附件一：
重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册
学生姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学生学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿
所在学院＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年级专业班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿
重庆师范大学教务处印制
二〇一一年九月
实践教学学生手册填写规定
1.学生手册中除指导教师填写的内容外均由学生本人完整、如实填写。
2.学生手册封面“学院”、“年级专业班级”须填写全称，不得简化，专业方向不用填写。数字部分一律使用阿拉伯数字填写。“学号”须填写完整。
3.学生手册指导教师栏目必须本人亲自填写，不得由学生代填。实践教学成绩评定表中成绩评分请使用百分制，指导教师意见部分须认真填写文字。“指导教师签字”部分手写盖章均可。
4.学生手册一律使用黑色中性笔填写，字迹清晰,填写工整, 不得超出表格边框以外。
目录
一、思想政治理论课实践教学内容形式 (4)
二、思想政治理论课实践教学学生须知 (4)
三、思想政治理论课实践教学流程图 (6)
四、思想政治理论课实践教学成绩评定标准 (7)
五、思想政治理论课实践教学相关表格 (10)
一、思想政治理论课实践教学内容形式
（一）思想政治实践课Ⅰ
《思想政治实践课Ⅰ》分为两大类：
1.调研类（2学分）。学生利用课余时间如寒暑假、节假日等通过深入农村、社区和工矿企业等基层，运用所学的马克思主义理论就我国的经济社会发展重点、热点、难点和疑点等实际问题进行调研，并撰写调研报告。
思想政治理论课实践教学教研室每学年提供调研活动的参考题目。思想政治理论课实践教学指导教师、学生也可结合国情、学情自拟调研题目。同时，指导教师要对参加实践教学的学生进行相关的培训和全程指导。
2.观读类（1.5学分）。包括学生阅读马克思主义经典原著、观看具有思想政治教育意义的影视资料、参观当地爱国主义教育基地等，并撰写读书心得、观后感等。
实践教学教研室提供马克思主义的经典著作和具有思想政治教育意义的影视资料。同时，指导教师要对参加实践教学的学生进行相关的培训和全程指导。指导教师要对撰写读书心得、观后感进行全程指导。
（二）思想政治实践课Ⅱ
《思想政治实践课Ⅱ》为2学分。学生在校区间开展的社会服务活动，如参加了植树活动（0.5学分）、学工活动（1学分）、带薪实习（1学分）、“三进三同”（0.5学分）、“三下乡”（1学分）以及参加知识竞赛（0.5学分）、演讲比赛（0.5学分）、辩论比赛（0.5学分）、论文大赛（1学分）、“挑战杯”（1学分）、勤工俭学（0.5学分）等，即可获得相应学分。
思想政治实践课Ⅰ，是学生必须在教师指导下完成的实践教学活动。思想政治实践课Ⅱ，须由学生自己提供可资证明的足够获得2个学分的参加了实践教学活动的材料，并提交给指导教师。
二、思想政治理论课实践教学学生须知
1.《思想政治实践课》是大学生思想政治理论教育课程系统中的一门课程，每个学生必须修完本门课程并获得相应学分才能毕业。根据学校相关文件精神，该门课程设置总学时为70学时，总学分为5.5个学分。其中《思想政治实践课Ⅰ》为49学时，3.5个学分；《思想政治实践课Ⅱ》为21学时，2个学分。
2.《思想政治实践课Ⅰ》原则上从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程所在学期的期末开始，实施到下学期期末结束。《思想政治实践课
Ⅱ》原则上从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程所在学期的期末开始，实施到第6学期期末结束。主要由学生在课余时间，包括寒暑假、节假日进行。
3.学生在开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程所在学期的期中必须进行网上选课并确认。马克思主义学院派出指导教师到所在学院教学班进行指导。
4.指导教师在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程所在学期的期末对学生进行实践教学的培训。时间和地点由教务处统一做出安排。学生必须参加相关培训。
5.学生在参加实践教学活动过程中，应严格遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，提高实践教学活动中的安全意识和自我保护能力。遵守实践教学所在单位的规章制度和要求，虚心学习。
6.在实践教学活动中，要听从指导教师的安排。主动与指导教师取得联系并就实践教学活动中的疑难问题等进行交流沟通，虚心听取教师的指导。
7.学生应认真学习领会《重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册》的相关要求并认真填写相关内容。
8.思想政治实践课Ⅰ是每位学生必须完成的实践教学课程的主要内容。思想政治实践课Ⅱ由每位学生提供足够获得2个学分的可资证明的材料并交指导教师予认定。
9.参加完调研类实践教学后，每位学生必须撰写1篇真实、可信的调研报告。以个人形式完成的调研报告，字数不低于3000字。以小组形式完成的调研报告，字数不低于5000字。鼓励以小组形式参加调研活动，但小组人数不得超过5人。读后感或观后感字数不低于2000字。
10.参加实践教学过程中，应注意保留相关资料（如图片、调研计划、方案、原始记录、问卷调查表等）并与调研报告、读后感等一并提交给指导教师。
11.实践教学学生手册及思想政治实践课Ⅰ的成果必须在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》开设完毕的下学期期中左右全部完成，并在规定时间内以教学班为单位上交指导教师。思想政治实践课Ⅱ的材料必须在第6学期期末的规定时间内以教学班为单位上交指导教师。
12.每位学生应该参加实践教学汇报会、经验交流会和汇报展。
13.指导教师对学生参加实践教学活动的成果进行综合评定后，给出成绩，成绩为百分制。
14.以小组形式完成的调研报告，只有评定为优秀的调研报告的第一撰写人才有资格获得个人的优秀成绩。
三、思想政治理论课实践教学流程图
（一）思想政治实践课Ⅰ 1.调研类
2.观读类
（二）思想政治实践课Ⅱ
四、思想政治理论课实践教学成绩评定标准
评定实践教学成绩的主要依据是：学生是否积极认真参加培训活动；在实践教学过程中是否积极认真主动；学生是否按时认真完成调研报告、读后感或观后感的撰写；调研报告、读后感或观后感的质量和水平；学生所提交的其他类实践活动材料情况。
实践教学的成绩评定采用百分制。每个学生的思想政治实践课Ⅰ由调研类和
观读类构成，其中调研类占60%，观读类占40%。学生成绩达到60分及以上为及格并获得相应学分，60分以下为不及格，不及格者不能获得相应学分并且一律重修本门课程。
（一）思想政治实践课Ⅰ成绩评定标准
1.调研类
（1）90-100分：认真接受专题培训，遵守纪律，参加社会调研态度端正、
积极主动，能出色地完成社会调研任务，认真准确填写《重庆师范大学思想政治
理论课实践教学学生手册》，达到实践教学大纲规定的全部要求。
调研报告的选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。材料翔实、客观。
文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表达准确、流畅、生动。观点鲜明，
论据充分，分析透彻，具有很强说服力。结论正确，建议切实可行。
字数、格式符合要求。
以小组形式完成的调研报告，只有评定为优秀的调研报告的第一撰写人才有资格获得个人的优秀成绩。
