心理咨询师培训大纲
第一部分基础知识
第一章基础心理学
一、教学目标：
基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理
学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等，既是心理咨询师培训的“入门课”，也是重要的专业基础课。
本章教学目标为：[hide=80][/hide]
（1）掌握心理学的基本体系。
（2）掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延。
二、教学内容：
（1）基础心理学绪论（识记）
（2）心理活动的生理基础（识记）
（3）感觉和知觉（重点掌握）
（4）记忆（掌握）
（5）思维、言语及想象（重点掌握）
（6）意识和注意（掌握）
（7）动机与需要（掌握）
（8）情绪、情感和意志（重点掌握）
（9）人格（重点掌握）
三、教学方法：
（1）概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举例。（2）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
（3）注意事项：注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的
基础地位。
第二章社会心理学知识
一、教学目标：
社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。
本章教学目标为：
（1）掌握社会心理学各流派理论及基本概念。
（2）掌握人际关系概念及相关理论。
二、教学内容：
（1）社会心理学概述（识记）
（2）社会化与自我（重点掌握）
（3）社会知觉与归因（掌握）
（4）社会动机与社交情绪（重点掌握）
（5）态度（重点掌握）
（6）沟通与人际关系（重点掌握）
（7）社会影响（识记）
（8）爱情、婚姻和家庭（识记）
三、教学方法：
（1）讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。
（2）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
（3）注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理咨询中的应用。
第三章发展心理学知识
一、教学目标：
发展心理学是从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征的学科。学习目的是让我们在心理咨询活动中能更全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使我们了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程的毕生发展观，全面了解个体发展的纵向图景。
本章教学目标为：
（1）掌握发展心理学各基本概念及各流派观点。
（2）掌握不同年龄阶段心理发展的规律。
二、教学内容：
（1）发展心理学概述（识记）
（2）婴儿期的心理发展（重点掌握）
（3）幼儿期的心理发展（掌握）
（4）童年期的心理发展（重点掌握）
（5）青春期的心理发展（重点掌握）
（6）青年期的心理发展（掌握）
（7）中年期的心理发展（识记）
（8）老年期的心理发展（识记）
三、教学方法：
（1）讲解为主，结合日常生活适当举例，结合不同年龄求助者咨询常见问题进行举例。
（2）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
（3）注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握发展心理学内容，注意不同年龄段心理发展特点在心理咨询上的应用。
第四章变态心理学与健康心理学知识
一、教学目标：
变态心理学与健康心理学涉足两大学科领域及其分支学科，一个是心理学的分支学科：临床心理学、变态心理学、健康心理学；另一个是医学的分支学科：临床精神病学。本章不是一门完整系统的独立学科，是集多学科于一体的心理咨询师必须掌握的综合专业知识，为下一步学习掌握心理诊断技能奠定必备基础。
本章教学目标为：
（1）要求重点掌握区分病与非病的三原则，掌握区分神经症与重性精神病的依据，掌握神经症与一般心理问题、严重心理问题的鉴别。（2）掌握不同流派对心理问题的解释，掌握人性主义心理学中生物-精神-社会的思维方式。
（3）明确本教材中，神经症属于心理不正常的范围，不是心理咨询的范畴。
二、教学内容：
（1）变态心理学（识记）
（2）正常心理与异常心理及其区分（重点掌握）
（3）常见异常心理症状（重点掌握）
（4）常见精神障碍（掌握）
（5）心理健康与心理不健康（重点掌握）
（6）健康心理学（识记）
（7）心理不健康状态分类（重点掌握）
（8）压力与健康（掌握）
三、教学方法：
（1）变态心理学与健康心理学部分以讲解为主，涉及症状及精神疾病可使用教学录像或安排精神专科医院见习，使学员有直观认识。
（2）结合心理诊断技能课程进行学习。
第五章心理测量学知识
一、教学目标：
心理测验是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验作为一种技术手段在临床诊断、判定疗效及咨询与治疗中都有广泛应用。本章内容讲述的是心理测验的基本概念、原理和使用原则。
本章教学目标为：
（1）掌握心理测量学的基本概念。
（2）掌握心理测验使用的注意事项。
二、教学内容：
（1）心理测量学概述
（2）测验的常模（重点掌握）
（3）测验的信度（掌握）
（4）测验的效度（理解）
（5）测验的难度（识记）
（6）测验的区分度（识记）
（7）心理测验编制的一般程序（识记）
（8）心理测验的使用（重点掌握）
三、教学方法：
（1）以基本概念教学为主，强调各指标的表示方法及之间关系。（2）本章节对心理测验技能有较强的指导意义，讲课时应着重加强二者之间的联系。
第六章咨询心理学知识
一、教学目标：
咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支。它是运用心理学的理论指导生活实践的一个重要领域，具有明显的实用性和多学科交叉性，是作为一名心理咨询师必须掌握的基础学科。本章教学目标为：
（1）掌握心理咨询各流派的观点
（2）掌握心理咨询的对象、任务、分类和一般程序
二、教学内容：
（1）咨询心理学概述（识记）
（2）历史上的几种理论观点（掌握）
（3）心理咨询的对象、任务、分类和一般程序（掌握）
（4）不同年龄阶段的心理咨询（掌握）
三、教学方法：
对流派的讲解是本章的重点和难点，讲课时应增加对流派部分的说明和描述、通过讲解流派的起源及变迁，明确流派理论的主导思想和思维方式。
第二部分三级技能
第一章心理诊断技能
一、教学目标：
