高中的核心词汇一共是3500个，而这3500个单词中包括我们已经背烂的诸如a the is等简单单词，剩下真正需要记忆及辨析的只有差不多1000个，可以说拿下这1000个单词，我们就攻克了高中词汇关。
那么为什么还是有很多同学对这1000个单词望而却步呢？
原因归结起来应该只有两个：
1、有些单词根本记不住。
2、有些单词即使记住了也做不对题。
我们先来看看第一个问题。
有些单词记不住的原因其实很简单，就是背单词的方法不对。现在市面上邪教盛行，各种邪门歪道纷纷打出什么“记忆魔咒”“单词不用背”等旗号，实际仔细看看，这些词汇书的核心思想还是要背。所以背单词的方法只有一个，就是背。所谓的单词不用背实在是荒唐可笑，比如这类单词书里一般会推出些巧记单词的“妙招”，那我很想问问，teacher这个单词有没有什么妙招去记呢？没有。那为什么你现在看到teacher这个单词脑子都不用转就知道它的意思是“老师”呢？而且这些单词书里的妙招往往比单词本身更难去记忆。而且权威性难以保证。
比如“issue”这个单词有的谐音记忆法将它解释为“一休”，一休就老是爱思考问题，所以这个单词是问题的意思，而其实这个单词在高考中的考察释义是“流通”。这种记忆方法岂不是害人？
不可否认，对于有些单词，用市面上流行的“谐音记忆法”“联想记忆法”来记忆的确很有效，但是这样的单词只占全部单词的极少一部分，无数单词是无法巧记速记的，就连我上课极力推崇的词根词缀记忆法，也最多适用50%的单词。词根词缀的核心用途应该是猜测阅读文章中的生词，对于纯粹的单词记忆，其实收效没有那么深孚众望。
所以单词一定要背，要往死背。有些同学认为背单词就是在学英语，其实背单词只是你开始准备学英语。背单词就是认字，我们认中文字的年纪还记得么？最晚也只有7岁吧。那个时候你的语文造诣和现在比，是一个等级的吗？所以我们要抓紧时间，火速拿下这3500个词汇，早日开始学英语。
既然我们统一了认识，确定了单词的确是要背的，我就来说说背的方法吧。
很多同学有一个天大的坏毛病，就是抄写单词。事实上高中词汇分为三类：听力词汇、阅读词汇和写作词汇。
其中听力词汇只需要你听到这个单词的发音联想到它的意思即可，根本不需要去记忆它的拼写，比如你听到“handsome”，也许你脑中浮现的就是你自己的样子，然后反应出来是“帅”的意思，这样的一种情况就属于听力单词过关了。我们要做的就是将声音转为图像再转为意思的过程不断加速，达到最理想的状态。这里顺便再提及一下，一些不负责任的人往往会告诉你这样的话：“学英语最牛的状态是用英文思考。”这句话纯属胡扯，只要你是中国人，只要你先学的中文后学的英文，那你永远不能用英文思考。但你能做的就是不断加速中文转换为英文的过程。
阅读词汇就更不需要记住拼写了。只需要看到这个单词，知道个形状，联想出意思就够了。这和我们认识陌生人一样，也许你第一次见到我，会觉得哇塞好丑诶，然后第二次再看的时候会觉得哇塞这不是那次那个好丑的嘛，然后老看老看，最后你就记住我的长相了，这个过程根本没有一个步骤是要求你记我是否长了鹰钩鼻子蛤蟆嘴，核心的一个记忆步骤就是重复，不断地重复。我们在拿到一本单词书时，首先应该按照阅读词汇的标准去记忆。每个单词最多停留5秒钟，只看它的形状、词性、中文释义。单词的记忆最重要的不是第一遍记忆，也不是隔天后的复习，而是当天的复习。第一次记忆的单词在当天往往需要3-4遍的复习，才可以保证记忆率。另外，阅读故事是提高词汇的极好方法，我以前基础非常差，高二结束最多只有初三学生词汇量，偶然机会听了《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》在线课程示范课，然后报他们网络班48节课就把高考3500词汇过关了。
很多小孩又要开始抱怨了，说自己每天好忙的，根本没有时间背单词。其实你所谓的没时间背单词，是把背单词想象成做数学题，要一口气拿出半个小时时间去搞定。单词的记忆，我给你推荐六大时段：起床后的10分钟；睡觉前的10分钟；上厕所的10分钟；每天3顿饭饭后的10分钟。除了这六个时段，每天排队的时间、等人的时间可以在奇速英语app读每日时文阅读、听无聊的讲座的时间、电视剧插播广告的时间，统统可以拿来背单词。你再说你没时间，好意思么？
最后的就是写作词汇，这是唯一一部分需要记忆拼写的词汇，需要恭喜你的是，写作词汇绝大部分都已经在初中出现过了，你需要再记忆拼写的写作词汇大约只有200个。这些单词每天抄几遍，怎么也会拼写了。记忆拼写的方法可以用研读音标的方法来记忆。事半功倍。，这是唯一一部分需要记
忆拼写的词汇，需要恭喜你的是，写作词汇绝大部分都已经在初中出现过了，你需要再记忆拼写的写作词汇大约只有200个。这些单词每天抄几遍，怎么也会拼写了。记忆拼写的方法可以用研读音标的方法来记忆。事半功倍。
对于形近字，需要自己加一点联想来辨析，比如complete和compete，我常常教学生的方法就是有个小棍儿（“l”）,是丐帮的打狗棍，没有的人要为之“竞争”（compete），有了的即功德圆满，万事皆成（complete）。再比如previous和precious，我常常要求学生默写维生素C，也就是“V.C”，V.C里V在前面，所以有V的（previous）就表示“前面的”。
这样，如何记忆单词我就全都告诉你们了。
接下来说说第二个大问题：记住了也不会做题。
其实这个问题是最简单的：查英英字典。做题时考查的往往是辨析，我们不会辨析英文单词的原因，往往是我们的中文不够好，让糟糕的中文影响到了我们的英文，不要不服气，请看09年浙江省高考题：
(2009，浙江，6）The system has been designed to give students quick and easy _______ to the digital resources of the library.