（2）80-89分：认真接受专题培训，遵守纪律，参加社会调研态度端正、积极主动，能较好地完成社会调研任务，认真准确填写《重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册》，达到实践教学大纲规定的全部要求。
调研报告的选题具有一定的针对性和现实意义。材料比较充分。文章结构合理，层次清楚，文字流畅，能表情达意。观点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力。结论合理，建议可行。
字数、格式完全符合要求。
（3）70-79分：比较认真接受专题培训，遵守纪律较好，参加社会调研态度比较端正、积极主动，能较好地完成社会调研任务，认真填写《重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册》，达到实践教学大纲规定的主要要求。
选题具有一定的针对性。材料尚全面、客观。文章结构基本合理，文字表达能力较强，能表情达意。有观点，论据、论述有一定的说服力。结论基本正确，建议主要方面可行。
字数、格式比较符合要求。
（4）60-69分：接受专题培训较认真，无明显违纪现象，参加社会调研态度较端正、积极主动，完成了社会调研主要任务，认真填写《重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册》，达到实践教学大纲规定的基本要求。
选题有一定的意义和针对性。有一定的材料做支撑。文章结构有缺陷，文字表达尚可，观点不够鲜明，论据不够充分，论述说服力不强。结论有一定根据，建议某些方面可行。
字数、格式基本符合要求。
（5）59分及以下：接受专题培训不认真，不遵守纪律，参加社会调研态度不端正，敷衍搪塞，没有完成社会调研主要任务，填写《重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册》不认真，不能达到实践教学大纲规定的基本要求。
选题缺乏现实针对性，过偏或大而不当。材料不全面或作假。文章结构无条理，文字表达能力差，词不达意。观点错误、论据杂乱，论述说服力不强。经指导教师指正后仍不改正者。
字数、格式完全不符合要求。
（6）凡不参加实践教学前期培训活动者；未提交社会调研报告和未上交《重庆师范大学思想政治理论课实践教学学生手册》者；社会调研报告严重抄袭或非本人或本小组完成者，取消考核资格，成绩直接以零分记，本门课程必须重修。
2.观读类
（1）90-100分
①能认真阅读或观看指导教师所推荐的书目、视频资料，按期完成读后感或观后感的撰写。
②读后感或观后感语言流畅，逻辑性强，文字通顺，见解较深刻，观点新颖正确。
③字数、格式完全符合规定。
（2）80-89分
①能认真阅读或观看指导教师所推荐的书目、视频资料，按期完成读后感或观后感的撰写。
②读后感或观后感语言较流畅，逻辑性较强，文字较通顺，观点较新颖正确，有一定的独到见解。
③字数、格式完全符合规定。
（3）70-79分
①能认真阅读或观看指导教师所推荐的书目、视频资料，按期完成读后感或观后感的撰写。
②读后感或观后感语言较流畅，逻辑性较强，文字较通顺，观点正确。
③字数、格式大体符合规定。
4.60-69分
①能认真阅读或观看指导教师所推荐的书目、视频资料，按期完成读后感或观后感的撰写。
②读后感或观后感文字较通顺，没有明显的观点错误。
③字数、格式基本符合规定。
5.59分及以下
①未阅读或观看指导教师所推荐的书目、视频资料，未上交读后感或观后感。
②读后感或观后感存在较严重的抄袭行为（包括网上下载行为）。
③观点有明显的政治性错误，经指导教师指正后仍不改正的。
④字数、格式完全不符合规定，经指导教师指正后仍不改正的。
（二）思想政治实践课Ⅱ成绩评定标准
1.90-100分
（1）学生在规定时间内上交相关的实践成果记录。
（2）相关机构对学生参加的各类实践活动均鉴定为优秀者。
（3）学生的实践活动曾获一等奖。
2.80-89分
（1）学生在规定时间内上交相关的实践成果记录。
（2）相关机构对学生参加的各类实践活动均鉴定为良好者。
（3）学生上交的材料曾获二等奖。
3.70-79分
（1）学生在规定时间内上交相关的实践成果记录。
（2）相关机构对学生参加的各类实践活动均鉴定为中等者。
（3）学生上交的材料曾获三等奖或优胜奖。
4.60-69分
（1）学生在规定时间内上交相关的实践成果记录。
（2）相关机构对学生参加的各类实践活动均鉴定为合格者。
（3）学生上交的材料未有获奖事项。
5.59分及以下
（1）学生未在规定时间内上交相关的实践成果记录。
（2）学生上交的材料不够获得2学分。
（3）材料存在弄虚作假行为。
说明：
（1）学生提交的思想政治实践课Ⅱ的相关材料分别有不同等级鉴定的，指导教师应当酌情打分。
（2）除了上述调研类认定为不及格者本门课程必须重修外，思想政治实践课Ⅰ两类成绩总评为不及格者也必须重修。
五、思想政治理论课实践教学相关表格
重庆师范大学思想政治理论课实践教学活动记录表
20 — 20 学年第学期
学院专业级班
填表日期：年月日
说明：
活动记录包括小组活动的内容、时间、地点以及撰写实践报告或论文的情况。
重庆师范大学思想政治理论课实践教学成绩评定表
20 — 20 学年第学期
学院专业级班
附1：阅读书目
1．马克思：《关于费尔巴哈的提纲》
2．马克思、恩格斯：《德意志意识形态》
3. 恩格斯：《反杜林论》（节选）
4. 列宁：《唯物主义和经验批判主义》（节选）
5. 马克思《资本论》序言
6. 马克思《资本论》第一卷、第三卷：（节选）
7．马克思、恩格斯《共产党宣言》（节选）
8.恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》
9．《毛泽东选集》（1-4卷）
中国社会各阶级的分析
湖南农民运动考察报告
关于纠正党内的错误思想
反对本本主义
中国革命战争的战略问题
论持久战
青年运动的方向
中国革命与中国共产党
新民主主义论
实践论
矛盾论
改造我们的学习
整顿党的作风
为人民服务
论联合政府
和美国记者安娜.路易斯.斯特朗的谈话
在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议的报告论人民民主专政
论十大关系
10.《邓小平文选》（1-3卷）：
1）解放思想，实事求是，团结一致向前看；
2）坚持四项基本原则；
3）社会主义也可以搞市场经济；
4）中国共产党第十二次全国代表大会开幕词；
5）建设社会主义物质文明和精神文明；
6）中国大陆和台湾和平统一的设想；
7）一个国家，两种制度；
8）和平和发展是当代世界的两大问题；
9）改革是中国的第二次革命；
10）关于政治体制改革问题；
11）计划和市场都是发展生产力的方法；
12）科学技术是第一生产力；
13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。
11.《江泽民文选》
1）高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪
2）全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面
3）在新的历史条件下更好地做到“三个代表”
4）始终做到“三个代表”是我们的立党之本、执政之基、力量之源
5）江泽民在北京大学百年校庆大会上讲话
6）江总书记在建党80周年庆祝大会上发表重要讲话
12.胡锦涛：
1）《科学发展观学习读本》，人民出版社，2009年1月。
2）胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，2011年4月24日。
3）胡锦涛《“七一”讲话》，2011年7月1日
4）胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话
13.中共中央宣传部《“三个代表”重要思想学习纲要》。
