろしくお願いします」是比较礼貌的说法。将「お願いします」变成「お願いいたします」,则更加礼貌。对方回答时一般先说「いいえ、こちらこそ」。(3)~~人

接在表示人种、国家或职业等词后边的「人」为接尾词,日语读作「じん」。

①接在国家名称后面,相当于汉语的“┄国人”。

中国人(ちゅうごくじん)

日本人(にほんじん)

イギリス人

アメリカ人

②接在表示职业的词后边,表示做这种工作的人。相当于汉语的“┄分子”“┄人”。

知識人(ちしきじん)

詩人(しじん)

芸能人(げいのうじん)

俳人(はいじん)

③接在表示人种的词后边,相当于汉语的“┄人”。

白人(はくじん)

黒人(こくじん)

◆难点:判断助动词「です」的变化。

判断助动词的现在将来时:です。

过去式:でした。

否定式:ではありません。

过去否定式:ではありませんでした。

疑问式:ですか。

例:今6時です。(现在是6点。)

昨日金曜日でした。(昨天是星期五。)

これは本ではありません。(这不是书。)

おとといは日曜日ではありませんでした。(前天是星期五。)

それは何ですか。(那是什么?)

六、实训

场景会话1

在机场大厅迎接客人。田中和山田朝一个举着牌子的年轻人走去。

田中:こんにちは。トヨタ会社の王さんですか。(您好,您是丰田汽车公司的小王吗?)

小王:はい、王新です。本社の田中さんですか。(是的,我是王新。您是总部的田中先生吗?)田中:はい、田中です。はじめまして、どうぞ、よろしくお願いします。

(是的。我叫田中。初次见面,请多关照。)

小王:はじめまして、王新です。こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。

(初次见面,我是小王,也请您多多关照。)

小王:この方は山下さんですか。(这位是山下先生吗?)

山田:いいえ、私は山下じゃありません。山田です。(不,我不是山下,我是山田。)

小王:あっ、山田さんですか。どうもすみません。はじめまして、王新です、どうぞ、よろしくお願いします。

(啊、是山田先生啊,对不起。我是王新,初次见面,请多关照。)

山田:いいえ、こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。

(哪里哪里,也请您多多关照。)

七、作业。

第2课これは本です

一、教学目的与要求

目的:掌握指示代词的用法;掌握几种常用寒暄语的用法。

要求:能用正确的语音和语调朗读课文。

二、教学重点与难点

重点:1.词汇:どうぞ、方(かた)、わあ、おいくつ、誰(だれ)、おみやげ

2.句型:これ/それ/あれは~です(这/那是…)

この/その/あの/~は~です(这个/那个….是…)

3.词法:「の」的用法。

4.交际要点:おやすみなさい、どうもありがとうございます。

难点:「の」的用法。

三、教学方法和手段

方法:日汉对比法。

手段:以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。

四、主要授课内容:

1.重要词汇讲解

(1)どうぞ

用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时,相当于汉语的“请…..”。当把某样东西递给对方的同时说“どうぞ”。凡是请对方做某时时都可以使用。

例:①どうぞ食べてください。(请吃吧。)

―ありがとうございます。(谢谢。)

②どうぞ、これ、お土産です。(给,这是给你的礼物。)

(2)方[名词] 位

礼貌语言,用于初次见面的人或者交往不深的人,以及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把“人”变成“方”,相当于汉语的“位”。常用“この/あの/その方”的形式。

如果是询问“哪一位”时,用“どなた”。

例:①あの方は森さんですか。(那位是森先生吗?)

―いいえ、田中先生です。(不,那是田中老师。)

②この方はどなたですか。(这位是谁呀?)

③社長さんはどなたですか。(请问你们社长是哪位?)

(3)おいくつ

询问年龄一般用“なんさいですか”,或者用比较客气礼貌的用法“おいくつですか”。但是直接询问小孩子年龄的时候,一般用“いくつ”或者“なんさい”。

例:①李さんは今年何歳ですか。(小李你今年多大了?)

―21歳です。(21岁。)

②お子さんはおいくつですか。(您儿子几岁了?)

③健ちゃん、今年はいくつですか。(小健,你今年几岁了?)

(4)外来语

在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。但是汉语一般不作为外来语。现在所说的主要有英语(如コンピューター),葡萄牙语(如タバコ),荷兰语(如ガラス)等等。外来语一般用片假名书写。

例:面包(パン)公共汽车(バス)厕所(トイレ)火腿(ハム)照相机(カメラ)钢笔(ペン)桌子(テーブル)网球(テニス)威士忌(ウィスキー)圣诞节(クリスマス)

2.重点句型语法讲解…..

(1).これ/それ/あれは~です

これは本です。

意义:“これ/それ/あれ”是指代事物的名词,后面不能接体言,一般单独使用。其用法如下:

①これ:距离说话人近的事物。相当于汉语“这,这个”。

②それ:距离听话人近的事物。相当于汉语“那,那个”。

③あれ:距离听话人,说话人都远的事物。相当于汉语的“那,那个”。

④另外,“どれ”表示疑问,是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词,可以单独使用。相当于汉语的“哪,哪个”。

例:①これは辞書です。(这个是字典。)

②それはくつです。(那是鞋。)

③あれは本です。(那是书。)

④李さんのかさはどれですか。(小李的伞是哪把?)

(2).この/その/あの~は~です。

このカメラはスミスさんです。

接续:この/その/あの+体言++体言です

意义:“この/その/あの/どの”也是指示词,表示的位置关系与“これ/それ/あれ/どれ”相同,但是它们是连体词,不能单独使用,而必须接在体言前面。

例:①この本は田中さんの本です。(这本书是田中的。)

②その人は私の友達です。(那个人是我的朋友。)

③あの先生は日本人です。(那个老师是日本人。)

辨析:“どの”与“どれ”相类似,也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词,但是不能单独使用,必须接在体言前面,用来修饰体言(名词)。

(3).だれ/なんですか

あれは誰の傘ですか。

日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“か”构成。询问是“什么人”的时候用“だれ”,相当于汉语的“谁”;询问是”什么事物“的时候用“なん”,相当于汉语的“什么”。

辨析:“だれ”的尊敬用法是“どなた”,通常用于比自己地位高的人或长辈等。

此外,其他的常用疑问词还有:だれ(谁)、どれ(哪个)、なに/なん(什么)、どこ(哪儿、いつ(什么时候)、どう(怎么样)。

例:①それは何ですか。(那是什么?)

―これはコップです。(这是杯子。)

②あのかばんはだれのですか。(那个书包是谁的?)

③窓のそばの人はどなたですか。(窗子旁边的那个人是谁?)

3.词法:「の」的用法。(难点)

これは私のです(这是我的。)

为避免重复,当前面的话题中已经出现过的事物,再次出现时,可以用格助词「の」来代替。

例:甲:これはかばんですね。誰の(かばん)ですか。

乙:それは李さんの(かばん)です。

(4)交际要点:

在晚上与人告别的时候或睡觉前说:おやすみなさい。(相当于汉语的“晚安”) 如果与比较亲密的朋友还可以说: おやすみ;表示感谢时可以说:どうもありがとうございます。

例:①甲:(晚上10点要分别时)じゃあ、おやすみなさい。

乙:はい、失礼します。おやすみ。

②甲:(昨天和小王一起吃晚饭之后的第二天早上见面时)王さん、昨日お世話になりまして、どうもありがとうございました。

乙:いいえ、こちらこそ、どういたしまして。

六、实训:

场景会话1

佐藤和古野是公司的同事。

佐藤:今日は暑いですね。(今天真热啊。)

古野:そうですね。(是呀。)

星野和本田是同学,在谈论某位老师。

星野:先生の授業が面白いですね。(老师的课真有趣啊。)

本田:そうですね。(是呀。)

隆安和安娜是新认识的朊友。

隆:何の食べ物が好きですか?(你喜欢什么食物啊?)

アンナ:そうですね……(啊,喜欢什么啊…..)

注解:表示赞同,同感的心情,用于当自己也持有「当然そうすべきだ」(理所当然那么做)、「その通りだ」(就是那样)的感受时,另外,当被问及难以回答或不能马上回答的问题,「そうですね」也可以以做一个缓冲。

场景会话2

お客:ビールもう一本ください。(再来一瓶啤酒。)

店員:はい、分かりました。(好的。)

鈴木:映画見に行こう。(去看电影吧。)

百合:ええ、行こう。(好啊,一块去吧。)

部長:渡辺君、会議の準備をして。(渡边,你准备一下开会的事情吧。)

注解:「はい」和「ええ」的区别:

「はい」和「ええ」在汉语中都可以说成是“好的”“是的”,但是意思有所不同。

当别人叫你的名字或和你打招呼时,你应当回答「はい」,而不是「ええ」。「ええ」是对对方表示赞同或对对方的请求表示认可时所采取的随声附和的表达方式。它仅限于和关系密切的人谈话时使用。如果对上司或顾客使用的话,是极为失礼的。对上司和顾客要使用「はい」。

七、作业:

第3課ここはデパートです

一、教学目的与要求

目的:掌握指示场所代词的用法;掌握几种常用寒暄语的用法。

要求:能用正确的语音和语调朗读课文。

二、教学重点与难点

重点:1.词汇:隣(となり)、階、いくら、こちら/そちら/あちら/どちら

あのう

2.句型:ここ/そこ/あそこは~です

~は+場所+です

~+はどこですか

~も~です

3.词法:(1)~ですか;(2)日语中的谓语省略。

难点:~は~ですか、~ですか

三、教学方法和手段

方法:日汉对比法。

手段:以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。

四、主要授课内容:

2.重要词汇讲解

(1)隣(となり)[名词] 旁边,隔壁。

指距离基准点最近的两侧,相当于汉语的“旁边”、“邻近的地方”。

辨析:“隣”主要用于同类事物之间。

“前”是指在基准点的前面。

“後ろ”是指在基准点的后面。

例: 1 森さんの隣は田中さんです。(森的旁边是田中。)

2スーパーの隣は病院ですか。(超市的旁边是医院吗?)

