2017-2018学年第二学期小升初英语试卷质
量分析
2017-2018学年第二学期的小学毕业班水平测试，我所教的班级为六年级（7）班。从学生的基本情况如下：六（7）班53人，参评53人，平均分79.11.优秀率60.38%，及格率79.25%。,100分5人，90分以上19人，80分以上32人，70分以上9人，60分以上1人，60分以下11人。下面我就学情分析，命题情况分析，答题情况分析，反思及整改策略，改进措施五个方面进行试卷分析。
一、学情分析
1、六年级学生对英语听力测试掌握不了要领。英语听力要求学生边听听力边带着思维去答题。这短短的几分钟之内不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、六年级学生作文是中下等学生的头疼问题。简单句的构成讲给他们听就是天书。他们好不容易背会的课文句子做不到活学活用，人称一变，情景一变马上短路。
3、六年级部分学生复习阶段心理不稳定，成绩忽高忽低，分数下降直接导致情绪低落。还有一些干坐生心思不在英语学习上，上课说话，做小动作干扰了课堂秩序，耽误了宝贵的复习时间。
二、命题情况分析
本次试卷覆盖面广，听力、单词归类与书写、单项选择、情景对话、阅读判断、书面表达相结合，考试内容全面。听力部分考查了学生的图片，单词，语句的感知能力，笔试部分语法和语景相结合。本次试卷考试的知识面全、广，基本考察了学生的基础知识和基本能力，整体比较好。本试卷由十二道大题组成，注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。本套试卷渗透了能力考查的要求。
在试卷的回答问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查，达到了六年级小学毕业考试所应考查的内容1）二级功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。2）二级话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭
与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。3）二级词汇：1．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。2．学习有关本级话题范围的的600～～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。4）二级语法1．在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：a.名词的单复数形式和名词所有格；b.人称代词和形容词性物主代词；c.一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；d.表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。
三、答题情况分析
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次小升初试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，覆盖面广。
试题由听力和笔试两部分构成。六年级听力部分所占比例为40% ，题型分为听音补词、听音排序、听选图片、听选答语、听音选择，内容覆盖单词书写、短语辨析、图片和句子搭配、句子问答、听对话回答问题。听力部分，错误率较高，尤其集中在这几道题目上。第一大题的听音补词，很多学生把第3小题听成了short,答案是
shirt属于四下黑体单词，在六年级下册的71页字母组合归类中出现;第1小题picture属于三年级单词；第4小题snow属于四下黑体单词，在六年级下册的71页字母组合归类中出现;第2小题ride是六下单词，有中下等学生写成了过去式rode;第5小题cute是四上白体单词，在六年级下册的71页字母组合归类中出现；这些词汇内容来自于课本，主要考查学生的书写正确程度。第五大题的听对话回答问题第12，4小题错误率高。第2小题学生对颜色black和brown 分不清，呈现问题是三年级词汇遗忘。第4小题学生对问题的时间限定词last winter vacation忽视，导致答错。笔试部分的书面表达：全班有3个同学没有写作文，1个同学没写作文题目。1个同学的作文题目没写全。第八大题单项选择：第10小题考察构词法。12人做错，41人正确。第八大题第1小题33人做错，20人正确。学生不知道right 还有“正确”的含义。第六大题选单词主题第2小题season 和第3小题weather学生写反。20人做错,33人正确，1人没选字母标号。第3小题37人正确16个错误（书上原题）。第七大题补全句子考察语法9人错1题，10人错2小题，6人错3题，7人错4题。7人全错，14个全对。
四、反思及整改策略
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章句子的基本单位，词汇
量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单同教学一定要做到词不离句，这样，学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重矶语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基
础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
5、在平时教学中多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到学习英语的兴趣，从基础抓抓起。
英语作为一种语言，首先要实践其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高，争取在下次考试中取得更优异的成绩。
作为一名小学英语教师，还有很多不足之处与需要提高的地方：
1、教学目标和单元教学目标的确立：一节好的英语课，要有明确的教学目标和单元教学目标，然后来制定教学计划，完善教学过程，而具体的环节还要不断研究与探索，这是所有教师最要注意的问题。
2、导课与创设情境过程环节：以往的导课环节过于固定与单一，对于六年级的学生来说，这样的固定与单一的形式会使学生产生定势心理，认为每节课都是应该以这样的形式来开始一节课，这是需要改善的第一步。在情境创设过程中，教师应把课堂交给学生，特别是英语学科，学生要从接收知识、储存知识、输出知识的过程，而这个过程都是要靠教学情境的创设与学生自主的参与才能实现的，这是需要改进的第二步。平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓
好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
