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it's big andlight教案21

it's big andlight教案21
it's big andlight教案21

教学设计表单

让学生用it’s big/small/light/heavy/green/orange... 3、Presentation

Part 1 It’s hard/easy to fly a kite; …has got...

①Part 1

用聚光灯工具让学生对活动一的图

片进行描述,培养学生看图说话的

能力,

Watch the video,answer: Tom is very tired, why?

进而用对话I can’t fly a kite, can you? -Yes, I can./No, I can’t.巩固句

型It’s hard/easy to do sth.

②It’s got two pockets.

出示Amy’s bike, 学习句子It’s got two pockets.同时出示另两辆自

行出巩固此句子。

出示图片引导学生说This girl has got an umbrella.学习新单词umbrella,同时出示两张卡通雨伞

图片,巩固句子。

出示破雨伞单词卡片,告知学生The umbrella is broken, I want to go

to a department store and buy a new umbrella,学习新单broken/department store.

出示衣服单词卡片,告知学生It’s got two pockets.学习新单词pocket Lingling and Ms Smart go to a department store, what do they buy? Yes, they buy a new bag

1、Read paragraph 1,then fill. Lingling's bag is________,

Ms Smart will buy her a ____ one .

2、watch and answer.

What color is Lingling's new bag?

3、Repeat then color the three bags.

4、Read and underline.

the sentences about three bags.

some expressions

Task 1

Read in roles.

Task 2

Act out the text.

1、look read and fill

This black bag is nice . It’s big.

But it’s heavy.

友情提示:

通过研课磨课活动,完善改进自己在第一阶段所作的教学设计,提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。

最新诫子书教案全国一等奖

教学目标: 一、知识与能力: 朗读课文,背诵课文,积累文言词语,疏通文句,理解文意。 二、过程与方法: 诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容,体会作者情感,把握文章主旨,赏析精彩妙点,积累名言警句。 三、情感、态度与价值观: 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 教学重点: 诵读课文,掌握字词,理解主旨,勤学励志。 教学难点: 掌握关键词句,赏析精彩妙点,理解语句内涵以及句间联系,体会作者情感,领会文章的思想意义。 教学过程: (一)导入新课: 诸葛亮是三国时期著名的政治家,军事家,他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世,不求闻达于诸侯”,但注意结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立,拜为丞相。为完成统一中原,兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐魏国,终因积劳成疾而逝世,享年54岁,临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙,“善政嘉事”,“美声溢誉”,其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾,为国捐躯,一家三代,鞠躬尽瘁,死而后已,深为后人传诵。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 (二)朗读课文,掌握字词。 1、解题:

《诫子书》,告诫儿子的一封家书,即诸葛亮写给自己儿子的一封书信。 2、教师范读课文,学生听读,注意: (1)标记生字注音。 夫:fú 淫慢:yín 险躁:zào 遂(suì) 穷庐:lú (2)提示长句停顿。 夫∕君子∕之行,静∕以修身,俭∕以养德,非∕淡泊∕无以∕明志,非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也,才∕须学也,非学∕无以∕广才,非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精,险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰,意与日∕去,遂成∕枯落,多不∕接世,悲守∕穷庐,将∕复何及。 3、学生自由朗读,互读。 4、指定优、中、困学生各一名朗读,其他同学点评(从字音、停顿两方面)。 三、精读课文,准确翻译。 1、借助课下注释和工具书自主译读课文。 2、合作探究:小组合作,解决个人翻译过程遇到的难题。 3、师生共同解疑。教师给予点拨,对学生进行古文学习方法的指导。 4、掌握重要字词 诫:告诫,劝勉。书:书信。夫:语气助词,用于句首。 以:用来。修身:修养身心。养德:陶冶德行。 无以:没办法。致远:达到远大目标。广:扩大。这里是增长的意思。成学:成就。励精:振奋。 淫慢:放纵懈怠。险躁:轻薄。治性:修养 四、研读课文,把握主旨。 1、诸葛亮在这段话中,哪句话劝勉儿子要珍惜时光,把握现在?你由此想到了哪些诗句?

