《品德与社会》四年下学期
学期教学进度表
周次时间单元课题
备
注
第一周9月3日—9月7日
第一单元
社会生活
中的规则家庭生活中的规则\校园生活中的规则
第二周9月10日—9月14日公共生活中的规则\一起制定规则
第三周9月17日—9月21日规则在变化\修订班级公约
第四周9月24日—9月28日为学校规则提建议\违反规则的后果第五周10月1日—10月5日黄金周
第六周10月8日—10月12日遵守规则，贵在自觉\我与规则同行
第七周10月15日—10月19日
第二单元
同在阳光
下让我来试一试\他们的付出与奉献
第八周10月22日—10月26日多种多样的设施\越来越周到的服务第九周10月29日—11月2日阳光里的舟舟\把爱心献给更多的人第十周11月5日—11月9日爱心使者在行动\单元复习
第十一周11月12日—11月16日
第三单元
平安生活
每一天着火了\火灾发生的原因
第十二周11月19日—11月23日火灾发生时
第十三周11月26日—11月30日熟悉消防设施
第十四周12月3日—12月7日身边的交通事故\安全畅通的保障
第十五周12月10日—12月14日我是交通小卫士\生活处处讲安全
第十六周12月17日—12月21日各种各样的自然灾害\科学防范减少损失第十七周12月24日—12月28日众志成城抗击灾害
第十八周1月1日—1月5日复习测试
课程目标
品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
（一）情感态度价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。
4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。
（二）能力与方法
1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。
5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
（三）知识
1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。
3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。
4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。
5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
生活中处处有规则
学生在学习生活中接触过许多规则，如班级制度、小学生守则、交通规则、国家法律等，他们觉得这些有明文规定的规则是应该遵守的。然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就不一样了。例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑暂存在里面，等电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。”看来在遵守规则上，许多学生对规则的认识还比较狭窄和肤浅，易受他人的影响，往往因人、因事而异。学生能通过具体情境说出遵守规则的益处和不遵守规则给人们带来的不良后果，但思路却比较窄，只限于交通规则及有关法律上。
〖教科书分析〗
《生活中处处有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点
引导学生导轮、探究，懂得人们的生活离不开规则，初步树立规则意识。
教学难点
（一）学生准备
利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。
（二）教师准备
1.设计问卷，了解学生情况。
2.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。
3.引导学生策划课后的宣传活动，并付诸实施。
教学方法讨论、探究、交流。
教学用具多媒体课件、投影仪。
教学过程
一、导入。
“你们喜欢跳绳吗？你们在跳绳时有什么规矩？你们经常玩的游戏还有哪些？次玩得很开心吗？这些游戏分别都有哪些规则？”
“如果不遵守游戏规则，结果会怎么样？”
二、探究活动。
如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样？启发学生归纳总结。
三、小组探究。
提问：“学校里能不能没有规则？如果没有规则，会怎么样？与同学们关系最密切的规则是什么？（小学生守则）
四、全班交流
学生充分发表意见
学生讨论，自由发言。
针对小学生守则，小组认真讨论，其内容有什么意义？（每个小组认真讨论其中的一条）
每个小组向全班介绍：小组讨论的规则是哪条？如果没有这条规则，学校可能出现什么情况？
五、总结。
通过同学们的讨论，大家自己懂得了学校规则是必须遵守的，是什么学习和成长不可缺少的。相信同学们今后会更加自觉地遵守学校规则。可能有什么影响？
板书设计
生活中处处有规则
规则——人人必须遵守的要求
教学反思：把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。
评析
在《生活中处处有规则》这一课题的教学过程中，教师在课前通过问卷的形式对学生进行了调查，掌握了学生的实际状况。此举既增强了教学的针对性，又使学生在课前对教学内容有所了解，并带着问题进行学习。教学中，教师将课前的实践活动与课上的汇报结合起来，调动学生已有的生活经验，激发了学生自主学习的积极性。在课上学习的基础上，教师鼓励学生自己策划课后的宣传实践活动，这对于引导学生面向社会、面向生活，对于促进学生良好品德的形成和社会性发展起到了积极的作用。
附：调查问卷
生活中处处有规则。如果不遵守规则，许多事情就不能顺利完成。请同学们参考下列题目，谈一谈自己的想法。
让我们来比一比，谁的答案最多，谁表达得最清楚，谁的答案最有新意。
1.你知道什么是规则吗？
2.你了解哪些规则？
3.你觉得在哪些场所或在什么情况下要讲规则？
4.你们班制定了哪些规则？是由谁制定的？你觉得哪些地方还需要补充和完善？
5.在日常生活中，你遵守了哪些规则？遵守规则给你带来了什么好处？
6.请你举例说明不讲规则造成了哪些不良后果。
7.请你结合学校的实际情况，说一说还应该制定哪些规则？
8.学校的新教学楼落成了，请您想一想，我们在新教学楼里学习生活，应该
遵守哪些规则？
选答题：
1.你知道各种规则是由谁制定的吗？
2.你参与过规则的制定吗？（如果参与过，请简单叙述过程。）
《学校里的规则》
一、教材分析
《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。本节课只讲授第一、二部分，第三部分作为下节课的重点进行讲授。
这一课属于第一单元《做守规则的人》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。
二、设计理念
新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。”品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的规范，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。道德存在于生活中，品德教育要回归生活。只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。
三、教学目标
制定学习目标的时候，做到“小、近、实”，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。儿童的学校生活，指儿童所处的学校、班级等。根据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：
1、了解学校生活中有哪些规则。
2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。
3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
四、教学重点、难点
教学重点：1、知道学校生活中有哪些规则。
2、明白学校生活中遵守规则的重要性。
难点：做个自觉遵守规则的好孩子。
为了突出重点，我主要设计了以下几个环节：
通过课前调查，课中交流，学生了解到学校、班级的学校生活中有许多规则。通过寻找学校生活中有没有缺少规则、规则不完善、有了规则同学们不遵守的方面，
让学生小组合作讨论制定详细的规则，切实指导学生的行动，做个自觉遵守规则的好孩子，突破教学难点。
五、教法、学法
本课的教学设计遵循新课程标准中的活动——体验——探究这一新理念，以学生活动体验为载体，对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活的认识和理解，立足于求真、求实。课堂教学中引入游戏、讨论、交流、合作制定规则等多样的教学方式，为目标服务，营造轻松和谐的课堂氛围，少一些说教，多一些体验，注重探究活动的针对性，有效性，充分挖掘教育资源，达成预设目标，追求实实在在的效果。
与教法相适应，采用“课前调查——课中体验——课后延伸”的学习方法，在形式多样的探究活动中有实际的感受、真实的领悟，明白遵守规则的重要性，做个自觉遵守规则的好孩子。
教学反思：学生通过回忆生活的片断，进一步了解了生活中规则的重要，懂得学校的规则是必须遵守的规则，他们影响到我们的学习和生活，关系到我们在校学习的方方面面，立志做一个遵守规则的好少年。
《我们给自己定规则》
活动目标:
1、体验规则是我们生活的需要，是由大家共同制定的。
2、初步尝试自己制定规则。
3、了解不遵守规则将带来种种危害。懂得大家制定的规则要大家共同来遵守。
4、提高学生遵守规则的自觉性，初步树立规则意识。
活动重点及难点:
在活动与探究中初步尝试自己制定规则，领悟到遵守规则的重要性，并在生活中初步形成规则意识。
活动过程：
一、感知规则的重要
导入：
同学们，大家下课了都会玩些什么呢？老师想请大家看一段动画，看看动画里都小动物们都是怎么玩的。（动画《定规则定故事》）
1、提问：看了这个故事，你们能帮他们制定规则吗？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你会想到什么方法来解决问题？板书课题：我们给自己定规则。
2、学生讨论制定。
3．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）
二、学文明理
导入：
今天是老师第一次来咱们学校上课。来的时候，我的学生特地托我给你们带来了他们的礼物，你们看(教师从包中拿出两根跳绳)，这可是他们最珍贵的游戏玩具，你们说把它给谁玩呢?
