北师大版《花之咏》公开课教案在线
《花之咏》公开课教案1
教学目标：
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、依照同学的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。
4、掌握课文中出现的生字。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？
能不能背一首描写花的诗词或文章片段？
有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。（板书课题）
课前老师安排同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？
（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏
梅”）
那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？俺们理解了课文内容后再来解释。
二、听课文录音，初步感知语言之美。
下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。
三、同位互读课文，互相正音。
想一想，你们都读懂了什么？
四、朗读课文，理解课文。
1、个人练习朗读，画出自身喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。
2、小组交流。
3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。
引导同学理解：
（1）想象大胆奇丽：“俺是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”
（2）仔细观察生活：“俺是朋友间的一份礼品，俺是新娘头上的一顶彩冠，俺也是生者致以死者的一件赠物。”
（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。
五、体会情感，释题。
1、“俺永远仰目朝天，不为看到俺的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？
2、作者为什么要写这篇《花之咏》？
3、课题当中的“咏”字是什么意思？
六、个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作扮演读。
七、深化理解。
同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？
提示同学：可采用多种形式表达读后的感受，比方用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。
五年级（上册）英语期末测试卷 成绩：班级: 姓名: 35%）听力部分（10%Ⅰ听录音，选择你听到的内容。
B. （）① C.A. B. （ C. ）②A.
B. （）③ C. A.
C. B.）④A. （
C. B. ）⑤A. （ Ⅱ听录音，选出发音不同的单词。10% （）1.A. cap B. cake C. f a t （）2. A. boat B. load C. cock （）3. A. fish B. bike C. big （）4.A. bed B. bean C. three （）5.A. thank B. mother C. mouth Ⅲ根据短文内容连一连。15% policeman doctor student vet teacher Jack grandfather father uncle mother
笔试部分（65%） Ⅰ选择题。20% ( )1.—What does he do? —He is a _____. A. policeman B. doctor C. farmer ____. —)2. —Is she a teacher? ( t. C. No, she isn' A. Yes, he is. B. No, he is. re scary. ' ( )3. I _____ snakes. TheyC. not like B. don't like A. like _____ —( )4. –Do you like rabbits? C. Yes, I do. B. No, I do. A. Yes, I like. small. ——_____would you like? ( )5.C. How much B. What color A. What size s 30yuan. It' ______is the hat? —)6.( —C. What size B. How much A. How many s too ____.
北师大版九年级英语上学期期末试题（I）卷 一、选择填空。从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案。 (共15题；共30分) 1. （2分）Lily has ________ cup of milk for ________ breakfast every day. A . a; the B . a; / C . the; a D . the; / 2. （2分）Could you give me a on how to learn English ? A . advice; good B . advice; well C . suggestion; well D . suggestions; good 3. （2分）-- Have you read today's newspaper? -- No, I haven't. Is there in it? A . something important B . anything special C . new anything D . important something 4. （2分）The line is . What should we do? A . deaf B . alive C . dead 5. （2分）—Next Monday is our mother's birthday. Let's buy some cards for her. —Why not make some ourselves? It will be much______. A . interesting B . more interesting C . most interesting D . the most interesting 6. （2分）Wild animals are our friends. We shouldn't kill them ________ food or clothing.