3私の前は佐藤さんです。(我的前面是佐藤。)

4わたしの後ろは鈴木さんです。(我的后面是铃木。)

(2)階

表示“层”,“”是量词,表示楼层。参照下表。

靴の売り場は1階ですか2階ですか。(卖鞋的柜台在一楼还是在二楼?)

2階です。(在二楼。)

このデバートは六階です。スーパーは一階にあります。

(这个百货商店是六楼。超市在一楼。)

(3)いくら[名词] 多少钱

询问价钱的时候使用,相当于汉语的“多少钱”。在女性用语中经常会加上“お”,显得语言更加高雅和礼貌。

例:これはおいくらですか。(这个多少钱?)

-2000円です。(2000日元。)

辨析:例句中的“2000円”是指日元,人民币的“元”写成“元”,但读作“げん”。

あのうシャツはおいくらですか。(那件衬衫多少钱?)

-65元です。(65元。)

(4)こちら/そちら/あちら/どちら

表示方位的词,是“ここ/そこ/あそこ/どこ”的礼貌说法。

例:教室はどちらですか。(教室在哪里。)

-あちらです。(在那儿。)

(5)あのう~

用于向对方答话,或者正在思考问的问题,以及引起对方注意时使用。也可以用在向对方提出要求,或者要说的话难以开口等情况。

例:あのう、すみません。郵便局はどこですか。(打扰了,请问邮局在哪里?)-あそこです。(在那边。)

3.重点句型语法讲解

(1)ここ/そこ/あそこは~です。

ここはコンビニです。

“ここ/そこ/あそこ”是指示地点的指示代词,相当于汉语的“这里”、“那里”;

“ここ”是指距说话人较近的场所,相当于汉语意思的“这儿”;

“そこ”是指距听话人较近,距说话人较远的场所,相当于汉语意思的“那儿”;

“あそこ”是指距说话人和听话人都较远的场所,相当于汉语意思的“那儿”;“どこ”是不定称,相当于汉语意思的“哪儿,哪里”,句子末尾用“か”呼应。

例:ここは私の教室です。(这是我的教室。)

そこはお手洗いです。(那儿是卫生间。)

あそこは図書館です。(那是图书馆。)

事務所はどこですか。(事务所在哪儿?)

(2)场所+は+ここそこあそこ+です

デパートはここです。(百货商店在这里。)

接续:体言+は+体言(场所)+です

意义:这个句型和上一个句型相反,表示事物存在的场所,相当于汉语的“---在那儿。”

例:教室はここです。(教室在这儿。)

事務所はあそこです。(事务所在那边。)

トイレはそこです。(厕所在那边。)

(3)~はどこですか

トイレはどこですか。(厕所在哪里?)

接续:体言+どこですか

意义:用于询问事物存在的场所,是语法2的疑问形式。

例:お手洗いはどこですか(洗手间在哪儿?)

-あそこです。(在那里。)

(4)~も~です

張さんも中国人です。(小张也是中国人。)

接续:体言+も

意义:“も”是提示助词。接在体言后,强调同类事物的存在。相当于汉语的“---也是---”,在疑问句中肯定回答用“も”,否定用“は”。

例:私は日本人です。森さんも日本人です。(我是日本人,森先生也是.)

田中さんも日本人ですか。(田中先生也是日本人吗?)

―はい田中さんも日本人です。(是的,田中先生也是日本人.)

山田さんも中国人ですか。(山田先生也是日本人吗?)

―いいえ山田さんは日本人です。(不是,山田先生是日本人。)难点(5)~は~ですか~ですか

あの建物はホテルですかマンションですか(那个建筑物是酒店还是公寓?)接续:体言+は+体言+ですか、体言+ですか

意义:表示选择的疑问句,两者中选其一。相当于汉语的“---是---,还是---”。回答时不能用“はい”和“いいえ”。

例:靴の売り場は1階ですか2階ですか。(卖鞋的柜台是在一楼还是二楼?)-2階です(在二楼。)

田中さんは留学生ですか会社員ですか。(田中先生是留学生海狮、公司职员?)

―会社員です。(是公司的职员。)

(6)~をください

是祈使句。“を”是格助词,表示动作的对象,只起语法意义,在这里构成宾语。“ください”是“くださる”的命令形,要别人把某东西给自己时使用。本课特指顾客在商店要买某种东西时,对售货员说的话。相当于汉语的“请给我拿一下”

例:その辞書をください。(请给我拿那本字典。)

あの朋をくださいませんか。(能给我看下那件衣服吗?)

ビールをください。(请给我杯啤酒。)

3.词法:(1)~ですか;(2)日语中的谓语省略。

(1)~ですか

“ですか”除了表示疑问以外,还用于进一步确认对方所说的信息,这时句子末尾一般读成升调。此外,还可用于重复对方所说的内容,表示理解对方所说内容,这时句子末尾读成降调。

例:①すみません先生はどこですか。(请问一下老师在哪儿?)

先生ですか。教室です。(老师?在教室。)小注:此处为升调。

②あのうは田中さんの奥さんです。(那位是田中的太太。)

-あっ、そですか。(啊,是嘛。)小注:此处要读降调。

(2)日语中的谓语省略

在课文中出现了两处“~は”,这就是对谓语的省略。省略谓语通常要求与前面刚说过的话或者句子的谓语相同,或者是所省略的谓语部分的内容,听话人非常清楚。

例:このう靴はおいくつですか。(这双鞋多少钱啊?)

-2000円です。(2000日元。)

-あれは?(那双呢?)

-あれも2000円です。(那双也是2000日元。)

六、实训:

场景会话1:

本田接到了部长的电话,要找课长。

本田:課長、部長から電話がありました。

(课长,部长来电话了。)

課長:そうか、すぐ行く。(俄,马上去。)

小松和永泽是相邻的两位主妇。

小松:永沢さん、明日Aデパートはバーゲンがありますよ。

(永泽夫人,明天A百货公司有大减价哦。)

永泽:そうですか。一緒に行きましょうか。

(是吗,那一起去吧。)

小松:ええ、いいですよ。(好啊。)

そうですか

注解:当被告知至今尚不知道的新信息时,或者你在知道了解情况后表示领会、理解时,

要用“そうですか”来随声附和,并且句尾用升调,则表示疑问。另外如果歪着头说这句话,则表示怀疑或失望的心情和语气。因为语调不同,意思也发生变化,所以这个“そうですか”是一个颇有难度的短语。另外“そうか”可代替“そうですか”永在关系比较亲密的人之间或对下级使用。

场景会话1:

里香:お菓子食べる?(吃点心吗?)

花子:うんたべるよ。(恩,吃)

本田;李さんはよく両親に電話をかけますか。(小李你经常给父母打电话吗?)

李さん:うんよくかけますよ。(恩,经常打。)

うん

注解:上一课介绍了[はい]和[ええ],感叹词[うん]是[はい]的简慢的说法,用于对问话的肯定性的回答,表示同意或承诺。

七、作业

第4课部屋に机といすがあります

一、教学目的与要求

目的:掌握存在句的用法;掌握几种常用寒暄语的用法。

要求:能用正确的语音和语调朗读课文。背诵应用课文。

二、教学重点与难点

重点:1.词汇:家、ベッド、箱、兄弟、生徒、上、場所、花屋

2.句型:~に~があります/います

~は~にあります/います

~はどこにありますか/いますか

~も~ません

3.词法:「と」、「ね」、「ええと」、「ご~」的用法。

4.交际要点:いくらですか。

难点:「ね」的用法。

三、教学方法和手段

方法:日汉对比法。

手段:以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。

四、主要授课内容:

1.重要词汇讲解

(1)家:日语中的「家」有两个意思,即“家”和“房子”的意思。

例如:家へ帰る。(回家。)

家を建てる。(盖房子。)

(2)ベッド:“床”的意思。日本过去是在榻榻米上睡觉,因此没有“床”的概念。「ベッド」是引进西方的床之后,使用的外来语。日语中的「床」读作「ゆか」,是“地板”的意思。

例如:ダブルベッド(双人床)。ベッドルーム(寝室)。

この床はきれいですね。这地板真干净呀!

