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第 13 讲 创造技法(移植法)

第 13 讲  创造技法(移植法)
第 13 讲  创造技法(移植法)

创造力

第13讲创造技法(移植法)

应知:“移植法”的含义。

应会:掌握“移植法”。

指出:所谓“移植法”就是把这件东西搬到别的地方或把别的东西搬过来,能产生新的结果吗?搬道理、搬技术呢?

例1 新型染料的发明

一位医药学家试验制作一种名叫奎宁的药,结果试验失败,只得到了一些颜色非常鲜艳的红色粉末。当时的红色染料染出来的衣服颜色不艳,很不好看。于是这位医药学家便想到:“这种红色粉末能不能染衣服呢,”一试验,效果出奇的好。

例2吸墨纸的发明

大家在电视里一定看到过,双方签字以后,站在旁边的秘书会用一个半圆形的文具在签出的字上压一下,这是为了吸干墨水,以免污染文件。这个半圆形的文具上面装的就是吸墨纸。说起这种纸的发明,挺有意思。有一家造纸公司不小心把原料配比搞错,制出来的纸洇水厉害,根本不能用。眼看巨大的损失即将造成,董事们开会讨论该怎么办。有一位董事提出,产品的短处是洇水厉害,如果我们把这种产品用到需要洇水的场合,那短处不就变成长处了吗?听了这话,有一位董事提出,签合同时,墨水许久都不干,能不能用这种洇水的纸来把墨水吸干呢?就这样发明了吸墨纸。

此外,利用化纤的吸尘性(这是化纤衣服的短处,因领口易脏)做成鸡毛掸子和拖把也是类似的例子。

例3自行车轮胎的发明

过去的自行车是没有轮胎的,骑起来颠簸得很厉害,不舒服。有一位名叫邓禄的苏格兰医生,他总担心儿子骑自行车被震伤。一天,在花园浇花时,他发现手中的橡胶水管很有弹性,于是便用这种水管做出了世界上第一个自行车轮胎。

例4激光手术刀的发明

一位医生,有一次看到工人用激光切割金属,于是就想:“能不能把激光切割技术搬到医院来作为手术刀呢?”通过实验,成功了。

例5 链条运送稻谷的发明

古埃及人很早就使用不断转动的链条运送水桶来灌溉田地。1783年,英国人埃文斯把这个方法运用到磨坊里去传送稻谷。这事虽然简单,但是在长长的几千年的时间里,却一直没有被人注意。

例6发泡技术的移植

发泡剂能使面包多孔、松软这一技术搬到许多别的行业,例如海绵橡胶、不沉的肥皂、软雪糕、多孔混泥土、多孔砖、多孔玻璃、多孔金属等等。

例7 爆破技术的移植

微爆技术清除肾结石就是把爆破技术由工程专业移植到医药专业的例子。

例8飞机的蚱蜢腿起落架的发明

道格拉斯飞机制造公司想要发明一种垂直起降的战斗机,但是起落架问题一直没有很好的解决,因为垂直降落时,起落架受力太大,很易损坏。后来他们想到蚱蜢是世界跳远冠军(按跳远距离等于自己身长的倍数来计算),那蚱蜢腿的结构一定很合理,于是他们按照蚱蜢腿的结构做成起落架,解决了这一难题。

例9叩珍法的发明

18世纪中叶,奥地利首都维也纳有一位名叫盎布鲁格的医生。一次,他给一个病人看病,病人胸痛、气急、发烧,可就是检查不出症结所在,病人很快死去。经过尸体解剖,发现病人的胸腔内积满了脓水。怎样才能知道病人的胸腔内积水呢?他忽然想起他父亲在经营酒店时,常常用手指关节敲击木制酒桶的情景,只要根据敲出的声音就能大致知道酒桶中还有多少酒。人的胸腔不也就是一个酒桶吗?那么能不能用同样的办法来判断病人的胸腔是否积水呢?他通过对病人的观察、解剖和对比,终于找出了胸腔积水与敲击声的关系。

课堂练习:

普通的晒衣架太长,不便旅行使用。请你列出已有的折叠产品,提出一个折叠式晒衣架的发明设想。

习题:

请你用“移植法”提出一件新产品的设想。

【最新文档】移植法案例word版本 (5页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 移植法案例 篇一:发明创造技巧——移植法.doc 龙源期刊网 .cn 发明创造技巧——移植法 作者:银月 来源:《发明与创新(学生版)》201X年第06期 把大家已经知道的原理,已有的物品或方法等,移植运用(来自:WwW. : 移植法案例 )到自己的发明上,得到一项新的发明,这种方法叫做移植法。这种技术 性移植是发明创造的一条重要途径。下面例举两个利用了移植法的小发明; 充气太阳灶 太阳能对人们极有吸引力,但目前的太阳灶造价高,工艺复杂,又笨重(50千 克左右),调节也麻烦,野外工作和旅游时携带不方便。发明者在调查研究的基 础上,明确了主攻方向:简化太阳灶的制作工艺,减轻重量,减少材料消耗, 降低成本,获取最大的功率。他们首先把两片圆形塑料薄膜边缘粘结,充气后 就膨胀成一个抛物面,再在反光面上贴上真空镀铝涤纶不干胶片。用打气筒向 内打气,改变里面气体压强,随着打气的多少,上面一层透明膜向上凸起,反 光面向下凹,可以达到自动会聚反射光线的目的。这种“无基板充气太阳灶” 只有4千克重,拆装方便,便于携带。 该发明实际上是多种移植的结果:发明者把充气玩具的技术,日常商品商标的 不干胶贴片,凸透镜似的抛物面结构,移植到新的太阳灶上来,把光学、流体 力学的原理等知识,移植到太阳灶的设计上,从而成功地完成了小发明。 蜡烛灯 蜡烛是人们常用的一种照明工具,但烛焰怕风,烛体不易固定,亮度不能控制。怎样改进这些缺点呢?湖北监利中学的柳国弘同学先考虑固定烛体与防风,他将蜡烛插在一个铁筒中,罩上一个玻璃罩。他联想到卡口式灯泡的固定方式,并 借用到蜡烛灯上,安了个弹簧以使烛焰保持在灯罩的最佳中心位置。

部编人教版《道德与法治》三年级下册第13课《万里一线牵》优质教案

部编版道德与法治三年级万里一线牵第一课时教学设计

部编版道德与法治三年级万里一线牵第二课时教学设计

13万里一线牵教学目标 1.知识与能力 了解现代通信的主要方式及特点。 2.情感与态度 (1)感受现代通信给人们生活带来的变化。

(2)了解古代人们的主要通信方式。 3.行为与习惯 (1)能根据实际情况选择合适的通信方式来解决问题。 (2)遵守通信中的道德规范,注意通信礼仪。 4.过程与方法 通过观看视频、分析具体案例等形式,学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。 教学重、难点 1.重点 了解现代通信的主要方式及特点,感受现代通信给人们生活带来的变化。 2.难点 正确运用书信等基本通信方法,注意通信交完中的文明礼仪。 教学准备 教师准备 课件。 学生准备 (1)了解古代通信手段。 (2)采访长辈调查通信方式在几十年发生的变化,完成教材86页表格。 教学过程 活动一:神通广大的现代通信 1.师:同学们,咱们中国人过春节有拜年的习俗。今年过年,你给谁,用什么方式拜过年呢? 2.生:给爷爷奶奶打电话;给老师发短信;给远方的朋友寄信等。 3.师:刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另-一个地方,这就是我们常常说的“通信”。通信就是信息的传递。 4.(课件出示82页图片)师:请同学们为李红出出主意,她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢? 5.学生在小组内交流,各抒己见。 6.全班交流。 7.师小结:不论你走到哪里,现代通信都能传递信息,使你能够时刻与亲人、朋友保持联系真是神通广大! 8.师:生活中,我们的通信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢?

创新思维与方法2018期末考试答案

一、单选题(题数:50,共分) 1 揭开天王星的真面目,从发现的途径看,属于科学发现中的()。(分)分 A、 观测型发现 B、 实验型发现 C、 基于已发现的科学事实,归纳出新规律 D、 在已归纳的相关科学规律的基础上,创立一整套科学理论 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 2 创新设计思维的三要素不包括()。(分) 分 A、 差异性 B、 价值性 C、 可行性 D、 稳定性 正确答案: D 我的答案:D 答案解析:

3 开辟新的售后服务途径属于()。(分)分 A、 经济创新 B、 营销创新 C、 文化创新 D、 策略创新 正确答案: B 我的答案:B 答案解析: 4 逆向思考的方法是()。(分) 分 A、 顺序反向、结构反向 B、 顺序反向、结构正向 C、 顺序正向、结构反向 D、 顺序正向、结构正向 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 5

六步引领法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法,其中黄色的帽子代表()。(分)分 A、 乐观与肯定 B、 中立与客观 C、 整体与控制 D、 警示与批判 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 6 早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。 (分) 分 A、 概括性 B、 间接性 C、 合理性 D、 整体性 正确答案: B 我的答案:C 答案解析: 7

列举法是一种具体运用()思维来克服思维定势的创新方法。(分) 分 A、 发散 B、 收敛 C、 正向 D、 逆向 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 8 造纸方法、炼钢方法、印刷方法、通讯方法等,属于发明中的()发明。(分)分 A、 产品 B、 物质 C、 方法 D、 改进 正确答案: C 我的答案:C 答案解析: 9

对道德与法治课教学的几点认识作文

对道德与法治课教学的 几点认识作文 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

对《道德与法治》课教学的几点认识 从2016年起,义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整:在中小学起始年级,分别实行道德与法治教育,而且教学内容改动较大,为此,我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程,看看它到底有哪些地方独具魅力。 一、注重自学独立思考,培养幸福的人 教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识,但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西,这就是:幸福。我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中,老师们注重满堂灌、填鸭式的教学,忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上,十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流,而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力,同时,也是伴随着“疑”的发现,分析,解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课,多读,多想,基本上可以理解和掌握。因此,要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中,教师在课前可以先设计一些难易适中的问题,上课时以幻灯片的形式展示给学生,要求?W生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案,从而主动阅读教材,查阅资料。同时,针对个别问题要给予个别辅导,对于普遍存在的共性问题,教师要给予必要的启发和点拨,这样,学生既掌握了知识又学会

