湘南学院美术系 09级张玲玲
信息技术教案——画图 第一课美妙的“画图”世界 一、教学目的 1、掌握启动“画图”程序的方法 2、初步认识“画图”的功能与窗口的名称 二、教学重难点 1、“画图”程序的启动与退出 2、认识“画图”程序窗口的组成和画图工具 三、教学地点：教室 四、教学过程 引言：看书上这些美丽的图画，都是同学们使用Windows操作系统提供的画图工具完成的。使用计算机画图，既节约了纸和笔，又省去了调配颜料的麻烦，而且绘画方法很简捷，功能强大。相信经过学习，同学们都会成为出色的“电脑小画家”。 （一）启动“画图” 步骤： “开始”→“程序”→“附件”→“画图” 如果我们经常使用画图程序，也可以将它设为快捷方式，放在桌面上。 （二）认识“画图”窗口 1、标题栏：用来显示当前所画图画的文件名。 2、菜单栏：提供了对“画图”程序进行各种操作的命令，单击某一项都会拉出相关操作的下拉菜单。 3、画板：可以画画的区域，相当于平时画画的画纸。 4、工具箱：包含了画图时所用到的16种工具。 5、状态栏：提供了当前画画时所选工具的作用。分为三部分： ①提示信息栏：提示当前工作状态的信息说明。 ②绝对坐标：指出鼠标在画板中的坐标位置。 ③相对坐标：提示鼠标当前位置距前一个绘图点的坐标方向的距离。 注意：1、如果窗口较小，可以最大化窗口。 2、如果画板较小，可以选择“图像”菜单中的“属性”选项，在弹出的对话框中宽度和高度的值改为720和450；或者把鼠标指针移到画板右下角处，用拖拉鼠标的方法将画板拉至满意的位置为止。 （三）选择画图的工具 在程序的工具箱中提供画画的工具有16种，默认的工具是铅笔工具。如果想选择哪一个工具就用鼠标单击这一项即可。被选中的工具的按钮被按下去，呈现出“凹下”状态，同时，鼠标指针也变成工具符号。工具箱的下边也会出现所对应的工具状态框，给出当前所选工具的几种状态。 提示：在“画图”程序中如果没有工具箱时，可以从“查看”菜单中选“工具箱”选项，如果“工具箱”没有在窗口左侧，可以双击“工具箱”标题处，此项内容就会回到窗口左侧，或者用拖动的方法将“工具箱”拖动到任意的位置。 （四）退出“画图”窗口 步骤： 1、“文件”→“退出”
《魅力彩铅画》教学案例 济宁市第十二中学桑虹 教材分析： 本课隶属初二年级第二单元第五课时《魅力彩铅画》，彩色彩铅画不仅具有独立的欣赏价值，而且在建筑设计、插图等方面应用十分广泛。学生通过学习彩色铅笔画，了解其基本的技能、技法，感受彩铅画独特的艺术魅力。培养学生感受美、创造美的能力。 教学目标： 1、认识理解彩铅画的艺术特色。 2、了解彩铅画的基本表现技法，增强学生对绘画的兴趣，激发想象力，培 养形象思维能力，和创造力。 教学重点： 彩铅色调、笔触的处理。 教学难点： 色彩的融合及渐变处理。 教法教具： 视频教法、范例作品、彩铅、纸张、橡皮等绘画工具。 教学过程： 导入： 以教师自己的彩铅画入手，让学生感受彩铅画的色彩魅力，激发学生学习兴趣。 新授： 一、彩铅画基础知识： 1、定义： 2、特点：工具简单、色彩丰富 3、分类；普通类彩铅、水溶性彩铅 4、技法：平涂排线法、叠彩法、水溶退运法 二、教学视频；感受色彩的过渡和色彩的肌理效果。 三、作画步骤 1、起草构图
2、着色（注意色彩搭配） 3、调整完成 四、学生作业并展示。 五、教学总结 六、教学反思； 《魅力彩铅画》的特色之处：第一：课前学案准备较为充分。结合本课学习内容，我积极查阅相关资料，布置相关彩铅画的知识，方便学生自主探究学习。课前教师进一步检查督导。第二；导入部分较有特色：结合自己闲暇所画的不同风格的彩铅画导入，开门见山，简单明了，学生也为我的彩铅画作品的魅力所折服，摩拳擦掌，跃跃欲试，极大的激发了学习兴趣。接着导入新课，让学生简单尝试彩铅画，这样就为下面的学习环节做好了铺垫。学生在课堂上积极结合学案要求备足材料，展示技能，课堂气氛活跃轻松。但我认为该课仍有不足之处：课堂环节的时间把握上有些出入，学生的小结部分有些仓促。不过本课环节设计总体还是可以的，如加以充盈完善，一定会达到更好的课堂效果。
彩铅画教案
彩铅画入门 教学目标： 1、了解彩铅画。 2、认识绘画工具，学习绘画步骤。 3、激发学生学习兴趣，提高学生的审美能力。 教学过程： 一、彩铅画 彩铅画，是一种综合了素描和色彩之间的绘画形式。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感。这是其他工具、材料所不能达到的，只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品，才算是真正的彩铅画。 二、绘画工具 画画的工具不需要太多，也不是贵的就一定好用，画画最重要的是画人的努力和用心。 1、彩色铅笔 从产地上，常见的一般有中国产、日本产、德国产、美国产、英国产几种；从性质上，有油性和水溶性两种：油性彩铅不溶于水，具有耐水性、颜色较为鲜明；水溶性则能与水相溶合，产生水彩的透明效果。