(3)箱:“箱子”的意思。外来语读作「ボックス」。

例如:箱の中に何もありません。(箱子里什么都没有。)

このボックスは重い。(这个箱子重。)

(4)兄弟:「兄弟」是指同一父母的人,也用于仅是同父或同母的情况。汉字写作“兄弟”,但不仅仅指男性兄弟之间,兄妹、姐弟、姐妹也称「きょうだい」。

例如:ご兄弟がいますか。(你有兄弟姐妹吗?)

___ええ、妹がいます。(有、有妹妹。)

(5)生徒:学生。日语中的「生徒」主要是指中学生。其他情况下的学生可以称为「学生」,读作「がくせい」

(6)上:日语中「上」所表示的范围比汉语的“上”窄,指表示垂直上方的范围。汉语的“墙上”意思是墙壁的表面,而日语的「壁の上」意思是墙壁上方的天棚,而不是墙壁的表面。墙壁的表面不用「壁の上に」而说「壁に」。

例如:壁にスイッチがあります。(墙上有开关。)

(7)場所:所在地、地方、场所。例如;

場所がどこですか。(场所在哪里?)

ここはものを置く場所です。(这里是放东西的地方。)

(8)花屋:花店。日语中表示卖东西的地方,多数都可以用「~屋」来表示。

例如:「八百屋」(やおや)(卖蔬菜的店铺)

「果物屋」(くだものや)(水果店)

「本屋」(ほんや)(书店)

「薬屋」(くすりや)(药店)。也读作「薬局」(やっきょく)

2.句型、语法解说

(1).~に~があります/います

部屋に机があります。(房间里有桌子。)

庭に猫がいます。(院子里有猫。)

「あります」和「います」分别是动词「ある」和「いる」的连用形,接助动词「ます」构成的。关于动词及「ます」我们将在第5课的句型、语法解说中做详细讲解。

「~に~があります/います」是一个表示存在的句型,表示某场所存在某物某人等。相当于汉语的“……有……”或“……在……”的意思。「に」是格助词,接在表示场所的名词后,表示存在的场所。「が」也是格助词,接在表示物体的名词后,表示存在的主体。「あります」一般只表示无生命的物体的存在,如「机」「傘」等。「います」则表示有生命的物体的存在,如「犬」「学生」等。所以一定要根据存在的物体的性质来选择是用「あります」还是用「います」。

此句型的否定形式为「~に(には)~が(は)ありません/いません」。

◇机の上に本があります。(桌子上有书。)

◇あそこに(には)銀行が(は)ありません。(那里没有银行。)

◇部屋に何がありますか。(房间里有什么?)

◇いすの下に猫がいます。(椅子下面有猫。)

◇図書館に(には)学生が(は)いません。(图书馆里没有学生。)

◇会社にだれがいますか。(公司里有谁?)

(2).~は~にあります/います

郵便局はあそこにあります。(邮局在那边。)

李さんは病院にいます。(小李在医院。)

这也是一个表示存在的句型,表示某物存在于某场所,相当于汉语的“……在……”的意思。「は」是提示助词,接在名词后面,表示存在的主题。所以此处的「は」不能用提示主语的「が」代替。「に」以及「あります」「います」和上面“句型1”相同。

此句型的否定形式是「~は~に(には)ありません/いません」。

◇いすは部屋にあります。(椅子在房间里。)

◇かばん売り場は二階に(には)ありません。(卖包的柜台不在二楼。)

◇李さんはデパートにいます。(小李在百货商店。)

◇犬は庭に(には)いません。(狗不在院子里。)

(3).~はどこにありますか/いますか

テレビはどこにありますか。(电视在哪里?)

王先生はどこにいますか。(王老师在哪里?)

这是用于询问某物体存在于何处的句型,相当于汉语的“……在哪里?”的意思。「は」是提示助词,接在名词后面,是要询问存在场所的主体,和以前学过的句型「~はどこですか」所表达的意思相同。

◇本はどこにありますか。

→本はどこですか。(书在哪里?)

◇先生はどこにいますか。

→先生はどこですか。(老师在哪里?)

◇机はどこにありますか。(桌子在哪里?)

→机は部屋にあります。(桌子在房间里。)

◇銀行はどこにありますか。(银行在哪里?)

→銀行はあそこにあります。(银行在哪里。)

◇犬はどこにいますか。(狗在哪里?)

→犬は庭にいます。(狗在院子里。)

◇李さんはどこにいますか。(小李在哪里?)

→李さんは食堂にいます。(小李在食堂。)

(4).~も~ません

いすの下に何もありません。(椅子下面什么也没有。)

食堂にだれもいません。(食堂里谁也没有。)

「も」是提示助词,接在疑问代词后面与动词否定形式相呼应,表示全面否定。相当于汉语的“……也不……”“……也没有……”的意思。

◇机の上に何がありますか。(桌子上有什么?)

何もありません。(什么也没有。)

◇部屋にだれがいますか。(房间里有谁。)

だれもいません。(一个人也没有。)

◇箱の中に何もありません。(盒子里什么也没有。)

◇かばんの中に何もありません。(书包里什么也没有。)

◇庭にだれもいません。(院子里一个人也没有。)

◇公園にだれもいません。(公园里一个人也没有。)

3.词语用法说明

(1)と

「と」是并列助词,接在体言和体言之间,表示列举全部事物或现象。相当于汉语的“……和……”

的意思。

◇机といす(桌子和椅子)

◇田中さんと李さん(田中和小李)

◇あそこに銀行と郵便局があります。(那里有银行和邮局。)

◇テレビとラジオは部屋にあります。(电视和收音机在房间里。)

◇庭に犬と猫がいます。(院子里有猫和狗。)

◇吆田さんと田中さんは公園にいます。(吉田和田中在公园。)

(2)ね(难点)

「ね」是终助词,接在句末表示感叹、委婉的询问等语气。本课是表示征求听话人的同意,读作升调。

相当于汉语的“……吧?”“……啊!”的意思。

◇あそこに犬がいますね。(那里有一只狗啊!)

ええ、わたしの犬です。(是的,是我养的狗。)

◇あの方は吆田さんですね。(那位是吉田吧?)

ええ、そうです。(是,是的。)

◇テレビは部屋にありますね。(电视在房间里吧?)

はい、部屋にあります。(是的,在房间里。)

(3)ええと

「ええと」是感叹词,用在会话中表示谈话时思考该如何回答问题或想不起下句话时发出的声音。相当于汉语的“嗯……”。

◇あれは何ですか。(那是什么?)

ええと、カメラです。(嗯……,是相机。)

◇銀行はどこですか。(银行在哪里?)

ええと、郵便局の隣です。(嗯……,在邮局的旁边。)

(4)ご

「ご」是接头词,接在部分体言前表示尊敬。但是只能接在表示和别人有关的人或事物前,不能用于和自己有关的人或事物前。「ご」通常接在“汉语词汇”前。

◇ご家族は東京ですか。(您的家人在东京吗?)

いいえ、家族は大阪です。(不,我的家人在大阪。)

◇ご両親はどちらですか。(您的父母在哪里?)

両親は名古屋です。(我的父母在名古屋。)

◇ご兄弟がいますか。(您有兄弟姐妹吗?)

はい、妹がいます。(是的,有妹妹。)

4.交际要点:いくらですか。

日语中买东西时询问价钱说「いくらですか。」(多少钱?),女性多在前面加上「お」。

例:これは何ですか。(这是什么?)

それは貯金箱です。(那是储蓄箱。)

この貯金箱はおいくらですか。(这个储蓄箱多少钱?)

5000円です。(5000日元。)

六、实训

场景会话1

小野女士去商店买东西。

小野:絵葉書はどこにありますか。(美术明信片在哪儿?)

店员:あちらです。レジの横です。(在那儿。在收银台旁边。)

小野:絵葉書を一枚ください。(请给我那一张美术明信片。)

店员:これですか。(是这个吗?)

小野:いいえ、ちがいます。あれです。右にあります。おいくらですか。

(不,不是。是那个。在右边。多少钱?)

店员:300円です。(300日元。)

小野:じゃあ、これをください。(我买这个。)

店员:ありがとうございます。500円いただきます。では、200円のおつりです。どうも、ありがとうございます(谢谢。收您500日元,那么,找您200日元。谢谢。) 场景会话2

村井与新认识的朋友小王寒暄。

小野:こちらは私の友人の王さんです。(这位是我的朋友小王。)

村井:村井です。初めまして。どうぞよろしくお願いします。

(我是村井,初次见面,请多关照。)

小王:王です。どうぞよろしくお願いします。(我是小王,请多关照。)

村井:ご趣味は何ですか。(您的爱好是什么?)

小王:趣味はテニスです。(我喜欢打网球。)

村井:失礼ですが、お仕事は何ですか。(唐突地问一下,您从事什么工作?)

小王:中国語の教師です。(我是教汉语的老师。)

村井:ご出身はどちらですか。(您出生在哪里?)

