屈原列传练习题
一．1.、下列词解释正确的一项是（）
A.短于顷襄王短：揭露短处
)
B.顷襄王怒而迁之迁：调动官职
C.上官大夫与之同列列：位次
—
D.皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖
2、.下列句子按句式分类，正确的一项是（）
①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也
/
A.①②⑥⑧／③④⑤⑦
B.①⑥⑦⑧／②③④⑤
C.①③⑤⑦／②④⑥⑧
D.①②③④／⑤⑥⑦⑧
}
3、.以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是（）
①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒
A.①②③
B.④⑤⑦
C.③④⑤
D.④⑤⑥
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫欤何故而至此”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其众人皆醒，何不其糟而啜其何故怀瑾握瑜，而自令见放为”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身以之察察，受物之汶汶者科宁赴常流而葬科江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖科”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
{
4、.选出词语解释正确的一项（）
A.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌
"
B.新沐者必振衣新沐：刚洗完澡
C.而能与世推移推移：推进移动
D.宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动
~
6.选出划线词义解说正确的一项（）
①何故而至此②何不随其流而扬其波③人又谁能以身之察察④遂自投汨罗以死
]
A.①②相同，③④也相同
B.①②不同，③④也不同
C.①②相同，③④不相同
D.①②不同，③④相同
7.选出“举世馄浊，何不随其流而扬其波”翻译正确一项是（）
《
A.整个世道都是混浊的，您为什么不随着流水去推波助澜呢
D.整个世界都污浊不清，您为什么不随着流水去推波助澜呢
}
C.整个世界都污浊不清，您为什么不随波逐流并推波助澜呢
D.整个世界都是混浊的，您为什么不像流水那样推波助澜呢
8.选出不符合渔父所说“圣人”条件的一组人物（）
|
①屈原②文天祥③李白④苏洵⑤辛弃疾⑥史可法⑦归有光
A.①②③⑤⑥
B.①②④⑤⑥
C.①③④⑤⑦
D.②③④⑥⑦
'
9.作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是（）
A.屈原过于清高、正直，不仅遭人嫉妒，而且为一般人不理解，指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代。
B.说明屈原坚守节操，德才兼备，不肯同流合污，意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄批评屈原孤芳自赏的态度。
{
C.赞扬屈原保持了高度美好的节操和志向，作者借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤慨。
D.肯定了屈原能保持高洁美好的节操和志向，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解，作者比屈原要客观辩证些。
-
10.选出对文段分析解说不恰当的一项（）
A.该段写屈原流放途中与渔父的对话和最后以身殉国的壮举，并用对比的手法，以突出屈原的高风亮节。
B.渔父所述种种，对屈原来说都是反衬，目的是为了表现屈原的高尚志行和坚贞品德。
]
C.屈原对渔父的回答，表现了他对昏君佞臣的憎恨和坚持操守、决不同流合污的政治态度。
D.该段议论属总结性评论，抒情方式属寓情于事式，突出了屈原性格中爱国和正直这两大特征。
11、解释加点的词语（12分）
￥
（1）博文强志．，明于治乱，娴．于辞令（）（）
（2）争宠而心害．其能（）（3）屈平属．草稿未定（）
（4）“离骚”者，犹离．忧也（）（5）王怒而疏．屈平（）
（6）可谓穷．矣（）（7）其文约．其辞微．（）（）
（8）惠王患．之（）（9）大兴师
．．伐秦（）（）
】
（10）臣请往如．楚（）（11）奈何绝．秦欢（）（12）屈平既嫉．之（）（13）人君无．愚、智（）（14）顷襄王怒而迁．之（）
（15）楚人既咎．子兰以劝怀王入秦而不反也（）
（16）然亡国破家相随属．（）（17）短．屈原于顷襄王（）18是以
．．见放（）（19）竟．死于秦而归葬（）（20）被．发行吟泽畔（）
—
二、翻译下列语句（33分）
1、入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
.
