日本和中国女性就职现状比较
发表时间：2018-10-17T09:30:29.027Z 来源：《基层建设》2018年第27期作者：王玉卓[导读]
淄博师范高等专科学校中国和日本一衣带水的邻邦，都受到儒教文化的深刻影响。在女性就职这一问题，既有相似的一面，也有差异的一面。尽管众所周知，日本女性结婚后就成为全职主妇是很普遍的，但是现在的日本政府从制度方面呼吁男女共同入职，女性进入职场的人正在逐渐增多。当今中国社会，夫妻共同工作已经成为理所当然的事情，但是与育儿问题产生的冲突也非常严重。
一共同点
1 现状共同点
共同点一夫妻共同工作在中国夫妻共同工作是很正常的。女性毕业之后参加工作是毋庸置疑的。另外，中国普通的公司员工或公务员的工资很难担负起整个家庭的开支，夫妻共同工作能够保障家庭的安定，创造更丰富的物质条件。以前的日本女性结婚后成为全职主妇是很自然的事情。但是现在的日本劳动力严重不足，因此给女性也提供了很多就业机会。而且，现在家用电器的普及，小家模式的出现，女性能有更多的时间和精力来加入职场。原因分析：
（1）政府的政策支持①男女就业平等制度改善女性的就业环境，为女性就业提供制度保障。中国政府开始实施《劳动法》《中华人民共和国权益保障法》，在此基础上制定《中国女性发展纲领》，明确了政府对女性就业问题的重视和对女性合法权益的保护。为了改善女性劳动环境，实现女性工作家庭的兼顾，日本政府也推出了一系列措施。经济领域，劳动基本法在1947年公布。劳动基准法是规定了男女同工同酬，也就是拥有“女性保护规定”条款的法律。1986年，制定了在雇佣领域确保薪资待遇相关法律的《男女雇佣机会均等法》。
②社会保障制度中国政府推进的经济体制改革和经济构造调整中，出现女性暂停工作者。为女性特别是年龄较大女性暂停工作者再就业提供援助，各地政府积极推出适合女性的工种。 “未婚期成为正职员工、结婚生子辞职、孩子长大再就业”，日本女性出现这一特有的工作模式。因此，政府1992年施行的《育儿休业制度》从法律层面对改善家庭主妇就业困难起了支持作用。（2）高学历的影响自新中国成立以来，社会和家庭都抛弃了对女性的偏见，国家和社会都对女性的教育寄以了很大的关注。政府把男女权利平等写进宪法，《中华人民共和国教育法》《妇女权益保障法》等法律也明确记载了女子教育机会均等。日本民族有重视教育的传统，因此日本政府对教育投入了大量的资金。战后，日本女性和男性一样接受中等教育和高等教育。由于女性的高学历化，女性就业意愿的增强，女性就业人数也出现持续上涨的趋势。共同点二：工作和家庭的冲突进入现代，两国女性的就业热情有了很大提高，而育儿和家务仍是女性最重要的工作。成为女性发展职业生涯最大的障碍。（1）工作和育儿的冲突不管中国还是日本，孩子从出生开始，离不开母亲的照顾。从中国的职业女性育儿休假制度来看，劳动者的产假是90天。产假结束母亲一大早去公司，孩子从早到晚都由公婆照看。父母和孩子在一起的时间少至又少。在日本，主妇成为就业者后对家庭生活的展开带来负面影响。女性一旦参加工作，就跟男性同样经受工作压力，家务和育儿成为难题。职业女性育儿时间和精力不可避免的会减少。而且陪伴孩子的时间减少也导致老公或者一块居住公婆的不满，家庭矛盾也由此产生。（2）工作和家庭的冲突尽管职场女性增多，传统的男女分工的观念仍然根深蒂固。结婚后家务育儿成为女性的负担这一状况仍然没有改善。2006年《中国女性生活状况报告》中，以大中城市的职业女性为对象进行的调查研究发现，女性每天花在家务上的时间平均为2.4个小时。虽然夫妻双方共同工作，老公花在家务上的时间要少很多。很多女性选择了晚婚或者不要孩子，甚至不结婚。原因分析：
（1）“贤妻良母”观念的影响 “贤妻良母”这个词最先不是出现在中国，而是日本。虽然“贤妻”“良母”作为两个词语首先使用是在中国，把两个词语合为一个“贤妻良母”首先使用的确是日本。日本在对女性的教育中提出“贤妻良母”的女子教育理念。“贤妻良母”是基于男女分工，女性是整个家庭的支撑思想的基础下，明确指出女性对丈夫而言是好妻子，对孩子而言是好母亲。现在的日本女性高学历化、就业意愿高涨、职场活跃，但“结婚”“生子”后中止就业的仍大有人在。
（2）男女性别分工中日两国，自从提出男女平等以来，女性发动过很多次女性解放运动，政府也制定了支持女性的政策和法律，但在现实生活中切实执行还是有一定难度。近年来，国民意识有了很大转变，但传统的“男尊女卑”思想深深地影响着人们的生活，形成了男女不平等社会的基础。中国几千年以来的“男尊女卑”“重男轻女”封建残余思想仍然存在。许多男性还是在家务和育儿上秀手旁观。这种状况下，育儿家务的重担都落到女性的肩上。日本也存在同样的问题。男性是整个家庭主要的经济来源，能够成为正式员工，而与此相对，女性只能是家庭收入的补助者，只能成为临时工。这种男女分工模式也是在“男主外，女主内”的传统思想下形成的。二现状的不同点：