从笔芯质地上，分为硬质笔芯（如中国的中华牌、德国的盾牌）、中性质地笔芯（如英国的得韵牌）。使用下来，个人比较喜欢辉柏嘉、马可这两个牌子的彩铅，它们的笔芯没有太多杂质，色彩度比较好，在某一颜色用完后也比较容易单支购买。 辉柏嘉、马可 2、颜色表 在绘制颜色表的时候，要把颜色的编号记录在颜色下面，这样在对应文字时会更方便。 3、素描纸 较厚、纹理细腻的素描纸是画彩铅最好的选择。较厚的纸反复叠色也不会起毛，纹理细腻画出的画面就会显得更加细腻。 4、铅笔与橡皮 三、绘画方法 关于绘画，首先要做的是寻找合适的素材。当然，很多时候，我们看到某个事物时，会有非常想画它的冲动，但有些时候因为照片不清晰、光线感不明确，为我们的绘画带来非常多困难，所以，结合绘画的经验，总结出以下几点： 1、确定绘画对象
a. 选择绘画对象时，如果是图片，尽量选择拍摄清晰的。 b. 绘画的对象，不宜选择结构太复杂的。 c. 自己要对选择的绘画对象非常有兴趣。 d. 选择的绘画对象，本身就具有深浅的颜色变化。 2、起稿 a. 先确定事物在纸上的长、宽、高。 b. 概括出大致形态。 c. 从事物中比较重要的位置开始进一步概括轮廓。 d. 将轮廓仔细地勾画除了，完成线稿的绘制。 3、上色 彩色铅笔可以重叠几种颜色进行柔和过渡，从而创造出新的颜色和细腻的颜色变化。重叠的顺序或浓淡轻重不同，混合出的颜色也是有差异的。 1）在使用彩色铅笔进行叠色时，需要注意以下几个基本原则： a. 不要使用两种对比色叠加，这种方式容易得到颜色变脏、变灰。 b. 叠色时，先浅后深，避免浅色覆盖不了深色。
彩铅画教案 Last revision date: 13 December 2020.
课题：彩铅的上色技巧 授课人：陈洁 执行时间：2014-3-17 教学目标：本堂课通过复习巩固认识彩铅的基本知识，了解彩铅多样的绘画技法，来掌握彩铅的绘画技法以及绘画步骤，让学生进一步加深对彩铅的认识。 教学重点：⒈彩铅多样的上色绘画技法。 ⒉彩铅画草莓布丁的绘画步骤。 教学难点：1.对色彩的混色搭配 2.对彩铅灵活排线的掌握 教学方法：讲授法、演示法、提问法 教学工具：多媒体范画展示彩铅、素描纸、铅笔、橡皮擦、记号笔 教学过程： 一、导入 组织教学：⒈检查学生美术用具和到勤人数 ⒉复习上节课所学的有关彩铅的基本知识 二、讲授新课 师问：同学们还记不记得彩铅有什么特点呢 生答：记得可以颜色叠加，像铅笔一样运用。 师说：恩，同学们都有所了解了。 师问：那同学们对我们的色彩认识么该怎样叠加才好看呢？ 生答：有比如…… 教师归纳总结：那接下来先让我们来了解下颜色的叠加。 1.认识颜色（三原色，三间色） 师：同学们拿出素描纸来进行混色练习。 教师总结：好了，那接下来我们来看看彩铅的绘画技法有哪些。 2.彩铅的绘画技法 各种涂抹方法，其中比较常用的技法： ⑴平涂排线法 运用彩色铅笔均匀排列出铅笔线条，达到色彩一致的效果 ⑵渐变法 (单色渐变法双色渐变法) 用一种或几种类似色衔接而产生的由浅入深的艺术效果。适合表现物体的立体效 果。 ⑶深勾线画法： 有浅色平涂，再用深色勾线。是线与面的结合画法。 （4）叠彩法 运用彩色铅笔排列出不同色彩的铅笔线条，色彩可重叠使用，变化较丰富。
注意：由于彩铅是半透明的色彩工具，因此在上色时应该先涂浅色再涂深色，以免 覆盖不了先上的颜色。 不可叠加的色彩：红—绿黄—紫橙—蓝 3.彩铅画的绘画步骤：（草莓布丁彩铅上色） ⑴铅笔打稿（或彩铅直接打稿）要画得较细致 ⑵擦铅笔线 ⑶彩铅勾线 ⑷铺大色块 ⑸细节刻画 ⑹画面的整体调整与完善 4.图片展示欣赏 通过图片展示进一步加深学生对技法，绘画步骤的理解。 5.让学生拿出已经准备好的线稿，进行上色练习 教师巡回指导 三、布置作业：把上课的作业在课后完善 四、教学反思
关于儿童彩铅教案范文 幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。下面是笔者为大家准备一些的内容，希望对你们有帮助。 关于儿童彩铅教案范文一 活动目标: 1.能够安全的使用铅笔。 2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。 3.知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。 重难点分析: 重点:能够安全的使用铅笔。 难点:养成安全意识。 活动准备: 物质准备:画纸、铅笔、小筐子、幼儿用书。 知识准备:提前对幼儿进行相关知识的渗透。 活动方式:集体、个人
活动过程: (一)导入:猜谜语:引发幼儿参与活动的兴趣。 “老师带来一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢?——身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠它帮忙。”(铅笔) (二)展开: 1.带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。 教师出示铅笔，引导幼儿讲一讲:铅笔看上去是什么样子的?有什么用?使用铅笔时应该注意什么? 小结:铅笔细又长，可以帮助我们写字、画画，使用铅笔时应该注意安全，不能拿着铅笔与同伴打闹，使用橡皮时，先把铅笔放下，再拿橡皮擦，不用铅笔时，要把铅笔放入笔筒或者铅笔盒中。 2.引导幼儿讲一件铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时(如咬铅笔，拿着铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵、捅鼻孔等)，要有效的躲避并及时提醒或者告诉老师。 4.集体阅读幼儿用书8——9页(安全使用小铅笔):请幼儿观察图画并回答图画中的小朋友用铅笔做什么，请在错误的做法旁边打上“X”。