诊断工作对咨询和治疗来说是充分和必要的先决条件，没有诊断咨询和治疗也就无从入手，误诊往往也是咨询和治疗失败的重要原因之一。心理咨询师在进行心理诊断时必须掌握诊断程序和常用方法，同时还要学会将诊断工作的主要内容和结果按要求整理行文。
本章教学目标为：
（1）掌握异常心理症状，能够区分病与非病
（2）掌握心理诊断的分类标准
（3）掌握神经症的诊断分类
（4）能够根据求助者实际情况选择心理测验
（5）能够对心理不健康状态进行分类诊断
二、教学内容：
（1）初诊接待与资料的搜集、整理
（1.1）如何进行初诊接待（掌握）
（1.2）摄入性谈话（重点掌握）
（1.3）正确使用心理测验（掌握）
（1.4）一般临床资料的整理与评估（重点掌握）
（1.5）了解求助者的既往史，寻找有价值的资料（识记）
（2）初步诊断
（2.1）确定造成求助者心理与行为问题的关键点（掌握）
（2.2）确定是否属于本职工作（重点掌握）
（2.3）形成初步印象，分析一般心理健康水平（重点掌握）（2.4）一般心理问题的诊断（重点掌握）
（2.5）严重心理问题的诊断（重点掌握）
（2.6）提出心理评估报告（识记）
三、教学方法：
（1）心理诊断技能中初诊接待部分以演示或分组训练为主，初步诊断部分以案例分析为主。分阶段完成练习，对题目答案进行分析。（2）心理诊断技能是整个技能中最重要的部分。
第二章心理咨询技能
一、教学目标：
本章学习和复习中应对每个技能的基本概念和使用注意事项有清晰的掌握，并在此基础上理解每种技术的主要内涵和使用方法。尤其一
定要明确确定咨询目标的实施方法和指定咨询方案的基本技能。本章教学目标为：
（1）学会建立咨询关系
（2）掌握两类技术、两种疗法
（3）能够识别和处理阻抗、移情
二、教学内容：
（1）建立咨询关系
（1.1）尊重（掌握）
（1.2）热情（掌握）
（1.3）真诚（掌握）
（1.4）共情（掌握）
（1.5）积极关注（掌握）
（2）制定个体心理咨询方案
（2.1）确定咨询目标（重点掌握）
（2.2）确定咨询方案（掌握）
（3）个体心理咨询方案的实施
（3.1）参与性技术（重点掌握）
（3.2）影响性技术（重点掌握）
（3.3）识别和处理阻抗（掌握）
（3.4）识别和处理移情（识记）
（3.5）阳性强化法（掌握）
（3.6）合理情绪疗法（重点掌握）
（3.7）阶段小结与效果巩固（识记）
（3.8）咨询关系的结束（掌握）
（3.9）咨询效果的评估（重点掌握）
（3.10）案例记录整理与保管（识记）
（3.11）咨询关系的匹配（掌握）
（3.12）必要的转介（掌握）
三、教学方法：
（1）三级心理咨询主要是个体咨询技能。该部分的训练，可使用分组形式进行，由指导老师进行引导，学员三人一组（咨询师、求助者、观察员）进行技能演练。也可采取角色扮演观摩的方式进行指导，辅导老师请学员上台分别扮演咨询师和求助者，给定或不给定主题，由学员完成咨询过程，辅导老师进行指导。
（2）个体心理咨询是心理咨询技能学习与训练的重点内容，情境模拟非常重要。
第三章心理测验技能
一、教学目标：
本章内容应注重对技能的掌握。凡是涉及到有关量表的操作技能的内容都应十分清楚，并且对教材中提到的每个量表在使用时的注意事项及此量表的特点应明确。此外，各个量表所涉及的“相关知识”也要注意。
本章教学目标为：掌握三级教材要求四类测验的施测、记分及解释二、教学内容：
（1）智力测验（掌握）
（2）人格测验（重点掌握）
（3）心理与行为问题评估（重点掌握）
（4）应激及相关问题评估（掌握）
三、教学方法：
（1）测验技能重点在量表的使用和分数的解释。引导学员使用数据对量表结果进行分析与讨论。
（2）条件许可，可以带领学员完成测验，并对其结果进行分析与讨论，辅导老师负责指导。
（3）三级要求重点掌握韦氏智力测验、MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS的施测、记分及解释。
心理咨询师合作协议 甲方：大同市南郊知音心理工作室 乙方： 甲乙双方在自愿平等和相互信任的基础上，签定本协议，以便共同遵守。 第一条、乙方持有心理咨询师资格证书（□三级/□二级），自愿到甲方从事心理咨询工作，甲方决定聘用乙方为本机构的心理咨询师。 第二条、乙方的工作范围是：在甲方办公地点为来访者进行心理咨询服务。 第三条、甲方的权利与义务： （一）通过甲方的对外平台公布乙方的资质履历，起到扩大乙方知名度的作用，包括但不限于网站、QQ、微信、公众号等其他传播途径。 （二）维护乙方的对外专业形象，尽力为乙方推荐匹配的个案资源。 （三）不定期在甲方办公地点为乙方提供免费的团体学习机会。 （四）在甲方办公地点随时为乙方提供接待来访人员的机会，帮助乙方达成个案。 第四条、乙方的权利与义务： （一）（可选）除团体学习外，每月有半天时间在甲方的办公地点，作为带领人带领沙龙活动、或在官方群内答疑解惑、或带领读书会等。（读书会为每月两次）
（二）积极参与甲方推出的各项活动，包括但不限于线上微课互动、微信群内互动等。 （三）可在甲方没有限制的情况下，随时在甲方微信、QQ群内进行心理咨询的传播，获取个案来源。 （属于以下第七条范畴） （四）遵守《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》的规定。 第五条、乙方对个案从事心理咨询服务的资费标准为元/次/50分钟。其他特殊要 求： 。乙方为个案结束咨询后，乙方引导个案将按上述资费标准交至甲方前台，由甲方为个案开具收据。第六条、如个案来源为乙方通过个人途径获取，则乙方应于每次咨询结束后交给甲方120元作为“咨询合作费”。乙方个人途径指通过非甲方官方平台（包括但不限于网站、微信、QQ等）获取。 第七条、如个案来源为甲方推荐至乙方或乙方通过甲方官方平台获取，则乙方应于每次咨询结束后交给甲方资费标准的40%，作为“咨询合作费”。（如个案交纳的资费与乙方资费标准不同，则以个案交纳的实际资费计算） 第八条、如乙方能符合本协议第四条第一项，则咨询合作费相应变成变更为90元/次与35%/次。 第九条、经双方协商或因国家政策发生变化时，合同可以变更。 第十条、本合同有效期为年，从双方签字生效之日起至年月日止，合同期满时，双方可以另行办理续签事宜。
全市教育系统教师学习心理咨询师培训方案 一、教师学习心理学的必要性： 1、新课改的要求 过去培养的教师是以学科类型为主的教师，强调学科知识的传授，缺少对学生心理问题的关注。而现在大背景变了：课程改革的目标设计最终落在人的培养目标上，突出强调学生的全面发展，尤其是心理方面的发展。这对教师素质的要求，就有一个重要的变化，要求教师要从“经师”变为“人师”，不再仅仅“讲经说道”，而要做到以育人为主。我们教学的中心与重心是人，教师首先要了解他的教育对象，才能有效地实施教育、教学。所以，在今天课程改革的背景下，教师学习心理学非常必要。 新时期的教师应该具备三个方面的能力：实施心理教育的能力、反思的能力、应用教育技术的能力。其中,心理教育的能力是和心理学的学习密切相关的。反之,教师缺乏心理学的基本知识，不了解学生的特点，那就没有办法根据学生的心理规律进行教育和教学。 2、教师的职业压力 A、职业本身有其特殊性：教育对象的多样性，要求教师有多维度的心理取向；教育工作的示范性，要求教师加强自我形象的塑造；教育内容的广泛性，要求教师博大精深，不断完善自己的认知结构；教育任务的复杂性，要求教师有较强的心理调节与适应能力。
