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【完整打印版】苏教版小学二年级语文上册优秀教案--集体备课个案

【完整打印版】苏教版小学二年级语文上册优秀教案--集体备课个案
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苏教版语文第四册教学计划

一、学生基本情况

二年级大部分同学经过一学年半的学习,学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。

二、指导思想

从课程改革“一切为了民族的振兴,一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础知识的教学和基础能力的训练,帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。

三、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1-4);第二单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

四、教学目标

⒈学习习惯

⑴继续掌握正确地读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确地写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯

⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典,主动识字的习惯

⒉汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

⑵能熟记汉语拼音字母表

⒊识字写字

⑴准确认读363个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字273个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

⒋口语交际

⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯

⑷愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

⒌阅读。

⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

⒍写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

⑶学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

7 思想教育

教育学生孝敬父母,关心他人;教育学生树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;教学学生热爱祖国,了解一些祖国风光和民族风情;激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

五、教学重难点

学习373个生字(其中要求写的283个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能

运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。

教学难点

学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

六、教学措施

1、充分利用阅读课,注重读写结合。

2、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

4、摸清希望生情况,建立转差计划。

5、课内照顾希望生,课余辅导希望生。发挥小组功能及小组长的作用,开展一帮一活动。

6、通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

7、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

8、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

七、教学具体安排

第一、二周习惯篇—练习1

第三、四周1古诗两首——练习2

第五、六周5雨后——练习3

第七、八周9母亲的恩情——练习4

第九、十周识字五——练习5

第十一、十二周15学棋——练习6

第十三、十四周17歌唱二小放牛郎——练习7

第十五、十六周21真想变成大大的荷叶——练习8

第十七、十八周复习、期末考试

部编版二年级上册语文第二单元单元备课

第二单元单元备课 教材分析: 本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。 学情分析: 本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标: 1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。 2.结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,了解数量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用数量词。 3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,喜欢大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 语文园地一识字加油站

1.认识7个生字,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。 2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联,初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。教学重难点: 1.读准字音,读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。 2.作为本册教材的第二个课文单元,要重视朗读基本功的训练, 提醒学生用普通话朗读,读准字音,要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。 3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习,让学生亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 课时安排:十二课时

小学语文组集体备课活动计划

南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排:

苏教版小学语文二年级下册教案全集(最新版)

苏教版小学语文二年级下册教案全集 全册教材分析 [教学内容] 本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1-4);第二单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 [教学目标] 1、学习习惯 ⑴继续掌握正确的勤查字典,并养成习惯;养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 ⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 ⑷培养勤查字典,主动识字的习惯。 2、汉语拼音 ⑴继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 ⑵能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 ⑴准确认读373个生字。 ⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 ⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正,写匀称。 4、口语交际 ⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 ⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 ⑶能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 ⑷愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案新部编本.pdf

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________ xx市实验学校

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三) 项目名称集体备课项目负责人章秀丽活动时间2017年4月27日活动地点8号办公室活动主题齐心协力,共同提高主讲人张敏参加对象一年级语文组全体成员申请学时2学时 活动内容及进程 1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料,做好前期准备。 2、张敏老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教 学环节设计,并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。 (1)教材分析(2)学情分析及教学意图:通过听唱歌曲等方式,激发学生的学习积极性,提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的 机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置,教师在整个教学 活动中只是组织者、引导者和参与者,只是起到引导的作用,让学生在 自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。(3)教学目标:1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。 3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。 (4)教学重点:1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点:让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 (5)教学过程: 一、创设情景,激趣导课 二、初读课文,认识生字 三、汇报学习成果 四、细读课文,感悟“红领巾”的快乐。 五、指导书写 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、张敏老师整理成案。 快乐的节日

