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激发写作兴趣给力快乐作文
作者：张蕾
来源：《江西教育C》2015年第12期
摘要：长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，提不起写作的兴趣。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。本文试在教学中通过创设情境、体验成功、活用教材、即兴作文等方式来激发学生的写作兴趣，从而提高写作水平。
关键词：兴趣快乐作文
长期以来，很多学生都怕写作文，提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。俗话说，兴趣是最好的老师。只有学生对写作产生内在的兴趣时，才会使他们产生强烈的动力，并积极去研究探求，进而养成良好的写作习惯，提高写作水平。如何激发学生的写作兴趣，为快乐作文给力呢？笔者认为可以从以下几方面入手：
一、创设氛围，激发兴趣
新《语文课程标准》在写作课程的实施建议中强调：“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意表达。”因此，创设良好的写作氛围成为作文教学中的一个重要组成部分。在习作教学中，我们要多创设快乐、民主、和谐的良好氛围，激发学生的写作兴趣，让学生能安全、自由、愉快地写作，从而享受到写作的快乐与成功的喜悦。
1.创设生活化的氛围。教师可以随着季节的变化，利用图片、照片、实物装饰品（鲜花、盆景等）把教室布置成不同的风格：春天，杨柳依依，鲜花竞艳，让学生在春色满园中习作；夏天，骄阳似火，树木葱茏，让学生在浓密的林间习作；秋天，瓜果遍地，丹桂飘香，让学生在丰收的乐园中习作；冬天，白雪飘飘，银装素裹，让学生在银色的天地中习作。在不同风格的教室中，还可以开辟贴近学生生活的生物角、玩具角、图书角，让可爱的小金鱼、小乌龟成为学生学习的好伙伴，美丽的盆花、发芽的种子成为学生关注的对象。这样使学生在体味生活的同时，又激发了习作兴趣，积累了习作材料。
2.创设音乐氛围。根据习作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进习作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。如指导写“我的老师”，让学生深情歌唱《每当我走过老师窗前》，心头涌起感激之情，对辛苦园丁的劳动更加理解，笔下教师的形象才丰满感人。在指导写“妈妈的爱”时，播放歌曲《世上只有妈妈好》，调动学生的情感，让妈妈的爱浮现在学生的脑海，激发学生回忆起母爱的点点滴滴，激发孩子习作欲望。