北师大版小学五年级英语上册教案（三年级起点） Unit1 Job Lesson1 Teaching aims: 1 Use greetings and polite expressions in life 2 Can understand and read the dialogue 3 Can read and write the words correctly 4 Can make the dialogue Teaching emphasis: 1 use greetings and polite expression in life 2 understand the sentences Teaching process: Step 1: use greetings and polite expression in life. Example: T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2: show new words T: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a
doctor Read the words after the teacher Step 3: model the dialogue T: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance” S: repeat the sentences after the teacher Like this to do other sentences T: review the word can and can’t S: to know the differences into can and can’t. T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals. S: to repeat it Step 4: T: look at the picture and think some question Picture1: where are Ann, Ken and Mocky? Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at? Picture3/4: what is happening now? Picture5: what is Ann pointing to? Picture6/7: who comes to help? Picture8: who is the man in the green shirt? Picture9/10: what is happening now? S: to look at the book and answer the questions in Chinese Step5:
nationality n．国籍Unit 1 Getting Ready Australian adj．澳大利亚的n．澳大利亚人Unit 1 Getting Ready Canadian n．加拿大人adj．加拿大的Unit 1 Getting Ready Indian n．印度人adj．印度的Unit 1 Getting Ready Japanese n．日本人；日语adj．日本的， 日本人的Unit 1 Getting Ready Russian n．俄罗斯人；俄语Unit 1 Getting Ready gesture n．手势；姿势Unit 1 Getting Ready thumb n．拇指Unit 1 Getting Ready wave v．挥手；挥臂n．波浪；海浪Unit 1 Getting Ready simply adv．仅仅，只是；简单地U1 Lesson 1 nod v．点头U1 Lesson 1 agreement n．(意见或看法)一致；协定U1 Lesson 1 finger n．手指U1 Lesson 1 silence n．安静；沉默U1 Lesson 1 differently adv．不同地U1 Lesson 1 western adj．西方的U1 Lesson 1 shrug v．耸肩U1 Lesson 1 shoulder n．肩，肩膀U1 Lesson 1 Asian adj．亚洲人的n．亚洲人U1 Lesson 1 bow v．鞠躬，点头U1 Lesson 1 greet v．和(某人)打招呼U1 Lesson 1 custom n．习惯；风俗U1 Lesson 1 certain adj．某种；肯定U1 Lesson 1 traveller n．旅行者U1 Lesson 1 kiss v．亲吻n．吻U1 Lesson 1 European adj．欧洲的U1 Lesson 1 cheek n．面颊，脸颊U1 Lesson 1 rude adj．粗鲁的；无礼的U1 Lesson 1 bottom n．底部U1 Lesson 1 pat v．轻拍U1 Lesson 1 anger n．怒火，怒气U1 Lesson 1 clap v．鼓掌，拍手U1 Lesson 1 West n．西方(国家) U1 Lesson 1 mate n．朋友，伙伴U1 Lesson 2 gas n．汽油；天然气；气体U1 Lesson 2 sneaker n．运动鞋U1 Lesson 2 petrol n．汽油U1 Lesson 2 confused adj．糊涂的，迷惑的U1 Lesson 2 standard adj．标准的，正常的n．标准U1 Lesson 2 spelling n．拼写U1 Lesson 2 grey adj．灰色的(= gray) U1 Lesson 2 native adj．本地的；出生地的U1 Lesson 2 speaker n．说话者；发音者；扬声器U1 Lesson 2
第三章整式及其加减 3.3整式教学设计 一、教学目标 1．经历分类过程，理解整式、单项式、多项式的有关概念，会求单项式的系数、次数，多项式的项及其次数； 2．能区分单项式、多项式及整式的联系与区别； 3．进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力． 二、教学重点及难点 重点：单项式，多项式，整式，单项式的系数、次数，多项式的项数、次数等概念．难点：对多项式概念的理解和应用． 三、教学准备 多媒体课件 四、相关资源 微课，知识卡片 五、教学过程 【复习巩固】复习回顾，引入新课 1．代数式的定义： 2．（1）原价为a元的书包，现按8折出售，则售价为元. （2）甲、乙两人一起在体育场锻炼，体育场跑道每圈400米，甲跑了m圈，乙跑了n 圈．甲乙两人共跑了米. （3）某种苹果的单价是x元/kg（x＜10），用50元买5kg这种苹果，应找回元. 投影展示，学生回答. 师生活动：教师提出问题，学生回答． 小结：用字母表示数，字母和数一样可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来，更适合一般规律的表达． 设计意图：复习上节课内容，不但巩固旧知，而且为本节课的新知识做铺垫． 【新知讲解】合作交流，探究新知
