关于儿童性教育心得体会
儿童性教育心得体会1
相信当妈的人都遇到过这样的问题。“妈妈，为什么男孩子都是站着尿尿?而我们女生都是蹲着尿尿啊?”那身为父母的我们，该怎么回答才不会尴尬呢?下面的这位妈妈的回答很赞!
“妈妈，为什么男孩子都是站着尿尿?而我们女生都是蹲着尿尿啊?”优优皱着眉头，扬着头问她妈妈。
“额，额额.......你一个女孩子家的，问这个问题羞不羞啊?!”她妈妈一脸尴尬地答道。
“怎么，这个不可以问吗?妈妈你不说遇到不懂得问题就应该请教吗?”优优扁着嘴嘀咕了一句然后跑去玩了。
“为什么不和孩子直接说啊!孩子问这个问题说明孩子正在性启蒙，作为父母应该积极引导，而不是避而远之。”我说道。
“怎么说啊!我说不出口，再说了，孩子还这么小，说了也听不懂，我可不想玷污她的思想。”优优妈妈赶紧补充道，尴尬的表情好像她女儿优优做了什么大逆不道事似的。
无独有偶，前几天微信里一位友人发朋友圈说道，几周前在网上买的快递莫名不见了，是给女儿买的几本书，正当她和卖家及快递交涉时，她妈妈冷着脸说，是她藏起来了，说现在的孩子本来就够早熟的了，还给孩子看这些书。她一连串发了流汗、尴尬、委屈等表情。
朋友圈里配的图是给女儿买的绘本书，点进去仔细一看，原来是《我们的身体》、《乳房的故事》、《小鸡鸡的故事》、《请不要随便摸我》。
面对性，成人总喜欢以自己龌龊的思想去妖魔化孩子的认知，其实很多时候，他们只是单纯觉得好奇，就像他们想知道为什么下雨前蚂蚁要搬家，爸爸为什么长胡子而妈妈没有一样。
成人的掩饰、支支吾吾、阻挠反而让孩子对性产生更大的好奇，然后他们会在青春期通过各种来路不明的小道去窥探、尝试，最后可能就酿成恶果。孩子越早了解科学的性知识越能保护自己，对待负面的性信息也自然会有一些鉴别能力，当孩子真正“懂了”的时候再去教育，只能是亡羊补牢，甚至于事无补。
那么，面对孩子提这些“脸红问题”，家长朋友应该怎么做呢?
首先，保持自然科学的态度，有问必答，不回避不深入。
“妈妈，我是怎么来的?”，相信很多孩子都会问父母这个问题，“你是从垃圾桶里捡来的!”这是我及身边很多同学在父母那得到频率最高的答案。由于父母性教育的缺失，以至于我和我的同学们在未上生物课前的那些年以为男孩女孩亲吻就会怀孕，女孩来月经了和男生一起玩也会怀孕。
初一时我们班一位女同学被高中年级一个男孩拉进学校隐蔽废弃的实验室，所幸被食堂阿姨看见才免于悲剧发生。事后学校调查问那个女生为什么不反抗，她唯唯诺诺地答道，她根本就不知道那个男孩在做什么?!
父母的回避让孩子对于性知识一片迷茫，当危险真的来临连辨别
幼儿园到2年级这个年龄，还是性教育的启蒙阶段，孩子们需要具备基本的身体常识和自我保护意思。根据《美国国家性教育标准》，孩子读完2年级的时候，他应该在以下5个方面有清晰的认知： 1、生理知识：能分辨身体的各个部分，知道男孩和女孩不同的生理结构； 2、自我认知：懂得在一定的社会文化家庭环境下，男孩和女孩在行为举止上该有的差异； 3、怀孕生殖：开始明白生物繁殖的概念； 4、人际关系：知道有不同的家庭结构（单亲、双亲、同性 ...），学习尊重家庭成员，理解朋友的特征，懂得怎样健康地表达对朋友的感情； 5、个人安全： 有权拒绝别人的触摸，知道如果被不喜欢的人触摸了，如何回应，可以告诉哪些可信任的成人； 知道如何明确地拒绝，如何在离开让你觉得不舒服的人或者环境，以及如何安全地举报。 这个阶段，有两个要点需要孩子牢牢掌握： 1、Private Parts （私处） 每个孩子从小（2、3岁就开始）就要知道哪些是自己身体上的“私处”。比如，男孩的私处是 ...（红色三角区域） 除了爸爸妈妈和医生在特定的情况下可以看到和碰触自己的私处，任何其他人要求碰触私处都是不可以的，小朋友们要大声坚定说“No”，然后迅速跑开，第一时间回家告诉爸爸妈妈。
老师会特别强调即使熟悉的人也不可以碰触私处，隔壁邻居不可以，叔叔阿姨不可以，爷爷奶奶不可以，校长不可以，老师也不可以。 总之，每个孩子从小都要知道这9条重要的“Body Safety Rules” 1、不允许任何人触摸我的私处 2、我也不能触摸别人的私处 3、如果有人试图触摸我的私处，马上说不、离开 4、不允许任何人给我的私处拍照 5、和朋友或大人一起玩的时候，要穿衣服 6、关上门，独自上厕所、洗澡、穿衣服 7、如果有人破坏了这些Body Safety Rules，马上告诉爸爸妈妈 8、不对家里人保守秘密；如果有人让我保守一个秘密，我会把这个秘密告诉家里人 当孩子能自己清洗、料理自己的私处的时候，就尽量不要再碰孩子的私处。 1、在7-9岁这个阶段，异性父母可以逐渐加强对孩子隐私的尊重，比如让孩子单独上厕所、洗澡等，或者让同性父母相陪。 有的孩子“性别意识”萌发比较早，很小就开始感觉和异性父母一起洗澡、上厕所不舒服，这时候要尊重孩子的感受，主动回避。
儿童性教育 【导读】对于孩子的性教育问题，很多父母觉得这个问题，真的是个问题。关于性教育，很多宝爸宝妈不知从何说起，羞于去与孩子表达。小育觉得有些父母是认为自己把握不住度，难以启齿。所以，宝爸宝妈不妨借鉴下这个性教育“时间表”，这样就会比较清楚怎么做了。 什么是儿童性教育 什么是儿童性教育呢？儿童性教育就是对儿童进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育是帮助儿童认同自己的性别，依性别规定性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不以为怪和隐瞒。 对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 儿童性教育要教哪些 根据年龄不同，儿童性教育的内容也会有所侧重。 儿童性教育不单单只是读一本关于性教育的书籍，听一次关于性别的讲座或者看一次性教育的电影，而是一个由家庭、学校以及全社会共同重视的教育工程。也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色