(三)结束: 请小朋友回家考考爸爸妈妈如何正确使用铅笔，并注意纠正使用铅笔时的不良行为。 关于儿童彩铅教案范文二 设计意图: 铅笔对于大班幼儿来说并不陌生，大班上学期就已经学习用铅笔正确书写数字了，可是小朋友在用铅笔的过程中时常出现拿铅笔打闹、用细细的笔头到处乱戳，甚至戳着小朋友的手等等不安全现象，为此，我设计了这节《铅笔是我的好朋友》这节活动，让幼儿通过活动，认识到乱用铅笔的危害，学会正确使用铅笔，爱护铅笔等。 活动目标: 1、会安全、正确的使用铅笔 2、做铅笔的好朋友，爱护铅笔。 活动准备: 1、铅笔人手一支，转笔刀一个 2、握笔歌 3、自编儿歌《铅笔是我的好朋友你》
儿童彩铅画教学方法 彩铅画，是一种介于素描和色彩之间的绘画形式，只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品，才算是真正的彩铅画。那么，我们应该怎样教导儿童画彩铅画呢? 儿童彩铅画如何教1、彩色铅笔特点和优势 彩色铅笔：最大的优点就是能够像运用普通铅笔一样自如，同时还可以在画面上表现出笔触来，对于学生来说作画工具相对简单，便于掌握。彩铅为儿童自由地表现自己的思想提供了很大的便利，尤其技法的多元性和较少的束缚，能够使学生自由地表达，一封信或一个贺年卡、一个笔记本，他们都可以用便于携带的彩铅画、漫画或者卡通画来装饰，也可以在卡通画中刻画他们的故事，通过它来反映愿望，与同龄人交流。彩铅画教学不需要投入过多资金，不管是农村还是城镇中小学都能有效地进行教学活动，因此，彩铅卡通画易于推广与普及。 2、彩铅儿童画是极富吸引力的课程资源 长期以来，人们一直努力使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，不爱带作画工具，甚至干脆做其他科目的作业等，特别是小学中、高年级以上学生。一方面学生在这一年龄阶段正进入美术学习的“危险期”;另一方面由于美术非考试科目，学生忙于应付考试;再一方面与学生不能有效地
欣赏美术作品，美术课的教学内容或教学方法对学生没有吸引力等等因素造成的。随着信息时代的到来，各种媒体的相继出现，使得原有的一些美术教育资源已不能满足新时期少年儿童的需要，因此必须要深入挖掘美术教育资源，使其为提高学生的整体素质服务。在美术课中引入操作简便、表现丰富的彩铅画来进行儿童画的创作符合学生的身心发展需求，使学生方便操作，随时随地都能进行绘画，而且由于它的简便，能更好地激发学生认真观察生活，体会到其中的美感，从而创造出更加生动的作品。正是由于彩铅画的这些特点，所以深深地吸引着几乎所有学生，学生在欣赏、创作彩铅画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，儿童彩铅画教学符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。 如何实施儿童彩铅画创作的辅导1、由技法入手，掌握作画技巧 1)让学生认识彩铅、了解彩铅的特点 学习彩铅画必须首先了解和熟悉彩铅的工具性能，然后才能更好地掌握与运用它。我们目前比较熟悉的是普通的彩色铅笔，有马利、中华等，它们最大的优点就是能够象运用普通铅笔一样自如，同时还可以在画面上表现出笔触来，但是国产的质地比较硬，所以，笔芯很容易断，作画的时候，需要提醒学生掌握适当的力度。 能够同时画出像铅笔一样的线条和水彩一样的功效的画具就是
湘版美术教材一年级《美丽的铅笔头》教案 一、教学目标： 知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。 情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。 二、教学重点 创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。 教学难点： 激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。 三、教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。 学具准备：铅笔、橡皮泥。 四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。 （二）导入： 1、引领学生进入文具世界： 师：你们和文具是朋友？ 生：是朋友/不是朋友 师：我也和文具是朋友/老师和文具是朋友，所以老师呢总是随身携带着一些文具。 师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？ 师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。 2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。 师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？ 生：铅笔 师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？ 师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？