探究一：单项式定义 活动1.做一做： （1）如图，一个十字形花坛铺满了草皮，这个花坛草地面积是多少？ （2）当水结冰时，其体积大约会比原来增加1 9 ，x m3的水结成冰后体积是多少？ （3）如图，一个长方体的箱子紧靠墙角，它的长、宽、高分别是a，b，c．这个箱子露在外面的表面积是多少？ （4）某件商品的成本价为a元，按成本价提高15%后标价，又以8折（即按标价的80%）销售，这件商品的售价是多少元？ 师生活动：教师聆听，关注学生回答． 小结：（1）ab－4c2；（2）10 9 x m3；（3）ac＋bc＋ab；（4）0.8(1＋15%)a． 活动2．10 9 x，0.8(1＋15%)a，这些式子有什么特点？ 师生活动：学生认真观察剖析每个式子，寻找共同特征，并用语言表达出来．教师鼓励学生大胆说出猜想，引导学生总结单项式的定义． 小结：这些式子都是数或字母的积． 单项式：由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式．单独一个数或一个字母也是单项式． 系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数(包括数字前面的符号)． 次数：单项式中所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．
超级资源：北师大版九年级上册英语全册教案（word版可编辑） 1．菱形的性质与判定（一） 教学过程设计 本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备；第二环节：设置情境，提出课题；第三环节：猜想、探究与证明；第四环节：性质应用与巩固；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。 第一环节课前准备 1、教师在课前布置学生复习平行四边形的性质，搜集菱形的相关图片。 2、教师准备菱形纸片，上课前发给学生上课时使用。 第二环节设置情境，提出课题 【教学内容】 学生：观察衣服、衣帽架和窗户等实物图片。 教师：同学们，在观察图片后，你能从中发现你熟悉的图形吗？你认为它们有什么样的共同特征呢？ 学生1：图片中有八年级学过的平行四边形。 教师：请同学们观察，彩图中的平行四边形与 ABCD相比较，还有不同点吗？ 学生2：彩图中的平行四边形不仅对边相等，而且任意两条邻 边也相等。 教师：同学们观察的很仔细，像这样，“一组邻边相等的平行四边形叫做菱形”。 第三环节猜想、探究与证明 【教学内容】 1、想一想 ①教师：菱形是特殊的平行四边形，它具有一般平行四边形的所有性质。你能列举一些
这样的性质吗？ 学生：菱形的对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分。 ②教师：同学们，你认为菱形还具有哪些特殊的性质？请你与同伴交流。 学生活动：分小组讨论菱形的性质，组长组织组员讨论，让尽可能多的组员发言，并汇总结果。 教师活动：教师巡视，并参与到学生的讨论中，启发同学们类比平行四边形，从图形的边、角和对角线三个方面探讨菱形的性质。对学生的结论，教师要及时评价，积极引导，激励学生。 2、做一做 教师：请同学们用菱形纸片折一折，回答下列问题： （1）菱形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？ （2）菱形中有哪些相等的线段？ 学生活动：分小组折纸探索教师的问题答案。组长组织，并汇总结果。 教师活动：教师巡视并参与学生活动，引导学生分析怎样折纸才能得到正确的结论。学生研讨完毕，教师要展示汇总学生的折纸方法以及相应的结论，以便于后面的教学。 师生结论：①菱形是周对称图形，有两条对称轴，是菱形对角线所在的直线，两条对角线互相垂直。②菱形的四条边相等。 3、证明菱形性质 教师：通过折纸活动，同学们已经对菱形的性质有了初步的理解，下面我们要对菱形的性质进行严格的逻辑证明。 教师活动：展示题目 已知：如图1-1，在菱形ABCD 中，AB=AD, 对角线AC 与BD 相交于点O. 求证：（1）AB=BC=CD=AD ；（2）AC ⊥BD. 师生共析：①菱形不仅对边相等，而且邻边相等， 这样就可以证明菱形的四条边都相等了。 ②因为菱形是平行四边形，所以点O 是对角线AC 与BD 中点；又因为在菱形中可以得到等腰三角形，这样就可以利用“三线合一”来证明结论了。 学生活动：写出证明过程，进行组内交流对比，优化证明方法，掌握相关定理。 证明：（1）∵四边形ABCD 是菱形，∴AB = CD ， AD= BC （菱形的对边相等）. 又∵AB=AD ∴AB=BC=CD=AD （2）∵AB=AD ∴△ABD 是等腰三角形 又∵四边形ABCD 是菱形 ∴OB=OD （菱形的对角线互相平分） 在等腰三角形ABD 中，∵OB=OD ∴AO ⊥BD 即AC ⊥BD 教师活动：展示学生的证明过程，进行恰当的点评和鼓励，优化学生的证明方法，提高学生的逻辑证明能力，最后强调“菱形的四条边都相等”“菱形的对角线互相垂直”，让学生 A
北师大版小学五年级数学下册期终试卷 一、选出划线部分读音与众不同的一项。 （）1.A.house B.brown C.tomorrow D.cloud （）2. A.coins B.boy C.dog D.oyster （）3. A.store B.close C.door D.morning （）4. A.here B.pear C.bear D.wear （）5. A.book B.foot C.good D.food 二、选出下列每组单词中不同类的一项。 （）1. A.today B.Monday C.Sunday D.Tuesday （）2. A.hurry B.k B.now C.rain D.about （） 3. A.museum B.dinosaur C.park D.supermarket （） 4. A.always B.never C.meat D.sometimes （）5. A.rainy B.windy C.every D.cloudy 三、选择。 （）1.There are _____ days in a week. A.f ive B.seven C.two D.six （）2.We go to school from Monday _____ Friday. A.at B.f or C.to D.with （）3.---What doer Mike do on Sunday? ---He often _____ to the park.