师：要不这样，我把跳绳放在教室后面，下课后谁先抢到了谁玩，好不好? （生争论）
师：没想到两根跳绳，会让同学们的想法发生冲突。让我们安静下来，讨论一下，冲突的原因是什么?怎样才能解决这件事呢? 每人想一个办法。(学生开始热烈地讨论。)
小结：
在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要遵守。
三、开展活动，制定规则。
1、师：看来，在集体活动中，要做好一件事，我们必须遵循一定的规则。孩子们，现在就有一件事需要大家出主意，定规则，老师了解到咱们学校要评选“文明班集体” ，为了我们班能够顺利的当选，那我们一起来制定班级文明公约吧！
2、师：老师为每个组准备了一张白纸，一盒水彩笔。每个组先讨论讨论，根据我们班的不足，制定出一份适合我们班的文明公约，然后贴在黑板上。
3、学生讨论制定班级文明公约。
4、每组推选一名同学，介绍制定的班级公约。
5、师小结：看着这一张张同学们精心制定的文明公约，我仿佛看到了一颗颗关心集体，热爱集体的心，相信有了你们真诚的参与，一条条规则的护航，我们的班级一定能评为“文明班级”。四、总结内容，课后延伸同学们，我们大家一起制定了规则，那么我们就一定要严格遵守、自觉遵守，大家都来做监督员，互相监督、共同进步。争做文明小卫士好吗？
假如有不遵守规则的事情发生，你会怎么做呢？好好思考一下。
《我们给自己定规则》教学反思
“规则”对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。在这节课上，要让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为不是一件容易的事。
自觉遵守规则
教学目标
1、懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则就要受到伤害。
2、知道国家制定的法律、法规必须要严格执行，任何人违法都要受到法律的制裁。
3、培养学生初步养成守法意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
教学重点
懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则就要受到伤害
教学难点
能够养成自觉遵守规则的行为习惯
教学方法：对话交流
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、情境导入
二、对话交流
同学们，2008年奥运会在我们国家胜利闭幕了，大家还记得当时开幕式的情景吗？让我们重温一下吧！（播放奥运会开幕式的资料），是呀，正如同学们所说，只有自觉遵守规则才会使开幕式成功，那么我们今天就一起来自觉遵守规则吧。
1、在我们生活中存在着各种各样的规则，你知道在我们生活中都需要遵守哪些规则吗？
2、国家制定的法律、法规是让我们大家来自觉规则的，我们为什么要自觉遵守这些规则呢？
（在学生汇报的过程中，教师适时地出
学生观看奥运会开幕式的资料，自由畅谈自己的感受，能够说出只有遵守规则才能把任务完成好。
学生结合自己的实际情况说出自己要遵守的规则。如在图书馆里的规则、交通方面的规则、乘车的规则等等。
以小组为单位进行交流，说出在不同的地方，都需要怎样自觉地遵守规则，也可以从反面的例子说出遵守规则的重要性。
情境的设计，能够激发学生的畅谈的兴趣，初步感知到自觉遵守规则的重要性。理解：规则在我们生活中是不可缺少的
使学生懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则就要受到伤害。
三、总结收获
3、在你的生活中，是不是也自觉遵守规则了呢？今后你打算怎样做呢？
（发给同学们一张小小的调查表，结合调查表说出自己今后的打算）
大家今天说得真好，自觉遵守规则是一个良好的行为习惯，而行为习惯的养成是一个长期的过程，要从小事做起、从一点一滴做起、从现在做起，只有这样社会才能变成一个祥和、有序的幸福大家园。
学生结合自己的实际情况，认真地填写调查表，并且能够结合自己的表现谈出在今后的生活中怎样来自觉遵守规则
倾听教师的总结，思想得到升华，在今后的生活中要自觉遵守规则
教学反思：有了观念上的转变，在从学生学校生活出发，教会学生自己定规则。最后让学生共同为班级制定‘文明公约” ，这样，教学空间又得到了拓展。此间教师完全以一个活动的引导者出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。
《让我来试一试》
教学目标：
（1）游戏活动中体验到残疾人在日常生活中享有的不便。
（2）结合生活实际，联想到残疾人才衣食住行等方面所遇到的困难。
（3）通过游戏活动和联想对残疾人在生活的不便和困难产生同情心。
（4）在游戏活动中培养互助合作精神。
教学重点：在游戏中培养互助合作的精神。
教学难点：在游戏中体验残疾人在日常生活中的不便。
教学用具及准备：多媒体课件等。
一、节目图片导入
1、观看《千手观音》节目
(适当简介：在2005年央视春晚中，21位聋人演员整齐划一的舞蹈动作以及与音乐天衣无缝的配合给观众留下了深刻印象，《千手观音》的21位舞者平均年龄17 岁，最小的只有13岁，这也是残疾人艺术家第一次登上春节联欢晚会的舞台。)
2、出示几个残疾人图片，说说你见过哪些残疾人？你知道残疾人是怎样吃饭、穿衣、走路的吗？
二、体验活动
今天，老师想和同学们一起做几项体验活动，大家喜欢吗？好，那就让我们来试一试。出示课题
体验活动：
1 、体验盲人：闭眼找座位
2 、穿衣比赛：学生把一只手放在一侧不动，单手穿上衣服，扣好扣子，体验残疾人生活的不容易。
3 、手势传话：每组出一个人讲一件事情，让扮演着用手语或肢体语言复述，体验聋哑人渴望谈话的感受。
活动注意：1、分组。 2、分工（每组三名左右体验者、两三名观察者）
三、观察者谈感受
1 、采访几位观察者在刚才的活动中你扮演的是什么角色？有什么感受？ 2、、小结刚才，我们在短短的十几分钟里，就感到了许多的不方便，对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人却是那么的困难。而残疾人却是天天如此，年年如此，多么不容易呀！残疾人在日常生活中会遇到哪些困难呢？请各小组对照表格，把你们想到的写出来。汇报一至两项。开始。 3、填写表格原来现实生活中残疾人会遇到这么多困难！我们应该怎么对他们呢？
四、总结全文 1、这节课你有什么收获？ 2、总结全文：同学们说的真不错，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样生活，做为一名残疾人，他们能克服身边各种困难，甚至做出了傲人的成绩。学了这一课，我希望大家在生活中药行动起来，给予残疾人更多的关爱和帮助，也希望同学们好好保护好自己，让自己的身体不受到伤害，拥有着健全、健康的身体去学习和生活。
教学反思：教学反思：有人说：“没有经过体验的人生，不是真正的人生。”那么也可以说：“没有经过体验的道德，形成不了真正的道德。”因此，在课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，从学生喜爱的动画片入手，在活动中，让学生真实地体验残疾人的痛苦。学生们懂得了他们的难处，进而产生了体谅残疾人、关心残疾人的热情。
《阳光里的舟舟》
学习目标：
1、知道舟舟是在社会和人们的关爱下成为指挥家的。
2、了解一些社会和善良人的关心和帮助残障人的事。
3、关心身边的残障人，特别是同学和小伙伴，尽心为他们的学习和活动提供帮助。
重点：通过舟舟的事例明确其他的残障人因得到社会的帮助和尊重可以改变生活的处境。
难点：能说出一些关心、帮助和尊重身边残障人的具体方法。
课前准备：
1、师：舟舟成长历程的短片。
2、生：收集社会和善良人关心和帮助残障人的事例。
学习流程：
一、情境导入
师：同学们，这节课我们一起来认识一个特殊的朋友，他的名字叫舟舟
（板书：舟舟）（出示投影：舟舟的照片）
老师听到个别同学偷偷笑了，可能觉得舟舟的相貌很特别，跟我们正常人不太一样，那舟舟到底是怎样一个人呢？现在我们就一起来认识一下这个新朋友吧。