小学语文集体备课活动记录

小学语文集体备课活动记录 凤岗镇一年级语文集体备课活动会议记录 时间:2009(9(26日 地点:镇田小学阶梯教室 人物:教办领导和全体凤岗镇一年级教师。 主持人:刘细江 内容:一年级《自选商场》 记录人:叶勇 科教办发言: 1 在镇田小学语文备课之前介绍全国特级教师——汪艺真。台上是镇田小学教导主任邓主任。镇田小学一年级语文教师和科组长。今天在镇田小学进行一年级第四单元集体备课活动。 人到齐代表教师渴望成长,获得新的东西,让大家自备得到凝聚,攻克语文中困惑的问题,把改进课堂教学推上新水平。 第三周在中心小学进行语文五年级的集体备课,老师们觉得受益菲浅,普遍反映个人的力量是有限的,群众的智慧是无穷的,真正解决了课堂中实质的问题。 今年推进集体备课是凤岗镇史无前例的,改变教研活动的方式是老师所需要的,希望集体活动把自己的思考和问题提出来研讨,发表自己的见解和看法。 刘细江老师发言: 简单介绍备课情况及小学一年级的四位语文老师。交流的 2 课题是第四单元第二课《自选商场》。下面请孔春遐老师作汇报。

孔春遐老师发言: 尊敬的领导和老师,下面是备课稿,请多多指导。念《自选商场》备课稿。 刘细江老师发言: 刚才听孔春遐老师的汇报。可以看出孔春遐老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请李江娜老师补充发言。 李江娜老师发言: 3 在科组长的带领下,树立教学观念,在备课时我们是用几个小小片断形成的特点,强调生活。 1、串设情景 设计王叔叔,模拟情景,数量多,购物方便,让实际与生活联系一起。 2、认识名称 准备名称和实物,调动学生兴趣。 3、认识事物,分类 在多媒体中借助拼音读词语,为商品贴标签,在玩中学知识,通过游戏识字,在实践中成长。 4。培养生活能力 让学生以顾客与买主的角色扮演,感悟语言,让学生掌握主动权。 4 5。在玩中学话 让学生在快乐中学语文。 官井头小学发言 1,在识字环节,在生活中识字。

部编版二年级语文上册第二单元教案设计

第二单元 识字1《场景歌》 教学目标: 知识与技能:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观:发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。教学重点:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。教学难点:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。教法:读、思、说滚动推进。 学法:自主、合作、探究。 课型课时:新授课 2课时 教学准备及手段:课件 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、课件出示,海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。 师问:同学们,你们看到了什么? 学生看屏幕回答问题。 设计意图:引起学生对本课的兴趣,并为下面的学习做好铺垫 二、凭借情境,自主构建 1、课件出示,学生“开火车”认读。 2、指名学生认读生字。 3、学生识知字形。 三、拓展情境,达标训练 1、教师范写生字。 2、学生书写生字。 3、通过查工具书。找生字解释,近义词,联系上下文等方法,理解词语。学生用生字造句。 4、通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。

设计意图:让学生在自学生字,词语的基础上将课文读正确通顺。 四、聚焦情境,评价反思 说说这节课你有什么收获。 第二课时 教学目标: 知识与技能:了解课文内容,背诵课文。 过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,理解课文内容。 情感态度与价值观:激发学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。教学重点:理解课文内容。 教学难点:理解课文,背诵课文。 教法:读、思、说滚动推进。 学法:自主、合作、探究。 教学准备及手段:课件 一、创设情境,导入新课 1、听写生字。 2、指名朗读课文 设计意图:让学生结合第一课时的学习,从整体上对量词有一个总印象 二、凭借情境,自主构建 1、学生自由朗读课文。 (1)学生自己质疑,先小嘴间讨论,解决,不懂的再全班交流。 (2)这篇课文主要写什么? (3)你以前学过那些量词?学生交流。 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵” 4、学生朗读量词,并照样子说一说。 三、拓展情境,达标训练 1、选择给课文第一节、第二节第四节中的一节配上插图。

三年级语文教研组集体备课活动记录及教(学)案(三)

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三) (2011-12-18 23:54:33) ▼ 标签: 语文 杂谈 分类: 教研组集体备课活动 附件3: 学校校本培训活动记录表 (项目负责人填写)

