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普通话教案

普通话教案
普通话教案

活动名称

领域语言班级大班

活动目标(一)使学生明确推广普通话的重要性,给孩子树立说普通话的意识,并能积极主动地坚持讲普通话。

(二)希望学生能互相督促、互相鼓励自觉养成在校园讲普通话的习惯,对不讲普通话的现象勇于指正。

活动准备制定活动方案,制作PPT课件。

活动过程

一、导入部分

教师:孩子们,知道这节课是什么课吗?

今天我们上的是语言课,《我是中国娃爱说普通话》你会说普通话吗?

二、基本部分

教师讲故事、读儿歌

1.每年9月的第三周是我们国家的推广普通话的宣传周,师板

书。

2. 你知道我们为什么要说普通话呢?说普通话有什么好处吗?全班交流。

3.是呀,我们中国是个大家庭,有许多的民族,各民族也有自己的方言。当我们这个大家庭聚在一起的时候,如果我们不说普通话,大家都听不懂各自说的话,而且我们普通话是世界上最美的语言,现在有好多外国人都在学习说普通话呢!

4.下面,我就给孩子们讲故事,师讲推普小故事。

5.听了故事,你想说什么?

6.学推普儿歌:师拍手教读。

小小读书郎,欢喜进校园。拼音是基础,一定好好学。

正确拼读写,轻松全掌握。从小根基稳,终身用不完。

学好普通话,生活常相伴,不怕讲不好,大胆听说练。

7.绕口令

教师:下面我们就来读一读推广普通话宣传口号:

说好普通话,方便你我他

说普通话,从我做起

说好普通话,朋友遍天下

我是中国娃,爱说普通话

教师接下来咱们就来操练操练,学习普通话舌头操——学习绕口令

(1)有个小孩叫小杜上街打醋又买布

买了布打了醋回头看见鹰抓兔

放下布搁下醋上前去追鹰和兔

飞了鹰跑了兔洒了醋湿了布

(2)哥哥弟弟坡前坐

坡上卧着一只鹅

坡下流着一条河

哥哥说宽宽的河

弟弟说白白的鹅

鹅要过河河要渡鹅

不知是鹅过河还是河渡鹅

教师为了让我们班上的每个孩子都坚持说普通话,老师根

据你们这几周的表现推选了5位推普员,希望你们在学校里坚持说普通话,发现同学每天说普通话你要提醒他,咱们来比一比谁是最有责任的推普员。

教师想一想,作为小学生的我们,推广说普通话我们可以做些什么?

8.文明用语语言美

1.小朋友们说得真好,作为小学生,我们不仅要说好普通话,还要能够正确使用礼貌用语,你都知道哪些礼貌用语?

2.指名回答,如,“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。

3.师口述生活情境,学生模拟表演正确使用礼貌用语。

三、结束部分

教师;孩子们,希望我们班上的每个孩子都能坚持说普通话,每天让老师听到你们最美的语言,好不好?回家希望你们都争当家里的推普员,让爸爸妈妈在家里也说普通话,好吗?

活动过程

(完整版)语音教案

一、课程名称: 现代汉语 二、教学目的:语音这一章,详细讲述现代汉语普通话的语音系统, 以及汉语语音的分析方法,语音的规范,朗读的技巧 等,要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识,具有 熟练准确地发音和分析语音的能力。培养学生说普通 话的能力,是本章教学的一个重点。切忌只讲语音理 论知识,而不要求学生学好普通话。 三、教学重点:语音单位;普通话的声母、韵母、声调;普通话音节 的结构;普通话的音变; 四、教学难点:现代汉语的声母、韵母的分类及发音,声调的辨析 五、教学时数: 6 学时,其中实践性教学 2 学时。 六、教学内容(上课内容、步骤、方法): 第一章语音 第一节语音概说 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳,人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样,产生于物体的振动,具有物理属性;由人的发音器官发出,具有生理属性;表达一定的意义,又社会成员约定俗成,具有社会属性。 (一)语音的物理属性 语音同其他声音一样,具有音高、音强、音长、音色四种要素。 1.音高 音高指的是声音的高低,它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、

长的、松的物体振动慢、频率低;反之则高。语音的高低,跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚,所以声音低;成年女人声带短而薄,所以声音高。老人声带松弛,声音低,小孩声带紧张,所以声音高。 2.音强 音强指的是声音的强弱,它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”,振幅大,声音就强,反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大,声音就强,反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。(莲子——帘子) 3.音长 音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长,声音就长,反之则短。4.音色 音色又叫“音质”,指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同,所以音色不同,因此形成了一个个不同的元音。形成不同音色的条件主要有以下三种: 第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同,是因为发音体不同。人的声音不同,是因为声带的不同。 第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p的不同是发音方法不同造成的(不送气——送气)。 第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧:明快/悠远。