14．胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期。
15．罗国杰编：《理想信念与“三观”建设》，北京，中共中央党校出版社，2000年版。
16．《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。
17．《爱国主义教育实施纲要》，《十四大以来重要文献选编》（上），人民出版社1996年版。
18.包连宗、黄建华：《人生的选择》，上海，华东师范大学出版，1993年版。
19.《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》，人民出版社，1997。
20．《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，中央文献出版社2002年版。
21．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，人民出版社，2010年7月。
附2：调研报告的基本构成
调研报告的正文内容主要包括导言、主体和结尾三个部分。
一、导言部分
主要包括说明社会实践调查该问题的原因和目的、意义、调查的方法、调查的时间、地点等内容。该部分可根据选题差异选择性写作，要求概括精炼，字数不宜过多。
二、主体部分
是社会实践报告内容的主要部分。一般包括以下三部分内容：
（1）基本理论概述。对报告所运用一个或多个理论观点进行概括说明。要求理论选择准确，概括精炼，切忌照搬照抄。
（2）实践调查概述。对调查得来的事实和有关材料进行整理，并结合查阅文献资料进行叙述概括。要求材料全面、客观、精确、具体，具有代表性。
（3）分析阐释。运用一个或多个理论观点对实践调查概述的内容进行具体分析、议论、说明。这是报告的重点，要求观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力。
三、结尾部分
主要包括形成结论、提出看法和建议。这是报告最有价值的部分，要求内容精炼，字数不宜过多，结论正确，建议切实可行。
附3：调研报告格式（例）
“建设社会主义新农村”暑期社会调查
报告书
题目
姓名
专业
班级
学号
重庆师范大学教务处
二〇一一年九月
封二
内容简介
封三
目录索引
（建议）
一、调查对象的基本情况
二、建设社会主义新农村（在调查方向方面）的基本经验
三、建设社会主义新农村（在调查方向方面）存在的基本问题
四、今后的建设方向或应该采取的措施
封底
致谢
备注：关于调研报告的排版格式等要求请参看《重庆师范大学本科生毕业论文指导手册》（文科）相关内容。
大学生专业选择与就业情况的调查报告 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
关于大学生专业选择与就业情况的调查报告前言：本次活动的参与者周小小；实践主题为大学生专业与就业情况研究；现将此次实践活动活动的有关情况报告如下： 这是一个阳光充足的日子，我们在一所学校附近开展的有关大学生专业选择与就业情况研究的调查报告。此卷主要意在了解就业市场对我们大学生专业选择与就业状况的影响，以及对就业问题的一些看法和感受。 随着中国高等教育规模的扩展，高等教育毕业生所面临的就业市场的供求关系正在发生变化，这种变化对于高等教育与经济发展和劳动力市场的影响将是深刻的。了解扩招后第一批毕业生的工作找寻、工作落实情况，以及他们对高等教育和劳动力市场的期望，不仅对于高等教育本身的发展至关重要，而且也会对国家的劳动、人事和整个教育制度等方方面面产生深远的影响，为此“大学生专业选择与就业情况研究”在今年12月对高校毕业生的就业情况进行了一次规模较大的认真调查。 根据有关调查表明对于工作与专业的对口程度的估计，本科和研究生层次的对口率明显高于专科生的层次。另外对就业信息来源渠道的统计分析可以看出，目前高校毕业生从学校获得的就业信息依然是占主导地位的，期间我们发出问卷60份，收回有效答卷也是60份。在经过整理和分析数据后，我们发现了很多问题，其中存在的主要问题有： （一）大学生普遍的职业目标是获取生活与工作的平衡，或成为领导者或管理者，当然有部分认的目标是满足个人兴趣，有发展的空间，可是到目前为止，85%的受访者还没有找到自己满意的工作。 （二）大学生普遍感到就业形势不容乐观，基本原因是近些年来高校扩招的
阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一: 对经典阅读心向往之,却有心无力,这应该是经典阅读危机最为清晰的表达。经典阅读在大学生群体中的尴尬境地,有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因,比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点,决定化解这一危机是一个长期的、系统性的工程。观念水位的提升并非一日之功,内生动力的生发也是厚积之果,绵绵用力、久久为功可能才是正解。 (摘自《让经典阅读在年轻人中复归>) 材料二: 2016年10月,天津大学的一个学生社团曾围绕大学生课外阅读情况作了一个小范围的调查,收到的一组回答让他们深思:一方面,受访大学生表示“不读书上不了台面,会暴露自己没有修养”;另一方面,受访大学生又表示“要花精力聊微信等,建立归属感”。 围绕“为何经典阅读认同度高,但实际读得少”的问题,天津大学大部分学生认为,家庭、学校、社会对经典名著的推荐,已经让青少年从小树立了“好读书、读好书”的意识;而“时间碎片化”则是他们不约而同提到的影响阅读的最主要原因。天津大学虞京春教授对此深以为然:“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇,但松散的阅读习惯很难使人构建完整的思想体系。”她同时也感到,在浮躁的社会环境之下“经典著作虽然能够对人有潜移默化的深刻影响,但却
不能像实用书籍那样立竿见影,这也是部分读者远离经典的原因”。(摘自《上好大学生经典阅读“必修课”>) 材料三: 由于时代久远,古典文学作品与现代汉语语言存在诸多差异,在某种程度上人们对其接触的难度越来越大。单纯在古典文学教育中强调兴趣教学,肯定存在较大的局限性。古典文学的学习,自古就强调“熟读”的重要性,甚至强调“死记硬背”,这是其学科性质决定的。多阅读,多背诵,形成一定程度的强制诵记十分必要。要努力在尊重古典文学学习规律的基础上,从考试模式、识记方法、教学方法上进行教学与考试的深层改革。 文学教育,在很大程度上是一种熏陶式的教育。它强调的是让学生经常处于文学的氛围和影响之中,“润物细无声”。全媒体时代,学生日常接触最多、影响最大的是网络与新媒体,因此需要充分利用新媒介与网络,与学生建立以古典文学为内容的交互空间,将图书馆、网络资源结合起来,将强制阅读与拓展阅读结合起来,让学生在无处不在的古典文学氛围里形成阅读习惯。 (摘自<文学院系学生古典阅读状况堪忧>) 材料四:
大学生职业生涯规划社会环境分析社会环境对每个人的职业生涯乃至发展都有重大的影响。通过对社会大环境进行分析，了解所在国家或地区的经济、法制建设发展方向，寻求各种发展机会。影响职业生涯的社会环境因素包括： 经济发展水平 经济发展水平高的地区，企业相对集中，优秀企业也就比较多，个人职业选择的机会就比较多，因而有利于个人职业的发展;反之，在经济落后的地区，个人职业选择的机会就相对较少，个人职业发展也会受到限制。 社会文化环境 社会文化是影响人们行为、欲望的基本因素。它主要包括教育水平、教育条件和社会文化设施等。在良好的社会文化环境中，个人能力受到良好的教育和熏陶，从而为职业发展打下更好的基础。 价值观念 一个人生活在社会环境中，必然会受到社会价值观念的影响，大多数人的价值取向，在很大程度上都是为社会主体价值取向所左右的。一个人的思想发展、成熟的过程，其实