初三物理电学基本计算复习教案

金书匠教育
金书匠教育个性化教案
学科 物理
备课教师
课题 电学计算专题(一)
熊老师
授课日期 4.19
课时
2
1、记住欧姆定律的内容、表达式,并能熟练运用欧姆定律 解决简单的电路问题;
2、知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系,并分析解决简单的串、并联问
教学 题; 目标 3、知道电功、电功率的公式,并会求解简单的问题;
4、知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系;
5、记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
重点 难点
1.欧姆定律的理解及应用; 2.额定功率和实际功率的理解,并能进行简单计算.串并联电路的特点;
教具
复习资料

学具

预习

要求

教师、学生活动内容、方式
【知识储备】 1、串联电路和并联电路遵循的电学规律:
串联电路
并联电路
电路图
电流关系 电压关系 电阻关系 定性关系
U1:U2=
2、电学公式:
(1)欧姆定律公式: I U ,变形公式: R
1
I1:I2=


二○一四年

金书匠教育
金书匠教育个性化教案
(2)电功率定义式: P W ,变形公式: t
电功率公式(测量式): P UI ,变形公式:
、 、
。 。
其他电功率的推导公式: P U 2 ,变形公式:

R
①已知额定电压、额定功率用 R U 2 求电阻最方便。 P
②要比较两个用电器的功率大小,若是串联,用 P I 2 R 比较;若是并联,用 R U 2 比
P
较。
(3)焦耳定律公式: Q I 2 Rt ,变形公式:

、I Q 。 Rt
其他的推导公式: Q U 2 t
R
(4)电功:W Pt 或W UIt U 2 t R
3、电功和电热的关系:
⑴纯电阻电路:电阻 R,电路两端电压 U,通过的电流强度 I.
电功: W=
电热:Q=
电热和电功的关系
表明: 在纯电阻电路中,电功
电热.也就是说电流做功将电能全部转
化为电路的
⑵ 非纯电阻电路: 电流通过电动机 M 时
电功 :W=
电热: Q=
电热和电功的关系: =机械能+
表明: 在包含有电动机,电解槽等非纯电阻电路中,电功仍 UIt,电热仍
I2Rt.但电功不再等于电热而是
电热了.
4、电能表的铭牌含义:220V
5A
2500R/KW.h
5、额定电压是指用电器在__ __时的电压,额定功率是指用电器在____
时的电功率。某灯泡上标有“PZ220-60”,“ 220 ” 表 示

“60”表示
电阻是
【题型分析】
题型一:简单串并联问题 解题方法:解决串、并联电路的问题,首先要判断电路的连接方式,搞清串并联电路中电流、 电压、电阻的关系,结合欧姆定律和其它电学规律加以解决。
例 1、 如图 1 所示的电路中,电阻 R1 的阻值为 10 。闭合电键 S,电流表 A1 的示数为
0.3A,电流表 A 的示数为 0.5A.求(1)通过电阻 R2 的电流.(2)电源电压.(3)电阻 R2 的阻值
例 2、如图所示,小灯泡标有“2.5V”字样,闭合开关 S
2
二○一四年

诫子书 精品教案(大赛一等奖作品)

15诫子书 一、导入新课 “三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。 二、教学新课 目标导学一:准确朗读,疏通大意 1.学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿。 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及! 2.全班齐读课文。 目标导学二:精读课文,准确翻译 1.合作探究:小组合作,解决翻译过程中遇到的难题。 (1)重点词语解释 静.以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)非宁静无以致远 ..(达到远大目标) 非学无以广才 ..(增长才干) 淫慢 ..则不能励精(放纵懈怠) 年与时驰.(疾行,指迅速逝去) 遂成枯落 ..(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处) (2)重点句子翻译 ①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 翻译:不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。 ②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。 翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献。 2.翻译全文。 君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室,那时再悔恨又怎么来得及! 目标导学三:品读课文,领会深意 1.本文作者阐述的论点是什么?作者是从哪两方面进行论述的? 明确:论点:静以修身,俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述,一正一反,