普通话教案

1 《普通话》课程教案授课内容绪论:生活中的语言授课学时2课时(理论 2 课时,实训0 课时)教学目的与要求1、了解语言的概念与口才的概念2、理解并说出语言在生活中的地位3、了解本课程的学习目标教学重点从根本上理解本课程的学习目标,认识教师口语的重要性。教学难点对语言痛苦与欢乐的感知教学方法与手段1、方法:讲授、讨论、阅读、思考2、教具(是否使用多媒体):是教学内容与课时安排理论:(课时)讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、新课导入二、学生阅读教材思考讨论问题三、讨论并总结四.教师提出学习要求五.学生自由阅读教材板书设计:语种多词汇多句式多修饰方法多修心养性修声板书()实物展示()电子教案() 2 修语第一学期:说话朗读第二学期:命题说话,演讲投影()具体授课内容(即讲义)一.新课导入:有一种工具,每个人每天都要用到它,它是丰富多彩的,世界各地数以万种计。它是无限流通的,从古到今,从现在到未来,从此处到彼处;塔灰司奇妙无穷的,用好了它,让人喜笑颜开,没用好他,让人莫名其妙,火冒三丈;它是耐人寻味的,有时候像谜语,让人百思不得其解,有时候让人看上去很明白,却暗藏玄机,它就是语言。 二.学生阅读教材思考讨论问题1.说说你感受到的语言的欢乐。2.语言的多样性表现在哪些方面?3.语言修养应从那些方面辨证三.讨论并总结 1.(略) 2. 语言多样性表现在:语种多:英语、本民族语言、方言。词汇多:同义词、近义词、反义词等句式多:陈述句用反问句表达,意思有时候更加明朗修饰方法多:比喻、对比、排比等 3. 语言修养应从以下几方面做:修心养性,言为心声,美好的语言,来自美好的心灵,恶毒谚语缘于心术不正。修声,声音是人的另一张面孔,好的声音才是悦耳动听。 3 修语,包括语音,语汇,语法,赋有诗书气自华。语言修养高,品位就高。四.教师提出学习要求:1. 课本要常读,提前读。2. 练习要多做,口头的、书面的,下节课开始要带本子。3. 考试要提前准备,本学期:考会话,朗读。下学期:命题说话,演讲。 4. 基础好的同学可多练习朗读,讲故事,演讲。基础不好的同学要从词语的正音做起,兼顾朗读和说话。 5. 学习普通话三要诀:认真学,留心听,坚持练。 6.牢记自己将要从事的职业没,普通话是教师的职业语言,运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。五.学生自由阅读教材 4 授课内容第一章:入门教育授课学时2课时(理论1 课时,实训1 课时)教学目的与要求1、了解并掌握普通话的概念;2、了解自己所在地的方言与普通话的区别3、弄清学习普通话的重要性及必要性4、制定自己的学普计划教学重点目标1 教学难点目表2 教学方法与手段方法:理论与实践结合,运用启发式、调查式教具(是否使用多媒体):是教学内容与安排理论:一、普通话概念二、方言概念实训:方言摸底讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、课程介绍2、什么是普通话3、为什么要学普通话4、怎样学习普通话5、汉语方言介绍三、实训例举自身方言与普通话的区别板书设计:语音基础——北京话普通话语汇基础——北方话板书()实物展示()电子教案() 5 语法标准——典范的现代白话文著作三心:用心-信心-耐心三多:多听-多练-多记投影()具体授课内容(即讲义):一、导入:1、在黑板上写一句话,请几个学生用方言发音,再请一个学生用普通话读,让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。 2、课程介绍:本课程以语音训练为主,以提高普通话水平及口头表达能力为目的。延伸话题:素质教育、职业教育。二、讲授:一)、什么是普通话?1、讨论、发言。2、总结:(视屏加板书)多媒体展示:普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以

普通话水平测试教案

职高一年级 普通话课程 教 案 教师姓名: 适用专业:公共课 开课时间: 课程要求: 普通话是教师的职业语言,普通话课程是高等师范院校的一门教育技能训练课,主要学习普

通话声韵调的基本原理和语流音变规律,训练发音辨音技能以及用普通话朗读、说话的技能。通过笔试考核学生对普通话知识的掌握,对普通话语音的分析和汉语拼音的运用等情况,据此评价学生对有关知识的掌握和运用的能力和水平;通过口试考核学生声韵调发音的标准程度、口语表达中语流音变的准确自然程度和语调的自然流畅程度,以及词汇语法的规范程度。据此评价学生说普通话的能力和水平及其提高程度。也可以据此检验教学效果和发现不足,以便改进教学方式方法。 课时安排:34学时 学习建议: 1. 思想重视,肯下苦功。这是前提。 2. 加强训练,把知识转化为技能。 3. 找出规律。 (1)普通话语音系统的内部规律。 (2)普通话语音系统与其他音系(包括古音、方音)的对应规律。 (3)普通话语音与语言中其他几部分的相关规律。 绪论 一、教学目的与要求 1.了解普通话和地方话;国家推广普通话的方针和任务;学习普通话的意义和方法。 2. 了解语音学的一些基本知识,语音的性质;语音的基本概念。 3. 熟悉汉语拼音方案和国际音标。 课时安排:3学时。 二、教学重点与难点 语音的性质、音素、元音、辅音、国际音标。 二、教学过程 (一)普通话和普通话课 1课程学习的目的、任务