2、屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。
…
3、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
4、惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。
:
5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。
6、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
>
7、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
*
8、楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。
9、其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。
`
10、明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
11、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！
~
三、名句默写（9分）
1、《屈原列传》中“其称文小而其指极大，”，评断公允。
2、司马迁在《屈原列传》中写道：屈平疾王听之不聪也，，，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
3、其志洁，；其行廉，故死而不容。
4、以浮游尘埃之外，，。
答案
3.①他阐明道德的广大崇高，国家治乱的规律，无不透彻明白。
②用一个张仪抵汉中地方，请您让我到楚国去。
③（怀王）进入武关，秦国埋伏军队断了他的后路，于是扣留怀王强求楚国割让土地。
.（1）（记忆）（熟悉）（2）（妒忌）（3）（写作）（4）（通“罹”，遭遇）（5）（疏远）（6）（处境困难）（7）（简约）（含蓄）（8）（担忧）
（9）（发动）（军队）（10）（到，往）
（11）（断绝）（12）（恨）
（13）（无论）（14）（放逐，流放）
（15）（类）（效仿）（说话得体，善于应酬）
（16）（接连）（17）（诋毁）
（18）（保持）（19）（终于）
（20）（通“披”）
《屈原列传》学案 学习目标与要求： 了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 把握人物形象的分析方法 学法指导： 交流积累相关知识 反复朗读，感知课文 用探究的方法去解读文本，养成探究阅读的能力。 学习方法点拨：名人名言、文如其人、生平事迹、知人论世 学习重点与难点 了解屈原不与世俗同流合污的高尚品格以及存君兴国的爱国思想和宁死不屈的斗争精神。把握人物形象，学习屈原的忠贞不渝的爱国精神，体会作者的写作意图，树立正确的人生观、价值观
和生死观。 【自读点拨】 1.理清文脉。 第一部分（第1－3段） 屈原见任——屈原被疏——屈原为文 第二部分（第4－10段） 屈原被绌，张仪行骗——怀王被惑，纵仪归秦——诸侯击楚，楚兵大败——怀王赴秦，客死异乡——屈原被放，心系怀王——子兰使奸，屈原被迁 第三部分：（第11、12段） 江畔答问，绝望自沉——文泽后世，德威众杰 明线：屈原的命运（见任——见疏——见绌——见迁——自沉）。
暗线：楚国的命运（被骗——被袭——客死——灭亡） （说明：此设计重在引导学生了解《屈原列传》的大致内容，这也是理解屈原形象的前奏。） 2.感受屈原。 第1、2段叙述屈原才能卓越，为国操劳，因小人使奸而被怀王所疏。第3段着力评述屈原创作《离骚》的根由：“忧愁幽思”。屈原因“穷”生“怨”，因“怨”为文，而此“穷”此“怨”皆因奸佞蔽明。屈原的美政之梦光明磊落，然而被谄被谤，孤独无援，此时“不平则鸣”实乃自然之事。其文“以刺世事”，文如其人。屈原“志洁”“行廉”，为保持自己良好的道德操守，“自疏濯淖污泥”“蝉蜕于浊秽”“浮游尘埃之外”“泥而不滓”，其高尚的美德真可“与日月争光”。
课时分层作业(十) 屈原列传 [基础运用层] 1．下列句子中不含通假字的一项是( ) A．自疏濯淖污泥之中 B．其称文小而其指极大 C．以一仪而当汉中地 D．厚币委质事楚 C[A项，“濯”同“浊”；B项，“指”同“旨”；D项，“质”同“贽”。] 2．下列句子中加点词的意义与现代汉语的意义完全相同的一项是( ) A．颜色憔悴，形容 ．．枯槁 B．又因厚币用事 ．．者臣靳尚 C．明年 ．．，秦割汉中地与楚以和 D．怀王乃悉发国中兵以深入 ．．击秦 D[A项“形容”，古义：形体，容貌/今义：对事物的形象或性质加以描述。B项“用事”，古义：执政、掌权/今义：(凭感情、意气等)行事。C项“明年”，古义：第二年，文中指楚怀王十八年(前311)/今义：今年的下一年。] 3．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( ) A．①屈平之．作《离骚》 ②邪曲之．害公也 B．①入则与王图议国事，以．出号令 ②以．浮游尘埃之外 C．①顷襄王怒而．迁之 ②皭然泥而．不滓者也 D．①战于．蓝田 ②使于．齐，顾反 A[A项，之：助词，用于主谓间取消句子的独立性。B项，①“以”连词，表目的；②“以”连词，表结果，因而。C项，①“而”连词，表顺承；②“而”连词，表转折。D项，①“于”介词，在；②“于”介词，到。] 4．下列句中没有词类活用现象的一项是( ) A．屈平属草稿未定 B．然皆祖屈原之从容辞令 C．蝉蜕于浊秽 D．其后楚日以削 A[B项，“祖”名词用作动词，效法；C项，“蝉”名词用作状语，像蝉……那样；D项，
“日”，名词用作状语，一天一天地。] 5．下列句子的句式特点与例句相同的一项是( ) 例句：不凝滞于物而能与世推移 A．秦虎狼之国，不可信 B．明于治乱，娴于辞令 C．数十年竟为秦所灭 D．举贤以自佐 C[C项与例句均是被动句。A项，是判断句；B项，是状语后置句；D项，是宾语前置句。] 6．下列对文化常识的解释不正确的一项是( ) A．上古时代，姓和氏是有区别的。姓是人出生了就有，用来“别婚姻”。 B．由于人口繁衍，一个民族分为若干分支，它们的称号就是氏。本文中屈原的“屈”是“姓”而不是“氏”。 C．文中的“三闾大夫”是楚国官名，掌管王族事务。 D．“齐与楚从亲”中“从”指“合纵”“合众弱以攻一强”，用于阻止强国对弱国的兼并，即诸侯联合抗秦的同盟。 B[屈原的“屈”应该是“氏”。] 7．在横线上补写出空缺的句子。 (1)信而见疑，________________，能无怨乎？ (2)________________，众人皆醉而我独醒，是以见放。 (3)夫圣人者，________________。 (4)吾闻之，________________，________________，人又谁能以身之察察，________________！ [答案](1)忠而被谤(2)举世混浊而我独清(3)不凝滞于物而能与世推移(4)新沐者必弹冠新浴者必振衣受物之汶汶者乎 [阅读提升层] (一)阅读下面的文言文，完成8～11题。 屈平疾王听之不聪．也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离．忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其．君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以．刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微·，其志洁，其行廉。其称文小而其·指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而