行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 幼儿期性教育内容：认识自我性别 幼儿期性教育的目的是让孩子认识自我性别。男孩子应该穿男生的帅气衣服，性格方面则要侧重勇敢坚强的培养；女孩子应该有女孩子的花边裙摆，并养成温柔大方的性格。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 ... 儿童性教育什么时候合适 有很多人以为，什么都不懂的小婴儿是不必要进行性教育的。但事实上，母亲和孩子亲密接触，有利于孩子智力和性敏感程度的提高。 婴儿期性教育主要是通过妈妈的爱抚和母乳喂养。妈妈和孩子的亲密接触，可以提高婴童的神经系统敏感，也有助于促进婴孩的大脑细胞发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到
一、填空题（每空1分，共10分） 1（自我调控系）是个性形成和发展的前提，是个性发展和成熟的重要标志。 2、（观点采择能力）是儿童社会认知发展的关键，在儿童社会认知发展中处于核心地位。 3、父母的教育目标与子女成长之间的关系，可以用教育中所说的“（皮革马利翁效应）”效应来解释。 4、（社会行为技能）是自我意识、社会认知、社会情感的终端表现。 5、（游戏）是幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系的载体，是促进和提高儿童全面素质的重要途径。 6、一份完整的社会教育活动教案，一般包括活动名称、（活动目标）、活动准备、活动过程和（活动延伸）。 7、幼儿园社会性教育对活动对象的评价包括（幼儿发展评价）和（教师评价）。 8、儿童社会化程度的最高表现是（道德品质的形成）。 二、是非题（每题1分，共10分） 1、社会化是潜移默化的过程。（X） 2、个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素。（√) 3、自我调控系统是个性发展和成熟的标志。（√) 4、自我认知属于个性倾向性系统。（X） 5、皮亚杰的三山实验就是空间观点采择的典型实验。（√) 6、依恋建立期的婴儿形成了分离焦虑和陌生焦虑。（X） 7、家庭是儿童社会化的最基本动因。（√) 8、气质是人个性和社会性发展的社会基础，影响儿童的社会性发展程度。（X） 9、父母较高的期望容易使幼儿形成健康的个性和积极的人生态度。（√) 10、同伴之间的友谊关系可以使幼儿获得一种归属感和安全的需要。（√) 三、名词解释（每题5分，共20分） 1、观点采择观点采择概括为区分自己与他人的观点，并根据有关信息对他人观点进行推断以及做出反应的能力 2、移情训练法通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中会主动的理解和分享他人类似的情绪体验。 3、社会化是指个体形成、发展社会性和个性的过程，也就是说社会化是个体在特定的人类社会物质文化生活中，通过与环境的相互作用，不断掌握社会规范、形成社会技能、构建价值体系，获得参与社会生活所必需的品质，由一个自然人发展为能够适应社会生活的社会人的过程。
儿童性教育分哪几个阶段 对于孩子的性教育问题，很多父母觉得这个问题，真的是个问题。关于性教育，很多宝爸宝妈不知从何说起，羞于去与孩子表达。小育觉得有些父母是认为自己把握不住度，难以启齿。所以，宝爸宝妈不妨借鉴下这个性教育“时间表”。那么儿童性教育分哪几个阶段呢? 婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”(外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶)，另一个是“金属刺妈妈”(浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子)。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 儿童期性教育 儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。
学校艾滋病防治宣传教育工作总 2015---201学年第一学期 为了响应伊犁县委防治艾滋病工作委员会办公室的通知要求,围绕今年“世界艾滋病日”的宣传主题“遏制艾滋，履行承诺”，向同学们宣传艾滋病的危害及其传播途径等相关知识，我校在9月1日前后开展了一系列主题为“预防艾滋，共建美好校园—红丝带妆点校园”的预防艾滋病宣传活动，现作以下总结。 一、召开班主任会议和校团支部、学生会会议，在同学中宣传我县青少年预防艾滋病知识竞赛活动。 二、预防艾滋同伴教育活动的开展。 同伴教育作为宣传艾滋知识的生力军，我校对此十分重视。培养了50多名防艾宣传志愿者，并在9月15日前后以班为单位，作“面对面”的同伴宣传教育活动，保证了宣传教育的覆盖面和成效，至今，我校学生基本上接受了宣传教育。 三、组织师生学习预防艾滋病的知识讲座和有关知识。结合我校实际情况，动员同学们通过宣传预防艾滋病的测试。 四、开展形式多样的教育活动。（1）学制作各色各样的宣传板报、宣传画、宣传艾滋病基本知识。（2）广播与电视：为了使大家有深刻的认识，组织放映有关录象、片子有《艾滋《拒绝毒品、珍爱生命》等。（4）积极宣传艾滋病防治工作信息和防治知识，以突出科普知识教育为主。