①贯彻推普方针政策,进行以纠正方音为主的普通话语音的系统学习、训练,使学生热爱祖国语言,增强语言规范意识,进而具有说标准或比较标准、流利普通话的能力,为从事教育教学工作打下良好的语言表达基础。 ②近期目标:通过学习训练,顺利通过普通话水平测试(二级乙等以上)。 2.普通话和地方话 (1)普通话 普通话就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 三个要素: ①标准音:北京语音。采用了北京话的声、韵、调系统,但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化,普通话并不吸收。如“王府井儿,大栅栏儿”。 提示学生思考:普通话是不是就是北京话? ②基础方言:北方话。北京话中有些表现力不强的词语,普通话并没有吸收,而采用了其他方言中的表现力较强的词语。如:“老爷儿(太阳)”,“取灯儿(火柴)”“今儿个(今 天)”“Cèi(打碎)”。 (介绍基础方言)汉民族共同语是在北方话的基础上产生的,为什么要用北方方言作为现代汉民族共同语普通话产生的基础方言呢? 因为: Ⅰ 北方话分布范围最广,使用人口最多; Ⅱ 民族共同语的形成与政治、经济、文化的集中分不开的。北方一直是中国的政治、经济、文化中心,历代建都大多在北方。北京话是北方方言的代表,北京这个地方是辽、金、元、明、清等朝代的都城,八百多年来,一直是政治、经济、文化的中心。北京话作为“官话”——官府的工作语言,随着政治影响传布到各地,在全国汉族当中立下了根基,逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。 Ⅲ 政治、经济发达的地方,文化艺术也繁荣。北方话还有较大的文化影响,元代的戏剧,明清的小说,都是用北方话写成的。北方话传播范围最广、影响最大。 ③语法规范:典范的现代的白话文著作。 (2)地方话 汉语方言和少数民族语言 ①汉语方言

普通话课程教学教案

概述 教学目的: 1、了解并初步掌握普通话的含义; 2、了解自己所在地的方言与普通话的区别; 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。 教学重点: 普通话的含义 教学难点: 自身方言与普通话的区别 教学方法: 漫谈、交流 教学过程: 一、导入: 课程介绍: 最初是《教师口语》,后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主,提高学生的普通话水平及口头表达能力。延伸话题:素质教育、职业教育。 二、讲授: 一)、什么是普通话? 1、讨论、发言。 2、总结: 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典

范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 3、阐释、齐读。 二)、为什么要学习普通话? 1、社会发展的需要: 促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。 自给自足的原始社会——开放式的交往(流) 2、维护国家统一: 增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。(多民族国家)3、科技发展的需要: 信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。 4、素质教育的必然结果: 提高表达能力是素质教育中的一个子课题。 持证上网已作为一项硬性规定。 三)、怎样学好普通话? 1、弄清三个“明白”: ①我在语音上的问题是什么? ②解决、改正这些问题的方法是什么? ③正确的语感是什么? 2、“三心” 用心、信心、耐心。 3、“三多”

多听、多练、多记。 三、汉语方言介绍: 原观点:八大方言 北方话江淅话湖南话江西话 客家话闽北话闽南话广东话 新成果:十大方言 官话晋话吴话微话赣话 湘话闽话奥语平话客家话 四、训练:例举自身方言与普通话的区别。 关于等级测试及语音调查 教学目的: 1、了解自身的语音错误及缺陷; 2、了解等级应试的有关知识。 教学重点: 题型及注意事项 教学难点: 自身语音问题及解决方法 教学过程: 一、导入: 这民“推广、普及、提高普通话(水平)”,为了使考试测评

(完整word版)普通话教案.doc

普通话教案 教师教案 2017—— 2018 第二学期

授课题目授课日期授课类型 教学目标 重点、难点 教材分析实训要求训练程序 课堂教学及作业情况第一章绪论第1周课2018 年 3 月 12 日星期一有无课件有 新授课课时数 2 课程介绍;了解并初步掌握普通话的含义;了解我国七大方言区;弄清学习普通话的重要意义和必要性,以及普通话水平测试的内容、要求、等级划分。 普通话的含义;七大方言区的位置及辨读;普通话水平测试的内容及标准。 基于普通话水平测试的内容和标准要求,先对普通话含义、发展及学习意义进行普及;然后针对具体内容进行学习和训练,包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等,理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练,使学生掌握普通话的基本发音标准及要求,进行基础知识的积累,达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法,然后由学生学习、练习,以个人形式进行课堂上的展示训练,相互监督,相互学习,包括字母、字词、短文等内容,特别是生僻字的学习与掌握。 1.课上认真听讲,张口进行普通话要素的学习与训练,主动参与; 2.每个人每节课都有公开发言的机会,形成监督、学习、训练的氛围; 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义—普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 测试方式:口试( 100 分) 测试内容:有文字凭借:( 1)读单音节字词 100 个( 10 分) (2)读多音节词语 50 个(20 分) (3)读短文 400 个音节(30 分) 无文字凭借: (4 )命题说话三分钟(40 分) 作业:无 普通话作为国家通用语言,在以后的学习、生活、工作中都必不可少, 教学小结通过系统介绍普通话各要素的学习要点,使学生掌握基本说话要求,为以后走上工作岗位打好语言基础。 教学反思以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣 授课题目第二章声母及其训练第2周课