师：那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？ 3、课件幻灯片演示： 师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？ 生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。 师：同学们的观察能力真棒。 师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。 师小结：欣赏感受一些作品，拓展同学们的视野，开拓同学们的想象力。 （三）方法探究（课件演示）课本P41 师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。 第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子 第三步：给它把冠子加上 第四步：最后把尾巴加上，就完成了 师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？ 生：长方形、三角形…… 师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？ 师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？ 师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？ 生：羽毛、纸、木棒、毛线。 师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。 五、作业： 发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。 六、教师巡回指导，学生创作。 七、课堂总结： 本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计 威小苏云 教学目标: 1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。 2．分析例文，总结文章的写作方法。 教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 本单元我们学习了两个关于想象的故事《小真的长发》、《我变成了一棵树》，大胆的想象让我们觉得很有趣。 今天我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想） 二、阅读指导： （一）、介绍今天要学习的例文欣赏 选材立意：文章由一支一直被憋在抽屉里的铅笔引发想象。铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，应该对着紧闭的大门生出很多梦想，作者由此展开联想与想象。 而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的好奇和热爱来写，
这与“一直被憋在抽屉里”是相关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献，乐于助人的主题。（二）初读例文。 1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示） 一支铅笔有哪些梦想？ 找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。） （三）同学们观察一下这篇文章是什么结构？ （四）细读例文。 （课件出示） 1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。 (2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐) (4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)
彩铅画入门8个基础技巧教学 1. 练好“一指禅” 拇指、食指、中指握在距离笔尖稍远的位置，用小指作为支撑点，力度相对均匀，易控制。力度的不同所画出的笔触色彩都会有深浅变化的。 注意，上面这句话，最重要点是“用小指作为支撑点”。很多初学者说自己，涂色不均匀呀，用笔轻重控制不好等等问题，实际上这和握笔姿势有很大关系。当然，刚开始这样练习的时候，会很累，仿佛小指都快断了。不过这个是学画画的必经之路，你去看看那些艺术生的手，都起茧了，有的甚至小指变形了。所以，要练好“一指禅”。 2. 垫张纸巾
