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关于贫困家庭高中生心理问题的对策研究
作者：赵国军
来源：《新教育时代·教师版》2016年第01期
进入21世纪以来，伴随着我国推行素质教育的不断开展和深入探索，中学生尤其是贫困家庭的高中生心理健康出现了一系列不良问题，这对他们的个性发展与心理素质提升产生了重重阻碍。心理发展失衡，不仅会影响到他们的学习生活，而且还会对他们的健康成长产生消极影响。因此，只有具备健康的心理素质，他们才能适应社会大发展的需要。
在当前，我国正处于推行教育均衡发展的重要时刻，针对贫困家庭孩子心理素质的培养和健康成长进行深入思考，摸索出一系列针对他们进行正确引导和教育的模式具有十分重大的理论与现实意义。
一、创设公平机制，保证弱势群体获取正常利益
贫困家庭高中生家庭的共同特点是经济窘迫。当所在家庭生活物质水平不能满足自身生活与学习需要时，往往会给这些贫困家庭高中生的思想带来沉重的压力，引发一系列的心理健康问题出现，因此，为防止这类问题的发生，需要采取积极地策略，从提高家庭经济这个收入出发点来保障他们的健康成长。
1.帮助弱势群体，构建和谐环境
在当前社会，贫富差距逐渐拉大，社会公平如果没有在国家政策的指导下加以限制，那么生活在社会边缘的弱势群体的生存状况就难以得到改善。所以，各级政府要从实际出发，采取相应措施积极扶持那些贫困家庭朝着富足的生活迈进，从而更好的维护全社会的公平与和谐。
2.多渠道采取措施，增加困难家庭的经济收入
通过对这些弱势群体的帮助，如：开展多种经营模式，大力发展经济，加大扶贫力度，完善社会保障体系，以此来提高弱势群体家庭的财政收入。另外，政府还要注重精神扶贫措施的开展，广泛宣传和谐社会的优越性，鼓励困难家庭不要气馁，辛勤工作，为给孩子营造一个幸福、健康的生活环境氛围而努力。
二、加强学校教育，扩大心理健康教育的普及面
1.建立适应贫困家庭高中生需要的心理素质教育模式
加大学生心理健康培养力度是保障这些孩子们茁壮成长的重要教育渠道，同时也是我国长期以来实施素质均衡化教育模式的进—步探索。