《屈原》活动导学案 【学习目标】 1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 【重点难点】 1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 【课时安排】3课时 【活动过程】 一、自学质疑 （一）结合注释，了解本文主人公——屈原。 屈原（前340——前278年），名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。 （二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。 属．（zhǔ）草稿谗谄 ．．（Chán chǎn）惨怛．（dá）谗人间．（jiàn）之 帝喾．（kù）濯淖 ．．（zhuónào）皭．（jiào）然泥．（niè）而不滓．（zǐ）商于．（wū）屈匄．（gài）靳．（jìn）尚唐昧．（mò）咎．（jiù）忠臣之分．（fèn）被．（pī）发餔．（bū）其糟相随属．(zhǔ ) 啜．（chuò）其醨．（lí）汶汶 ．．（mén mén）温蠖．（huò） （三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。 （四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。 第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。 第二部分（4—10）屈原由见“黜”而见“迁” 第三部分（11—12）屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响 （五）通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。 示例：博闻强志．“志”同“记”，记忆力
屈原列传 【教学目标】 知识与能力：1、了解屈原的生平事迹。 2、积累文言知识。 3、培养阅读文言文的能力，在学习《史记》的人物传记时，能将司马迁对人物的评价与人物事迹的介绍结合起来理解。 过程与方法：学生自读课文，分组讨论，教师点拨讲解。 情感态度与价值观：赞叹屈原强烈的爱国精神和志行高洁、刚正不阿的高尚品德；体会司马迁为屈原立传目的，引导学生努力追求和构建高尚的人格。 【教学重难点】 （一）重点：研读文中的司马迁对屈原的评价，对《离骚》的评介，屈原与渔父的对话等三段文字，理解屈原的伟大精神和伟大人格。 （二）难点：联系作者司马迁的生平，理解作者为屈原立传的目的，引导学生思考感悟，传承中华民族的优秀文化和精神。 【教学安排】两课时教师指导学生阅读。 【教学准备】多媒体幻灯片 【教学过程】 第一课时 一、导入 回忆《太史公自序》及《报任安书》中的相关段落，导入新课。“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”…… ——《太史公自序》 【今天，我们来学习《屈原列传》，看看司马迁是怎样认识与评价屈原的。】 二、朗读课文，生字注音。 属（zhǔ）草稿相随属(zhǔ) 惨怛（dá）帝喾（Kù） 举类迩（ěr）而见（xiàn）义远濯（zhu?）淖（nào） 皭（jiào）然绌（黜chù）详（佯yáng）离（罹lí）忧 丹淅(xī) 滋垢（g?u）屈匄（gài）靳（jìn）尚 被（披pī）发枯槁（gǎo）《哀郢（yíng）》赵不内（纳nà） 三闾（lǚ）大夫温蠖(hu?) 汨(mì)罗汶汶（mén） 何不餔（bū）其糟而啜（chu?）其醨（lí）皓皓(hào)鱼父（fǔ） 【课文较长，让学生自由朗读，教师巡视，解决学生遇到的问题。】 三、师生共同梳理归纳文言知识。教学过程（略） 第二课时 一、复习巩固上节课的内容。研习课文 认真阅读课文最后一段（“太史公曰……”），理解司马迁对屈原的评价。 1、余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。 结合文章第3段，思考： （1）．司马迁是怎样认识《离骚》的？ （2）．屈原的“志”是什么，司马迁“悲其志”又是为什么？
屈原列传 两汉：司马迁 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离
《屈原列传》学案 【学习目标】 1、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2、了解屈原的生平事迹及《史记》。 3、学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 4、学习文章评议结合得写法及生动活泼、富于表现力的语言。 【学习重点】 1、积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识，能翻译重点文言语句。 2、默写背诵文段。 3、学习文章评议结合得写法及生动活泼、富于表现力的语言。 【学习难点】 学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法 【学习课时】5 【学习过程】 第一课时 一、知识链接 1、走近屈原 屈原(约公元前340—约前278年)，名，(时期)楚国人，我国古代伟大的爱国诗人和政治家，他在楚国民歌的基础上创造了“楚辞体”诗歌（又称“骚体”），主要作品有、、、等，后由西汉刘向编入《楚辞》。 2、屈原对后世的影响： 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放，继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了风格的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。 3、背景简介： 课文节选自《史记?屈原贾生列传》。《史记》记载了我国从远古到汉武帝时的历史，是我国第一部，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共篇。《史记》不但是一部史学名著，而且是一部文学名著，它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，鲁迅誉之为“”。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。 《屈原列传》是第一篇为屈原立传的史传名篇，司马迁是第一个为屈原立传的人。 二、自主学习 1.给下列加点字注音。 属．（）草稿惨怛．( ) 帝喾．( ) 举类迩．（）靡不毕见．( ) 濯淖 ．． ( ) 蝉蜕．( ) 滋垢．( ) 浊秽．( ) 皦．然（）