二、根据情境确立主题
播放短片第一部分：
介绍智障儿舟舟的身体状况和智力水平。
师：通过短片我们知道舟舟原来是一个先天性智障儿。我想刚刚偷笑的同学现在大概没有心情再笑了，那么，你能说说你们现在的心情吗？
生：（可怜、很惨、不幸、同情他、、、、、、）
师：是啊！在很多人眼中舟舟是不幸的，但他又是极其幸运的。他并没有像大家想象的那样悲惨地走过他这二十几年的人生，下面我们继续看短片，看看舟舟是怎样成长起来的。
播放短片第二部分：讲诉了舟舟在乐团叔叔阿姨的关爱下成长过程。
师：看了这部短片，老师有几个问题想问大家：
1、有人认为舟舟的成名，是因为他有特殊的音乐天赋，你同意这个观点吗？
2、智障儿舟舟的成长让你想到了什么？
生：（畅所欲言）
师：总结并板书：关爱
三、总结升华明理导行
师：舟舟之所以有今天是因为他周围的人把他看成是和自己一样的人，给了他无私的关爱，让他和我们这些正常人一样在这个洒满阳光的世界里共享生命的快乐！（补充板书，完成课题：阳光里的舟舟。）
师：同学们，在我们的生活当中像舟舟这样特殊的人还有很多很多，同样也有很多人跟舟舟一样幸福的生活在爱的阳光下，下面，请同学们把你收集到的社会和善良人帮助残障人的事例介绍给大家。
四、小组合作交流讨论
师：同学们，我们身边还有许多残障人以及一些弱势群体，他们仍然需要周围的人给予帮助，你们想不想也参加到这些好心人的队伍当中呢，那我们现在就行动起来吧。
以小组为单位，制定“做残障人的朋友”计划书。
五、总结
同学们，有爱才有阳光，有爱才有温暖，如果我们每个人都能奉献一点爱心，那么爱的阳光一定会洒满世界的每个角落。
教学反思：引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，我想这也是这节课所要达成的目标之一。总之，本课教学以活动为手段，倡导源于生活，施与活动、润于心田。让学生在活动中形成正确态度、价值观、养成良好的行为规范。
爱心使者在行动
教学目标：
1、了解身边有哪些需要帮助的人，对他们表示同情和尊重，并愿意尽心尽力地帮助他们。
2、知道每个儿童也能为慈善事业献一份力，并了解各种献爱心的方法。
3、能采取具体的、力所能及的行动帮助需要帮助的人。
教学准备：
师准备课件一份，生每人准备一张爱心卡。
教学过程：
一、灾情中的爱心行动
1、回顾汶川大地震，感受“灾难无情，人间有爱”。
师：同学们，你们还记得今年5月12日，那场震惊世界的大地震吗？
四川汶川大地震是新中国成立以来，破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次大地震。大地震造成了大灾难，大灾难激起了大抗争，我们全国各族人民众志成城、迎难而上，迅速展开了气壮山河又情满人间的抗震救援工作。
多少人自发从天南海北赶赴灾区做默默无闻的志愿者，多少人自发前往献血点争先恐后地献血，多少人自发为灾区人民慷慨解囊、捐款捐物，一时间从都化作插着双翅的爱心使者，为灾区人民送去了无比的温暖。
我们上饶市各所学校也有许许多多的爱心使者投入了这场行动。
揭题：爱心使者在行动。
2、请问：在这场爱心大行动中，你为灾区人民做了些什么？
生回顾自己所做的爱心行动，师相机回放当时捐款活动。
险情揪痛了每一个同学的心，大家在擦干眼泪后迅速开展了为灾区献爱心捐款活动，在短时间里，我们上饶市教育系统捐款总数突破了1000万元，为抗震救灾工作尽了一份绵薄之力。
3、爱心与捐款数额的多少有关吗？
爱心是无价的，只要我们做出了力所能及的贡献，就是一个有爱心的孩子。4、你们有没有亲人在四川？你们与灾民素不相识为什么愿意为自己仅有的零花钱捐给他们呢？
一方有难，八方支援，正是有了全国人民无私的援助，使得今天的灾民得到了妥善的安置。可是，在幸免于难的灾民，有5万多在地震中不幸致残，面对这些残疾人，除了物质上的帮助，你知道他们还需要哪些方面的援助吗？
上级教育部门号召我们全区中小学生给灾区小朋友写一封信，你们写了吗？
师生诵读优秀稿件。相信这些火热的话语，一定能化作照亮他们心灵的阳光，激起他们生活的勇气，这就是能温暖他们心灵的爱心行动。`
5、灾难产生的近5万残疾人，除了物质方面的帮助，他们还需要哪些方面的援助？（心灵的援助。）
二、面对贫困的爱心行动。
1、播放图片：当你坐在窗明几净的教室里，你可曾想到：有的孩子只能坐在围墙的一角的石头上听课；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给他们以怎样的帮助？
生说一说自己能给他们提供哪些力所能及的帮助。
2、相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。
3、思考：在帮助别人时，应该注意些什么？
阅读文章《小小的善》在交流中认识到：
要在尊重他人的前提下施爱于人。
三、校园里的爱心行动。
师：同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！请同学们说一说，身边有哪些人，需要我们的帮助，我们该怎样帮助他们。
1、面对特困生，你想怎样帮助他们？
（物质帮助，精神鼓励）
2、面对学困生，你能怎样帮助他们？
师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？
（不厌其烦、尽心尽力）
3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？
师：在我们第五小学，有个特殊的班级，那儿的孩子因为先天或后天的原因智力上存有残疾，假如他们就和你同在一个校园，你会如何与他们相处？
（平等相待，共享欢乐童年）
4、填写爱心行动卡。
师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。
反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。
3、歌声中小结并结束全课。
教学反思：“引导学生有爱心”是本课教学的一个重点，为进一步突出重点，让学生具备有爱新的人能力，设计了围绕本校正在开展文明学生的评选活动，让学生参与制定班级文明公约的活动。本环节重视了课程与儿童课程与儿童生活世界的联系，让孩子在真实的生活中感受、体验、领悟，从而促进儿童各方面的发展。
《着火了》
一、教材分析
《着火了！》是辽海版九年义务教育小学品德与社会四年级上册第 3 单元《平安生活每一天》中的第一课。本节课主要向我们介绍了火灾的危害性以及火灾给人们带来的人员与财产损失等内容。力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，增进对消防安全重要性的认识，形成珍爱生命的态度。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
二、教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标： 1、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。 2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
三、教学重点：体会火灾的严重危害教学难点：增进对消防安全重要性的认识，引发对消防问题的深入思考。
四、教法学法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。
五、教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣上课伊始，从学生喜欢的猜谜语活动入手，让学生们猜一猜“浑身上下红彤彤，遇怒发疯任纵横，无嘴能吞天下物，敌是雨来友是风。是什么字？”由此激发了学生的学习兴趣，然后让学生说带有“火”字成语，这样的问题大家都会回答，于是一石激起千层浪，跃跃欲试的手高高举起，孩子们立刻兴奋起来了，这样我和他们一起轻松愉悦地走向教材。
（二）活动交流，感知体验火既是人类朋友又是人类敌人，用火不当，会让无情的大火吞灭我们的生命和财产，给社会和家庭带来灾难和痛苦。