A.go B.going C.goes D.gose （）4.It’s time _____ visit uncle Booky. A.to B.for C.of D.with （）5.Let’s _____ him some questions. A.ask B.to ask C.asking D.asks （）6.--- _____we play football? ---That’s a good idea. A.What B.Shall C.Let’s D.Are （）7.---What’s the weather like tomorrow？ ---It’s going to be_____. A.rain B.rains C.rainy D.to rain （）8.---What are you going to do? ---_____. A.At ten o’clock B.We are going to C.I’m doing my homework D.We are going to vixit Jack （）9.Hurry up. Don’t _____ late. A.be B.to be C.is D.for （）10.Ken can’t swim. He _____ goes to the swimming pool. A.often B.never C.always D.doesn’t
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能
Unit 8 一、单词 1. drum 鼓 2. flute 笛，笛子 3. guitar 吉他 4. kid 开玩笑，欺骗 5. music 音乐 6. piano 钢琴 7. violin 小提琴 8. start 开始 9. tonight 今晚 10. concert 音乐会 11. will 将要 12. believe 相信 13. program 节目单 14. really 真正地 二、短语（四会） 1. have a concert 举办音乐会 2. go to the concert 去听音乐会 3. go to a (the) concert 参加音乐会 4. play the piano 弹钢琴 5. play the piano at the concert 在音乐会上弹钢琴 6. next Friday 下周五 7. Friday afternoon 星期五下午 8. this weekend 这周末 9. go to the Beijing Zoo 去北京动物园 10. visit Uncle Booky 看望Booky大叔 11. watch a football game 观看足球赛 12. go to see a movie 去看电影 13. have fun 玩得愉快14. go on vacation 去度假 15. go to the science museum 去博物馆 16.（on）Children’s Day （在）儿童节 三、重点句型（四会） 1．一般将来时肯定句：人称+will+动词词组They will go to the concert tomorrow. 2．一般将来时否定句：人称+won’t+动词词组 I won't see a movie. 3．一般将来时一般疑问句及其回答：will +人称+动词词组？ Will you visit Uncle Booky? Yes, I will. No, I won't. 4．一般将来时特殊疑问句及其回答：What+will+人称+do+时间？ What will Ben do this weekend? He will go on vacation. 四、语音 掌握字母b, v在闭音节单词中的发音；即：[b]、[v]。 [b]: Betty buying balloons birthday Becky Bob ball beach [v]: Vincent Violin Very Vera Volleyball vacation 五、语法 1．一般将来时的肯定形式及否定形式的运用2．各种人称代词在一般将来时的使用 六、技能目标 1. 了解乐器，并知道乐器的演奏方法。 2. 初步了解一般将来时的肯定形式及否定形式的运用，把握名词单复数的用法