五、存在问题 1、禁毒与预防艾滋病宣传教育工作必须长抓不懈，但苦于环境条件的影响和财力、设施的不足，工作中尚存在心有余而力不足的现象。 2、地方毒情和艾滋病病毒的感染情况无法有一个准确的了解和把握（公布的统计数字与实情并不相符），在一定程度上影响总体教育的发展。 六、今后的工作目标 禁毒与预防艾滋病工作是一项长期而艰巨的任务，存在复杂的社会问题，有很多工作要做，需要政府重视，需要全社会人的全力支持、共同努力、共同关心，才能真正做到有效控制，有效预防。呼吁全社会人都来关心、支持预防艾滋病保健工作。 总之，艾滋病的问题已成为当今世界最严重问题，目前世界上无治愈艾滋病药物，且相当长的时间也难以有治疗的方法，只有坚持预防为主，坚持不懈的加强宣传，普及艾滋病的知识，提高人们的自我防护能力，才是预防流行的主要途径。在近期无特殊治疗及预防疫苗情况下，开展以学校健康教育为中心的全民宣教，是预防艾滋病在我国蔓延的最有效手段，健康教育形式很多，其中采用参与性教法，生活技能培训，同伴教育等在青少年开展预防艾滋病的健康教育活动中，是健康教育的重要形式，也是预防艾滋病的重要方法。 阿勒推中学 2015年12月
儿童性教育分为五个时期可从6方面入手 儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 儿童性教育可分为五个时期 儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。 婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动
物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。 幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己
摘要 我国儿童性教育还处于初步探索阶段，日益开放的社会和东方价值观的冲突，使我们的性教育面临更为严峻的考验。正确的性教育对于每一个孩子的成长来讲，都是至关重要的。它不仅决定孩子一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。学前儿童早期性教育的培养则成为摆在我们教育者面前的一个急需解决的重要课题。本文依据学前儿童的心理发展特点，探索对学前儿童实施早期性教育的培养，提高学前儿童性教育的科学性和实效性。 关键词：学前儿童性教育早期培养 宜顺论文网https://www.doczj.com/doc/cb5920733.html,
目录 前言 (1) 一、学前儿童早期性教育培养的重要意义 (1) （一）学前儿童早期性教育的目的 (1) （二）学前儿童早期性教育的意义 (2) 二、树立正确的性教育观，提高教育者素质 (2) （一）正确地认识“性” (2) （二）正确地认识性教育 (3) 三、学前儿童早期性教育培养的方法 (3) （一）抓住学前儿童身心发展的特点，有针对性地进行教育 (3) （二）尊重孩子，一科学的方法进行正面教育 (4) （三）以平和的心态，巧对性教育中的尴尬问题 (5) 四、结束语 (6) 参考文献 (6)
学前儿童早期性教育的培养 前言 根据我国的性教育专家协会曾作过一项社会调查得知，在中国，只有7.3%的学生是通过父母了解到性知识的，也就是说，在中国家庭还未承担起性教育的重大责任。1在人的成长过程中进行性教育是一个不容忽视的问题。而性教育的关键期是婴幼儿期和青少年期，抓住这两个身心发展的重要阶段进行性教育，对促进孩子的健康成长具有十分重要的作用。儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念，是青少年和成年后性心理的基础，对一个人的性格乃至一生有着直接的、至关重要的影响。对儿童进行性教育，特别重要而有效的时期是在14岁以前，尤其是在五岁以前。使儿童树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制，甚至产生性神秘感。当前，我国对与青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视，对于这个时期的孩子进行性教育的理论与实践研究还处于起步阶段，但实际上，在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理是否健康，而且关系到他们长大成人后的婚姻生活是否幸福。对儿童进行正确的性教育，使其身心健康发展，是家庭、学校、社会不容推辞的责任。开展儿童早期性教育，家庭、学校、社会这三者都应起到各自的作用。其中家庭和学校的作用尤为重要。因此在儿童早期对学前儿童有针对性地进行性教育的培养，有利于学前儿童身心健康的发展。正确的性教育不但决定孩子的一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。 一、学前儿童早期性教育的目的 （一）学前儿童早期性教育的目的 早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。提倡“性教育”，目的就是使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。 1 程月玲：《怎样跟孩子谈性》，中国时代经济出版社2005年版，第72页。