3、教学过程的步骤：在教学过程中，每一个步骤都涉及到学生的不同反馈，在教学生单词和句子的过程中，往往遇到这样或那样的问题，无论教师的重复频率有多高，学生还是很难记忆清楚。这样的问题同样会由字到词，由词到句产生一系列的连锁反应，以至于学生更难学懂英语。而我们需要改善的恰恰是这个过程的不同环节，在情境中是学生了解句子，懂得不同词语在不同句子中的作用，这是有待钻研与不断实践才能积累起来的宝贵经验。
4、课堂评价方面：在课堂评价中，教师容易忽视学困生的心理，在英语学科中，有的学生认为遇到困难就退缩，不主动积极提出问题，更不想向同学请教，在教学过程基本结束的时候，可以在练习环节中或新课巩固复习中提出不同的评价语，着重针对有问题不敢问，有问题害怕问的学生，必要时可以进行不同程度的课后辅导。这样才能保证学生的大部分成绩都差别不大，也能保护学生的自尊心。使学生真正的喜欢英语，喜欢主动学习英语。
5、做好补差工作，缩小两极分化，我们一定要让很大一部分本
不该落后的学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上不断健康成长，从而树立自信心，养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。
2020年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考查全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接，体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力部分30分，笔试部分90分)，考试时间为120分钟。和2016年相比，2017 年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点仍旧在主观题的考查即学生阅读，写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单选调整到了连词成句，I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2．渗透文化品格，体现学科素养 试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩”文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取share something they are thankful for的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3．以人为本，滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲
英语试卷质量分析报告 本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。 本次试卷命题有以下几个导向： 1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练； 2.要注重培养学生的综合语言运用能力； 3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。 从抽考的情况看，全县最高分119,我校112。全县平均分为,我校的均分为。我本人所带班级为。高出。但是和其他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为和。另外两个班
为和。校最高分112。 1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。 2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。 3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。 1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
天津新东?方泡泡?走名初教研组 河?西区2018年年?小升初英语真题 ?一、听?力力（略略） ?二、词汇填空 1.There(be)some orange juice in the bottle. 2.The(child)are cleaning up the forest. 3.My father is a famous(art). 4.March is the(three)month of the year. 5.What’s wrong with(he)? 6.He never(watch)TV till very late. 7.Look!The boy(drive)a car. 8.The library is the(big)in the world. 9.I(see)him in the restaurant yesterday. 10.He is working(busy)in the kitchen. 三、根据图意找出正确的词组，写出相应的字?母编号。 四、情景填空 根据所给情景填空，?一空?一词。
天津新东?方泡泡?走名初教研组1、你这样向别?人表达银?行行与邮局之间有?一家超市： There________a supermarket________the bank and post office. 2、Tom想知道那条裙?子的价格，这样问售货员： ________________are the trousers？ 3、你想知道李李红和她的同学们怎样学英语，你这样问她： ________did you learn English？ 李李红说他们通过做事情学英语，她这样表达： We________English by________things. 4、你建议你的弟弟不不要吃太多的快餐??食品，你这样表达： You________eat too________fast food. 5、Lisa打算坐船去?大连旅?行行，别?人这样告诉你： Lisa________________________Dalian by ship. 6、你想邀请好友来你家做客，这样征求他的意?见： 7、你想知道?小明上个星期天是否在书店，这样问别?人： ________he at the________last Sunday？ ?小明没在书店，别?人这样回答你。 No,________. 8、为了了防?止?人们乱扔垃圾纸屑，你会做这样?一个告示牌： ________littering. 9、你这样表述孔?子让他的学?生们问问题，他进?行行回答： Confucius let his students________questions and he________them. 五、单项选择 ()I.The old woman is telling____English story to the boy. A.a B.an C.these D./ ()2.Please turn right at the crossing. A.two B.second C.twice D.twelve ()3.______you like playing with the girls?-Yes,I do. A Will B.Would C.Are D.Do.
