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在教学活动中渗透生态文明教育
作者：李洁
来源：《教育·校长参考》2018年第12期
当前，随着经济的日益发展、科学技术的进步，人们的生活发生了翻天覆地的变化，但生态文明和人类生活环境也逐渐有了安全隐患，全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，特别是化学品造成的环境污染最为严重。治理环境污染首先要树立起环保意识，在中学阶段向学生介绍有关环境保护与防治环境污染的知识是非常有必要的。
构建生态文明面临的严峻形势
当前，环境污染对我国构建生态文明最主要的影响分为三方面：一是大气污染。我国大气中主要污染物是氨氮、二氧化硫、氮氧化物这三类物质。这些污染物的来源跟我们的日常生活息息相关，比如工业生产、燃煤发电发热、汽车尾气的排放、垃圾的无措施焚烧等等。二是水体污染。我们的地球被水环绕着，看起来水资源丰富，但是人类真正能用上的水资源只占了很小的一部分。而我国是淡水资源缺乏的国家之一，人口基数又大，让本来就不够用的水资源又变得更加珍贵。目前我国水资源污染还是比较严重的。三是土壤污染。人类的很多生产活动导致植被被破坏，水土流失严重。农药的成分大多都是持久性有机污染物，一旦进入到土壤中，很难自然降解，加重了土壤的污染程度。
其实，相关的化学教材已经涉及了诸多的生态环境内容，也十分详细地讲解了污染的形成因素以及对人类的危害，这些环境问题对人们的长久生存与发展来说是十分严重的威胁。
教学中渗透生态文明教育的途径
挖掘教材环保内容，在课堂教学中渗透环保教育 ;学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校进行环保教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教学这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环保教育。
教材中有许多环境教育的素材，只需要教师认真挖掘，并把它有机渗透到课堂教学之中。例如，在学习“我们周围的空气”时，除了给学生介紹空气的组成，还列举各国出现的由于汽车尾气和工业废气排放造成的“光化学烟雾”事件，说明大气主要污染物及污染来源和危害;在讲
水资源危机和水污染时，告诉学生发展中国家约3/5的人很难获得安全用水，世界上有80多
个国家约20多亿人面临水危机，其中有3亿多人处于缺水状态中;结合二氧化碳的教学，介绍多数城市大气中二氧化碳的浓度在国家二到三级标准之间波动，介绍目前地球变暖的原因，以及温室效应带来的自然灾害，分析引起二氧化碳浓度增大的原因及绿色植物在二氧化碳循环中所起的作用，教育学生要爱护一草一木，植树种草，绿化环境，树立“绿水青山就是金山银山”的环保理念……