小王:大連です。(大连。)

第5課森さんは七時に起きます

二、教学目的与要求

目的:掌握动词作谓语的变述句的用法;掌握几种常用寒暄语的用法。

要求:能用正确的语音和语调朗读课文。背诵有关时间的读法。

二、教学重点与难点

重点:1.词汇:試験、仕事、遅刻、休み、お宅

2.句型:~に~ます

から~まで~

いつ~ますか

3.词法:「です」的用法①;~ごろ;

难点:~は~(对比)

三、教学方法和手段

方法:日汉对比法。

手段:以课堂面授的形式,采取讲练结吅的手段。

四、教学仪器、设备:CD录音机。

五、主要授课内容:

4.重要词汇讲解

(1)試験:“考试”的意思。外来语是「テスト」。

期末試験はいつからですか。(期末考试从什么时候开始?)

明日はテストですよ。(明天考试。)

(2)仕事:名词,“工作”意思。动词形式有两种表现形式。即「仕事をする」和「働く」。其中「働く」表示在现场从事体力劳动的人。

何の仕事ですか。(您是做什么工作的?)

私は造船所で働きます。(我在船厂工作。)

(3)遅刻:名词,“迟到”的意思。动词的表现形式有「遅刻する」和「遅れる」两种形式。彼はまじめで、一度も遅刻がありませんでした(他很认真,一次也没迟到过。)

約束に時間に遅刻した(误了约定的时间。)

バスに遅れる(没赶上公共汽车。)

遅れないように来る。(及时地赶来。)

(4)休み:名词,“休息”的意思。它是由动词「休む」的连用形转换来的。另一个表现形式为「休憩」。「昼休み」(午休)。

明日は日曜日で休みです。(明天星期日休息。)

今は休憩です。(现在休息。)

昼休みの時に来てください。(请午休的时候来。)

(5)お宅:“府上、(您)家”的意思。在商务往来中,对客户的公司也可以称「お宅」表示“贵公司”的意思。

お宅はどちらですか。(您家在哪里?)

お宅の製品は品質がいいです。(贵公司的产品质量很好。)

2.重点句型语法讲解

(1)~に~ます

私は毎朝六時に起きます。(我每天早晨6点起床。)

「に」是格助词,接在表示时间的名词后面,表示某动作、行为进行的时间。「~~は~~に~~ます」是表示在某时间里做某动作、行为或发生某种状态的句子。但是根据时间名词的不同,有的必须加助词「に」,有的不能加「に」,还有的可加可不加「に」。

①必须加「に」的有:

日期:一月、二月一日、二日

时刻:1時、2時、3時20分、5時半

星期:日曜日、火曜日

年代:1945年、大正3年

休息:休み、休日、冬休み

时代:奈良時代、江戸時代

②不能加「に」的有:

日:おととい、昨日、今日、毎日、本日、

周:先週、今週、来週、毎週

月:先月、今月、毎月

年:去年、今年、毎年

其他:今朝、今晩、今、さっき、いつも

③可加可不加「に」的有:

季节:春、夏、秋、冬

其他:午前、午後、正月、~ごろ、~時、~うち、~まえ

★星期后加「に」,但也可以不加。

例:私は日曜日(に)働きません。(我周日不工作。)

試験は午前10時に始まります。(考试上午10点开始。)

仕事は何時に終わりますか。(工作几点结束?)

昨日学校は休みませんでした。(昨天学校没休息。)

今週田中さんは休みます。(这周田中休息。)

(2)~から~まで~ます

森さんは昨日九時から六時まで働きました。(森先生从昨天上午9点工作到下午6点。)「から」是格助词,接在时间名词后面,表示动作、状态等发生的起点。它和表示时间的助词「に」的区别在于:「に」是表示某一时间,相当于汉语的“在┉┅(某一时间)”;而「から」则是表示时间的起点,相当于汉语的“从┉┅(某一时间)”。

「まで」是副助词,接在时间名词后面,表示动作、状态等发生的终点。相当于汉语的“到┉┅”。「~から~まで~ます」表示动作状态由某一时间开始到某一时间结束,相当于汉语的“从┉┅到┅┉”。另外,「から」和「まで」还可以分开单独使用。

例:授業は何時から何時までですか。(上课是从几点到几点?)

八時から十二時までです。(从八点到十二点。)

私は毎日八時から勉強します。(我每天从八点开始学习。)

父は月曜日から土曜日まで働きます。(父亲从周一到周六上班。)

田中さんは7月25日まで働きます。(田中工作到7月25日。)

(3)いつ~ますか

いつ家に帰りますか。(你什么时候回家?)

用于询问某动作或状态进行的时间可以用「何時に」「何曜日に」「何月何日に」等表示时间的疑问词在句尾加上表示疑问的终助词「か」,这是询问的时间比较具体。除此之外还可以用「いつ」来询问时间,在句尾加上「か」构成「いつ~ますか」的形式,相当于汉语的“什么时候┅┉”的意思。需要注意

的是后不能加助词「に」。

例:◇夏休みはいつからいつまでですか。(暑假从什么时候到什么时候呀?)

◇今日の授業は何時にはじまりますか。(今天的课几点开始?)

◇いつもは七時です。(平时是7点。)

3.词法:「~です」的用法①;~ごろ;

(1)「です」的用法①

如果说话人、听话人已经明确部分谈话内容,在回答问题时就不需要再重复这部分已经明确的内容,而用「~です」的形式作简洁回答即可。

例:◇李さん、何曜日から働きますか。(小李,周几开始工作?)

水曜日からです。(周三开始工作。)

◇田中さんは毎晩何時に寝ますか。(田中每晚几点睡觉?)

(9点睡觉。)

◇森さんは何時まで働きますか。(森工作到几点?)

5時までです。(到5点。)

(2)ごろ

「ごろ」接表示时间的名词,如「~年」「~月」「~日」「~曜日」「~時」「~分」等后面,表示大致的时间范围,相当于汉语的“┉┅左右”“┉┅前后”的意思。「ごろ」后面一般不加「に」,也可以加「に」。

例:◇私は毎朝6時ごろ起きます。(我每天早晨6点左右起床。)

◇王さんは7月25日ごろから休みます。(小王从7月25日左右开始休息。)

◇毎晩何時ごろ寝ますか。(每天晚上大约几点睡觉?)

11時ごろ寝ます。(11点左右睡觉。)

难点:~は~(对比)

除了我们学过的表示主题外,还可以表示对比。这时的发音稍重些。

例:◇李さんは毎晩何時に寝ますか。(小李每晚几点睡觉?)

いつもは11時半です。(一般是11点半睡觉。)

◇田中さんは昨日は休みました。今日は働きます。(田中昨天休息,今天工作。)

六、实训

场景会话1

公司准备为小李召开欢送会。

吆田:小野さん、李さんの送別会はいつですか。

小野:来週の金曜日の夜です。

吆田:場所はどこですか。

小野:近くの桜テルルです。

吆田:何時からですか。

小野:6時からです。

场景会话2

学生上课又迟到了。

生徒:先生、遅れてきて、すみません

先生:また遅刻ですね。今何時ですか。

生徒:8時15分です。すみません、先生、7時半のバスに遅れました。

先生:これから、もっと早く起きたら。

生徒:はい、かしこまりました。

新版中日交流标准日本语 初级上册 课文 译文 单词

新版中日交流标准日本语初级课文译文单词 基本课文 1.李さんは中国人です。 2.森さんは学生ではありません。 3.林さんは日本人ですか。 4.李さんはJC企画の社員です。 A甲:わたしは李です。小野さんですか。 乙:はい,そうです。小野です。 B甲:森さんは学生ですか。 乙:いいえ,学生ではありません。会社員です。C甲:吉田さんですか。 乙:いいえ,ちがいます。森です。 D甲:李さんはJC企画の社員です。 乙:はい,そうです。 应用课文:出迎え 飞机准点到达成田机场。小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。小李办完入境手续,到大厅后,看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。 (小李朝牌子的方向走去) 李:JC企画の小野さんですか。 小野:はい,小野です。李秀麗さんですか。 李:はい,李秀麗です。はじめまして,どうぞよろしくお願いします。 小野:はじめまして。小野緑です。 (森在一旁插话) 森:李さん,こんにちは。 李:吉田さんですか。 森:いいえ,わたしは吉田じゃありません。森です。 李:あっ。森さんですか。どうもすみません。 森:いいえ,どうぞよろしくお願いします。 李:李秀麗です。こちらこそ,よろしくお願いします。<基本课文译文> 1.小李是中国人。 2.森先生不是学生。 3.林先生是日本人吗? 4.小李是JC策划公司的职员。 A甲:我姓李。(您)是小野女士吗? 乙:是的,(我)是小野。 B甲:森先生是学生吗? 乙:不,不是学生。是公司职员。 C甲:您是吉田先生吗? 乙:不,不是。我是森。 D甲:小李是JC策划公司的职员吗? 乙:是的。 <应用课文译文>机场迎接 飞机准点到达成田机场。小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。小李办完入境手续.到大厅后,看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。 (小李朝牌子的方向走去) 李:(您)是JC策划公司的小野女士吗? 小野:是的,我是小野。是李秀丽女士吗? 李:是的,我是李秀丽。初次见面,请多关照。小野:初次见面。我叫小野绿。 (森在一旁插话) 森:李女士,你好! 李:(您)是吉田先生吗? 森:不,我不是吉田。(我)是森。 李:啊,是森先生呀。对不起。 森:没关系。请多关照。 李:我是李秀丽。以后请您多多关照。 第1課李さんは中国人です

