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五年级上册一至四单元课内文段阅读练习卷

五年级上册一至四单元课内文段阅读练习卷
五年级上册一至四单元课内文段阅读练习卷

五年级上册一至四单元课内文段阅读练习卷

《窃读记》

我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

我急忙打开书,一页,两页,我像一匹狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

1、“它在这里”中的“它”指的是上次看的那本书。

2、“我像一匹狼,贪婪地读着。”这句话把“我”比作狼

这个比喻形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。

3、文中的破折号的作用是解释说明

4、作者为什么说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”

答:因为“我”窃读时感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和害怕交织在一起,形成了一种复杂的、难以言说的感受。所以作者这么说。

《走遍天下书为侣》

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、写出下列词语的近义词。

(1)欣赏(赞赏、喜欢)(2)忽略(忽视)

(3)思考(思索)

2、读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是___________________,也是______________________。

一本你喜爱的书就是___________________,也是______________________。

3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?他的读书方法对你有什么启示?

答:作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是:首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……

他的读书方法对我的启示是:……

《梅花魂》

“是啊,莺儿,你要好好保存(cún chún)!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈(yù yùe)是寒冷,愈是风欺雪压(yā yà) ,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨(gú gǔ)气的!几千年来,我们中华民族出了许多气节的人物,他们历

尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总算有梅花的秉性才好!”

1.用“\”画去加点字的错误读音。

2.给句子画横线处填上关联词语,并用这对关联词写一句话。

_____________________________________________________________________ ___________

3.给文中没有标点符号的地方加上标点符号。

4.用“________”画出表现梅花魂的句子。

5.读了这段话,你想到了什么?

答:.读了这段话,我想到了刘胡兰、江姐、文天祥等具有梅花精神的革命先辈,我要学习他们顶天立地,不肯低头折节的品格。

6.选择句意,在括号里画“√”。

(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

a.赞美梅花不怕寒冷,生命力强。()

b.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。()

c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。( √)

(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。( )

b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。( )

c.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望的嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。

(√ )

8.“气节”在课文中是品格、精神的意思。

9.具有梅花秉性的人是怎样的人?

答:具有梅花秉性的人是顶天立地的,不肯低头折节的。

10. 这段话赞扬了梅花的精神,表明了外祖父爱梅花,爱祖国的心声。

《鲸》

不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

1、写出下面句子所使用的说明方法。

(1)最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)

(2)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、作比较、列数字)

(3)不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

2、判断下面句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

(1)鲸的体形像鱼,所以属于鱼类。(×)(2)最大的动物不是象,而是鲸。(×)(3)鲸的种类分为两大类:一类是齿鲸,另一类是虎鲸。(×)(4)须鲸主要吃大鱼和海兽。(×)

3、“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”句子中的“约”能删去吗?为什么?你从中有什么启发?

答:不能删去。因为“约”字说明了这头鲸长是十七左右,可能比十七米多,也可能比十七米少,如果删去,意思就改变了。

我从中得到的启发是:我们在平常的写作中要用词准确,这样才能使人读后清楚明白。

《新型玻璃》

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬,受到猛击仍没有一点儿损坏,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。‖有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

1、文段中的第一句话在文中起到什么作用?

答:文段中的第一句话在文中起到承上启下的作用。

2、用“‖”把这段话分成两层,并写出层意。

第一层:介绍了夹丝玻璃的特点。

第二层:介绍了夹丝玻璃的用途。

3、“夹丝玻璃”的特点是:非常坚硬,受到猛击仍没有一点儿损坏,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。(非常坚硬、不易破碎,碎而不散)

作用是应用在高层建筑。

《钓鱼的启示》

转眼间三十四年过去了。当年那个(沮丧)的孩子,已是一位(著名)

的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是,在()中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的(诱惑)人的“鱼”。当我一次次地面临(抉择)的时候,就会想起父亲曾(告

诫)我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

1、写出下列词语的近义词

沮丧(颓丧)著名(闻名)诱惑(引诱)抉择(选择)告诫(劝诫)

2、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么?双引号的作用是什么?

