幼儿园大班音乐《挪威舞曲》教案模板范文 【活动目标】 1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。 2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。 3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。 【活动准备】 1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。 2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。 【活动过程】 1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》） 师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉 大家你有什么感觉，你会想到什么? 幼儿完整倾听音乐，自由发言。 2、教师讲述故事 教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想 到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事?在绿色的大森林里……(教师 在《挪威舞曲》中讲故事) 3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》） 师：故事里发生了什么事? 4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。 (1)教师引导幼儿创编A段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走， 游泳做游戏。(跟音乐表演两遍) 音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱) (2)师引导幼儿创编B段动作—刮大风：音乐的那里是刮大风?刮大风的时 候鸭妈妈是怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把 你刮走了)?师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么?刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?} 师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。 音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱) (3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同?
大班艺术活动——《挪威舞曲》（音乐欣赏） 吴羽丝 活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。 2、借助故事情节,结合音乐形象,创编小树生长及小动物跳舞的模仿动作，培养幼儿的创造力和表现力。 3、让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。 活动准备： 音乐，自编故事、挂图 活动过程： 一、自然导入活动，幼儿欣赏音乐。 师：“今天我给小朋友带来了一首好听的音乐，请小朋友认真的听听，听完后告诉我你听了这音乐有什么感觉？或者听完后你想到了些什么。”（播放完整《挪威舞曲》） 二、幼儿发言，教师引出故事。 1、师小结幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：刚刚小朋友听了这首音乐，那谁能说说你听了这音乐有什么感觉？或者听完后你想到了些什么？ 2、教师讲诉故事。 师：刚才有几个小朋友说了自己听了这首音乐后的想法，其实呀我这段音乐里还藏着一个有趣的小故事呢，你们想知道是什么样有趣的故事吗？请小朋友仔细的听，听完后告诉我，故事里都讲了些什么。 （播放课件教师讲故事）（播放完整） 三、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节。 1、师：谁能说说，故事里都讲了些什么？（根据幼儿的回答出示挂图）小朋友，你愿不愿意变成小树和小动物呢？ 2、师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪一段是小树在生长，哪一段是小动物来了。（播放完整） 四、鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解，分段欣赏，引导幼儿创编动作。 1、师：“哪里是小树在生长呀？（根据幼儿的回答播放第一段课件）是不是小树在生长呀？谁能用动作来表演下小树是怎么生长的？” “表演的真不错，请小朋友一起跟着音乐来表演一次小树生长的动作吧！”（第一段）。指出问题再来一次（第一段）。 2、师：“哪里又是小动物来了呀？（根据幼儿的回答播放第二段课件）是不是小动物来了呀？谁能用动作先来表演下可爱的小动物跳舞？” “表演的真不错，请小朋友一起跟着音乐来表演一次可爱的小动物跳舞吧！”（第二
设计思路： 《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣. 活动目标： 1、体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。 2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。 3、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。 活动准备： 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程： 一、开始部分 (PPT1)在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。 二、基本部分 1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。 孩子们，昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞 曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看 2、(PPT2)幼儿完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。 提问：（1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快） 小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。 3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放PPT2中的音乐) （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）4、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3) 老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（）和代表紧张躲藏音乐的符号（） （1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。 （2）、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫） 上一页1234下一页