了分析问题。同时,要特别注重学生答案中语言的组织,以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯,增强学生学习的自觉性。 二、发挥各学科优势,多措并举形成合力 学校教学中,我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养,而应该充分发挥各个学科的优势,将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来,对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同,教学的方法也有着明显的差别,所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如,在语文教学中,老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错,以《东郭先生和狼》的教学为例,老师可以通过对课文的讲解使学生充分了解到狼的虚伪和凶残、东郭先生的迂腐和仁慈以及农夫的胆识和智慧,老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中,对狼一样的坏人绝不能心慈手软,遇到事情应该善于思考,从而对学生进行一种无形的品德教育。在历史课中,老师可以在讲解相关历史知识的同时,对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。而在道德与法治课堂教学中,我们就可以把语文课上学到的典故“东郭先生和狼”和历史课上的相关历史知识融入其中,从而对学生进行更好的品德教育。 三、联系生活实际,体验法治教育 要实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开法治建设,当前我们正处于社会主义法治建设的关键时期。在这个大好形势下,中小学起始年级推行法治教育相当及时,它能有效地防范中小学生过去养成不良的学习习惯和生活习惯继续蔓延,从而为我国的社会主义法制建设发

对《道德与法治》课教学的几点认识

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c715710265.html, 对《道德与法治》课教学的几点认识 作者:汤涛李霞 来源:《神州·上旬刊》2018年第06期 摘要:《道德与法治》课的开设旨在对学生品格的培养、法律意识的树立、国情国策的了解,全面提高学生素质,促进每一位学生的发展。教师要注意在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神,充分激发学生學习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创造精神,让学生成为主体,为学生搭建一个愉快学习的平台,激发学生求知欲,提高课堂的教学实效。 关键词:独立思考;主体意识;综合培养;体验法治 从2016年起,义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整:在中小学起始年级,分别实行道德与法治教育,而且教学内容改动较大,为此,我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程,看看它到底有哪些地方独具魅力。 一、注重自学独立思考,培养幸福的人 教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识,但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西,这就是:幸福。我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中,老师们注重满堂灌、填鸭式的教学,忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上,十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流,而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力,同时,也是伴随着“疑”的发现,分析,解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课,多读,多想,基本上可以理解和掌握。因此,要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中,教师在课前可以先设计一些难易适中的问题,上课时以幻灯片的形式展示给学生,要求学生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案,从而主动阅读教材,查阅资料。同时,针对个别问题要给予个别辅导,对于普遍存在的共性问题,教师要给予必要的启发和点拨,这样,学生既掌握了知识又学会了分析问题。同时,要特别注重学生答案中语言的组织,以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯,增强学生学习的自觉性。 二、发挥各学科优势,多措并举形成合力 学校教学中,我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养,而应该充分发挥各个学科的优势,将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来,对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同,教学的方法也有着明显的差别,所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如,在语文教学中,老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错,以《东郭先生和狼》的教学

道德与法治课教案设计

第三课《社会生活离不开规则》 一、教材分析 《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活,重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等,帮助学生了解生活中有规则,使学生感受生活中的规则无处不在,认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验,列举与日常生活密切相关的规则或制度,体察它们各自的作用。 二、教学目标 1.知识与技能:列举日常生活中的各项规则,理解越是文明的社会,规则和制度就越多,这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法:通过列举与日常生活密切相关的规则或制度,师生共同探讨它们各自的作用,从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观:亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理,感受生活中的规则无处不在,认识生活离不开规则;初步形成自觉遵守各项规则制度的意识,做守法的好公民。 三、教学重难点 重点:感受规则或制度的作用。 难点:理解规则的重要性 四、教学方法 问题情境法、感受信息法、讨论法等 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 (一)师生互动,导入新课 播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则 师:会唱的同学一起唱,不会唱的同学一起把拍子打起来! (学生跟着一起唱) 〖歌曲完毕〗 师:你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则 脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则 好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则 有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则 歌德说:谁要是游戏人生,他就一事无成。那么对于规则,如果我们也游戏规则,会怎样呢? 出示图片,图片中显示在交通非常拥挤的马路上,有一个人快速横冲马路的情景,我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题:这个的做法会导致什么后果?为什么? (二)生生互动,探讨课题 根据教材内容,分三步走:生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行,让学生猜一猜各种交通标志的意义?并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际,让学生“想一想”?对于生活中的体育运动,通过学生认真观看FLASH动画,培养学生的获取信息的能力,让学生课堂抢答:同学们看到了哪些运动?这些运动需要规则吗?引出足球需要规则吗?有哪些规则?制定这些规则的目的是什么?假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面等问题?对于生活中国家制定的规则----法律,采用FLASH动画的形式,让学生感

发明创造技法之设问法(三)

