Unit 1 I Go to School by Bus
一、教学内容分析
本单元主要谈论交通工具和交通方式，主要内容包括学习交通工具名称和谈论自己上学的交通方式。Let’s Learn 以单词和主要句型的学习为主，其内容主要是让学生介绍自己住在哪个区、如何上学。 Let’s Sing的歌词不长，旋律明快，容易上口，其内容是司机招待顾客乘车游览，是交通这一主题下知识的扩展。 Let’s Play通过一个游戏活动来巩固交通工具的单词，同时复习颜色。
Let’s Chant在复习颜色的同时，渗透了交通规则意识的教育。Let’s Talk选取的是日常生活中常见的一个场景，新的语言点比较多。
Project设计了一个上学方式的统计活动。 Story Time将交通工具的单词放在新的语境中加以巩固和应用。
二、学情分析
本单元的内容是以前car, plane, train, bike, go to school 等知识的回顾和扩展，学生学起来应该不会太困难。
第一课时
一、教学内容
Let’s Chant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
（二）学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
（三）情感态度目标
1、通过玩游戏，读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上
英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为
学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、教学媒体
金太阳教学软件
六、教学过程
（一）复习热身
唱歌曲rainbow,让学生回忆一年级所学过的颜色，为所要学的小诗中出现的颜色作铺垫。
（二）呈现与操练
1、创设情境
（1）在黑板上画三个圆，标上红、黄、绿三种颜色，组成交通灯，学生认识traffic light。
（2）板书交通歌“红灯停绿灯行，黄灯就要做准备。”
学生思考用英文怎么说。
（3）看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
（1）做动作进行教学，让学生理解at the top, between, below 的意思。
（2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
（3）小组操练，教师巡视指导。
（4）学生汇报。
3、学习小诗其他的部分
（1）利用黑板上的交通灯，教学must, stop, can, go和get ready for。
（2）老师带读黑板上的小诗。
（3）小组操练，教师巡视指导。
（4）学生汇报。
（三）巩固与发展
1、观看金太阳教学软件。
2、跟老师打着拍子朗读黑板上的小诗。。
（四）布置作业
听录音，读小诗。
第二课时
一、教学内容
Let’s Play
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、听、说、认读单词：taxi ,motorbike, white
2、复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。
（二）语言技能目标
1、能正确说出本课的新单词。
2、能用颜色正确描述所看到的交通工具。
（三）学习策略目标
1、主动与同学交流，共同完成学习任务。
2、在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩
固旧知识的目的。
3、学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
（四）情感态度目标
1、通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。。
2、通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3、在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。
三、教学策略
1、通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。，
2、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点
能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。
五、教学媒体
交通工具的图片
六、教学过程
（一）复习热身
出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。
（二）呈现与操练
出示一些交通工具的图片，让学生说出名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在此过程中引入单词bus, taxi ,motorbike及white。
2、游戏操练新单词
（1）将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴在黑板上，让学生将单词卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规则。
（2）用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：
A car, a train and a bus,
A taxi, a plane and a bike,
A motorbike, black and white.
(3) 把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读。
A red car, a red train and a red bus,
A red taxi, a red plane and a red bike,
A motorbike is red, black and white.