大家日本语五十音图及发音部分教案

教案 一.導入 1.自己紹介:みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。2.質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么,我们今后要学的就是这个吗?对,正是这个,现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如,我说的内容是什么?大家可自由发言,不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

3.在这个班级里,大部分同学没有接触过日语,对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧,杂志、漫画上得来的,可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的,也有的同学可能原来选择的是其他专业,后来被分配到这个专业来的,不管怎样,既然你已经来到了这个班级,坐在这个教室,就要定下心来,不管你从前怎样,其他成绩多么优秀,现在都是从零起步,大家站在同一起跑线上,至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是,学习日语决非易事,我上大学时,也是从没有学过日语,我们老师对我说的第一句就是:学习日语,笑着进来,哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面,越是辛苦。当然大家也不必害怕,日语也并非洪水猛兽,没有学不会的,只有不愿学的,一切看你的努力。 4.学习目的:我要问问大家,学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的,掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到,在宁波有许多日资企业,与日本的交流活动也越来越频繁,密切,这些都需要懂日语的人才。因此,现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手,所以大家对自己所学的专业要有信心。当然,还有一句话,前途是光明的,道路是曲折的。我们的目标就是学好日语,同时掌握一定的专业知识,能胜任相应的工作。在学习日语的同时,我们也要了解日本的文化,礼仪等等,这样才能全方位的学好这门语言。 5.要求:任何游戏都有规则。上我的课,必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流,但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高,相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 (1)上课不迟到,这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学,就可以想什么时候来就什么时候来。迟到的同学,就不用来教室了,因为我不希望因为你而打断同学们的思路,影响大家上课的情绪。 (2)上课时一律关闭对外联络工具,一旦发现,就将作为赠送给我的礼物。上课时不可以吃东西,如嚼口香糖等。 (3)独立完成作业,如不会可以在作业上说明,抄袭者一经发现,平时成绩扣分。作业及时上交,作业成绩作为平时记录在册,未按时交的不必再交。 另平时和期末各占一半成绩。作业字迹工整,清楚,否则不批阅。 (4)课上勇于开口练习、提问,有问题可随时提出,但在讲解时必须认真倾听。

(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)

1.名[场所]名[物/人]力*笳◎去歹/「仮歹 名[物/人]总名[场所]笳◎去歹/「仮歹 意思:“ ~有~ ”“~在~”,此语法句型重点在于助词“心‘ 例:部屋忙机力?笳◎去歹。 机总部屋 2.疑问词+哲+动(否定) 意思:表示全面否定 例:教室忙疋沁o 3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚,“壁才是指墙壁上 例:壁 4. ( 1)名[时间]动 表示动作发生的时间时,要在具体的时间词语后面加上助词“V”,这个一个时间点 例:森总心比7時V 起吉去To 注意:只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”,比如“ 3月14 日V, 2008年V”;星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。 此外:表示一定时间内进行若干次动作时,使用句型“名[时间]V 名[次数]+动” 例:李1週間V2回7°-^^行吉去T。 (2)名[时间段]动:说明动作、状态的持续时间,不能加“ V” 例:李毎日7時間働^^L^o (PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课) ( 3)名V 【用途】【基准】 表示用途时,前接说明用途的名词,后面一般是使"去T等动词 表示基准时,前名词是基准,后面一般是表示评价的形容词。 例:--乙①写真总何V使"去T力、。「用途」 --申請V使"去T。「用途」 乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」 X —X—力*近乙買⑴物V便利^To 「基准」 (4)动(基本形) OV 【用途】【基准】:使用与上述( 3)一样 例:乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。 ^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To (5)小句1 (简体形)OV,小句2:名/形動+肚+OV 表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理,翻译为“尽管…还是…,虽

新标准日本语初级

《新标准日本语初级》词汇精解:第19课 2009-08-21 15:19 【大中小】【打印】【我要纠错】【加入收藏】 第19课部屋のかぎを忘れないでください しなもの(品物)〔名〕物品,商品 おさら(お皿)〔名〕盘子 ごみ〔名〕垃圾 词义辨析 「ごみ」、「ちり」と「くず」 三者意思近似,但要分别区分使用。「ごみ」一般 指用扫住扫在一起扔掉的东西或无用不要的东西(广义 来说,也指在某地自然堆积起来的土块、泥沙等)。「ち り」多指肉眼看到的漂浮在空气中的尘埃或自然着落在 某处的尘土等。当把某物必要的部分取下后所剩的已没 有什么利用价值了,比如,纸片、不透等,称这些边角 废料时应用「くず」。另外,对做饭菜时剩下不要的部 分既可以成「ごみ」也可以用「くず」。 しょしんしゃ(初心者)〔名〕初学者 じょうきゅうしゃ(上級者)〔名〕熟练者 こうきゅう(高級)〔名〕高级 じょうきゅうクラス(上級~)〔名〕高级班 えいかいわ(英会話)〔名〕英语会话 コース〔名〕 ①路线★このコースは観光に一番いい。(这条线路最适合旅游。) ②跑道★中国のチームは第2コースを走っている。(中国队跑在第2跑道上。) ③课程★大学の基礎コース(大学的基础课程) スキー〔名〕滑雪 レポート〔名〕报告 パスポート〔名〕护照 のど〔名〕喉咙 さわります(触ります)〔动1〕 ①触、碰、摸★このスイッチに触ってはいけない。(请勿触摸这个开关。) ②触怒、触犯★人の痛い所に触る(触到人的痛处) ③参与★そんなことには触らないほうがよい(最好是不参与那种事) 惯用表现 しゃくに触る(触怒;发火) 気に触る(伤害感情;得罪) 词义辨析 「触(さわ)る」と「触(ふ)れる」

新标准日本语初级课文翻译上册

1.小李比森先生年轻。 2.和日本相比,中国更辽阔。 3.神户没有大阪那么繁华。4.在各种体育活动中,足球最有意思。 A 甲:北京比东京冷吗?乙:是的。冬天的北京比东京冷多了。 B 甲:日语和英语,哪个难学?乙:日语难学。 C 甲:森先生很会打网球啊!乙:(嗯……)不。不如长岛先生打得好。 D 甲:(四个)季节当中,(你)最喜欢哪个?乙:我最喜欢春天。 <应用课文译文>酒与茶 李:长岛,你经常喝酒吗? 长岛:是的。我非常喜欢喝酒,每天晚上都喝。 李:啤酒和日本酒,你喜欢哪一种? 长岛:哪种都喜欢。不过,我最喜欢的还是烧酒。 小野:烧酒近来很受欢迎。 李:小野也喜欢喝烧酒吗? 小野:不。比起烧酒来,我更喜欢喝葡萄酒。不过,我也经常喝啤酒。长岛:中国有很多种茶啊。 李:是啊。乌龙茶啦、茉莉花茶啦、绿茶啦,很多很多。 小野:哪种茶最受欢迎呢? 李:还是乌龙茶。 小野:小李,(你)也经常喝茶吗? 李:是的。我每天都喝乌龙茶或者茉莉花茶。 长岛:哪种好喝? 李:哪种都好喝。不过我更喜欢喝茉莉花茶…… 13 1.桌子上有 3 本书。 2.小李每天工作7 小时。

3.小李一周去两次游泳池(游泳)。 4.下午去邮局托运包裹。 甲:对不起,请给我 5 张明信片。乙:好的。5张250日元。 甲:(你)经常看电影吗? 乙:是。 1 个月看两次左右。 甲:从你家到公司需要多少时间乙:乘电车需要 1 小时左右。 甲:(你)昨天干什么了?乙:去新宿看了电影。 <应用课文译文>酒馆小野:现在我要和森一起去附近一家酒馆喝酒。你也一起去怎么样? 李:我?方便吗?好吧。李:森先生,你们常来这个酒馆吗? 森:是的。我每周大约来两次。小野:我也经常来。 森:(对不起,)先来3杯生啤。 李: 1 扎生啤300 日元? 森:这里的酒和饭菜都很便宜。 5 根烤鸡肉串才400 日元。 小野:炸鸡、土豆炖肉一盘350 日元。李:别的店卖多少钱呢? 森:生啤大概是1扎400 或450 日元。 小野:烤肉串 1 根150 日元左右。李:那,这儿真便宜啊。 14 1.昨天去商场买东西了。 2.小李每晚听了收音机后睡觉。 3.请在这里填写(您的)住址和姓名。 4.小李每天早晨7 点离开家。 A 甲:今天下午干什么? 乙:去图书馆学习。然后回家写信。 B 甲:什么时候出发? 乙:吃完午饭后出发。