普通话口语训练教案

第一部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母得分类、发音、辨正及训练。 教学目得: 使学生掌握普通话21个声母得发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1、读准各声母,克服方言得影响; 2、声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3、河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母得分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母得发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范

pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例:批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范 mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2.唇齿音: f 作发音示范 例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音: z作发音示范例: 自在 c作发音示范 例:从此层次仓促苍翠参差 s作发音示范 例:思索色素 4.舌尖中音 d作发音示范 例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范 例:团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛 n 作发音示范 例:恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范

例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5.舌尖后音: zh作发音示范 例:政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范 例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范 例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范 例:仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6.舌面音: j 作发音示范 例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范 例:亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范 例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7.舌根音: g作发音示范 例:公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范 例:可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦

普通话课程教案

普通话教案目录 第一章导论 (2) 第二章普通话基础知识 (4) 第三章普通话朗读技能训练 (26) 第四章普通话命题说话训练 (39) 第五章普通话机考模拟训练 (57)

普通话教案 (授课人:*** ) 第一章导论 【教学目标】 1、了解并初步掌握普通话的含义; 2、弄清学习普通话的重要意义及必要性; 3、能够发现自己所在地的方言与普通话的区别; 4、了解普通话测试的性质、内容及其注意事项 【课程思政】 通过学习普通话,帮助学生培养正确的语言文字使用习惯,增强学生对汉语言文字等非物质文化遗产的热爱之情;通过说普通话,继而推广普通话,做普通话的推广“大使”,化爱国之情为爱国行动。 【授课内容】普通话与现代汉语方言、推广普通话的方针与目标、普通话测试的依据与内容【教学重点】 普通话的含义与测试内容 【教学难点】 自身方言与普通话的区别 【课时安排】 2课时 【教学方法】 讲授、漫谈、交流、探究学习 【教学手段】 多媒体演示、黑板演示 【使用教材】 邢福义《普通话培训测试指要》华中师范大学出版社,2015年第2版 【参考资料】《普通话测试大纲》《普通话测试规程》 【教学过程】 一、新课导入:(5分钟) 1、自我介绍及有关感受: 水平:一级乙等。全国关于推普及测试概论。 华中师范大学培训(2014年5月)感受:开阔视野,树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话,掌握正确的发音要领,争取尽早提升语音水平,拿更高的普通话水平等级证。 2、课程介绍: 最初定为《教师口语》,后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主,提高学生的普通话水平及口头表达能力。 延伸话题:素质教育、职业教育。 二、讲授内容:

2020普通话教案

普通话教学设计 2020年 即兴说话

教学目的: 1、了解即兴说话的含义及测评标准; 2、掌握即兴说话的测前准备步骤; 3、模拟训练。 教学重点: 话题的准备 教学难点: 应试技巧 教学过程: 一、即兴说话的含义: 检测应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。时间为3分钟,且以应试人单向说话为主。 二、即兴说话的评分细则:40分,分4项计分。 1、语音标准程度:25分,分6档计分。 此项主要考查应试人说话时即运用语言时的音准程度。 一档:-0 -1 -2分:语音标准,无系统性错误或缺陷,语音 失误在4次以下。 二档:-3 -4分:语音失误10次以下,有方音但不明显。 三档:-5 -6分:语音失误10次以下,有方音且明显。或失误 10-15次,有方音但不明显。 四档:-7 -8分:语音失误10-15次,有方音且明显。

五档:-9 -10 -11分:语音失误15次以上,有方音且明显。 六档:-12 -13 -14分:语音失误15次以上,方音严重。 另七档:-15—-20分,基本上含方音(80%以上)。 2、词汇语法规范程度:10分,分3档计分。 考查应试人在说话中用词及语法方面是否规范。 一档:-0分规范 二档:-1 -2分,偶有有规范(1-2次) 三档:-3 -4分,屡有不规范(3次或3次以上) 3、自然流畅程度:5分,分3档计分。 一档:-0分自然流畅(句与句间隔时间不得超过3秒) 二档:-0.5 -1分基本流畅,但口语化差,不自然,有背稿痕迹。 三档:-2 -3分语速不当,语调生硬,语言不连贯。 举例: 词汇不规范:要得晓得转弯不肯背后说我(批评) 搞笑搞定买单摆平排档打不赢语法不规范:你有吃饭吗?你有做运动吗? 很淑女很女人 去五里牌有事儿我妈重病人 我家看不起电视(家里穷) 吃个饭、上个网(业余生活) 搞怪的动作一个非常环境优美的地方