画画的时候，为了防止手出汗蹭脏画面，在下面垫一张纸巾，这样的可以让你把保持画面干净。 有的小伙伴画面显得脏，可能是技法问题，也有可能是色彩感不好，但是也要注意不要被自己蹭脏哦。 3. 刮画法
用抽出自动铅笔的笔芯或者在某宝购买剐画笔、刻字笔（9.9元包邮，不贵），然后先在纸张上刮出凹痕。接着用颜色覆盖，凹痕的部分就会显现出白色。如上图中我随意勾勒几片叶子的叶脉纹理。 用这种方式留白可以做很多效果。 比如：精灵之王的白色睫毛，这样是不是仙气实足。
比如：小猫咪酷酷的胡须。 大家可以举一反三，不一定留白才可以用刮画法。你先可以铺叠色，然后接着刮，完了再上一层色把其它部分覆盖。 4.棉签 棉签起到柔滑色彩的效果，让色彩的渐变更加舒服，如上图中的绣球花瓣，每一片都很细腻，都是上之后用棉签柔化的结果。 当然，如果是你画画笔触不够细腻，用棉签去柔化，那可能方法用错了，棉签只是起到辅助作用，技法还是需要耐心去练习的。
5.笔触要跟着结构走 我们来看这两个洋葱，左边这个是正确的画法，右边这个是错误的画法，我用了比较夸张的方式让大家对比，目的就是让你记住“笔触要跟着物体的结构走”。 卡卡西碰到过很多初学者，比如，我的学员都特别希望能够拍高清的作品原图给她们，这样就可以去研究笔触的方向、着色等等。当然，爱蜜的内部详细版图文教程都有提供高清原图的，但是实际上很简单，只要把握一个原则，跟着物体的结构走。 6.色彩是相互找存在感的 昨天有个小伙伴问我“为什么我的作品被评了C，颜色很淡，是不是水溶彩铅的缘故”。那位同学的作品，如下图：
小学美术学科教学设计《铅笔画》 小学美术学科教学设计《铅笔画》 教材分析： 艺术的发展是一个不断创新的过程。在中小学阶段，培养学生良好的创新精神尤为重要，在我们平日的艺术实践中，就要求学生们做有心人，引导他们去发现和探究，并将这种意识和能力得以内化，为其艺术表现的发展和终身的学习打下基础。 铅笔作为书画的主要工具，最简单、方便。从儿时起，学生就开始使用它。但是对铅笔的认识和运用却很有限，多数只停留在文字的书写和线条的描画上。其实，铅笔有着丰富的表现效果，通过巧妙的应用，铅笔可以发挥出神奇的表现力。本课的设立目的，是让学生了解和探索更多的铅笔画的表现手法，丰富学生的表现手段，提高学生的手绘能力。更重要的一方面是通过学习，培养学生的探究意识和创新精神。 教材的图片丰富且具有典型性，教学时可以很好地加以利用。例如，法国画家修拉的作品主要利用铅笔进行涂抹，通过画面的黑白色块表现事物。
丰富的层次变化和黑白对比不仅塑造了形体，而且获得了画面朦胧、完美的视觉效果，生动地表现出舞台灯光下的戏剧情景。佛兰德斯画家鲁本斯的作品《画家之子尼古拉像》采用线条和块面相结合的手段表现出一个生动、可爱的少年形象。《静物》则是通过长短、粗细不同的线条的疏密排列，来表现衣物的结构和质感。 另外，教材的学习提示通过图例介绍了一些铅笔使用的技巧，便于学生自学，教师可以引导学生去分析和感受，也可以将其作为学习的引线，让学生去尝试和探索铅笔更多的使用效果。 教学目标： 1. 丰富运用铅笔表现的技巧，提高造型能力。 2. 学习和探究铅笔的表现特点和手法。 3. 在学习中，促进探究意识和创新精神的发展。 教学重点： 了解和探究铅笔画的表现手法 学生学具准备：HB或２B的铅笔，素描纸、水彩纸等不同质地和肌理的纸张。 课时安排：一课时 教学过程：
《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》教案 教学时数：1 课时 年级：三年级（上） 授课教师： 课型：新授课 【教材分析】 《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》选自清华大学实验教材《信息技术》三年级上册（彩色版）第二单元第 6 课。本课是该单元妙笔能生花的第 2 堂课，本单元主要教授学生学习用“画图”程序绘画，掌握画图软件中的基本画图工具、如“形状”、“填充”、“铅笔、”“橡皮”等工具的使用方法。根据学生的心理特点和活动需求，在学习“画图”软件的同时，提升学生的绘画能力，培养他们的美术素质。同时体验计算机绘图的过程和乐趣，提高计算机应用 软件的操作技能。 【学情分析】 本门课的教学对象是三年级的学生，年龄在8-10 岁之间，这个年龄段的学生个性特征 鲜明、思维方式活泼，有较强的好奇心，学习接受新鲜事物速度快；但在学习新知识时忘性 比较大，需要教师对重要知识点进行不断的重复。在学习本节课之前，同学们已经学习过画 图工具中基本的“形状”画图工具，能进行简单图形的绘制，如神舟飞船等。 【教学目标】 （一）知识与技能目标 1、认识画图工具中的“铅笔”、“橡皮”工具和如何移动。 2、能运用这两个工具辅助绘制出图画金鱼乐悠悠。