《掌声》教学设计 三 年级语文组 【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,多次写到英子的神态与动作。因此,指导学生朗读课文,了解英子的情感变化,深刻领会故事的涵是本课的教学重点。 【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识10个生字,会写13个字。理解生词意思。

3.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。 【教学准备】 1、学生课前预习课文: 2、教师准备课件。 【教学过程】 一、揭题 今天我们一起学习一篇感人的课文,第29课《掌声》,请注意看老师写课题。 二、检查预习情况 1.出示生词:个别读、齐读2遍。 2.理解词义:重点指导“犹豫、忧郁”这两个词语 3.认识多音字“调”。 4.读难读的句子。 出示句子:“因为他得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。”提示多音字“落”的读音,简单了解小儿麻痹症。 三、接读课文,了解故事中的人物 1.接读课文:请5位同学接读课文。其他同学认真听,边听边想:课文中的英子给你留下了怎样的印象。 2.了解故事中的人物:在这个故事里面都有哪些角色?(老师、英子、同学们) 老师是怎样的?(刚调来的) 英子是一个怎样的小姑娘?(学生结合课文第一段中的句子谈理解:文静的小姑娘、不爱说话的小姑娘、孤独的小姑娘、寂寞…… 课文第四自然段中有一个词语,它概括了英子的这些表现,哪个词?大家找一找!(忧郁) 师:后来她变成了一个“快乐”的小姑娘,又是从哪里看出来的?(学生结合课文第四段容理解) 生:“她不再像以前那么忧郁……” 师引导:还可以说她变得怎么样了?(活泼、开朗) 四、重点探究,体会人物的心变化 (一)渲染过渡 开始,英子是那样自卑、忧郁,后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘,到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢?(掌声) 课文的2.3自然段就写出了英子的变化过程。今天我们变一种方式来学习这两段课文。同学们先各自读课文,然后我们再来表演课文容,你们觉得行吗? 要想演好,首先要认真读书。下面就请大家用心读一读课文的2.3自然段,在自己认为要重点表演好的词句下面做一下标记。 师:读好了吗?谁愿意演英子?

小学语文组集体备课活动主题发言稿

小学语文组集体备课活动主题发言稿 小学低年段的习作是要让学生有话可说。但,实际上,学生除了对自己印象深刻的事乐于动笔外,其他的事或物如同鸡肋——食之无味,弃之可惜。即使写出来也是干瘪无味。究其原因,是因为小学生的观察能力较差,无法细致、全面的观察事物。他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影,不感兴趣的东西就更是一扫而过了。为了让学生习作时不害怕、不躲避,对习作逐渐产生兴趣,老师必须教会学生观察的方法。 老师先要给与学生一个明确的观察目标,这个目标尽量是学生感兴趣的东西,他有兴趣才可能花更多的时间和精力去进行细致的观察。比如让学生观察新华书店里的情景,就不如让他们观察才进入电影院时看到的场景。 确定好观察目标后,先让学生对目标进行一个整体的观察,比如:大象给人的感觉是高、大、粗壮、笨拙,而小猫则是小巧玲珑、可爱而温柔。整体观察后才进入局部观察。当然也可以先局部再整体。 进行局部观察时,不能让学生笼统的观察,也不能只让他观察他感兴趣的部分,尽量每一个地方都观察到。也即是要细分观察目标。比如观察小狗,总体观察之后,老师要引导学生观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴。脑袋又可以细分为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵,一样一样的观察,找出目标的特点来。观察顺序不要强求,学生对那一部分感兴趣,就可以先观察哪里,他花的时间多,观察的也就越仔细。但学生叙述和写作时一定要按照正常的顺序,不能东还没介绍完,,