发明创造技法之设问法(三) 5W2H法 发明者用五个以w开头的英语单词和两个以H开头的英语单词进行设问,发现解决问题的线索,寻找发明思路,进行设计构思,从而搞出新的发明项目,这就叫做5W2H 法。 提出疑问并发现问题、解决问题是极其重要的。创造力高的人,都具有善于提问题的能力,众所周知,提出一个好的问题,就意味着问题解决了一半。提问题的技巧高,可以发挥人的想象力。相反,有些问题提出来,反而挫伤我们的想象力。发明者在设计新产品时,常常提出:为什么(Why);做什么(What);何人做(Who);何时(When);何地(Where);如何(How);多少(How much),这就构成了5W2H法的总框架。如果提问题中常有“假如……”、“如果……”、“是否……”这样的虚构,就是一种设问,设问需要更高的想象力。 在发明设计中,对问题不敏感,看不出毛病是与平时不善于提问有密切关系的。对一个问题追根刨底,有可能发现新的知识和新的疑问。所以从根本上说,学会发明首先要学会提问,善于提问。阻碍提问的因素,一是怕提问多,被别人看成什么也不懂的傻瓜,二是随着年龄和知识的增长,提问欲望渐渐淡薄。如果提问得不到答复和鼓励,反而遭人讥讽,结果在人的潜意识中就形成了这种看法:好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨厌鬼,最好紧闭嘴唇,不看、不闻、不问,但是这恰恰阻碍了人的创造性的发挥。 下面说明5w2H法的应用程序 1.检查原产品的合理性 1)为什么(why)? 为什么采用这个技术参数?为什么不能有响声?为什么停用?为什么变成红色? 为什么要做成这个形状?为什么采用机器代替人力?为什么产品的制造要经过这么多 环节?为什么非做不可? 2)做什么(What)? 条件是什么?哪一部分工作要做?目的是什么?重点是什么?与什么有关系?功 能是什么?规范是什么?工作对象是什么? 3)谁(who)? 谁来办最方便?谁会生产?谁可以办?谁是顾客?谁被忽略了?谁是决策人?谁 会受益? 4)何时(when)?

一年级道德与法治下册第13课我想和你们一起玩教案

一年级道德与法治下册第13课《我想和你 们一起玩》教案 写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案,供您参考, 篇一:我想和你们一起玩 教学目标: 1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩儿愉悦,感受集体生活的快乐; 2、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处。 教学难点:激发学生的乐群情感。 教学过程:环节一: 师:同学们课间玩儿得一定很开心,你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴 师:跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!

学生讲故事。 师根据学生的故事提炼总结:我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解,... 师:和小伙伴一起玩儿,有这么多收获,所以,要学会和大家友好相处啊。 环节二: 师:有一个叫布丁的小孩子,也很想和你们一起玩儿,但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗? 播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》,只播放故事的开头。 师:小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的? 学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。 师:小布丁后来是怎么解决这个问题的呢? 继续观看动画片 学生讨论交流。 师总结:同学们,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我们大胆地尝试,主动伸出友谊之手,这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。 环节三: 师:大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心,

《创新思维与方法》2019章节测试题与答案

《创新思维与方法》2019章节测试题与答案 第1章单元测试 1、从哲学的角度,新事物是指符合事物发展的()、具有强大生命力和远大前途的事物。 答案:客观规律和前进趋势 2、从新事物产生的规律看,自然界客观存在的新事物和通过人的主观努力得到的新事物()。 答案:存在相互作用、相互影响的可能性 3、下面哪一项最能体现新旧事物的辩证统一关系? 答案:传统的风俗习惯必须得到尊重 4、经济“新常态”的特征是()。 答案:追求发展的质量和水平 5、美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》,认为创新是指把一种新的生产要素和生产条件的新结合引入生产体系。它包括五种情况:引入一种新产品,引入一种(),开辟一个新的市场,获得原材料或半成品的一种新的供应来源。

答案:新的生产方法 第2章单元测试 1、“行成于思”一词出自()。 答案:韩愈《进学解》 2、思考智能手机的现有功能和希望的功能,需要用到思维的()。 答案:发散性 3、“ 两害相权取其轻,两利相权取其重”,是利用思维的()处理问题。 答案:比较与分类 4、互联网思维下人与人、人与商品、人与物、人与信息等方面的互动称为()。 答案:交互环节 5、通过媒体、知识、经验等反映客观事物的本质,称之为思维的()。 答案:间接性 6、创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到()方面,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。

答案:理性探索 7、系统观是指以系统的观点来认识自然界和社会,它揭示了自然和人类社会系统的()、开放性和动态性。 答案:整体性、关联性、层次性 第3章单元测试 1、孔子曰:君子和而不同。和而不同是孔子所描述的一种十分理想的境界。其中包含了哪种创新思维形式?() 答案:求同求异思维 2、仿生学中从蜜蜂蜂房的正六边体结构的具体结构出发设计出既轻巧又坚固的新型建筑结构。这里利用的创新思维是()。 答案:形象思维 3、创新有时是一刹那的过程,这个过程其实是()发生作用的过程。 答案:灵感思维 4、认识事物、判断是非显得没有主见、随声附和、人云亦云。这是人的一种()。 答案:从众心理

