第一节人口增长的模式及地区分布
情景导入
我国人口老龄化
“十二五”时期，中国人口老龄化加速发展，人口老龄化形势更加严峻。到2015年，中国60岁以上老年人口将达到2.16亿，约占总人口的16.7%，年均净增老年人口800多万人，超过新增人口数量。高龄化进一步加速。到2015年，80岁以上的高龄老人将达到2 400万人，约占老年人口的11.1%，年均净增高龄老人100万人，增速超过中国人口老龄化速度。
空巢化也进一步加速。城乡空巢家庭超过50%，部分大中城市达到70%；农村留守老人约4 000万人，占农村老年人口的37%。
尝试探究：人口老龄化会带来哪些问题？
提示：人口老龄化会造成劳动力不足、社会负担加重，老年人生活孤寂等问题。
目标导航
了解世界人口增长趋势，我国人口增长情况。
掌握人口增长模式的类型特点及时空分布。
应用学会应用人口金字塔图分析人口增长模式。
基础梳理
一、世界人口增长
1．总趋势：人口不断。
2．不同时期的人口增长
(1)工业革命之前：比较。
(2)工业革命后：一些工业化较早的国家人口。
(3)20世纪后半叶：国家和人口进入快速增长阶段，世界人口总数。
二、人口增长模式
1．人口变动的原因：人口出生率和的变化。
2．人口增长的特点：经历了“高出生、高死亡、增长”到“出生、死亡、增长”再到“出生、低死亡、增长”的过程。
3．人口增长模式及特点
(1)“ ” 模式??
??????
?特点： 出生率、 死亡率、 自然增长率出现时间： 前
原因?????自然灾害、战争等因素的影响
生产力水平低下、人口营养不良和医疗卫生
条件落后分布：目前少数生产方式落后的原始群体
(3)“三低” 模式???????特征：低出生率、低死亡率、
原因：生产力高度发达，人口素质和受教育水平提高，
婚育年龄 ，生育子女数也较少
分布：多数 国家，特别是西欧国家
三、人口增长的地区差异
1．原因：世界各国 不同。 2．发达国家和地区与发展中国家和地区的差异
(1)1750年～1940年???????发达国家和地区出生率和死亡率 ，人口自然 增长率波动变化
发展中国家和地区出生率较 ，死亡率 ，人口
自然增长率趋
(2)20世纪50年代后：发展中国家人口增长大大 发达国家。
3．20世纪世界各大洲和地区的差异
1．教材P4“图1－1－2 世界人口增长”
提示：阅读该图需要关注以下几点：
(1)横坐标的时间间隔是不均匀的。如果采用均匀的时间间隔，公元1770年以前人口增长折线会更加平直，而1770年以后人口增长折线会更加陡峭。
(2)从图中可归纳出世界人口增长的两个特点：持续性和阶段性，说明世界人口增长是有规律可循的。
(3)不同阶段人口增长的差异。
①通过简单计算进行比较。世界人口从约0.1亿增加到约8.0亿，增加7.9亿大约经历了1万年，说明人口增长速度极其缓慢；从约8.0亿增加到25.2亿，增加17.2亿经历了180年，表明人口增长速度加快；从25.2亿增加到60.2亿，增加35亿约用了50年，说明人口增长速度越来越快；人口从60.2亿增加到69.8亿，增加9.6亿，大约用了9年，说明世界人口急剧增长。
②通过观察各折线的斜率，斜率越大，说明人口增长速度越快。
2．教材P5“图1－1－4 不同增长阶段的人口金字塔”
提示：(1)概念和表示方法：人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。横坐标表示各年龄组的人口在总人口中所占的百分比，中间的纵坐标表示人口年龄分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口，依其形状被称为人口“金字塔”。
(2)作用：人口金字塔能生动、形象地表明人口增长类型：塔的底座越宽，顶端越尖，表明年轻人口占总人口比重越大，反映人口高出生率、高增长率的特征；塔身越接近下窄上宽的形状，表明年轻人口占总人口比重越小，反映低出生率、低死亡率的人口低增长特征。
(3)判读：通过此图，我们可以看出人口年龄和性别结构的特征：男女性别比变化不大，人口年龄构成逐渐呈现老龄化。
3．教材P8“图1－1－10 20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况”
提示：这是一幅四轴统计图，阅读时应明确以下几点：
(1)读图方法：统计图中有两个横轴、两个纵轴，从图中能读出3个数值，得出更多信息。在判读底边和左边两个边的数值时按普通坐标的判读方法即可，而第三个数值的判读，则先要通过图中要判读的点作对角线的平行线，然后找出它与右边或顶边的交点，最后根据这两个交点的数值确定即可。
(2)获取信息：①从图中可读出各大洲在不同时间段的“三率”数值(即出生率、死亡率和自然增长率)；②可以比较出该大洲在1950年～1995年期间“三率”的变化，如可以看到非洲在该时间段内出生率、死亡率呈下降趋势，而自然增长率呈上升趋势；③能比较出在同一时间段内，各大洲“三率”的差异，如在1950年～1955年期间，出生率最高的是非洲，最低的是欧洲；死亡率最高的是非洲，最低的是北美；自然增长率最高的是亚洲，最低的是欧洲。
④通过综合分析可知，非洲人口增长特点为高出生率、高增长率，属于人口增长模式中的过渡模式；亚洲、拉丁美洲的人口增长特点是出生率、死亡率下降，人口稳定增长，属于人口增长模式中的过渡模式；欧洲、北美和大洋洲出生率、死亡率下降，人口自然增长率下降，属于“三低”模式。
探究1世界人口增长的特点和人口问题
根据联合国今年早些时候公布的预测，2011年10月31日是全球第70亿人诞生的日子，所谓“地球第70亿位居民”更多地只是象征性意义，其中核心的问题在于，我们居住的地球是否能够无限地承载日渐膨胀的人口、如何让科技创新速度赶超资
源消耗速度。显然，“第70亿个宝宝”的诞生，让
人类可持续发展问题变得更加棘手和迫切。
阅读以上材料，分析探究：
世界人口增长的特点和人口问题。
【例证1】读下图，完成下列问题。
(1)从图甲中可以看出，世界人口每增加10亿人的时间在_____，原因是___________________________。
(2)从图甲中可以得出，人口的增长主要集中在________，原因是_______________________________________________________。
(3)发达地区人口增长缓慢的原因是什么？
(4)结合图乙信息和所学知识，分析各大洲人口增长状况，确定大洲的名称：
A．________；B.________；C.________；D.________。
发达国家和发展中国家人口增长存在着明显的差异，这也使得这两类国家面临着不同的人口问题(如图)。
答案(1)缩短人口基数大(2)不发达地区政治独立，经济发展，医疗卫生水平的进步，使死亡率下降，但文化教育不发达(3)经济、文化、教育发达；人们婚育年龄较晚，生育意愿不高。(4)欧洲非洲拉丁美洲北美洲
【练习1】读“世界人口增长过程图”，回答(1)～(3)题。
(1)关于世界人口增长的说法，正确的是()。
A．世界人口增长最快的时期是公元1770年到1950年
B．世界人口增长最快的时期是1950年以后
C．世界人口增长与生产力的发展无关
D．世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣
(2)公元1770年前人口增长缓慢的根本原因是()。
A．自然条件恶劣B．资源匮乏
C．生产力水平低下D．医疗技术落后
(3)自20世纪后半叶开始，人口快速增长的地区是 ()。
A．西欧B．北美C．亚非拉地区D．北欧
解析世界人口在工业革命前增长比较缓慢，工业革命后持续增长，尤其是在20世纪中叶以后，世界人口快速增长，特别是亚非拉地区的发展中国家。工业革命前人口增长缓慢的根本原因是生产力水平低下，限制了人口的增长。