就介绍西,回想起东还没介绍完,又来介绍东。 观察小目标时要看清颜色、形状、大小,它什么时候给你的印象最深,比如吃饭时,小狗粉红色的舌头快速的伸缩,学生觉得最有趣,就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头的动作。老师在引导学生叙述时,一定要用各种方法让学生运用到学过的优美词语。比如,小狗的眼睛长的黑、亮,而且圆。老师就要学生想一想,你们学过关于眼睛的优美词语吗?看谁记得多。于是,“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了。 当学生观察完了目标,这只是机械的观察,介绍的内容也是枯燥的,就像我们看到了家用电器的说明书。要想让学生的文章充满趣味,就必须让学生对观察的每一个目标进行想像。小狗的眼睛像什么?它的耳朵的形状又像什么?它跑起来像什么?它身上厚厚的毛又像什么?想像的对象一定要是大家所熟悉的,只要一说出来大家就能立即联想到实物。但要提醒学生,想像的东西最好是既熟悉又比较美的。有学生在比喻海中的海参时,曾说它远看起来像一堆牛粪,全班哄堂大笑。我先表扬了他善于想像,然后反问他:“牛粪给人什么感觉?如果大家对牛粪不喜欢还恶心的话,谁还愿意欣赏海参呢?海参不仅不美,而且爱成了丑陋的化身了。” 观察完目标的静态,就应该观察它的动态了。如果把静态比作是一幅油画的话,那么动态就是让油画中的人和物走出油画,走近我们。比如,小狗吃饭、喝水、做游戏的时候

二年级语文教研组集体备课精彩活动记录簿及教案设计(可打印修改)

海南省农垦二小 2012-----2013学年第二学期 二年级语文教研组集体备课活动记录及教案 项目名称二年级语文集体备课项目负责人刘玉清 活动时间2013年5月9日活动地点二楼小办公室活动主题会走路的树主讲人梁慧 参加对象二年级语文组全体成员 活动内容及进程 5月8日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《会走路的树》进行了集体备课。我们每个人从中获得了不少的教学灵感。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。在今天,它成了我们校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在我们提倡集体备课,其目的不是为了追求形式,而是为了追求效果。它能有效凝聚集体的智慧,能显著提高教育教学效果,能不断提高教师的教学水平,能大力促进学校的教科研氛围,能够更好地服务于教学。 一、设置悬念调动情感 1、教师情境导入:草木茂盛的树林,鲜花盛开的草地(出示挂图)。这里的风景美吗?就在这个小树林里发生过一

个有趣的故事:一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在着迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来……小朋友们,猜猜看,小鸟看到了什么?(学生猜后)原来她看到了一棵会走路的树,揭题,板书:会走路的树。齐读课题。 2、读了这个课题,你们一定和小鸟一样的惊奇!你们的小脑袋里有哪些疑问,请快提出来吧。学生的疑问大致是:树怎么会走路呢?会走路的树究竟是什么?……师:让我们带着这些疑问,走进那美妙的故事吧。 [从美妙的画面入手,加上教师声情并茂的解说,给孩子们美的享受,有设下了悬念,读文做情感的铺垫。] 二、整体感知自主合作 1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。 2、听了这个故事,疑团解决了吗?把你的收获说出来。(学生可能会说:“这不是一棵树,是驯鹿。”)师:那大家看过驯鹿吗?贴出驯鹿图,让学生观察,说说它的样子,特点。哪个地方最像树? 大家要想有更多新的发现,就一起读课文吧!自读课文。(给学生5~6分钟的时间自学),要求把生字词的音读准,把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读,一次读不好要读第