儿童性教育知识大全 目录 ?性教育：说实话不要说瞎话 ?家庭性教育的作用 ?他山之石：借鉴国外性教育经验 ?对孩子进行性教育有讲究 ?儿童性教育该从什么时候开始 展开 性教育：说实话不要说瞎话 对婴幼儿的性教育中，语言的定位非常关键。因为婴幼儿的周围有同龄人，也有长者和老者。他们在与所有的人进行沟通，他们就像一台新的计算机，容量很大，但存进去的内容尚不多，因此他们在拼命地“吃”知识。 记得小时候(大约3岁多)，有一次在公共厕所发现一位阿姨小便处向下滴血(来月经了)，我十分恐惧，以为她病了，并想像着她可能昏倒，于是不肯从厕所离去，并一直盯着她看。姥姥把我拉了出来。我问姥姥：“那个阿姨怎么了？”姥姥说：“她做了坏事，所以流血了。”“她做了坏事？”我闷闷地想呀想，“为什么做了坏事就要那个地方流血呢？”这个问题困扰了我很久。每当我认为我做了坏事(自认为不对
的地方)，就担心自己那个地方流血，并拼命进行自我检讨。回想起来，很像教徒在做祷告。 直到青春发育期我第一次来月经，今天仍记得十分清楚，那是一个夏天的早晨，我比往日醒来得早些，感觉内裤处非常不对劲，起来一看，啊!血!我惊呆了!我当时简直就要吓昏了，好像天要塌下来，天啊!报应终于来了!我做了什么坏事？ 事隔这么多年来，我想起来都要大笑。因为害怕，不敢告诉家长，自己找来一些卫生纸垫着，因为弄不好，上学时弄在外裤上，放学后不敢回家，一直在教室里坐着，直到天黑，把书包挡在屁股上拼命往家跑。这样尴尬的事直到有一天被姐姐发现，才得到解决。 当我们知道了我们的语言会被孩子无限拓展，我们才能明白为什么性教育中不要说瞎话。 收起全文↑ 家庭性教育的作用 性教育越来越受到人们的关注。然而更多的家长期望由学校来进行这方面的工作。学校是性教育的合适场所。然而学校单方面的教育是远远不够的，需要学校、家庭、社会的密切配合，尤其在目前学校性教育还有待于完善的情况下。
浅谈农村留守儿童的性教育 伴随着我国农业产业结构的调整，工业化、城镇化的不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，而他们的子女正好处于小学或初中阶段，于是就出现了大量的“留守儿童”。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方离开家乡外出务工（多为进城务工），而其仍留在户籍所在地的农村儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。性，受传统思想的影响一直是我国教育中比较回避的，有关人类性教育方面的内容往往容易被忽略。而留守儿童作为弱势群体，有的在小时候就因为父母外出打工而跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶深受封建思想的禁锢，对于性更是讳莫如深。这些留守儿童从小就没有得到关于性教育的一些知识，随着年龄的增长，青春期的到来，让他们对于自己身体的变化感到不知所措。加之农村相对落后，很多儿童没有办法接受到正确的关于性的知识。这让他们的性知识处于空白阶段，有很多关于留守儿童受到性侵害和对他人进行性侵害相关报道已经屡见不鲜，很多儿童不知道如何去保护自己，甚至受到了性侵害都没有办法应对，这一切不得不引起社会的关注。 一、农村留守儿童性教育存在的问题 据有关资料的搜集和实地调查所得的数据和结果显示，目前农村留守儿童在青春期性教育问题方面存在着诸多问题，较为明
显和集中地体现以下几个方面： （一）农村留守儿童缺乏对青春期性生理的正确了解。农村留守儿童同性意识的萌发较其他青少年群体要早得多，并且在这个过程中，不稳定的因素也相对的增多。根据我们对留守儿童所在的地区的调查发现：农村留守儿童对青春期身体的发育的了解相当的匮乏。女生在月经初潮时不知所措，出现害怕的心理。她们既不敢询问家中的监护人，也不敢咨询老师、朋友。同样男生在首次遗精时，因为无心理准备，表现出恐慌、心神不宁等态度。农村留守儿童对种种的青春期身体发育缺乏正确的认识，导致他们在面对身体的变化时出现慌乱的情形。 （二）农村留守儿童性心理萌发提前。青春期的留守儿童在性意识方面发展迅速，根据对留守儿童的访谈我们可以体会到他们性意识的产生、渴望与异性接触、早恋等现象普遍较其他青少年提前。并且农村留守儿童恋爱需求和性需求的程度普遍强于其他同龄者，由于学校、家庭对其进行性教育的活动及其的缺乏，因此这种需求并没有被正确地加以引导和开解，以至于一些农村留守儿童性心理发展的不健全，甚至出现严重的过失。在性意识发展的不同阶段，留守儿童的心理体验较之其他儿童更易出现困扰。 二、农村留守儿童性教育的实施策略 性教育是家庭教育、学校教育和社会教育中的一项内容，是关于人的心理、社会发展的一项研究和教学，它不仅向受教育者