答案(1)B(2)C(3)C
一、世界人口增长的特点和人口问题
1．世界人口增长特点
(1)持续性和阶段性，如图所示：
(2)不均衡性
①时间的不均衡性：主要表现在世界人口增长的速度在逐步加快，每增长1亿人口所用时间越来越短。主要原因是人口基数越来越大。
②空间分布的不均衡性：主要表现在发达国家与发展中国家的差异上，如下表所示：
【误区警示】关于人口增长的常见误区
(1)人口增长≠人口自然增长
人口增长即人口数量的变化或变动，它取决于人口的自然增长和机械增长。人口的自然增长取决于人口出生率和人口死亡率的变动；人口的机械增长是由人口迁移引起的，又称迁移变动。
(2)人口增长并非只受生产力发展水平的制约
教材在讲述人口持续增长的时候，把生产力发展水平分成了几个阶段，但并不意味着人口增长只受这一因素的影响。事实上，人口增长受社会、经济、自然等多种因素的影响，生产力发展水平是其中的因素之一，而且是决定性的因素。
2．不同国家的人口问题
发达国家和发展中国家人口增长存在着明显的差异，这也使两类国家面临着不同的人口问题。
等问题的解决
发达国家人口增长缓慢劳动力不足，青壮年负
担过重，老年人生活孤
单、生活困难
鼓
纳人口老龄化
探究点2：世界人口增长模式及特征
第六次全国人口普查数据显示，中国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共1 339 724 852人，同第五次全国人口普查的1 265 825 048人相比，十年共增加73 899 804人，增长5.84%，年平均增长率为0.57%。
阅读以上材料，分析探究：
世界人口增长模式及特征。
【例证2】读世界人口增长模式历史变化示意图和某国人口金字塔图，回答(1)～(3)题。
(1)a年份的人口自然增长率约为()。
A．3% B．1.5% C．2% D．4.7%
(2)人口金字塔图所示国家的人口增长处于()。
A．阶段ⅠB．阶段Ⅱ
C．阶段ⅢD．阶段Ⅳ
(3)有关人口增长模式阶段Ⅲ的人口增长特点的说法，正确的是
()。
A．人口总数减少B．新增人口数量急剧上升
C．老年人口比重逐渐增加D．人口压力更为严重
本题解题思路如下：
答案(1)B(2)D(3)C
2】下图表示“某地区人口增长模式的转变过程”。据此回答(1)～(2)题。
【练习
()。
A．Ⅰ期B．Ⅱ期C．Ⅲ期D．Ⅳ期
(2)在Ⅰ期()。
A．人口急剧膨胀B．人口老龄化
C．人口增长停滞D．人口平均寿命较短
解析以人口增长模式的转变为切入点，综合考查学生对人口增长模式转变过程的理解及读图分析能力。
人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。读图可知，第Ⅲ阶段，人口出生率迅速下降，而同期的死亡率相对稳定，人口自然增长率迅速降低，同时，Ⅲ阶段的死亡率很低，意味着人口寿命延长。因此，人口老龄化现象逐渐显现，高龄人口比例缓慢增加。在第Ⅰ阶段时，人口高出生率，高死亡率，但出生率仍然高于死亡率，人口缓慢增长，又由于死亡率高，反映出人口平均寿命较短。
答案(1)C(2)D
二、世界人口增长模式及特征
1．人口增长模式及特征
人口增长模式“高高
低”模式
过渡模式
高增长阶段
增长下降
阶段
特征出生率高高下降较快死亡率高
急剧下降；
低
下降缓慢
自然增
长率
较低增大；高下降
【方法技巧】不同人口增长模式的判断方法
根据出生率、死亡率、自然增长率的数值特征来判断
①“高高低”模式：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下，接近于0，甚至是负值。
②“过渡”模式：出生率一般在3%左右，死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右。
③“三低”模式：出生率、死亡率一般都在1%左右，自然增长率通常在1%以下，接近于0，甚至是负值。
2．人口变动的相关计算
人口计算中常用的“三率”
出生率、死亡率、自然增长率是人口计算中常使用的统计数据。“三率”是指一定时期内人口数量的变化趋势。(一般情况下，“一定时期”是指一年。)“三率”概念如下图所示：
(2)一年内人口数量增加的计算
人口增长数＝该年人口总数×自然增长率＝新增人口数－死亡人口数
【误区警示】有关人口变动的常见误区
(1)人口变动≠人口自然变动
人口变动是指人口数量、结构、素质等方面的发展变化，主要是指人口数量方面的变化，其中由于人口出生率、死亡率和自然增长率变化引起的人口变动叫做人口自然变动。
(2)人口自然增长率高≠人口增长数量多
①人口自然增长率仅仅反映人口增长速度
②人口增长数量不仅取决于自然增长率，还取决于人口基数。
教材P4探索
提示：1.从“欧洲与中国人口增长的比较”图中可以看出，我国与欧洲人口增长的变动存在很大差异，主要表现在：欧洲人口的出生率、死亡率和自然增长率都较低，后来出现死亡率上升、人口负增长等状况；我国人口的出生率、死亡率和自然增长率都较高，而且人口增长的阶段性特征显著，经历了上升—下降—平稳下降的过程(1958年～1961年例外)。
教材P5阅读
提示：本“阅读”部分是对正文中提出的三种模式的拓展，此处应说明人口增长模式的划分方法有很多种。
本文主要表达了以下几方面的含义：
(1)诺特斯特人口发展模式划分为四个阶段，每个阶段都有相应的人口发展特征和人口年龄结构特征。
(2)在人口发展过程中，人口数量在变化，人口的结构也在变化。
(3)生产力的发展对死亡率的作用是直接的，这也是人口增长模式首先从死亡率下降开始的基本原因。同时，生产力发展也是人口增长模式发生转变的根本原因。
教材P5阅读
提示：本“阅读”部分是对正文中提出的三种模式的拓展，此处应说明人口增长模式的划分方法有很多种。
本文主要表达了以下几方面的含义：
(1)诺特斯特人口发展模式划分为四个阶段，每个阶段都有相应的人口发展特征和人口年龄结构特征。
(2)在人口发展过程中，人口数量在变化，人口的结构也在变化。
(3)生产力的发展对死亡率的作用是直接的，这也是人口增长模式首先从死亡率下降开始的基本原因。同时，生产力发展也是人口增长模式发生转变的根本原因。
教材P7比较
提示：
发达 国家 保持较低
水平
增长缓慢
今后几十年，人口数量将比较稳定，一些国家还会逐渐减少
发展 中国 家
水平较高 人口增长很
快，世界新 增人口，发 展中国家占 到95%以上
采取了控制人口
的措施，人口增长
将趋于缓慢 教材P10思考
提示：1.始于1986年。 2．出生率和死亡率的变化。 3．从“高低高”向“三低”的过渡模式。 教材P10复习题
提示：1.世界人口增长大致经历了三个阶段，即古代(18世纪中叶，产业革命以前)、近代(产业革命到第二次世界大战)和现代(20世纪50年代新技术革命以来)。古代人口缓慢增长，近代人口加速增长，现代人口迅速增长。
人口增长模式有三种： 1 “高高低”模式，（原始型/传统型）又可分原始人口增长模式和传统人口增长模式。 基本特点：高出生率，高死亡率，很/较低自然增长率。 这种模式的利弊实在很难说。 分布：原始社会和现在个别国家的个别地区 2 “高低高”模式（过渡型），发生在产业革命以后。 基本特点：高出生率，低死亡率，高自然增长率。 利：增加社会劳动力，增加社会财富，促进社会的发展，同时促进城市化进程； 弊：发展到现在，弊端已经很明显了。过多的人口造成社会就业压力空前，更导致环境污染，生态破坏，能源紧缺，社会难以安定等一系列问题 分布：农业社会和个别国家 3 “低低低”模式（现代型），基本特点：人口出生率开始明显下降，死亡率继续下降并达到低水平。随着两者的差距逐渐减小，自然增长率逐渐降低，有些国家甚至开始出现负增长或零增长。目前，主要的发达国家已进入。 利：有效缓解人口迅猛增长的趋势，使区域人口从严重的不平衡状态回复到新的基本平衡状态。 弊：随着“现代型”的发展，有的国家出现人口零增长或负增长。这使得社会劳动力缺乏，不利于产业发展，不利于国家的经济发展；并出现人口老龄化严重，增加社会福利负担，更不利于国家的财政建设。 分布：发达国家和少数发展中国家 （1）发达国家已处于“现代型”。 （2）发展中国家尚处于“过渡型”。 （3）世界人口再生产类型处于“过渡型”。