（二）过程与方法目标 1、通过老师演示了解“铅笔”、“橡皮”工具和移动的一般使用方法，并通过自主练习掌握所 学工具的使用方法。 （三）情感态度与价值观 1、正确认识画图工具的使用，体会计算机在现代生活中的重要作用。 2、丰富学生的课外知识，让学生了解信息时代的快速发展，促进学生与时俱进的时代 精神。 【教学重难点分析】 1. 重点：了解“铅笔、”“橡皮”工具的一般使用方法及如何移动。 2. 难点：掌握“铅笔、”“橡皮”并结合移动和以前所学的工具，填充绘制金鱼乐悠悠这幅图 画。 【教法策略与方法】 1. 教法选择：讲授法、实验法、任务驱动法、 教师通过对新知识生动的讲解、演示和边讲边练的实验法，结合图片，展示日常生活中鱼儿生活的环境，让学生回想平时观察到的鱼儿生活的环境，积极思考、参与到课堂学习中，发挥学生的主体作用，并同学小组之间的相互帮助完成图画的制作，同时培养学生的合作意识。 【教学资源及环境】 清华大学实验教材《信息技术》三年级上册（彩色版）、相关图片素材、PPT 课件。 【教学过程】 教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图 一、观察图片展示：播放一张水缸图片，观察图片，结合生根据这个阶段学
课题：彩铅的上色技巧 授课人：陈洁 执行时间：2014-3-17 教学目标：本堂课通过复习巩固认识彩铅的基本知识，了解彩铅多样的绘画技法，来掌握彩铅的绘画技法以及绘画步骤，让学生进一步加深对彩铅的认识。 教学重点：⒈彩铅多样的上色绘画技法。 ⒉彩铅画草莓布丁的绘画步骤。 教学难点：1.对色彩的混色搭配 2.对彩铅灵活排线的掌握 教学方法：讲授法、演示法、提问法 教学工具：多媒体范画展示彩铅、素描纸、铅笔、橡皮擦、记号笔 教学过程： 一、导入 组织教学：⒈检查学生美术用具和到勤人数 ⒉复习上节课所学的有关彩铅的基本知识 二、讲授新课 师问：同学们还记不记得彩铅有什么特点呢？ 生答：记得可以颜色叠加，像铅笔一样运用。 师说：恩，同学们都有所了解了。 师问：那同学们对我们的色彩认识么？该怎样叠加才好看呢？ 生答：有比如…… 教师归纳总结：那接下来先让我们来了解下颜色的叠加。 1.认识颜色（三原色，三间色） 师：同学们拿出素描纸来进行混色练习。 教师总结：好了，那接下来我们来看看彩铅的绘画技法有哪些。 2.彩铅的绘画技法 各种涂抹方法，其中比较常用的技法： ⑴平涂排线法 运用彩色铅笔均匀排列出铅笔线条，达到色彩一致的效果 ⑵渐变法 (单色渐变法双色渐变法) 用一种或几种类似色衔接而产生的由浅入深的艺术效果。适合表现物体的立体效果。 ⑶深勾线画法： 有浅色平涂，再用深色勾线。是线与面的结合画法。 （4）叠彩法 运用彩色铅笔排列出不同色彩的铅笔线条，色彩可重叠使用，变化较丰富。
注意：由于彩铅是半透明的色彩工具，因此在上色时应该先涂浅色再涂深色，以免覆盖不了先上的颜色。 不可叠加的色彩：红—绿黄—紫橙—蓝 3.彩铅画的绘画步骤：（草莓布丁彩铅上色） ⑴铅笔打稿（或彩铅直接打稿）要画得较细致 ⑵擦铅笔线 ⑶彩铅勾线 ⑷铺大色块 ⑸细节刻画 ⑹画面的整体调整与完善 4.图片展示欣赏 通过图片展示进一步加深学生对技法，绘画步骤的理解。 5.让学生拿出已经准备好的线稿，进行上色练习 教师巡回指导 三、布置作业：把上课的作业在课后完善 四、教学反思
第十八课美丽的铅笔头 (工艺设计课) 教学目标： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、能制作出有一定个性的铅笔头。 教学重点：制作出有个性的铅笔头。 教学难点：感悟制作中的美。 教学准备：泥巴 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。 教师提示学生可以摸了摸、议一议。 组织学生稳定情绪。 2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头 小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。 你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 (板书)泥做的挂件。 三、讲授新课 1、组织学生观察、小组讨论。 请学生看大屏幕，读讨论题目。 (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形) (3)你想怎样制作泥铅笔头? (小组讨论)让学生充分发表见解。 2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书: 制做方法:浮雕技法)。 (1)层次简单的减地平级塑造形象法。 (2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3、加强学生对艺术表现的认识。 (1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。 (2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。 四、艺术实践。 1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。 