A. access
B. passage
C. way
D. approach
这道题正确答案是A，四个选项在做名词时都翻译成通道，通道和通道有个啥区别？没区别！但是放到英英词典里查查就会发现，access还有一个义项是：freedom or ability to obtain or make use of something，放到题里会发现贴切到让你感动。这就是解决辨析题的好方法。
说了这么多，希望各位能有所收获，早日拿下3500词汇。
总是记不住单词的看过来——16种记忆法
单词是构成语言的三大要素之一，是语言的 " 建筑材料 "，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性 , 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。下面奇速英语研究院就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：
1运用读音规则记忆法：
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音 , 就可以根据音标来直接拼写英语单词 , 尤其是一些比较长又难于识记的单词 . 例如：pronunciation ( n. 发音 ) , 就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音；cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer 可分为 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部分，important 可分为 im/im/、por/p /、tant/t ?nt/ 三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 长江，jacket 夹克衫，New York 纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2字母组合变化记忆法：
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。
调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。如 : 把 "sign"（记号）中的 "ign" 变成 "ing", 重新组合成 "sing"（唱歌），然后用"sing" 记住 "sign"；把 "ear"（耳朵）中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新组合成 "are"（是），然后用 "are" 记住 "ear"；把 "leak"（泄漏）中的 "e" 放在 "k" 后，重新组合成 "lake"（湖），然后用 "lake" 记住 "leak"。
3比较记忆法：
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词：sun 和 son，too 和 two ；音形相同而意义不同 :light（光）和 light（轻）；义相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
4联想记忆法：
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：" 记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。" 联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词 bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ；打球时联想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground 等等；吃饭时联想到：dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch 等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。
1、相似(联想)记忆法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。
2、对比(联想)记忆法：事物之间相反的特性容易形成对比联想。
3、接近/同义(联想)记忆法：在学习到nose时，我们可以联想到smell。
4、同音(联想)记忆法：如，dear与deer，读音为[d??(r)]。
5、变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就可以变出很多单词来。
6、典故联想：通过典故来联想，也可以帮助记忆单词。
5分类或归纳记忆法：
英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如时间的分类如下：
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
6重复记忆法：
重复能深化记忆的 " 痕迹 "。俗话说 " 一回生，二回熟，三回成师傅 "，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不
到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。
7语境记忆法：
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用 " 环境因素 " 的 " 暗示"，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 " 环境因素 " 的 " 暗示 "，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如："get away" 作 " 离开、滚开 " 解，"get through" 作 " 到达、打通 " 解，"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。脑子里有了这么多对于 get 这个单词意义的理解时，别人猛一问 get 这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。
8图表记忆法：
利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等；英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表：。
9对称图像思维记忆法：
英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。例如 :tomorrow 明天 "orro"；cabbage 洋白菜 "abba"；tomato 西红柿 "to...to"；cotton 棉花"otto"；chuch 教堂 "ch...ch"；museum 博物馆 "mu...um"；common 通常的 "ommo"；follow 跟随"ollo" 等。
10象形记忆法：
象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。例如 : eye see meet sleep （e、e 代表两只眼睛）；bed（b、d 代表前后床头）；cup（u 为杯子状）；banana（a 代表香蕉的瓣 ,n 代表连接的把）；rabbit（b、b 为两只长耳朵）等。
11感官记忆法：
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道 pent 的词根含义，只知道联想、方正，不知道 legend, founder，其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有 battery（电池）字样，洗发精瓶外有 shampoo（洗发水）字样，某些药品包装盒上的 OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。做个有心人。
12游戏记忆法：
在小学阶段，英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各种游戏，不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在活动中主动地记忆单词。
1. 单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car — read —do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …
2. 拆词游戏：如多变的天气，用weather 这七个字母能拼出多少个学过的单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water …；
3. 改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如：of —off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...