《整式的除法》教学设计 教材分析 整式的除法是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》七年级下册第一章第七节内容，是在学生已经学习了有理数的乘方运算、整式加减运算的基础上引入的，因此对学生学习兴趣的激发直接影响后继内容的学习；本节要求理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；所以本节的重点是理解整式除法运算的过程。 教学目标 【知识与能力目标】 1．理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算； 2．学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力； 【过程与方法目标】 1．经历探索整式除法运算法则的过程； 2．发展有条理的思考及表达能力； 【情感态度价值观目标】 1．体会数学在生活中的广泛应用； 2．通过分组讨论学习，体会合作学习的兴趣； 教学重难点 【教学重点】 理解整式除法运算的过程； 【教学难点】 整式乘除混合运算； 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备； 练习本； 教学过程 一、导入
计算下列各题, 并说说你的理由: (1) (x 5y ) ÷x 2 ; (2) (8m 2n 2) ÷(2m 2 n ) ; (3) (a 4b 2c )÷(3a 2b ) 。 可以用类似于分数约分的方法来计算。 把除法式子写成分数形式，把幂写成乘积形式，约分。 二、新课 (1) (x 5y )÷ x 2 = x 5-2·y (2) (8m 2n 2) ÷ (2m 2n ) = (8÷2 )·m 2-2·n 2-1; (3) (a 4b 2c ) ÷ (3a 2b ) = (1÷3 )·a 4-2·b 2-1·c 。 仔细观察一下，并分析与思考下列几点： 单项式除以单项式，其结果(商式)仍是一个单项式; 商式的系数＝(被除式的系数)÷ (除式的系数) (同底数幂)商的指数＝(被除式的指数)—(除式的指数) 被除式里单独有的幂，写在商里面作？ 如何进行单项式除以单项式的运算？ 单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式． 三、例题 例1 计算： （1）232335 x y x y -÷； （2）10 a 4 b 3 c 2÷5 a 3bc ； （3）( 2 x 2y ) 3 · ( - 7xy 2 )÷14 x 4 y 3 ； （4）( 2 a + b ) 4÷( 2 a + b ) 2 ． 解：（1）232223123313(3)555 x y x y x y y ---÷=-÷=-； （2）10 a 4 b 3 c 2÷5 a 3bc = ( 10÷5 ) a 4 - 3 b 3 - 1 c 2 - 1= 2 ab 2 c ； （3）( 2 x 2y ) 3 · ( - 7xy 2 )÷14 x 4 y 3 = 8 x 6 y 3 · ( - 7 xy 2 ) ÷14 x 4 y 3 = - 56 x 7y 5 ÷ 14 x 4 y 3= - 4 x 3 y 2； （4）( 2 a + b ) 4÷( 2 a + b ) 2 = ( 2 a + b ) 4 - 2
北师大版小学五年级上英语重点归纳
Unit 1 Ann’s dream 安的梦 一、习惯搭配/短语 地点：1.on Mars 在火星上 2. in a spaceship 在宇宙飞船里 3. in space 在太空 4. at the movie theater 在电影院 5. at home 在家 6. at school 在学校 7. in the kitchen 在厨房里 8. in a small town 在一个小镇里 时间：9. last night 昨天晚上10. yesterday afternoon 昨天下午 11. on a Monday afternoon 在一个星期一的下午12. long,long ago 很久以前 其它：13. a lot of 许多14. have fun 玩的开心15. be from... 来自…… 16. be afraid of 害怕…… 17. have an English class 上英语课 18. live with ... 和……一起生活 二、公式化句型 1. 主语+ 动词过去式+ 其它。（某人过去做了某事。） 例：I had a dream. 我做了个梦。 2. ——Where was/were + 主语+ 过去时