大班音乐教案《挪威舞曲》含反思 大班音乐教案《挪威舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作，熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质，在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解，快来看看幼儿园大班音乐《挪威舞曲》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。 2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。 3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、在活动中与同伴共舞，交流情感。 活动准备： 录音磁带 活动过程： 1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走…… 2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。 音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢? 3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。 4、创编鸭子走和游水动作。 5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。 6、游戏。 教后感：幼儿对于ABA结构还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感
兴趣。 教学反思： 音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。 小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。
音乐: 挪威舞曲 目标： 1、感知三段体音乐的结构和性质，培养幼儿认真倾听的习惯。 2、能大胆的用肢体动作表现音乐的变化。 3、体验动作表现音乐带来的快乐。 重点：能根据音乐创编肢体动作。 难点：知道三段体音乐的结构和性质，学会给三段体音乐分段。。 准备： 制作音乐碟片《挪威舞曲》、音乐磁带《我会变》、录音机、魔术帽、魔术棒、小精灵装饰品、各种塑料花朵。 过程： 一、歌表演《我会变》，老师领幼儿进入活动场地。 二、幼儿完整欣赏乐曲：《挪威舞曲》 师：小朋友，我给你们带来一首好听的音乐，一起来听听！听听看这首音乐带给我们什么样的感觉？ 1、幼儿第一次完整欣赏乐曲。 师：小朋友，听了音乐有什么感觉？你想到了什么？ 师：这首音乐共有几段呢？（幼儿自由回答） 2、请幼儿边听音乐边拿花朵，第二次完整欣赏乐曲。 师：这首音乐到底有几段？我们再来仔细听听。 提出要求：按一定方法从椅子下取出花朵：一朵花表示一段音乐，不同乐段就拿不同颜色的花朵，相同乐段就拿相同颜色的花朵。 师：小朋友，你们手里有几枝花？你认为这首音乐有几段？ 师：有相同颜色的花吗？哪两次的花朵是相同颜色的？第二次的花朵为什么是不一样的？（旋律比较欢快） 小结：我们把这种音乐结构称为三段体结构。它来自于挪威著名作曲家格里格爷爷自己改编的管弦乐曲，旋律欢快、优美。（请幼儿把花朵轻轻放回椅子下面） 三、听故事，分段欣赏乐曲，初步进行想象、创编。 师：小朋友，这首音乐还有一段很有趣的故事呢！ 1、老师讲述故事第一段。（轻放音乐第一段） 提问：第一段乐曲讲了谁？他在干什么？我们可以用什么动作来表现？
2、引导幼儿大胆创编。 3、师：魔法师睡着了，猜猜小精灵在干什么？我们用什么动作来表现？ 放音乐，师幼一起用肢体动作表现第一段。 4、用同样的方法，幼儿欣赏乐曲第二、第三段。引导幼儿根据不同音乐大胆尝试想象、创编。 四、欣赏音乐《挪威舞曲》，师幼游戏：魔法师与小精灵 1、老师扮魔法师，幼儿自由打扮，扮小精灵一起游戏。 2、小精灵依魔法棒挥动的走势，变换造型游戏。 3、请一幼儿扮魔法师，师幼游戏。 五、小精灵参加音乐会结束教学。 师：小精灵们森林里正在举行盛大的音乐会，我们一起出发吧！
主题一：准备上小学啦（2周）第二周 内容：挪威舞曲（音乐欣赏） 主备人：王玲 第一教时 教学目标： 1、熟悉《挪威舞曲》的曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。 2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子走路、游水和刮大风等的动作。 教学准备： 录音机、磁带 教学过程： 1、师讲述故事，引起幼儿学习的兴趣。 清晨，鸭妈妈带着小鸭子们在草地上走走，池塘里游游，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，小鸭子们可害怕了。鸭妈妈说：“孩子们，别害怕，快躲起来，一动也不动，大风就不会把你刮走！”风停了，小鸭子继续和鸭妈妈在草地上走走，池塘里游游，玩得真高兴。 小朋友，有一首叫《挪威舞曲》的音乐就讲述了这个故事，你们想不想听？那请小朋友听听乐曲的什么地方是讲小鸭子们在高兴的玩，什么地方是大风刮起来了，好不好？ 2、倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。 （1）幼儿完整的听音乐一遍后，教师提问： 你听到什么时候是小鸭子们在草地上走走，池塘里游游，玩得真高兴？什么时候是天气变了，刮起了大风？你是怎么知道的？师帮助幼儿分析音乐的结构，知道这首乐曲是ABA结构。 （2）幼儿再听音乐一遍，再次感知乐曲的内容，幼儿能分清ABA结构，而且能知道每一段乐曲所表达的情节。提问幼儿：音乐的什么地方是一样的？为什么你觉得音乐的中间部分是刮风呢？ 3、重复欣赏。 鼓励幼儿边听音乐边用各种动作表示小鸭子走、游水、听到刮大风时，控制不动、以及表现刮大风的动作。教师在幼儿创编时注意观察，及时发现幼儿有创