道德与法治课教学反思

道德与法治课教学反思 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以,了解和分析学生状况,有针对性地教对教英语学习的状况,我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解 教师相对较快的指示语。 2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地 回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。 基于以上状况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。 针对以上问题,我能够从以下几个方面进行提高: 一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,记得一位优秀的教师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

创新思维与方法2018期末考试答案1

一、 单选题(题数:50,共 50.0 分)
1
揭开天王星的真面目,从发现的途径看,属于科学发现中的( )。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
观测型发现
?
B、
实验型发现
?
C、
基于已发现的科学事实,归纳出新规律
?
D、
在已归纳的相关科学规律的基础上,创立一整套科学理论
正确答案: A 我的答案:A 答案解析:
2
创新设计思维的三要素不包括( )。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
差异性
?
B、
价值性
1

?
C、
可行性
?
D、
稳定性
正确答案: D 我的答案:D 答案解析:
3
开辟新的售后服务途径属于( )。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
经济创新
?
B、
营销创新
?
C、
文化创新
?
D、
策略创新
正确答案: B 我的答案:B 答案解析:
4
逆向思考的方法是( )。(1.0 分)
1

1.0 分
?
A、
顺序反向、结构反向
?
B、
顺序反向、结构正向
?
C、
顺序正向、结构反向
?
D、
顺序正向、结构正向
正确答案: A 我的答案:A 答案解析:
5
六步引领法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法,其中黄色的帽子代表( )。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
乐观与肯定
?
B、
中立与客观
?
C、
整体与控制
1

道德与法治教案公开课

第1课我更了解自己了 教学目标: 1.知识:知道每个人都有优点和长处,正确认识自己的长处,使自己的长处更长,短处更短。 2.情感:帮助学生全面认识自己,树立自信心,挖掘发挥潜能,培养积极进取的精神。 3.能力:培养学生始终对自己充满信心,学会使自己长处更长的方法,使自己不断进步。 教学重难点: 1.帮助学生全面认识自己,树立自信心,挖掘发挥潜能,培养积极进取的精神。 2.培养学生始终对自己充满信心,学会使自己长处更长的方法,使自己不断进步。 教学过程: 第1课时 一、创设情景,导入新课 1.新学期的第一天,老师看见几位同学在一起聊天,可热闹

了,也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。 2.课件展示根据课文拍摄的小品。 老师解说:王路同学发言后,大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想,把自己的优点说具体些。第二天,华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3.分析交流:王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗? 小组合作交流,代表小结,教师帮助总结:看一个人是不是不错,除了学习成绩,我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、自我审视,学会欣赏 1.同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会,说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2.以一小组作示范,请其中一名学生说说自己的优点,小组 讨论:怎样对待这些缺点? 小结:一个人有缺点并不可怕,可怕的是你不敢正视缺点,不敢去克服它,只要敢走出第一

步,你将会更棒。 故事补充名人克服先天不足的感人故事。 2.学习第3部分:结合自身,不断完善自我 (1)听故事《与自己较量》 学生谈感受(学生自由读故事,并谈自己受到的启示。) 小结:自信是成功的先决条件,假如轻率地认为自己一无是处,产生自卑心是不能成功的。 (2)认识自我,挖掘潜力 是啊,我们每个人都有变得更好的潜能,想一想,你在哪些地方还可以做得更好、更出色?(学生思考)你准备怎么做? 请大家拿出表格,在表格中写下自己想做得更好的方面,并在下面写下自己的方法,制定一个使自己变得更好的计划。 我相信自己能变得更好 班级姓名 大家完成得真快,愿意和大家一起交流你的计划吗? 那么,你们都想在哪些方面使自己变得更好?并说说你的理由。

道德与法治课教学工作总结

总结范本:_________道德与法治课教学工作总结 姓名:______________________ 单位:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

道德与法治课教学工作总结 本学期我主要担任七年级(1)(3)(4)(5)(6)班的道德与法治课和(7)(8)班的心理课,现对本学期教学工作做以下总结: 一、立足学生实际,稳扎稳打,反思与探究 经过上个学期的打磨后,我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后,发现脉络紧随学生的成长和活动范围,青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化,随着学生进入新集体后与他人、集体相处,作为社会的一员学生要树立法律意识,学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近,所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象,所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生,他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用,最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元,里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口,所以在区分和背诵方面学生很反感,比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学 生而言比较难以理解,比较抽象,其他内容学生比较喜欢探究。 但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题: (1)逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强,学习氛围浓烈,多问老师多做题多背书;中层生一直处于被动情况,学习氛围一般;学困生厌学情绪很严重,有时候甚至连笔记都不做,需要继续督促,因此辛苦我们班的各位组长们。 第 2 页共 7 页