《屈原列传》古文赏析 《屈原列传》古文赏析【作品介绍】 《屈原列传》是《史记》卷八十四《屈原贾生列传》中有关屈原生平的部分，选编时删去原文中收录的《怀沙》赋，加上了司马迁为该传写的赞语，作为本文的最末一段。司马迁在这篇传记中运用夹叙夹议的手法，以委婉典雅的辞藻，讴歌了屈原高尚的品德和爱国的精神，感叹了世道的不公，表达了对屈原深切的同情。 【原文】 屈原列传 出处：《史记》 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志①，明于治乱，娴于辞令②。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之③。 上官大夫与之同列④，争宠而心害其能⑤。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定⑥。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平
伐其功⑦，（曰）以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平⑧。 【注释】 ①博闻强志：见闻广博，记忆力强。②娴：熟习。③任：信任。④同列：同在朝班，即同事。⑤害：妒忌。⑥属：写作。⑦伐：自我夸耀。?⑧疏：疏远。? 【原文】 屈平疾王听之不聪也①，馋谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》②。离骚者，犹离忧也③。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本④，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛⑤，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之⑥，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫⑦，《小雅》怨诽而不乱⑧，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见⑨。其文约⑩，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远(13)。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏(14)。濯淖污泥之中(15)，蝉蜕于浊秽(16)，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢(17)，皭然泥而不滓者也(18)。推此志也，虽与日月争光可也。 【注释】 ①聪：听觉灵敏，此处指明辨是非。②幽思：苦闷深思。
《屈原列传》古文赏析 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 出处：《史记》 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志①，明于治乱，娴于辞令②。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之③。 上官大夫与之同列④，争宠而心害其能⑤。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定⑥。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功⑦，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平⑧。 【注释】 ①博闻强志：见闻广博，记忆力强。 ②娴：熟习。③任：信任。④同列：同在朝班，即同事。⑤害：妒忌。⑥属：写作。⑦伐：自我夸耀。?⑧疏：疏远。
? 屈平疾王听之不聪也①，馋谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》②。离骚者，犹离忧也③。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本④，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛⑤，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之⑥，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫⑦，《小雅》怨诽而不乱⑧，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见⑨。其文约⑩，其辞微?，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大?，举类迩而见义远(13)。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏(14)。濯淖污泥之中(15)，蝉蜕于浊秽(16)，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢(17)，皭然泥而不滓者也(18)。推此志也，虽与日月争光可也。
【注释】 ①聪：听觉灵敏，此处指明辨是非。 ②幽思：苦闷深思。③离忧：遭受忧愁。离，通“罹”，遭受。④反本：追念根本。反，同“返”。⑤惨怛：忧伤，悲痛。⑥间：挑拨离间。⑦《国风》：《诗经》的组成部分之一，由各地的民间歌谣所组成，有十五国风，一百六十篇。⑧《小雅》：亦《诗经》的组成部分之一。大部分是西周后期和东周初期贵族宴会的乐歌，小部分是批评当时朝政过失或抒发怨愤的民间歌谣。⑨靡：没有。见：同“现”。⑩约：简约。?微：精深，幽微。?称文小：指《离骚》中多引述花草树木等细小事物。指：通“旨”，意义。(13)举类迩：指《离骚》所称引的都是眼前习见的事例。迩：近。(14)自疏：自己主动疏远，这里指不放松对自己的严格要求。(15)濯淖：洗涤污垢。此处以喻超脱世俗。(16)蝉蜕：蝉蜕之壳，此处以喻解脱。(17)滋：混浊，污黑。(18)皭然：洁白的样子。