就是认可、接受社会主体价值观念的过程。社会价值观念正是通过影响个人价值观而影响个人的职业选择。 政治制度和氛围 政治和经济是相互影响的，政治不仅影响到一国的经济体制，而且影响着企业的组织体制，从而直接影响到个人的职业发展;政治制度和氛围还会潜移默化地影响个人的追求，从而对职业生涯产生影响。 通过分析和了解影响职业的社会环境因素,有助于我们 个人制定正确的职业生涯规划,使个人在变化的社会环境中不断取得职业生涯的发展. 职业规划的意义 1.以既有的成就为基础，确立人生方向，提供奋斗策略; 2.突破生活格线，塑造清新充实的自我; 3.准确评价个人特点和强项; 4.评估个人目标和现状的差距; 5.准确定位职业方向; 6.重新认识自身的价值并使其增值; 7.发现新的职业机遇; 8.增强职业竞争力; 9.将个人、事业与家庭联系起来。
大学生成长历程与学习倦怠根源 【摘要】学习倦怠现象在当前高校较为普遍，这种情况于高等教育的发展、学生自身的成长以及社会的进步都是一种潜在的威胁。本文从学生主体及其所处社会大环境入手，结合学生成长历程，分析了当前大学生学习倦怠的根源性成因，并据此提出了基于自主学习的学习倦怠缓解对策。 【关键词】大学生；学习倦怠；成长历程；自主学习 随着近几年各高校扩招步伐的进行，在校大学生数目日益激增，满足了当前日益增长的社会需求。但是，在各种因素的影响下，曾经付出千辛万苦拼命挤入象牙塔的莘莘学子们，在高校里的学习情况却愈来愈不容乐观，甚至有相当一部分大学生缺乏学习动力，有的沉迷网络、有的投入商海、有的只顾吃喝玩乐等等。大学学习竟成了一些大学生很不愿意承担甚至厌倦的事情，突出的表现为：平日学习活动中出现的迟到、早退、旷课、课堂上无精打采等一系列回避学习的行为；毕业阶段不重视毕业论文（设计）的过程与成果直接导致毕业成果质量日益下降的行为；更有甚者，一些学生竟至中途退出大学学习。 显然，这种情况违背了高等教育的本意，不利于高等教育的有序健康发展，也不利于大学生的全面发展，对我国社会的进步构成了潜在的威胁，因此，对当前高校学生的学习倦怠现象进行研究，探索其深层原因及根源，并构建破解对策。 一、大学生内心世界与学习状况
从与学生的课堂表现与课后访谈情况来看，迷茫是首要困扰当前学生学习的关键因素，大多数同学都希望能有明确的人生目标，可是目前不知道努力的方向，甚至有同学因为没有目标觉得空虚；其次困扰学生学习的因素主要有：作业多加大了学习压力、惰性强意志力不够等；再次表现为缺乏自主学习意识：长期以来，学生都是在老师的要求下学习，他们一直是被老师牵着鼻子走，唯老师是从，形成了较强的依赖性，未养成自主学习的习惯与做法，自主思考自主决断的能力也非常薄弱；最后，复杂的社会情况也让学生感到迷惑：如今的社会已经走向多元化发展的趋势，当今社会大学生、研究生甚至博士生毕业人数越来越多，就业形势严峻也让很多学生倍感前途迷茫，丧失信心。简言之，就是不知道自己想做什么该做什么要做什么，整个状态是迷失的状态。 出现上述这些目标缺失状况的原因何在？显然，大学阶段学生的学习目的、态度、动力、方式等的形成并非一朝一夕所致，而是长时间积累的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，造成上述学习困扰的因素既有家庭教育的深刻烙印，同时也与其所处的时代背景休戚相关。 二、大学生学习倦怠根源性成因 1.学习倦怠的时代背景 随着市场经济的深入与科技的飞速发展，经济全球化已成为当今世界发展的主流，中国经济也同样正进入一个开放性经济发展的全新阶段，经济的调整与变动以前所未有的深度和广度展开，中国的
当今大学生专业选择的调查报告 当今大学生专业选择的调查报告 【摘要】当前我国大学的专业呈现多样化。如何选择适合自己的学校与专业成了万千 学生及其家长们的难题。本文从大学生自身着手，了解其选择学校与专业的过程，探究其 对自身发展了解程度，并提出了解决这些问题的建议。 【关键词】大学生；专业；专业选择 一、研究当今大学生选择专业的意义 （一）背景。高校扩招以来，大学生就业问题就一直是全社会关注的焦点。而对大学 生来说，与就业密切联系着的就是专业的选择。专业选择的合适与否在很大程度上决定了 就业结果的好坏。毋庸置疑，当今大学生来说对专业的认知越来越模糊，对专业的选择越 来越迷惘。他们总是在自己喜欢的专业与热门专业中徘徊，同时也因此出现了大学生的就 业难问题，并且给高等院校的发展带来了挑战。专业选择是选择高等教育的一个重要方面，它不仅影响着学生的学业成绩，对学生将来的职业回报也有着越来越重要的影响。 （二）意义。十多年来，随着中国高等教育的规模扩张和投资体制、毕业生就业制度 改革的推进，学费的不断增长和就业形势趋于严峻使接受高等教育日益被看成是一种投资 行为，而市场经济体制的逐步确立赋予了不同的高等教育以不同的市场价值，这强化了人 们对高等教育专业的选择。研究当今大学生选择专业的意义，分析学生选择专业的实际情 况和满意度，对于提高对高中毕业生的专业选择指导水平、对于高校根据学生需要做好专 业设置、招生和教学管理改革等具有重要的现实意义。为了了解大学生的专业选择状况， 我们展开了此次大学生专业选择现状调查本次调查我们共发放171份调查问卷，并作为统 计对象。问卷采用匿名调查方式。 二、现状调查与分析 （一）调查问卷的基本情况。在接受调查并返回问卷的271名同学中，男生所占比率 为41.25%，女生为58.48%，男女比例比较均衡。其中，大一学生的比例为31.13%，大二、大三学生的比例分别为10.77%、9.58%，大四学生占22.75%，研究生及已毕业生占2.3%。总体来说，参与调查者的性别、年龄比例比较均衡，确保了调查的普遍性与真实性。 （二）调查分析。 1. 大学生择校、专业心理调查。通过调查发现，因学校名气而来的学生占总数的 43.86%，喜欢自己专业并不在意学校好坏的学生占 56.14%。从数据上看，大体比例相同。若有比较明显的专业兴趣或能力倾向，可以考虑选专业，即使学校总体实力不是很强，但 是在某个专业的培养上比较厉害，那么也会有比较多的机会和比较好的师资力量。若没有 专业倾向，则可以选校风好的学校，通过旁听
关于当前网红现象的调查分析报告 一、调查背景 随着网络技术的不断发展，兴起了网络红人的说法，甚至演变成了一种职业或商业营销方式。网络红人层出不穷，如“凤组”、“papi酱”、“刘梓晨”等大家耳熟能详，人们对网络红人的追捧令人咋舌。而我们又是否了解网络红人？如何了解？我们对网红有什么看法？为了了解大众对网络红人的态度和看法，从人们的思想上端正他们的道德观和价值观，我们拟定了关于当前网红现象的调查方案，并希望通过本次调查来达到预期的目的。 二、内容摘要 此次调查采取网上问卷调查方式，将问卷分享到朋友圈、QQ空间、微博等社交平台，总共回收有效问卷38份。 通过此次调查，我们看到了大家对网络红人的各种态度和不同看法，了解到大家追捧网红的原因。我们认为，人们如此追捧网络红人是因为他们会通过各方面表现自己，以自我为中心，比如美貌、才艺、性格等，但很多人也保持着理性的态度看待网红。 三、基本信息 （一）、调查时间 2016年11月9日至2016年11月19日 （二）、调查目的 为了更详细地了解大家对网红的看法从而推断网络红人对社会的影响力，帮助大家正确认识网络红人这种社会现象，了解大众的审美和价值观。 （三）、调查内容 1、人们对网络红人的了解度和关注度。 2、人们对网络红人的了解途径。 3、人们对网络红人的看法。 4、人们是否想成为网络红人。 5、人们对网络红人发展趋势的看法。 （四）、调查对象 社会各层普通群众。 四、调查内容分析 本次调查我们采用网上问卷调查方式进行，问卷共设有八小题，共回收有效问卷38份，其中女生占76.3%，男生占23.7%，已经参与工作的人占28.9%还是在校学生的人占71.1%。 （一）、对网红的了解程度 通过此次调查，大部分人对网络红人不了解，占总比例的60.5%，其次是比较了解，占34.2%，而只有一小部分对网络红人是非常了解的，只占5.3%。总的来说，大多数人对网络红人都没有很深入的了解。如下图所示：