小学语文集体备课方案

活动主题:小学语文集体备课 活动要求: 1.首先明确所备的这单元的思路,对教材熟悉,明确本单元在这册书中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标,教学重点和难点。 2.了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力与学生的自身发展。 3.建立全面备课的观念,备教案,备课外知识,切实做好上课前的准备工作。 4.发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。 (1)发挥集体备课的优势,互相借鉴,共同提高。教师可以根据自己的教学风格,不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。 (2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,别人的教案上必须有自己的圈点。 (3)根据备课组长安排的时间,进行研讨,由备课组长主持,确保时间和实效,做好活动记录,记录每课时的共性内容,讨论课题。 集体备课的过程: 1.教师研读教材,教师结合自己班级学生情况,做的心中有数,主讲人介绍本课内容。 2.每位教师分别发言,对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨,并提出自己的疑惑,让大家共同研讨,并解决。 3.研讨单元集体备课的相关内容。 4.研讨1—2课时精案。 (1)研究本次精案相关课型的教学策略。 (2)共同阅读课文,确定课文的三维目标。 (3)共同研讨,确定教学重难点。 (4)共同交流,并根据学生实际情况,确定本课的补充资料及教具、学具。 (5)再次阅读课文,寻找本课的切入点,并研讨本切入点、突破点的教学方法。 (6)研讨本课的延伸点、拓展点。 (7)共同撰写或修改教案。

部编版二年级语文上册第二单元备课教案

年级册第_二__单元单元主题____识字单元 主备人:复备人: 项目具体内容 单元目标解读 语文要素可以从下面四个方面把握: 1.认识本单元55个生字,读准2个多音字,会写40个字,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。会写28个词语。有主动写字的愿望,感受汉字学习的快乐。对应课程标准识字与写字第一条、第三条。实现“语文建构与运用” 2.结合图画识字学文,引导学生发现汉字规律,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。会用部件归类法识字,通过随文识字,学习借助不同的语境识字学词,提高识字能力。对应课程保准识字与写字第6条。实现“语言建构与运用” 3.了解数量词的不同用法,能在生活情境中学习运用运用数量词,表达生活。借助文本语言,初步体会比喻、拟人的句子的作用,尝试把写话中,把意思表达更生动、具体。对应课程标准“阅读”第三条、第四条。实现“思维发展与提升”对应课程标准“阅读”第三条。实现“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造” 4.朗读课文。在反复朗读的基础上,正确、流利背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》,不添字、不落字、不错字,丰富语言积累。对应课程标准“阅读”第二条、第七条。实现语言建构与运用。 5、在具体的操作实践中,学习用部首查字法查字典。初步建立部首的概念,懂得生活中和遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。应对课程标准“识字与写字”第六条。落实“语言建构与运用” 6、能按照提示,在互动的情境中进行口语交际,能说清楚自己的意思,能倾听别人的发言。能按照提示写几句话,做到语句通顺,正确使用标点符号。对应课程标准“说话与写话”,落实“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”。 7、人文主题落实方面: 初步了解不同树木的基本特点和四季农事,懂得动物是人类的朋友;

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三) (2012-05-24 18:43:19) 转载 标签: 语文 五年级 集体备课 教育 、素质教育目标 ㈠知识教学点 1、 学习生字词,能流利有感情的朗读课文 2、 初步感受古典文学的语言特点。 ㈡能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 工作单位: 猴王出世 ▼ 分类: 教研组集体备课活动 学校教研组集体备课活动记录表 鳌 江实验小学

㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。 ㈣美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 二、学法引导 ㈠教师教法导读法 ㈡学生学法自学讨论法 三、重点、难点、疑点、及解决办法。 ㈠重点 理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ㈡难点读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。 ㈢解决办法通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。 四、课时安排1课时 五、教具学具准备 多媒体课件及小说《西游记》 六、师生互动活动设计 ㈠教师活动设计 1、从介绍我国古典名著入手,激发学生兴趣。 2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读,加深对古典文学的认识。 七、教学步骤㈠揭示课题 1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空) 2、谈谈你对孙悟空的了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。 ㈡初读课文,了解大意,扫清文字障碍。 1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。 2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?㈢交流自学情况。 1、文章讲的是一件什么事。 2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。

小学语文集体备课活动记录doc资料

小学语文集体备课活动记录 主备人: 参加人员:语文教研组成员 备课地点:阶梯教室 学科:语文 主备年级:四年级 时间:10月11日 备课中心问题: 1 、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作能力。 3、考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,可以制作一些幻灯片,比较直观、形象。 过程描述: 一、创设情境: 二、初读课文: 三、再读课文,了解特点: 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果: 1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作能力。 反思: 一、以促进学生发展为根本理念,尽量让学生成为学习的主人,把“读