辽中南：资源丰富、工业基础良好、有大量的熟练技工、市场广阔、政策支持、交通便利 措施：发展多元化经济、调整产业结构、大力发展第三产业、壮大科学力量、环境综合治理提高资源利用率、大型国企优化改造 京津唐：市场广口、智力支持（大学众多）、政策支持、资源丰富、交通便利措施：大力发展外向型经济、合理利用资源、发展重化工业、第三产业、环境治理 长三角：市场广阔、政策支持、交通便利、劳动力素质高、工业门类齐全 措施：环境治理、清洁水源、发展第三产业 珠三角：市场广阔、毗邻港澳东南亚、政策支持、交通便利、拥有大量廉价劳动力、地租地 措施：大力发展重化工业、提高产品附加值、自主创新、环境治理
21世纪是老年型世纪，主要特征是总人口老龄化，老年人口高龄化，劳动人口老龄化。 1.世界人口老龄化从世界各国和地区人口老化进程看，世界65岁以上老年人占总人口比例已经达到7%，较发达地区老年人口占14%，不发达地区占5%.65岁以上人口占总人口16%以上的国家有保加利亚、德国、挪威、英国、比利时、法国、希腊、西班牙、日本；占17%以上的国家有瑞典、意大利；超过22%的国家是摩洛哥。2002年，意大利超过25%.日本是世界上老龄化最严重的国家，国民的平均年龄为41岁，而且老化速度还在继续加快；德国、意大利、瑞士的国民平均年龄为40岁。 2.发展中国家老龄人口增长速度快目前世界上65岁老年人每月以80万速度增长，其中66%发生在发展中国家，2000年，发展中国家的老年人口数占全球老年人总数的60%. 3.高龄老年人增长速度快高龄老年人是指年龄在80岁及以上的老年人。全世界的高龄老人占老年人口的16%，其中发达国家占22%，发展中国家占12%.日本的高龄老年人增长迅速，预计到2025年，每3个老年人中就有一个高龄老年人。上海2000年80岁以上老年人口30.56万，占60岁以上人口的12.64%，100岁以上人口有324人。另据广州日报报道，江门百岁老寿星有203人，比全省高出一倍，比全国高出三倍。我国高龄老人今后将以5%速度增长。 4.女性老年人增长速度快一般而言，老年男性死亡率高于女性，如法国女性老年人的平均预期寿命比男性老年人高8. 4岁，美国为6. 9岁，日本为5. 9岁，中国为3.4岁。据统计，60岁年龄组，男女之比为81：100；80岁年龄组，男女之比为53：100；100岁年龄组，男女之比为25：100.平均而言，在年龄达到60岁以后，男性预计可以再活17年，女性则为20年。 5.人口平均期望寿命不断延长人口平均期望寿命即某一年龄人口平均还有可能活多少年。通常所说的平均寿命是指出生婴儿在今后一生中可能活的岁数。随着社会经济和医疗技术的发展，从20世纪初到1990年的90年时间，发达国家男性平均预期寿命增长66%，女性增长71%.目前，全世界平均期望寿命最长的国家是日本，为80岁，其中女性为83岁，男性为78岁（1998）。我国人口平均预期寿命1997年为70.8岁，其中男性为68.7岁，女性为73岁。广州市1999年居民平均期望寿命达74.47岁。
高中地理(中图版)必修二《人口增长的模 式及地区分布》 [教学目的]：使学生能够分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布[重点难点]：1、什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是前提2、将不同的增长模式进行比较，通过比较获得各种人口增长模式特点3、分析不同的人口增长模式在世界上的分布[讲授过程]：导入：必修二介绍：我国人文地理学的奠基人李旭旦教授认为：人文地理学，是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的分布、变化和扩散以及人类社会活动的空间结构的一门科学。必修二主要介绍四个主题：人口、聚落中的城市、生产活动以及人文地理学的基础理论——人地关系和可持续发展理论。人口问题是一切人文地理学习内容的核心，城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系。产业活动、不论是工业、农业、商业还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展有关。人地关系和可持续发展的内容更综合了其它三个主题，同时也贯穿于三个主题的学习之中。人口：主要介绍人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。1、1人口增长的模式及地区分布一、人口增长模式p4读图1-1-2，[问题]从图中你能获取哪些信息？1、世界人口增长总趋势：人口不断增长。2、按时间分成明显的几个阶段：缓慢增长阶段、加速阶段、快速增长阶段。描述人口增长的快与慢一般用人口的自然增长率来表示：人口的自然增长率=出生率-死亡率[问题]在不同的历史时期三个比率分别呈现什么样的特点？——人口发
展的共同点：人口增长的变化具一定规律性：低高低——高低高——低低低的过程。人口增长的阶段：阅读材料中的上图：分析几个阶段中：出生率、死亡率和人口自然增长率的特点。图1-1-3，用人口金字塔来表示世界人口增长阶段。人口金字塔介绍：坐标：横坐标：比率，纵坐标：年龄。不同人口金字塔表示了不同的出生率与死亡率之间的关系。[让学生说出其对应关系]由此我们可以总结出三种人口增长的模式：高低高模式、三低模式和高低高向“三低”过渡模式。自己阅读三种模式，回答三个问题：[问题一]三个模式分别具有什么特点？[问题二]代表国家主要有哪些？一：主要是发展中国家；二：主要是发达国家（欧美日）；三：中国、阿根廷、土耳其、新加坡等国。[问题三]三种增长模式有哪些有利与不利之处？一：人口剧增带来的各种问题：就业压力、住房问题、人均资源不足等；劳动力充足等。二：劳动力不足、人口老龄化。过渡型中的两种类型：[介绍][问题]中国的人口转变原因？计划生育政策[承转]由上面可以看出，不同模式的代表国家不同，由此可以看出人口增长存在明显的地区差异。二、人口增长的地区分布：阅读表1-1-1:[问题]发达国家与发展中国家的三个率从时间发展角度来看分别有何趋势？由此可以看出：发达国家与发展中国家人口增长的分化较明显。尤其是20世纪五十年代以后，发展中国家的人口增长大大超过了发达国家，目前世界人口的增长，95%来源于发展中国家。各个大洲的差异：阅读图1-1-7，[问题]从这幅图中你了解到了哪些信息？1、各大洲人口数量差异2、各大洲人口增长差异（亚非拉快，欧美日大洋洲慢）
第一节人口增长 一、三维目标 1、知识与技能： （1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。 （2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 （3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 2 、过程与方法： （1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 （2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 3、态度与价值观： （1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。 （2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 （3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 二、教学重点难点 教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。 教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。 三、教具准备 多媒体课件、地理图表。 四、课时安排 2课时