中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》，陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，具有强烈的时代感，体现和谐社会的主旋律，紧扣当前节能减排的话题。其次，严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运 英语分析和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性,"稳中有变".从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下： 一、完成句子，试题难易适中，考查全面，学生总体做的比较好，经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向，能读懂句意。对第一小题place填空的正确率比较高，经过对一定量试卷的分析，此题中各小题的正确率为：
由上表可见，学生对基础词汇掌握较好，但对词性变化掌握较差。也反映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固，就前五道小题，学生能把单词选对，但拼写有错误，其中字母顺序颠倒的情况比比皆是，影响得分。 2、书写潦草，U和V不分，C和L不分，也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低，许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词，在词后乱加后缀，造成失分。 二、任务型阅读，共5小题，每题2分计10分，该题难易适中，适与大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生中美饮食习惯与差异，以列表填空的形式让学生完成本篇阅读文章。问题设置不难，第一小题让写出文章的标题，此答案位于文章的第一句话，学生大多能找出原句来回答问题，正确率为95℅，尤其是第三小题错误率较高，题目要求对中美午餐的正规程度做以比较并填空回答，但许多学生答成对时间多少的比较，据抽查部分学生答卷显示，正确率为85℅，第五小题正确率为80℅，由此可见少部分学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有完全理解，对问题答所非问。整个来看，任务型阅读的得分率还可以，整体接近90℅。 三、补全对话，是近年来考查的热点题型，属于半开放式题目，该题通过设置语境来完成对话，这是对学生语言能力的考察，具有较强的综合性。补全对话分为A）、B）两组来完成此题，A）是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上，B）组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看，A）组答题情况较为良好，从100份样卷的抽查结果看，5道小题的正确率为43.6℅，B）组写出适当的句子综合能力强，难度较大，答卷情况不容乐观，正确率只有36.7℅。问题主要在于对情景中对话不理解，对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题。
中学英语试卷质量分析 一场考试下来，对试卷进行分析是很重要的。中学英语试卷质量分析，我们来看看下文。 中学英语试卷质量分析本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。 本次试卷命题有以下几个导向： 1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练； 2.要注重培养学生的综合语言运用能力； 3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。 从抽考的情况看，全县最高分119,我校112。全县平均分为,我校的均分为。我本人所带班级为。高出。但是和其
他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为和。另外两个班为和。校最高分112。 1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。 2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。 3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。
英语中考质量分析报告 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
2018年英语中考质量分析报告一、基本情况分析： 我校今年参加中考人数80人，从整体上分析，学生学习的积极性不是很高，学生整体素质与往届学生比各个方面都存在很大的差距。在学习过程中学生自主学习的积极性不是很高，两极分化严重，尖子生也不够突出，中等学生发挥不是很稳定，学生学科之间发展不平衡，学生偏科现象存在，基础不扎实，懒惰性太强。尖子生学习爱“钻牛角”，中等学生等你讲，“讲什么就是什么”，学困生干脆就直接放弃，通过后阶段教师积极做思想动员，纠正了一部分学生的思想状态，但是考试中仍然影响着学生的发挥。 二、考试成绩 1.参考80人，A卷及格19人，及格率%，优秀8人，优秀率10%,平均分;AB合卷及格9人，及格率%，成绩很不理想。 2.存在问题： （1）学生基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极性不高，同时间对学生英语有较强的逆反心理现象，布置学生任务从不按时完成。 （2）学生几次知识记忆不牢固。七八年级知识几乎忘记，所学知识不够贯通，不会运用。 （3）全校高分偏低。由于七年级学生入口成绩特别差，对学习几乎丧失信息，造成学习过程中学生自主学习的积极性不是很高，两极分化严