大学生推荐阅读的100本经典书籍！ 追寻生命的意义[奥地利] 弗兰克尔 弗兰克尔是20世纪著名的心理学家，纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯威辛集中营，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦，更将自己的经验与学术结合，开创了意义疗法，替人们找到绝处再生的意义。本书第一部分叙述了弗兰克尔的集中营经历，第二部分阐述了他的“意义疗法”。本书不仅适合于心理学爱好者，也适合面临挑战希望寻找生活意义的人们。 拖延心理学[美] 简?博克/ [美] 莱诺拉?袁 你想要向拖延的恶习开刀吗？这两位加利福尼亚心理学家在她们治疗拖延者的实践中精准地捕捉到了拖延的根本原因。这本书可以帮助读者减轻拖延，更好地享受生活。 宽容[美] 房龙 在宽容与不宽容之间，宗教以血腥和仁慈维护着它几千年的统治，更迭变幻、不滞不流。从众神的黄昏到好奇的人，从宗教裁判所到新天堂，从耶稣基督到布鲁诺……历史席卷一切，也记忆一切。而在这一切之后，始终不离其左右，是利益抑或是人性？这是一部宗教的历史，一部宽容与不宽容的历史，也是一郜人性血腥与进步的历史。文图之间，《宽容》生动地再现了这一历史。 影响力[美] 罗伯特?B?西奥迪尼 影响力是改变他人思想和行动的能力。政治家运用影响力来赢得选举，商人运用影响力来兜售商品，推销员运用影响力诱惑你乖乖地把金钱捧上…人们对影响力的运用存在于社会的每个角落，当一个要求用不同的方式提出来时，你的反应就会不知不觉地从负面抵抗变成积极合作，你为什么会说“是”，这一转变中究竟
蕴涵着怎样的心理策略？《影响力》这本妙趣横生的书可以告诉你。 策略思维迪克西特/奈尔伯夫 耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特的这本著作，用许多活生生的例子，向没有经济学基础的读者展示了博弈论策略思维的道理。人生是一个永不停息的决策过程。从事什么样的工作，怎样打理一宗生意，该和谁结婚，怎样将孩子抚养成人，要不要竞争总裁的位置，都是这类决策的例子。这本书不仅适合对博弈论感兴趣的同学，也同样适合所有希望让生活决策更有条理的同学。 无价[美] 威廉?庞德斯通 为什么免费的巧克力让我们疯狂？为什么百老汇剧场里价格越高的位置卖得越火？为什么100 万美元带来的愉悦感，400万美元才能让它翻倍？为什么议价时，一定要抢先报价，而且一定要狮子大开口？威廉?庞德斯通告诉我们答案：价格只是一场集体幻觉。如果你想了解价格的奥秘，就来读这本书吧！ 浅薄[美] 尼古拉斯?卡尔 “谷歌在把我们变傻吗？”当尼古拉斯?卡尔在发表于《大西洋月刊》上赫赫有名的那篇封面文章中提出这个问题的时候，他就开启了人们热切渴望的期盼源泉，让人急于弄清楚互联网是在如何改变我们的。卡尔在本书中阐述了他对互联网时代的看法：互联网会在现代人的心智中打下深深的烙印。这本书会让你看到互联网对我们的影响的另一面。 定位[美] 艾?里斯/杰克?特劳特
1. 你最崇拜的教育家是谁? 张道真教授从事英语教学与研究工作五十余年，在英语语法、是国内外英语语法领域具有高深的造诣和卓越的建树，是国内外英语语法学界公认的权威和大师。几十年来 教学硕果累累。先后出书十余种，他先后撰写、编著了《实用英语语法》等著作，并 翻译出版《包法利夫人》、《乡下佬》、《十九世纪文学主流》等作品，1990年赴 美国定居，并经常往返于中美两国，继续从事英语教学和英语语法研究。最新版《实用英语语法》仍以实用为主基调，博采各家学说之长及英美各类新版语法书之精粹，是年逾古稀的张道真教授对广大读者的真情奉献。 我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。 我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效 的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占 有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的 治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋 斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 6?你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过 程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的 学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变 得丰富多彩！ 李吉林老师的情景教学法也是我所喜爱并推崇的：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。7. 你记忆中最深刻的老师是？ 不推荐答案自己根据实际情况作答
大学生阅读情况调查报告 一、什么是浅阅读? 浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求 的阅读形式。内容上，以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上，充满了游戏精神及荒诞不经的色彩;方式上则以动漫、图像、影像等为主，文字为辅。相对于品茗式的传统阅读而言，这种快 餐式文化追求的是横向的广度，即所谓的碎片式的语言，拼盘式 的内容。以知道代替知识，这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅 阅读正成为大学生时下的阅读新趋势。为此，我们针对在校大学 生开展了一次书面的问卷调查,以了解他们的思想状况和阅读需求,从而分析大学生素质的现状，并为进一步探索提高大学生素质参 考依据。 二、调查结果与分析 1、阅读认知度普遍较高。从调查结果看，47.6%的学生认为 阅读是一件有趣的事情，35.29%的学生认比较喜欢阅读。而不太 喜欢和很不喜欢阅读的学生仅占17.65%和1.96%。这说明绝大多 数学生对阅读重要性的认知程度普遍较高。 2、阅读时间较少。每天阅读3小时以上的学生仅为5.88%， 1-3小时的为54.90%，1小时以上的为29.41%，有9.80%的学生处于基本不阅读的状态。
3、每月的平均阅读量较少。每月平均阅读5本书以上的学生仅占1.96%，3-5本的学生占5.88%，大部分学生每月平均阅读量为1-3本，这说明大学生的阅读量是少之又少的。 4、从阅读取向和阅读兴趣来看，我院学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，他们往往按照个人兴趣来选择课外书籍进行阅读。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与这些种类书籍自身的特色与优势有关。在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而以上种类书籍同时还能提高学生的各方面修养。在这其中，值得注意的是我院学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高(仅为28.4%)。此外，经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍成为我院学生重要的选择。 5、我院大学生的阅读媒介呈现多元化趋势，不仅局限于传统的纸媒体，互联网作为一种新的媒体形式已经走入同学们的日常生活，构成了平时阅读的一个极其重要的组成部分。约有30%的同学主要通过网络阅读。而大多数同学在利用网络时能够比较恰当的控制时间和内容，合理的利用网络信息资源为自己服务，超过70%的大学生平均每天上网时间在2小时以内。 6、我院55.8%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览、在书店看等也都是重要