中领悟,自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者,为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式,培养学生自主思考,合作交流的能力。实现导与学的和谐统一,构建和谐的语文课堂教学。 二、本节课的内容适合学生心理,在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野,拓展学生思维为教学主线,通过本节课学习,学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹,更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如:在智能汽车的两侧安上翅膀,必免交通堵塞带来不便,再如把智能汽车的车轮安上升降,当遇到水面时,汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深,我在为学生们的想象力惊憾的同时,也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。 三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 四、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 《未来的智能汽车》第一次教案 《未来的智能汽车》第二次教案 教学流程: 一、导入新课,板书课题

苏教版二年级语文备课

第二课时 一、揭题,复习导入: 1、今天我们继续学习(齐读:狼和小羊) 2、说到狼,你会想到哪些词?羊呢?在你的印象中,那是——? 3、现在我们再把课题读一读,读出狼的凶恶小羊的善良。(再读课题) 4、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在——(相应出示小溪边的图,)出示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。齐读 二、精读感悟 过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢? 1、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?根据生答,师板书:“很想吃”,我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别) 2、谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。狼多么想吃小羊啊,它心里会怎么想呢? 3、心里是这样得想,他是怎么说的呢? 相应出示“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?” 指导朗读: 我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!)第2句是一个问号,那应该怎么读出很凶恶的语气?自己想想练练,自由试读,指读,老师可以用体态语暗示学生。 4、啊,好一只凶恶的狼啊,我们一起把第二小节连起来读一读。生齐读。 5、真的是被小羊弄脏了么?我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)(1)大家看看,小羊说了几句话?(2句) 第一句话的后面用了个?我们知道一般只有疑问时才用?,小羊是不是要问狼?(读小羊说的第一句)那么小羊的意思是——(我不会把您喝的水弄脏的。)出示并比较两句话(2)对,“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)(3)小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)(4)小羊说的话是什么意思,你懂吗? (狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。) 三、小结拓展 1、小结:看来狼凶恶的本性是不会改变的,对狼讲道理是没有用的。 2、假如你是小羊,你也遇到了这只狼,你会和它讲道理吗?你有什么好的办法对付它? 四、作业。在《习字册》上书写。 板书设计: 10、狼和小羊 狼小羊 找碴儿:弄脏水温和:您站在上游 气冲冲:说坏话喊道:我没生下来 大声嚷:反正都一样…… (善良)(凶残)

小学语文学科集体备课教研活动记录

小学语文学科集体备课教研活动记录; 课题《天路》; 主备人发言某某 说教材; 本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同,第一部分为《天路》歌词,第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 说教学目标; 1、有感情地朗读课文。 2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难,意义之大。 3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 说教学重难点 结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,了解青藏铁路建成的历史意义。 教学准备图片及课外收集有关青藏铁路的资料 教学课时一课时 学情分析 《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目,文本离学生生活比较远。虽然课本提供了

《青藏铁路简介》做为补充资料,但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历,是无法深入理解课文的 教学过程; 一、导入; 出示“青藏铁路”的图片 今天,老师带同学们一起认识这条与众不同的路,她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨国盐湖沼泽,奔腾在茫茫的青藏高原上,人们惊叹的称它为“天路”。 二、课题质疑 1、看到这个课题,同学们有什么问题要提吗? 2、鼓励提问题的学生。 三、展示资料,引导整理资料,进行学法指导。 1、学生展示收集资料。 2、引导整理手中的资料。 一类是青藏高原恶劣的环境。(出示有关恶劣环境词语) 一类是青藏铁路世界之最。 四、结合资料及简介理解“天路” 1、用自己喜欢的方式读简介部分,思考你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路?圈一圈、画一画,在书中做批注。 2、学生汇报 3、教师相机总结。 青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”。(出示图片感受天路 4、说话练习理解青藏铁路为什么被称为“天路”?