教学过程 第1课时 一、导入新课 同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。 在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。 二、学习新课 课件展示： “世界‘人口爆炸’性增长图” 师1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7 700万，预计到2030年全球人口将超过80亿。 你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？
当前测评试卷： 高一地理周评测套题（第2周） 适用对象：高一 试题总数：20 考试时限: 20分钟 姓名： 套题难易程：难 一、 选择题。（共15题，每题4分，共60分） 读X 、Y 两国人口金字塔图，回答1—3题： 1．Y 国人口增长模式属于 A ．高出生率、高死亡率、高自然增长率 B ．高出生率、低死亡率、高自然增长率 C ．低出生率、高死亡率、低自然增长率 D ．低出生率、低死亡率、低自然增长率 【答案解析】选D 。Y 国人口金字塔图，中老年比重大，青少年比重小，应该为低出生率、低死亡率、低自然增长率，故选D 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】中 2．造成X 、Y 两国人口增长模式差异的根本原因是 A ．经济水平 B ．教育水平 C ．历史条件 D ．自然条件 【答案解析】选A 。人口增长模式主要受到社会生产力，经济发展水平的影响，故选A 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】中 3．属于Y 类型的国家有 A ．尼日利亚 B ．印度 C ．泰国 D ．日本 【答案解析】选D 。Y 类型的国家为发达国家，只有日本为发达国家，故选D 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】难 右图为四个国家的人口出生率和死亡率 图，读图完成4—6题： 4．④国目前人口增长属于下列哪一阶段 A ．原始低增长阶段 B ．加速增长阶段 C ．增长减缓阶段 D ．低速增长阶段 【答案解析】选A 。④国高出生率、高死亡率，为原始低增长阶段，故选A 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主 要特点及地区分布 【难易程度】难 出生率% ① ② ③ ④
世界人口最大的城市之一|世界人口增长的特点 世界人口最大的城市排名--日本东京（第一） 2010年人口3670万，预计2025年人口达到3710万。 东京(Tokyo)是日本国的首都，是亚洲第一大城市，世界第二大 城市。全球最大的经济中心之一。东京地理坐标为东经140度50分,北纬35度44分。东京是一座现代化的国际城市，位于本州关东平 原南端，下辖23个特别区、26个市、5个町、8个村以及伊豆群岛 和小笠原群岛，是世界上人口最多的城市之一。 世界人口最大的城市排名--印度新德里（第二） 2010年人口2220万，预计到2025年人口达到2860万。 新德里(NEWDELHI)里是印度共和国首都，是全国政治、经济和文化中心。它位于东经77度，北纬28度。恒河支流亚穆纳河从城东 缓缓流过，河对岸是广阔的恒河平原。总面积为1485平方公里，人 口众多。主要语言为英语、印地语、乌尔都语和旁遮普语。作为德 里的中央直辖区，它还统辖着饱经沧桑的老德里。新德里是一座既 古老又年轻的城市。新德里原是一片荒凉的坡地。 世界人口最大的城市排名--巴西圣保罗（第三） 2010年人口2030万，预计到2025年人口达到2370万。 圣保罗给人的印象是一派十分繁华的景象。从飞机上俯视这座南美洲现代化城市，高楼大厦鳞次栉比，宽阔的马路上车水马龙，全 市6.4万条街道纵横交错，密如蛛网。市区许多建筑物高达三四十层，如圣保罗州银行高32层，在160米的楼顶建有一座电视塔;意 大利大厦高41层，顶端建有餐厅和瞭望台，凭栏远望，全城景色尽 收眼底。圣保罗市商业十分繁荣，商业区主要集中在迪雷塔大街、“十一月十五日”大街、圣本托大街、“三月二十五日”街、安东 尼奥·普拉多广场和共和国广场一带。三月二十五街简称二十五街，有“巴西的唐人街”之称。另外，在共和国广场中心的花园里，设
1、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定 A、人口出生率 B、人口死亡率 C、人口自然增长率 D、人口数量 2、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是 A、人口数量的多少 B、生产力发展水平的不同 C、社会、经济的差异 D、文化、环境的差异 3、影响死亡率变化的主要社会环境因素是 ①经济因素②政治因素③医疗卫生条件④生育政策 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 读右图，回答4-6题： 4、表示发达国家平均水平的可能是 A、① B、② C、③ D、④ 5、人口自然增长率最高的是 A、① B、② C、③ D、④ 6、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在 人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是 A、①②③④ B、④③②① C、④①②③ D、③②①④ 7、人口增长模式中，传统型和现代型的共同特点是( ) A、两者的出生率都高 B、两者的自然增长率都高 C、两者的死亡率都低 D、两者的自然增长率都低 ） A、① B、② C、③ D、④ 9、对该国人口增长不同阶段的人口增长模式判断正确的是（） A、①——现代型 B、②——传统型 C、③——原始型 D、④——过渡型 10、发展中国家与发达国家比 A、人口的出生率比发达国家低 B、人口的死亡率比发达国家低 C、人口的死亡率比发达国家高 D、婴儿的死亡率比发达国家低 11、关于人口增长模式的叙述正确的是 A、工业革命以前，人口增长为“低-低-低”模式 B、农业文明时期，人口增长为“低-低-高”模式 C、产业革命时期，人口增长为“高-低-高”模式 D、后工业化时期，人口增长为“高-高-低”模式 12、下列说法正确的是 A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长 B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低—低—低”模式转变 C、世界主要发达国家已基本步入“低—低—低”人口增长模式 D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式属于“低—低—低”模式 13、目前，欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是( ) A.社会经济发展缓慢，就业机会很少 B.人口老龄化严重，青壮劳力缺乏 C.政府严格执行计划生育政策的结果 D.社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果