正因为做一个合格、称职的教师难度大、要求高，无形之中就增加了教师的心理负重与压力，势必造成教师的心理健康问题比一般人群要严重。国内如此，国外也一样。美国全国教育协会报道：在教师中有37.5％的人常对工作效率感到极度忧虑；有30%社会适应不良，有情绪问题；有 20%的教师需要心理医生特别关心；另有30%不易与人相处。 随着社会的发展，人们对教育的期望值越来越高，加上全面推进素质教育，要求教师改变传统的教育观念、教育方法，这与教师原有的认知结构、业务能力。身心素质发生尖锐的矛盾，在如此重压之下，我们的教师怎能忍受得了？ 工作繁重、压力过大是造成我国教师心理健医问题的主要因素。 B、“自我强度”不够，心理素质欠佳。教师不仅工作繁重、压力过大，而且承受各种压力的“自我强度”不够，心理素质欠佳，据我们调查，教师抗教育焦虑的能力普遍较差，遇事容易紧张、神经过敏，产生恐惧心理，不少教师时时担忧身体健康状况不佳，表现出许多躯体症状；相当数量教师强迫症状明显，常常出现明知没有必要但又无法摆脱的无意义的思想冲动、行为，表现出谨小慎微、求全求美、自我克制、优柔寡断、墨守成规和苛求自己等症状，尤其是由于社会的偏见，他们的自尊心、自信心、好胜心常常被现实所挫伤，所以在教师中普遍存在着消极的自我意象，扮演“红烛”角色：照亮别人，牺牲自己，他们没有自我，不要索取，只有无私奉献，久而久之，必然严重地损害自身的心理健康。
心理咨询师三级培训计划 １。职业代码：X4 07 99 01。 2．职业定义:运用心理学以及相关学科得专业知识，遵循心理学原则，使用心理咨询得技术与方法，帮助求助者解除心理问题得专业人员. 1.培训目标 1。1总体目标 培养具备以下条件得人员：具有相关法律意识与良好得职业道德，有一定职业能力,并恪守职业守则,掌握心理学一般基础知识及专业能力相关知识，能进行临床资料收集与分析、 能有针对性地进行心理测量、心理诊断,能区分精神病与非精神病、恰当地选择心理干预措施，有效地实施心理咨询，并能对咨询效果进行评估。 １。2理论知识培训目标 依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师三级得理论知识要求,通过培训,使培训对象掌握心理咨询师职业道德得基本知识与与心理咨询有关得法律知识,掌握相关得基础心理学知识、社会心理学知识、发展心理学知识、健康心理学与变态心理学知识、心理测量学知识与咨询心理学知识，掌握初诊接待、初步诊断、建立咨询关系、制定个体心理咨询方案、个体心理咨询实施、智力测验、人格测验、心理与行为评估、应激及相关评估等。 1.3专业能力培训目标 依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师三级得专业能力要求,通过培训，使培训对象能够按心理咨询原则对求助者进行初诊接待,建立良好得咨询关系,收集相关临床资料并加以整理;能够正确使用心理测量工具对精神病与非精神病进行鉴别，能够对一般与严重心理问题做出诊断，并能写出评估报告. 2．教学要求 2.1理论知识要求 2。1.1职业道德及相关法律、法规知识 2.1。2心理学基础知识 2。1。3心理诊断知识 2。１。4心理咨询知识 2.１．5心理测验知识
第一章基础心理学 1.心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的 基础学科。 3.基础心理学内容分为四个方面： 认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格 4.心理现象分为：动物心理学和比较心理学；个体心理分为：发展心理学（儿童发展心理学、老年 心理学）等；社会制约和影响分为：社会心理学；神经机制分为：生理心理学；运用分为应用心理学的多个分支：临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测验学等 5.
6.人的心理是脑的机能，是对客观现实的能动反映。 7.心理现象是动物适应环境随着神经系统的产生而出现的。动物心理发展：单细胞动物（变形虫） 有感应性，没有心理现象。 8.外界事物作用于感觉器官，通过大脑变成映像，产生了心理，因此，是大脑活动的结果，却不是 物质产品，而是主管映像，是事物的形象，概念，体验，是主观的。心理是社会的产物，是能动的反映，支配行为，因此可通过观察分析行为来研究。心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 9.科学心理学诞生标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 同期研究结果有韦伯定律（差别感觉阈限），费希纳的心理物理学，艾宾浩斯记忆。 10.研究原则：１.客观性原则（科心以前是思辨和总结经验）２.辩证发展的原则３.理论联系实际 的原则 11.研究方法：１、观察法：自然条件，有目的、有计划，系统２、调查法：口头（访谈法）或书面
心理咨询服务协议 甲方：xxxxxx 乙方：xxxxxxxx 心理咨询师xxxx团队（以下简称甲方）与xxxxxxxx（以下简称乙方）本着平等真诚互信互利的原则，就甲方为乙方有偿提供心理咨询服务进行协商，达成如下协议： 一、甲方按《中华人民共和国心理咨询师职业标准》以及服务行业的通用法律法规为乙方提供心理咨询服务。 二、甲方向乙方收取一定的咨询费作为报酬，收费标准为人民币10000元（壹万元整）/月。合作时间为2017年9月1日至2017年12月31日。 三、咨询时，乙方有责任向甲方如实详尽提供个人相关资料；由于乙方故意隐瞒或者扭曲资料而造成的不良后果由乙方负责。 四、甲方有责任为乙方提供的资料保密。如甲方将乙方提供的资料用于对乙方进行心理咨询之外的其他用途，须征得乙方的同意，未征得乙方同意而造成的不良后果由甲方负责。 五、甲方须为乙方提供专业、有效的咨询，乙方在咨询中需积极配合甲方，双方须相互支持、相互尊重。双方须遵守在心理咨询前和咨询过程中达成的口头或者书面约定。如乙方有无故缺席、迟到、早退、不认真完成心理咨询所要求完成的家庭作业、故意刁难心理咨询人员
等破坏咨询关系的言行，其造成的后果由乙方负责；如由于甲方的心理咨询操作有误或言行不良，其造成的后果由甲方负责。 六、咨询过程所需的额外物料，由甲方提出要求，乙方负责采购并承担相应费用。 七、双方协商确定的心理咨询服务方式为上门服务。乙方每月为xxxxxxx国际病区提供四次心理咨询服务，每次一天。xxxxx医生每月至少亲自提供两次心理咨询服务，另外两次可由xxxxxx医生指定的相关人员完成，双方中的任何一方如有特殊情况，需变更咨询时间，须至少提前2天通知对方。 八、双方中的任何一方在决定提前退出咨询、暂停或终止咨询时，须向另一方提前通知并说明原因。 九、双方共同遵守上述条款，双方协商一致可对本协议的内容进行补充和修改。本协议自双方签字之日起生效。 十、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。 甲方：xxxxxxxxx 签字： 日期： 联系方式：乙方：xxxxxxxxx 签字： 日期： 联系方式：