3、玩课本P4的游戏。
（1）整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托等贴在黑板上，师生之间进行互动训练。
（2）打开课本P4，看图，选说某一行的图。
（3）小组比赛，看谁说对得又快又多。
（三）巩固与发展
1、完成《活动手册》P EX1。
2、小结本课新学的内容。
（四）布置作业
1、听录音，跟读小诗。
2、朗读书本P4的图片。
第三课时
一、教学内容
Let’s Sing <活动手册〉P4 Ex.4
二、教学目标
1、理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。
2、学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car,taxi, motorbike等词演唱。
三、教学策略
通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记忆。
四、教学重点和难点
能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。
五、教学媒体
交通工具的图片，金太阳教学软件
六、教学过程
（一）复习热身
利用<活动手册〉P4的图片复习交通工具及其颜色。
（二）呈现与操练
1、故事引入，你的朋友第一次来广州，你想载他去参观，坐上你开的公共汽车，你带他去参观。。
2、听歌曲，板书Take a ride on my bus. I’ll show you around. 学生跟读，让学生能明白这两句的意思，并能流利地朗读这两句话。
3、跟唱歌曲。
4、小组内操练和演唱歌曲。
（三）巩固与发展
1、小组合作，把歌曲里的bus替换成car,taxi, motorbike等词，并尝试演唱新歌。
2、<活动手册〉P4 Ex.4
（四）布置作业
听录音，跟读歌曲。
第四课时
一、教学内容
Let’s Learn，Project，<活动手册〉Ex.2、3
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、听、说、认读单词：live, underground, bus, on foot。
2、听、说句型：I live in …I go to school by…
（二）语言技能目标
1、能正确说出本课的单词和句子。。
2、能用本课的句型与人交流。
3、能理解句子的意思。
4、能描述自己的住处及上学的交通工具。。
（三）情感态度目标
通过交流促进同学间的友谊
三、教学策略
1、通过填写调查表以及学生间的互动，让学生懂得收集有效信息。
2、为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行自
我介绍。（包括家住在哪里、上学用什么方式等）。
四、教学重点和难点
1、句型的学习和运用。
2、on foot会有学生说成by foot，要注意纠正。
五、教学媒体
金太阳教学软件、图片
六、教学过程
（一）复习热身
1、全班演唱歌曲Take a ride on my bus.
。 2、快速闪现交通工具的图片，然后由学生说出单词。
（二）呈现与操练
1、告诉学生今天要结识一些朋友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么他们是怎么上学的呢？请听他们自己的介绍。
2、课件逐一呈现课本的五幅图片，图片下方出现名字及句子
I go to school by…/on foot。同时听到自我介绍的声音。在这个过程中学习新单词underground及on foot。
3、看金太阳教学软件，解释live,的意义。再看一遍，跟读。
4、引导学生四人一组进行自我介绍：I live in …，I go to school …
（三）巩固与发展
1、完成《活动手册》Ex.
2、3
2、分小组完成Project的内容。
3、将课本P2的图和文字印发给学生，但是将表示交通方式的词组挖空，打乱顺序放在一旁，要求学生将它们抄写到相应的空白处，完成后尝试读出图下的文字。
（四）布置作业
1、听录音，跟读句子。
2、向父母进行自我介绍。。
第五课时
一、教学内容
Story Time
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、听、说、认读单词： motorbike, taxi, bus underground,
white, live, on foot
2、听、说句型：I live in …I go to school…
（二）语言技能目标
1、能正确理解故事内容。。
2、能在教师指导下复述并表演故事。
3、能表演本单元的歌曲和小诗。
4、能用连贯的句子I live in …以及I go to school…进行自我
介绍。
（三）学习策略目标
能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自
己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。
（四）情感态度目标
1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习
作出客观的评价。
2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。
三、教学策略
通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价
中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。
四、教学重点和难点
。教学重点：掌握好本单元的单词和句型。
教学难点：正确地评价自己和他人的学习，并做出相应的补救措施。
五、教学媒体
金太阳教学软件、图片
六、教学过程
（一）复习热身
认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词
卡贴在相应的图下面。
（二）呈现与操练
1、学习单词moon和spaceship
继续上面的游戏，教师出示spaceship的图片，带读，学生
操练。同样的方式学习moon。
2、呈现与操练故事
1）将一个骑扫帚的女巫的图片贴在月亮的图片上，告诉学生：小女孩Sally刚刚看了叫《月亮女巫》的书，她很想去到月亮上找女巫玩，可是怎样才能到月亮上去呢？
2）播放金太阳教学软件，学生观看故事的第一部分。
3）将一些交通工具的图片发给学生，要求学生按听到的顺序摆放图片。
4）教师利用板书、图片、动作再讲故事的第一部分，鼓励学生跟老师一起说故事。特别是Can I go by…?No, you can’t.的部分。
5）看金太阳教学软件，跟读故事的第一部分。
6）引导学生看故事第二部分的插图。
7）听金太阳教学软件故事的第二部分，学生跟读。
8）学生三人小组读故事，教师巡视并指导。
（三）巩固与发展
将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中。
（四）布置作业
1、听录音，跟读故事。。
七、教学反思
四年级下学期英语教案 Module 1 AGE I.Analysis of the teaching contents: Unit 1: Dim’s age Unit 2: My birthday Unit 3: Let’s go further II.Teaching period Unit 1: (3 periods) Unit 2: (3 periods) Unit 3: (2 periods) Unit 1 Dim’s age I.Analysis of the teaching contents: This is the first period of Module 1.The important points are learning the new words and expressions of P1 and trying to understand can learn from the chants games and TPR. II.Analysis of the teaching aims. 1.Be able to understand the new words and new expressions. 2.Be able to know the drills of asking age. How old? ……years old. 3.Be able to make sentences with the new words. III. Teaching procedure.