自我心理成长报告 成长过程 蓦然回首间，我已经在人生这张宣纸上渲染了二十年。回顾自己的成长过程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸就今天的我有很大的帮助。我出生在一个很平凡的的农村家庭。我的童年没有父母一代的坎坷。不过，我的父母并没有溺爱我，大概我出生的时候，家里很贫穷。首先我的出生对我家来说就是一件大事，到不是因为一个新生命的诞生，而是我出生后，父亲跟爷爷的关系就不怎么好了又很穷。幸好父母并没有因此而把我当作一个祸害，反而更爱我，把我当作贫苦生活的唯一希望。尽管如此，婴幼儿时代的我过地很窘迫。现在想想，虽然那段日子里的天空多了几分阴霾，但是觉得自己是幸福的。因为那时是被父母爱着的。那段生活是那么美好。然后是进入学校，发现我对上学是不喜欢的。初次上学，是母亲送我去的。而那时的我，是那样的懂事。当母亲就送了我一次之后，我就可以自己去学校，自己跟那些伙伴们玩了。我那时会产生这样的心态，我想主要是因为：成长环境锻炼了我，让我变得坚强，独立，勇敢。所以，一踏进学校，我就适应了。而最终，我成了那些小伙伴的中心人物。 1 当进入学校，自然就开始了这漫长的学习旅程。从那时起，读书成了我人生中的唯一大事，母亲每天早起，为我炖一碗鸡蛋；然后听我背前一天的课文。我那时很认真，即便留了再多的作业，我晚上熬到很晚也要完成，而这时母亲的陪伴就是我最大的动力。小学六年级，为了让我接受到更好的教育，我参加了县里很厉害的一所小学的考试，虽然考上了，但是因为离不开家，就在入学的一个星期后我就又回到了原来的小学。当小学升初中时因为成绩不错，所以我有机会到县城的初中开始求学。我的童年于是就在读书写字、欢笑流泪中度过，偶尔也会有学习的压力，偶尔也会孤独，但更多的是欢乐。 初中时结识了一群现在仍相处默契的朋友，尽管现已散落在各处。那时的我们一起挥霍了多少个单纯无忧的日子啊。初中时的那些朋友现在还有几个已经变成一生当中不可割舍的羁绊，因为他们，我变得更加了解自己，我的人生变得更加丰富多彩。其中有一件事我记得很清楚，那是我跟我的一个同学一起因为一件事情跟班主任和英语老师理论，并哭的一塌糊涂，我感谢她和我站在一起，不管这件事对不对，但是在那个阳光灿烂的日子里，我们做过一些疯狂的事情，便觉得这段时期生命中多了一些值得记忆的事情，便不再虚度。 高中的那段时光便是我活到现在最值得珍惜的时光。为了梦想，为了友谊，为了早恋的那段感情，我风风火火的高中生活就是这样被值得怀念的。先说说老师吧，遇到了人生当中我可能最好的一个老师，我的英语老师，因为对于英语的喜欢，我就喜欢我的英语老师。她人很好，具体怎么说呢，她更像一个孩子，现在跟她发短信，打电话，她就会像一个孩子一样跟我说话，一直活在年轻的世界，虽然她有时候发脾气，但是我才不管，因为关系好，所以会安慰安慰她，给她买点东西，逗她开心。当学习迷茫时，可以像她请教，倾诉，虽然她不是我的班主任，但是确实是我高中最值得纪念的一个老师。在未来的人生中，我会一直记得她的。至于兄弟，朋友，那就不用说了，一群人，一群兄弟，为了梦想，为了友谊，我们一起奋斗，一起书写自己的人生。现在还在我们的高中群里，有一句经典的话“上课睡觉，下课闹闹”，很好的感觉，而且高中那个班是我们整个学校的一个榜样，班里的氛围超级好，很团结，很让人羡慕，觉得自己高中在那个班里就是一种荣幸。至于学习，我觉得最值得纪念的成绩就是拿到了我们高中的一等奖学金，我想这个事情我也会珍藏在我的的记忆里。把它当做一种动力，当做人生的一种宝贵的财富。虽然以后的生活中获奖的机会肯定比较多，但是那个年纪只有这么一次，永远都不能被替代。还有高中时值得纪念的出了学习，友谊，就是那个青涩的感情了，初恋吧，在所有人的反对中，我还是坚持我的，我就是喜欢，在那个年纪，这件事情虽然在大多数人的眼里发生的不是时候，但是自己不会后悔，不会感到遗憾，虽然此刻我们已经各奔前程了，但是这个回忆是永远不能抹去的。记得在为高考奋斗的那最后几天的信誓旦旦，不能说当时说的是假的，只是那个年纪，那个时间，那个感情，那时的人。。。。最后携带着各种感情，各种原因，我选择了从北方漂流到南方，去成长，去感动，去书写自己未来的人生。 2进入大学，到现在已经大二的上学期过了一半了。最初的躁动也渐渐平息下来在不断探索大学
十佳大学生汇报演讲材料 尊敬的领导老师，亲爱的各位同学： 晚上好！我是历史与社会学院07历史学的丁伟，非常荣幸进行此次汇报。我汇报的主题是“全面发展，创先争优”。 历史学知名学者沐涛教授在指导学术论文时说：“他是个肯钻研的孩子！” 安徽师范大学附属中学凌光明校长在教育实习总结大会上说：“他对于历史教学很有自己的想法。” 芜湖市王稼祥纪念园王善德园长面对慕名采访红色讲解队的新闻媒体说：“他能够将学习用于实践。” 清华大学经济管理学院孙荣玲老师在暑期社会实践座谈会上说：“他的社会实践方案对我们很有启发。” 安徽师范大学纪委程度书记在看望挂职学生干部时说：“他是全面发展的学生党员。” 下面请允许我从以下几方面，来进行汇报： 学术科研出成果：我把科研当攀登 时光荏苒，在本科四年的学习中，铭记着“厚德、重教、博学、笃行”的校
训，我努力进取，不断充实、提高自我，勇于攀登科研的高峰。我热爱本专业学习，现已连续四年成绩优秀，综合测评名列前茅，获得学校奖学金及“三好学生”“学习标兵”等荣誉称号，并在本年度当选为“优秀毕业生”。在潜心第一课堂的同时，我还关注学术前沿，积极撰写学术论文，在参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛中获得了学校银奖，奠定了自己初步的学术基础。之后，我再接再砺，钻研学术，有幸以本科生身份参与课题研究，得到华东师范大学沐涛教授论文指导，最终在省级学术期刊成功发表学术论文两篇，现已被中国期刊网及万方数据库收录。 为人师表育桃李：我把教书当乐趣 作为一名师范生，我热爱教育教学工作，积极培养自己的从教技能，并把执教当做生活中的乐趣。在学院说课大赛中我获得一等奖，在学校说课大赛中我获得二等奖，之后，我非常荣幸的得到了学校选送推荐，参加安徽省首届师范生教师技能大赛，与全省精英同台竞技，一路过关斩将，最终摘得了省级铜奖。XX 年，我获得分配到安徽师范大学附属中学进行教育实习的难得机会，在课堂中，我注重教学，以三维目标为导向，培养学生综合素质，在课后，我为后进生提供课外辅导，并组织了丰富多彩的课外活动，锻炼学生多方面能力，在校内外广受好评。 社会实践展风采：我把实践当课堂 实践出真知，实践是学习的第二课堂，在“青春建功新农村”暑期社会实践中，我来到凤阳县“小岗村”开展土地流转调研活动，有幸面对面与沈浩书记交流，亲身感受了优秀共产党员、模范基层干部的风采。经过细致的走访调研，搜集数据，我组织撰写了调研报告，该报告获得了安徽省暑期社会实践优秀调研报告省级二等奖，我本人也获得了暑期社会实践“先进个人”荣誉称号。在进行暑
金融学专业大学生职业生涯规划(推荐) 一引言 大学时代是大学生人生的正要阶段，在这一阶段，每个学生需要接受综合素质的全面培养、科学知识的系统学习以及社会实践的拓展训练，不断积累和提高职业素质与就业能力。在劳动还是人们谋生手段的今天，职业作为一个安身立命和谋求发展的平台，它对于我们绝大多数人来说具有无可取代的意义，可以说，一个人谋求职业和发展就是在把握自己的前途和命运。 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为这是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你度过的每一天都是你的人生。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个大理想，于是我在这里畅想一下自己的职业生涯。 二自我认知 1. 个人分析 我是一个比较外向的女孩子，性格开朗，很容易与人相处。品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，学习能力较强，求知欲强，爱好看书。待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系，是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好。我喜欢热闹，和朋友在一起谈天，给彼此带来快乐，我会感觉很开心。我喜欢运动，尤其是排球和羽毛球，也喜欢到处游玩，开阔眼界，陶冶情操。我还喜欢到处游玩，开阔眼界，陶冶情操。但我有一个缺点，就是有时候过于