4.1人口的增长与分布 学案导学 1了解世界人口数量及人口增长趋势。 2能运用地图资料，说出世界人口增长和分布的特点。会计算人口自然增长率及人口密度。 先学后教 1.世界人口增长： (1)人口数量：已超过___________ (2)增长特点：18世纪以前，增长________；工业革命以后，增长速度____________，特别是第二次世界大战以后，世界人口____________。 2.增长速度： (1)表示方法：通常用__________________表示； (2) 计算公式：人口自然增长率=_____________________________； (3) 人口增长地区差异：__________、__________等地区，人口自然增长率较低，个别国家出现了负增长；__________、_________和_____________地区，人口自然增长率较高。 3.世界人口的分布： (1)表示方法：人口疏密程度用__________________表示； (2) 计算公式：人口密度=_____________________________； (3) 人口稠密区与人口稀疏区：_____________和________、_________以及___________________________地区，人口稠密。_____________________、____________________、_______________________或 ____________________地区，人口稀疏。 小组合作
1.综合分析人口稠密区的地理共同点？ 当堂达标 （2014.厦门）读图1，完成1～3题。1.人口密度最大的大洲是（） A.北美洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.非洲 2.亚洲人口集中分布在亚洲的（） A.东部和南部 B.北部和西部 C.中部和东部 D.西部和南部 3.南极洲无人定居的主要原因是（） A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁 C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥 4.世界上人口自然增长率最高的大洲是（） A．亚洲B．欧洲C．非洲D．美洲 （2013.潍坊）读 甲、乙两个国家 的领土面积和人口数据表，回答5、6小题。 5.关于甲、乙两个国家人口状况的叙述，正确的是（） A．人口密度分别是51．7人／千米2和229．9人／千米2 B．人口自然增长率分别是2．4%和0．01% C．甲国可能面临劳动力短缺
人口增长趋势及特点 一、世界人口“爆炸式”增长 人口数量受自然因素和社会因素的影响，更取决于社会经济规律的作用。世界人口的增长大致可分为三个阶段：第一阶段，从人类诞生之日起到1650年，人口数量增长到约5.45亿，平均年增长率为0.05％；第二阶段，从1650年到1950年在这300年中人口增至25亿，平均年增长率为0.5％，是第一阶段年增长率的10倍；第三阶段，从1950年至现在，1987年7月11日达到了50亿，被联合国定为“50亿人口日”。在1991年，世界人口为54亿，到2000年，估计将增至62.5亿。由此可见，世界人口增长速度愈来愈快，据统计世界人口正以每日25万人的速度飞速膨胀。人口学家形象地称人口领域中所发生的状况为“人口爆炸”。 从发展趋势来看，世界人口将持续增长，并因其基数惯性大而使增长的绝对量依然很大。但就其速度看，由于愈来愈多的国家生育率在下降，可能会逐渐放慢下来。经过一段较长的时间后，可能会稳定到低增长速度上。当然，这要取决于世界各国，尤其是发展中国家的努力。 二、世界人口构成特点 世界人口除具有爆炸性增长的趋势外，还表现出如下特点。 （1）人口分布极不均衡 当前世界人口分布极不均衡，愈是贫困的地区人口数量愈大，人口增长也愈快。发展中国家的人口占世界人口的76.8％，其中亚洲人口最多，占世界总人口的60％以上。不仅如此，未来新增人口的92％也都集中在发展中国家，只有8％在发达国家。 在世界人口迅速增长的情况下，从表3-1中可以看出，发达地区与发展中地区人口增长率极不平衡，发展中地区的人口增长率更大，为发达地区的2.3倍。因此，所谓世界人口问题，可以说是发展中国家的人口问题。发展中国家对人口若不加以控制，其影响势必进一步加大发展中国家同发达国家之间的贫富悬殊，给就业、住房、教育等造成严重的困难，滞缓其经济发展，而且还将进一步加剧世界性人口同资源、环境之间的矛盾。 1950～1985年世界人口的规模单位：亿人表3-1 注：资料来源：《世界人口通论》，中国人口出版社，1991 （2）年龄结构两极分化 联合国把世界人口划分为三种类型。以65岁以上（含65岁）人口在总人口中所占比例作为划分标准，65岁以上的老年人占总人口 7％以上为老年型人口；占 4％～7％为成年型人口；占4％以下为年轻型人口。 1985年世界各地区65岁以上人口在总人口中所占比例见表3-2。从表中可以看出，世界人口的年龄结构两极分化，经济发达地区的人口基本老化，发展中地区人口尚处于年轻型。最老的地区是欧洲，最年轻的地区是非洲。 1985年世界各地区65岁以上人口在总人口中所占比例表3-2
当前测评试卷： 高一地理周评测套题 （第1周） 适用对象：高一 试题总数：20 考试时限: 20分钟 姓名： 套题难易程：易 一、 选择题。（共15题，每题4分，共60分） 读右图，回答1—3题： 1．表示发达国家平均水平的可能是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 【答案解析】选A 。发达国家的平均水平是低死亡率、低出生 率，（均小于1%），故选A 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分 布 【难易程度】易 2．人口自然增长率最高的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 【答案解析】选C 。人口自然增长率为出生率减去死亡率，③接近2%，最高，故选C 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】易 3．若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在 人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是 A ．①②③④ B ．④③②① C ．④①②③ D ．③②①④ 【答案解析】选B 。人类社会历史发展中人口增长模式类型先后出现原始型、传统型、现代型，依据图示，故选B 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】中 4．对目前中国人口状况的叙述，正确的是 A ．人口严重老龄化 B ．人口多，自然增长率高 C ．人口地区分布不均，西多东少 D ．人口增长模式为现代型 【答案解析】选D 。目前中国人口状况刚由传统型转变为现代型，故选D 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】易 生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到了改善，也就是说人们的生存环境发生了很大的变化，这些部是导致人口死亡率下降的原因。人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，但人口增长模式转变的真正实现，要通过生育率下降来完成。根据上述材料，回答： 5．不同国家或地区人口增长模式的转变不同步，其根本原因是 A ．生产力发展水平不同 B ．生育观念不同 C ．自然环境不同 D ．营养水平不同 【答案解析】选A 。不同国家或地区人口增长模式的转变不同步，其根本原因就是生产