答:与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指吸引人的,让人喜欢的事物,诸如金钱、地位、名利等。双引号的作用是指特殊含义。

3、“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”这句话中的“是”指的是把大鲈鱼放回湖中,“非”指的是把大鲈鱼据为已有。捕捞鲈鱼的时间

没到,把钓到的鲈鱼留着,就是错误的;而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。但从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德之难。因为实践道德,就需放弃个人利益。

在我们日常生活中也有类似的例子,请举一例。

_____________________________________________________________________ ______________4、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系?

答:父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有直接的关系的。如果没有父亲

从小的严格教育,我在面对道德抉择时不可能获得道德实践的勇气和力量。那就不可能成为建筑设计师有。

《落花生》

父亲说:“花生的好处很多,有一样_____:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

我们都说是,母亲也点点头。

父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人。”

父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话深深地印在我的心上。

1.这段话出自《落花生》。这篇文章以落花生为线索,依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生。作者借花生的特点说明的道理,赞美不炫耀自己,默默奉献的精神,作者详细地写了议花生。通过这一过程告诉我们一个道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

2、花生最可贵的特点是_不炫耀自己,默默奉献

在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。用意是:突出花生不炫耀自己,默默奉献的品格。

3、“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么?“体面”是什么意思?体会句子的意思。

有用的人指的是:对他人和社会有好处及贡献的人

体面指的是:(相貌或样子)好看;美丽。

整个句子的意思是:告诉我们要做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处。

4. 我能在括号里填上最合适的关联词语。

1)它(虽然 )不好看,(但是)很有用。

2) 它(不但 )好看,(而且 )很有用。

3 ) 它(因为 )好看,(所以 )有很多人都喜欢它。

5. 在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献?请联系实际,写一写。

答:在生活中,也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献的人有:清洁工,医生、护士、护工、警察、老师-------

小学五年级语文上册课内文段练习

小学五年级语文上册课内文段练习 班级姓名 【文段一】 我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 1、用“△”标出“我”进书店时动作的词语,想想可以换一个什么字,换字后意思是否和原意一样? 2、哪几句话是作者心里想的句子,请用“_”画下来。 3、从这段文字中,你体会到作者的心情是怎样的? 4、请用“﹍”画出文中的比喻句,作者这样写的目的是为了 【文段二】 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,

然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 1、照样子,写词语。 (1)依依不舍(2)舒舒服服 2、给下列带点字选择正确的读音。 (1)支撑(chēn chēng)(2)暂时(zàn zhàn)(3)智慧(zìzhì) 3、联系课文和生活实际,说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。 【文段三】 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 1、写出下列词语的近义词。 (1)欣赏()(2)忽略()(3)思考() 2、读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是,也是。 3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?他的读书方

八年级语文下册第二单元课内语段阅读题及答案2

阅读文段,回答问题。 一.海燕 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔! 乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! 这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,是的,遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海上蜿蜒游动,一晃就消失了。 ——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊: ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 1、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现?这样写的用意是什么? 答: 2、品味下列句中加点的词语,说说在表达上的好处。 ①狂风紧紧抱.起一层层巨浪,恶狠狠 ...地把它们摔.到悬崖上,把这些大块的翡翠摔.成尘雾和碎末。 答: ②“大海抓住 ..在自己的深渊里” ..闪电的箭光,把它们熄灭 答:

五年级语文课内阅读练习

五年级语文课内阅读练习 一根据所学内容填空 第六组课文的主题是。《地震中的父与子》故事发生在(地名),课文以()人称的口吻,按照()的顺序,记述了一位父亲冒着生命危险在地震中救出儿子的故事。父亲经常对儿子说 ,这是父亲对儿子 的,也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。赞扬了 ()。 《慈母情深》的作者是当代著名作家。课文以()人称的口吻,按照()的顺序,通过描写母亲的()()和()展示了“慈母”的高大形象。 二、语句收集 1.描写人物外貌的句子: 2.描写人物动作的句子: 3.描写人物语言的句子: 三用修改符号修改 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说:“赞成!” 7、在老师的教育下,他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。