造性的动作，并让该幼儿表演。 4、全体幼儿在教师的带领下，听音乐完整的欣赏、表演《挪威舞曲》。 活动反思： 欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说极具挑战性，同时借助于教师的引导帮助，让幼儿通过努力是可以完成的。 内容：挪威舞曲（音乐欣赏） 主备人：王玲 第二教时 教学目标： 1、继续创编鸭子走路、游水和刮大风等的动作。 2、幼儿学习表演游戏活动，在游戏活动中有一定的控制能力，并以此表达对音乐的感受和理解。 教学准备： 录音机、磁带 教学过程： 1、创编鸭子走和游水的动作，教师注意观察，并让部分幼儿上台表演，全体幼儿学习。 2、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水；B段控制不动。 3、游戏。 师告诉幼儿在游戏活动中有一定的控制能力，游戏后请部分幼儿表达对音乐的感受和理解。 活动反思： 这是一首ABA结构的乐曲，在这首乐曲的教学过程中，我采用了让幼儿先听故事再听音乐的方法，使幼儿在原有知识经验的基础上来分析音乐的特点。
用音乐涵养心灵——音乐欣赏《挪威舞曲》的实例分析(一) 【摘要】幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。通过欣赏音乐作品能有效地提高幼儿对音乐的感受力、理解力，并丰富音乐的想象力。 【关键词】幼儿音乐欣赏教学欣赏能力幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。幼儿是音乐欣赏活动的参与者、表演者，通过欣赏音乐作品，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐的想象力，同时更强烈地感受到音乐实践过程所带来的快乐。然而，我们知道由于幼儿的知识经验贫乏，欣赏水平较低，音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域。为了把音乐欣赏活动变为幼儿喜爱的音乐活动，提高幼儿的音乐欣赏水平，笔者在音乐欣赏教学中进行了初步的尝试和探索。 一运用故事，深入浅出，帮助幼儿理解音乐描述的意境 故事是把音乐作品介绍给幼儿的最简便的途径，通过语言描述，可以使幼儿联系已有的经验产生新的联想、展开想象，激发幼儿产生对欣赏音乐作品的兴趣。 《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。活动一开始，我让孩子们听一首音乐，听完后告诉大家：“你有什么感觉，你会想到什么？”等到幼儿听完音乐，并自由发表看法后，告诉孩子们：老师听完音乐也想到了一个有趣的故事，在《挪威舞曲》的音乐声中，教师绘声绘色地讲述故事，将幼儿带入音乐描绘的意境中。幼儿在故事的引领下完整的欣赏音乐，联想故事情节，一遍音乐欣赏后，鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解。 1．巧设提问，引导幼儿理解音乐的变化 音乐是一种抽象的语言，对幼儿来说，因生活经验、理解水平所限，他们对音乐的理解和感悟不如成人，在活动中，教师可用这样的提问引导幼儿深入地了解音乐的变化。 如：“故事里发生了什么事？”“音乐的哪里是鸭妈妈带小鸭走走，游泳，做游戏？音乐的哪里是刮大风？”这样一来，整个音乐被赋予了丰富的内容，让孩子们可边听音乐边想象故事，加深了幼儿对音乐的认识和理解；另一方面也让孩子们学会了如何听音乐，提高了他们对音乐的鉴赏能力。 2．语言指引，发挥想象，用身体动作表现音乐的变化 在分段欣赏过程中，教师以鸭妈妈的口吻分别提示幼儿，鼓励幼儿用不同的动作表现A段和B段的音乐。如：“孩子们，快来和妈妈一起游泳、做游戏吧！”“这只小鸭游泳的动作真好看。”“音乐的哪里是刮大风？”“刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的？”（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了。”）“风是怎么刮的？”“刮大风时小鸭子们该怎么做？”这样，一群“小鸭子”在“鸭妈妈”的带领下，尽情地发挥想象，创编出不同的动作来表现自己对音乐作品的感悟。
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的大班音乐欣活动挪威舞曲教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 设计思路 《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合大班幼儿欣。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣. 活动目标 1、体验音乐欣活动及参与音乐表演的乐趣。 2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。 3、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。 活动准备 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程 一、开始部分 (PPT1)在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。 二、基本部分 1、引出主题激发幼儿欣音乐的兴趣。 孩子们，昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞 曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看
2、(PPT2)幼儿完整欣音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。 提问 （1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快） 小结结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。 3、幼儿完整欣音乐。(依然放PPT2中的音乐) （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。） 提问音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案） 4、幼儿完整欣音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3) 老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（）和代表紧张躲藏音乐的符号（） （1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。