制作过程中所遇到的问题学生互相探讨， 共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字4铅笔橡皮 语文（S）教学设计 教材：语文（S）一年级上册 课文：识字4铅笔橡皮 板块：教学设计—教案 设计思路 本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写 四部分组成。背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“瓜、牛、 毛、角”这四个字的演变过程，这些字都是先出现实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。这样既有助于我们认识汉字， 理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。插图描绘出了妈妈带着孩子 在超市快乐购物的情景，12 个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《课 程标准》指出要让学生喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字 的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如在游戏中识字， 体验识字的过程，并把识字延伸到课外。 教学目标 1．认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。会 写“刀、干、巾、牛”4 个字。学习新笔画“横折钩”。 2.主动积累表示超市商品名称的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。 重难点分析
教学重点： 认识本课的生字、新词。 教学难点： 采用多种形式识记生字。 课前准备 1.多媒体课件。 2.田字格的小黑板。 教学过程 教学过程设计说明 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1. 小朋友们，你们平常喜欢逛超市吗？今天这节课，我创设愉悦的学习们就一起去超市逛逛，看谁的收获最多？氛围，激发学生识字2．导入新课。（展示课件第2屏）板书。兴趣。 （1）学生跟师书空写。 （2）学生齐读。 二、图画导入，激趣引新 1. 超市的东西可真多呀？让我们快来看看吧！ 2. 师：（展示课件第3屏）让我们先到果蔬区看看。 出示课件：苹果、南瓜、豆角的图片，再出示带拼 音的词语认读。 3. 师：让我们再到生活用品区看看。（展示课件第4屏） 出示课件：毛巾、牙刷、香皂的图片，再出示带拼音的引导学生充分发词语认读。挥主动性，引导学生4. 师：接下来，让我们再到文具区看看。（展示课件第5 发现每个汉字的特屏）出示课件：铅笔、小刀、橡皮图片，再出示带拼音点。
魅力彩铅画》教学案例 济宁市第十二中学桑虹 教材分析： 本课隶属初二年级第二单元第五课时《魅力彩铅画》，彩色彩铅画不仅具有独立的欣赏价值，而且在建筑设计、插图等方面应用十分广泛。学生通过学习彩色铅笔画，了解其基本的技能、技法，感受彩铅画独特的艺术魅力。培养学生感受美、创造美的能力。 教学目标： 1、认识理解彩铅画的艺术特色。 2、了解彩铅画的基本表现技法，增强学生对绘画的兴趣，激发想象力，培养形象思维能力，和创造力。 教学重点： 彩铅色调、笔触的处理。 教学难点： 色彩的融合及渐变处理。 教法教具： 视频教法、范例作品、彩铅、纸张、橡皮等绘画工具。 教学过程： 导入： 以教师自己的彩铅画入手，让学生感受彩铅画的色彩魅力，激发学生学习兴趣。 新授： 一、彩铅画基础知识：
1、定义： 2、特点：工具简单、色彩丰富 3、分类；普通类彩铅、水溶性彩铅 4、技法：平涂排线法、叠彩法、水溶退运法 二、教学视频；感受色彩的过渡和色彩的肌理效果。 三、作画步骤 1、起草构图 2、着色（注意色彩搭配） 3、调整完成 四、学生作业并展示。 五、教学总结 六、教学反思； 《魅力彩铅画》的特色之处：第一：课前学案准备较为充分。结合本课学习内容，我积极查阅相关资料，布置相关彩铅画的知识，方便学生自主探究学习。课前教师进一步检查督导。第二；导入部分较有特色：结合自己闲暇所画的不同风格的彩铅画导入，开门见山，简单明了，学生也为我的彩铅画作品的魅力所折服，摩拳擦掌，跃跃欲试，极大的激发了学习兴趣。接着导入新课，让学生简单尝试彩铅画，这样就为下面的学习环节做好了铺垫。学生在课堂上积极结合学案要求备足材料，展示技能，课堂气氛活跃轻松。但我认为该课仍有不足之处：课堂环节的时间把握上有些出入，学生的小结部分有些仓促。不过本课环节设计总体还是可以的，如加以充盈完善，一定会达到更好的课堂效果。初二年级教案 《魅力彩铅画》教学案例济宁市第十二中桑虹 2012 年六月
彩色铅笔绘画技法大 全
一、认识彩铅画 1、材料，首先要认识到彩色铅笔是一种半透明材料，本身的制造比由石墨和黏土按照不同比例混合的素描铅笔有很大的不同。国产的彩铅大多数是腊基质的不容易形成细腻的风格和锋利的边界但是在制造特殊效果的时候有妙用，是一种辅材。国外的彩色铅笔多为碳基质的有的具有水溶性，但是水熔性的彩铅一般来说很难形成平润的色层多有色斑，所以比较适合画---溶---画来形成斑驳的效果如果你是画古建筑比如说雅典庙不妨一试：）