1.1 人口增长模式 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解人口增长地概念及影响人口增长地因素.理解生产力发展水平是人口增长快慢地决定因素. 2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式. 3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据地能力. 二、过程与方法 1．通过搜集不同地区人口增长地数据信息来分析整理影响人口增长地原因. 2．通过案例分析，培养学生良好地思维方式和学习习惯. 三、情感态度与价值观 1．激发学生探究关于人口增长与环境地关系地兴趣和动机，培养学生科学地人口观、环境观和资源观. 2．通过分析我国人口发展变化地资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得地巨大成就，进一步理解我国地人口政策，培养学生社会责任感. 3．通过分析环境对人口地影响，树立对资源、环境地保护意识，培养可持续发展观念，养成良好地行为习惯. [教学重点] 1．人口增长地三种模式及其分布； 2．中国人口增长状况. [教学难点] 分析三种人口增长模式地出生率、死亡率、自然增长率地高低及其影响因素. [教学媒体与教具] 引导学生进行实践，收集人口地有关资料，让学生进行合作交流和反思.如：查找有关资料，了解艾滋病对人类地危害；引导学生对典型案例进行剖析. [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】1999年10月12日，第60亿位居民诞生，联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”.世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番.世界人口增长走过怎样地历程？人类地家园到底能容纳多少人口？人口与环境地关系将会怎样演变？这些都是我们极其关心地问题. 【板书】第一章人口与环境 第一节人口增长模式 一、人口增长 【讲解】人口增长地快慢与人口自然增长率地高低有关.自然增长率是指一年内某地区自然增长人口(出生人数减死亡人数)与总人口之比.出生率是指指一年内一定地区出生人口与总人口之比.死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比.其计算公式如下：
1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2.人口迁移的主要原因。 3.我国自建国以来到现在人口迁移的特点及原因。 4.运用图表资料分析人口迁移的特点及其影响。 5.环境承载力与人口合理容量的区别。 一、人口的自然增长 1．世界人口的增长体现两个差异 (1)时间差异： 农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。 (2)空间差异： 发达国家发展中国家 因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓 生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长慢 很快 2．原因分析 (1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。 (2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。 温馨提示
人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。 二、人口增长模式及其转变 1．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成。 2．读人口增长模式及其转变示意图，回答以下问题。 (1)人口增长模式的历史转变为：原始型→传统型→现代型。 (2)总结不同模式中，三项指标的特点如下表所示： 类型出生率死亡率自然增长率 Ⅰ原始型高高低 Ⅱ传统型高低高 Ⅲ现代型低低低 (3)人口增长模式的地区差异：①发达国家：现 代型。②大多数发展中国家：传统型。③我国： 基本实现了由传统型向现代型的转变。温馨提示 (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。 (2)人口增长模式及其转变除受社会经济发展水平、人口政策影响外，与传统文化观念、宗 教信仰、婚俗等地域文化也密切相关。 三、人口的迁移
第一节 人口增长模式 [典型例题] 1、读图完成下列要求： 4.03.02.01.0 00 1.0 2.0 3.0 4.0人口死亡率（%） 人口出 生率 （%） （1）图中A 点的人口出生率为 、人口死亡率为 ；B 点的人口出生率为 、人口死亡率为 ；C 点的人口自然增长率为 ， D 点的人口自然增长率为 。 （2）A 、B 、C 、D 表示四种不同的人口增长模式，下列①英国②埃及③芬兰④尼加拉瓜⑤意大利⑥瑞典六个国家中，属于A 类的是 ，属于C 类的是 ，属于D 类的是 。 （3）中国目前的人口增长模式正在向A 、B 、C 、D 中的 类接近，20世纪70年代以来，我国人口增长速度减缓的原因是 。 解析：第（1）小题通过读图获得A 、B 、C 、D 四点的出生率和死亡率，再通过出生率、死亡率和自然增长率三者的关系即可
得到C 、D 的人口自然增长率。解第（2）小题通过各点人口增长模式的情况，结合各国的人口增长情况可得出答案。从整体上看，我国的城市已基本实现向低出生率、低死亡率、低自然增长率的现代人口增长模式转变，而农村人口还处于这一转变过程中。20世纪70年代以来，我国实行了计划生育这一基本国策，人口增长速度明显减慢。 答案：（1） 2.5 0.6 3 2.8 0.05 -0.3 （2）②④ ①③ ⑤⑥ （3）C 实行计划生育 2、下图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“低——低——低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 人口 人口出生率（%） 1.0 2.03.04.0 1.0 2.0 3.0 4.0 解析：人口增长模式有“高——高——低”、“高——低——高”、 “低——低——低”等不同模式。“低——低——低”的人口增长模式是指“低出生率——低死亡率——低自然增长”的现代人口增长模式，目前的世界主要发达国家已基本步入此种人口