尔雅《创新思维及方法》期末考试

一、单选题(题数:50,共50.0 分) 1联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考,即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。体现了联想思维的()。 A、连续性 B、形象性 C、概括性 D、规律性 正确答案:A 2 有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意,运用的是类比法中的()。 A、直接类比 B、拟人类比 C、对称类比 D、相似类比 正确答案:C 3 更强调事物发展的前因后果的直线型表达的设计思维工具是()。 A、鱼骨图 B、流程图 C、5W2H D、思维导图 正确答案:B 4 布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说被活活烧死,这体现了创新的()。 A、普遍性 B、永恒性 C、超前性 D、艰巨性 正确答案:D 5 奥地利的倒悬旅馆运用了()原理。 A、结构逆向 B、功能逆向 C、状态逆向 D、思维逆向 正确答案:A 6 ( )是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 正确答案:D 7 著名创造学家德·博诺说,()是为了某一目的对经验进行有意思的探究。 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维 正确答案:B 8 1898年,亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球,发明了滚珠轴承,这一形状的改变,大大提高了轴承的使用寿命。体现了奥斯本检核表中的()。 A、能否改变 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代 正确答案:A 9 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题,但多数情况下是把类似的例题拿来照搬。这指的是()思维定势。 A、习惯性 B、直线型 C、经验式 D、局限性 正确答案:B 10 下列不属于有意想象的是()。 A、梦游 B、创造性想象 C、再造性想象 D、科学幻想 正确答案:A 11 4%左右的发明创新,需要全新的概念和想法。如半导体的发现。属于第()等级。 A、2 B、3 C、4 D、5 正确答案:C 12 什么思维是创造性思维的主导成分?( ) A、聚合思维 B、发散思维 C、直觉思维 D、常规思维 正确答案:B 13 美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有(),是一流人才和三流人才的分水岭。” A、理想 B、创造力 C、财富 D、知识

小学道德与法治课心得 小学道德与法治教学心得

小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得 精品文档,仅供参考

小学道德与法治课心得小学道德与法治教学心得心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西。本站为大家整理的相关的小学道德与法治课心得,供大家参考选择。 小学道德与法治课心得 小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德,还能够促进学生的多方面发展。在新形势下,随着教学改革的进行,小学教师对道德与法治课进行了新的认识,从基本学情出发,确定教学策略,以此促进学生的长远发展,提升教学的有效性。 1.转变教学理念,让学生有效学习 教会学生学习要比传授知识更重要,学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率,达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念,让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中,教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的,这也能够促进学生综合素养的提升,让学生有效地掌握知识和学习方法,让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上,教师需要不断创新教学观念,也需要给学生更多的学习空间和学习时间,打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些,但是只要学生能够理解,并且参与到其中就能够对知识进行总结,也能够得到较好的效果。针对学生比

较熟悉的问题,需要学生进行自主的探究,还需要不断地提升学生自我的理解能力,让学生的思维更加开阔,让学生能够跳出以前的漩涡。 2.从学生出发,优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率,就要认真地考虑学生的学习情况,不断地创新已有的教学模式,不断地对学习过程进行优化,以此激发学生的学习欲望。 小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的,学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望,才能不断地产生对学习的新鲜感,不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式,已经得到了全方位的推广和使用,并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容,而是要给学生留下一部分思考的时间,以此让学生对知识有更多的探究性认识,提升探究能力,以达到学以致用,这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升,学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力,不断地突出特定的思维和习惯,找出更加科学的答案,由此提升学生的实践和研究能力。 3.坚持以人为本的理念,营造轻松愉悦的学习氛围

智慧树创新思维考试

创新思维考试答案 1.【单选题】( 2.5分) 眉头一皱,计上心来。这体现了创造性思维的(D )特征。 A. 对传统的突破性 B. 视角上的灵活性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 2.【单选题】(2.5分) 由此及彼、举一反三、触类旁通指的是(B )。 A. 想象思维 B. 联想思维 C. 灵感思维 D. 直觉思维 3.【单选题】(2.5分) 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题,但多数情况下是把类似的问题拿来照搬,也因为这样往往缺乏深入思考,导致解题失误。这属于(C)思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 直线型 D. 从众型 4.【单选题】(2.5分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动,摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起,实现了无针无线,快速美观,体现了创造性思维的(A)特征。 A. 视角上的灵活性 B. 对传统的突破性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 5.【单选题】(2.5分) 下面不属于收敛思维特点的是(D )。 A. 惟一性 B. 逻辑性 C. 比较性 D. 变通性 6.【单选题】(2.5分) 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能地向各个方向扩展,不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束,并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中,求得多种不同的解决方法,衍生出各种不同的结果。根据上述定义,以下不属于发散思维的是:(D )。 A. 化学能能产生电能,据此伏特发明了伏打电池;反过来电能也能产生化学能,通过电解,戴维发现了钾、钠等七种元素。 B. 19世纪末法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到了水泥加固。 C. 数学运算过程中的“一题多解”。 D. 理论工作者依据现存的资料归纳出一种结论。