(完整版)《中日交流标准日本语》初级下册_所有课文译文1

《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文 第26课学日语很愉快 (1) 小李说:" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。 小李忘记在飞机场换钱了。 (2) 今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸,在出口等候。 一位高个子的男人说道:"您是田中先生吗回?我是代表团的,姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说:"请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." (3) 田中:您日语讲得不错啊,来日本几次了? 李:第一次,是听广播学的日语,学会外语很愉快。 田中:是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。 李:对。我们期望学到先进的科学技术。 田中:从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。 李:在机场忘了兑换日元,不要紧吧? 田中:不要紧,在饭店也能换。

第27课日本人吃饭时用筷子 (1) 日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。 田中说:"边吃边谈好不好,大家肚子都饿了吧。" (2) 今晚,田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。 田中说:"这是家有名的餐馆,顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。 餐馆的服务员一面上菜,一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。 日本人吃饭前要说:"那我吃了",吃完后说:"我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。 (3) 田中:饭菜怎么样? 李:很好吃。代表团的各位大概都很满意的。 田中:那太好了。 李:而且餐具非常雅致。 田中:是的,日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说:"是用眼睛欣赏的饭菜。" 李:哎,日本人吃饭时不怎么说话啊。田中:是的,中国的情况如何? 李:平时安安静静地吃。不过,喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。

标准日本语初级上册练习题与答案详细

标准日语上册练习题与答案 (第1课) 一、将下列汉字改为平假名。(1×10) 1.学生 2.中国人 3.外国 4.英語 5.企画 6.吉田 7.日本 8.会社員 9.教授 10.森二、将下列假名改为汉字。(1×10) 1.しゃいん 2.ちゅうごく 3.だいがくせい 4.てんいん 5.しゃちょう 6.とうきょう 7.しゃしん 8.かちょう 9.かいしゃ 10.ひと 三、从下列①②③中选择正确词语,完成句子。(1×10) 1.わたしは___です。①小野②小野さん③学生さん 2. ___は社員です。①李さん②林③キム 3.あなたは___ですか。①張③張新③留学生 4.?メリカ人は___ですか,:①どこ②だれ③なん 5.キムさんは___ではあリません,:①留学②学校③社員 6.韓国は___ですか。 ①だれ②どこ③なん 7. A:森さんは課長ですか。 B:いいえ、課長___。 ①です②ですか③ではありません 8. A:あなたはタ?人ですか。 B:タ?人___ではありません。①いや②いいえ③はい 9. A:あなたは?メリカ人ですか。 B:___、?メリカ人です。①はい②いいえ③いや 10. A:キムさんは会社員ではありませんか。 B:はい、会社員___。 ①ではありません②です③ではあります五、将下列句子译成汉语。(3×5) 1.キムさんは東京大学の研修生です。 2.李さんは大学の先生ではありません。 3.スミスさんは?ギリス人ですか。 4.私は学生ではありません。会社員です。 5.その本は張さんのではありません。私のです。 六、将下列汉语译成日语。(3×5) 1.我是中国人。 ___________________ 2.你是韩国人吗? ___________________ 3.我是史密斯,是美国人。 ____________________ 4.森是科长,不是社长。 ____________________ 5.她是公司职员,不是学生。 ____________________

标准日本语初级总结下册

1、動詞ます形去ます+ ①方~的方法この漢字の読み方を教えてください。「2」 ②やすい易于~ 秋は天気が変わりやすいです。「2」 ③にくい难于~ 法律の文章はわかりにくいです。「2」 ④すぎます做··过头昨日食べ過ぎて、お腹が痛くなりました。「9」 ⑤出します·出来/·起来 テーブルにぶつけたので、拓哉は泣き出しました。「13」 ⑥始めます开始做··田中さんはスポーツジムに通い始めました。「16」 ⑦続けます坚持做··田中さんは学生のときから日記を書き続けています。「16」 ⑧終わります做完·· 張さんはやっと新製品のマニュアルを書き終わりました。「16」 2、動詞て形+ ①てもいい表示许可,可以··明日の試験は辞書を使ってもいいです。「3」てもかまいません表示许可,·也没关系 わたしのパソコンでゲームをしてもかまいません。「3」②てはいけません 不准··不行··不许テスト中は、話してはいけません。「3」③ても/でも 名词+でも表示同类相中列举出的一项 二次会はカラオケでも行きませんか。「2」 動詞て形+も い形形容詞去い变くて+も な形形容詞詞干でも 名詞でも 表示“即使··也··” 雨が降っても、試合は中止しません。「8」疑问词+でも 无论· 席はどこでもいいです。「7」④てみます。 试着做·· 上海に行ったら、リニアモーターカーに乗ってみます。「9」⑤ておきます 事先做某事或暂且防止不管 友達が来るので、部屋を掃除しておきます。「9」⑥てきます 某动作由远及近会議のとき、虫が会議室に飛んできました。「12」做完某事再回来今からさっそく10箱を買ってきます。「12」某状态从过去发展到现在 最近、中国へ留学に来る外国人留学生がだんだん増えてきました。「12」⑦ていきます 某动作由近及远子供が走っていきました。「12」做完某事再离开毎朝、わたしは駅でサンドイッチを買っていきます。「12」

《新版标准日本语初级上册》教案

教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求:目的:掌握新句型和新单词的用法。 要求:能够用标准的语音读出新单词,用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点: 重点:1.词汇:先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型:(1)~~は~~です; (2)~~は~~ではありません; (3)~~は~~ですか。 (4)はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明:(1)~~さん;(2)はじめまして;(3)~~人 难点:判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段: 方法:日汉对比法。 手段:课堂面授。讲练结合。 四、教学设备和仪器:CD录音机。五、授课内容:(四号加黑) 1.重点词汇的讲解: (1)先生:“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思,郑重场合使用。此外,「先生」一词还有“大夫”的意思。 例:先生、おはようございます。(老师,早上好。) 川崎さんは病院の先生です。(川崎是医院的大夫。) (2)社員:“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业,意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例:この会社は社員が多い。(这个公司职员多。) 小野さんは会社員です。(小野是公司职员。) (3)父:“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」;而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例:父は今年50歳です。(我爸爸今年50岁。) お父さんはおいくつですか。(您父亲今年多大岁数了?) (4)出迎え:是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。

“迎接”的意思。 例:空港へお客さんを出迎えに行きます。(去机场迎接客人。) 出迎えの人(迎接的人。) (5)課長:“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有:「社長」(总经理、社长);「次長」(相当于副社长的级别);「部長」;「班長」;「係長」(相当于车间主任)等。2.讲解句型 (1).~~は~~です 李さんは中国人です(小李是中国人) 「は」是提示助词,读作。接在体言(名词、代词和数量词)后与「体言です」构成判断句,相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词,相当于汉语的“是”,接在另一体言的后面,起着断定或判断的作用。例:田中さんは会社員です。(田中是公司的职员。) 李さんは東京大学の留学生です。(小李是东京大学的留学生。) 森さんは学生です。(森先生是学生。) 私は王です。(我是小王。) (2)~~は~~ではありません 森さんは学生ではありません。(森先生不是学生。) 「体言+は+体言+ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。 例:私は会社員ではありません。(我不是公司职员。) 李さんは日本人ではありません。(小李不是日本人。) 田中さんは北京大学の留学生ではありません。(田中不是北京大学的留学生。) 私は王ではありません。(我不是小王。) (3)~~は~~ですか。 森さんは日本人ですか。(森先生是日本人吗?) 「体言+は+体言+ですか」构成疑问句,相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词,接在句末表示疑问,相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应,否定回答要与「いいえ」呼应。 例:◎あなたは学生ですか。(你是学生吗?) はい、私は学生です。(是的,我是学生。) いいえ、私は学生ではありません。(不,我不是学生。) ◎田中さんは日本人ですか。(田中是日本人吗?) はい、田中さんは日本人です。(是的,田中是日本人。) いいえ、田中さんは日本人ではありません。(不,田中不是日本人。) ◎王さんは留学生ですか。(小王是留学生吗?) はい、私は留学生です。(是的,我是留学生。) いいえ、私は留学生ではありません。(不,我不是留学生。) ◎田中さんは旅行社の社員ですか。(田中是旅行社的职员吗?) はい、田中さんは旅行社の社員です。(是的,田中是旅行社的职员。) いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。(不,田中不是旅行社的职员)应注意,日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释:一种是问话人直接向田中提出疑问;一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。 ◎田中さんは旅行社の社員ですか。(田中是旅行社的职员吗?) はい、私は旅行者の社員です。(是的,我是旅行社的职员。)

新版标准日本语初级语法总结

新版标准日本语初级语法总结 第1课 **************************** 1、名总名疋歹 ▲李中国人(小李是中国人。) ▲^^L^日本人^To (我是日本人。) ▲^^L^王IT 。(我姓王。) 相当于汉语的“?是?” ° “?总”是主语部分,“?IT ”是谓语部分。助词“味’用于提 示主题,读做“初” ° (森先生不是学生。 ) (我不是日本人。 ) (我不是田中。 ) 笳◎去乜人”的“m”在口语中有时会发成 Pp 3、 名总名IT 力、 ▲笳肚尢总小野^e^T 力、。 (您是小野女士吗?) --小野^To (是的,我是小野。) ▲丰厶中国人^T^o (金女士是中国人吗?) -J7、元,中国人 m 笳◎去乜人。 (不,不是中国人。) 相当于汉语的“?是?吗?”。助词“力、”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使 用“?”。 回答时可以只用“m‘或“元” ,也可以在之后加上“乞^^T” ,在5"、 元”之后加“弐力"、去T”或“乞笳◎去乜人”。不知道的时候用“分力、(不 知道)” ° 4、 名①名[从属机构、国家][属性] ▲李JC 企画①社員^To (小李是JC 策划公司的职员) ▲北京旅行社总中国①企業^To (北京旅行社是中国的企业) ▲〒二朮大学①先生^To (迪蓬先生是大学老师) 一般情况下相当于汉语“的”的意思。助词“①”连接名词和名词,表示前面的名词是后面 名词从属 的机构、国家或属性。※ **************************** 第2课 **************************** 1、 名IT “乙柑 遜n” “笳n”是指示事物的词。相当于汉语的“这、这个” “那、那 个”。 汉语里 有“这” “那”两种说法,而日语里“ in” “乞n” “笳n ”三种说法。其用法如下: ▲ ^n^本IT 。(这是书) 2、名总名m 笳◎去乜人 ▲森学生 m 笳◎去乜人。 ▲^^L^日本人m 笳◎去乜人。 ▲^^L^田中笳◎去 乜人。 相当于汉语“?不是?”