1、让学生认真观看火灾现场图片，发生了什么情况，
2、看了这些图片你有什么感受？
3、为什么会有这种感受？
4、学生介绍所了解的火灾并说说带来的严重危害。
5、出示火灾损失统计图。
6、无情的大火给人们的心灵带来了难以愈合的伤痛，我们该怎样做才能远离火灾呢？
板书：远离火灾、防火意识
小学生对火灾的危害是缺乏认识的，许多学生存在“火灾是发生在遥远的地方、发生在别人的身上的事”的想法，我采用多媒体播放了火灾发生时的真实画面和学生的亲自调查，这些触目惊心的场景和积聚说服力的数据，让学生的心灵受到强烈的震撼，帮助学生建立了真实、具体的认识，使学生感受到火灾离我们很近，会随时发生以及火灾给人类造成的精神和经济损失，通过情感的创设引导学生入其境、通其心、感其情，潜移默化地增进了学生对消防安全重要性的认识。
以上这些内容的设立层层递进地降低了知识的难度，巧妙地化解了本课的重难点。改变了学生过去被动学习，完全为他们创设了一个主动参与、交流合作的学习氛围，让学生很快地进入角色，在主动积极的思维情感中加深理解和体验，从而有所感悟和思考。
（三）真情表露，升华主题大火无情，人有情。
1、火灾发生时，是谁在保护人民生命财产的安全？
2、看了录像有什么感受？
3、你想对消防队员说些什么？
媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境，它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。此环节让学生观看消防队员救火的纪实片，消防队员一次次冲进火场与凶猛的火舌勇敢搏斗、奋力扑救的生动感人的画面展现在眼前，使学生深切地感受到消防队员工作的危险性、艰巨性，火灾来临时是消防队员不顾生命危险保护了人民生命和财产的安全。此时此刻，强烈的敬佩之情油然而生，学生就会情不自禁地表
达出自己的真情实感，从而真心地感谢他们为社会所做出的贡献，升华了本课的主题。
六、总结：
1、通过本节课的学习，你都有了哪些收获？
2、对火灾你还想了解什么问题？同学们想要了解的问题可真不少，那我们就快快行动起来，探其原因，排除隐患，远离火灾，让快乐与我们相随，幸福与我们相伴。
（板书：快乐与我们相随，幸福与我们相伴。）通过对本节课的内容及具体事例回顾，把零散的知识碎片串联成系统的链条，加深了学生对火灾危害性的认识，最后又设置了一个开放性的问题，激发学生探究新知的兴趣，为下节课的顺利进行打下了基础。
板书设计：着火了加强防火意识
教学反思：学生在实践中设计的“好行为示范活动”在全校普遍开展，达到了宣传教育的目的。更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。
《当火灾发生时》
教学要求:
1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
2、进行火灾逃生演练,熟悉教室火灾逃生路线。
教学重点: 知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。
教学过程:
一、导入新课,感受火灾的无情。火是人类的朋友,它给人们带来光明和温暖,带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人民生命财产造成巨大损失。
请看一则:
1、播放深圳火王俱乐部火灾视频,感受火灾的无情。
2、谈一谈:你从中看到了什么有什么感受
(板书:当火灾发生时)
二、火灾逃生自救知识大比拼。
师:火灾无情,生命可贵,当火灾发生时我们应该怎????有效地保护自己呢
1、四人小组讨论交流。
2、进行自救知识大比拼,看看谁懂得火灾自救知识最多。 (同学们汇报,教师适当补充) 要点:(沉着冷静,不要盲从;捂住口鼻,低势前进;牢记出口,不要拥挤;不坐电梯,不入险境;不要贪财,不要返回。)
3、假如家里着火被困在里面,烟雾已经从门缝了冒进去了,门已经很烫手了,这时能不能开门又该怎么办呢请大家想想办法。
4、教师小结逃生办法。(幻灯出示)
5、四人小组交流课前收集的火灾自救逃生资料。
三、学习如何正确拨打火警电话
(1)、提问:拨打119 时,应该说些什么
(2)、请看拨打"119"情景剧。哪种报警方式对。
(3)、教师小结
a、报警时要讲清着火单位、所在区(县)、街道、胡同、门牌或乡村地址。
b、说明什么东西着火,火势怎样。
c、讲清报警人姓??????、电话号码和住址。
d、报警后要安排人到街道口等候消防车,指引消防车去火场的道路。
即(三讲一迎:讲清失火地点;讲清火灾原因及火势大小;讲清姓名及联系电话; 到路中迎候消防车)。
四、火海逃生大闯关
出示flash 动画游戏"火海闯关",同学进行火海逃生大闯关小游戏。
五、火灾逃生演练,学以致用
1、讨论:假如,现在我们教室着火了,我们应该怎么逃生呢(强调有序逃生)
(1)、不要慌张,在老师的组织下有序逃生,千万不要拥挤,乱跑。
(2)、熟悉逃生路线,教室有前后门,向离自己近的门出去,分别向两边楼梯, 逃离。
(3)、逃离时用袖子或手绢捂住口、鼻子。
2、模拟火灾逃生,大家听到警报,赶紧逃生。(烟雾起,警报响:同学逃生)
3、交流感受,学生说说刚才是怎么做的
4、教给简单的灭火方法。六、教师总结 "珍??????生命,远离火灾",我们要尽量避免火灾,万一发生火灾,我们要沉着冷静,用自己的知识有效地保护自己。最后,送给大家火灾自救逃生知识四字诀, 祝大家幸福平安。全班齐读火灾自救逃生知识四字诀。
教学反思：学生了解了很多火灾现场的自救常识，因为学校经常搞这样的活动，所以教学进程开展的很顺利，学生知道的很多，教学效果很明显。在教学过程中，我认为还需要加以改进的地方是，应该教给学生用数字说明问题的研究方法，培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多方面能得到提高。
《安全畅通的保障》
第一部分：课程标准的要求及解读
《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程” 。具有综合性、经验性和基础性三个特性：要求将多方面的教育内容有机结合在一起，它包含了品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育和集体主义教育等；并且是以儿童社会生活为基础，立足于学生个人生活和社会生活的联系，以综合主题形式构建、组织学习内容和活动，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力；进一步为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
第二部分：教科书分析
（旨在解读本课教科书在教学及教学设计中的意义与价值，含教科书内容、意义、使用价值分析等。）《安全畅通的保障》是辽海版小学品德与社会四年级上册第三单元《平安生活每一天》中的第二个主题第2 课的内容，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
设计意图：在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。
第三部分：学情分析
学生正处于小学四年级阶段，每天上学、放学仍需要家长接送，在路途中会遇到各种各样的交通现象，交通安全对他们来说尤为重要。因此，准确认识常见的交通标志对小学生来说有着重要的意义，学会如何遵守交通规则更是让小学生变成城市守法合格公民的基础。在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则，并倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养他们运用多种方法解决问题的能力。
第四部分：学习目标及实现方法
第2/6页
第五部分：教学重点、教学难点
教学重点：
1.引导学生观察本地交通秩序现状，了解各种交通标志所代表的意义。
2.了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。