关于小学《道德与法治》课教学的有效思考

关于小学《道德与法治》课教学的有效思考 在小学教育中开展《道德与法治》教育,不仅可以提升学生的感受与体会,同时也可以帮助学生掌握好周边情况。虽然这一阶段学生在生活经验与阅历等方面存在着一定的不足,但是通过在课堂教学中开展道德与法治教育,可以帮助学生掌握好这一内容,同时也可以丰富学生的生活阅历。 一、保证理论知识上的生活化 随着新课改的不断发展,《道德与法治》教育也开始注重从学生已有的知识经验上来进行。因此,在教学中教师就要做好课堂的讲述工作,主动将理论知识与生活结合在一起,保证教育的生活化。在开展课堂教学以前,教师也要及时进行备课工作,从这一阶段学生的生活阅历等方面出发,保证教育的针对性,并从学生的视角入手,注重开展体验教学,减少说教教育。可以说只有真正将生活知识与教材结合在一起,才能培养好学生的综合能力,同时也可以满足学生的学习需求,提升教育的质量。如学生在学习《我是小学生啦》这一知识时,教师就可以从教学的实际情况入手,综合好学生的学习需求,在此基础上来开展引导工作,组织学生进行相应的活动。 二、及时更新教育理念,帮助学生实现有效学习的目标 对于教学工作者来说,要清楚认识到帮助学生学会学习要高于传授知识。只有让学生掌握好学习的方法,才能及时更新教师的教育理念,促使学生主动进入到学习中去。因此,在小学道德与法治教育中,教师就要清楚认识到帮助学生掌握理论知识的重要性,以此来为提升学生的综合素养奠定基础,帮助学生掌握好学习的方法与技巧,从而形成良好的思维。在小学道德与法治课堂中,教师也要及时更新教育观念,给学生准备出充足的学习时间,将学生从被动的学习局面中解放出来。但是也应当要明确的是,在小学中开展道德与法治教育是存在着一定难度的,但是只有让学生可以理解好这一知识点,才能更好地对知识进行总结,同时也可以实现理想的教育目标。 三、优化教学方法 想要提升小学道德与法治教育的效果,实现教育传播的目标,在教学中教师就要综合分析好这一阶段学生的特点,主动对现有的教学方法进行创新,实现对教育的优化与完善,从而激发出学生的学习欲望。对于小学生来说,在学习中进行知识的积累是极为重要的,只有让学生可以积极参与到学习中去,才能产生出主动探究的欲望,才能不断产生出学习的兴趣与新鲜感,才能提升学生的学习能力与操作能力。在这一背景下,教学留白被提了出来,并成为了一种比较有效的教育方法之一。在这种教学模式下,教师不再过多的向学生讲述知识,而是在教学中给学生充足的思考实践,以此来促使学生主动对知识进行深入性的探究,从而培养好学生的探究能力,实现学以致用的目标。在小学道德与法治教育中运用这种教学设计方法,也可以有效提升课堂教学的质量,帮助学生在思考问题的同时发挥出自身的想象力,从传统的思维模式中解放出来,养成良好的学习习惯,找出科学的答案,提升自身的实践与探索能力。

最新人教版道德与法治一年级上册第13课《美丽的冬天》教案

最新人教版道德与法治一年级上册第13课《美丽的冬天》教案 1教学目标 情感与态度:在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣,增强对冬天的热爱之情。 行为与习惯:学会从多种途径了解冬天的基本保健知识,增强自我保健能力。知识与技能:了解“冰是怎样来的”的科学知识,锻炼动手能力,学会制作简单的漂亮的冰饰。 过程与方法:以游戏、学生直接参与的实验、讨论活动为主要教学形式。 2学情分析 从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生参加过冬季的体育锻炼,有一定的生活经验。但冬季活动后的生活常识不够,自我保健意识不足。 因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:结合恩施的气候特点提供儿童活动的内容和玩法,让他们体验到合作游戏的乐趣,并注意安全。培养学生对科学的探索兴趣和科学思维能力。教学难点是:让学生知道冬天活动后的生活常识,引导学生明确学会自我保健的重要。 在突破重难点的过程中,教师应注意:《雪中游戏》是《冰雪世界乐趣多》中的第一个话题,目标是让学生玩冰踏雪,积极参加冬季的体育锻炼,享受冬季生活的快乐。还要让学生了解冬季保健知识,关心自己的身心健康。玩冰踏雪是多么美好的活动,可是教学时往往很难正巧碰到下雪。教学设计可以针对孩子对雪景的向往,让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。进而引导儿童积极参加户外活动,学会自我保健的常识,使他们更加热爱生活。 教材只提供了几幅学生在雪地里共同做游戏的情景图。教学时可拓宽思路,组织学生到室外锻炼,做“跳房子”“打毽球”等多种学生喜爱的运动,让学生体验到与同学、老师在一起的和谐、愉悦,培养其与人交往、主动交友的意愿与情感,同时享受了冬季生活的快乐。教师应注意引导儿童和游戏伙伴之间的相互合作,让他们体验到合作游戏的乐趣。要特别注意儿童雪中游戏的安全。本节课除了让学生知道注意冬天防冻疮等生活常识外,还应该引导学生明确学会自我保健的重要,进而从小养成良好的生活习惯和卫生习惯。 《结冰啦!》是第四单元《冰雪世界乐趣多》中的第二个话题,活动目标是让学生