重，尖子生也不够突出，中等学生发挥不是很稳定，学生学科之间发展不平衡，学生偏科现象存在。 （4）结合平时的教学工作，我也反思了存在的一些问题。复习中注重学生练习、讲评未重视效果。布置作业学生未及时完成，但是为了进度，并未停止等待学生。培优尖子生和补差工作不是太理想。
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下： 二、取得明显成效之处及经验： 从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看，由于单项选择个
别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。． 2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。因此，在选单词等题目上，得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析： 1．三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。 3．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
— 小学英语考试质量分析 一、试题的特点 (一)、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出了语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，本套试题基本渗透这一理念。 (三)、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二. 试题及学生的答卷情况分析 (一)、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。题型有听单词、听句子、听短文，有排序、选答语、回答问题和短文填空等。从学生答题的整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是最后一题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成了失误。 、
(二)、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子、语法的正确运用和读写能力的考查，因为涉及三、四、五、六年级共四个学段的内容，所以试题的题型各有不同。现简单分述如下： 1、单词分类。三四年级有该题型。此类题主要考查学生对单词的认知程度，需要学生理解单词的大概含义。此题准确率较高。 2、单项选择。此题考查学生对基本词汇、句型以及时态的掌握情况。此题暴露出学生对基本句型掌握不够以及对时态模糊不清，他们不会从句子中的关键词着手来选择答案，也由于分值较大，此题学生失分较多。 3、按要求写单词。此题要求学生根据括号内的要求写出新变化的单词。有一部分基础好的学生对此题胸有成竹，准确率较高，而大部分学生对词性掌握不够灵活，错误较多。出错最多的是四年级的teacher(对应词) 、五年级的up (反义词) 、right(同音词)。 4、英汉互译（三五年级有）。主要考查学生对常用短语或者固定句型的掌握情况。大部分学生掌握较好，但也有一部分学生由于单词没有记住或者句子记得不牢而出错。 5、情景对话（三、六年级有），内容都是书上平时的对话内容，让学生进行连线或是填空。部分学生做得很好，但也有一部分基础较差的学生做得不够好。 6、连词成句（四五年级有该题型）。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，而且首单词都有大写提示，此题得分率为85％，出错的一般是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
小升初英语试卷4 （时间90分钟，满分100分） 一、语音知识。（10分） A）找出与例词画线部分发音相同的单词。 ( ) 1. pear A. near B. bear C. dear ( ) 2. first A. her B. tiger C. brother ( ) 3. down A. blow B. brown C. know ( ) 4. mean A. read B. head C. bread ( ) 5. shoot A. foot B. cook C. balloon 思路分析：本题考查的是字母组合的发音规则。 名师解析：1.pear中ear组合发/e?/，选项A、C画线部分的发/??/，选项B的画线部分发/e?/，故答案为：B。 2. first中ir组合发/?:/，选项B、C画线部分的发/?/,选项A的画线部分发/?:/，故答案为：A。 3. down中ow组合发/a?/，选项A、C画线部分的发/??/，选项B的画线部分发/a?/，故答案为：B。 4. mean中ea组合发/i:/，选项B、C画线部分的发/e/，选项A的画线部分发/i:/，故答案为：A。 5. shoot中oo组合发/u:/，选项A、B画线部分的发/?/，选项C的画线部分发/u:/，故答案为：C。 参考答案：1. B 2.A 3.B 4.A 5.C 易错提示：相同的字母组合，不同的发音相互混淆。 B）看单词画线部分的读音，圈出不属于每个家庭的成员。（5分） 思路分析：本题主要考查一些字母组合的读音，做题关键是要能准确读出单词。 题号[]一二三四五六七 得分