1.Warming –up 1). Sing a birthday song to Miss Liao 2). Learn to read two chants a .“My birthday” b. “Candle and candy” 3). To tell the teaching aim Today we’ll talk about the “age” and “birthday” 2.Pre – task 1). Presentation (point to the candles on the cake) T: How to ask someone’s age? P: How old are you? 2) Practice: 3) Presentation: T: Yesterday was my birthday. Do you want to know what my birthday party? (板书：birthday party) 4) Teach “birthday party” and practice 5) Presentation (show a picture of “birthday party”) T: what can you see in the party? P: Birthday cake candles people. Allow…. 6) Teach “birthday cake candle balloon candy. party T: who will come to the birthday party? P: Father mother sister and friends.
[小学]广州版小学英语六年级上教材 广州版小学英语六年级上课本 unit 01 Module 1 Plans Unit 1 - What Are We Going to Do for Our Holiday? Vocabulary plan 计划 pearl 珍珠 the Pearl River 珠江 cruise 漫游;游弋 instead 代替 have been to 到过 temple 庙 the Six Banyan Temple 六榕寺 have fun 玩得开心 dim sum 点心 lot 许多 a lot of 许多...... clothes 衣服 yummy 味道好的;好吃的 Dialogue Mr Webb: Well, it's your school holiday soon. What are we going to do? Janet: Shall we go on the Pearl River Cruise? Ben: A cruise? Boring! Let's go to Xiangjiang Zoo instead! I'm going to see white tigers. Janet: Oh no. We have been to the zoos in Guangzhou many times. We're going to the Six Banyan Temple. We're going to take photos, and all of us are going to have fun there. Ben: It's boring too.
1.小学英语知识点总结 一、字母及音标 知识重点是单元音和双元音的区分，难点是清辅音和浊辅音的区分。 二、词汇 掌握一定量的词汇，对词汇训练题及阅读理解、写作都是非常重要的。小升初对词汇的考察几乎贯穿到了所有题目。 三、词法 词法部分主要在词法运用上来体现，多以选择题、用所给单词的恰当形式填空的形式出现。 （一）名词的数和格 1.名词的数：名词分为可数名词和不可数名词。可数名词变复数 不可数名词量的表示：a+表示这些东西的单位+不可数名词，如a cup of tea。如果为了表示“多个”的概念，我们就将表示这些东西的单位变成复数即可。如3 cups of tea。 姓氏的复数形式前面加表示“······一家”。如，the Whites.