课内文段(10分)(一)我______地把握住生活的_____,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“_______”也好,“_______”也好,这两个极端的______有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的_____下,我努力地向前______。(3分) 1 完成文段。(4分) 2 片段选自《》,课文以()人称的口吻,按照()顺序描写了父母对我的爱。(2分) 3“哪一股风”指的是什么?(1分) _______________________________ 4破折号在这里起什么作用?(1分)_______________________________ 5你怎么理解“我谨慎地把握生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”。(2分) ______________________________ _ 课内文段(10分)(二)儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骡(jì j ìn)。这样虽说可能留不下记忆的痕迹(jī jì),但来日方长,又何必在这病中这分分秒秒呢?时间艰涩(sè shè)地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩(suō suò)成一团。 1、将文中加点字的不正确的读音划去。(4分) 2、联系上下文,理解词语的意思。(2分) 雪上加霜:______________________________________ 按图索骥:______________________________________ 3、理解画“”句子的含义。(2分) _________________________________________________________ 4、用“—”画出文中描写母亲心理活动的句子,再写表达了母亲怎样的思想感情?(2分)_________________________________________________________

五年级语文上册阅读题(附答案)

五年级语文上册阅读题(附答案) 五年级语文上册阅读题(附答案) 一, 黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。 1、比一比,组成词: 辉()透()坚()幻() 晖()绣()竖()幼()2、写出下列词的近义词:

柔和——()朦胧——()仿佛——() 坚实——() 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西? _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4、判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”。 ⑴文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。() ⑵“飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。() ⑶神奇就是“神秘”的意思。() 5、美丽的晚霞,生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背。 词语:_________________________________________________。 句子:_________________________________________________。 【参考答案】 1、比一比,组成词 光辉透明坚强幻想 余晖绣花横竖幼小 2、写出下列词的近义词 柔和──柔美朦胧──模糊坚实──结实 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西? 龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒

(完整版)部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案

部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案 一、阅读古诗,回答问题。 (一)山行 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 寒山:生:坐:红于: 3.古诗后两句的意思是: 4.这首诗描写的是什么时节的景象?() A.初秋。 B.深秋。 (二)望洞庭 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 和:白银盘:青螺: 3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面,像。古代铜做的镜子,需要,才能保持光亮。 4.古诗后两句的意思是: 二、阅读《大青树下的小学》片段,回答问题。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不()了,鸟儿不()了,蝴蝶()在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2.读了这段课文,小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景, 为什么还要写小动物呢? 我来回答:这样写的原因有三个方面,一是这些小动物的出现更加突出了,为学校增添了的气氛;二是突出了孩子们读书读得,读得,读得;三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕,前来看热闹。 3.我能写出这段课文提到的那些小动物。 4.我很喜欢这个小学,因为: 三、阅读《灰雀》片段,回答问题。 有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1.写出下列词语的反义词。 矮小——()讨厌——()俯视——()忧伤——() 2.白桦树上有三只灰雀,两只胸脯是的,一只胸脯是的,它们在树枝间,婉转地歌唱,非常。 3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢?用横线画出来。 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀,你会怎么做呢? 四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段,回答问题。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红