名师解析：1.所给单词horse中or的发音是/ ?: /；law中aw的发音是/ ?: /；wait中ai的发音是/e? /；ball中al的发音是/ ?:/。 2.所给单词house中ou的发音是/a?/；loud中ou的发音是/a? /；now中ow的发音是/ a? /；know中ow的发音是/ ?? /。 3.所给单词boat中oa的发音是/?? /；home中o的发音是/??/；room中oo的发音是/ u: /；cold 中o的发音是/?? /。 4.所给单词boil中oi的发音是/??/；say中ay的发音是/ e?/；joy中oy的发音是/ ?? /；soy中oy的发音是/?? /。 5.所给单词air中air的发音是/e?/；spare中are的发音是/ e? /；care中are的发音是/ e? /；park中ar的发音是/ɑ:/。 参考答案：1. wait 2.know 3.room 4.say 5.park 易错提示：学生误认为her中的er发/?? /。故选错。 二、词汇运用。（15分） A）用be动词的适当形式填空。（5分） ( ) 1.I ________ an English teacher now. ( ) 2.Helen and Nancy ________ good friends. ( ) 3.Look, there ________ lots of sheep there. ( ) 4.Today ________ the second of July. ( ) 5. All the students ________ very excited. 思路分析：分析句子意思，横线处需要填一个be动词。 名师解析：1.now是一般现在时，be动词都用一般现在时时态。an English teacher是一名英语老师，那么be动词应该用am。本句句意为我现在是一名英语老师。因此答案为am。2.Helen and Nancy是两个人，那么后面的be动词应该用are。本句句意为海伦和南希是好朋友。 3.There be 句型表示有的意思，它的be动词的形式由后面的名词单复数形式决定，lots of sheep是许多羊，那么there 后面的be动词应该用are。 4.the second of July是七月二号，today后面的be动词应该用is。本句句意为今天是七月二号。因此答案为is。在表达具体的日期时，都用be动词的单数形式。 5.all the students是所有的学生们，是可数名词复数，那么后面的be动词应该用are。本句句意为所有的学生们都很激动。因此答案为are。
2017年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考查全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接，体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力部分30分，笔试部分90分)，考试时间为120分钟。和2016年相比，2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点仍旧在主观题的考查即学生阅读，写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单选调整到了连词成句，I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2．渗透文化品格，体现学科素养 试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助
学生理解“感恩”文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取share something they are thankful for的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3．以人为本，滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲身碰壁让你印象深刻”。本题在文章的关键信息点设空，考查学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象，鼓励学生保持强大的内心，面对并克服困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题，达到了“学中考，考中学”的育人目的。五篇文章都极具教育意义，可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼，内心充满了正能量，文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。 (三)题型分析 1．听力部分 听力试卷的选材以口语材料为主，突出交际功能，考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。 Ⅰ.听句子，选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音，三个名词；16，17年中考都是三个名词。第2小题考查的是三个on短语，16年中考第3小题考查也是短语辩音；第3小题考查时间短语，16年中考第2小题考查
-- 中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁 布的《英语课程标准》，陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，具有强烈的时代感，体现和谐社会的主旋律，紧扣当 前节能减排的话题。其次，严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本 技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运英语分析 和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性?稳中有变 .