《屈原列传》（第三课时） 【课题】必修三第二单元《屈原列传》【课型】新授课【学案序号】8 【课时】第三课时【使用日期】3月15日 【学法指导】 《屈原列传》虽属史传文章，但字里行间无不渗透着作者的爱憎和褒贬的感情。我们学习这篇列传，要把精力用在议论部分，即把评介《离骚》、就怀王客死于秦抒感、与渔夫对话等三处作为研读重点，看作者是怎样通过这三处议论来揭示屈原的伟大精神和伟大人格。 【学习目标】 1.知识与技能：掌握本课的文言常用实词，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 2.过程与方法：学习本文记叙和议论相结合的写作方法。理解课文运用的修辞手法。 3.情感态度与价值观：了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 【学习重点】 屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。 【学习难点】 记叙、议论、抒情密切结合的特点。 自主学习 课前自读课文4-10段，完成下面练习： 1、给下列加点字注音： 江滨．（）渔父．（）三闾．大夫（） 啜．（）弹冠．（）怀瑾．握瑜．（） 自令见放为．（） 2．解释加点字 子．非三闾大夫欤．（）（）自令见放为．（） 新沐．者必弹冠（）葬乎．江鱼腹中耳（） 安能以皓皓之．白（）遂自投汩罗以．死（） 宋玉、唐勒、景差之徒．者（）然皆祖．屈原之从容辞令（） 竟．为秦所灭（） 3.指出下列句子的文言句式 被发行吟泽畔（）是以见放（） 不凝滞于物（）而自令见放为（） 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（） 皆好辞而以赋见称（）数十年，竟为秦所灭（） 合作探究 1.文章第11节，记叙屈原与渔夫的对话，写出了几种人生观，有什么作用？
《屈原列传》(节选) 习题 《屈原列传》(节选) 习题 1．下列加黑词解释正确的一项是() A．短于顷襄王短：揭露短处 B．顷襄王怒而迁之迁：调动官职 C．上官大夫与之同列列：班列 D．皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖 2．下列句子按句式分类，正确的一项是() ①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也 A．①②⑥⑧／③④⑤⑦B．①⑥⑦⑧／②③④⑤ C．①③⑤⑦／②④⑥⑧D．①②③④／⑤⑥⑦⑧ 3．翻译下列文句。 ①明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 __________________________________________________________________ ②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。 __________________________________________________________________ ③人武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。 __________________________________________________________________ 4．以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是() ①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘
欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒 A．①②③B.④⑤⑦C．③④⑤D．④⑤⑥ 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其众人皆醒，何不其糟而啜其?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身以之察察，受物之汶汶者科?宁赴常流而葬科江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖科?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 5．选出对加黑词语解释正确的一项() A．颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌 B．新沐者必振衣新沐：刚洗完澡 C．而能与世推移推移：推进移动 D．宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动 6．选出对加黑词义解说正确的一项() ①何故而至此②何不随其流而扬其波③人又谁能以身之察察④遂自投汨罗以死 A．①②相同，③④也相同B．①②不同，③④也不同 C．①②相同，③④不相同D．①②不同，③④相同 7．选出“举世馄浊，何不随其流而扬其波”翻译正确一项是() A．整个世道都是混浊的，您为什么不随着流水去推波助澜呢? D．整个世界都污浊不清，您为什么不随着流水去推波助澜呢? C．整个世界都污浊不清，您为什么不随波逐流并推波助澜呢? D．整个世界都是混浊的，您为什么不像流水那样推波助澜呢? 8．选出不符合渔父所说“圣人”条件的一组人物() ①屈原②文天祥③李白④苏洵⑤辛弃疾⑥史可法⑦归有光 A．①②③⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①③④⑤⑦D．②③④⑥⑦
高中语文《屈原列传》学案 本课关键词：娴属伐疾穷间见迩绌患佯去币诚毋如立咎致举迁从容颜色形容叙事分析评价人物评传 一、自学发现（自习完成） （一）书声琅琅（以读为本、入情入境） 1、通读一遍，独立感知。（10分钟） （1）读出文言节奏，注意停顿、重音、语气等。 （2）不看注释，在读的过程中运用储存的相关知识，试着迅速理解翻译词句意思，并划出一时不能理解的词句。 (3)读完后，合上课本，在脑子中形成对本文的整体印象。 2、写出你的整体感知 我的感知是： 3、再读文本，分条写出你的个性发现。 我的发现： 和我交流的同学的有价值的发现： （二）夯实基础（九层之台、起于垒土） 1、为下列加点的字注音 属．（zhǔ ）草稿惨怛．（dá）帝喾．（kù ）靡．不毕见（m?）濯．（zhuó）淖．（nào） 蝉蜕．（tuì）滋垢．（gòu ）浊秽．（huì）皭．（jiào）然泥而不滓．（z?） 既绌．（chù）既咎．（jiù ）眷．（juàn ）顾被．（pī ）发渔父．（f?） 憔．（qiáo ）悴．（cuì ）哺．（b?）育啜．（chuò ）泣罹．（lí ）难 （三）研读文本： 屈原者，名平，楚之同姓也（句式：判断句）。