普通话教案

普通话教学 目录 绪论 一、什么是普通话 二、为什么要学好普通话 三、怎样才能学好普通话 第一章发音 第一节发声母的音 第二节发韵母的音 第三节发声调的音 第四节发声韵调的变音 第二章记音 第一节记字音 第二节记词语音 第三章用音 第一节用准确的音 第二节用流畅的音 第三节用合理的音 第四节用生动形象的音 第五节用带感情的音 第四章普测训练 第一节普测简介 第二节读单音节字词训练 第三节读多音节词语训练 第四节朗读作品训练 第五节命题说话训练 绪论 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。简单地说,普通话是现代汉民族的共同语。这个共同语是有其标准的,

其标准是:语音方面以北京语音为标准音,词汇方面以北方话词汇为标准词汇,语法方面以典范的现代白话文著作中的一般语法为标准语法。 由于普通话杂取了北京语音、北方话词汇和典范的现代白话文著作中的一般语法,因此普通话并不是单纯的北京话,而是一种“杂交话”。不过,这种杂交话的主要成分是北京话。由于普通话不是单纯的北京话,因此北京人也需要学习普通话。 虽然普通话的内容有语音、词汇和语法,但重点是语音,因此学习普通话主要指学习普通话的语音。 二、为什么要学好普通话 1、学好普通话是普测的需要 “普测”指普通话水平测试。要想顺利通过普测,就必须学好普通话。 2、学好普通话是修身的需要 修身的范围很广,其中包括修炼自身的形象。人的形象包括视觉形象、听觉形象、嗅觉形象等,其中听觉形象包括语言形象。学好普通话,有利于修好自身的语言形象。 三、怎样才能学好普通话 从根本上来说,只有过好以下三关,才能学好普通话: 1、发音关 发音要准,要能准确发出普通话中的每一个音。 2、记音关 记音要牢,要能牢牢记住每一个常用字、常用词语的正确读音。 3、用音关 用音要妥,要能妥当地使用普通话的语音。 第一章发音 第一节发声母的音 教学目标:发准21个辅音声母的音。(零声母无音,因而不发音) 一、发准b、p、m、f的音 b bō波 bü巴 byi杯 bün班 bynɡ崩 p pō泼 pü啪 pyi胚 pün攀 pynɡ抨 m mō摸 mü妈 m?i煤 mán瞒 m?nɡ萌 ☆ f fō fü发 f?i肥 fán烦 f?nɡ逢 二、发准d、t、n、l的音 d dy dü搭 düi呆 dün丹 düo刀 t ty tü他 tüi胎 tün贪 tüo滔 ☆ n ny ná拿 nài耐 nán南 nüo孬 l ly lü拉 lài赖 lán蓝 lüo捞 三、发准ɡ、k、h的音 ɡɡy歌ɡü夹ɡüi该ɡün甘ɡū姑 k ky科 kü咖 küi开 kün堪 kū哭 ☆ h hy喝 hü哈 hái孩 hün憨 hū呼 四、发准j、q、x的音 ☆ j j?基 jiü家 jiy接 jiüo交 jiū究 ☆ q q?期 qiü掐 qiy切 qiüo敲 qiū秋 ☆ x x?希 xiü虾 xiy些 xiüo消 xiū休 五、发准zh、ch、sh、r的音 ☆ zh zh?支 zhyn真 zhōu州 zhüo招 zhu?追

幼儿园小班教案《普通话》

小班教案《普通话》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿养成说文明话的好习惯,认识到说好普通话的重要性,引发幼儿学习普通话的兴趣,快来看看幼儿园小班《普通话》教案吧。 活动目标: 1.认识到说好普通话的重要性。 2.养成说文明话的好习惯。 3.引发幼儿学习普通话的兴趣。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 一首儿歌,风儿和小鸟的录音。 活动重点: 在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。 活动难点: 让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。 活动过程: 一、教师谈话导入 师:世界上的语言真奇妙,小动物有小动物的语言,小花有小花的语言,小草有小草的语言,我们人类有也有我们自己的语言。我们

有的说普通话,也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀? 二、创设情境,激发幼儿的兴趣 1.播放小鸟和风的声音的录音,请幼儿说说是什么声音 师:小朋友们,刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。 2.再播放录音,猜猜小鸟和风儿说了些什么 师:小朋友们猜猜看,小鸟和风儿它们说了些什么呀? 师:小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声,雷声,雨声,人们的说话声)。 小结:无论是风雨,还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类,我们中国人应该说什么话呢? 三、学习儿歌《大家都说普通话》 1.教师念儿歌,幼儿仔细聆听 师:刚刚这首儿歌里,你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题) 2.幼儿跟着教师一起学念儿歌 儿歌:鸟有鸟的话,风有风的话。有的像唱歌,有的像吵架。说话不能猜谜语,大家都讲普通话。 小结:普通话是我们人类的语言,今天我们学习了这首儿歌后,以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说:老师早上好。回去也要用普通话跟老师说:老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