1.1人口增长模式 教学目标 知识与技能了解人口增长的概念及影响人口增长的因素,理解人口增长快慢的决定因素;通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。 过程与方法通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点;通过案例分析,培养学生良好的思维方式和学习习惯。 情感态度与价值观激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观;通过分析我国人口发展变化的资料、案例,使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就,进一步理解我国的人口政策,培养学生社会责任感;通过分析环境对人口的影响,树立对资源、环境的保护意识,培养可持续发展观念,养成良好的行为习惯。 教学重、难点 重点:人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。 难点:分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 教学方法及用具案例探究法、图表分析法。多媒体课件、地理图表。 课时安排(2课时) 教学过程 【新课导入】
(提问)今年是第22个世界人口日,有谁知道世界人口日是哪一天吗?为什么要设立世界人口日(7月11日,联合国当时设立世界人口日主要是为了唤起全民对人口问题及其发展的高度重视)?世界人口日的设立,说明人口问题已经和资源、环境、发展问题一样成为人类社会当今面临的重大问题。这就是今天开始要学习的内容——第一章人口与环境。 【新课讲授】 (讲解)(大屏幕展示) 1999年10月12日，第60亿位居民在波黑诞生，当时的联合国秘书长安南充满担忧。联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番。2008年6月世界人口已经达到66.18亿,2008年2月16日中国人口已达13.22亿,目前全世界每年净增人口7 700万,预计到2030年全球人口将超过80亿。世界人口增长走过怎样的历程？人口与环境的关系将会怎样演变？请同学们看图1—1，了解世界人口的历史增长 （板书）第一节人口增长模式 一、人口增长 1.人口增长历程 (活动探究一)(大屏幕展示)“历史上的人口增长”图(课本P2图1-1)。 (师)请大家注意横轴和纵轴的含义,并对照课本相关内容思考下列问题:①世界人口的变化经历了哪几个阶段?呈现了什么样的增长趋势?什么时候增长最快?②历史上世界人口的增长有什么特点? (生)①经历了旧石器时代、新石器时代、铜器时代、铁器时代、中世纪和现代六个阶段。
高中地理学科渗透法制教育教学 设计 第一节人口增长模式 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。 2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 （二）过程与方法 1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 （三）情感、态度与价值观 1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。 2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 3．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 (四)法制教育 学习并了解我过的婚姻法中的适婚年龄以及我国计划生育政策。 二．教学的重点： 人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。 三．教学难点： 分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 四．教学方法 讨论法、图例分析法、讲授法 五．课时安排 2课时 六、教学过程 [导入]：我们的同学都是90后，家里一般都是有一两个姊妹，有些可能就是独生子女，我们再来看我们的父辈，姊妹一般都是有好几个，这是为什么呢？这是由于我国实行计划生育政策，为什么要实现计划生育？人口的增长又是怎样的呢？首先我们来学习人口增长。 一、人口增长（板书） 师：现在由同学们来阅读历史上的人口增长图：叙述人口增长的特点，人口的增长为什么有慢有快？什么是人口自然增长率？ 生：人口增长的历史特点：城“J”形曲线，有快有慢，与人口的自然增长率的高低有关人口自然增长率=出生率-死亡率 师：现在有同学们来做一下活动1：2000年埃及和日本两国人口统计资料分析。计算人口自然增长率、比较两国人口增长的差异。两国人口各增长多少。 分组讨论交流：影响人增长快慢的因素有哪些？（结合地图册P1）哪些因素是正增长、哪
《人口增长模式》教 案设计
《人口增长模式》教案设计 《人口增长模式》教案设计人口增长模式 一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。 2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件 五、课时安排2课时 六、教学过程 第一课时 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。 板书：一、人口的自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。） 材料一：人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。 人口自然增长率＝出生率－死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？
高一地理《人口增长模式》教学设计一．教材 湘教版 二．章节 第一章第一节 三．学时 1个学时 四．课程标准解读 “分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 本课标主要包含以下三个方面的内容。首先，学生需先知道什么是人口增长模式，世界上主要的人口增长模式；之后，学生需将不同的增长模式进行比较，了解不同增长模式的特点；最后学生需学会运用资料判断不同地区不同人口增长模式及不同人口增长模式在世界的分布。 五．教学重点和难点 1.重点 人口增长模式特点及其分布；中国人口增长状况 2.难点
分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素 六．教学方法 1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。 2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。 七．教学过程 【引入】“世界70亿人口日” 20xx年10月31日，世界人口达70亿。10月31日，丹妮卡·卡马乔在媒体聚光灯的环绕下，于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。她将成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。 【人口增长】 1.人口增长历程 2、衡量人口增长速度指标：人口自然增长率 自然增长率是指一地区一年内的自然增长人口与总人口之比 出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比