初三物理电学教案

初三物理电学教案 【篇一:2010届中考物理电学教案】 电学 一、电流和电路知识网络 二、考点分析 考查重点和热点:(1)两种电荷及电荷间的相互作用。(2)串、并联电 路的连接、识别和作电路图。(3)电流及其测量,正确使用电流表。(4)探究串、并联电路中电流规律,以及这些规律的应用。(5)家庭电 路的组成,安全用电常识。 三、经典题解 【例1】下列说法中,正确的是( )。 a.用绸子摩擦过的玻璃棒带负电 b.在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反 c.带负电的橡胶棒靠近通草球时,能将其吸引来,则这通草球一定 带正电 d.接有电源的电路中一定有电流流过 解析:本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的 方向,以及电路中有持续电流的条件等。大家知道,与绸子摩擦过 的玻璃棒带正电,故选项a 是错误的。根据电流方向的规定,可知 选项b是正确的。两物体靠近时相互吸引,存存两种可能:(1)两物 体分别带异种电荷;(2)两物体一个带电,另一个不 带电。只有在两物体相斥时,两物体同时带电,且带同种电荷。所 以选项c是错误的。电路中具有持续电流的条件是,电路中要有电 源且电路必须是闭合的,所以选项d也是错误的。故本题答案为选 项b。启迪:本题是知识性较强的选择题,解题时必须用相关知识 与选项一一对 照,“去伪存真”,把正确选项选为答案。 【例2】如图所示,(1)如果只闭合开关s1、s2时,灯泡l1、l 2是 怎样连接 的?(2)如果只闭合s3,l1、l 2又是怎样连接的? (3)如果只闭合s2、s3,l2 还会亮吗? 解析:此题考查识别电路的能力。解这类题一般用电流法:从电源 正极出发,沿接线寻找电路的通路,回到电源负极。

人教版四年级上册21课搭石微型课优质课

21 搭石 学习目标: 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。 学习重点: 理解课文内容,体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。 学习难点: 理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、名言导入,引出搭石 师:罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天我们走进《搭石》一课,用我们的一双慧眼发现其中的美!(板书课题,齐读课题。) 上节课我们学习了生字词,了解了什么是搭石,谁来说说搭石给你留下了怎样的印象? 师:课文的第二自然段也有一句写搭石很美的句子,找找看—搭石,构成了家乡的一道风景。(板书:一道风景)

普普通通的搭石在作者眼里,不仅仅是过小溪的一种方式,还构成了家乡的一道风景!(同时板书:家乡的一道风景) 二、品词析句,发现景美 1、品读“协调有序”,体会音乐美 师:想不想一块欣赏欣赏这道风景呢?那就打开课本104页,先用曲线画出描写一行人走搭石的相关语句,想一想那是怎样一个情境?带着你的感受再读。 生:我找的是“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。” 师:我们来看看这幅画面,你从哪儿体会到美了呢? 生:我从“协调有序”体会到美。 师:怎样的动作才是协调有序的呢? 生1:就是很有顺序,配合得很好。 师:这是从字面上理解。 师:让我们加入到走搭石的人群中,(指一组学生:前面的……后面的……前面的……后面的……)咱们合作着读。 师:(指这组问)你们现在走在哪? 生:搭石上。 师:不好走啊,走得不好要掉进水里,有信心吗? 生:有。 师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的——