2.名词所有格 表示人或物品所属关系时，我们就需要使用名词所有格。它的构成有以下规则： (二)动词 表示动作和状态的词叫做动词。通常词的学习与时态结合起来学习，它分为：一般现在时“三单”人称V. + s/es; 一般过去时V. + ed; 现在进行时V. + ing 。 （三）形容词、副词 形容词和副词的比较级和最高级的构成规则：通常词尾+er / est 。 比较级和最高级不规则变化的形容词和副词:many/much-more-most; good/well-better-best; bad/badly-worse-worst; little-less-least 形容词和副词的比较级和最高级的用法：比较级用于二者的比较，表示“更······”之意。而最高级用于三者或三者以上的比较。表示“最······”。两者比较时句中有than 。形容词最高级前一定要有the ，而副词最高级前则不需要。 （四）代词:人称代词和物主代词 1. 人称代词的宾格 2.名词性物主代词
小学英语各年级知识点归纳 （2017年最新广州版） 知识点概要： 三年级 四年级 五年级 六年级 以下为详细内容 ▼ 三年级 上册：单词、词组168个 下册：单词、词组166 语法：不定代词（this、that、these、those）的用法 have/has,there be 的用法 四年级 上册：单词216个、词组80个 语法：1）数字词2）冠词3）介词4）名词所有格
5）be动词6）名词复数形式7）反义词 下册：单词179个词组130个 语法：1）名词单数变复数的规则 2）不可数名词（没有复数形式，也不能在不可数名词前直接用a/an来表示数量）3）量词4）短语或单词后面要用动词ing形式5）现在进行时 6）动词ing形式（即现在分词）构成规律 五年级 上册：单词199个词组200个 语法：1）第三人称单数为主语的一般现在时的运用 2）一般将来时（be going to, will）的运用 3）序数词的使用4）情态动词can, must的连用; 5）介词与时间连用6）时间倒读法的运用． 7）主要话题 A. 年, 季节, 月, 日, 时刻; B. 日常生活活动; C. 能力与可能; D. 植物; E. 动物园动物; F. 去旅游以及去旅游的方法；
G. 方位； H. 问路与应答； I. 规劝与应答 下册：151个词组125个 语法：1）掌握主语为第三人称单数一般现在时的、各种句型 2）学习和掌握should和shouldn’t的用法 3）人称代词和物主代词的用语及正确使用 4）形容词、副词的比较级的用法及构成 5）I prefer…句型及待客用语的问答 6）名词改为形容词的构词方法，如sun— sunny 7）本册书有关于疾病、野生动物、食物等的名词及短语；有关于描述天气特征、人物状态、物体等的形容词还有动词和副词等。(打电话、看病、询问、量度、用餐、天气)及相关的句型。 六年级 上册：单词107个词组118个 下册：单词140个词组130个 语法：1）一般过去时2）形容词的用法：形容词的比较级变化3)much +比较级 4)When 引导的时间状语从句----用when连接前后两个完整的句子 5)There be句型6)宾语从句7)时间状语从句8)年代的读法 9）选择疑问句10）反意疑问句11）连词(and，but,so)的用法
一、听力训练 课堂表现： 二、Unit 1 单词 哪一个；哪一些有；和……在一起 眼镜她（宾格） 他（宾格）知道；认识 女警察建筑工人 医生农民 护士制服 三、Unit 1 词组 看起来像 .在她旁边beside . 带眼镜 . 戴着白帽子 a hat 带着婴儿a . 穿着黑色制服 a black . 四、Unit 1句型 根据中文提示把句子补充完整。 1. that ? （那位女士是谁？） 2. woman? (哪位女士？) 3. The glasses. （戴眼镜的那位。） 4. don’t him. (我不认识他。) 5. looks a . (他看起来像厨师。) 五、知识考点 【知识考点一】 介词in的用法： 1）in 后面加上“衣帽”类单词，表示“穿(戴)着……”。如： In a blue coat 穿着蓝色外套in a red cap 戴着红色棒球帽 2）in 后面加“位置”类单词，表示“在……里面”。如： The books are in my desk. 这些书在我的书桌里。 【知识考点二】 Look like: 看起来像……如：
They look like policemen. 他们看起来像警察。 跟look 有关的短语：look at: 看；look after: 照顾 Let’s look the picture. They often look the old man. Look like 同义短语：be like They look like policemen. = They like policemen. 【知识考点三】 I don’t know…我不知道… 句型转换： 肯定句：I know the boy in blue jeans. 否定句：I don’t know the boy in blue jeans. 一般疑问句：Do you know the boy in blue jeans? 肯定回答：Yes, I do; 否定回答：No, I don’t. 【知识考点四】 Who’s… ? ……是谁？ Who’s… = Who is… 1）问姓名：--Who’s that girl? -- She is Amy. 2) 问身份：--Who’s that man in a red hat? -- He’s my uncle. 3) 问职业：--Who’s he? -- He is a cook. Who’s 和whose 的区分： Whose: 谁的，如： --- is the black dress? ---It ‘s my sister’s. 【知识考点五】 Which: 哪一个；哪一些，放在句首，可接单数名词，也可接复数名词，既可提问人，也可提问物。 one is your English teacher? do you like, apples or bananas? 【知识考点六】 People: 人；人们只以复数形式出现，不能出现a people, one people的现象，people 后不加s. 如： Chinese people many people young people 【知识考点七】 With 的用法：有；和……在一起 The man a red hat is a builder. 戴帽子的那位男士是一名建筑工人。 I go to school my brother. 【知识考点八】
广州版小学英语三至六年级教材要点和目标要求