教学难点：
1.交通标志的分类，学习有关的交通知识。
2.养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神会责任感和实际行动。第六部分：教学准备
教师：有关图片及课件
学生：课前搜集交通规则及标志
其他：课程资源库——《中华人民共和国道路交通安全法》办法、中华人民共和国道路交通安全法实施条例
第七部分：教学流程图
第八部分：教学过程及设计意图
（可表格形式呈现，具体内容自定，可有教师活动、学生活动、设计意图等，此
辽海版三年级下册品德与社会教案 周次日期教学内容周次日期教学内容１ 9、3 11、9旧物与古迹告诉我２ 9、1016乡风民俗和童趣３ 9、1723把家乡故事说给明天４ 9、2430今昔对比５ 9、29-- 10、8一长假１４ 12、314我愿意家乡更美丽７ 10、15--19人人都夸家乡好１６ 12、1725说不完的家乡故事１７ 12、24 11、2阅读材料/机动１８ 1、3—“我的旧物展学习本课有哪些收获。 1、积极参与，激情燃起，全心投入。 2、了解主题，有的放矢。各小组汇报 具体收集到的旧物（只说名称不说用途）。猜出对方小组的旧物用途。（体现组内合作意识、体会旧物对了解过去的重要性）将旧物与新物进行对比，体会出新事物的优越性和出现的必然性，让学生初步明白旧物必将因为社会的进步而被淘汰。学生
将视野从课堂延伸到社会，放宽视野，进一步探究社会上旧物的淘汰和新物的进步。学生一起动手，制作旧物展览。板书设计奶奶家的旧物悠车纺车石磨火盆油灯线装书蜂窝煤炉戏匣子教学反思教学时使每一位学生都能感受到成就感，都能享受到参与课堂活动的乐趣。使每位学生都能够对本学科教学充满着希望和盼望。评价重要的是体现层次感，要让每个层次的学生都能体会成功的乐趣。学生能够收集到旧物就是成功，就值得表扬。没有收集到旧物的学生能够积极参与课堂活动就是成功。以上两项都没有参与的，在“旧物展览”中，能够动手参与制作，就是成功。课题村里的旧物教学目标 1、能通过旧物了解家乡过去的生活情形 2、知道生活用品等旧物对我们了解历史的重要价值 3、从生活用品的变化中感受时代的发展，生活水平的提高。教学重难点知道生活用品等旧物对我们了解历史的重要价值教学准备搜集家乡人生活中已经不再使用的旧物，了解这些旧物过去的用处和不再使用的原因教学过程教师活动时间学生活动时间谈话导入：为了能更全面的了解家乡的过去，让我们到家乡的村落、社区去走走看看，从哪些旧物中去进一步了解家乡的过去。将将学生收集到的家乡的旧物引导学生感受时代的进步、科学水平的提高、新的用具的发明等这节课有什么收获先请学生介绍书中的村里旧物用途，结合当时生产生活来讲解。这些旧物是否还在使用，为什么？说明使用方法及用途讨论：为什么好多旧
最新人教版四年级上册美术教案（教学设计）课题：色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”
两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感
四年级美术上册复习题 1.（）会使人产生冷暖的感觉，（）、（）、（）是色彩的三原色，（）、（）、（）使人感到温暖、热烈、兴奋，是（暖色）；而（）、（）、（）使人觉得（凉爽）、（）、（遥远）、（），是（冷色）。 2、一朵紫红的花，在大红花旁显得较（），在绿色丛中却显得较（）。所以色彩的冷暖是(相对)的。 3、以蓝、绿、紫色为主画的风景是（）的风景，夜色、海景、草地、森林……常常画成（）色调。 4、以红黄色为主画的风景是（）的风景，晚霞、秋景、喜庆场面、丰收的田野……常常画成（）色调。 5、物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现（）的现象。 6、文房四宝是（）、（）、（）、和（） 7、（）是用来贴在邮件上，表明邮资已付的凭证，具有较高的艺术价值和收藏价值，往往反映了一个国家的（）、（）、（文化）、（）等方面的情况，被称为“国家的名片”。 8.邮票由（）、（）、（）、（）等组成。邮票四周边缘还有整齐的（）。 9.邮票的种类分为（）、(纪念邮票)、（）三种，其中（纪念邮票）是纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票，（）是最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换的邮票，（）是为宣传某些事物而特别发行的邮票。邮票上标记的T表示（），J表示（纪念邮票）。 10.（）年（）月发行的中国第一套邮票是（大龙）邮票；世界上第一枚邮票是（）年（）月在（英国）发行的（黑便士）邮票。 11.（）被誉为“世界第八大奇迹”。 12.美术中的四个学习领域分为（）、（设计应用）、（）、（综合探索）四个学习领域。
13.（荷兰）画家（）的《夜间露天咖啡馆座》用（）变现了夜晚宁静的天空，用（）表现了灯光的温暖，中国人喜欢用（）色代表热烈喜庆的气氛。 14.线条的（）与（）会使人产生（静）与（动）的感觉，（）的线条会使人联想到平直的地平线，有（静止）的感觉，而（）的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有（流动）的感觉；我国隋代“敦煌莫高窟”第390窟壁画画家用（弯曲）的线条表现了飞天翩翩起舞的（动感）。 15.节奏原是音乐术语，指音响的（）和节拍的（）交替出现而形成的（规律），（节奏）同样是构成美术作品形式美的重要因素；画面中俩种或多种（不同）要素(重复)出现，就产生了节奏感，画面中的（）、（粗与细）、（）、（疏与密）重复出现会使画面产生节奏感。 16.校徽设计可以用（），也可以用（图形）来表示，校徽设计既要（），又要把所设计学校的（特色）表现出来。 17.年历由（）、（日期）和反映（）、（事）、（）的各种图像组成。 18.天上的星星会按（时间）、（顺序）出现。如果把（同时期出现比较亮的星星群）连在一起，就形成了不同的（），人们还根据它不同的（）命名成了不同的星座。 十二星座：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、魔羯座、水瓶座、双鱼座。 19.（）、（扭曲）和（）都是电脑美术变形的基本方法，你只要动一动（鼠标），就能创造出千姿百态的物象来。 20.漫画是一种具有（）或（幽默性）的绘画，通过（）、（比喻）、（）和（寓意）等手法，表现（幽默）（诙谐）的画面，用来（）、（批评）或（）某些人和事。 21.《三毛流浪记》是我国著名漫画家（）的作品。花寓意（）、（顺利）、（心想事成）。 23.剪纸分为（）、（）等表现手法。
《着火了》 教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。 教学重点：体会火灾的严重危害教学难点：增进对消防安全重要性的认识，引发对消防问题的深入思考。 教法学法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。 教学过程： （一）创设情景，激发兴趣上课伊始，从学生喜欢的猜谜语活动入手，让学生们猜一猜“浑身上下红彤彤，遇怒发疯任纵横，无嘴能吞天下物，敌是雨来友是风。是什么字？”由此激发了学生的学习兴趣，然后让学生说带有“火”字成语，这样的问题大家都会回答，于是一石激起千层浪，跃跃欲试的手高高举起，孩子们立刻兴奋起来了，这样我和他们一起轻松愉悦地走向教材。