学校预防艾滋病教育方法 目前,艾滋病(AIDS) 严重威胁着人类的健康和生命安全,已成为严重的公 共卫生问题之一。AIDS 的病死率极高,虽然国内外不少科学家对AIDS 进行了很多研究,但目前尚未研制出治愈AIDS 的特效药物和有效的疫苗。众所周知,AIDS 传播与社会环境和人的行为是密切相关的。只要远离致病的危险因素,选择健康的生活方式,完全可以避免感染艾滋病病毒。中小学生正处于青春发育期,喜欢尝试各种新鲜或新奇的事物,但他们往往又缺乏HIV/ AIDS 相关防范知识,并未意识到HIV/AIDS感染的潜在危险,其中包括与HIV/ AIDS 感染有密切相关的吸毒和不安全性行为。这样,青少年就成了HIV/ AIDS 感染的脆弱人群和预防艾滋病健康教育的重点人群。而在中小学校实行这方面的教育是最合适的场所,也是最有保证的。教育部于2003 年3 月下发了《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》,决定从2003 年春季开学起,在中小学开设预防艾滋病的专题教育课。预防艾滋病教育主要在初中一年级到高中二年级进行,按平均每学年安排2 课时教学内容,累计初中6 课时,高中4 课时。 1、有效的健康教育方法是学校开展预防艾滋病教育的重要基础 预防艾滋病学校健康教育的效果受多种因素的影响,其中教学方式和方法 是极为重要的因素。长期以来,健康教育课教学仍基本依赖于正规课堂授课。课堂授课是我国传统的教学形式,也是教师和学生比较习惯的教育形式。这种教学方式是以教师为中心,课堂上教师讲课,学生听课、记录、抄写、背诵和备考。这种学习方式对于知识掌握有一定的帮助,却不利于良好态度、行为的培养,不利于师生间的交流,教师不能及时得到学生对知识掌握情况、对课程内容是否有兴趣等方面的反馈,也不利于技能的学习和锻炼,因为技能的学习应该建立在实践的基础上。教育部在《学校预防艾滋病健康教育基本要求》中提出的教学目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育。为实现这一教学目标,本讲座将国际组织倡导的生活技能教育理念运用到预防艾滋病健康教育教学中,力求通过此种教学方法促进教学过程中学生与教师、学生与学生之间的有效交流,提高学生的学习动机和学习兴趣。通过以技能教育为基础的健康教育(即通过知识、态度,特别是技能的发展) 来创造或保持健康的生活方式和状态,使学生了解预防艾滋病相关知识、培养健康生活方式、增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。在学校健康教育教学中,传统的教学方式很多,如: (1) 课堂授课,包括专题讲座或报告会; (2) 大众媒介和视听手段,前者包括电子媒介(电视、广播) 、印刷媒介(杂志、报纸和宣传栏) ,后者包括有声教具(录音带、唱片) ; (3) 视觉读物,包括教科书、图表、标语、挂图、幻灯片、投影、黑板报、手册等; (4) 可视可听形式,包括电影、录象、计算机等; (5) 其他形式,如举办展览会,开展社会实践等方式。以上这些教学方式和方法的运用在很多书籍文献中都有介绍,现重点介绍以生活技能教育为途径的预防艾滋病教育理念和方法。 2、生活技能及生活技能教育 2. 1 生活技能的概念和内容世界卫生组织将生活技能定义为一个人的心理社会能力(Psychosocial Competence) ,即一个人有效地处理日常生活中各种需要和挑战的能力,是个体保持良好的心理状态,并且在与他人、社会和环境的相互关系中,表现出适应和积极的行为的能力。根据这个定义,可以有许多种能力被称为“生活技能”。以下是青少年重要的生活技能要素。 2. 1. 1 交流与人际关系能力人际交流技能,包括口头与非口头交流,
儿童性教育的关键时期 性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 帮忙孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别主角行为和动情反应，对孩子展示 ___和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童 ___的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一齐游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 儿童性教育有5个关键时期：分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。 婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要资料是透过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感
性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不一样的母亲喂养，一个是“棉布毛巾母亲”(外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶)，另一个是“金属刺母亲”(浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子)。吃金属猴母亲的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 因此婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。 幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别主角。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子就应穿男孩子的衣服，女孩子就应有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，正因这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时就应同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小