心理咨询师培训项目合作 意向书完整版 In the legal cooperation, the legitimate rights and obligations of all parties can be guaranteed. In case of disputes, we can protect our own rights and interests through legal channels to achieve the effect of stopping the loss or minimizing the loss. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________
心理咨询师培训项目合作意向书完 整版 下载说明：本合同资料适合用于合法的合作里保障合作多方的合法权利和指明责任义务，一旦发生纠纷，可以通过法律途径来保护自己的权益，实现停止损失或把损失降到最低的效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 甲方： 乙方： 一、甲方概况 温州市慧泉心理学职业培训学校前身是温州市慧泉心理学辅导站，成立于1998年10月，当时为温州教育局下的成人教育机构，为适应心理咨询师职业资格培训，于20xx年9月，在辅导站的基础上，成立了如今的慧泉心理学培
训学校。20xx年9月，温州市劳动和社会保障局根据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》以及劳社部发[2004]10号文件精神参照《民办职业培训学校设置标准（试行）》进行的评估。根据职业培训学校的特点我校从20xx年9月6日开始，"温州市慧泉心理学培训学校"改名为"温州市慧泉心理学职业培训学校"，目前我校成为温州市唯一一所心理咨询师培训机构。 二、合作目的 推动中国心理学产业，提升国民健康素质为发展使命，运用心理科学
上海市职业培训指导中心培训计划、大纲2004.9. 助理心理咨询师培训计划（三级） 一、说明 本计划根据上海市职业培训指导中心 2004 年 8 月制定《心理咨询人员职业标准（ 1+X）》编制。 本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重” 的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训。理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，要根据助理心理咨询师的工作要求，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力。课程内容方面，既有基础理论课，帮助助理心理咨询师掌握心理学的基础理论知识，为其打好坚实的理论基础，也适当地让其掌握一些咨询技术，使其学会初诊接待和实施心理测验，最后通过实习，使学员具备协助心理咨询师开展心理咨询工作的能力。 本计划适用于面授，而不适用于远程教学。 二、培训目标 通过心理学基础理论和心理咨询技术的学习，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，具备心理问题筛选鉴别能力和心理测验的实施能力，能够协助心理咨询师开展心理咨询工作。 三、课程内容和培训要求 ( 一 ) 普通心理学 掌握心理学的基本概念，了解心理的生理基础 , 理解认知过程、情绪情感过程和意志过程以及能力、人格等心理特征。 ( 二) 社会心理学 掌握社会化与自我社会认知与归因的基本概念 , 以及社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利他与侵犯和人际吸引等社会心理现象。 （三）发展心理学 掌握发展心理学的基本概念和基本理论，理解心理发展的生物学基础以及不 同年龄阶段的心理活动与行为特点。 （四）教育心理学 掌握学生在认知、情感诸方面的特征与教学的关系；理解学生在知识、技能、方法学习的特点与教学的关系以及适应学生各类学习的教学举措。 （五）心理统计与测量 掌握心理统计与测量的基本概念，理解智力测验及其理论、人格测验及其理论以及测量理论，包括信度、效度、项目分析、量表和常模等基本概念，以及测验的编制和使用。 （六）心理咨询的理论与技术 掌握心理咨询基本概念和基本理论，理解心理咨询的目标与阶段，心理咨询中的阻力等。 （七）性别差异心理学 掌握性别差异的基本概念和基本理论，理解性别差异的特点以及研究方法。 （八）学校心理咨询 掌握学校心理咨询的基本概念和理论，理解学校心理测量与诊断技术。
心理咨询师培训项目合作意向书 甲方：市慧泉心理学培训学校 乙方： 一、甲方概况市慧泉心理学职业培训学校前身是市慧泉心理学辅导站，成立于1998年10月，当时为教育局下的成人教育机构，为适应心理咨询师职业资格培训，于2003年9月，在辅导站的基础上，成立了如今的慧泉心理学培训学校。2005年9月，市劳动和社会保障局根据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》以及劳社部发[2004]10号文件精神参照《民办职业培训学校设置标准（试行）》进行的评估。根据职业培训学校的特点我校从2005年9月6日开始，“市慧泉心理学培训学校”改名为“市慧泉心理学职业培训学校”，目前我校成为市唯一一所心理咨询师培训机构。 二、合作目的推动中国心理学产业，提升国民健康素质为发展使命，运用心理科学及信息技术，为社会大众及专业人士提供心理咨询师国家职业资格培训和心理学方向的教育、软件、产品、设备及心理咨询服务等，追求、成就健康的生活品质和信念。 三、合作项目心理咨询师国家职业资格二级、三级远程培训及相关产品。 四、合作条件任何具有心理咨询师远程培训招生能力，能够为心理咨询师培训、继续教育招生等相关心理产品投入相应的人力、物力和财力并且愿意接受甲方统一业务管理的单位或个人。 五、合作流程 六、甲方义务主要负责学员的教学、教务、考前辅导等一系列相关工作，同时帮助各机构展开建点、宣传、招生等业务工作。 1、教学：提供网络教学课件、作业、单元考试、模拟考试、考前辅导等教学教务工作； 2、宣传：在全国媒体提供行业前景、企业形象等宏观宣传，并在中国心理咨询治疗网为乙方提供网络及相关宣传，并承担相关费用； 3、业务：在乙方业务启动期，免费为乙方提供启动、宣传、招生、市畅业务对接等支持。 4、资金：甲方人员费用、业务支持费用由甲方负责。 七、乙方义务主要负责本地区招生工作，并承担本地区招生所需的宣传工作（有预案）。