高二下课内语段阅读

课内语段阅读宝典 (一)老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上 提着。静了一会,似乎有点声音,便又动摇起来,轰的一声,都向后退;一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤 倒了。 “喂!一手交钱,一手交货!”一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。 那人一只大手,向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一点的往下滴。 老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身 去了。嘴里哼着说, “这老东西……。” “这给谁治病的呀?”老栓也似乎听得有人问他,但他并不答应;他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱着 一个十世单传的婴儿,别的事情,都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命,移植到他家里,收获许多幸 福。太阳也出来了;在他面前,显出一条大道,直到他家中,后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯 淡的金字。 1.指出第一段中画线处所用的修辞手法,并简要分析其作用。答:____________________________________ 2.根据第二段画线处的内容,分析“那人”的性格特征。答:____________________________________________ 3.第四段中画线处的心理描写表现了华老栓怎样的心情?答: ___________________________________________ 4.作者在第四段末尾处提到“古□亭口”这个地方有何用意?答: _______________________________________ (二)陈奂生自问自答,左思右想,总是不妥。忽然心里一亮,拍着大腿,高兴地叫道:“有了。”他想到 此趟上城,有此一番动人的经历,这五块钱花得值透。他总算有点自豪的东西可以讲讲了。试问,全大队的干部、 社员,有谁坐过吴书记的汽车?有谁住过五元钱一夜的高级房间?他可要讲给大家听听,看谁还能说他没有什么 讲的!看谁还能说他没见过世面?看谁还能瞧不起他,唔!……他精神陡增,顿时好像高大了许多。老婆已不在 他眼里了;他有办法对付,只要一提到吴书记,说这五块钱还是吴书记看得起他,才让他用掉的,老婆保证服帖。 哈,人总有得意的时候,他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足,真是拾到了非常的便宜货,他愉快地() 着快步,像一阵清风()到了家门…… 1.在括号内依次填上动词,最恰当的是() A.迈飘 B.跨吹 C.划荡 D.踏刮 2.“有此一番动人的经历”,这“一番动人的经历”指什么?答:_______________________________ _____________________________________________ 3.陈奂生为什么觉得“这五块钱花得值透?”答: 4.“他精神陡增,顿时好像高大了许多”,陈奂生为什么觉得“顿时高大”了?这种“高大”的感觉说明了什么? 答:______________________________________________________________________ (三)一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来:“上帝呀,救救我们!”老头儿身子一纵, 扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡觉的婴儿。“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金!金子!” 他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉 我?这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了。” 1.不说葛朗台,而称“老头儿”用意是什么?答: ___________________________________________________ 2.“这交易”指。“划得来”反映。 3.这段文字主要刻画葛朗台的什么性格特点?答:___________________________________________________

五年级上册课内阅读练习题及参考答案

五年级上册课内阅读练习题及参考答案) 一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段,完成以下练习。 1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。跨、踮、挤 2、这两个自然段中一系列动作描写,突出“我”对读书(B)。 A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、从这两个自然段中,找出文章的中心句,写在横线上。 我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 4、“我像一匹饿狼,贪婪地读着。”这句话运用了(比喻)的修辞手法。 “贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。 二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段,完成以下练习。 1、照样子,写词语。 依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼 舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便 2、给下列带点字选择正确的读音。 支撑(chēn chēng)暂时(zàn zhàn)智慧(zìzhì) 3、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”对这句话的正确理解是(B)。 A、一个人要读书、吃饭才能长身体。 B、一个人既需要粮食哺育身体,又需要读书来长智慧。一个是物质粮食,一个是精神粮食,二者缺一不可。 C、吃饭能使人长大,读书也能使人长大。 三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段,完成以下练习。 1、我会写出下列词语的反义词。 熟悉(陌生)喜爱(厌恶) 2、我会按要求改写句子。 (1)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧? 改为陈述句:你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 (2)书是朋友。 扩句:丰富多彩的书是我最真挚的朋友。 3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。 4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么? 答:作者把喜爱的书比作“家”的理由是:读自己喜爱的书,就是回到自己温暖而亲切的家。 四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段,完成以下练习。 1、出下列词语的近义词。 欣赏(赞赏)忽略(忽视)思考(思索) 2、读下面的句子,再根据自己读书的感受仿写句子。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位良师,也是让你不断进步的阶梯。

2020最新统编五年级语文上册课外阅读专项练习-含答案

2020最新统编五年级语文上册课外阅读专项练习 1. 课内阅读,完成练习。 他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地,便把目光_______(放盯)在自己的_______(坐座)骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子,一路上又驮伤病员,又驮粮食和器材,怎天它背上都_______(堆放)得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:"你太辛苦了,连一点料都吃不上。”说着,就把自己的干粮_______(拿分)出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。 现在,草地上断粮了,彭德怀决定杀大黑骡子解决燃眉之急。 (1)找出片段的括号里恰当的字。 (2)“燃眉之急”比喻______,在文中指的是______ (3)请用横线画出片段中表现了彭德怀对大黑骡子喜爱的句子。 (4)彭德怀这么喜爱大黑骡子,主要是因为: ① ______。 ②______。 (5)从片段中可以看出,彭德怀爱______,更爱______。 2. 阅读下文,回答问题 青头大吃一惊,它一下子_______到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给_______到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌_______起来大声_______:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……” (1)把动词填到合适的横线上。 摔蹦喊爬 青头大吃一惊,它一下子______到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给______到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌______起来大声______ (2)根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。______ (3)从青头行动和语言的句子,感受青头_______品质。() (4)概括这段话的主要内容。 3. 阅读下文,回答问题 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把_______给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的,看,田野像金色的海洋。_______是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,_______、_______、_______……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