大班音乐欣赏：挪威舞曲 活动目标：1、欣赏《挪威舞曲》，感知乐曲的aba结构。2、根据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。活动准备：音乐、图片、头饰、字卡活动过程：一、故事导入师：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很认真。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。二、欣赏音乐，理解音乐的结构特点（1）师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！（欣赏音乐）（2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述）（3）师：（再次欣赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭继续学本领呢？请你们带着问题去听。（幼儿表述）三、欣赏音乐，并设计图谱（1）师：每次欣赏音乐时，老师都会为你们准备一张图谱。瞧，我为你们准备了许多图片，你们能够1 ————来源网络整理，仅供供参考
按照音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片）（2）师：有不同意见吗？（幼儿再次摆放图谱）（3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述）四、师生边欣赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba结构；乐曲名称叫《挪威舞曲》）五、表演游戏师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。六、结束活动：师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
大班音乐教案：挪威舞曲 一、活动目标 1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构。 2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。 3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。 二、活动准备：音乐 三、活动过程 1、幼儿欣赏音乐： 师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？ 2、教师讲述故事： 师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。 3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。 师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。 4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。 （1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。 （2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。 （3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。 5、完整欣赏音乐，分角色游戏。
师：现在请男生扮“风”，女生扮演鸭宝宝，老师来演鸭妈妈，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。 6.交换角色。 7、结束活动 鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。
大班音乐欣赏：《挪威舞曲》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班音乐欣赏《挪威舞曲》 活动目标： 1、结合音乐形象，尝试用语言和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。 2、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA 三段式结构和音乐性质。 3、体验音乐欣赏活动及音乐表演的乐趣。 活动准备： PPT 活动过程： 一、开始部分 在《森林狂想曲》的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室。 师：你们听，森林里的小动物们要请我们去森林里做客呢，你们愿意和袁老师一起去吗？ （模仿不同小动物的动作入场）请你们排好队，我们出发咯。 森林到了，请每个小朋友找一张位子坐下来吧。
二、基本部分 1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。 师：今天森林里的小动物们在开一个很热闹的舞会呢，你们觉得都有哪些小动物会来参加这个舞会啊？ 原来有那么多小动物参加舞会啊。在舞会上小动物们还遇到了一件事情，这件事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里呢，让我们一起来听听音乐猜猜看昨天小动物们到底发生了什么事情吧。 2、幼儿完整欣赏音乐，感知音乐的故事情节。 师：（1）音乐听完了，你们猜猜昨天舞会的时候发生了一些什么事情呢？（老虎来了、狮子来了）你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导） 那这个时候小动物们会做什么呢？（害怕、逃走）（2）那你觉得老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢？ 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉呀？（慢、轻松、快乐、愉快） （3）教师小结：原来一开始小动物们都在快乐的跳舞，可是这时候大老虎突然冲进了舞会，顿时把小动物们吓了一跳，小动物们只能赶忙逃走躲了起来。
幼儿园大班音乐活动教案《挪威舞曲》 活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。 2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的 动作。 3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受 和理解。 活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。 活动过程：