（二）活动交流，感知体验火既是人类朋友又是人类敌人，用火不当，会让无情的大火吞灭我们的生命和财产，给社会和家庭带来灾难和痛苦。 1、让学生认真观看火灾现场图片，发生了什么情况， 2、看了这些图片你有什么感受？ 3、为什么会有这种感受？ 4、学生介绍所了解的火灾并说说带来的严重危害。 5、出示火灾损失统计图。 6、无情的大火给人们的心灵带来了难以愈合的伤痛，我们该怎样做才能远离火灾呢？ 板书：远离火灾、防火意识 小学生对火灾的危害是缺乏认识的，许多学生存在“火灾是发生在遥远的地方、发生在别人的身上的事”的想法，我采用多媒体播放了火灾发生时的真实画面和学生的亲自调查，这些触目惊心的场景和积聚说服力的数据，让学生的心灵受到强烈的震撼，帮助学生建立了真实、具体的认识，使学生感受到火灾离我们很近，会随时发生以及火灾给人类造成的精神和经济损失，通过情感的创设引导学生入其境、通其心、感其情，潜移默化地增进了学生对消防安全重要性的认识。 以上这些内容的设立层层递进地降低了知识的难度，巧妙地化解了本课的重难点。改变了学生过去被动学习，完全为他们创设了一个主动参与、交流合作的学习氛围，让学生很快地进入角色，在主动积极的思维情感中加深理解和体验，从而有所感悟和思考。 （三）真情表露，升华主题大火无情，人有情。 1、火灾发生时，是谁在保护人民生命财产的安全？
四年级品德与社会第二单元复习题 一、填空： 1、为了更好地开展消费者权益保护活动，1983年国际消费者联盟组织决定将每年的（ 3 ）月（ 15 ）日作为（国际消费者权益日）。 2、我们想买到东西可多了，可是钱总是有限的，消费者学会（选择），学会（放弃）； 3、“三无”产品指的是（无生产日期）、（无质量合格证）、（无生产厂家）。 4、买东西的时候可以（货比三家），买（称心如意）的商品，货比三家指（比价格）（比质量）（比服务）。 5、我们买到假冒商品，可以（投诉），消费者热线是（ 12315 ）。 6、花钱的学问可大了。花钱买的东西超过了人们的正常需求，是一种（浪费），为了省钱该花的钱不花不叫（节约）。 7、购物的场所有（超市）（商场）（专卖店）（农贸市场）（小卖部）。 8、发现买的东西有问题，我们可以更换，退货对不合格商品，我们应（保留购物小票）、（找出产品质量问题）。 9、这是一个不合格包装袋：品名：薯片，净含量：100克，配料：土豆、香油），想想这上面有缺少哪些说明：（食用方法）、（生产日期和保质期）、（生产厂家）。 10、随着社会进步和科技技术发展，人们购物的方式也发生了变化，现在购物，可选择（网上购物）、（邮购）、（电视购物）等，交钱方式也发生了变化，可以用（信用卡）支付，也可以（分期）支付等。 二、选择（每题3分，共15分） 1、相同的商品在不同的商业场所、不同时间、不同季节，价格会（）。A、有差别 B、相同 2、蔬菜价格变化的主要原因是（）A、质量好B、季节的变化 3、属于买食品时要注意的事项的是（） A、减价 B、生产日期 4、面对商品有着不同价格，我们买东西时，要（），购买既经济又实惠的商品。 A、“货比三家” B、到专卖店 C、集贸市场 5、如果我们不慎买到不合格的商品，可以向（）部门投诉，行政执法人员会保护我们的利益。 A、公安 B、税务 C、工商 三、判断（每题3分，共15分） 1、在购物中要做到讲礼仪，懂得尊重工作人员的劳动。（） 2、买东西就要买最时尚的名牌。（） 3、要学会讨价还价，买到称心的、物美价廉的商品。（） 4、广告中可以含有虚假的内容。（） 5、商品的质量，不仅关系着我们是否会在经济上受损失，而且往往还会影响到我们的安全与健康。 （） 四、简答（每题15分，共30分） 1、你知道的商业场所有哪些？ 2、你认识下面标志吗，请写一写。
人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三 篇 《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第 8 课《校徽设计》、第 9 课《精美的邮票》、第 10 课《做年历》之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内 容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后 面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立 体造型学习的铺垫作用。 这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所 闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 二．学情分析： 四年级学生已经有一定的观察分析水平，口头表达水平较强，有着基本的绘画造型水平。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计水平。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。 三．教学目标： A.显性目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构 2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维水平以及造型水平，发挥综合学习水平。 B.隐性目标： 1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神，发挥个性。 3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。 四．教学重难点 重点是通过对汽车结构、功能地初步理解，指导学生设计汽车的草图。 难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 五．教学准备 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 六．教学过程 （一）、游戏导入，观察交流。 师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了 吗？谁能给大家展示下你的汽车玩具？展示时简单介绍这是什么车？有什么特 点？能玩一下给大家看看吗？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的 吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年 龄特点出发，水准的调动学生观察学习的积极性。） （二）兴趣入手，探究发展。 师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老 师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过 什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，增强趣味性、应用性， 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识 引入课题。）刚才我们理解了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成 的吗？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。）（这里课件 展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分） 师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢？又是谁发明了 这个神奇的东西呢？课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?
人教版六年级品德下册教案
人教版品德与社会六年级下册教学计划 课程目标 总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 课程进度表
第一单元你我同行 单元教学目标 1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围. 2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊. 3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法. 单元建议课时数 10课时.