如何上好道德与法治课

如何上好道德与法治课 李兰超上好道德与法治课要符合国家的社会背景,道德与法治即是德育,当今社会的德育改革遇上了新时代,“新”通常与进步、美好的价值预设相关联,是一种变革方式。当今的中国无论是在经济上还是政治上甚至各个方面,都取得了日新月异的变化,取得了较硬的国际地位。那么在经济富裕的大国,更需要精神文明的提升以达到文化自信与道德自觉这一协调发展。当然,也要正视自身存在的问题,如:教育走得太快,诸多问题存在慢、撕裂等等,据此开展道德与法治课势在必行、刻不容缓。 上好道德与法治课要深入了解该课程体系,课与课之间不是孤立存在的,要将一课放到单元中去,区别于它在单元中的任务是什么?相互之间的关系又是什么?单元之间与单元之间的教学内容要认真解读,不能重复教学。各个学段之间有着逻辑上升的关系、低高中阶段教育主题是有划分的,也是层层深入。道德与法治课标体系内容分为:教材内容的解读、教学目标的设计、教学内容的取舍、教学活动实施的智慧、德育意义的通达、教学伦理的彰显。所有的环节都要依附于对教材的深入解读,才能 有的放矢的设计适宜的教学目标,在设计教学目标时要符合单元主题、本册主题和学生实际,只有这样才能有效的对教学内容做好取舍、合理取舍、科学拓展。在教学活动这一环节是综合性活动性的,活动素材和资源要结合教材以及学生的实际生活才能将教学活动设计的精巧,不是为了活动而活动,而是取得生成性问题、触及孩子内

心世界直至孩子的灵魂深处。最后,不论是什么样的道德与法治课最终要回归到德育上,让孩子自觉的自然的潜移默化的得到教育,从而提升道德素养也易于教学伦理的彰显,让让孩子做有责任感的人:对自己负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责,提升到一个高度“有格局有胸怀”国家社会集体需要这样的人。 指标体系之间不是截然分开的、也不是割裂开来的,后面两个渗透在前面四个中,是区分教书还是育人的关键,并不是严格的递进关系,因为实践不遵循递进逻辑。当然,指标体系也不是一程不变的,可结合实际工作推进和自己近期的自我突破点进行调查。 上好道德与法治课的关键是什么?首先要参照对照指标体系,其次要将课堂教育转向生活的教育,因为生活世界为目的的教育,学习是为了理解生活与完善生活。通过生活切入,把生活作为起点导入激发学生兴趣,让学生有话可说有感而发,当然也让学生敢于说真话,把课本知识与概念作为生活教育的出口,得到了应用之所,也用来比喻生活,即是课堂来源于生活,只有这样才会让生活性充实让学生能够活生生的感受真真切切的生活,让生活更清晰更有秩序更有内涵更有品质更有所追求,知道自己做什么样的人,导向他更为广阔的世界,眼界宽了心胸就大了,心胸大了自己就会活得有意义有价值。

移植法

移植法 移植法就是把一种技术领域中的东西或某种技术手段和方法,移植应用到另一种技术领域,从而产生的新的创造发明的方法。常用的移植法有材料移植法、部件移植法、结构移植法、原理移植法和方法移植法,下面列举说明。 1.材料移植法 所谓材料移植法,就是把某种产品正在使用的材料移植到别的产品的制造上去,从而起到改变性能,省时、省料,更新产品的方法。 例如:将铜、铝、铬、锰等有色金属材料,移植到钢铁材料中就会产生性能优异的新的合金材料。 例如:将光纤材料移植到导线中,就变成了性能优异的光缆。 例如:把不同的纳米材料移植到橡胶、塑料、纤维、胶粘剂材料中,就能产生许多新的功能橡胶、塑料、纤维、胶粘剂产品。 2.部件移植法 所谓部件移植法,就是把某一个产品的部件移植到另一个产品上去,从而得到更新性能,更新产品的方法。 例如:把坦克履带部件移植到在陆地行驶的越野汽车上,就产生了能在冰天雪地行驶自如的雪地越野汽车。 例如:把滑冰的冰刀刀刃部件,移植到自行车上,取代原来的自行车车轮,就制造出能在冰地骑自行车不会打滑的新型自行车。

例如:把汽艇下半部分,移植到坦克下半部分,就成了水陆两栖的战车。 3.结构移植法 所谓结构移植法,就是把一个物品,包括动物、植物的良好的形状结构或内部结构移植于创造发明中,获得结构合理,方便应用,能解决实际问题的新产品。 例如:北京奥运村的著名建筑“鸟巢,就是把鸟的巢穴结构移植到建筑设计中,而完成的一项创造。 例如:许多电冰箱的外形结构,都是把一些木箱的结构移植到位的结果。 例如:把吹奏乐器喇叭的结构移植到服装设计行业,于是就创造了喇叭衣裤等新的服装款式。 4.原理移植法 所谓原理移植法,就是把一些科学原理移植到创造发明的实践中,从而发明出不同功能,不同用途的新产品的方法。 例如:把激光原理移植到加热器的创造发明中,于是就产生了,激光切割机,激光打孔机,激光加热器等等新产品。 例如:把超声波原理移植到清洗机的创造发明中,便产生了高效的超声波清洗机。 例如:把超声波原理移植到无损检测技术中,便发明了超声波无损探伤仪。 5.方法移植法

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