三年级下册语文课内阅读专项含答案

部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗,回答问题。 (一)绝句 ①迟日江山丽, ②春风花草香。 ③泥融飞燕子, ④沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 迟日:丽: . 泥融: . 鸳鸯:_________ . 3.古诗后两句的意思是: ______________ ______________ ______________ ______________ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光,以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________ 景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的 艺术效果。第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开,泥融土湿,秋 去春归的________,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然, 还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,_________也要享受这春天的温暖,在 溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________ 情怀的表露。 (二)清明 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 清明: .纷纷: . 欲断魂:借问: . 3. 清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上, 心中的感受是很______、凄凉的,再加上春雨________,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落 到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于 人和酒的热流之中。于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗 意又显得非常_________、明快。 4.古诗前两句的意思是: ___________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段,回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。 二三月间,微风轻轻的吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草, 绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了 许多生趣。 1.文段选自《________》 2.第一段主要写了燕子的____________特点。

课内阅读语段20

一、读课文,填空。 ◎从、和这三个表 示时间的词语,我们知道宋庆龄等了小珍一整天。 ◎等了一整天,小珍也没有来,宋庆龄的心情仍然。 二、语段阅读 傍晚,爸爸妈妈回来了,关切地问宋庆龄:“你们玩得开心吧?” 宋庆龄平静地说:“小珍没来,她可能有别的事去了。”..妈妈惋惜地说:“早知道这样,你跟我们一起去伯伯家就好了。”..宋庆龄说:“我既然答应了小珍,就要等她。如果小珍来了,我不在家,以后就没有人相信我了!” “我明白了,我们的庆龄是个守信的好孩子!”妈妈笑着说。 ◎联系上下文,理解带点词的意思。 平静: 惋惜: ◎妈妈为什么很惋惜?

◎从宋庆龄的“平静”中,你体会到了什么? ◎“守信”的意思是 。(引用课文中的原名回答。)◎宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来。你怎么看待这件事? 三、读课文,填空。 “瞒”字的意思是:把真实情况隐藏起来,不让别人知道;隐瞒。 读了课题,我们往往会提出下面的问题:谁不瞒真情?对谁不瞒真情?不瞒什么真情?…… 读课文后,我们知道了:和对不 瞒 的真情。“不瞒真

情”的意思就是“” (引用课文中的原句回答)。 四、语段练习 这一年初春,东风吹拂,气候宜人,古城北京的上空,几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝。一天,语文老师触景生情,出了一个“说纸鸢”的作文题目,让同学们当天写完。 ◎给带点字赞扬正确的读音。 几(jījǐ)乎当(dāng dàng)天] ..◎这里的“飘”字可以换成“漂(piāo)”字吗?为什么? “触景生情”的意思是。文中的“景”指的是。文中的“情”指的是。◎清代诗人高鼎也曾触景生情,写过一首描写孩子们放风筝的诗,你还记得吗?想一想,将诗句补充完整。 村居 ,拂堤杨柳醉春烟。