关于“心理咨询基础培训项目”的合作框架说明 1、背景 人力资源和社会保障部心理咨询师职业资格鉴定取消后，中国科学院心理研究所回应各方面的呼声，在人社部国家心理咨询师专家组的指导下，组织专家开发了一套“心理咨询基础培训课程”作为替代产品，由心理所继续教育学院负责项目运营和管理，通过支持社会机构开展培训和实施综合考试检验学员培训质量的方式，推广本项目，继续满足社会各界学习心理学和心理咨询知识的入门需要。 各地培训机构具备条件，并愿意按照本项目课程标准和规范组织培训的，经心理所继教学院审查合格予以本项目培训资质认可，可合作组织学员参加培训后的综合考试。 2、培训机构资质要求 （1）必须是合法培训机构，具有培训教育资质； （2）曾经有国家人社系统认可的心理咨询师培训资质者优先； （3）以往有相关的心理咨询培训办学经验，且服务质量和口碑良好； （4）机构健全，财务健康。 3、合作框架 心理所继教学院（甲方）与各地培训机构（乙方）的合作框架主要包括： （1）心理所继教学院审查认可培训机构资质，双方签订协议后，在继教学院官网上公布培训机构名单，后期进行监督； （2）公布培训质量要求、相关标准、课程大纲，由培训机构参照执行； （3）由培训机构代学员报名参加心理所继教学院组织的心理咨询基础培训综合考试，心理所收取学员注册管理费和考试费，学员考试通过后颁发心理所心理咨询基础培训合格证书。
1.中科院心理所向社会 公布培训大纲，社会培训机构通过自荐或他荐向心理所提出项目对接申请，提交相关材料； 4、运作流程 5、费用 在心理咨询基础培训过程中，招生与教学由培训机构自主实施，心理所不向机构和学员收取费用。 培训机构可代学员报名参加心理所组织的心理咨询基础培训综合考试，心理所收注册管理费和考试费（300 元/人）；学员考试通过后颁发心理所证书，收证书费（60 元/人）。 6、保证金 心理所继教学院将通过学员反馈、社会舆论和实地考察等方式监督合作机构的培训过程和质量，同时向乙方收取一定保证金，以督促培训机构规范操作。保证金依乙方招生培训地点不同，设为三个不同水平：（1）主要在一线大城市（北上广深）招生者，保证金5万元；（2）主要在二线城市（含天津重庆、各省会城市和自治区首府城市、以及区域性中心城市（大连青岛烟台淄博唐山苏州无锡宁波温州厦门佛山东莞））招生者，保证金3万元 9.项目组按班级电子 归档学员信息，并为 学员和用人机构提供 证书查询。 8.项目组为考试合格的学 员制作统一编号的证书 (盖心理所章)，将证书寄送 培训机构转交学员； 7.心理所继教学院将考 试合格的学员信息反馈 给相关培训机构，由培 训机构通知学员并代缴 证书费； 2.心理所继教学院审查 机构资格并提出初选名 单，然后提交继教学院 办公会审查确定终选名 单，在学院官网公布； 3.心理所继教学院与培 训机构签署协议，认可 机构资质并同意机构代 学员报考，机构缴纳保 证金服从监督； 6.培训机构组织学员 参加心理所统一组织 的心理咨询基础培训 综合考试（初定每年 2 次）； 5.培训机构代学员报名参加考 试，并向心理所财务交注册管 理和考试费，报送学员信息 (包括单元考试成绩)进行登记 备案； 4.培训机构参照心理 咨询基础培训教学大 纲，组织招生、实施教 学培训；
2020心理咨询师 基础知识 全真模拟试题95第 1题：单项选择题(本题1分) 对于速度测验，（ ）不能按传统的方法估计。 (A)重测信度 (B)复本信度 (C)分半信度 （D)重测复本信度 【正确答案】：C 第 2题：单项选择题(本题1分) ( )是婴儿天生的学习能力。 (A)模仿学习 （B)无条件反射 (C)条件反射 （D)言语刺激 【正确答案】：A 第 3题：单项选择题(本题1分) 颞上回受到损伤的人可能出现()。(2009-11) A:接受性失语症 B:失读症 C:表达性失语症 D:失写症 【正确答案】：A 第 4题：单项选择题(本题1分) 关于晶态智力的正确表述是（ ）。 (A)随神经系统的成熟而提高 （B)通过掌握社会文化经验而获得 (C)更能反映人的聪明程度 （D)是识别图形关系等的基础能力 【正确答案】：B 第 5题：单项选择题(本题1分) 下列描述中符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是（ ）。 (A)可以稳定地表达一个人的“心境” (B)心理结构与人格类型之间具有对应关系 (C)人格特征一旦形成，便有相对的稳定性 (D) “自我状态”与“自我理想”的协调关系 【正确答案】：C
第 6题：单项选择题(本题1分) 老年丧失期观认为（ ）。 (A)心理发展是可以逆转的 (B)年龄与老化是唯一因果关系 (C)老年期的心理机能不断衰退，没有发展 (D)老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展” 【正确答案】：C 第 7题：单项选择题(本题1分) 个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是()。（2009-05） A:归因 B:态度 C:动机 D:情绪 【正确答案】：B 第 8题：单项选择题(本题1分) 对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（）的预测。 (A)准确 （B)变化 (C)可控 （D)不可控 【正确答案】：A 第 9题：单项选择题(本题1分) 下列表述中符合心理活动的“内在协调性原则”的是（ ）。 (A) “高级神经类型”的功能协调 (B)各种心理过程之间具有协调一致的关系 (C)各种情绪活动和情感活动的协调、一致 (D)意识活动和心理动力过程的一致 【正确答案】：B 第 10题：单项选择题(本题1分) 个体接触新的社会情境时，按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明 确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程称为（ ）。 (A)印象管理 （B)印象形成 (C)个体印象 （D)个体信息
2018年三级心理咨询师考试大纲 第一部分基础知识 第一章基础心理学 一、教学目标：基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等，既是心理咨询师培训的“入门课”，也是重要的专业基础课。 本章教学目标为： (1)掌握心理学的基本体系。 (2)掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延。 二、教学内容： (1)基础心理学绪论(识记) (2)心理活动的生理基础(识记) (3)感觉和知觉(重点掌握) (4)记忆(掌握) (5)思维、言语及想象(重点掌握) (6)意识和注意(掌握) (7)动机与需要(掌握) (8)情绪、情感和意志(重点掌握) (9)人格(重点掌握) 三、教学方法： (1)概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举