13卡片记忆法：
卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。这样能有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
14歌诀、顺口溜记忆法：
用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法，由于“诀”的字句整齐，顺口押韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，往往能收到事半功倍的效果。因此，采用这种方法记忆单词，学生识记和掌握就容易、轻松多了。
15故事记忆法：
就是把要记忆的单词串记成故事，通过有趣的故事情节进行记忆。比如《奇速英语24个故事串记中学3500词汇》就属这类记忆法。
16结合词组、短语、句型、句子记忆法：
如：danger —— in time of great danger 在危机时刻
leadership—— under the leadership of 在…领导下
如：要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型introduce sbto sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
请允许我想您介绍一下我的朋友史密斯先生吧。
考试规章制度 1
考试规章制度 【篇一：考试工作规章制度】 江苏悦达技工学校 考试工作规章制度 为严肃考纪,端正考风、公平公正地评价教学成绩,特制定江苏悦达技工学校考试工作规章制度。 （一）监考要求 1、前20分钟，监考员到教务处办公室签到，由考场负责人安排当堂考试科目，讲注意事项。 2、考前15分钟，监考员领取经检验的试卷、草稿纸等直接入考室。 3、考前10分钟，监考员核查考号，另一监考员宣布纪律，当众拆试卷袋。 4、考前5分钟分发试卷，提醒考生写姓名、班级、考号等。 5、各考室把有桌子档板的那一面朝学生，教室内前后黑板擦净，学生物品一律放在讲台前面。考生坐定后，当众拆卷若份数有缺少，立即报告考场负责人以作处理。
6、监考时，监考员一前一后呈对角线坐，非监考人员不得进入考室内，监考者不许看书报、不许关教室门、不吸烟、不走动。 7、若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上。 8、监考员按考室分年级清点试卷后，再交装卷组复查无误后在考场记录表上签字。 （二）考生守则 1、每科考前10分钟，考生进考室。 2、按考室、考号对号入座，考生自备垫纸板，学具。考生一律用蓝黑墨水笔答题或用2b铅笔涂答题卡，不能使用涂改液或改正纸，不用添卷纸,若作文写不下可写在作文纸的背面。不得在答卷上做任何标记。 3、考前5分钟发试卷，考生写姓名、班级、考号等。 4、开考信号发出后，考生才能答题。 5、在考室内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。 6、考生提问，先举手，得到允许后，可提问有关试卷字迹不清、卷面缺损、污迹等问题。
如何学好英语的方法 学习英语有捷径培养兴趣最重要 在现今分秒必争，资讯发达的时代中，语文能力的培养将不仅是学校的一门功课而已，无论贸易、出国考察、外交、观光旅游，甚至考试、就业、升迁在在都需要外语。近年来更由於国外贸易的频繁，科技的引进，学习英语的风气蔚为时尚。据调查报告显示，国内十年来英语人口急增数十倍，学习人口已超过五百万人，且比例仍在激增当中；据专家表示，再五年时光，不懂英语将成为「文盲」，极易流为失业人口，因此学好外语乃现代人必修课程；但目前众多的学习人口中，有1/3的学习者，却因兴趣缺乏而放弃学习，以致说不出流利的英语。 国内著名的语文专家，台大外文系的颜元叔教授说过：要学好英文就要先克服「心理障碍」，学英文正像学其它任何东西一样，心态很重要。绝不要有怨怼之心。许多的青年一看到英语就皱眉头，他们让大脑告诉自己：「我不喜欢英文！」这种先入为主的成见，一开始就扼杀了学英文的生机。一个人生下来直至死去，无时无刻不与语言为伍，英文跟中文同样是语言，你根本不会不喜欢；至少说，没什麼喜不喜欢。语言就像饮水，你能不喝吗？所以，喜欢不喜欢英文，全是后天造成的。譬喻说，一开始发因没搞好，看到英文字「不知从何说起」；或者英文老师你不喜欢，讨厌老师也就讨厌上英文课；如此等等的理由却教人掷英文课本而兴叹，但这都不是真正的理由，就算你把英文当作Necessary evil（必要的邪恶），人生就是语言，若有人说：「我不喜欢中文」，这等於是说「我不欢活下去」。这个邪恶你必须去学习它，因为这已是时代必定的趋势，会成功的人，就是擅於把「必要之事」化为「善欢之事」。把不喜欢变成有兴趣。故学习英语当务之急首在「培养兴趣」。 早期学英语，早已形成社会风气，早期学英语者无论在考试或谋职上便占尽了便宜，为了让您得到公平，赶上时代之趋势，以免被淘汰，在新年度起，拟定一套学好英语的计画，充实自己。 目前国内的学生均视英语为最难的科目，甚至有人直到毕业还写不出完整的二十六个字母，而大多数者虽然能看一点，但说到「听」、「说」和「写」，就傻了眼，究其原因就是缺乏学习无正确的学习方法。在我们学习英语书过程中，是否常发生下列问题？ 1. 您是否只能开口说一些简单的英文句子，而无法完整表达意思，因为您担心文法错误？ 2. 您是否常忘记所背过的单字与文法规则？ 3. 您是否说英文时，先想中文再试著将它翻作英文？ 4. 您是否觉得枉花了许多时间而仍无法掌握学习英文的重点？ 5. 您是否觉得自己的英文「阅读能力」强过「听」与「说」的能力。 6. 您是否有时听老美讲话，似乎听得懂，但是却要再思考一下才能了解涵义，但每当停下来思考时就会漏听下一句话？ 为什麼我们一再读文法、背单字，却因句型不熟而不能立即运用，总是背背忘忘，而无法学好英语。事实上，学好英文有三大要件：
英语学习考试方法 第一部分. 听力部分 听力技巧一：学会取舍，理解内容 听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首 先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。 听力技巧二：扫视材料，预测内容 当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中 的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人 物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。 这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。 听力技巧三：注重首句，抓住主旨 在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要 我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道 作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些 作者也会在结尾时再一次点题。文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自 己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点 后，我们在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于 首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。 听力技巧四：简单记录，便于辨认 长文段听力中细节很多，所以只靠脑子记忆确实有困难。我们在做长文段听 力时可以做一些简单的记录。这种记录要非常简练，要记重要环节。如文中提及 的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。 笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样。 可以使用符号、画图、缩写形式等，只要自己能辨认就可以了。 听力技巧五：连贯记忆，准确推理 听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程；既要集 中精力听，又要用心记；紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆 主要信息。听完试题后，要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听的或有 疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正，以使理解的 准确性更高。最后提醒大家，在做听力考试试题时，要消除紧张情绪，集中注意 力。听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查，同时是对我们心理素质的测验。 所以在做听力题前要放松自己的情绪，以愉快轻松的状态应对考试。只要我们加 强训练，训练得法，掌握一些必要的应试技巧就能够在听力中取得高分。 But 题型 形式：A:…… B:……，but …….