标准日本语教学计划与大纲

标准日本语教学计划与大纲 一、教学对象 本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者,可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。 二、教学目的 标准日语的教学目的是,培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需要的信息,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。结合软件所学知识,更好的开发日式相关软件。 三、教学要求 (1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。1.语言知识:1)语音语音教学包括语音和语调两部分。语音:1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。二是单词中的发音辨析。三是日语发音的特点。语调:单词的声调、各类单句的基本语调。2)文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。第一级别:应掌握100个左右日语汉字,800个左右单词。第二级别:在第一、二级别的基础上,增加汉字250个左右,累计掌握汉字400个。累计掌握约2300个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。3)语法语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。第一级别:词法:词的分类、意义及基本用法。句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。简单的句型.第二级别:词法:第一级别尚未学

到的各类词; 单句的结构和用法;日语的句子成分,句型.第二级别尚未学到的各类词;单句的结构和用法;日语的句子成分;敬语的用法;时、体、态等。2.语言技能:听,第一级别:能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂与所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。能达到日本语能力考试四级听力的要求。第二级别:能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能达到日本语能力考试三级听力的要求。说,第一级别:能进行简单的会话。第二级别:能进行正常交流。读,第一级别:能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确。第二级别:能准确地朗读所学课文及同等难度的文章,语音语调自然,吐字清楚。写,第一级别:能听写与课文程度相当的短文及短句。第二级别:能听写与报刊、书籍程度相当的短文及短句。根据要求运用所学知识写出文章、书写准确,语言较流畅,能够较合理地搭配使用词语,条理较清楚。语法和用词无大错。 (2)、理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。理解的手段是听和读,通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练,可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此,基础阶段必须重视理解能力的培养。表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息,但是否

标准日本语初级单词(下册)

标准日本语初级单词(下册) 第25课 すうがく(数学)[名] 数学 せんもん(専門)[名] 专门 じょゆう(女優)[名] 女演员 えいぎょうか(営業課)[名]营业科 しがい(市街)[名]市内,市街,繁华街道 どうろ(道路)[名]道路,马路 こうつうりょう(交通量)[名]交通流量,通行量くうこう(空港)[名]机场 こうそくどうろ(高速道路)[名]高速公路 ぶひんこうじょう(部品工場)[名]零件制造厂エレベーター[名]电梯 えほん(絵本)[名]图画书,连环画 しぜん(自然)[名]大自然 きゅうりょう(給料)[名]工资 こんや(今夜)[名]今天晚上 けが[名]伤 とまります(泊まります)[动1]住,过夜,住宿むすびます(結びます) [动1]连接,系 とります(取ります)[动1]印,记下 うまれます(生まれます)[动2]出生,诞生

とうさんします(倒産~)[动3]倒闭,破产 じゅうたいします(渋滞~)[动3]堵车,停滞チエックします[动3]确认 ゆたか(豊か)[形2]充裕,丰富 おおきな(大きな)[连体]大的 ちいさな(小さな)[连体]小的 べつに(別に)[副]并不 たい(戴)[专]戴 しゅう(周)[专]周 とう(唐)[专]唐 ちゅうごくこうくう(中国航空)[专]中国航空てんあんはんてん(天安飯店)[专]天安饭店さんかんろ(三環路)[专]三环路 このあたり这一带,这附近 第26课 おおあめ(大雨)[名]大雨 さくら(桜)[名]樱花 かぜ(風)[名]风 つき(月)[名]月亮 ひょう(表)[名]表 あくしゅ(握手)[名]握手 しゅうかん(習慣)[名]习惯 おじぎ(お辞儀)[名]鞠躬

日语基础知识教案

日语基础知识教案 学院、系:理工学院 任课教师:马赛 授课专业: 课程学分: 1.5 课程总学时: 30 课程周学时: 3 2016 年 5 月 20 日

《日语基础知识》教学进程

第 1 次课 3 学时 注:本页为每次课教案首页

引入:今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》,在正式进入课程之前, 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 (1)汉字的传入 中日两国交往历史源远流长,据考古发现,中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有:“倭在韩东南大 海中,依山岛为居,凡百馀国。自武帝灭朝鲜,使译通於汉者三时许国,国皆称王,世世传统。……建武中元二年,倭奴国奉贡朝贺,使人自称大夫,倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年,倭国王帅升等献生口百六十人,愿请见。”根据考古发现,日本加贺岛发掘出刻有“汉倭奴国王”字样的金印,从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此,可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢?我们知道中国文字,从最初的一些记录符号到甲骨文的出现,发展 到春秋战国的各国文字,再到秦始皇的文字统一,经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本,《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右,太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出,中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见,说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。(2)日本文字的产生 众所周知,在中国汉字传入日本之前,日本只有音声语言,没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来,日语中叫做“口承”。在没有文字记载的时代,当中国汉字这样的高度文明传入到日本后,对于文明落后的日本,可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此,日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言,从而进入了记载时代。最初,日本

新版中日交流标准日本语初级下同步测试卷(第35-39课)37

一、将下列汉字用平假名填入_____中。(0.5X20) 1.携帯 2.用事 3.長城 4.観光 5.海外 6.新鮮 7.釈放 8.直通 9.鉄道10.遺産 11.全長12.単位13.実際14.規模15.財布 16.塩17.合格18.成功19.練習20.飛行機 二、将下划线部分的假名用汉字填入_____内。(0.5X20) 1.わたる 2.はつげんする 3.ひよう 4.かんこう 5.やさい 6.えきまえ 7.れっしゃ 8.こうそく 9.ちょうじょう10.きらい11.きゅうりょう12.けいたい13.ゆうしょう14.こまる15.ふくしゅう16.すずしい17.すし18.わるい19.はつげん20.きびしい 三、从下列①②③④中选择正确答案并将其填入_____处。(1 X 10) 1.映画_____見に行きませんか。 ①では②でも③にも④へも 2.魚を_____駅前のスーパーがいいですよ。 ①買うと②買ったら③買えば④買うなら 3.高速道路を利用すれば_____2時間ぐらいです。 ①ほとんど②たぶん③だいたい④だいぶ 4. _____見ると、本当に規模が大きいですね。 ①実際で②実際を③実際に④実際と 5.東大合格ですか。_____加藤さんの息子ですね。 ①本当に②本当③さすがに④さすが 6.天気もいいし、_____、海に行きましょう。 ①日曜日ですから②日曜日なので③日曜日だし④日曜日ですし 7.この仕事は、女性に_____と思います。

①向けている②向ける③向いている④向く 8.わたしたちの若い_____は、それが普通でした。 ①時②ころ③間④うち 9._____仕事をしていても、給料が違うこともあります。 ①同じの②同じな③同じ④同じくらい 10.将来、もっと増えて_____でしょう。 ①来る②来た③行く④行った 四、从下文①②③④中选择恰当的答案填人()中。(1X10) 1.お酒は好きじゃないので()飲みません。 ①よく②あまり③とても④少し 2.むこう()田中さんが歩いて来ました。 ①に②へ③から④まで 3.あの人は来ないと思っていましたが()来ませんでした。 ①やっぱり②もちろん③ならほど④なかなか 4.もう8時です。()帰りましょう。 ①いよいよ②やらと③そろそろ④だんだん 5. ()帰るんですか。もっとゆっくりしていってください。 ①やっと②まだ③もう④すでに 6.レストランで夕食を食べてから、映画を()いきましょう。 ①みる②みて③みた④みに 7.ラジオがうるさいので()。 ①けしました②きえました③しめました④しまりました