例。 (2)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。 (3)注意事项：注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位。 第二章社会心理学知识 一、教学目标：社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。本章教学目标为： (1)掌握社会心理学各流派理论及基本概念。 (2)掌握人际关系概念及相关理论。 二、教学内容： (1)社会心理学概述(识记) (2)社会化与自我(重点掌握) (3)社会知觉与归因(掌握)来源：考试大 (4)社会动机与社交情绪(重点掌握) (5)态度(重点掌握) (6)沟通与人际关系(重点掌握) (7)社会影响(识记) (8)爱情、婚姻和家庭(识记) 三、教学方法：
基础知识 1、关于职业道德，正确的说法是（） A、职业道德是从业人员职业资质评价的唯一指标 B、职业道德是从业人员职业技能提高的决定性因素 C、职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为规范 D、职业道德是从业人员在职业活动中的综合强制要求 2、从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德准则是（） A、爱国、守法、自强 B、求实、严谨、规范 C、诚信、敬业、公道 D、忠诚、审慎、勤勉 3、按照职业道德要求、职业化是指从业人员工作状态的（） A、标准化、规范化、制度化 B、全球化、现代化、市场化 C、一致化、动作化、简约化 D、高效化、人性化、科学化 4、下列关于“员工敬业度”的说法中，正确的是（） A、美国社会学家盖洛普首次提出了“员工敬业度”的概念 B、“员工敬业度”表示只对工作负责，但与员工的忠诚度无关 C、敬业度高的员工虽然工作兴趣较低，但工作态度与其他员工无差别 D、敬业度高的员工一定是天赋高、才华出众的优秀员工 5、关于诚信，正确的说法是（） A、诚信是从业人员在职业生涯中的道德资本 B、诚信只是针对他人而言的遵约守信状态，与自我的内在信念无关 C、为监督诚信落实、维护自身的合法利益，要坚持诚信条件论的观点 D、无论作出怎样的承诺，坚持履行承诺是诚信的本质 6、符合职业道德规范“公道”的基本要求的做法是（） A、轻重缓急一个样 B、待遇高低一般齐 C、遵守制度一致化 D、奖励惩罚一刀切 7、职业纪律的普遍适用性是指（） A、职业纪律与人情水火不相容
B、领导可以运用职业纪律处罚一切违背纪律的行为 C、在职业纪律面前、人人平等 D、即使是不合理的职业纪律也要遵守，不可更改 8、下列关于节约的说法中，正确的是（） A、在招待客户时，讲节约是对客户的不尊重 B、靠劳动创造财富，而不是靠节约积累财富 C、节约与否应该由员工自主决定 D、节约的本质内涵是当用则用，宜省则省 （二）多项选择题（9~16题） 9、下列属于《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德规范是（） A、爱岗敬业 B、以人为本 C、保护环 境 D、奉献社会 10、在职业活动的内在道德准则中，“勤勉”的内在规定性是（） A、时时鼓励自己上进，把责任变成内在的自主性要求 B、不管自己乐意或不乐意，都要约束甚至强迫自己干好工作 C、在工作时间内，如手头暂无任务，要积极主动寻找工作 D、经常加班符合勤勉的要求 11、在职业道德修养中，所谓“不找任何借口”的意思是（） A、学会对自己的一切行为负责 B、自己的事情要千方百计地做好 C、投入自己的忠诚和责任心 D、不允许对企业管理提出不同的意见 12、关于如何培养职业情感，正确的认识是（） A、只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感 B、向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感 C、以小“善”去小“恶”坚持点滴积累以巩固职业情感 D、时时反思自己的不足，有利于强化职业情感 13、下列属于《中华人民共和国反不正当竞争法》规定的不正当竞争行为是（） A、经营者使用了与知名商品近似但仔细辨别能够区分的商标 B、政府运用行政权力，限制外地商品进入本地市场 C、为与对手竞争，经营者以低于对手、但不低于成本的价格销售商品 D、采取抽奖式的有奖销售，将最高奖的金额设置为5500元 14、一般从业人员执行操作规程，具体要求包括（） A、牢记操作规程 B、演练操作规程 C、坚持操作规 程 D、自创操作规程 15、践行职业规范“合作”的具体要求包括（） A、求同存异 B、出奇制胜 C、公平竞争 D、互相协作 16、践行“奉献”职业规范，具体要求包括（） A、因事而异 B、尽职尽责 C、尊重集体 D、为人民服务 二、职业道德个人表现部分（第17~25题）单选 17、北京奥运会期间，许多人当了志愿者，他们工作繁忙，但没有报酬。你认为他样当志愿者的主要目的是（） A、为奥运会出把力 B、能够近距离地感受奥运会的热烈氛围 C、有机会在电视上露露脸 D、积累一些社会阅历
关于开展《心理咨询师国家职业资格培训》课程的合作协议 甲 方： 联系地址： 联系方式： 乙 方： 办公地址： 联系方式： 一、合作宗旨 甲、乙双方以平等自愿、互惠互利原则，经友好协商订立以下条款。 二、合作项目 推广《心理咨询师国家职业资格培训》课程（三级）。 三、合作区域 四、合作时间 年 月 日至 年 月 日 五、合作方式 甲方组织心理咨询师国家职业资格学员报名与考试，心理咨询师培训招生报名与考试报名等相关工作由甲方负责； 甲方组织心理咨询师培训每期人数达到 人以上时，可以联系乙方开展培训； 乙方提供心理咨询师国家职业资格学员学习培训，心理咨询师培训师资安排、课程设计、课件制作、学时安排等相关工作由乙方负责 学习方式为??在线学习； 在线学习内容为《心理咨询师国家职业资格培训》课程，共计 ?学时，通过??群语音及课件讲解方式开展； ??群由乙方建立并负责在开课前，通知心理咨询师学员，保障课程正常开展； 乙方为支持甲方心理咨询师培训的组织工作，为乙方加赠《心理咨询师实务技能培训》面授课程，加赠课程将不会向甲方和心理咨询师学员收取任何培训费用；
《心理咨询师实务技能训练》面授课程，共计 ?学时；面授学习时间与场地均由乙方负责安排并通知学员。 六、费用结算： 甲方为乙方支付《心理咨询师国家职业资格培训》课程课酬费用，课酬标准为，根据每期心理咨询师培训招生人数，按每人 元结算，结算方式为银行转账，结算时间为《心理咨询师国家职业资格培训》课程开展前 日。 七、双方的责任、权利和义务 （一）、甲方的责任、权利和义务 、甲方负责心理咨询师学员培训的组织招生与报名考试工作； 、甲方负责心理咨询师学员培训的学费收取，及教程购买等培训前准备工作； 教程共 册，分别为为《心理咨询师国家职业资格培训教程》（基础知识）、《心理咨询师国家职业资格培训教程》（操作技能 级）、《心理咨询师国家职业资格培训教程》（习题集）； 、甲方负责??在线学习开展前的组织工作，整理好心理咨询师学员??联系方式，并提前通知乙方。 、甲方有权利评估乙方所提供的心理咨询师培训是否符合协议规定，如发现不符合协议要求时，有权利要求乙方予以改善；经甲方提示，乙方仍然未达到心理咨询师培训协议要求时，甲方有权利中止协议执行； 、甲方需在《心理咨询师国家职业资格培训》前 日，为乙方支付培训费用。 、甲方有权利要求乙方遵守履行本协议内容，如果乙方没有尽到部分或者全部协议责任义务，甲方应首先与乙方协商，协商后乙方仍不履行协议内容时，甲方有权利中止《心理咨询师国家职业资格培训》课程协议，因此造成的损失由乙方负责。（二）、乙方的责任、权利和义务 、乙方负责《心理咨询师国家职业资格培训》课程组织与培训工作，包括教师安排、课程方案制定、学时安排和课程课件制作等工作； 、乙方需按照约定时间开展心理咨询师国家职业资格培训工作，因特殊情况需要调整开课时间时，需要提前与甲方及学员沟通调整，不得无故停课、调课；