三年级上册 字母和书写规范: 1．能认读、分辨和正确书写26个大小写的英文字母； 2．知道每个字母在英文字母表中的位置顺序； 3．知道Aa, Ee, Ii, Oo, Uu是元音字母； 4．知道单词是由字母组成的； 5．掌握句子书写的基本规范（句首字母大写；单词间有一个字母的间隔；英语中的句号是实心圆点；人名首字母大写；单词I无论在句中什么位置都要大写） M1 ●Hello/ Hi. ●Good morning/ afternoon/ evening. ●How are you? Fine. ●Goodbye/ Bye! ●Good night. M2 ●What’s your name? My name is … / I’m … ●This is … M3 ●Touch / Clean / Wash / your hands. ●Don’t touch … ●Let’s play a game. M4 ●What’s this / that? ●He’s / She’s / This/That lady/man is … ●Who’s he /she /the young man? He/ She’s … ●Is he/she / the young man your brother? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. ●He / She / Your father is young. M5 ●Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. ●It’s Jiamin’s dog. ●The dog is Jiamin’s. ●I have a … M6 ●Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t. ●May I use your …?
Module 1 People 一、基本目标 Unit1 *Who’s that (man/ lady)? Which one? Who are those two persons? They’re my parents. The one with a yellow hat. （有*号的是以前学习过的句型，以后同。） Unit 2 What is he/ she like? She is lovely but shy. *He/She has (long hair / big eyes/…). *He/ She is (tall / thin/…). 二、重难点分析 1、下面是以前学过含有本模块总结的读音规则的词： c: nice, face, mice, science . ck: back, duck, black, sock, clock, jacket, chicken, blackboard as(s): class, glasses au/aw: draw air: hair, chair 2、本课的“in”在句子里有“穿着、戴着”的意思,，表示衣着方面的特征； ”with”则有“有、带有”的意思，翻译时比较灵活。 例句：The girl in a pink dress in my cousin. 穿着粉红色连衣裙的女孩是我的表 姐妹。 The man with glasses is my new English teacher. 戴着眼镜的男人是我 的英语老师。 3.Which的用法跟what相似，看下面的例句： Which is your pencil? Which clothes do you like best? 4.表示学科的单词我们学过有：Chinese, maths, English, music, art, PE, science。 5.对比下面代词的主格和宾格和所有格： 主格I you he she it we they 宾格me you him her it us them 所有格my your his her its our their 注意主格与宾格用法的不同，宾格一般用与动词后面或介词后面，如： Show me your books, please. This book is for him. 6. 注意art, English, old, eye, ear等词前用an表示一个、只、条、..., 而不用a, 例如：an art teacher, an English teacher, an old man，an eye, an ear
三年级上册 字母和书写规: 1．能认读、分辨和正确书写26个大小写的英文字母； 2．知道每个字母在英文字母表中的位置顺序； 3．知道Aa, Ee, Ii, Oo, Uu是元音字母； 4．知道单词是由字母组成的； 5．掌握句子书写的基本规（句首字母大写；单词间有一个字母的间隔；英语中的句号是实心圆点；人名首字母大写；单词I无论在句中什么位置都要大写） M1 ●Hello/ Hi. ●Good morning/ afternoon/ evening. ●How are you? Fine. ●Goodbye/ Bye! ●Good night. M2 ●What’s your name? My name is … / I’m … ●This is … M3
●Touch / Clean / Wash / your hands. ●Don’t touch … ●Let’s play a game. M4 ●What’s this / that? ●He’s / She’s / This/That lady/man is … ●Who’s he /she /the young man? He/ She’s … ●Is he/she / the young man your brother? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. ●He / She / Your father is young. M5 ●Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. ●It’s Jiamin’s dog. ●The dog is Jiamin’s. ●I have a … M6 ●Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t. ●May I use your …? ●Put … in/ on / under …
Module 1 词组： go to work 开始工作、着手工作go to school 去上学 go shopping 去购物 get up 起床 do some reading 看书 surf the Net 网上冲浪go for a walk 散步 take exercise 做运动、做健身运动after class 下课后 wear glasses 戴眼镜 play chess 下棋 fall asleep 入睡、睡着 句型： ----How often do you play football? ----How are you? ----I play football every weekend. ----I’m fine, thank you. 拓展： how many 多少 how much 多少 How about（如何，怎么样） how old 多大 Module 2 短语 faster than 比……快 stand by 站在……旁边 both of 二者都…… very well 很好 from morning till night 从早到晚 all right 好的，可以 of course 当然，自然 take photos 拍照 take a rest 休息一会儿 句型 1、I can jump and I can swim. 这是含有情态动词can的并列句，由and连接，连接的两部分结构相同。此句还可以写成：I can jump and swim. Can 表示能力：“能，会，可以”它没有人称和数的变化，它后面必须跟动词原型。 can （能、会）can not = can’t （不能、不会） 如：The birds can fly. The cats can’t fly.