(完整版)小学语文组集体备课活动计划

小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排:

二年级下册语文第二单元集体备课

二年级下册语文第二单元集体备课 单元教材分析: 本单元在学生刚开学不久之后学习,正是春暖花开的时节,因此编者安排的是春光篇,内容清新活泼,健康向上,且每篇课文都精心配了彩图,非常适合也很吸引孩子的阅读学习。 本单元包括了4篇课文和一个练习,分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。学习本单元内容,要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图,激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知,在读当中有所感悟,从中受到熏陶。同时,还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。 此外,课后的练习设计,体现了教学的重点和难点。学习每篇课文,必须紧扣课后的练习,进行扎实的基本功训练。 《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》,这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时,好象知道什么季节最需要雨水,春天一到,就下起来了。后两句写春雨的特点:往往在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。诗人用简练的语言,拟人的手法,形象而准确地描绘了春雨的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱赞美之情。 另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来,不知不觉天已亮了,听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜

里听到阵阵风雨的声音,不知道春花又落了多少。全诗平实自然,蕴涵深厚,字里行间流露出诗人对春天的喜爱,对落花的惋惜。 《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段,按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图,形象地再现了课文内容,便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动,段式回环往复,句末注意压韵,读起来琅琅上口,有利于朗读和背诵。 《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章,这篇课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段,先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容,可供学生观察,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。 《快乐的节日》是一首诗歌,采用拟人和比喻的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面,歌唱孩子们的幸福和快乐,表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样,生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺,向孩子们歌唱,都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图,学习时可根据画面去展开想象,帮助学生理解诗歌内容。

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一) (2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签: 语文 集体备课 杂谈 分类: 教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 (项目负责人填写) 工作单位: 鳌江实验小学

(生自由勾画、练读后)你勾的是哪些句子?来,把你的体会通过朗读表现出来!(点评:“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读,桑娜一家实在太穷了!”)当有人读到下面这段时(课件:“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。)问:“这一段的确很感人,催人泪下!你们还想读一读吗?——这样吧,想读的都站起来,咱们一起读一读。”(配乐。) 二、体悟“穷人”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、孩子们,就是如此穷困的“桑娜”一家,他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇!“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼,生死未卜的情况下,却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们,拿起书来,饱含深情地齐读课文第7自然段,让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧! 2、(课件:“西蒙”惨死图。)师旁白:面对“西蒙”的凄惨死去,面对两个嗷嗷待哺的孤儿,亲爱的孩子们,此时此刻,假如你就是“桑娜”,你会怎样做?(来,和善良的孩子握握手。) 同学们,那“桑娜”又是怎样做的?怎样想的呢?请孩子们自由地读读课文第8、9自然段,用波浪线勾画出让你最感动的句子,反复地体会体会,然后把你的体会说给周围的同学听听。当然,如果有什么不明白的问题,也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。 3、生准备、交流。 4、汇报并采取多种形式感情朗读。 (课件:“桑娜用头巾裹住睡着的孩子……非这样做不可。……桑娜脸色苍白……揍我一顿也好!”)刚才我看同学们勾的都是这些句子,那最让你感动的是哪个地方?从中体会到了什么?来,谈谈你的理解。 “他的心跳得很厉害……非这样做不可。” “非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子,并不为什么,完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。 师串评:是的,面对“西蒙”的悲惨病死,面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿,“桑娜”——如此善良的渔民,怎能不这样做呢!?她本能地决定:非这样做不可!(来,把你的感受通过朗读表现出来。) “她忐忑不安地想。” 你知道什么叫“忐忑不安”吗?(形容心神不定。)谢谢你告诉大家“忐忑不安”的意思。是啊,“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子,为什么会“忐忑不安”呢?(生答后师串:是啊,把西蒙的两个孩子抱过来,丈夫会同意吗?自己的生活已经贫困到了极点,再加两个孩子,养得活吗?但是不抱养两个孩子,他们也活不成啦!想到这些,桑娜矛盾极了,怎么安得下心来呢?!) “这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……”是说自己的生活实在太艰难了,丈夫的担子实在太重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的。 师串评:不错,作为“桑娜”和“渔夫”——生活极度贫苦的劳动人民,置身于沙皇的黑暗统治,还想有好日子过吗?(你体会得真好,相信你一定会把这句话读得更好。来,读一读。)

最新部编版二年级语文下册第二单元教材分析.