习惯搭配/短语 活动： 1. eat breakfast 吃早饭 2. play with ... 和……一起玩 3. clean the table 收拾桌子 4. watch a movie 看电影 5. clean the classroom 打扫教室 6. go to the movies 去看电影 7. have a picnic 去野餐 8. go to bed 上床睡觉 9. sit at a table 坐在一张桌子旁 时间：10. in the morning/ afternoon/ evening 在早上/下午/晚上 11. last Sunday 上个星期日 12. after school 放学后 二、惯用表达式 1.I’m sorry. 对不起 2.No,thank you. 不，谢谢你。 三、公式化句型 1. 表达过去某时某人不在某地的句型 主语+ wasn’t / weren’t + 某地+ 某时。“某人某时不在某地” 例：Wangxin wasn’t at school yesterday. 王
Unit1 lesson1 Key::n. 钥匙，答案，键adj。关键的memorize ：：vt.记住，记忆 *easily ：：adv.容易的，不费力的 junior ：：n.晚辈，下级adj.年少的，下级的*learner ：：n.学习者 advice ：：n.忠告，建议 review ：：vt.&n.回顾，复习，评论 go over仔细检查，复习 material ：：n.材料 *highlight ：：vt.加亮，使显著 go to sleep 入睡，睡着 recite ：：vi.&vt.背诵 simple :: adj.简单的，简易的 paragraph ：：n.段，节，段落 support ：：vt.&n.支持 lesson2 alone :: adj.单独的adv.独自的 truth ：：n.事实，真理 correct ：：adj.正确的，恰当的 *explanation ：：n.解释，说明 table ：：n.表格，桌子 real ：：adj.真的，真实的 voice ：：n.声音，嗓音 relate ：：vt.使联系 communicate ：：vi.&vt.沟通，交流discuss ：：vt.讨论 hurry ：：vi.&vt.(使)赶紧n.匆忙 hurry up 赶快，使赶快 form ：：n.形状，形式，表格vt.形成，构成apologize ：：vi.道歉 rude ：：adj.粗鲁的，无礼的 over and over again一再地 tape ：：n.磁带，录音带，带子 *textbook ：：n.教科书，课本 Lesson3 both… and…即......又…… pronunciation ：：n.发音 partner ：：n.伙伴，伴侣 take charge 看管，负责 lead ：：vi.&vt.领导，引导 express ：：vt.表达
1.4 整式的乘法 ●教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算. 2.理解单项式与单项式相乘的算理，体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想. (二)能力训练要求 1.发展有条理的思考和语言表达能力. 2.培养学生转化的数学思想. (三)情感与价值观要求 在探索单项式与单项式相乘的过程中，利用乘法的运算律将问题转化，使学生从中获得成就感，培养学习数学的兴趣. ●教学重点 单项式与单项式相乘的运算法则及其应用. ●教学难点 灵活地进行单项式与单项式相乘的运算. ●教学方法 引导——发现法 ●教具准备 投影片四张 第一张：问题情景，记作(§1.4.1 A) 第二张：想一想，记作(§1.4.1 B) 第三张：例题，记作(§1.4.1 C) 第四张：练习，记作(§1.4.1 D)
●教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 ［师］整式的运算我们在前面学习过了它的加减运算，还记得整式的加减法是如何运算的吗？ ［生］如果遇到有括号，利用去括号法则先去括号，然后再根据合并同类项法则合并同类项. ［师］很棒！其实整式的运算就像数的运算，除了加减法，还应有整式的乘法，整式的除法.下面我们先来看投影片§1.4.1 A 中的问题： 京京用两张同样大小的纸，精心制作了两幅画，如图1－1所示，第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第二幅画的画面在纸的上、下方各留有8 1x 米的空白. (1)第一幅画的画面面积是多少平方米？第二幅呢？你是怎样做的？ (2)若把图中的1.2x 改为mx ，其他不变，则两幅画的面积又该怎样表示呢？ ［生］（1）从图形我们可以读出条件，第一个画面的长、宽分别为x 米，1.2x 米；第二个画面的长为1.2x 米，宽为(x －81x －81x)即4 3x 米；因此第一幅画的面积是x ·(1.2x)=1.2x 2 平方米，第二幅画的面积为(1.2x )·(4 3x)=0.9 x 2 平方米.