为．楚怀王左徒（担任）。博闻强志．（记 忆力），明于治乱，娴．（熟悉）于辞令。入．（对内）则与王图议 ．．（计议，计划）国事，以出号令；出．（对外）则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而．（连词，表原因）心害．（作“患”讲，嫉妒）其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属．（zhǔ，动词，写作）草稿未定，上官大夫见而欲夺．（动词，强取）之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈为令，众莫不知。每一令出，平伐．（动词，自夸，炫耀）其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而．（连词，表因果）疏．（动词，疏远）屈平。 温故知新： 伐：1、夸耀每一令出，平伐其功 2、讨伐其后秦欲伐齐 3、功业此五霸之伐也 4、砍伐伐竹取道 属：1、写作屈原属草稿未定 2、通嘱，嘱托属余作文以记之 3、类，这些人吾属今为之虏 造：1、制定，起草怀王使屈平造为宪令 2、到.....去（少年好事者）径造庐访成 微：1、含蓄其文约，其辞微 2、无，没有微夫人之力不及此 3、不显露的微服私访 屈平疾．（动词，恨，痛心）王听．（名词，听力，识别力）之不聪．（听觉灵敏）也，谗谄 ．．（说好 人的坏话，谄媚国君）之蔽明也，邪曲 ．．（同义复词，邪恶，不正，形容词作名词，邪恶的小人）之 害公也，方正之不容也（被动句），故忧愁 ．．（内心很痛苦）幽思而．（连，表因果）作《离骚》。“离骚”者，犹离．（通“罹”，遭遇）忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷．（处境艰难）则反．（通“返”）本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛．（dá，内心痛苦），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以．（目的连词，来）事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤（被动句），能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖．自怨生也（大概）。上称帝喾，下道齐桓，中述 汤、武，以．刺世事（表目的，来）。明．（动词，阐明）道德 ．．（古今异义，道理品德）之广崇，治乱之条贯，靡不毕见．（通“现”表现）。其文约，其辞微．（含蓄），其志洁，其行廉。其称文小而其指．（通“旨”）极大，举类．（事物）迩而见．（通“表现”）义远。其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容（被动句）。自疏濯．（通“浊”）淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭．（jiào，洁白）然泥而不滓．（污黑）者也。推此志也，虽与日月争光可也。 温故知新： 疾：1、恨，痛心屈平疾王听之不聪也 2、病君有疾在肌肤 3、强顺风而呼，声非加疾也 类：1、事物举类迩而见义远 2、像佛印绝类弥勒 屈原既绌．（通“黜”，罢免官职）。其后秦欲伐齐，齐与楚从．（通“纵”，合纵，联合抗秦）亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币．（名词作状语，拿着丰厚的礼物）委．（动词，呈献）质．（通“贽”，见面礼）事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里。”楚怀王贪而．（连，表因果）信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄（gài），遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。
《屈原列传》文言知识梳理 一、注音 谗谄（chǎn）靡（mǐ）不毕见 濯淖（nào）滋垢（gòu） 渣滓（zǐ）皭（jiào）然 汶汶（mén）稚（zhì）子 枯槁（gǎo）餔（bū）其糟而啜其醨（lí） 温蠖（huò）娴（xián）于辞令 属（zhǔ）草稿汨（mì）罗 上称帝喾（kù）楚将屈匄（gài） 二、通假字： 1、犹离．忧也通“罹”遭遇 2、人穷则反．本通“返” 3、其称文小而其指．极大通“旨”旨趣 4、自疏濯．淖污泥之中通“浊”污浊 5靡不毕见．通“现”显现 6、屈平既绌．通“黜”罢黜 7、厚币委质．事楚通“贽”见面礼 8、皭然泥．而不滓者也同“涅”染黑 9、被．发行吟泽畔通“披”披散 三、重点实词解释 1、明于治乱，娴．于辞令熟练、熟悉 2、王甚任．之信任 3上官大夫与之同位次
4、争宠而心害．其能忌妒 5、怀王使屈原造．为宪令制定6屈平属．草稿未定写作 7、上官大夫见而欲夺．之改变，更改 8、平伐．其功自夸、炫耀 9、屈平疾．王听之不聪．也恨、痛心明 10、“离骚”者，犹离．忧也通“罹”遭遇 11、人穷．则反本处境困难 12、故劳苦倦极．，未尝不呼天也疲困 13、疾痛惨怛 ．．，未尝不呼父母也内心悲痛 14、《国风》好色而不淫．过分而失当 15、靡．不毕见．无见，同“现” 16、其文约．，其辞微．简约含蓄精深 17、举类迩 ．．而见义远事物近 18、其志洁，故其称．物芳称许 19、不获世之滋．垢污浊 20、皭．然泥．而不滓者也洁净 泥，同“涅”染黑 21、乃令张仪佯装 ．．去秦假装 呈献质，同“贽”见面礼 22、又因．厚币用事者 ．．．臣靳尚凭借当权者 23、一篇之中，三致．志焉。表达 24、人君无．愚智贤不肖无论 25、然亡国破家相随属．连，跟着
班级：姓名： 《屈原列传》学案 学习目标 1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德； 2、学习本文记叙和议论相结合的写作方法； 3、掌握本课的文言常用实词、虚词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”、“绌”、“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句； 教学重点：重要的文言知识点。 教学难点：分析本文记叙、议论相结合的写作特色，体会作者寄寓的思想感情。 第一课时学案 学习目标 1、熟读全文，概括屈原生平。 2、学习一、二文段，掌握重点文言知识点。 教学重点 重要的文言知识点。 预习导学 一、基础知识 1、回顾作者司马迁与《史记》的相关情况。 司马迁（约公元前145或前135年——约公元前90年），字，西汉、。著成《史记》，是我国历史上第一部；共130篇，包括本纪、世家、列传、书、表，具有很高的史学价值和文学价值，鲁迅赞其为、。 2、了解屈原和《离骚》。 屈原（约前340～前278）名平，字原，又名正则，字灵均，战国时楚国人。是我国文学史上最早的浪漫主义诗人，也是世界古代文化名人之一。 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。 《诗经》和《楚辞》分别是先秦时期北方中原文化和南方楚文化的辉煌结晶，是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。故中国文学史上往往将“风”、“骚”并称。“风骚”也因此成为文学的代名词。 屈原的作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所作，学术界尚有争议。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的