2019年高考英语考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： (1)清楚、连贯地传递信息，表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： (1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音
(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时
高一（六）英语学习评分细则 1.早读：进行组与组之间的竞赛，声音最大声的组+2，其次+1，最小声的组-2。组内有讲话、做作业等一人-1.不开口念书的-2。早读听听力的材料没带的个人-1. 一个月统计一次，最高分的组组员一人+5，第二的组组员一人+3，第三的组组员一人+1，最后的组组员一人-5 2.听写：一次100+2，95以上（包括95）+1，低于90的一次-2分。补测还是不及格-2，满分+1，95以上+0.5 3.句子与笔记测试：一次100+3，95以上（包括95）+2，低于90的一次-2分。补测还是不及格-2，满分+1，95以上+0.5 4.佳句背诵：熟练+2，不熟练不加不扣，不会背的-3 5.课外自我加强：成绩在平均分以上的同学周完成三篇完型填空训练，六篇阅读训练；成绩在平均分以下的同学周完成5篇完型填空训练，10篇阅读训练；每周要求做到能认真及时完成，每人次+5分，反之，除了扣本人的分数，并要求及时补足，同时绑定小组的扣分。凡是能追求上进并自发自觉多完成的同学，多完成一篇多加一分。此项一周检查一次，安排在周一，凡未带来的同学-5分，第二天重检-3分，不存在第三天及以后的重检，若此项作业没有查词，各题解题的依据体现，一律当做抄袭或应付检查，每人次-5。 6. ①课堂提问：知识点等不会的-2，熟练的+2。（被提问的同学由陈静负责记名加减分） ②课堂竞赛：一个月统计一次，最高分的组组员一人+5，第二的组组员一人+3，第三的组组员一人+1，最后的组组员一人-5。（课后陈静负责评比表的计分，请大家督促。）以上１至６项扣分都绑定小组，请大家爱惜小组的荣誉。 7.演讲评分细则：（满分10分） 一、语言能力及应用（满分3分） A. 语音语调标准，口齿清楚，语句流畅，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底，记满分3分。 B. 发音有个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当，或个别语法错误，得分在1-2分之间。 C. 整体语言表达能力一般，或有一些词汇错误或语法错误，得分在0.5-1分之间。 二、演讲内容（满分3分）
一、英语学习的“五大误区”和“五大方法” 1、学习方法不对 a. 国际英标（IPA）的学习是引导中国人走向英语学习误区的最大祸首之一 国际英标的危害： ①造成中国人学英语死记硬背中国的英语初学者，每一个单词都是老师领读并一个一个记住的，如果老师的语音不准，学生跟着就不准，记忆量很大。很多学了很多年的英语专业人士，遇到不认识的词时，是凭语感猜测单词的发音。通过我多年的检测，英语专业人士读生词的准确率多在40%以下。这样一来中国人的英语拼读就成了一辈子的难题，始终没有几个人真正有信心，而且很多自我评价很高的人，甚至很多从事自然拼读法教学的英语老师，实际的准确率也在40%以下。长单词重音位置的判断甚至会被英语老师忽略。中国学生就更加只有死记硬背，望洋兴叹了。 ②造成中国人读写不对应中国人学汉语拼音是读写对应的，能读的拼音一定能写出来，能写的拼音一定读出来。而对于同样是拼音文字的英语，能读的单词不一定能写出来，能写的单词不一定能读出来。 英美国家的现实：以英语为母语的国家如：英国，美国，加拿大，澳大利亚等国家的人，从不学国际音标，他们是用《拼写法Spelling》来拼读拼写单词。一个以英语为母语的人听到或看到一个很生疏的词会毫不犹豫地写出词来来和读出音来。因为英语向汉语拼音一样，有英语的发音规则和拼读方案，只要熟知英语拼写系统，并下功夫进行模式练习，就能做到“见词能读，听词能写” b.不了解英语是象形、偏旁文字是中国人走向英语学习的误区之二 英语的词义记忆一直是困扰中国英语学习的难题，于是各种词汇的记忆方法披着科学的外衣蜂拥而来，其中联想法被吹成“天才记忆”“一天教你记一千单词”“一次记忆终生不忘”连最起码的记忆规律都可以视而不见。最终不但没有宣传的效果，还让很多学生一次又一次地经受打击，以至于丧失了对英语学习的信心。英语其实是一种象形文字，单词的形状上就含有单词的本身含义，只要破解其中的构词秘密，我们就可以做到词形和词义对应。通过多年的研究我发现，英语的构词和象形表义比汉语更清晰，从而可以做到像学汉字一样轻松容易，甚至比汉语更容易（绝对不是联想法）。 c.中国人的语法教学是中国人学英语的误区之三 中国人学一辈子语法，考一辈子语法，最终产生的结果是：①看不懂英语原著②写不出地道英语文章③弄不清英语语法真面貌 中国人学语法的弊端是：①把英语语法当科技学，特别重视细节的教学和考试。中国人的语法学习特别强调词法和时态的教学和考试，繁复和艰难。而对于语言本身的交流功能反而被忽略，大有“不识庐山真面貌，只缘身在此山中”的感觉。②为了学语法而学语法，语法例句全是为了讲语法而造的句子，不是真正地道的英语句子。英语本来是个语言的宝库，很
写考试制度的英语作文 Chinese examination system sometimes is full of controversy. When it comes to the CET-6, some people think it is necessary, while some people do not think so. Both of them have their reasons. As far as I am concerned, I think it is necessary to take part in the CET-6 examination. For the non-English major, although they can take part in other English level exams to show their ability, CET-6 is the most common certificate for them to improve themselves. And many employers think highly of CET-6. As every interview is will not last too long, in most cases, the employer can not have a better understand about the employees. So certificate would be the most powerful certification. And students in university can have two chances every year for to join this exam. They do not have too much stress for taking this exam. So, when you have chance, why not have a try. 有时候中国的考试制度是有争议的。说到英语六级考试，有些人认为是必要的，而有些人则不这么认为。他们都有自己的理由。就我而言，我认为有必要参加大学英语六级考试。对于非英语专业的学生，虽然他们可以参加其他英语水平考试来证明自己的能力，但是大学英语六级是最普遍的证明。许多雇主都很看重大学英语六级考试。由于每次面试的时间不会持续太久，在大多数情况下，员工雇主都没法很 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