普通话口语训练教案设计92713

<<普通话口语训练>>教案 教学容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

普通话教学设计

《普通话》教学设计 课题序号1-2 授课班级1、 2、班 授课课时 2 授课形式 授课章节 普通话一 名称 使用教具多媒体 1、了解普通话沿革历史 教学的 2、认识到说好普通话的重要意义。 具体目标 3、制定普通话训练计划。 教学重点重点:认识到学好普通话的意义 教学难点难点:制定普通话训练计划 课外作业笔记:普通话学习的意义;普通话训练计划。 教学后记 教学过程设计 设计意环节教师活动学生活动 图第一课时学生发言: 前奏:寒假回顾(使用普通话)(15 分钟)我的寒假生 活 老师注意给学生的发言做一总结,或提炼提纲。意识引 体会普通话导 开放 发言的 一、由生活中的一些笑话说明说好普通话非常重要。 导入 (多媒体)( 10 分钟) 读笑话,体 1、卖鱼的扯着嗓子一个劲地叫喊着:“鱼啦,鱼啦。”会。 旁边一个卖枣的也不甘示弱,紧接着嚷:“糟(枣)

啦,糟(枣)啦。”“鱼啦。”“糟啦。”“鱼啦。”“糟拉。”卖鱼的越听越不对劲,觉得卖枣的好像有意跟

他作对,于是两人吵了起来。 2、牛老伯在大声叫卖:“卖月饼了,四块钱十个。”模拟创很多人都围上去买这“便宜”月饼,到付钱时,才明作 白老伯的月饼是十块钱四个。 激发兴3、春花遇见一个朋友带着儿子逛街,忙上前打招呼,趣 并赞道: " 这个小狼孩(男孩)长得真可爱。" 4、村长在村民会议上说:“兔子们,虾米们,咸菜 太贵,不要酱瓜,要猪蹄。”把他的方言译成普通话 是:同志们,乡民们,现在开会,不要讲话,要注意。 二、请同学们结合生活实际,体会一下自己的方言中哪些地 方容易引起误解。( 5 分钟) 个性创作 三、了解普通话(出示多媒体)(10 分钟)学生视觉映视觉映 像像能力普通话,即现代标准汉语,又称国语、华语,指通行于中国大 陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文,为现代汉语共 通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和 北京话语音,并作为官方、教学、媒体等标准语,是中华人 民共和国以及台湾地区的官方语言,是新加坡共和国四种官方 语言之一。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了 普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”(非官方语 言)的法定地位。 核心 过程 推进 第二课时交流 再映像 在交流 训练与 检测。 触动课 堂 四、了解普通话的历史沿革(多媒体)(15 分钟) 汉语自古以来有方言同时也有共同语言。 春秋时期:孔夫子时代——雅言(洛阳雅言为标准)。 汉代: 通语。从秦汉开始,黄河沿岸的中原了解历人陆续向南方迁移,把河洛古语带到南方。史

普通话培训课教案

课程安排 第一讲:普通话声母和声母训练 第二讲:普通话韵母和韵母训练 第三讲:音节的变化和音变训练,普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练 第四讲:普通话水平测试及应试技巧 第一课时 1 难点音n与l (1)发音要领 n是鼻音,发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通道,气流振动声带,从鼻腔通过。 男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞 l是边音,发音时,舌尖与上齿龈接触,舌头的两边留有空隙,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流从舌头两边通过,声带颤动. 劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略

汉语方言中n l混读的现象相当普遍,比如汉口话,宜昌话普遍把n发成l,奶奶读成lailai,能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路” (2)分辨n l A 这两个声母发音的主要差别是:发n时,气流从鼻腔通过,发l 时,气流从舌头两边出来,发n时,口型基本不动,发l时,嘴唇微微向两边展开。 B 记住一部分n l 声母的字。 1)声旁类推法 乃——奶奈——捺倪——霓 聂——蹑念——捻脑——恼 南——喃楠奴——努怒 那——哪挪娜农——浓脓哝 内——呐纳衲钠 尼——妮呢泥昵 宁——咛拧狞泞柠 2)不能类推的 男女牛闹拗耐溺凝馁挠难能 拟年腻逆暖嫩碾黏娘酿拿弄 请看教材37页

(3)练习 请看教材第94面 A 点读,正音 来年烂泥老年冷凝冷暖历年利尿连年哪里那里耐力脑力罗列榴莲嘹亮林立伦理裸露拉拢来临力量劳力牢笼勒令 B 范读 C 齐读 D 读绕口令 路东住着刘小柳,路南住着牛小妞,刘小柳拿着大皮球,牛小妞抱着大石榴,刘小柳把皮球送给牛小妞儿 蓝衣布履刘兰柳,布履蓝衣柳刘兰,兰柳拉犁来犁地,兰刘播种来拉耧。 E 读作品14号 点读;正音;听光碟,自由读,点读