看淡很多东西，生活有时没有目标，没方向，总是在茫然中虚度时光，不能很好的有效率的利用自己的时间。但我有很强的自信心，具有团队精神和协作能力，比较强的创新意识，动手实践能力及自学能力。而我也喜欢安静的环境，喜欢一个人学习、看书，但我对物理、化学没太大兴趣，所以导致我这方面的知识不是很理想。 “吃得苦中苦，方为人上人”这是我父亲教会我的一句名言。也陪我克服了正长经历所遇到的困难的信念。再大的风浪，只要有克服困难的信念和勇气，我都可以坚持。我认为，生活在于不断的为为社会、为他人创造出价值。每个人都是社会的一份子。因此，在自己力所能及时，就应该回报社会。 2.角色分析 在亲人的心里我是一个懂事而聪明的孩子，有着亲人们的关怀与支持。但由于自我控制能力强，父母对我做什么事都还是很放心的，他们都任由我自身去发展，这给了我很大的空间，不落后与其它同学，有自己的学习方法和生活方式，基本能做到老师的要求。【金融学专业大学生职业生涯规划(推荐)】金融学专业大学生职业生涯规划(推荐)。但积极主动性太差，有点的害羞，缺少与老师主动交流的机会。但我想我会克服的。 三发展环境分析 1.专业的前景 我现在学习的是金融保险专业，主要研究如何在不确定的条件下稀缺资源进行跨进时期的分配。主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法来分析金融保险活动、处理金融保险业务、有一定综合判断和创新能力，能
当代大学生阅读现状调查分析报告 书是人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯。西方近代教育的奠基者夸美纽斯曾说过：“书籍是培植智慧的工具。”读书人类汲取知识的重要方式，有着诸多好处：它可以陶冶人们的情操，还可以提升自我修养。当今，社会和文化很多领域正在经历广泛的视觉化转型，加之大众生活方式和审美追求的变化，影响着人们的阅读方式。大学生，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级人才。他们的阅读态度、阅读内容、阅读方式、阅读时间一定程度上反映了他们的人生观和价值取向。因此，对于大学生的阅读现状调查就显得尤为重要。在文化消费时代的今天，受互联网快速发展和信息化冲击的影响，大学生的阅读状况经历着怎样的变化，呈现着什么样的趋势，值得引起大家的广泛关注和研究。 1阅读研究现状 海德格尔早就预言过“世界图像”时代的到来。复旦大学孙玮教授也曾提到：“读图时代的到来是一个不可逆转的趋势。它体现了后现代文化对于知识的一种解构，也是现代审美的一种要求”。这些观点都指向——读图时代的到来。伴随着读图时代的到来，电视、手机、互联网等传播媒体逐渐普及，照片、视频、漫画等图像信息逐渐渗透到大众生活的方方面面，挑战着传统的阅读方式。由于现场感、时效性、便捷性和逼真性等优势，网络新闻阅读逐渐取代传统纸质媒体，成为大众获取社会新闻的主要方式。电子书成为更多人的阅读选择，图像也开始对纯文学书籍入侵，传统经典图书的珍藏插图本、漫画形式以及影视改编都意味着我们的阅读方式正在发生革命性的变化。如果说从前世界被理解成一本书，那么现在世界开始被理解成一幅画。而这种转型，从本质上看是：“理性主义到感性主义的回归”。 在这个文化快餐时代，“80%的读者是通过标题和图片的浏览获得信息的；标题和图片成为期刊重要的导读手段;图片的地位越来越重要。”，这也正体现了如今“眼球经济”的特点。由于其视觉化的冲击，“读图”所获得的体验更直接，更能达到身临其境之感，满足人类追求快感的欲望。但与此同时，图像又会使人忽略阅读对象原本的意义，被动的接受画面给予的平面印象，使人患上“文化近视”。后现代社会背景下长大的大学生，在多媒体的环境中长大，是“读图”的主要群体，享受“读图”带给他们的便利，思维和行为模式也受到一定程度的影响。因此，有必要调查当代大学生的阅读现状，分析其背后的形成机制，以正确引导其“读图”心理。 2问卷设计与调查方法 问卷内容围绕“喜欢阅读什么媒介的读物”、“阅读方式”、“是否阅读网络读物”、“阅读时间”、“阅读目的”、“大学生是否有必要提升自身的人文素质”、“影响大学生对文学经典阅读的主要原因”和“对文学经典被改编为影视作品的态度”等设计，共计13个封闭型问题。 笔者以重庆邮电大学为调查主体，调查对象为全校本科生和部分研究生，采用在校园随机发放书面问卷的形式。为保证其真实性，调查人员在现场指导同学们完成问卷后立即进行了不记名回收，并对问卷调查结果进行了汇总统计和分析。 此次调查共发放问卷200份，回收两百份，回收率100%，全部为有效问卷。 阅读现状的调查及分析 文学经典作品正逐渐丧失权威性；娱乐消遣性能突显。 根据样本显示结果表明，以重庆邮电大学12个学院为代表的当代大学生在文学经典阅读过程中存在着以下几方面的特点和问题： 3.1阅读目的略显扁平化、功利化、复杂化 就主要阅读的目的这一问题上，有效数据显示，休闲娱乐和考试所需占到总体样本的40%，
XX十佳大学生事迹材料推荐我叫xx，是长治学院政法系思想政治教育xx级二班的学习委员。时光如梭，转眼我已经成为一名大三的学生了，在此期间，自己也取得了一些成绩，在老师同学眼中的我是一个开朗、活泼、大方、学习成绩优秀、工作出色的学生。进校以来各方面表现突出，政治上要求进步，积极靠拢党组织，坚持以党员标准严格要求自己。学习勤奋，自觉性强，各科成绩优秀，四学期内分别获得三次一等奖学金、一次二等奖学金，并获得国家励志奖学金和其他很多荣誉。在日常的生活中我能够做到尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，在同学中享有较高威信。先后担任学习委员、系团总支学生会秘书处部长等职务。作为学生干部，自己善于思考、认真踏实。在组织校内外活动时，能以身作则，体现了较强的组织管理能力。同时积极参加各项活动，在活动中都有很好表现，曾获得多项荣誉称号。在两年的大学生活中，之所以自己能够取得较优异的成绩，我主要是从以下几方面严格要求自己并努力的。 在政治思想方面积极要求上进，不断提高政治素养。平时能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，不断提高自身政治修养。具有坚定正确的政治方向，拥护党的领导，坚持党的基本路线。在平日的生活里思想健康、活跃，常常能
提出一些好的意见和建议。能够将这些理论理解与平日的实践结合，在思想和行动上严格要求自己。刚进入大学以后我便积极向党组织靠拢，向党组织递交了入党申请书，并且定期向党组织递交有质量的思想汇报。XX年xx月发展成为中共预备党员。认真参加每学期生活会，积极参加各类党的理论知识的讲座。自己在对党的认识更加深刻的同时，对自己的要求也越来越高。在不断加强自身素养的同时，做好各项工作，全心全意为同学服务。作为班级的学习委员，我严格要求自己的学习成绩，做到绝不无故旷课，严格执行请销假制度，以身作则，认真做好自己工作的同时配合其他班委开展班级整体工作。由于自己热爱各种各样的活动，并且乐在其中，所以我经常在班会上号召同学们积极参加院系举办的活动并且力所能及地去组织一些活动丰富大家的生活。作为学生干部，在抓好学习的同时，自己也从来不吝啬帮助同学，因为我认为在帮助别人的过程中自己也得到了成长。 在学习上，自己很清楚当学生干部就会占用自己一部分学习时间，但是我仍然坚持勤学苦练，抓住每一刻的学习机会，刻苦钻研专业知识，入校以来取得了三次一等奖学金、一次二等奖学金并获得国家励志奖学金的优异成绩。在英语方面已经取得cet-4级证书，现在正不断努力，争取在这一学期拿到cet-6级证书，与此同时我很重视英语口语能力，所以入校以来更是抓住每一次与外教交流的机会锻炼自己