《屈原列传》学案 班级姓名制定人：审核人：主任签字： 一、解释下列加点实词 1.博闻强志．，明．于治乱 ．．。 ．．，娴．于辞令 2.争宠而心害．其能 3.怀王使屈原造为 ．．宪令 4.屈平属．草稿未定 5.因谗．之曰 6.平伐．其功 7.王怒而疏．屈平 8.屈平疾．王听之不聪．也 9.谗谄 ．．也 ．．之蔽明 10.邪曲 ．．之害．公也 11.方正 ．．之不容也 12.故忧愁幽．思而作《》 13.“离骚 ．．也 ．．”者，犹离忧 14.人穷．则反．本，故劳苦倦极，未尝不呼天也； 15.疾痛惨怛 ．．，未尝不呼父母也 16.屈平之作《离骚》，盖自．怨生也 17.明．道德之广崇 ．．，靡．不毕见． ．．，治乱之条贯 18.其文约，其辞．微，其志洁，其行廉。 19.其称文小而其指．极大，举类迩 ．．而见义远 20.自疏濯．淖污泥之中，蝉蜕 ．．于浊秽，以．浮游尘埃之外 21.令张仪佯．去秦 22.厚币委质 ．．．事楚 23.楚诚．能绝齐 24.使使如 ．．秦受地 25.张仪诈．之曰 26.明年 ．．，秦割汉中地与．楚以和。 27.怀王竟．听郑袖，复释去．张仪。 28.是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反 ．． 29.怀王卒．行 30.亡走．赵，赵不内．。 31.复之．秦，竟．死于．秦而．归葬。
32.楚人既咎．子兰以．劝怀王入秦而不反也。 33.屈平既嫉．之 34.眷顾．楚国 35.冀．幸君之一悟，俗之一改也。其存．君兴国，而欲反复之 36.一篇之中，三致．志焉。 37.卒．以此见怀王之终不悟也。 38.然亡国破家相随属 ．． 39.颜色憔悴，形容 ．．枯槁。 40.然皆祖．屈原之从容辞令 41.其后楚日以 ．．秦所灭 ．．削，数十年竟为 二、写出下列加点虚词的用法和意义 1.入则．与王图议国事，以出号令；出则．接遇宾客，应对诸侯。 2.上官大夫与．之同列 3.屈平不与． 4.屈平疾王听之．不聪也 5.父母者，人之．本也 6.人穷则．反本 7.上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以．刺世事。 8.举类迩而．见义远 9.其行廉，故死而．不容。 10.屈原既．绌。 11.乃．令张仪佯去秦 12.楚怀王贪而．信张仪 13.以．一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如．楚，又因．厚币用事者臣靳尚，而．设诡辩于．怀 王之宠姬郑袖。（看ppt） 14.入武关，秦伏兵绝其后，因．留怀王，以．求割地。 15.人君无愚不肖，莫不欲求忠以．自为，举贤以．自佐。 16.其．所谓忠者不忠，而．所谓贤者不贤也 17.怀王以．不知忠臣之分，故内惑于．郑袖 18.卒使上官大夫短屈原于．顷襄王。 19.顷襄王怒而．迁之。 20.夫圣人者，不凝滞于．物，而．能与世推移。 21.何不随其流而．扬其波？ 22.何不哺其糟而．啜其醨？ 23.新沐者．必弹冠 24.受物之．汶汶者．乎
(时间:4分钟 分值:60分) 积累与运用 1、下列句子中不含通假字的一句就是 ( )(3分) A 、自疏濯淖污泥之中 B 、离骚者,犹离忧也 C 、以一仪而当汉中地 D 、厚币委质事楚 解析 A “濯”同“浊”;B “离”同“罹”;D “质”同“贽”。 答案 C 2、下列句子中加点词的解释,正确的一项就是 ( )(3分) A 、方正之不容也 容:容纳、接受 B 、然皆祖． 屈原之从容辞令 祖:模仿、效法 C 、人穷． 则反本 穷:贫穷、贫困 D 、上官大夫见而欲夺． 之 夺:抢夺、夺取 解析 A 应为“被容纳,被接受”;C 应为“处境艰难”;D 应为“改变,更改”。 答案 B 3、下列各组句子中加点词的意义与用法完全相同的一组就是 ( )(3分) A ??? 信而见疑忠而被谤能无怨乎．故今之墓中全乎．为五人也
B ????? 虽．放流眷顾楚国系心怀王 推此志也虽．与日月争光可也 C ??? 一篇之中三致志焉．惟倜傥非常之人称焉． D ??? 与．嬴而不助五国也齐与． 楚从亲 解析 C 项均为语气词。A 分别为语气词/助词;B 分别为虽然/即使;D 分别为结交/与。 答案 C 4、下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项就是 ( )(3分) A 、颜色．． 憔悴,形容枯槁 B 、然皆祖屈原之从容．． 辞令 C 、而设诡辩．． 于怀王之宠姬郑袖 D 、怀王乃悉发国中兵以深入．． 击秦 解析 A 指“脸色,面容”;B 指“言语举动适度得体”;C 指“谎言”。 答案 D 、下列句子中句式特点与其她三项不同的一项就是 ( ) (3分) A 、身客死于秦,为天下笑 B 、数十年竟为秦所灭 C 、众人皆醉而我独醒,就是以见放 D 、夫天者,人之始也 解析 D 项就是判断句,ABC 均为被动句。 答案 D 6、下列对作者观点态度的评价,不恰当的一项就是 ( )(3分) A 、作者高度赞扬屈原处于逆境仍眷顾楚国、系心怀王的爱国精神。 B 、作者把楚国的灭亡归结为“不知人之祸”,有其认识的片面性。