电磁学授课教案

第二单元 恒定电流 第一节 导体中的电场和电流 下周日下午我要考试,改到晚上上 1、 理解电源的作用:能够把电子从正极搬到负极,维持一定的电势差,在导体中产生持续 的电流。将电子从正极搬到负极的过程中需要克服静电场力做功!P67L1 2、 恒定电场:电流不随时间变化,导体中场强部位不为0; 3、 电流: (1) 形成:导线中电子的定向运动; (2) 物理意义:反映这种定向运动的强弱程度; (3) 定义式:I=Q/t ;P69L7 (4) 单位:安培,A ,ma ,ua ; (5) 电流的方向:正电荷移动的方向(负电荷移动的反方向) 4、 电流产生的条件: (1) 要有能够自由移动的电荷(正负离子或自由电子); (2) 导体两端存在电压;(电压->电场->驱动力) 5、 电流究竟是标量还是矢量?(标量,电流的流向仅仅表示电流的流向而已); 6、 电流的微观解释:I=qnvs ;q 是指每个电荷的电荷量,n 是单位体积的电荷数目,v 是电 荷沿导体的定向运动速率,S 是横截面积;P69L9 7、 参与导电的正负两种电荷的电流强度的计算方法:主要是要明确导电的是什么粒子,如 果说正负电荷同时参与导电则电荷量Q 应该是正负电荷之和,比如在电解液中就是这种情况!P70L11 8、 配套练习:速效基础演练1、3(注意要求是恒定电流,已经注明是金属导体),知能提升 突破1(**vS I n e m ρ= ) ,高考考题。 第二节 电动势 1、 电动势 (1) 电源:把其他形式的能量转换为电能; (2) 电源的作用:不断地将正电荷从负极搬到正极,从而使两极之间有恒定的电压 (3) 非静电力:电源搬动正电荷需要克服电场力做功,克服电场力的这个力就是非静电 力; (4) 电动势:把正电荷从负极搬到正极克服电场力所作的功和搬动的电荷量之比就是电 动势。 (5) 电动势E=W/q ; 单位:V ; (6) 方向:本身是标量,为研究方便规定由电源负极指向电源正极; (7) 物理意义:反映电源内克服静电力做功的本领,也就是将其他形式的能量转换为电 能的本领,是电源的固有属性!

《搭石》第二课时公开课教案

第二课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过体会动作,感受蕴含在搭石上的美。 3.学习作者从平凡的事物中发现美、感知美,培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点: 通过体会动作,感受蕴含在搭石上的美。 教学过程: 一、图片导入: 1.出示2张图片,猜在哪里?外滩。这就是我们咸宁市的照片,有着高楼大厦,有着繁华的夜市,有着琳琅满目的商品的超市,还有着便捷的交通。 生活在城市里方便吗?方便。 2.但有一个人,就是文章的作者刘章爷爷,他去了大城市之后,反而更喜欢他落后、不方便的农村了,知道为什么吗?不知道。 我们学了这篇课文就明白了,这节课我们继续学习《搭石》。 二、精读课文: 1.搭石只是普通的、毫不起眼的石头,可在作者的眼里,却构成了~~家乡的一道风景。齐读这句。 这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景,体会这风景中所蕴含着的美吧! 2.请大家自由地读第2自然段,边读边用“~~”划出你认为美的“风景”,圈出你读来最有感觉的动词,想想你从中感受到了什么美。 (生默读时,师板书:搭石,构成了家乡的一道风景。) 【读一读,想一想,划一划,就是很好的读书方法,以后在阅读中要多运用。】3.生默读第2自然段后反馈: 先读一读你划的内容,再说说你圈出的动词,说说为什么圈这个动词,最后说说你感受到了什么美。 (1)预设第2句:秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。 ①生反馈。说出“谴责”。 “谴责”是什么意思?严正申斥、严厉斥责。 ②乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人?【贴纸条:为什么】 因为他们怕别人踩凉水。 ③他们这样的行为说明了什么?【贴纸条:说明了什么】 说明了他们有爱心、关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想……【贴纸条:爱心、关心、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想……】 ④这里我们是用什么方法来理解这句的?我们来归纳一下方法。 【贴纸条:划“风景”、圈动词、体会美】 理解动词或其它字词哪些方法?(释义、想为什么、说明了什么) 还有哪些方法?【贴纸条:表演、想象、联系实际】