2、画法，彩色铅笔的画法可以体现一个人的耐心与细腻，彩色铅笔难就难在其基本画法简单，就是两种平涂和排线。切忌心浮气躁，否则出来的东西和儿童画无异。排线的时候应该老老实实的去排和素描的鱼纹线并不相同密排以形成色块，当收稳定和耐看的效果---------表面有一点点的肌理：）有人说彩铅颜色少不过是不明白彩铅的半透明性而已，叠色和混色都可以组合出无数变化。
3、着色顺序，因为是半透明材料所以应该先浅色后深色的顺序一一为之，不可急进。否则画面容易深色上翻，缺乏深度。最后几次着色的时候可以把颜料颗粒用力压入纸面颜色可呈现些许混合而且表面光滑，动人不已~~~ 4、媒介，画纸的选择最好是有一定厚度的纸板，因为后期可以用可用砂纸和小刀刮出细小亮部，尤动人也~~。如果你是要画作业因为上面介绍之方法和材料需时很长（比较适合画精品），另外一种材料就是半透明纸，例如硫酸纸。 因为可以正反两面着色所以当收虚实相生之功效，画完后以一白纸为底亦可在相对短的时间内获细腻柔润之效。
5、修改，彩色铅和素描用铅笔不同，所以很难用普通的rubber除去，推荐你使用一款用来修改墨线线条的沙橡皮，其中国产的比较适合做特效，fabercastell 和施德楼较为细腻，可做细小修改之用，（施德楼的广告词为：贵族的血液也是蓝色的，倍赏之~~~） 6、用水溶彩铅画画要先裱纸，就像画水粉那样，才不会打皱。 1、找一个木质画板，将纸放在木板上， 2、将纸四边都折约1厘米宽，涂上浆糊或胶水 3、在纸面上洒上水，多一些没关系， 4、将纸四边粘在木板上，一定要密封好，不要有气泡， 然后就是等它干了，一般晚上弄好，第2天早上就可以看到裱好的平坦的纸面了，这样不管你画得再湿，也不会打皱，呵呵，希望你划出美丽的画作，我也喜欢用水溶彩铅 7、用纸问题 油性的可以用素描纸，水溶的就可以用水彩纸；要注意纸张的纹理，粗纹、中纹和细纹；其实没那么多要注重的有纸就画呗！ 为了达到不同的效果可以使用不同肌理的纸张。 康颂有专门为水溶性铅笔做的绘画本，价格比较贵。 如果能够，就用水彩纸，保定的或者巴比松的最好了
幼儿园安全使用铅笔教案 铅笔对于大班幼儿来说并不陌生，大班上学期就已经学习用铅笔正确书写数字了，可是小朋友在用铅笔的过程中时常出现拿铅笔打闹、用细细的笔头到处乱戳，甚至戳着小朋友的手等等不安全现象。一起看看幼儿园安全使用铅笔教案!欢迎查阅! 幼儿园安全使用铅笔教案1 活动目标： 1.能够安全的使用铅笔。 2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。 3.知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。 重难点分析： 重点：能够安全的使用铅笔。 难点：养成安全意识。 活动准备： 物质准备：画纸、铅笔、小筐子、幼儿用书。 知识准备：提前对幼儿进行相关知识的渗透。
活动方式：集体、个人 活动过程： (一)导入：猜谜语：引发幼儿参与活动的兴趣。 “老师带来一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢?——身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠它帮忙。”(铅笔) (二)展开： 1.带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。 教师出示铅笔，引导幼儿讲一讲：铅笔看上去是什么样子的?有什么用?使用铅笔时应该注意什么? 小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字、画画，使用铅笔时应该注意安全，不能拿着铅笔与同伴打闹，使用橡皮时，先把铅笔放下，再拿橡皮擦，不用铅笔时，要把铅笔放入笔筒或者铅笔盒中。 2.引导幼儿讲一件铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时(如咬铅笔，拿着铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵、捅鼻孔等)，要有效的躲避并及时提醒或者告诉老师。 4.集体阅读幼儿用书8——9页(安全使用小铅笔)：请幼儿观察图画并回答图画中的小朋友用铅笔做什么，请在错误的做法旁边打上“X”。
(三)结束： 请小朋友回家考考爸爸妈妈如何正确使用铅笔，并注意纠正使用铅笔时的不良行为。 幼儿园安全使用铅笔教案2 【活动设计】 大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避，提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。 【活动目标】 1、能够安全的使用铅笔。 2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。 【活动准备】 1、画纸人手一张。 2、已经削好的铅笔人手一支。 3、安全光盘。 【活动过程】