第一部分基础知识 第一章基础心理学 一、教学目标： 基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等，既是的“入门课”，也是重要的专业基础课。 本章教学目标为： （1）掌握心理学的基本体系。 （2）掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延。 二、教学内容： （1）基础心理学绪论（识记） （2）心理活动的生理基础（识记） （3）感觉和知觉（重点掌握） （4）记忆（掌握） （5）思维、言语及想象（重点掌握） （6）意识和注意（掌握） （7）动机与需要（掌握） （8）情绪、情感和意志（重点掌握） （9）人格（重点掌握） 三、教学方法： （1）概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举例。 （2）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
（3）注意事项：注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位。 第二章社会心理学知识 一、教学目标： 社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。 本章教学目标为： （1）掌握社会心理学各流派理论及基本概念。 （2）掌握人际关系概念及相关理论。 二、教学内容： （1）社会心理学概述（识记） （2）社会化与自我（重点掌握） （3）社会知觉与归因（掌握） （4）社会动机与社交情绪（重点掌握） （5）态度（重点掌握） （6）沟通与人际关系（重点掌握） （7）社会影响（识记） （8）爱情、婚姻和家庭（识记） 三、教学方法： （1）讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。 （2）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
心理危机干预合作协议书 甲方： 乙方： 甲方聘请乙方为心理危机干预顾问，为甲方提供心理健康辅导、心理问题咨询、心理危机干预服务。经甲乙双方平等、友好协商，就具体事宜达成如下协议，以期共同信守。 一、合同期限。即从年月日起至年月日 止。合同期满，如需继续合作，经双方协商后另行签订。 二、付费方式。乙方为甲方提供免费咨询服务；乙方为甲方举办心理知识 讲座时，按照小时付费，元/时。如果甲方企业职工确诊需要接受心理干预治疗，则按照乙方相关收费标准执行。 三、甲方义务与责任 （1）甲方应配备专职人员以配合乙方工作。 （2）甲方应有专门用于个案咨询的场所。 （3）甲方负责组织提供乙方用于培训和讲座的所有条件（场地、设备、人员等）。 四、乙方义务与责任 （1）乙方应严格保守有关甲方的心理健康辅导隐私及秘密。 （2）乙方基本不涉及甲方业务机密。如因干预服务需要而涉及，承诺严格保守秘密。 （3）乙方每年为甲方举办1-2次讲座，普及心理科学知识、疏导心理问题（或团体咨询或授课） （4）乙方为甲方开通健康热线免费为企业职工提供心理健康咨询。 （5）如甲方需建立全员心理健康档案，乙方应尽力配合。 （6）乙方有义务协助甲方处理各类突发心理危机事件。 （7）甲方个体可通过电话、微信、邮件、QQ、视频、信件、手机短信等方式和乙方保持咨访联系。
五、本合同一式两份，合同双方各执一份，自签订之日起生效。 合同双方签章 甲方： 乙方： 时间：年月日 附件： 1.个人简历 2.乙方专业资质复印件心理咨询师资格证书 3.各类专业培训证书 4.基本学历证书 5.身份证书 6.原住地址和现住地址 7.联系方式
心理咨询师教学大纲
《咨询心理学》教学大纲 主讲教师： 课时： 教材：《咨询心理学》 一、课程性质与目的要求 通过系统的教学活动，使学生熟悉咨询心理学是一门应用性很强的科学。使学生熟悉咨询心理学的历史，掌握心理咨询的科学含义，了解心理咨询在人的一生的发展的重要作用，重点掌握心理咨询是在良好的咨询与治疗关系的基础上，由心理学专业工作者运用心理咨询与心理治疗的有关理论和技术，对求助者进行帮助，以消除或缓解求助者的心理问题或障碍，促进其人格向健康和协调的方向发展。通过课堂学习和实践，使心理咨询这朵奇葩更加美丽。 二、教学内容及学时分配 本课程内容共分十一章 第一章绪论 第一节：心理咨询的含义 1、美国哲学百科全书的观点： 主要针对正常人； 为人的一生服务； 重视理性因素的作用； 强调个性差异； 利用环境因素的作用； 强调认知改变的重要性。 2、美国其他咨询心理学家的观点 3、国内的观点 4、心理咨询的发展简史 第二节：心理咨询的内容和类型 1、心理咨询的内容 2、心理咨询的类型 第二章心理咨询的原则 第一节：心理咨询的原则 1、交友性原则 2、教育性原则 3、启发性原则 4、尊重信任与细心相结合的原则 5、明确与委婉相结合的原则 6、整体性原则 7、一般与特殊相结合的原则
8、保密性原则 9、咨询与治疗相结合的员原则 10、预防性原则 11、限定性原则：时间、感情、责任等 12、重大决定延期的原则 第二节：心理咨询的方法 1、观察法 2、个案法 3、问卷法 4、访谈法 5、测验法 第三节：心理咨询过程中的价值干预问题 1、价值干预的必要性问题 2、价值干预的必然性问题 3、价值干预的合理性问题 第三章心理咨询的过程 第一节心理咨询过程的特点 1、双向性特点-----就咨询师和求助者双方而言： 关系的双边性；咨询师的主导作用（专业知识和技巧、身份的特殊性）；求助者主体的作用（合理的求助动机） 2、多端性特点-----求助者心理问题产生的原因和解决策略 3、社会性特点 4、渐进性特点 5、反复性特点 第二节心理咨询的过程 1、搜集资料，建立良好关系的阶段 （1）资料搜集 （2）建立良好咨询关系： 心理咨询关系的特征：同盟关系、保密性关系、主客观统一的关系、受多重专业限制的关系、求助者的求助动机强度和持续时间。 影响咨询关系的因素：共情、积极关注、尊重与温暖、真诚、具体化、即时化、对峙。共情----心理咨询的基本特质 意义：理解对方掌握信息、有助于建立咨询关系、促进求助者的自我表露、治疗效果。 方法：求助者为主要参照体、表达适当、非语言技术的使用、合理把握角色、尝试性语言的使用。 常见问题：P79。 积极关注---- 含义：以积极的态度对待求助者，对其语言和行为的积极方面有选择的加以关注，