从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下： 一、完成句子，试题难易适中，考查全面，学生总体做的比较好， 经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向，能读懂句意。对第一小题place 填空的正确率比较高，经过对一定量试卷的分析，此题中各小题的正确率为： 题号单词正确率 80℅place 1 60℅fifth 2 50℅popular 3 60℅Will go 4 90℅laugh at 5 30℅sunny 6 40℅doctors 7 50℅friendly 8 30℅to be 9 50℅making mistakes 10
-- -- 由上表可见，学生对基础词汇掌握较好，但对词性变化掌握较差。也反 映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固，就前五道小题，学生能把单词选对，但 拼写有错误，其中字母顺序颠倒的情况比比皆是，影响得分。 2、书写潦草，U 和V 不分，C 和L 不分，也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低，许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词，在词后乱加后缀，造成失分。 2 5 二、任务型阅读，共小题，每题分计10 分，该题难易适中，适 与大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生中美饮食
小升初英语名校招生预测卷（1） 一、选择题 1、( )We usually ______ mooncakes at Mid-Autumn Festival. We ______ a lot of delicious cakes yesterday. A. eat；ate B. eat；eated C. ate；ate 2、( )My grandpa is old. ______ he looks young. A. And B. But C. Or 3、( )There are many ________ in the police office. A. woman police B. policewomen C. policewoman 4、( )The coat ______ the wall isn’t Kate’s. It’s______. A. on；his B. to；mine C. in；he 5、( )Look! The girl ______ long hair is Lucy. A. with B. put on C. in 6、( )My grandfather often ________ dinner at home. A. have B. has C. having 7、( )My father is tall, but my mother is _______. A. high B. short C. tall 8、( )—______ you a student? —No, I _______ not. A. Are; is B. Is; am C. Are; am 9、( )I like reading and I can learn a lot ______ the books. A. of B. on C. from 10、( )Look, there is ______ old woman near ______ house. A. an; the B. an; a C. a; the 二、词汇运用。 11、用所给动词的适当形式填空。 (1) I live in Qidong, but my aunt ______ (live) in Shanghai. (2) Shall we ______ (go) to the cinema by bus? (3) —What did you do last Sunday? — I ______ (pick) oranges in the country. (4) ______ (drink) some juice, please. 三、语音知识。
五年级英语试卷质量分析 五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下： 试卷分两大部分共九大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很适中，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。 1、听力部分有四大题，共40分.本次听力存在着和本学期各单元考试一样的一个很大问题，就是录音质量非常差，以至于听力部分失分特别严重，老师在做题的时候都要反复听几次才能确认答案。特别是第三大题和第四大题。 2、笔试部分有五个大题,共60分. 笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。语音题是每次考试都失分最多的题目，为了训练学生的辨音能
力，平时做了大量的相关题型，但收效甚微。第九大题阅读题，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。 从试卷中得知教与学中存在的问题： 1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。 2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。 3、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。 今后的打算： 在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。
2020年广东省廉江市小升初英语试卷解析版 一．选择题（共5小题，满分10分，每小题2分） 1．（2分）选出所给单词画线部分发音不同的一项．（） A．head B．eat C．bread 【解答】考查字母组合ea在单词中的读音．head[hed]，eat[i?t]，bread[bred]，根据单词的音标可知，AC的字母组合ea都是发[e]． 故选：B． 2．（2分）选出所给单词画线部分发音不同的一项．（） A．food B．good C．cook 【解答】考查字母组合oo在单词中的读音．food[fu?d]，good[g?d]，cook[k?k] ，根据单词的音标可知，BC的字母组合oo都是发[?]． 故选：A． 3．（2分）选出划线部分发音不同的单词．（） A．happy B．sunny C．shy 【解答】考查字母y在单词中的发音，字母y在单词happy，sunny中发[i]，字母y在单词shy中发[a?]，C选项发音不相同． 故选：C． 4．（2分）选出下列各组单词划线部分读音不同的一项（） A．lake B．cap C．make 【解答】考查字母a在单词中发音，字母a在单词lake，make中发[ e?]，字母a在单词cap中发[?]，B选项发音不相同． 故选：B． 5．（2分）选出与所给单词画线部分发音相同的单词． black （） A．make B．map 【解答】考查元音字母a在单词中的发音．元音字母a在black和map中发[?]，在make 中发[e?]．B中划线部分发音与题干相同． 故选：B． 二．选择题（共10小题，满分10分，每小题1分） 第1 页共12 页