艾滋病防治健康教育宣传资料2017年12月1日是第30个“世界艾滋病日”，今年的活动主题为“共担防艾责任，共享健康权利，共建健康中国”。 一、感染艾滋病毒有哪三大途径？ 感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。 二、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒? 艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。 三、哪些人群是感染艾滋病毒的高危人群？ 凡与艾滋病病毒感染有关的人群都是高危人群。大致可分为3类：（1）、有高危性行为史者。其中包括男性商业性行为、女性商业性行为者、艾滋病病毒感染者及性伴侣、异性多性伴者、男同性恋者、性病患者。（2）、有不安全血液及制品接触史者。有过有偿供血（浆）史者，公共用注射器静脉吸毒者，怀疑接受过不安全的输血及使用不安全的血液制品者，生于艾滋病病毒抗体阳性母亲的新生儿，使用未经严格消毒器械拔牙、美容、纹身者，与艾滋病病毒感染
者共用牙刷、剃须刀等物品的人员。（3）、职业暴露者。被污染的注射器针头或手术器械刺破皮肤、黏膜的医生、护士等，接触艾滋病病毒抗体阳性血液样本的实验室人员，公安、司法部门监管人接触在押的艾滋病病毒感染者。 四、下列日常生活接触不会感染艾滋病： 食物、饮水、空气；礼节性亲吻；礼节性拥抱；双方手部皮肤完好时的握手；公用马桶、浴缸；蚊虫叮咬；纸币、硬币、票证。公共场所的一般日常生活接触，如同在一个教室上课、各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触。 五、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染? 1、洁身自爱、遵守性道德是预防经性接触感染艾滋病和性病的根本措施； 2、正确使用质量合格的安全套（避孕套），及早治疗并治愈性病可大大减少感染和传播艾滋病、性病的危险。 3、共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危行为，要拒绝毒品，珍爱生命。 4、避免不必要的注射、输血和使用血液制品。必要时使用经艾滋病病毒抗体检测合格的血液或血液制品，并使用一次性注射器或经过严格消毒的器具。
教育孩子的好方法 前几天有位母亲，说她的孩子已经9岁了，认为应该像他普及下性教育的知识了。当我听了她的想法后，我当时就觉得这个妈妈很有眼光，教育孩子如此的用心，她一定是个好家长，而且我对于她提出的问题赞赏。要知道，如果她的孩子要是已经十五六岁再问我们的话，那就太迟了。下面是我和这位母亲的聊天记录，希望家长能用心去看，用心体会到底应该怎样去教育孩子性方面知识。 舒舒老师：在这之前，他是不是向您提出过这类问题?您是不是对他作出过回答? —没有，他从来没问过这问题。 舒舒老师：要是他以前提过这个问题可能还好些。因为尽管他没有提问，并不意味着他对这个问题不感兴趣。有一套2012年暑期热卖的那个父母讲座DVD（点此查看详情<<<），其中有一集就是【谈谈性教育】。书中围绕怎样给孩子们谈性的问题提出了不少好的方法和建议。您不妨一读。家长们都要好好读读这本书。还有一点要说明的是，这个时候正是向孩子讲述这个问题的最佳时期。因为孩子体内还没有产生荷尔蒙，他在听到这些信息时会很平静，不会引起冲动.话题最好选择在您的某个熟人快生孩子的时候开始。在跟孩子谈论这个话题时要采用很自然的方式，不要让孩子觉得这是一个很特别的问题。 —你意思是说一个被禁止的问题? 舒舒老师：对，一个被禁少的问题.也就是说，我们就要像是跟他在谈论哈雷彗星一样，很平静地谈这个问题，不要有任何神秘的感觉。 —哦，明白了，似乎知道该怎样做了
舒舒老师：这是性教育，因此要从现在开始让他多具备些男子汉的素质，比如尊重、关心女性。您要经常对他重复下列的话:“你是个男子汉，所以一有女性进来，你就一定得起立;在公共汽车上，你不要去抢座位，因为你反正要给女性让座的;你是个男子汉，所以你应该强健有力，能够成为别人的依靠;你是个男子汉，所以你要信守诺言.”也就是说，应该让他树立一个真正男子汉的形象。其中很重要的一点是，母亲应该成为他心目中的偶像女性.他应该爱母亲。 —嗯，你说的很对，我家就是这样做的，谢谢舒舒老师的指点 本文地址：https://www.doczj.com/doc/cb5920733.html,/archives/1003.html 版权所有 ? 转载时必须以链接形式注明作者和原始出处！