怎样学好英语的最基础 方法 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
怎样学好英语的最基础方法 首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，这样才会有收获。 第二，要想学好英语，就得先从听、说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语。课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。 1.第三，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别 把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢？ 所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住 了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。 2.第四，要想学好英语，还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。对于一些较难理 解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来，进行记忆。比如few 和little的用法同学们常常用错，就可以用以下的话来记忆：“‘字母少的’修饰可数名词； ‘字母多的’修饰不可数名词；有a，就有少数几个，就有一点点；没a，就几乎一点儿也没有 了。” 有的则可以用顺口溜、警句等来帮助记忆。 我好想学好英语能告诉我怎么学可以学的常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握 一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。凭我这几年学习英语 的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭： “拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作
2020年高考英语考试大纲(新课标)
月份星期 January (Jan) Monday(Mon) February(feb ) Tuesday(tyes) March(mar) Wednesday(wed.) April(apr) Thursday(thurs) May(may) Friday(fri) June(jun) Saturday(sat) July(jul) Sunday(sun) September(sept) October(oct)
November(nov) December(dec) Ⅰ、考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的离中华业生和具有同等 学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此.离考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ.考试的内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要球，依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念 和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右. 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义 （2）获取具体的、事实性信息 （3）对所听内容作出推断 （4）理解说话者的意图、观点和态度 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、 说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨和要义
对英语考试答卷策略的几点有效建议 （2007.9.24整理） 各位考生，杭州教学点参加英语辅导考生积极性很高，也非常好学，这是我们非常欣慰的，希望大家认真复习，合理安排时间，预祝大家顺利过关！ 但是也有些英语程度不是很理想的考生来电话，反映了心里的担忧。我们认为很有必要帮助他们。为此，我们专程到有经验的英语辅导和去年英语程度不好却已经上线的学生那里，听取了他们有效的英语应试策略和技巧，觉得很有道理，现在考试当即，我们马上汇结成文，给你们参考： 一、在职攻读硕士学位考试是突击性很强的应试，对英语要求本身不高，往年国家指导线40分左右，而试卷总分又是100分，选择题又占75分。因此，考生在考试时一定要有信心，沉着、冷静应对，策略安排得分，拿到上线的分数并不难的，这点首先要明确，按照以往经验，许多考生考场出来，觉得不够理想，结果成绩都不错，比预期要好。的确如此！要知道，除了你参加考试，认真对待之外，还有每年改考卷，要求都是比较宽松的，毕竟是
在职硕士，都是在工作的考生，程度都差不多，而且国家要求也不会太高，太严格的！所以，认真对待，尽量参加考试，给自己机会，这是最最重要的！至于，策略拿分，是有讲究的，以下会分析。 二、对于情景对话15分。 这是试卷中比较容易的题目，原是听力改过来的，以前要求高，得分低。现在可不同，要求降低，难度降低，有充分的时间考虑和权衡选项。辅导老师也是重点讲解的，而且又印发了针对性很强的讲义给过大家，答题时只要化点时间，对有难度的题目，力争猜测，不漏做题目。按照去年情况看，正常发挥，即使对半拿分，也有5道题做对，就是7.5分，运气好可以拿到10分以上。在卷一中这是最容易得分的题目，也是你拿分的好机会。所以，你一定要珍惜，尽量多拿分。对参加过辅导的学员，一定要将老师的讲义和练习多复习几遍，没有参加辅导的，除了看老师演示讲义外，综合辅导用书本章节一定要好好消化，对于程度不够的考生，尤其是重要的，而且考试的时间安排上，要多化一倍的时间来细做，因为阅读较难的题目，你用不着化太多时间。 三、再易得分的是卷二中的写作题，15分。 由于辅导老师很策略，将模版给了大家。我认为重点是把握议论文模版，当然，老师也给了万能模版，对于辩论文摸板有时间可以多看（和议论文差不多）。尤其是从中选择一个你比较容易掌握的议论文摸板或讲义中写作实例-填空式作文。这很重要，一定要化大精力将把议论文模版或讲义中写作实例-填空式作文模板熟练到能够默写出来（掌握一个就可以了，对基础不好的我建议选择填空式的作文摸板），因为考试时你要把摸板背上去，并