人教版语文五年级下册课内阅读练习题

课内阅读练习题 学校-------------------------班级---------------姓名-----------------成绩---------------- 1、《草原》 1《草原》的作者是,原名,字,满族人,被称为。代表作有:等。我们曾经学过他写的。 本文表达方法上的特点: (1)作者按照叙述,先描写;再描写 作者,最后,以简明有力、含义丰富的。 (2)课文写景语言优美,善于 (3)三是,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。 2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、、,赞美了和。 3文章按,描绘了:、、,通过这些画面,表现了草原的、和。 4草原的景:、;草原的人:, 5理解句子: 1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!” 这句话的意思是: 。这句话是全文的。 2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 这句话是,写出了草原、的特点。 3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”:。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。这种的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。 3、《白杨》 1本文运用的写作手法,热情歌颂了, 。 2 理解句子: 1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。 这句话,描述了白杨树的特点:,,,,歌颂了,、、。 2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 表白:。 这是一个。爸爸以自勉,,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆。 3〉突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指;“几棵小树”指 1

课内阅读(附答案)

一、《观潮》 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时,人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都震得颤动起来。 1、作者是从(形状)、(颜色)、(声音)这三个方面描写潮水的,按照从(远)到(近)的顺序描写。 2、这两段话运用了很多比喻,把潮水的声音比作(闷雷滚动)和(山崩地裂);把白浪比作(白线)、(白色城墙)和(白色战马)。 3、用“”划出描写人群的句子。 4、这部分内容主要写潮来时的壮观景象。 三、《鸟的天堂》 (一)起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见()。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是(),到处都是()。大的,(),(),有的(),有的(),有的在()。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又()了那只,看见了那只,另一只又()。一只画眉鸟飞了出来,被我们用掌声一吓,又(),站在一根小枝上兴(xing xing)奋地叫着,那歌声真好听。 1、按课文内容填空 2、写近义词静寂------- 静谧、宁静热闹-------喧闹应接不暇--------目不暇接空闲 3、选择正确的读音兴奋(√xīng xìng) 4、这两段话讲的是什么意思,写在横线上鸟的天堂里有许多鸟。 (二)我们的船渐渐(逼近靠近)榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株(zhū zū)大树,枝上的数目不可计数(shǔ shù)。枝上又生根,有许多根直垂(chuí shuí)到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力(展示表示)给我们看。那么多的绿叶,一簇(cù zù)堆在另一簇上面,不留一点儿缝(fèng féng)隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似(sì shì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 1、这段话选自《鸟的天堂》,作者是巴金。 我会在文段中括号内画出正确读音。 2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。 3、写出下列的近义词。(3分) 渐渐(慢慢)似乎(好像)颤动(抖动、震动) 4、第一自然段作者从树枝、树干、树根三个方面入手,细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照由远到近的顺序来观察。 5、你从划线句子体会到什么?榕树十分茂盛,充满了生命力。 6.最后一句话应该读出(赞美/赞叹)的语气。(1分)

课内语段阅读答案

2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案—— 课内语段阅读班级姓名 1、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。(1)这段话选自课文《燕子》。 (2)这段话写出小燕子外形小巧灵活、活泼可爱的特点。 (3)这句话采用了比喻修辞方法。我也能写一句:弯弯的月亮像小船。2、有的横掠过过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。。 3、才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩 夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 (1)画横线的句子是拟人句。 (2)这段话描写了哪些景物?细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 4、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 (1)这句话采用了比喻修辞方法。分别把小燕子比作音符;把电杆之 间的细线比作五线谱。 (2)课文以(燕子)为线索,先写了燕子的(外形特点),再写了(美好春光里的小燕子),最后写燕子(飞行)和(停歇),表达了热爱春天的感情。 5、荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,....露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。..这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 (1)这两段话选自课文《荷花》,作者是叶圣陶。 (2)这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态 (3)用“—”画出文中的比喻句,句子中作者把荷叶比作了大圆盘。这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。 (4)从“冒”字中,我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。 (5)“画家”指的是大自然。 (6)用加点字写话。下课了,同学们有的喝水,有的交谈,有的写作