屈原列传（1） 〔西汉〕司马迁 引言：司马迁有着与屈原相似的政治上的不幸遭遇，有着屈原那样正道直行的品格，有着屈原那样深厚而又执着的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。字里行间喷泻着激愤、哀怨之情。 这篇文章把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。屈原的正直集中地表现在他洁身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。 屈原者，名平，楚之同姓（2）也。为楚怀王左徒（3）。博闻强志（4），明于治乱（5），娴于辞令（6）。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任（7）之。 上官大夫与之同列（8），争宠而心害其能（9）。怀王使屈原造为宪令（10），屈平属（11）草稿未定，上官大夫见而欲夺（12）之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐（13）其功，曰,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏（14）屈平。 【注释】 （1）节选自《史记·屈原贾生列传》。（2）【楚之同姓】楚国王族的同姓。屈、景、昭氏都是楚国王族的同姓。（3）【左徒】楚国官名，职位仅次于令尹。（4）【博闻强记】知识广博，记诵的事实多。闻，学识。志，记。（5）【明于治乱】明晓国家治乱的道理。（6）【娴于辞令】擅长讲话。娴，熟练，熟悉。辞令，应酬的语言。（7）【任】信任。（8）【上官大夫与之同列】上官大夫和屈原同在朝列。上官，复姓。大夫，官名。列，班列。（9）【害其能】嫉妒屈原的贤能。害，作“患”讲，这里是嫉妒的意思。（10）【造为宪令】制定国家的法令。（11）【属（zhǔ）】写作。（12）【夺】强取。下文的“不与”是不给的意思。（13）【伐】自夸，炫耀。（14）【疏】疏远。 屈平疾王听之不聪（1）也，谗谄之蔽明（2）也，邪曲之害公（3）也，方正之不容（4）也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧（5）也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本（6），故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（7），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑（8），忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也（9）。上称帝喾（10），下道齐桓（11），中述汤、武（12），以刺世事
屈原名平，与楚国国君同姓。他担任过楚怀王的左徒，见识广博，记忆力很强，明白国家治乱的道理，熟习应对辞令。在朝廷内与国王商量国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 上官大夫与屈原的官位相同，想争夺国王的宠幸，心里嫉妒屈原的才干。怀王让屈原起草国家的重要法令，这个法令还未定稿时，被上官大夫看见了，他想夺走，屈原不给，他就在怀玉面前讲屈原的坏话说?quot;大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳，说'除了我，没有人能起草这种法令。'"怀王听了很恼怒，从此疏远屈原。 屈原痛心怀王不能明辨是非，被谗言媚语蒙蔽了眼睛，以致让邪恶的人陷害公正的人，使端方正直的君子被朝廷所不容。所以屈原忧愁郁闷，写下了长诗《离骚》。"离骚"就是遭遇忧患的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人在困苦穷尽时就会追念本原，所以到了极度劳苦困倦的时候，没有不喊天
的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠诚和智慧，侍奉他的国君，却被小人挑拨离间，可以说是处在了困难穷尽的境地。他诚信而被怀疑，忠贞而被诽谤，怎么能没有怨恨呢！屈原创作《离骚》正是由这种怨恨所引起的。《国风》虽然多写男女爱情，但没有宣扬淫乱，《小雅》虽然多写讽刺怨恨，但没有宣扬叛乱，《离骚》可以说兼有两者的特点。它称赞远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道的商汤和周武王，用他们的史事来讽刺当时的政事。《离骚》对崇高的道德，国家治乱的描绘，无不生动显明。他的文笔简练，用辞精微；他的志向高洁，行为清廉。他的作品描写的事物虽然细小，但意义却非常大，写的虽然浅近，但含义极其深远。他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中，但就象蝉蜕壳一样，浮游于尘世之外，不受浊世的污垢，清清白白，出污泥而不染。可以断言，他的这种志向，虽然与日月争光，也是可以的。
《屈原列传》知识归纳（答案） 2012-3 一、请解释下面句中加点词语在文中的意义 1、王怒而疏．屈平疏远 2、父母者,人之本．也根本 3、博闻强志．记，记住 4、因留．怀王以求割地扣留 5、顷襄王怒而迁．之贬谪，放逐 6、渔父．见而问之曰 fǔ，古代对老年男子尊称 7、上官大夫见而欲夺．之使之改变，强行改变 8、屈平不与．允许，同意 9、人穷．则反本处境艰难，困厄不堪 10、故劳苦倦极．，未尝不呼天也疲惫 11、疾痛惨怛 ．．，未尝不呼父母也忧伤哀痛 12、靡．不毕见副词，没有 13、乃令张仪佯．去秦假装 14、厚币委 ．．质事楚礼物；呈现 15、使使如．秦受地往，到……去 16、以一仪而当．汉中地抵换，相抵 17、楚人既咎．子兰以劝怀王入秦而不反也责备，怪罪 18、人君无．愚智贤不肖无论 19、举．世混浊而我独清全 20、楚诚．能绝齐如果，果真 21、其行廉．，故死而不容方正 22、明于治．乱治理得好，安定太平 23、屈平之作《离骚》，盖．自怨生也副词，大概 24、怀王乃悉．发国中兵副词，全都 25、宁赴常流而葬乎．江鱼腹中耳介词，相当于“于” 二、请指出下列各句中的通假字及其本字，并解释其含义
1．犹离忧也离—罹遭遇，遭受 2．其称文小而其指极大指—旨旨趣，旨意 3．人穷则反本反—返返回，回到 4．屈平既绌，其后秦欲伐齐绌—黜（被）罢免官职 5．厚币委质事楚质—贽初见尊长所送的礼物6．靡不毕见见—现体现 7．亡走赵，赵不内内—纳接纳 8．自疏濯淖污泥之中濯—浊污浊 9．被发行吟泽畔被—披披散 10．举类迩而见义远见—现表现，表达 11. 齐与楚从亲从—纵合纵 三、请写出下列各句中古今异义词语的古今意义 1．颜色憔悴，形容枯槁古义：脸色。颜，颜面。色，气色。 又如：暮去朝来颜色故。 今义：物体光波通过视觉时所产生的印象。 古义：形，形体。容，容貌。又如《林黛玉进 贾府》：“第三个身量未足，形容尚小。” 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。 2. 明年，秦割汉中地与楚以和古义：第二年。/ 今义：今年的下一年。 3. 设诡辩于怀王之宠姬郑袖古义：欺诈的言论。/ 今义：无理狡辩，动词。 4. 其存君兴国而欲反复之古义：返回(楚国)恢复(国家)。一说，反，覆转。 今义：一遍又一遍；颠来倒去；重复的情况。 5. 而能与世推移古义：变化。/ 今义：移动。 6. 皆祖屈原之从容辞令古义：此处指言语举动适度得体。又如“常从 容淡静”。一说，“从容”为举止行动之意。 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 如成语“从容不迫”。 7. 屈原至于江滨古义：到达，动词；