心理咨询师基本要求 一、职业道德 （一）职业道德基本知识 （二）职业守则 1、尊重求助者的意愿； 2、促进求助者的身心健康； 3、对求助者的个人隐私及所提供的资料保密； 4、与求助者建立平等的咨询关系，不得产生和建立咨询以外的任何关系。 二、基础知识 （一）基础心理学知识 （1）绪论 （2）心理活动的生理基础 （3）感觉和知觉 （4）记忆 （5）思维、言语及想象 （6）意识与注意 （7）需要与动机 （8）情绪、情感、意志 （9）人格
（二）社会心理学知识 （1）概述 （2）社会化与自我 （3）社会知觉与归因 （4）社会动机与社交情绪 （5）态度 （6）沟通与人际关系 （7）社会影响 （8）爱情、婚姻与家庭 （三）发展心理学知识 （1）概述 （2）婴儿期的心理发展 （3）幼儿期的心理发展 （4）童年期的心理发展 1. （1）青春期的心理发展 2. （2）青年期的心理发展 3. （3）中年期的心理发展 4. （4）老年期的心理发展（四）变态心理学与健康心理学知识（1）关于《变态心理学》
（2）正常心理与异常心理及其区分 （3）常见异常心理的症状 （4）常见精神障碍 （5）心理健康与心理不健康 （6）关于《健康心理学》 （7）心理不健康状态的分类 （8）压力与健康 （五）心理测量学知识 （1）概述 （2）测验的常模 （3）测验的信度 （4）测验的效度 （5）项目分析 （6）测验编制的一般程序 （7）心理测验的使用 （六）咨询心理学知识 （1）概述 （2）历史上的几种理论观点 （3）心理咨询的对象、任务、分类和一般程序
（4）不同年龄阶段的心理咨询 （5）婚恋、家庭心理咨询 （6）性心理咨询 （七）相关法律法规 （1）《中华人民共和国婚姻法》相关条文； （2）《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国妇女儿童保护法》相关条文；（3）《中华人民共和国消费者权益保护法》相关条文； [返回] 心理咨询师工作要求 本标准对各级别的工作要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。 一、心理咨询师三级
心理咨询师培训班方案 关于举办心理咨询师培训班的方案一、证书简介 认证证书:心理咨询师三级证书。获得心理咨询师认证证书，即证明自己具备一定的观察、理解、学习、判断、表达、人际沟通能力，及自我控制、自我心理平衡、交往控制能力;运用心理学及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理学咨询的技术与方法，帮助求助者接触心理问题的专业能力 认证机构:劳动和社会保障部职业技能鉴定中心 认证时间:每年5月、11月为正式认证时间(具体时间以当年劳动和社 会保障部职业技能鉴定中心颁布的时间为准) 考试机构:劳动和社会保障部职业技能鉴定中心 二、培训目标 通过一个月培训，掌握心理咨询的知识与技巧、心理调节的方法。培 训合格后经过考试发威海职业学院成教部培训结业证书，认证合格后发放认证证书。 三、培训课时及时间 利用晚自习时间，共计培训80课时。时间:2011年12月1日—— 2011年12月30日。 四、地点、师资及教材 地点:学院多媒体教室师资:国家2级心理咨询师教材:心理咨 询师专业教材 五、工作分工及安排 1、公司领导负责审定方案，明确分工，协调上课机房及各系部关系;
2、组长主要负责收取费用，协助请假; 3、主办人主要负责招生组织和宣传，负责后期上课的班级管理，负责为 师生服务，师生考勤管理、监督学生上课情况 4、任课老师主要负责给学生上课 六、预计招生人数 在各系寻求招生代理，经过各方面努力，在全院招生总计在20-40 人。 七、收费 每生收费1280元 主办人: 2011年11日15日 下面是赠送的合同范本,不需要的可以编辑删除!!!!!! 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供,希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/ 女士/小姐为_________ 语教师,双方本着友好合作精神,自愿签订本合同并保证讣真履行合 同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年 _________ 月 _________ 日止。 三、受聘方的工作仸务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计,全部以人民币支付。
助理心理咨询师培训计划（三级） 一、说明 本计划根据上海市职业培训指导中心2004年8月制定《心理咨询人员职业标准（1）》编制。 本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训。理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，要根据助理心理咨询师的工作要求，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力。课程内容方面，既有基础理论课，帮助助理心理咨询师掌握心理学的基础理论知识，为其打好坚实的理论基础，也适当地让其掌握一些咨询技术，使其学会初诊接待和实施心理测验，最后通过实习，使学员具备协助心理咨询师开展心理咨询工作的能力。 本计划适用于面授，而不适用于远程教学。 二、培训目标 通过心理学基础理论和心理咨询技术的学习，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，具备心理问题筛选鉴别能力和心理测验的实施能力，能够协助心理咨询师开展心理咨询工作。 三、课程内容和培训要求 (一)普通心理学 掌握心理学的基本概念，了解心理的生理基础,理解认知过程、情绪情感过程和意志过程以及能力、人格等心理特征。 (二)社会心理学 掌握社会化与自我社会认知与归因的基本概念,以及社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利他与侵犯和人际吸引等社会心理现象。 （三）发展心理学 掌握发展心理学的基本概念和基本理论，理解心理发展的生物学基础以及不同年龄阶段的心理活动与行为特点。 （四）教育心理学 掌握学生在认知、情感诸方面的特征与教学的关系；理解学生在知识、技能、方法学习的特点与教学的关系以及适应学生各类学习的教学举措。 （五）心理统计与测量 掌握心理统计与测量的基本概念，理解智力测验及其理论、人格测验及其理论以及测量理论，包括信度、效度、项目分析、量表和常模等基本概念，以及测验的编制和使用。 （六）心理咨询的理论与技术 掌握心理咨询基本概念和基本理论，理解心理咨询的目标与阶段，心理咨询中的阻力等。 （七）性别差异心理学