新人教版五年级语文下册课内阅读专项练习题

新人教版五年级语文下册课内阅读专项练习题 1. 课内阅读,完成练习。 在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的孤线,蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。 (1)“袅”字用音序查字法,先查音序______,再查音节______。和“清香袅袅(ABCC)”一词结构相同的词语还有______、______。 (2)“张望”的本义是______,安静仰起头来“张望”,她仿佛看到了______ (3)“在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。”中“这样的道理”是指______。 (4)联系全文想一想,你认为安静是个怎样的孩子? 2. 重点段落品析。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着()这绳子够长了()就是不知道够不够牢固()小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。 (1)找出小男孩说的话。 (2)在文中的括号中加上标点符号。 (3)这段话写了胡萝卜先生做的好事是: 3. 你觉得课文中作者描写的哪些地方最美?试着把你认为最美的地方画下来吧! 4. 阅读下文,回答问题。 拔萝卜 一天,小兔子来拔萝卜,它拔啊拔,就剩下一个大大的萝卜没有拔完,它就去拔那根大萝卜。可是它怎么拔也拔不上来,它急得转圈跑。小狗看见了,对它说:“我来帮你拔萝卜吧。”它们俩一起拔呀拔,还是拔不上来,这时候小熊来了,它们俩一起说:“小熊的力气大,你来帮我们拔萝卜吧。”小熊说:“好吧。”它们又一起拔啊拔,还是拔不出来,,最后小象来了,对它们说:“我来帮你们拔萝卜吧”。于是,小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上,使劲拔。终于把大萝卜拔上来了。小兔高兴地说:“小狗,小熊,小象,谢谢你们帮我拔萝卜,我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧!” 到了晚上,小狗,小象,还有小熊都来了,小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上,小狗负责把皮刮掉,小兔把大萝卜切开,小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。这下,大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。它们每人都咬一口,呀!这个蜜汁大萝卜实在是太甜了!

课内文段练习

五上课内文段练习 【文段一】 我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 1、用“△”标出“我”进书店时动作的词语,想想可以换一个什么字,换字后意思是否和原意一样? 2、哪几句话是作者心里想的句子,请用“_”画下来。 3、 从这段文字中,你体会到作者的心情是怎样的? 4、 请用“﹍”画出文中的比喻句,作者这样写的目的是为了 。 【文段二】 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 1、 照样子,写词语。 (1) 依依不舍 (2) 舒舒服服 2、 给下列带点字选择正确的读音。 (1) 支撑(chēn chēng)(2)暂时(z n zh n)(3)智慧(z zh ) 3、 联系课文和生活实际,说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。 【文段三】 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 1、 写出下列词语的近义词。 (1)欣赏(

(完整版)《匆匆》课内选段阅读训练

《匆匆》课内选段阅读训练(一) ①燕子去了,有再()的时候;杨柳枯了,有再()的时候;桃花谢了,有再()的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? ②我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊? ⑤你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 1.选出恰当的词依次填入文中的括号处。(3分) A.开 B.青C.来 2.读第②自然段回答问题: (1)为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”?(2分) (2)“泪潸潸”中“潸”的读音是(),意思是_______________。(1分)(3)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情?(3分) 3.概括第③自然段的内容是什么?(2分) 4.“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,

统编版五年级语文下册课内阅读专项练习

18 课内阅读 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间:40分钟满分:100分 (一)刷子李(节选)(19分) 只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 1.根据你的感受,用一个词语来形容刷子李的技艺:______________。 (3分) 2.这段话描写了刷子李__________的情景,是细节描写。此段先写了刷子李刷墙时的__________,接着写刷墙后的____________,前后映衬,反映了刷子李的____________。这属于____________ (A.正面描写B.侧面描写)。(10分) 3.用“”画出文中的一个比喻句,并仿照这个句子,用上句中的比喻词再写一句话。(6分) ________________________________________________________ (二)祖父的园子(节选)(37分) 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意

地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。1.《祖父的园子》选自________写的《__________________》,选段主要运用的修辞手法是________。(9分) 2.仿照文段中画横线的句子,将下面的句子补充完整。(9分) 树绿了,就像__________________________。蝉叫了,就像 ______________。喜鹊飞来了,就像______________________。3.文段中描写的景物有 ________________________________________________________ _________________________________________________。(14分) 4.概括文段的主要内容。(5分) ________________________________________________________ (三)猴王出世(节选)(21分) 石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。 1.写出画线句子的意思。(4分) ________________________________________________________ ________________________________________________________

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