2．新版小学英语 <1~6年级> 3．新起点小学英语<1~6年级> 4．灵通英语（4本）<3~6年级> 剑桥小学英语 join in（5本）：外语教学与研究出版社 牛津英语<1~6年级>两版本1.（全国版） 2.（上海本地版）上海教育出版社 牛津小学英语<1~6年级>：译林出版社 小学新标准英语<1~6年级> 、<3~6年级> ：外研社 北师大版小学英语<1~6年级> 、<3~6年级> 冀教版（河北教育）小学英语<1~2、3~6年级> 广东版开心学英语<3~6年级>：广东人民出版社 新世纪小学英语（6本）：外研社 新世纪小学英语：上海外语教育出版社 深港版小学<1~6年级> ：外研社&广东教育出版社 湖北： 武汉：《剑桥小学英语》新洲，青山，2001武汉市委 钟家村小学：灵通英语<1~2年级> 外校：朗文的Welcome To English 宜昌、荆州（湖北一带）、安徽安庆、广东部分市区、浙江富阳、广州、温岭、嘉兴、杭州、四川广元剑阁、河南省少年先锋学校、宁夏、新疆喀什：PEP 广东：广州用的是广州本地版的英语课本（分1-3年级，3-6年级）。 深圳用的是深港版英语课本。 珠海和中山用的是开心英语
广州：牛津广州版 佛山禅城区：广州版 广州：1、2年纪北师大版，3~6开心英语 上海：牛津英语，有些牛津有些新世纪（上外） 南京：苏教版小学英语牛津 河北、济南：人教版 内蒙古乌海市：（科学普及出版社）新课程版 山西太原(现在有三套)：外研社新标准、人教社 PEP、江苏出版社小学牛津英语 重庆：冀教版转人教版 保定：冀教版 福建南平浦城小学英语：北京市仁爱教育研究所编著，经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的仁爱版英语 河南郑州：一年级新起点三年级PEP 浙江临海：一年级新标准英语。三年级牛津、新标准英语、PEP 沈阳：牛津英语 长沙大同小学：外研社小学英语教材 鞍山小学英语教材：铁东用的是《新标准》，铁西是《快乐英语》，立山好象是《新课标》
广州小学英语六年级下册MODULE 1 CHANGESUNIT 1 Xiaoling's New Apartment [00:09.20]▲VOCABULARY show v.出示;给……看 [00:13.95] change n.& v.改变 dark adj.暗的;黑暗的 [00:18.70] far away from远离……close to靠近…… [00:25.16] pillow n.枕头grandma n.奶奶;外婆 [00:30.01]comfortable adj.舒适的;舒服的 [00:33.15]try v.试kung fu n.功夫;武术 [00:38.40]▲Dialogue1 Look and listen.Then read and actin groups. [00:47.36]Xiaoling is sittingon a chair in herliving room in hernew apartment. [00:53.92]She is showingphotos of her oldhouse to herfriends. [01:00.26]Xiaoling:Welcome tomy new apartment! [01:04.73]Let me show you thechanges between myold bedroom and thenew one. [01:11.97]This was my bedroomin my old house. [01:17.43]Mike:It was smaller thanyour new room. [01:21.97]Y our bedroom hereis much bigger. [01:26.91]Sally:Y our new room ismuch brighter,too. [01:32.06]The window in yourold house wasn'tlarge, [01:37.41]but the windows hereare much larger. [01:42.87]Xiaoling:Yes.And there wasonly one window inmy old bedroom, [01:49.92]so it was darker.Y ongxian:I can see ourschool from here. [01:56.58]Y ou are nearer tothe school now,aren't you? [02:02.23]Xiaoling:Yes,my old housewas far away fromour school. [02:08.78]Now it's lot closerto the school. [02:13.83]Jiamin:Y our bed hereis prettier thanthe one in your oldbedroom,isn't it? [02:19.96]Xiaoling:Yes.The bedand the pillows arepresents from mygrandma and grandpa [02:27.12]for my new bedroom. [02:30.78]Jiamin:Oh,this bed ismore comfortablethan mine! [02:36.73]Mike:Let me try,too!Y ongxian:Here I come! [02:42.17]Jiamin:Now,catchthe pillow,Mike! [02:46.01]Y ongxian:And catch this! [02:49.17]Mike:Watch my kung fu!Xiaoling:Oh,no!My pillows! [02:56.72]Xiaoling:My bedroom was niceand clean before,but now it's messy. [03:04.06]Sally:Oh,Xiaoling.Look atyou,Jiamin,Y ongxian and Mike. [03:10.41]She was happybefore but now sheisn't. [03:15.84]Mike,Y ongxian &Jiamin:Sorry.We… [03:19.99]▲Xiaoling:Welcome tomy new apartment! [03:28.35]Let me show you thechanges between myold bedroom and thenew one. [03:42.30]This was my bedroomin my old house. [03:51.47]Mike:It was smaller thanyour new room. [03:59.62]Y our bedroom hereis much bigger. [04:07.88]Sally:Y our new room ismuch brighter,too. [04:16.84]The window in yourold house wasn'tlarge,