当前社会网红现象调查报告 一、内容摘要： 在这个互联网越来越快速发展的时代，网红的数量越来越多，甚至产生了一整个的网红产业链，那么，大家对网红真的了解吗？对网红是如何盈利营销是否真的清楚呢？本项目调查就是为了研究现当代人对现在社会上的网红现象的看法以及想法。 二、基本信息： 1、调查时间--2016年11月9日至2016年12月3日 2、调查目的和内容--通过对调查所得数据的分析得出现当代人如何看待社会网红现象的结论 3、调查对象--当代大学生为主体 4、调查方法--问卷调查 三、正文内容： 1、问卷题目设计思路 根据当代社会网红现状、盈利模式、发展等情况设计问卷，主要研究被调查者对网红现象的态度和看法。 2、问卷发放/回收情况分析 问卷制作完成后在一周之内通过微信群发的功能完成发放与回收，发放52份，回收有效问卷36份，平均完成时间5分钟。 3、调查结果统计分析 （1）所有的有效问卷的被调查者中，有16.7%的男生和83.3%的女生，绝大多数被调查者的年龄在18至24周岁之间，学历为本科，所以群体定位为当代大学生。 （2）百分之百的被调查者都有听说过网红，其中 5.6%的人对网红非常了解，2.8%的人对网红完全不了解，剩下的人都对网红介于了解但知之不多的地步，75%的被调查者通过微博、贴吧等平台来了解网红，13.9%的人通过微信、QQ等社交软件来了解，更少数人通过和朋友聊天来了解网红的信息。
（3）36.1%的被调查者没有在网上关注网红，剩下的人都在网上关注了网红。（4）对于对待网红的态度，94.4%的人觉得无所谓，反正跟自己也没有太大的关系，剩下5.6%的人则持欣赏网红的态度。大多数人认为网红给大家提供了日常的休闲娱乐，同时认为现在网红的风格都过于统一，没有特色。 （5）对于大家认为的“网络红人”这一现象受人热捧的思想根源，30.6%人认为是价值观念发生了变化，而38.9%的人认为这是娱乐市场推手用来赚钱的一种工具，或者说一种手段，而还有22.2%的人认为是生活无聊、缺乏乐趣造成的。
大学生经典阅读推荐书目（一年级） 序号题名责任者出版信息索书号 1诗经.2015(春秋)孔子等编选天津人民出版社 2015I222.2/19 2唐诗三百首.2015(清)蘅塘退士编选北京联合出版公司 2015I222.742/37 3唐诗三百首.2016.09(清) 蘅塘退士编江西人民出版社 2016.09I222.742/43 4宋词三百首.2017.02(清) 上彊村民选编台海出版社 2017.02I222.844/30 5宋词三百首.2013(清)朱孝臧编选现代出版社 2013I222.844/25 6古文观止.2016(清)吴楚材，吴调侯编著中国工人出版社 2016H194.1/107 7红楼梦.上.2013(清)曹雪芹,(清)高鹗著现代出版社 2013I242.47/16-1 8红楼梦.下.2013(清)曹雪芹，(清)高鹗著现代出版社 2013I242.47/16-2 9三国演义.2015(明)罗贯中著山东美术出版社 2015I242.43/36 10东周列国志(明)冯梦龙著中央民族大学出版社 2002I242.4/159-1 11水浒传.2014(明) 施耐庵著长江文艺出版社 2014I242.4/279 12水浒传.2版(明)施耐庵，(明)罗贯中著人民文学出版社 1997I242.4/17-1 13西游记.下.3版.2017吴承恩著人民文学出版社 2017I242.49/9-2:3 14西游记.上.3版.2017吴承恩著人民文学出版社 2017I242.49/9-1:3 15于丹《论语》心得.2017于丹著生活·读书·新知三联书店 2017B222.2/22 16黄帝内经.2版.2015王辉编译三秦出版社 2015R221/13:2 17山海经.2015陈丝雨绘清华大学出版社 2015K928.626/2 18梦溪笔谈.2002(北宋)沈括著中央民族大学出版社 2002Z429.441/1-1, Z429.441/1-2 19徐霞客游记.2001(明)徐弘祖著印刷工业出版社 2001K928.9/54-1, K928.9/54-2, K928.9/54-3 20中国哲学简史.2015冯友兰著外语教学与研究出版社 2015B2/35 21鲁迅选集鲁迅人民文学出版社 1983(1995重印)I210.2/4-1 22子夜.3版茅盾著人民文学出版社 1960I246.5/6 23家.3版巴金著人民文学出版社 1981I246.57/7 24骆驼祥子.2017老舍著远方出版社 2017I247.57/1320 25围城.2013原著钱鐘书人民文学出版社 2013I235.2/73
人们在刚刚降生到这个世界上的时候，除了性别之分，其实并没有什么不同。但最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由个人的成长经历，社会环境，及某些重大生活事件所决定。回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。我出生在上个世纪九十年代，成长于一个农民家庭。学龄前时期，父亲由于在村里包了一口鱼塘养鱼，在我有意识开始，他就住在鱼塘附近而不是住在家里，只有吃饭的时候才回来，无暇照顾我；而母亲也在为家里的农活操劳着，哥哥姐姐都会帮家里干些力所能及的活，而那时候的我，也许是因为是家里最小的，所以我学龄前都是自己在村子里面跟小孩子玩。小时候的我，性格比较文静，当其他小孩子在商量着怎样去偷哪家的水果时，我可能就在家里静静地写着一二三，但我并没有因此感到孤单，寂寞，反而增强了自立能力，独立性也很强，小学二年级的时候就学会了做饭等等。爸爸妈妈虽然文化水平不高，但拥有一颗对生活炽热的心，他们积极进取，正直豁达，认真负责，在他们的影响下我也成长为一个乐观正直的男孩。 上初中之后，我是一个人到外地读书，其他人一个星期会回一次家，而我要一个月，但父母从不松懈对我学习上的督促和帮助，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。特别是我的父亲，在我看来他是一个真正意义上的大男人，平时对我们都很严厉，但从我懂事开始，我就知道，他在生活中是一位慈父。如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的
父亲。他坚强、正直的性格无时无刻不在影响和激励着我。就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一帆风顺。 刚入高中，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，在我印象里，我英语的最高分是小考时的82分，一直到现在都没突破过，但我还是为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语，即使我部学英语，我也一样做得比别人好。现在想起来真是可惜，长大了还是得学，特别市面对高考时的无力。中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间多多少少会有点情愫，又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，还要在他人面前进行掩饰。中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活。在经历高考这个人生重大的转折点前，由于高中生活紧张而充实，但我却陷入地谷，后来才发现初中的学习只是自己耍小聪明，靠考试的突击来学习，而没有扎扎实实的一步一个脚印的学，没有掌握好学习方法基础知识。所以与其他同学的成绩拉开了很大的距离。渐渐的觉得老师没那么关心自己了，不再那么受宠爱了，不再那么骄傲了。想赶上却找不到前