艾滋病综合防治知识题库 一、选择题（每题2分，共90分） 1、艾滋病的英文缩写是（B） A、HIV B、AIDS C、HBV D、SARS 2、艾滋病病毒的英文缩写是（A） A、HIV B、AIDS C、HAV D、HBV 3、艾滋病的医学全名为（B） A、免疫缺陷综合征 B、获得性免疫缺陷综合征 C、先天性免疫缺陷综合征 D、继发性免疫缺陷综合征 4、艾滋病是由下列哪种病毒引起的？（ C ） A、先天性免疫缺陷病毒 B、获得性免疫缺陷病毒 C、人类免疫缺陷病毒 D、动物免疫缺陷病毒 5、目前我国有多少个省(自治区、直辖市)出现了艾滋病疫情？( D ) A、28个 B、29个 C、30个 D、全国31个省（区、直辖市）全部出现疫情 6、第一个“世界艾滋病日”是在年，其主题为（ B ） A、1988年，妇女与艾滋病 B、1988年，全球共讨，征服有期 C、1989年，我们的生活，我们的世界——让我们相互关照 D、1989年，遏制艾滋、履行承诺 7、世界艾滋病日是每年的何月何日 ( C ) A、6月1日 B、8月1日 C、12月1日 D、11 月1日 8、以下哪种接触不会感染艾滋病？（A） A、共用餐饮具，共同进餐 B、性行为 C、共用被艾滋病病毒污染的注射器 D、使用被艾滋病病毒污染的血液制品 9、综合防治艾滋病都有哪些措施（D） A、宣传教育 B、行为干预 C、关怀救助 D、以上都是 10.艾滋病的三大传播途径是什么？（ D ） A.空气传播、飞沫传播、血液传播 B.分泌物传播、血液传播、握手 C.共用卧具、血液传播、母婴传播 D. 性传播、血液传播、母婴传播 11、艾滋病病毒感染者是指（D） A、感染了艾滋病病毒而且已经出现AIDS临床症状和体征的人 B、接触过艾滋病病人的人 C、接触过艾滋病病毒的人 D、感染了艾滋病病毒但还没出现AIDS临床症状和体征的人 12、以下哪种情况会感染艾滋病（C） A、与艾滋病病毒感染者共用餐具，共同进餐 B、与艾滋病病毒感染者一起上班 C、与艾滋病病毒感染者共用注射器 D、与艾滋病病毒感染者一起游泳 13、请说出艾滋病发病后的典型症状（ D ） A、长期低热，咳嗽 B、体重下降 C、慢性腹泻 D、以上都是
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 艾滋病预防及性知识宣传讲座 艾滋病预防及性知识宣传讲座艾滋病的医学全称为获得性免疫缺陷综合症（英文缩写AIDS），是由艾滋病病毒（医学全称为人类免疫缺陷病毒，英文缩写HIV）引起的一种严重传染病。 艾滋病病毒侵入人体后，破坏人的免疫功能，使人体易发生多种感染和肿瘤，最终导致死亡。 一、艾滋病的临床症状： 一般初期的开始症状象伤风、流感，全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻；随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达 3-4 个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻、便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。 由于症状复杂多变，每个患者并非上述所有症状全都出现。 一般常见一、二种以上的症状。 按受损器官来说，侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎，血小板减少性脑出血等。 二、艾滋病的临床症状表现一般具有以下几个特点： 1.发病以青壮年较多，发病年龄 80%在 18-45 岁，即性生活较活跃的年龄段。 1 / 4
2.在感染艾滋病后往往患有一些罕见的疾病如肺孢子虫肺炎、弓形体病、非典型性分枝杆菌与真菌感染等。 3.持续广泛性全身淋巴结肿大。 特别是颈部、腋窝和腹股沟淋巴结肿大更明显。 淋巴结直径在 1 厘米以上，质地坚实，可活动，无疼痛。 4.并发恶性肿瘤。 卡波西氏肉瘤、淋巴瘤等恶性肿瘤等。 5.中枢神经系统症状。 约 30%艾滋病例出现此症状，出现头痛、意识障碍、痴呆、抽搐等，常导致严重后果。 三、艾滋病的预防： （一）艾滋病是一种危害大、病死率高的严重传染病，是可以预防的。 目前尚无有效疫苗和治愈药物，但已有较好的治疗方法，可以延长生命，改善生活质量。 1.艾滋病病毒对外界环境的抵抗力较弱，离开人体后，常温下可存活数小时到数天。 100℃20 分钟可将其完全灭活、干燥以及常用消毒药品都可以杀灭这种病毒。 2.艾滋病病毒感染者及病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁、伤口渗出液中含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性。 3. 至今还没有研制出有效预防艾滋病的疫苗。
做好性别启蒙，重视儿童早期性教育 孩子对于这个世界总是充满着无限的好奇，有的时候甚至会问出些带着尴尬的问题，比如“为什么男孩子会有小鸡鸡？为什么女孩子是蹲着尿尿的？”所有人都可以回避，但是爸爸妈妈是不能回避的，而应该积极为孩子解释，做好性别的启蒙。 其实孩子在一定的年纪已经开始具有自我意识，如果父母还是单纯搪塞孩子，不仅不能及时让他们认识性教育的重要，还可能导致逆反的心理。爸爸妈妈完全可以做好下面这三点，用孩子可以接受的方式做好性别启蒙。 1、性教育绘本和视频 之前就有性教育绘本引起轩然大波的事情，爸爸妈妈不要觉得这是一件很尴尬或者让人难以启齿的事情，完全可以给孩子看一些符合年龄的性教育短片或者购买性教育绘本，这些专业书籍能够以孩子可以理解的方式来教给他们必要的性教育知识。如果还是不好意思，也可以将这些书放在孩子经常阅读的书籍中，让孩子有机会主动阅读。