一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。 二、幼儿欣赏音乐： 师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？ 三、教师讲述故事： 师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。 四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。 五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。 （1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。 （2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。 （3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。 六、完整欣赏音乐。 师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。 七、结束活动：
大班音乐活动：《挪威舞曲》 活动目标: 1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。 2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。 3、体验合作游戏的乐趣。 活动准备： 1、《挪威舞曲》音乐。 2、PPT 活动过程： 一、导入 1、春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，我们一起去看一看，听一听。小树是怎样生长的?用动作表现。（边听边画图谱） 二、完整欣赏。 1、音乐分为几段？哪两段音乐是一样的？ 三、分段欣赏 （欣赏A段：放背景乐A） 1、一开始的小树苗是什么样子的？（小小的、刚发芽）做一做小树苗的动作！ 2、接下来小树要开始生长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢
慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树叶来，最后慢慢长成大树啦，迎着风儿飘啊飘！ 3、现在我们听音乐蹲下来做一做小树发芽的动作（音乐A）请小朋友们找空位蹲好~ （欣赏B段：放背景乐B） 1、魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐B） 2、你觉得这是一群怎样的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他们会怎样玩？找个朋友用动作表现。 3、我猜呀他们会玩网小鱼的游戏，你听，小精灵被大树抓住啦！（播放B段空拍处） 4、被抓住的小精灵该怎么办呢?我们可以把它变成大树，大树有任务的，要想一个新动作，大家跟它学，都做这个动作。（比如，教师示范。） （欣赏A段：放背景乐A） 1、天黑了，小精灵要回家了，小树又开始生长了。（放音乐A）这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗？我们一起跟音乐来跳舞吧！ 四、幼儿游戏 1、老师现在要请（做操的队伍排好）2队小朋友当大树，2队小朋友当小精灵，上来做游戏(贴好线条站线上)。
大班音乐活动《魔法师与树精灵》 设计意图： 在日常的音乐教学中，我发现教师们在安排课程中总喜欢选择省编教材中的歌唱教学活动，对于欣赏活动、节奏乐等内容往往被人忽略、设计甚少。然而欣赏音乐有助于幼儿扩大音乐眼界、引发音乐联想、获得情感体验，促进智力开发。为此，我尝试选取《幼儿园课程指导》大班上册《我们的树朋友》主题中《森林畅想曲》开展了本次活动。本活动选用的乐曲为格里格的作品《挪威舞曲》该乐曲采用aba曲式，主题a旋律从容而又连贯，主题b则突然加快速度，较强的音响使得段落之间对比鲜明，伴随着戛然而止的休止最后又回归主题a，在宁静祥和中结束。本活动我以故事情景为主线，生动的描绘了树精灵跳舞——游戏——跳舞的美好情景，利于引导幼儿想象和表现。活动中引导幼儿听辩aba三段结构感受，在此基础上初步感受a段旋律的断顿与连贯，用“长树叶”和“跳舞”来进行肢体表现，感受b段的节奏型和休止，加以游戏情节，辅以语词进行重点关注，进一步体验b段紧张、热烈的氛围。 活动目标： 1、感知舞曲aba的结构，初步感受a段和b段旋律的音乐特性。 2、尝试用肢体动作大胆表现a段小树跳舞和b段的小树游戏情景，并能随音乐的变化更换动作。 3、体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。 活动准备： 音乐（挪威舞曲）、黑板、画有树杈背景图、树叶花环、魔法棒 活动过程： 一、引入故事情境，初步感受音乐旋律 1、师：森林里举行盛大的舞会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，他们优美的跳舞，遇见自己的好朋友她们还一起开心的玩游戏。我们来仔细听听音乐，音乐中什么地方是树精灵在优美的跳舞，什么地方是在开心的做游戏？ 2、提问：树精灵什么地方在跳舞，什么地方在做游戏？你听起来是什么感觉？这段音乐中有跳舞的、有做游戏的，谁听出来这段音乐一共有几段？ 过渡语：到底有几段，让我们再来听一遍，这次张老师一边听一边把森林里
幼儿园大班音乐说课稿《挪威舞曲》含反思 大班音乐说课稿《挪威舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度，能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象，快来看看幼儿园大班音乐说课稿《挪威舞曲》含反思教案吧。 导读：本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。 一、教材分析： 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标： 1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。 2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。 三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。 四、说教学准备：乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、说精选教法，引发兴趣。兴趣是最好的老师，教育心理学也认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。 六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。根据大班幼儿的年龄特征，我