普通话教程教案

《普通话教程》教案 第一章概说 教学重点:了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 了解普通话测试和培训的相关知识 教学难点:了解现代汉语的十大方言以及与普通话的区别 第一节普通话与方言 教学目的:了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 教学要求:初步弄清普通话和方言的区别 内容提要: 1、普通话的定义 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言,也是我国各民族各地区经济文化交流的国家通用语言。 2、普通话的标准 ⑴普通话以北京语音为标准音 ⑵普通话以北京话为基础方言 ⑶普通话以典范的现代白话文著作为语法规范 3、推广普通话 ⑴推广普通话的方针 “大力推行、积极普及、逐步提高” ⑵当前推广普通话的任务 抓好国家机关推广普通话的工作 抓好学校推广普通话的工作 抓好广播电视部门和服务行业推广普通话的工作 4、现代汉语的方言 ⑴现代汉语方言的种类 官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话 第二节普通话测试与培训 教学目的:了解普通话测试的性质、项目和评分标准 教学要求:弄清普通话测试的评分标准 内容提要: 1、普通话水平测试的性质 它是以标准的普通话为参照标准,通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级,为教师等从业人员提供持证上岗服务,所以,它实际上也是一种资格证书的考试。 2、普通话水平测试的项目和评分 ⑴读单音节字词。10分 ⑵读多音节词语。20分 ⑶朗读短文一篇。30分 ⑷说话。40分 3、普通话的等级 ⑴一级。一级甲等,一级乙等 ⑵二级。二级甲等,二级乙等 ⑶三级。三级甲等,三级乙等 4、普通话培训工作的意义

推广普通话教案

推广普通话班会 教案 三年级 2017.09.15

普通话的认识,自觉在校园使用普通话交流,推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。 形式:分组自由讨论发言,各组进行发言比赛 准备工作: 1)选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。主持人负责整个过程的主持,组织讨论和发言。 2)同学们选出三个同学作为发言评判团,负责对各个小组的发言评分,发言一次加2分,各个发言分开给分,满分为10分,评判团再根据发言的水平态度给分。发放做好的评分表细说评分标准。 3)选出一同学负责统计发言评判团的分数,取其平均分,并在黑板上记分。 4)将全班分成5个小组,每组5人,各小组指定一小组长,负责召集和组织讨论发言。5)同学们自行了解一些普通话的知识。 过程: 一:普通话知识知多少?抢答,答对一题加十分 1)普通话中的“普通”二字什么意思?“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思 2)什么叫做普通话?它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。 3)国家规定的普通话宣传周的时间是?1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周4)新时期推广普通话的方针是?大力推行、积极普及、逐步提高。 二:自由讨论:我们为什么要讲普通话? 分小组讨论,讨论后发言。 主持人适当给提示:这是一个开放性的因果证明题,要寻找论据,无论是事例论证还是道理论证,无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事,无论是推广普通话的重要性还是必要性,无论是对现在还是对未来,只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。(自己所知的有关普通话的故事,对我们写作的影响,和同学的交流) (主持人总结)我国是多民族、多语言、多方言的人口大国,语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出中山,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话! 三:自己为什么不讲普通话?对普通话认识的误区有哪些? 四:自我评价:自己现在的普通话水平如何?自己决定如何提高? 五:学习普通话舌头操——学习饶口令:读好饶口令。加分 1、 5分 兜里装豆,豆装满兜,兜破漏豆。倒出豆,补破兜,补好兜,又装豆,装满兜,不漏豆 2、5分:山上有座白庙,地上有只白猫,白发老公公掉了一顶白帽,白猫叼着白帽跑进一白庙。 3、4分:这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱

普通话口语训练教案设计

<<普通话口语训练>>教案 教学内容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

最新普通话培训教案

普通话培训教案 题纲: 一、什么是普通话 二、普通话水平测试(内容和要求、等级标准、测试流程、常见问题) 三、普通话知识要领(声母、韵母、声调、音节与音、轻声、儿化等) 四、普通话辨证训练 五、应试技巧及指导 六、模式测试 教学方法与步骤: 1.发音要领 2.辨析记忆方法 3.寻找规律 4.常见问题 5.辨音练读 6.测试指导 7.模拟测试 普通话培训教案 一、什么是普通话 普通话是“以北京语音为标准,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代民族共同语。” 普通话语音系统包括声母、韵母、声调、音节及轻音、儿化、变调等