2、对比动物的器官进行讲解 有时候孩子可能会有对于身体结构上的疑问，所以除了绘本能够向孩子解释之外，还可以利用动物的器官对孩子讲解。教给孩子如何辨别动物器官，哪里是不同的性器官、哪里是心肝脾肺，孩子自然也会懂得在自己身上如何举一反三。 3、亲子沐浴 沐浴的时候，是观察身体即时讲解的最好时机。爸爸或者妈妈可以和孩子一起沐浴，然后慢慢给孩子解释什么是男女之分。最重要的还是要告诉孩子哪个部位是非常重要的，千万不能让任何人碰，如果有人碰了一定要马上回来告诉爸爸妈妈。这样的方式不仅可以增进孩子和父母之间情感的交流，还可以自然的让孩子开始性别上的启蒙。 当孩子对自己的身体产生好奇的时候，一定不要大骂孩子或者直接回避孩子的问题，而要保持一个正常心态去回答孩子的问题，而且很多问题其实都可以用非常有趣的方式表达出来，这就需要爸爸妈妈自己挖掘啦！
就中国的性教育谈谈你的看法 从开学到现在已有段时日，大学老师的谆谆教诲使我受益匪浅。自从学习了大学生性健康这门课程，使我对性有了更加深刻的认识，我不得不承认自己对性这方面的知识有了很大的提高，并有了更加正确与科学的认识！那么下面我就要就中国的性教育谈谈自己的看法！ 在中国，同学们最早接触性可能便是从初中或者高中的生物书中，这就导致了很多小学生或者初中生甚至高中生，不明白性，不了解性，对性有一种盲目的冲动与好奇。不能正确的认识性，这并不是一件好事情。青春期心灵的萌动，生理的悸动，常常导致一些青少年偷尝禁果。人流医院中随处可见15、16岁小女孩的身影，不管是自愿还是被强迫，她们人生的轨迹与同龄人从此便不再相同！或许是受儒家思想的影响，又或者是本身教育的问题，中国这个循规蹈矩的礼仪之邦，在例如性这种需要开放的问题上常常是禁锢的，是闭塞的！无奈啊，这是中国的一种传统，或者说是一种保守的中国特色，但这种传统真的好吗？真的值得推崇吗？答案是否定的！下面就由我为大家讲一个我初中时发生在学校的性侵事件，来证明这种保守的体制害人不浅！ 我的家乡毗邻首都北京，所以说我是一个地地道道的天津人！由于这件事情涉及到我的初中母校，所以，校名，地点，人名，均用化名，我所能保证的只是这是一个真实的事件！记得那是我上初一的那一年，学校初三年级发生了6人群奸一女生的事件！当时这件事可谓是闹得满城风雨，学校因为要顾及声誉，很快便封锁了消息！事情的经过是这样的：在夏天的某个夜晚，微风习习，这六名男生，张某，赵某，李某等人便一起约同村的女孩王某去张某家看DVD，当时王某并没有多想，等到了张某家，王某发现张某的父母因为有事并不在家。看了一会儿DVD，王某借故天色已晚要回家，被张某等人挽留，随后李某便在DVD中放入了事先早已准备好的黄色碟片，于是六个人便一起动手把王某轮奸了。事后，王某便住进了医院，而这六个实施暴行的人员，分别处以6到10年不等的有期徒刑，总计赔偿王某家36万元人民币！王某的身心因此受到了巨大的伤害，从此辍学在家，一个正值花季的少女便因此而枯萎了。而那六名暴徒，虽是咎由自取，但个个正值青春年少，本应在校学习的年纪，却把大好青春浪费在了牢狱生涯，尤为可悲!话说王某好像刚满20岁，便被嫁了出去，因为名声在外，她的家里花
教学活动教案 武汉二中广雅中学郭秋红 教学主题: 消除歧视崇尚关爱 指导思想和理论基础: 本节课主要在于学生的情感教育,通过各种活动使学生在过程中自觉培养感情和价值观,现代教学方法提倡学生的“自主式学习”,即学生作为主导,在教学过程中老师起到引导作用,结合心理知识和医学知识,通过创设各种学习情境,采用不同的活动方法,使学生的情感一步步得到升华。本节课通过学生自我审视、反面教育、自身体验并通过别人看自己的内心,培养学生正确看待艾滋病人、形成正确的价值观念。此次专题教育意在通过挖掘学生的内心世界,引发学生对自己的内心进行审视和思考,感受并升华自身潜在的爱与责任,从而能够正确的看待自己、看待艾滋病人,认识到生命的平等,以宽容的心接纳不同的人。并通过一个人带动一个家庭,进而影响整个社会,将课堂的影响扩大到课堂外。 教学背景分析: 在当今艾滋病快速蔓延的趋势下,并且青少年患病率逐年增加已经成为被艾滋病危害的主要群体,对初中生开展艾滋病的预防和健康教育显得尤为必要,帮助初中生正确认识艾滋病和正确看待艾滋病人,并形成正确的价值观念。本节课是对艾滋病基本知识主题和传播途径主题之后的升华,通过前边的教育主题学生们已经对艾滋病、艾滋病病毒、艾滋病的传播途径有了基本认识,为本节课的情感教育做 了铺垫,前边的学习使同学们对艾滋病的认识从无知到有知,从模糊、恐惧到清晰、理智,在对艾滋病的正确认识的基础上才可能使同学们正确的看待艾滋病人,消除歧视、产生同情、甚至主动地关爱艾滋病人。从整个教育的过程看,从感性到理性,再回归感性,符合初中学生的认知规律和心理变化规律。
教学目标: 认识目标:明确什么是对艾滋病人的歧视 认识歧视不利于艾滋病的预防 情感目标:学会正确看待艾滋病人,体验生命的尊严,能够接纳不同的生命,加强作为青少年的社会责任感和使命感。 教学重点:歧视不利于艾滋病的预防 教学难点:主动关爱艾滋病人,增强青少年社会责任感 教学方法:情景假设、分组讨论、自我体验、反面教育、个人影响教学对象年龄及参加者数量:初二年级(14-15岁;小班教学40人活动时间:40分钟 教学活动材料清单: 多媒体:相关视频、图片、音乐 心型红色宣传板 学生自制红丝带 教学活动步骤:(5分钟 一导入课程 1前边的专题我们已经认识了艾滋病的基本知识,并知道了艾滋 病的传播途径以及怎样去预防艾滋病,那么远离艾滋病是否就 等于远离艾滋病人呢? 2通过配乐朗诵一首散文诗树立感情基调