新版标准日本语初级上册1-12课教案

新版《中日交流标准日本语》教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求: 目的:掌握新句型和新单词的用法。 要求:能够用标准的语音读出新单词,用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点: 重点:1.词汇:先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型:(1)~~は~~です; (2)~~は~~ではありません; (3)~~は~~ですか。 (4)はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明:(1)~~さん;(2)はじめまして;(3)~~人 难点:判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段: 方法:日汉对比法。 手段:课堂面授。讲练结合。 四、授课内容:(四号加黑) 1.重点词汇的讲解: (1)先生:“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思,郑重场合使用。此外,「先生」一词还有“大夫”的意思。 例:先生、おはようございます。(老师,早上好。) 川崎さんは病院の先生です。(川崎是医院的大夫。) (2)社員:“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业,意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例:この会社は社員が多い。(这个公司职员多。) 小野さんは会社員です。(小野是公司职员。) (3)父:“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」;而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例:父は今年50歳です。(我爸爸今年50岁。) お父さんはおいくつですか。(您父亲今年多大岁数了?) (4)出迎え:是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。 例:空港へお客さんを出迎えに行きます。(去机场迎接客人。)

新版标准日本语初级下册 第31课

第31課このボタンを押すと、電源が入ります 単語 ボタン[名]按钮;纽扣牡丹(ぼたん) ブローチ[名]胸针 カーテン[名]窗帘,帘子カーテンをかけるカーテンを引く コンクリート[名]混凝土,水泥 プラスチック[名]塑胶,塑料 ひすい[名]翡翠 サービスセンター[名]维修服务中心 かいいん(会員)[名]会员 とくてん(特典)[名]优惠特典がある おてあらい(お手洗い)[名]洗手间,厕所トイレ かいだん(階段)[名]楼梯,台阶段階(だんかい) いこう(以降)[名]以后7月2日以降、家でゆっくり休みます。そば[名]旁边 「引っ越しそば」は「そばに来ますので、どうぞよろしく」という意味です。たっきゅうだい(卓球台)[名]乒乓球桌卓球ピンポン サイズ[名]大小,尺寸寸法(すんぽう) にんげん(人間)[名]人,人类人類(じんるい) はくちょう(白鳥)[名]天鹅鵞鳥(がちょう) でんげん(電源)[名]电源電源を入れる/切る スイカ[名]西瓜冬瓜(とうがん)南瓜(カボチャ)おします(押します)[动1]按,推,挤押す(他1)ボタンを押す つきます[动1]灯亮,灯开つく(自1)つける(他2) 電気がつきます さがります(下がります)[动1]下降,降低下がる(自1)下げる(他2) 上がる(自1)上げる(他2) 値段が下がった おこります(怒ります)[动1]生气怒る(自1) まわします(回します)[动1]转,传送,传递回す(他1)回る(自1) 腰を回す運動 うごきます(動きます)[动1]运转,转动動く(自1)動かす(他1) 故障で時計が動かない いきます(生きます)[动2]活,生存生きる(自2) 九十歳まで生きたい。 おります(下ります)[动2]下,下来下りる?降りる(自2) 電車を降りて、バスに乗り換える フリーズします[动3]死机フリーズする(自3)freeze こしょうします(故障~)[动3]故障故障する(自3) 機械が故障した うつくしい(美しい)[形1]美丽美しい花 うまい[形1]高明,好吃,可口うまい方法/考え

标准日本语教案 -第5课

日语教案

日语课程教案

第五課森さんは七時に起きます。 本课重点: 1.~は~でした/ではありませんでした。 2.~時に...ます(动词) 3.~時から~時まで...ます 4....ます/ません 基本句型:同第四课。 (1) 昨日(きのう)は6月29日(ろくがつにじゅうくにち)でした。 今日(きょう)は6月30日(ろくがつさんじゅうにち)です。 明日(あす)は7月1日(しちがつついたち)です。 今日(きょう)は金曜日(きんようび)です。 明日(あす)は土曜日(どようび)です。 昨日(きのう)は木曜日(もくようび)でした。 昨日(きのう)は休日(きゅうじつ)ではありませんでした。 (2) これは時計(とけい)です。 今(いま)何時(なんじ)ですか。 午前6時50分(ごぜんろくじごじっぷん)です。 田中さんは午前7時(ごぜんしちじ)に起(お)きます。 田中さんの会社(かいしゃ)は午前9時(ごぜんくじ)に始まります。田中さんの会社(かいしゃ)は午後5時(ごごごじ)に終(お)わります。 田中さんは9時(くじ)から5時(ごじ)まで働(はたら)きます。 田中さんは月曜日(げつようび)から金曜日(きんようび)まで働(はたら)きます。

明日(あす)は土曜日(どようび)です。 明日(あす)は田中さんは働(はたら)きません。 (3) 田中:おはようございます。 王:おはようございます。次(つぎ)のバスは何分(なんぷん)ですか。 田中:7時15分(しちじじゅうごふん)です。王さんの学校(がっこう)は何時(なんじ)に始(はじ)まりますか。 王:9時(くじ)に始(はじ)まります。田中さんの会社(かいしゃ)は何時(なんじ)からせすか。 田中:わたしの会社(かいしゃ)も9時にからです。明日(あす)は土曜日(どようび)です。明日(あす)学校(がっこう)は休(やす)みですか。 王:いいえ、休(やす)みではありません。 田中:夏休(なつやす)みはいつからいつまでですか。 王:7月15日(しちがつじゅうごにち)から8月31日(はちがつさんじゅういちにち)までですか。

新标准日本语初级下

新标初_25 数学すうがく数学 専門せんもん专门 女優じょゆう女演员 営業課えいぎょうか营业科 市街しがい市内,市街,繁华街道 道路どうろ道路,马路 交通量こうつうりょう交通流量,通行量 空港くうこう机场 高速道路こうそくどうろ高速公路 部品工場ぶひんこうじょう零件制造厂エレベーター elevator 电梯 絵本えほん图画书,连环画 自然しぜん大自然 給料きゅうりょう工资 今夜こんや今天晚上 けが伤 泊(と)まります住,过夜,住宿 結(むす)びます连接,系 取(と)ります印,记下 生(う)まれます出生,诞生

倒産(とうさん)します倒闭,破产 渋滞(じゅうたい)します堵车,停滞 チェック(check)します确认 豊(ゆた)か充裕,丰富 大(おお)きな大的 小(ちい)さな小的 別(べつ)に并不 戴たい戴 週しゅう周 唐とう唐 中国航空ちゅうごくこうくう中国航空天安飯店てんあんはんてん天安饭店三環路さんかんろ三环路 このあたり这一带,这附近 新标初_26 大雨おおあめ大雨 桜さくら樱花 風かぜ风 月つき月亮 表ひょう表 握手あくしゅ握手

習慣しゅうかん习惯 お辞儀(じぎ) 鞠躬 あいさつ寒暄 手て手 お客(きゃく)さん顾客,客人 普通ふつう一般,普通 次つぎ这回,下面,下回 スーパー supermarket 超市 料金りょうきん费用 会費かいひ会费 バーゲン bargain 降价出售 クレジットカード credit card 信用卡 色鉛筆いろえんぴつ彩色铅笔 豊作ほうさく丰收 仲なか关系,友情,友谊 忘(わす)れ物(もの) 忘记的东西,遗忘的物品 防(ふせ)ぎます防御,防备,防守 回(まわ)ります走访;转;绕弯 走(はし)ります跑,奔跑 吹(ふ)きます吹 挙(あ)げます举,举起

标准日本语下册单元测试题

初级第七单元25--28课(新版标日) 一、请给下列汉字注上假名(0.5*20=10分) 道路()空港()女優()今夜()数学()合格()料金()お辞儀()豊作()発言()信号()大勢()砂糖()教師()卓球()雰囲気()係()文章()新居()就職() 二、请给下列假名注上汉字(0.5*20=10分) はつおん()とくい()きんじょ()しんせん()ひっこし()にっき()そうだん()きかく()けいざい()せつめい()わすれもの()ふつう()さくら()おおあめ()ゆうしょう()しがい()ゆたか()きゅうりょう()しぜん()べつに() 三、选择题(2*16=32分) 1、今日は日曜日ですから、買い物客()混雑しています。①が②で③に④を 2、お酒を飲む()が楽しみです。①も②の③と④に 3、この靴は()とてもいいです。①丈夫な②丈夫の③丈夫に④丈夫で 4、わたしは中華料理を作るのが()です。①かんたん②ほうふう③とくい④なごやか5、お医者さんは純子さん()「ゆっくり休んでください」と言いました。①と②を③に④から 6、昨日小林さん()かいた絵を見ました。①まで②の③で④は 7、この読本は一年生に()です。①くらい②あつい③よい④いたい 8、友達はわたしのために写真を撮って()。①あげた②くれた③あった④もらった9、先生にもう一度説明して() ①あげます②くれます③もらいます④あります 10、友達は駅員()荷物をちょっと持ってもらった。①が②で③に④と 11、わたしに名前をつけて()のはおじいさんです。①やった②くれた③あげた④もらった12、音楽を聞くのは()がいいです。①体②気持ち③気④思い 13、田中さんは山下さんと()英語が上手です。①よって②くらべて③いれて④すわって14、ここではタバコを()ください。 ①すわないで②すわなくて③すわないて④すわなくで15、もうすこし()歩いてきださい。①速い②速く③速くて④速いに

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