小学英语试题解题方法与技巧 现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧： 【听力部分】 一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。 一、听音选单词或者与图片相关的听力题。 1、单词全认识，没有问题。 2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。 3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。 4、倒大霉了，四个全不认识。认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。 二、听问选答句或者听答句选问句。 1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什么问题都没有了，分数是你的。 2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。 3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。 4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。 三、听句子写单词补充短文或者补充句子。 1、一听就明白，单词全会写。这题是给你送分的。 2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。 3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。先把它的汉语意思写在一边。回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。 四、听短文判断、排序或选择。 1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。 2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。 3、让你判断的句子顺序不一定按听到的顺序排列，要注意跳读。 4、听短文的题目一般都是听三遍，第一遍时没有绝对把握的题别先忙着做，但第二遍时要尽量做完，第三遍边听边检查。 【笔试部分】 笔试部分的比重一般为60%--70%，题目类型比较多。像根据要求写单词就可以包括：同义词、反义词、同音词、名词的复数形式、名词所有格、名词的形容词形式（天气类）、动词的现在分词、过去式、三单形式、动词的名词形式（职业类）、人称代词与形容词性物主代词、形容词的比较级形式等等。单项选择、用所给单词的适当形式填空、连词成句、改错、句式转换（仅限于简单句的基本形式）、对答如流（问句与答句搭配）、阅读、作文等等。
英语考试说明（2018） 本考试说明是以《义务教育英语课程标准(2011年版)》（以下简称《英语课程标准》）为依据，结合我市初中英语教学的实际情况而制定的。说明旨在使英语学科学业考试科学全面地考查学生在经过初中阶段学习后所具有的真实语言水平，以便进一步促进初中英语教学质量的提高。 一、命题原则 1. 命题应严格遵循《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级目标的基本要求来确定考查内容与标准。 2. 命题应充分体现学生在评价中的主体地位。试题的命制要以学生为中心，切实体现素质教育面向全体的要求。命题立足基础，难易适中，充分考虑到各个层面学生的水平状况。同时所选用的语言素材应尽量贴近学生生活，尽可能避免生僻的词汇，不出繁、偏、旧及过难的试题。 3. 命题应以考查学生能力为目标。注重考查学生综合语言环境的设置，全面考查学生的听、说、读、写四项基本技能，控制纯知识性测试题和单一语法测试题。 4. 命题应坚持科学性和指导性原则。试题结构、选材、题目表述、问题设置等应尽量做到科学、合理、规范。正确发挥评价对初中英语教学的导向作用，命题应努力做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，有利于引导教师改进教学和学生学会学习，有利于综合评价学生的英语学习状况。 二、考试范围 要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识(见附录)；学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配；能够围绕《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级所列话题，恰当理解与运用相关的语言表达形式；能够在所给情景中恰当理解和运用《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级所列功能意念的语言表达形式。 三、考试内容及要求 （一）听力 1.考查学生理解和获取信息的能力，以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。考生应能： (1)根据语调和重音理解说话者的意图； (2)听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点； (3)借助语境克服生词障碍，理解大意； (4)听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系； (5)针对所听对话或语段的内容，记录简单信息。 2.阅读 考查学生能够理解常见体裁的真实语言材料(生词率不超过3%)和获取信息、处理信息的能力，阅读速度为每分钟50～70词。考生应能： (1)找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； (2)根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； (3)根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2013年湖南省初中毕业学业考试标准 英语 一、考试指导思想 初中毕业英语学业考试以《英语课程标准（实验稿）》五级目标为依据，是义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试要体现新一轮基础教育课程改革的基本理念，落实《英语课程标准》确立的“促进学生综合语言运用能力的发展”的考试指导思想。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于英语课程改革，提高英语教学质量, 培养学生勇于探究的创新精神和解决问题的实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼、主动学习。 英语学业考试要体现语言工具性和人文性的双重属性，落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，要依据《英语课程标准》和现行教材来确定考查内容，既重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，更重视考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。