大班音乐说课稿挪威舞曲 导读：本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲轻巧优美，节奏明快。关于大班小孩，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过躯体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 一、教材分析： 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA 结构的乐曲，乐曲轻巧优美，节奏明快。关于大班小孩，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过躯体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、讲目标： 1、能辨论音乐ABA结构，明白得音乐形象。 2、学习依照空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。 三、讲重点难点：从活动目标能够看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依照音乐内容创编躯体动作。 四、讲教学预备：乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、讲精选教法，引发爱好。“爱好是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我要紧采纳了以下两个教法：1、把生活体会融入活动，激发幼儿观赏与明白得乐曲的爱好。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿依照音乐内容创编躯体动作。 六、讲学法，让幼儿主动观赏和创编。依照大班幼儿的年龄特点，我设计了以下学法： 1、用听、讲、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。 2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 七、讲活动过程：1、玩游戏： （1）教师提咨询：“你明白小树是如何样生长的？你如何样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流） （2）幼儿用躯体动作的变化来表现小树生长的过程。 （3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。” 2、倾听、观赏音乐，了解音乐结构： （1）教师播放音乐、提咨询，幼儿倾听表达：“你明白这支乐曲有几段？”“哪一段是讲小树生长、树叶摇动？哪一段是讲小动物出来跳舞？什么缘故？” （2）幼儿第二次完整观赏，感受音乐ABA的结构。 3、分段观赏，明白得音乐形象并创编动作： （1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动躯体来表现A段。 （2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提醒幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。 （3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。 4、扮演角色，听音乐做游戏： （1）教师提供头饰，幼儿自由选择角色。 （2）幼儿分角色、听音乐做游戏，教师提醒幼儿遵守规则。 八、感悟与反思：俗语讲：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该表达“教学
大班音乐说课稿《挪威舞曲》 导读：本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。 一、教材分析： 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标： 1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。 2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。 三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、说精选教法，引发兴趣。“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。 六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 七、说活动过程：1、玩游戏： （1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流） （2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。 （3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。” 2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构： （1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”