死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比 自然增长率=出生率－死亡率 阅读教材P3，思考为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？ 发达国家人口自然增长率低的原因： ①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，并接受系统的教育和技术培训，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培 训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低； ②老年人的.社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消 除了“养儿防老”的传统观念； ③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。 相反，发展中国家人口自然增长率较高。 3.影响人口增长因素 ①生物学规律 ②经济基础与上层建筑 如：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策、社会保障等。 【人口增长模式】
.《人口增长模式》教案
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《人口增长模式》
第一章第一节《人口增长模式》 教材分析 在不同的社会历史时期，由于生产力发展水平的差异较大，形成了不同的人口增长模式。在工业革命之前的人口增长模式属于“高-高-低”模式，工业革命后又演变成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。本节课的理论性较强，在教学时可引导学生，对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们的特点、影响因素和地区分布。注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练。 学情分析 学生在学习本节课前，已经对人口问题有了初步的认识。但关于人口模式的划分和总结，学生并未深入了解过。本节课应给予学生充分的时间去思考和探究，引导学生总结出不同人口增长模式的特点、成因和分布地区。在此基础上理论联系实际，对我国存在的人口问题进行探究和解答。 教学方法 启发式教学法、直观图示法、合作探究法。 教学目标 知识与技能 1、了解人口增长的趋势及影响人口增长的因素。 2、了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口的增长模式。 3、分析我国人口增长的特点、问题以及对策。 过程与方法 1、通过图表来引导学生分析人口增长的趋势、特点等。 2、通过案例分析，培养学生良好的思维方式和分析概括能力。 情感、态度与价值观 1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观和环境观。 2、使学生树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
第四章居民和聚落 ——第一节人口与人种 授课：安丰初中徐玉华 教学目标 知识目标 1.运用资料说出人口增长特点。 2.运用地图说出人口分布的特点。 能力目标 1.学会利用人口统计数字，绘制人口增长柱状折线图。 2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 使学生树立正确的人口观。 教学重点 世界人口增长和分布的特点。 教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.人口分布疏密区和稀疏区 教学方法 读图分析、小组讨论为主的活动教学法。 ※教学过程 第一课时 ［导入新课］ 导入：从上个世纪下半叶地球村的居民数量急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布等，是每位中学生必需的地理知识。今天我们学习《人口与人种》。 板书第一节人口与人种 ［讲授新课］ 教师提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 板书一、世界人口增长 （一）世界人口增长 课堂活动1 1.让学生阅读第二段，说出世界人口总数。 2.教师说明人口数据是一个动态的数据，所以要说清楚是哪一年的。通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如2006年，世界人口已达65亿。 板书 1.人口总数：2006年，世界人口已达65亿。
3.投影展示课本P64图 4.1“世界人口增长曲线” 教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书。 （1）让学生观察18世纪至19世纪30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。 （2）让学生观察19世纪30年代至20世纪50年代（120年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大。得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。 （3）让学生观察20世纪50年代以后至2000年（50年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了。得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。 （4）让学生观察进入21世纪人口增长的曲线（含虚线部分）的倾斜程度：较20世纪末稍缓一些。得出未来世界人口增长速度的结论：将逐渐趋缓。 4.完成活动1，并提问。 （1）世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？ （2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？ 5.师生小结：从1830年到1999年世界人口每增长10亿人口所需的时间越来越短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度越来越快。 课堂活动2 1.提问：1.为什么人口增长越来越快？ 2.人口增长的快慢用什么衡量呢？ 2.组织学生讨论交流，引导学生认识随着现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，人的寿命延长，婴儿死亡率降低，使人口增长速度加快。为了准确表示出一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标。 3.指导学生阅读课本第3自然段，结合图 4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意”，讨论三者的含义及关系。 4.师生小结; 人口增长速度的快慢是由人口的出生率与死亡率决定的，即由人口自然增长率决定。人口自然增长率=出生率-死亡率。 当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是说人口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是说人口停止了增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 课堂活动3 1.组织学生完成P65活动2 2.组织学生根据计算所得的数据讨论下列问题，使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的。 （1）比较表中的四个国家人口自然增长率的大小。（最大的是尼日利亚，次之是巴西，第三是英国，最小的是意大利） （2）意大利的人口自然增长率与其他三个国家相比，有何不同？这意味着什么？（人口自然增长率为负值，表明意大利的人口在减少）