（默写版，答案在后面） Unit 1 What are those farmers doing? 短语 ____________________________在农场里____________________________果树 ____________________________在田里____________________________摘苹果 ____________________________一些鹅____________________________在河上 ____________________________喂鸡____________________________喂猪 ____________________________种花____________________________种树 句子 1.--- ________________________________________________________ 陈叔叔，你在农场里种些什么？ ---________________________________________________________ 我常常种些花。 2.--- ________________________________________________________ 那些农民正在做什么？ ---________________________________________________________. 他们正在割草喂动物。 3.--- ________________________________________________________ --Yes, I do. 在农场里你还有其他的动物吗？--是的，我有。 Unit 2 A country life is a healthy life. 短语 ____________________________在一个小农场____________________________在农村 ____________________________挤牛奶____________________________骑自行车 ____________________________回到家____________________________很多工作要做____________________________觉得疲倦____________________________一种健康生活句子 1.--- ________________________________________________________. 我喜欢住在农村里，但我经常很忙。 2.--- ________________________________________________________. 我每天帮助爸爸挤牛奶。 3.--- ________________________________________________________. 有48个学生，却只有一间教室。 4.--- ________________________________________________________. 因此，我认为乡村生活是一种健康的生活。 Unit 3 Where are you from? 短语 ____________________________在我们班里____________________________在美国
三年级英语第一学期教学设计 （林慧王继霞陈丽君） Module 1 Greetings 第一课时 一、教学内容 Unit 1 Dialogue: Hello 二、教学目标 （一）语言知识目标 1．能“两会”掌下列内容： ?单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too ?短语：Nice to meet you. ?句型：What’s your name? I am … / My name is … （二）语言技能目标 1．在情景中能理解对话内容。 2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。 3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。 （三）学习策略目标 1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, I’m Miss Li. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。 2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。 （四）文化意识目标 1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。 2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr Chen等等。 3．了解英语国家的问候方式。 4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。 三、教学重点
广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册 《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案 执教：东风东路小学李晓清 （一）教学内容分析 ●本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。 本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am …. ●《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句 子，及扩展学习一些课外小故事。 ●在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故 事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。 （二）教学目标分析 ●能学会、理解句型：I have…Show me something new. 并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。 ●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。 ●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 ●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where is Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。 ●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。 （三）活动目标 ●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings ●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。 ●通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口 语表达的能力； ●通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日 常生活中迁移运用英语的能力； ●通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程 中逐步培养和提高运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。