幼儿园大班音乐《挪威舞曲》优质课公开课说课比赛讲课 获奖说课 导读：本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节 活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏 明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所 表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和 表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本 节活动的目标。 一、教材分析： 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。 对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的 内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的 目标。 二、说目标： 1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。 2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。 三、说重点难点： 从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受 音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感 受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。 四、说教学准备： 乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、说精选教法，引发兴趣。 “兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。” 因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。 六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。 根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 七、说活动过程： 1、玩游戏：
大班音乐活动：挪威舞曲（上学期） 常州市新北区银河幼儿园执教：沈道广 教材分析 《挪威舞曲》是一首特点鲜明的乐曲。乐曲采用“ABA”三部曲式，A 大调，小快板，2/4拍。主题A具有跳跃般的旋律音型，合着从容而庄重的节奏,形成了轻松而又安详的气氛。这一主题结束后突然加快速度，用较强的音响奏出了对比鲜明的中间部主题B，这一采用升f小调的主题粗犷而富于激情，使乐曲形成了热烈的高潮。。最后，乐曲再现开头部分（A段），在平稳而轻松的气氛中结束。 幼儿基础分析 大班幼儿能够分辨出音乐中速度、节奏的变化以及变化后所带来的音乐形象和情绪的变化，但是对于音乐中细节情绪的把握还不是很清楚，同时，用适合的动作表现音乐情绪的变化还有待提高。同时大班幼儿有一定的故事创编和动作创编的经验，但对于通过音乐的欣赏后将音乐抽象成具体的形象还有所欠缺。 活动目标 1．感受乐曲旋律及其ABA的结构，了解乐曲舒缓、连贯与快速、紧张的音乐性质。 2．能用与音乐情绪相匹配的动作变现音乐形象、情绪、感情的变化。 活动准备 音乐《挪威舞曲》，大纸一张，小鸭图片一张，幼儿座位弧形 活动过程
一、整体欣赏，猜测故事（目的：初步了解音乐） 欣赏音乐，猜测故事 师:今天沈老师给大家带来了一首好听的音乐，其实这首音乐讲了一个故事，仔细听一听，可能发生了什么故事。 小结：你们猜的故事都很特别，而且都很有道理 二、根据故事、图谱欣赏音乐（目的：借助图谱和故事进一步了解音乐中情绪的细节变化） 借助图谱、故事理解音乐 师：你们说的都有道理，我也来编一个故事...... 播放音乐，教师根据音乐画出图谱 教师根据图谱讲故事 三、用肢体动作表现音乐（目的：用动作表现对音乐的理解，尤其是速度、节奏、情绪的变化） 1.分段欣赏，并尝试用动作表现音乐的情绪 （1）欣赏第一段并用动作表现 师：音乐的第一段讲的是...... 小花开放是怎么样的......柳条摇摆是什么样子的...... （四种植物分组表演） 欣赏第二段并用动作表现 (猜测音乐停的地方发生了什么事) 用动作整体表现音乐
大班音乐挪威舞曲教案 【篇一：大班音乐《挪威舞曲》】 【篇二：大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动反思】 音乐挪威舞是一个非常明显的结构的aba 结构，第一，三个旋律轻松和快乐，第二 段落音乐更加激情，是一个适合大班儿童享受音乐。 在这一节的音乐欣赏活动中，我使用教学方法的上下文，把故事的 开头放进树的巫师去森 加上球，到这一集吸引孩子;然后享受音乐，我听这个故事的音乐音乐和故事联系到孩子们听到的特别严重，当第二段，当孩子们的 表情 变化，恐惧，紧张和身体变成一堆...... ... 到第三段的孩子的表达和恢复 只是为了平静的音乐;老师提出问题帮助孩子理解音乐，孩子们可以感觉到音乐分为三个 剖面，并可以根据过去的经验，说aba 结构时，我问你认为什么样的音乐是一棵小树？ 向导在舞蹈，哪一节在游戏中？当孩子们说得特别热情，就说：中 间是 在游戏中，因为中间部分的节奏听起来更开朗，紧张，第一段和第 三段节奏舒缓 喜欢树跳舞的向导。总之，孩子们可以正确地感知音乐，并且可以 与剧情的故事相关联 的 到第二个链接，我使用地图的图像来显示音乐的结构，以帮助孩子 们了解音乐的本质。最 之后，我引导孩子们享受音乐，并尝试使用适当的身体运动来表演。然后把这些动作 被整合到节目中，鼓励孩子们用音乐表演。 最后一部分，我将年幼的儿童团体表演，每个孩子都有机会参与， 其次，每个位 在孩子表演后，我有一个简单的评论或掌声，孩子们欣赏教育，刺 激他们的信心
心。然后我会丰富游戏内容，子角色表演，请一些孩子做小树巫师，个人孩子做好 凌王，孩子对异常强烈感兴趣，可以放入音乐游戏，效果非常好。 回顾整个音乐欣赏活动，我使用教学方法的上下文，将音乐的内容 与故事的形式结合 音乐同时让活动充满乐趣。同时我也使用片段欣赏方法，对比方法，来帮助幼儿 了解音乐，让孩子真正了解音乐，欣赏音乐活动的乐趣。 【篇三：大班音乐欣赏《挪威舞曲》案例分析】 挪威舞是一种非常美丽，生动的音乐。全歌aba三级结构明显，变化清晰，适合大班儿童享受。在这个活动中，我通过场景和游戏整 个活动，结合故事，肢体语言等手段帮助孩子在轻松的氛围中理解，表演音乐，感受音乐带来的美丽和乐趣。 在活动开始的时候，我让孩子们听听音乐，听完之后告诉你：你觉 得什么，你会想到什么？等待孩子们听音乐，并自由表达自己的观点，告诉孩子们：音乐也想到了一个有趣的故事，在挪威舞曲音乐中，老师生动地讲述了故事，孩子们进入了描绘情绪的音乐。孩子 们在故事的指导下完全欣赏音乐，联想故事情节，一旦音乐欣赏， 鼓励孩子自由表达对音乐的理解。 第二次享受新的要求，让孩子们创造一个动作：鸭子去，游泳，当 风仍然，所以不仅提高了幼儿的参与，而且对他们的自我控制能力 也得到了适当的提高。 接下来是游戏，游戏之前的个体儿童到前面的表演，然后让孩子在 做动作的同时听音乐，听到风时静静，孩子可以满足老师的要求。 在整个活动中，所有的链接都紧密相连，相互渗透。从开始独立欣 赏到理解故事与故事，然后到最终的性能表现的音乐表演，无处不 在体现了模式的连续欣赏的层次。充分尊重每个孩子的创造，当然，接受他们独特的审美和表达，让孩子在一个特别轻松，开放和愉快 的环境中感受到美国，美国的表现，实现教育的目的。