在试卷设计上要遵循教育测量的基本原理，坚持以交际语言测试为主，分离测试、综合测试等多种测试并存，力求在语篇层次上，在尽可能真实情景中，以互动的形式测试学生的综合语言运用能力；不仅要关注试卷信度，更要注重试卷的效度；在力求试卷结构简约的同时，确保考查内容的覆盖面，杜绝繁、偏、旧试题，科学控制题量和难度。要坚持“以能力立意为主、知识立意为辅”的原则，根据语言实际使用情形命题，适当增大主观性、开放性试题的比重，尽可能避免命制以词或句为语言单位的试题，不应在脱离语境的情况下单独考查微观语言知识。在选择语言素材时，要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平、地域以及文化差异，选用真实、地道、形式多样的语言素材。要根据试题考查的目的和重点，制定科学、可行的评分标准，使英语水平不同学生的成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥考试的鉴定和激励功能，充分发挥测试对教学的正面反拨作用。 二、考试内容与要求 《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的语言综合运用能力。这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。英语学业考试既要侧重考查学生的语言知识、语言技能、跨文化交际意识和跨文化交际能力，同时又要兼顾对情感态度和学习策略等课程目标的正确引导和适当考查。因此，试卷内容要符合学生生理和心理特点，要关注学生的情感，试题设计要有利于学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 根据《英语课程标准》所规定的五级目标的要求，并结合我省初中英语教学的实际，制定本考试内容如下： （一）语言知识 要求考生能够掌握语音、语法等基础知识，学会使用1500~1600个单词和200~300条习惯用语或固定搭配。 语法考试内容如下： 1.名词 （1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格 2.代词
中考英语试题命制的基本要求 初中毕业生英语学科学业考试命题指导课改实验区初中毕业生英语学业考试命题指导项目组1997年，教育部基础教育司组织专家，就义务教育课程实施状况对9个省(市) 的16 000 多名学生、2 000 多名校长、教师进行了抽样调查。调查结果显示，初中毕业、升学考试对教师的教学行为、教师布置作业的内容与数量、学生的学习方式等都有重大的影响。调查结论认为，当时的考试评价制度存在着较大问题，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康，已成为实施素质教育的瓶颈。为解决这一问题，教育部基础教育司在研究新的课程方案的同时，采取了一系列措施进行中考改革。1998 年 4 月，教育部基础教育司下发了《关于中考语文考试改革试点工作的指导意见》，在江苏省苏州市、湖北省荆门市、福建省莆田市、山东省烟台市、吉林省辽源市、上海市闽行区、北京市顺义县等七个地区进行初中毕业、升学语文考试改革试点。以语文学科初中毕业、升学考试改革为突破口，拉开了全国初中毕业、升学考试改革的帷幕。
1999 年和2000 年，教育部基础教育司两次下发《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)，提出了初中毕业、升学考试改革应符合国家的教育方针，体现义务教育的性质和素质教育的要求，推动了全国范围内的初中毕业及升学考试改革。1999 年，教育部基础教育司组建了“全国初中毕业、升学考试评价课题组”，从1999～2003 年连续五年对各地的初中毕业、升学考试进行分学科的评价，并于2000 年、2001 年、2003 年三次组织全国命题单位的研修培训，对命题、审题、阅卷和试卷评价等问题进行了深入的研讨。2002 年12 月，经国务院同意，教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，提出了新课程背景下全面推进中小学评价与考试制度改革的行动纲领和基本要求。通过上述措施，全国各地在初中毕业、升学考试的指导思想、试题命制、考试管理等方面都取得了较大进展。具体表现在：在考试的指导思想方面，各地在落实2000 年《指导意见》的基础上，对初中毕业生学业考试的认识不断深化，进一步探索按照推进素质教育和课程改革的要求，向着有利于学生的全面和谐及个性化发展、有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展、有利于基础教育均衡发展的
学好英语的方法之一 中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。可是，现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢朗读英语。众所周知，英语作为一种语言，其本质是交际。而交际的本质便是口语。口语作为语言的第一性，一直是英语教学最重要的组成部分，也是制定“听说领先，读写跟上”英语教学的重要原则的依据。让每个学生开口学英语不但是英语教学的首要任务，也是英语教学的终极目标，更是每个英语教学工作者孜孜以求的教学成果。我一直在探寻造成“聋子英语”和“哑巴英语”的根本原因和解决办法。通过多年来的摸索，我得出了一个结论，就是：要想每一个学生用英语开口讲话，得从一开始就注重学生英语朗读能力的培养，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。 一：“朗读”的重要性和实用性。 １、朗读能够提高听力水平。多数初中学生遇到的一个困难就是听力水平差，而且难以迅速提高。解决这一问题方法之一是多听录音，二是养成经常大声朗读英语的良好习惯。学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼了听力。 ２、朗读能够提高口语水平。目前，初中生学习英语的通病就是开口难，这主要是由于课堂的教学时间与内容所限，还有课后学生羞于开口。因此让学生在课外经常朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学习者如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。 ３、朗读能够培养学生语感。学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言具有重要的作用。人的语感是经过长期规范朗读训练逐步养成的。俗话说“书读百遍，其义自现”，在英语课文中有许多有趣的对话和句型，有深刻的内涵，有