四年级美术教案 四年级美术第七册计划 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行
辽海版品德与社会四年下教材辅导本册教材特点：本册教科书以范例的形式，比较具体的呈现了社会各行各业的生产、活动情况，渗透了生活与社会各行各业之间相互依存的关系。特点一，从内容上看教材中知识含量较大。如农业生产、工业生产、商业活动、现代通讯等。适合不同区域学生的学习。特点二，教材以范例呈现，为学生探究社会各行各业提供了案例，提示了学习内容，学习方法和途径，学习成果的展示形式。特点三，要求学生社会实践活动较多。 第一单元生产与我们息息相关 一、单元介绍 单元设计意图 人们的日常生活需要各个方面的生活用品，这些生活用品来源于最基本的工农业生产活动。工农业生产，它为人们的生存提供了必需品。它的发展直接影响着人们生活的质量。本课程一个主要的任务是帮助学生认识生活与社会各行各业之间的相互依存的关系。通过了解社会生产活动，理解生活与社会生产活动的相互依存关系，使他们认识人与社会，人与人之间相互作用的关系，为他们未来从事这些事业，具有热心和责任心打下良好的基础。 生活用品是人们日常生活必不可缺少的物质，也是儿童每天生
活、学习都要接触的。从儿童现实生活中的某一种用品为例来了解工农业生产，了解工业生产与生活的关系，他们更容易感兴趣，更容易理解，更容易接受。另一方面，工农业生产涉及的内容较多，不可能全面向学生介绍，只能在众多的生活用品中，选取某一种用品，以点带面的反映工农业生产的大致情况，突出生活与社会生产活动的密切关系。 本单元是在学生了解家乡自然环境、人文环境，初步理解了人与自然环境相互依存关系，理解了家乡山水，家乡的父老乡亲对自己养育之恩的基础上，将学生的视角引向社会生产活动。引导学生通过调查、访问、参观等探究活动，了解、理解社会生产活动与人们生活的关系。认识到我们的生活离不开社会生产活动。离不开从事社会生产活动人们的辛勤劳动。 基于以上思想，本单元选取了人们日常生活中的大豆食物为例，阐述了生活用品与农业生产的密切关系；选取了学生用品中的课本为例，阐述了生活用品与工业生产的密切关系；选取了生活中的服装和学生学习用品中的铅笔为例，阐述了生活用品与各行各业社会生产的密切关系。 本单元教材力求体现新的教材观，呈现了引导学生探究、研讨的范例，是学生了解社会生产活动与人们生活关系的中介、桥梁。为了适用各地区学生的学习，教材运用了案例的形式，呈现了儿童对生产活动与人们生活关系的探究成果，为学生展现了学习的内容，提供了探究、研讨的途径、方法和成果展现的范例。
六年级品德与社会第三单元复习题 班级：姓名： 一、填空：（每题2分，共50分） 1、我们享受家人的呵护，我们在（）中长大。 2、只有经过（）与（）的反复磨砺，生命之“刀”才能常何锋利。 3、面对诱惑，我们要学会（），懂得对自己的（），使生命之花开得绚丽芬芳。 4、我们应该崇尚（），反对（）。在中国曾经有一个邪教组织叫（）。 5、国际禁毒日是（），世界无烟日是（）。 6、举出我们生活中见到的三种不文明的现象（）（）（），这些看起来是一些小事，却能折射出一个人的文明程度。 7、我来写一句禁毒的标语：（）我给吸烟者一句忠告：（）。 二、选择（每题2分，共10分） 1、与朋友的兴趣不同时。（） A各做各的，互不关心B兴趣不同，不往来C多商议，选有利的。 2、小明和小强是好朋友，二人做数学题，小强已经完成了，但小明还有几个题不会做。小强的正确做法是（） A自己玩去，对小明毫不关心B让小明抄抄自己的作业C耐心的给小明讲解 3、“空中死神”一般指（）的自然灾害。 A 飓风 B 酸雨 C 火山 4、当我们面对困难时，下面正确的做法是（） A在克服困难中增强本领B自己很小，大小的困难找家长C有困难绕着走，长大后再说
5、世界著名的地震多发国是（） A 英国 B 日本 C 美国 三、连线（每题2分，共10分） 有很多良友，胜于有很多财富苏格拉底 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易；友谊需要 用真诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理。巴金 不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代 替无比亲密的友谊。莎士比亚 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂。 不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱。学会怎样用正当马克思 的方法来赢得一个人的心。普希金 四、判断（每题2分，共10分） 1、小华到小红家玩耍，小华不小心打碎了小红邻居家的玻璃，小红和小华向邻居道歉， 并让家长进行赔偿。（） 2、地震发生时，在室外，用手护住头部，迅速远离建筑物到空旷的地方。（） 3、邪教是反科学、反人类、反社会，给世界人民带来了极大的危害，这是人类的一大公害。（） 4、当别人伤害了我，我就牢记心怀，时刻准备“以牙还牙”。（） 5、吸毒是人类的公害，这也是全世界的共识。（） 五、简答（每题10分，共20分） 1、大气的酸雨会造成哪些灾害。
人教版四年级上册美术《线条的动与静》教案 第2课线条的动与静 总课时数:2 课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目的： 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：
感受线条的动与静。 : 教学难点． 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备： 课件、作画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色 4 彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖＋直＝温暖、平和 暖＋曲＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷＋直＝单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置： 用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 六、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。
人教版四年级美术上册教案 店子镇中心小学徐盛富 第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课时：1课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 教学后记： 第2课线条的动与静 课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，
第1课时地球的烦恼 教学目标： 1、认识地球是人类美丽的家园，人类美好生活的建设基于地球丰富的自然资源。 2、知道地球的这一美好的家园正遭受着因为人类不合理生产、生活方式引起的许多“烦恼”。 3、激发学生对于地球的“烦恼”产生的原因进行探究的兴趣。 重点： 知道地球面临的“烦恼”。 难点： 联系生活实际，提出解决地球的“烦恼”的办法。 准备： 教师准备有关水资源、土地、森林、动物等图片，环境遭到破坏的图片。 学生准备有关环境遭到破坏的资料。 教学过程：
一.先导活动 同学们，我们都有妈妈，你们说妈妈好不好？ 为什么呢？ 是啊，我们的妈妈给我们生命，将我们细心养大，每天为我们做饭给我们做好吃的，为我们买好看的衣服，为我们提供优越的生活环境。这就是我们伟大的母亲。 但同学们也常听说：“地球，是我们的母亲。”为什么这么说呢？（母亲为我们衷心服务，为我们慷慨解囊。）是啊。人类有史以来，利用自己的智慧开创了美好生活，然而这美好生活根本上是依托于地球母亲的丰厚资源基础。比如，我们读书，那书的原料是什么？从哪里来？ 树木，用来造纸，石油原料制作出来的油墨进行印刷。 你还知道我们哪些日常生活用品都来至地球的什么资源吗？自由交流举例说明：{陆地上重要的自然资源有六种，它们是：1）淡水、2）森林、3）土地、4）生物种类、5）矿山、和6）化石燃料（煤炭、石油和天然）}集体讨论交流汇报。 同学们我们来看一下大屏幕：视频大自然 地球是如此多姿多彩的一个大千世界，从海拔几千米的高山到深达万余米的海沟，众多的生物相依相存，构成了缤纷绚丽的生命图景，可以说地球是人类美丽的家园。 同学们，近几年来我们的地球面临许多的自然灾害。谁能说一下，都有哪些自然灾害？ 世界范围内重大的突发性自然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害等。 中国自然灾害种类繁多。地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、地面塌陷、沙尘暴 地震海啸龙卷风 泥石流沙漠化干旱洪涝 太阳的黑子照射，酸雨 环境污染和破坏大气污染臭氧层破坏水污染固体废物 地面沉降深坑