五下重点短语和重点句子Module 1 重点短语 go skiing 去滑雪play outdoors 在户外玩耍in the tree 在树上fly a kite 放风筝take a phot o 照相lots of 许多重点句子plant flowers 种花go camping 去野营make a sno wman堆雪人 a pair of 一双；一副 go swimming 去游泳too...to…太.. 以致不? 1. What' s your favourite seaso你最喜欢什么季节 2. I don ' t like summer and I don ' t like winter, either. 我不喜欢夏天，也不喜欢冬天。 3. My favourite season is autumn. 我最喜欢的季节是夏天。 4. When it snows, I can make a snowman.下雪的时候，我可以堆雪人。 5. I ' m from Australia我来自澳大利亚。 6. What' s summer like in Australia澳大利亚的夏天是什么样的 7. It ' s too cold to swim.冷了，以致不能游泳. 8. But if you are here from July to August, we can go swimming every day. 但是如果七月到八月你在这里，我们可以每天都去游泳。 重点短语 Module 2
visit the museum 参观博物馆visit a farm 参观农场 have a good time过得愉快have a sports meeti ng开运动会go to the school open day 参加学校开放日go shopping 去购物go running 去跑步go mountain climbing 爬山 go boating 去划船go horse-riding 去骑马 take a walk 散步play table tennis 打乒乓球 重点句子 1. What' s the date toda今天是几月几日 2. We are going to see a film tomorrow evening. 明天晚上我们打算去看电影。 3. Mike' s birthday party is on June 11th. 迈克的生日晚会在六月十一日。 4. Don' t forget.不要忘记了。 5. Isn ' t that Mike ' s bi难道不是迈克的生日吗 6. Is there anything else important this month 这个月还有其他重要的事情吗 7. What are you going to do 你打算做什么 8. In the afternoon, we will go for a picnic. 我们下午将去野餐。 9. I can ' t wait to see all the lovely deer. 我迫不及待地想看所有可爱的鹿。 Module 3
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级下学期英语教案 Module 1 AGE I.Analysis of the teaching contents: Unit 1: Dim’s age Unit 2: My birthday Unit 3: Let’s go further II.Teaching period Unit 1: (3 periods) Unit 2: (3 periods) Unit 3: (2 periods) Unit 1 Dim’s age I.Analysis of the teaching contents: This is the first period of Module 1.The important points are learning the new words and expressions of P1 and trying to understand can learn from the chants games and TPR. II.Analysis of the teaching aims. 1.Be able to understand the new words and new expressions. 2.Be able to know the drills of asking age. How old? ……years old.
3.Be able to make sentences with the new words. III. Teaching procedure. 1.Warming –up 1). Sing a birthday song to Miss Liao 2). Learn to read two chants a .“My birthday” b. “Candle and candy” 3). To tell the teaching aim Today we’ll talk about the “age” and “birthday” 2.Pre – task 1). Presentation (point to the candles on the cake) T: How to ask someone’s age? P: How old are you? 2) Practice: 3) Presentation: T: Yesterday was my birthday. Do you want to know what my birthday party? (板书：birthday party) 4) Teach “birthday party” and practice 5) Presentation (show a picture of “birthday party”) T: what can you see in the party? P: Birthday cake candles people. Allow…. 6) Teach “birthday cake candle balloon candy. party