小升初英语试题听力部分解题方法与技巧 现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧： 【听力部分】 一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。 一、听音选单词或者与图片相关的听力题。 1、单词全认识，没有问题。 2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。 3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。 4、倒大霉了，四个全不认识。认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。 二、听问选答句或者听答句选问句。 1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什
么问题都没有了，分数是你的。 2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。 3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。 4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。 三、听句子写单词补充短文或者补充句子。 1、一听就明白，单词全会写。这题是给你送分的。 2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。 3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。先把它的汉语意思写在一边。回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。 四、听短文判断、排序或选择。 1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。 2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。 3、让你判断的句子顺序不一定按听到的顺序排列，要注意跳
考试试卷规章制度 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
/‘考试试卷 （规章制度） 姓名：部门： 员工编号：考试成绩： 一、填空题（每空2分，共64分）： 1、招聘员工的部门填制，由其及批准后交到人力资源部（人力专员），由人力资源部（人力专员）招聘。 2、新员工进公司的试用期原则上是，若在此期间工作成绩等各方面都表现很良好的可。 3、员工提出辞职时，普工应提前、技术人员及管理人员应提前向公司提出申请，在公司领导未批准其辞职前不得擅自离职，否则按自动离职处理。 4、上班时间后十五分钟内（含十五分钟）为迟到。 5、工作时间终了前内下班者（特殊情况除外）为早退。 6、必须要有充分的理由才能请事假，且请假都必须要写好，请假两天以内（含两天）报请；请假三天以上由签字后转呈批准方可。请假批准后，请假条由部门保管好，在每个月报考勤时一起将请假条交到人力资源部（人力专员）。事假期间的工资。 7、严禁在、及内吸烟，违者罚款元/次。 8、员工进公司时凭及（需部门主管及人力资源部签字）到领取两件长袖、两件短袖。 9、员工在工作时都必须把工作牌配戴好，工作牌必须戴在，有吊绳的工作牌戴在。 10、赢得好人缘的八大诀窍：、、、 、、、、。 二、选择题（每题6分）： 1、根据公司文件，对于在公司工作满三个月后的员工以下哪些假别不发放工资： A、事假 B、病假 C、丧假 D、产假 2、公司员工小王已向公司领导及部门领导请假2天，但假满后，却遇家中有事不能按时回公司上班，那么他必须才不算为旷工： A、回公司上班后，才向部门领导及公司领导说明原因； B、在知道不能按时回来上班后，立即向公司领导及部门领导申请续假； C、不向任何领导请假也无所谓； 3、员工有下列情形时，应接受公司的解聘：
学英语最好的方法是什么? 和大家一样，我十分爱好英语.下载了N多的英语资料，参考了N多的学习方法，更从英语论坛得益非浅.最好的英语学习方法是什么?下面就把我的答案和大家一起来分享. 我认为，好的学习方法至少要具备以下条件: 一应该是符合教育学，心理学，信息学原理. 研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。 二应是有趣，自然式的学习方法，而非强迫.(对意志坚强，毅力特好者例外) 学习应该是一种乐趣，而不是痛苦.这点对我这样三分钟热度的人特别重要.二十来年从应试教育中辛苦走过，对强迫式的学习实在是怕，能避则避，能逃则逃.虽然学好英语是那么的必要，然而，我还是希望有一种趣味式，自然式的学习方法能达成我的愿望.
能满足以上条件的英语学习方法，具体如何操作呢? 用最简单的话来说，就是用最新英美练习听力和阅读文本学英语，发挥形像思维入戏说英语，同时用联想法速记单词. 这样学的好处是: １．学的是最新的英语，学了绝对能马上用． ２．符合教育学，心理学，信息学原理，信息量大，印象深．光看书就缺少听觉信息，听录音就缺少视觉刺激． ３．发挥形像思维入戏说英语，绝不枯燥，也是最自然的方法． 英语国家的小孩也是这样，听外界，看外界，试着模仿，然后就自然会说了．我们学校教育十几年，默单词，背单词，考语法，苦不堪言，倒不好英美国家５岁小孩．这说明了什么？ ４．用联想法速过单词关 在以上操作时遇到未接触过的单词时，迅速想一下理由，即这个词为什么是这个意思，可以是从词根词缀出发，可以是从已知的其它词出发，甚至是任何形式的理由，如你处方言的谐音.不必专门去背记单词.我们是从情节，从语境中记.
英语应试技巧 希望你看完这篇文章，对你的英语学习能有所帮助，即使很多单词不认识也能100+。 一、听力 1.克服自己内心的恐惧 对于听力很多同学总是说听不懂听不懂，其实正是因为这样的一种排斥的心理，在听听力的时候会一直觉得自己这也听不懂那也听不懂，刚开始播放的一段录音可能走神了，有点模糊，你就会给自己一种潜意识的压力（完了完了，听力崩了，都听不懂），其实一段录音听不懂最多丢1.5分而已，就算是长对话也只有4.5-6分，如果你的心态崩了，错的可就不止这么一点点了。 所有的英语听力，要战胜它的第一步就是克服自己内心的恐惧，告诉自己认真往下听，一定可以听出答案的，相信自己一定能行，听力其实没那么难，把所有的心思全部投入到音频中的每一个词汇，每一个坑，这样才能保证我们的听力取得好成绩，就算开头崩掉也完全不怂。 所以要做好听力的第一点就是:克服自己内心的恐惧。 平时可以做一些听力题目针对性地精听几套听力题，往年的高考真题也是不错的选择，你就会发现，其实听力并不是很难，很多单词和句子还有听力的情景你都是听的出来的。这里我还是想说一下，因为国一卷换了英语听力主播，吐字很清晰（就是刚开始工作的我们，总是会小心翼翼），他吐字清晰流畅，所以2019年的听力简单了很多，据说2020年一样会是那个听力主播。 2.圈点勾画出题目的关键词——预测可能出现的听力场景 这里强调一点，在听力开考前一定要花时间读完听力的题目，（就是在试卷发下来后，把姓名和准考证涂好后，赶紧将听力题目读完。）刚开始可能读不完，但是一定要尽全力去读题目，能读多少是多少，在读题的过程中，看到可能的关键词就勾画出来，这里的关键词一般是地点、人名、性别（women、man这种在播放的时候一般都是一男一女两个对话）、职业、情绪、动词等等。这一类的词汇就是我们破解整道听力题的关键，可以让我们一下子把握住接下来的文章可能会讲什么。因此，读题是很有必要的，如果你在每次开考前尝试把题目读一遍，圈点勾画，预测场景，三步走，你会发现你的听力也很强。