四年级品德与社会下册《各种各样的“窗口”》教学案例及反思 黄陂区前川街曙光小学曹伟国 一、学情分析 现在是一个信息化的时代，大众传媒---作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。我的教学对象是在农村生活和学习的四年级的学生，信息相对闭塞，家庭环境一般，知识面狭窄，虽然好多学生家里安装了电脑，但对媒体的信息依然缺乏了解。在学生以往的生活经验中，对于媒体接触更少，对于媒体的种类、功用知之甚少，，通过媒体被动获取信息微乎其微。因此让他们了解各种传媒及其特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课的重要内容。 本课的内容有许多，作为本课的第一课时，我把重点放在引导学生了解各种媒体及其特点和作用，以及如何选择、收集、处理、运用信息的能力上。 二、课前准备 学生课前收集自己最感兴趣的国内外的信息若干条。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、情景导入，初步了解传媒这个小“窗口”的范畴 1、请学生介绍几个电视栏目及个人对这个栏目的喜好。 学生汇报。 2、教师：刚才有同学说很喜欢《天气预报》这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？ 学生：我很喜欢《天气预报》这个节目，因为通过它，我了解了许多有关天气的知识，人们还可以根据天气情况来穿衣，农民还可以根据天气安排农活。我知道这个节目是每天晚上7：32播出。 3、学生新闻发布：介绍自己的感兴趣的新闻及来源，教师有意识地将这些新闻按媒体、来源分类，引导学生寻找生活中的各种信息传播媒体，让学生说出从这些传媒的小“窗口”中都看到了哪些“大世界”。 4、教师引出课题：这些使我们获取信息的电视、报纸有个共同的名字——传媒，我们可以通过各种各样的媒体“小窗口”，来探索我们生活的这个大世界。这节课让我们一起来感受身边——各种各样的“窗口”。 [评析：在现实生活中每个学生天天都会在无意识中接触各类传媒，老师根据学生的年龄特点，捕捉生活中学生感兴趣的、即时的信息进课堂，既引导了学生在这种自然状态下理解传媒的范畴，又真实地了解了学生最近利用传媒的情况，这有助于老师获取真实的信息，为有针对性的教学作了必要的铺垫。课堂上反映学生对电视这一传媒的感知比较好，已经获知这一信息的学生比较多，非常兴奋，激发了对本课的学习兴趣。] 二、交流调查，明确传媒这个小“窗口”的种类及其作用 1、课前老师请大家调查了近几天国内外新闻，请大家来汇报一下。 2、你是通过什么途径了解到的呢？请大家在小组里交流。（各类报纸、中央电视台、地方电视台、各级电台广播、网络、手机短信）
四年级上册美术教案设计 主备人：郭燕使用人：______ 使用建议 1.色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使 学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色 彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地 正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖” 两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。
使用建议一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩 属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同 的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察 比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度 相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感 觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减 慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加 快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什 么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷 的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察 事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜 色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 （1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划
科技改变世界 【课时安排】 5课时 【第一课时】 【教学内容】 蒸汽机——工业革命的动力 【教学目标】 1．知道瓦特通过发明和不断改进蒸汽机，从而引发了一场工业革命，理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。 2．知道工业革命不仅改变了传统的社会生产方式，也改变了人们的社会生活方式。 3．学习瓦特等发明家热爱科学、勤于钻研的精神，懂得只有孜孜不倦地钻研和探究，才会有创造发明。 【教学重难点】 重点：知道瓦特通过发明和不断改进蒸汽机，从而引发了一场工业革命，理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。 难点：知道工业革命不仅改变了传统的社会生产方式，也改变了人们的社会生活方式。【教学准备】 瓦特发明蒸汽机是这课学习重点，让学生查找、接触与之相关的更多资料，老师也可以提供资料上的援助。 【教学过程】 （一）教授新课 1．根据课文和课外资料了解瓦特是怎样一个人，他的成就有哪些，以及发生在他身上小故事。 2．了解其他发明家和科学家改进蒸汽机、运用蒸汽机进行发明创造的故事。 3．讨论和交流：为什么说瓦特蒸汽机引发了工业革命？蒸汽机的价值表现在哪些方面或者说它带来了什么变化？瓦特等发明家身上有什么精神值得我们学习？
（二）学习评价 1．能否说出瓦特是怎样发明蒸汽机的？ 2．能否列举事例说明蒸汽机给世界带来的变化？ 【教学反思】 对于瓦特发明蒸汽机具有什么样的价值和意义，可以让学生展开讨论，并要求他们列举事例，这样更有助于学生理解蒸汽机推动工业的繁荣和发展，并且改变了人类的生产方式和生活方式。 【第二课时】 【教学内容】 发电机带来了生活的电气化 【教学目标】 1．了解有关电、发电机的发现与发明，感受电和发电机对于改变人们生活所起到的重要作用。 2．认识三位为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家，体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。 3．学习爱迪生、贝尔等科学家和发明家努力研究、不怕失败的精神。 【教学重难点】 重点：认识三位为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家，体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。 难点：了解有关电、发电机的发现与发明，感受电和发电机对于改变人们生活所起到的重要作用。 【教学准备】 指导学生收集一些家用电器的发明者和发明时间。 【教学过程】 （一）教授新课 1．学生在家中作一个小调查，了解家中究竟拥有多少家用电器，然后在班级里汇总，统计家用电器的种类，感受电和电器给人们带来的便利和快乐。 2．学生阅读课文和课外收集的资料，了解电是如何被发现的，最早的电器是怎样发明出
丰乐小学四（1）班美术教学工作计划 （2017---2018学年度第一学期） 科任教师：吴帮霞 本学期根据工作需要，本人担任四年级（1）班的美术教学工作，为了更好的开展教学工作，给自己一个目标和方向，特制定教学计划如下： 一、学生情况分析 本班现有学生34人，其中男生20人，女生14人。经过了三年的美术学习，学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。 二、教材分析 全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 三、教学目标 在教学过程中，注重激发学生的创造精神，发展学生的美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。注重培养学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，学会表达自己的情感和思想，美化环境与生活。注重从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度培养学生的美术素养。 四、教学措施： 1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做
辽海版六年级品德与社会期末试题（四） 学校：班级：姓名： 考试时间：60分钟分数：100分 一.填空题 1.1839年6月3日至25日（）把从英国人手中缴来的鸦片（）多箱，在（）当众销毁，取得了禁烟的胜利。 2.1898年不愿做亡国之君的（）皇帝，采纳了（）等人的建议决定变法，实行新政，可是遭到了顽固派的抵制和反击。（）出卖了维新派，以（）为首顽固派发动政变，囚禁（），（）等六人遇难。 3.1894年，孙中山在美国的檀香山组建了中国历史上第一个资产阶级革命团体——（），确定的奋斗目标是（），（），（）。 4.（）年（）月（）日，革命党人在武昌发动起义，攻占的总督府。占领了武昌城，取得了武昌起义的胜利，清王朝的统治土崩瓦解，这一年是旧历的辛亥年，历史上称这次革命为（），1912年1月1日,（）就任中华民国临时大总统。 5.1921年7月23日。各地共产主义小组的代表（）（）（）等13人出席了在（）召开的（），从那一天起宣告了中国共产党的成立。后来把每一年的（）月（）日确定为中国共产党的生日。1921年全国中共党员只有（）多名。中国共产党的成立开创了中国革命的新纪元。 6.1927年8月1日，中国共产党领导了南昌起义，创建了人民军队。后来把8月1日这一天确定为（）。 7.1931年9月18日，日本军队破坏南满铁路制造事端，挑起了（）事变。1937年7月7日，日本军队向中国军队驻守的卢沟桥发动进攻，中国守军奋起抵抗，（“”）事变爆发。 8.1937年12月13日，日军攻陷南京。日本侵略者在（）进行了灭绝人性的屠杀。 9.1937年9月25日，共产党领导的八路军在（）伏击日军，歼敌1000余人，取得抗战以来中国军队的第一次大胜利。 10.1938年3月到4月，中国军队在徐州（）消灭来犯日军1万余人。 11.1945年8月15日，（）帝国主义宣布无条件投降。 12.1945年9月3日，成为（）纪念日。 13.1949年10月1日，第一面（）在天安门广场冉冉升起，（）在天安门城楼上向全世界庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”。从此，中国人民站起来了。 14.1949年成立的中华人民共和国中央人民政府主席是（），中央人民政府副主席，中国人民解放军总司令是（），中央人民政府副主席（），中央人民政府政务院总理（）。 15.中国历史上第一个不平等条约是（《》）