第二单元教材分析 单元内容总述 1.本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔,你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”,还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助,还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几 个重要表现。 2.本单元的教学重点是:读句子,想象画面。 3.①《雷锋叔叔,你在哪里》要求学生读句子想画面,再根据课文内容,用 自己的话说一说。②《千人糕》引导学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳 动才做成的。③《一匹出色的马》让学生读句子想画面,再把句子抄下来。④在 引导学生“读句子,想画面”的过程中,让学生带着想象的画面及想象中产生的 体会读好“问答”和“对话”的句子,再试着有感情朗读课文。 第二单元教学要点和课时安排 内容教学要点课 时 教学建议 雷锋叔叔,你在哪里①会读“曾、蒙”等13个生字、会 写本课“锋、昨”等9个生字,会写 “叔叔、足迹”等6个词语。②能用 多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语 的意思,能说出了解词语意思的方 法。③朗读课文,能读出问答的语气。 ④读句子,想画面。能根据课文内容, 用自己的话说出雷锋的事迹。 2 全诗结构相似,音韵 清晰,可抓住诗中的 反复句和问答句进行 朗读指导。 千人糕①1.会读“糕、特”等15个生字,读 准多音字“的”,会写本课“能、具” 等9个生字,会写“也许、一定”等 14个词语,积累由“糕、粉”等生字 拓展的词语。②试着默读课文,能借 助图画说出米糕是经过哪些劳动才 做成的。③能联系自己的生活,举2 课文中两幅插图,连 起来可以看出米糕能 “摆在面前”的整个 过程。

小学语文教研组集体备课活动简报

工作简报 撒拉溪镇撒拉溪小学2015年10月19日 撒拉溪小学语文教研组集体备课 活动简报 10月19日下午4点半,我校教务主任组织语文组教师齐聚一堂,准备为四年级即将上的公开课集体备课。这篇课文是人教版四年级语文上册第五单元的文章《跨越海峡的生命桥》,由担任四年级语文教学的彭荣旭老师上。为了能让彭荣旭老师上好这堂课,语文组教师紧扣教学目标,灵活处理教材,注重对学生朗读方法的渗透等对吴梅老师教学设计进行评论,指出了意见和建议。最后,教导主任对整篇教学设计进行点评和小结。其简要过程如下: 备课课题:22、跨越海峡的生命桥 备课时间:2015年10月19日

备课地点:多媒体教室 记录人:周桂汀 参加备课人员:校长周丽萍、校长王震天、教导主任周敏及语文组全体教师 中心发言人:顾群 今天我们准备为四年级彭荣旭老师即将上的语文课文《跨越海峡的生命桥》进行集体备课,希望大家根据自己的理解和设计方式以及教学经验,对这一课的教学提出合理的、有用的见解,帮助彭荣旭备好课。 教师纷纷发言: 包本福老师认为四年级的课文教学,应该把重点放在学习阅读课文上,抓住重点词句理解课文内容;最好以问题引导式激发学生主动积极去探索。 路岚老师认为教学设计目标定位要准确,让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。中年级课文教学要采用多种形式去读。朱美贞老师说课文教学要有趣味性,多媒体课件中多呈现一些美丽的图片以及音乐吸引学生,激发学生的感情,感悟台湾是我们中

国不可分割的一部分……其余老师也纷纷发言,为彭荣旭老师这节公开课提出了宝贵的意见和建议。 最后彭荣旭老师感谢老师们对这节课的教学设计提出了宝贵的意见。她说她将针老师们对这节课提出的教学方法和教学重难点,进行设计。 上图为周丽萍校长带领撒拉溪小学语文组全体教师备课。

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