内容。其中音节是语音中最小的结构单位,它是由一个或几个音素构成、可以自然察觉和独立使用的最小的语音单位。 普通话的音节构成由声母和韵母两部分构成。传统汉语语音学将韵母划分为“四呼”概念,即: 开口呼—指没有韵头,韵腹又不是i、u、u的韵母。有:a、o、e、e、er、-i、ai、ei、ao、ou、an、eng、ong。 齐齿呼—指韵头是i,无韵头时韵腹是i的韵母。有:i、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong。 合口呼—指韵头是u,无韵头时韵腹是u的韵母。有:u、ua、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng。 撮口呼—指韵头是u,无韵头时韵腹是u的韵母。有:u、ue、uan、un。 普通话声母和韵母按照正确的拼和,可以得到400个左右的音节。按“四呼”分类常用的音节:开口呼音节199个,齐齿呼音节86个(书26页),合口呼音节97个(书26页),撮口呼音节20个(书27页)。 二、普通话水平测试 性质、三级六等、项目和评分。 三、普通话知识要领 (一)语音性质:一般认为语音有物理性、心理性、生理性和社会性四种性质:第一,语音是凭借空气传播,就具有了音高、音强、音色等物理性;第二,大脑对听觉器官所接收到的语音信息进行加工处理,就呈现出心理性;第三,语音是由人的发音器官发出的,便具有生理性;第四,

普通话教案

普通话教案 教学目的: 1、了解并初步掌握普通话的含义; 2、了解自己所在地的方言与普通话的区别; 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。 教学重点: 普通话的含义 教学难点: 自身方言与普通话的区别 教学方法: 讲授法练习法 教学过程: 一、导入: 1、自我介绍及有关感受 2、关于测试水平的等级:三级六等。(具体阐释) 3、关于测试形式: 口试。(比笔试难度大,心理素质很重要) 简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。 4、关于题型 二、讲授: 一)、什么是普通话? 1、讨论、发言。 2、总结: 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 3、阐释、齐读。

二)、为什么要学习普通话? 1、社会发展的需要: 促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。 自给自足的原始社会——开放式的交往(流) 2、维护国家统一: 增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。(多民族国家) 3、科技发展的需要: 信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。 4、素质教育的必然结果: 提高表达能力是素质教育中的一个子课题。 持证上网已作为一项硬性规定。 三)、怎样学好普通话? 1、弄清三个“明白”: ①我在语音上的问题是什么? ②解决、改正这些问题的方法是什么? ③正确的语感是什么? 2、“三心” 用心、信心、耐心。 3、“三多” 多听、多练、多记。 三、汉语方言介绍: 原观点:八大方言 北方话江淅话湖南话江西话 客家话闽北话闽南话广东话 新成果:十大方言 官话晋话吴话微话赣话 湘话闽话奥语平话客家话 四、训练:例举自身方言与普通话的区别。

(完整版)普通话教案

普通话概述 (第1--2课时)教学目标: 1. 了解现代汉语 2. 掌握七大方言 教学重点: 大力推广普通话的意义 教学难点: 七大方言和普通话的关系 教学过程: 1.安全教育: 教育学生注意感冒,适当饮食。 2.清点人数: 【导入新课】 同学们好!新的学期开始了,很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程,即《普通话》。 普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言;语言文字是重要的交际工具和信息载体,我们生活和工作中都离不开普通话。要学好普通话我们就从了解普通话开始。 【讲授新课】 一、现代汉语概述

(一)现代汉语的特点 1、语音方面 2、词汇方面 (二)现代汉语的地位 联合国六大工作语言(英语、法语、俄语、西 班牙语、阿拉伯语、汉语) 二、现代汉语方言 七大方言。 1、北方方言以北京话为代表 2、吴方言以上海话或苏州话为代表 3、湘方言以长沙话为代表 4、赣方言以南昌话为代表 5、客家方言以广东梅州话为代表 6、粤方言以广州话为代表 7、闽方言以福州话、厦门话为代表 三、普通话 语言标准:以北京语音未标准音 词汇标准:以北方词汇未标准词汇 语法标准:以典范的白话文著作为语法标准

四、大力推广普通话的意义 1、语言是重要的交通工具。 2、随着社会的发展,科学技术的进步,人们对普通 话的要求也越来越高。 3、普通话是联合国六种工作语言之一。 【小结·巩固新课】 本节课,学习了第一章第一节的内容,大家知道了普通话的由来,了解了七大方言。望同学们课后复习,并完成作业,预习第二节的内容。 【布置作业】 预读附录C的文章。

语音 (第3--5课时) 教学目标: 1.了解语音的三种性质 2.掌握语音的基本概念 3.掌握普通话语音系统 4.熟练掌握《汉语拼音方案》 教学重点: 普通话的语音系统和语音的基本概念 教学难点: 语音系统的掌握 教学过程: 1.安全教育: 教育学生学会大度,退一步海阔天空。 2.清点人数: 【导入新课】 人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的,而语言又是通过语音来传达的。什么是语音呢?就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,语音是语言的物质外壳。各种余姚都有它特有的语音系统。我们学习普通话,当然要了解并学习好它的语音系统,掌握内部结构规律。

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