初三英语下学期期中考试质量分析 期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析： 一、考试质量分析 1.试题方面 就整个试题而言，难易适中，有时代感。大部分试题体现新课标，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。 2.试卷方面 本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、词汇和写作七部分，各部分难易适中。大部分题都比较基础，而且有时代特征。此次阅读短文的内容新颖，也有新近的一些信息，虽然个别生词稍多，但学生做的相对较好。此次英语考试的听力部分，录音清晰，语速适中，同学们做题效果较好，但也有失分较多的地方。完形填空稍难，学生普遍得分较低。词汇部分，由于具有综合性，涉及以前的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。 3.数据分析 参考106人，平均分55.92，优秀10人，优秀率9.26％，及格32人，及格率29.63％，差生33人，差胜率33.56％. 二、分析原因
从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 （一）教师方面的原因： 1.这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。 2.这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。在以后的英语教学中，要加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。 （二）学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.不能熟练运用学过的句型。 三、今后采取的措施 1.在进行句型练习时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。 2.在阅读教学中，设计一些问题，注重学生对关键句子的理解，注意生词在句中的运用。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
三年级英语期中质量检测分析报告 金山乡崖湾小学张宝年 一、试卷整体情况分析： 本次英语期末测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至十单元书本上要求掌握的单词及重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。 二、考试情况分析 检测成绩统计： 参考人数总分平均分及格人数及格率优良率 15 978 65.2 10 66.7％20％ 三、试卷分析 这套试题由十道大题组成: 第一二题：这是两道听力题，学生做的还可以，就是有个别学生不会做，主要是在上课期间对英语录音听得次数有点少了。 第三题：请写出所级字母大小写。此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。 第四题：找出不同类单词，大部分学生都是满分。 第五题：选择题，这道题大多数学生做的都不是很好，所出句子都是课文中的，究其原因主要是对课文读得不够熟练，。 第六题：用所给字母组合单词，并写出汉语意思。这道题大
部分学生都是满分，除了几个学困生。 第七题：请选择合适的汉语翻译，并连一连。学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要短语和句型。 第八题：按要求些单词，主要考查的是课文中出现的反义词和第三人称单数形式，学生主要对fly的第三人称单数形式掌握的不好，没有做对。 第九题：根据图片提示补全句子，完成对话。学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。 第五题：阅读短文，判断正误，将正确答案的序号写在题前的括号内。学生不能很好的读出短文的意思，丢分很严重。今后的教学中还要加强短文阅读的练习。 四、从试卷中反映出的主要问题： 1、学生的基础知识还较弱，缺少一定的答题技巧。 2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够，语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固， 3、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。 4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题，有个别学生就是胡做。 五、今后努力方向及改进措施： 1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓
2019年小升初英语试卷分析 ( )7.A.make noise B. make planes C. make kites ( )8.A.sing beautifully B. singing contest C. sports meeting ( )7.A.make noise B. make planes C. make kites ( )8.A.sing beautifully B. singing contest C. sports meeting ( )9.A.It’s on Oct. 1st. B. It’s on Sep. 2nd. C. It’s on Dec. 3rd. ( )10.A.How can I get there? B. How old is this boy?
C. How far is it from here? B.根据听到的句子，选择正确的应答。（读两遍，每小题1分） ( )1.A.I’ve got a cold. B. He’s got a goal. C. He’s in the sports hall. ( )2.A.She usually goes climbing. B. She’s writing an e-mail. C. She likes singing English songs. ( )3.A.It’s Thursday. B. It’s two all now. C. It’s half past two. ( )4.A.No,I’m not. B.I went to play football. C. I’m going to play football. ( )5.A.I feel hot. B. Yes, I do. C.I often go swimming. C.根据听到的对话及问题，选择正确的答案。（读两遍，每小题1分） ( )1.A.He likes winter best. B. He likes spring best. C. He likes summer best. ( )2.A.They’re going to have a picnic. B. They’re going to see a play. C. They’re going to travel. ( )3.A.Jane. B. Bill. C. Bill and Jane. ( )4.A.By train. B. By taxi. C. By metro. ( )5.A.rainy. B. snowy. C. Sunny. D.听录音，补全下面的短文。（读三遍，每空格0.5分） There’s a football ________between the _________ Team and the ______Team.Now,the score is _________ goals to one.OK,back to it! Look! The No.5 has ________ the ball.He run ________ than the other boys.And nobody can _________ him.Oh,he’s ___________!But the goalkeeper _______the ball.Now he is ___________it to No.18. 二、语音。在下列各组单词中，找出一个划线部分读音与其余三个不同的选项。（共5分） ( B )1.A.China B.kick C.fine ( C )2.A.sweater B.bread C.season ( B )3.A.coat B.people C.boat