小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。 Teaching Aims:
1．7 整式的除法 第1课时单项式除以单项式 1．复习单项式乘以单项式的运算，探究单项式除以单项式的运算规律；2．能运用单项式除以单项式进行计算并解决问题．(重点，难点) 一、情境导入 填空： (1)a m·a n＝________；(2)(a m)n＝________； (3)a m＋n÷a n＝________；(4)a mn÷a n＝________． 我们已经学习了单项式乘以单项式的运算，今天我们将要学习它的逆运算．二、合作探究 探究点：单项式除以单项式 【类型一】直接用单项式除以单项式进行计算 计算： (1)－x5y13÷(－xy8)； (2)－48a6b5c÷(24ab4)·(－5 6 a5b2)． 解析：(1)可直接运用单项式除以单项式的运算法则进行计算；(2)运算顺序与有理数的运算顺序相同． 解：(1)－x5y13÷(－xy8)＝x5－1·y13－8＝x4y5；
(2)－48a6b5c÷(24ab4)·(－5 6 a5b2)＝[(－48)÷24×(－ 5 6 )]a6－1＋5·b5－4＋2·c＝ 5 3 a10b3c. 方法总结：计算单项式除以单项式时应注意商的系数等于被除式的系数除以除式的系数，同时还要注意系数的符号；整式的运算顺序与有理数的运算顺序相同． 【类型二】已知整式除法的恒等式，求字母的值 若a(x m y4)3÷(3x2y n)2＝4x2y2，求a、m、n的值． 解析：利用积的乘方的计算法则以及整式的除法运算得出即可． 解：∵a(x m y4)3÷(3x2y n)2＝4x2y2，∴ax3m y12÷9x4y2n＝4x2y2，∴a÷9＝4，3m－4＝2，12－2n＝2，解得a＝36，m＝2，n＝5. 方法总结：熟练掌握积的乘方的计算法则以及整式的除法运算是解题关键．【类型三】整式除法的实际应用 光的速度约为3×108米/秒，一颗人造地球卫星的速度是8×103米/秒， 则光的速度是这颗人造地球卫星速度的多少倍？ 解析：要求光速是人造地球卫星的速度的倍数，用光速除以人造地球卫星的速度，可转化为单项式相除问题． 解：(3×108)÷(8×103)＝(3÷8)·(108÷103)＝3.75×104. 答：光速是这颗人造地球卫星速度的3.75×104倍． 方法总结：解整式除法的实际应用题时，应分清何为除式，何为被除式，然后应当单项式除以单项式法则计算． 三、板书设计 1．单项式除以单项式的运算法则： 单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式；对于只在被除式
小学英语教材 五年级上册 人物：Mocky Ann Ken Uncle Booky Lulu Bobby 文段，文章学习 Unit1 Ann’s dream 单词：afraid air a lot of astronaut become dream finally friendly had last night moon planet space spaceship star then was were yesterday 句子：I a dream. You had an English class. He some fun. She We They Where were you yesterday? I was at home. We were at school. I He was in the kitchen. She They were in a spaceship. We Unit2 Mocky’s bad day 单词：again back clean cough everywhere give make next pat sick slowly visit watch 句子：I you visited a friend. Yesterday he went to school. she cleaned the house. we they What did you do yesterday? I went to school. I you didn’t visit a friend. Yesterday he didn’t go to school. she didn’t clean the house. we they He wasn’t at home. They weren’t at school. Unit3 School sports day
知识图谱 Unit 1 Language 知识精讲 一、必背词汇 nationality n. 国籍 Australian adj. 澳大利亚的 n. 澳大利亚人Canadian n. 加拿大人 adj. 加拿大的 Indian n. 印度人 adj. 印度的 Japanese n. 日本人；日语 adj. 日本的，日本人的Russian n. 俄罗斯人；俄语 gesture n. 手势；姿势 thumb n. 拇指 wave v. 挥手；挥臂 n. 波浪；海浪 simply adv. 仅仅，只是；简单地 nod v. 点头 agreement n. (意见或看法)一致；协定 finger n. 手指 silence n. 安静；沉默
differently adv. 不同地 western adj. 西方的 shrug v. 耸肩 shoulder n. 肩，肩膀 Asian adj. 亚洲人的 n. 亚洲人 bow v. 鞠躬，点头 greet v. 和(某人)打招呼 custom n. 习惯；风俗 certain adj. 某种；肯定 traveller n. 旅行者 kiss v. 亲吻；n. 吻 European adj. 欧洲的 cheek n. 面颊，脸颊 rude adj. 粗鲁的；无礼的 bottom n. 底部 pat v. 轻拍 anger n. 怒火，怒气 clap v. 鼓掌，拍手 mate n. 朋友，伙伴 gas n. 汽油；天然气；气体sneaker n. 运动鞋 petrol n. 汽油 confused adj. 糊涂的，迷惑的standard adj. 标准的，正常的 n. 标准spelling n. 拼写