电学综合复习教案

电学综合复习专题(一) 一、预习作业 (1)电工小明将R1=44Ω和R2=176Ω的两个定值电阻丝串联在220V的家庭电路中,你能帮小明求得哪些物理量? (2)电工小明又将R1=44Ω和R2=176Ω的两个定值电阻丝并联联在220V的家庭电路中,你能帮小明求得哪些物理量? (3)小明将R1=44Ω和R2=176Ω的两个定值电阻丝串联在220V的家庭电路中,给你一个开关和若干导线,你能帮小明设计出加热和保温两档的电加热器吗?并分别求出在加热档和保温档时,加热器的总功率和两电热丝的功率? (4)傍晚小明将上述设计的电加热器,用加热档将1.25㎏的纯水水从20℃加热到刚好沸腾(一标准大气压下),用了10min时间,此加热器的效率为多少? (5)在对水加热过程中,家中电能表(1800r/KW·h)的转盘在10min内转了300r,小明设计的电热器加热档的实际功率为多少?实际效率为多少?实际功率与效率为什么与上题 结果不同? (6)小明发现烧开同样的一壶水,傍晚时间比早晨长,小明很疑惑?你能帮他解释吗?

*(7)给你一定数量的开关,在上述电路的基础上,你能帮小明设计一个三档的电加热器吗? (8)电炉和微波炉都能对食物进行“加热”,但两种电器原理相同吗? 1、通过初中物理的学习,你应该知道电炉是利用了电流的效应。 2、你能用你学过的相关物理知识证明焦耳定律吗? 3、但小明发现一圈一圈的电阻丝热的发红,和它连接的导线却不怎么发热,你能帮他解 释吗? 4、微波炉是怎样实现对物体加热的,下面是小明收集到相关微波炉的一些资料,请认真 阅读,回答下列问题: 1947年,第一台微波炉问世,微波炉就是用微波来煮饭烧菜的。这种电磁波频率为2450H Z,能量不仅比通常的无线电波大得多,而且还很有“个性”,微波一碰到金属就发生反射,金属根本没有办法吸收或传导它;但微波可以穿过玻璃、陶瓷、塑料等绝缘材料,且不会消耗能量;而含有水分的食物,微波不但能透过,其能量反而会被吸收。 微波炉正是利用微波的这些特性制作的。微波炉的外壳用不锈钢等金属材料制成,可以阻挡微波从炉内逃出,以免影响人们的身体健康。装食物的容器则用绝缘材料制成。微波能穿透食物,并使食物中的水分子也随之运动,剧烈的运动产生了大量的热能,于是食物“煮”熟了。这就是微波炉加热的原理。 (1)通过短文的阅读,在微波炉中应选用下列哪种容器来加热饭菜() A.不锈钢盆子 B.铁盆子 C.玻璃盆子 D.铜制盆子(2)微波炉中产生的微波在真空中传播速度是 m/s,波长为 m。 (3)微波炉的外壳为什么用不锈钢等金属材料制成? (4)如图17所示是WP700型微波炉的铭牌.请计算: ①此微波炉的输入电流是多少? ②此微波炉工作时的效率是多少?

搭石教案(公开课)

搭石教案(公开课) 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们美好的情感,家乡的淳朴民风,并从中受到感染和熏陶。 2、学习作者从平凡的事物中发现美,培养留心观察,用心感受的习惯。 重点、难点: 培养学生有感情地朗读课文,读中感悟乡亲们美好的情感。 教学过程: 一、谈话揭题: 师:同学们,这节课我们将继续学习第21课搭石,请大家齐读一遍课题。让我们一起走进刘璋爷爷的故乡。大家看!这里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底,潺潺而流的小溪。听,小鸟唱着欢快的歌儿,小溪也弹奏出最美的琴声为它伴奏。溪水倒映着青山、绿树、天空、白云。同学们觉得美吗?(太美了!)但作者每每忆起家乡,觉得最美丽,最难忘的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石。二、复习第一自然段: 上节课,我们学习了第一自然段,让我们来读读第一自然段,那么谁能告诉我们什么是搭石?(以读代答!) 师:是呀!这一块块普普通通的石头就是搭石,人们出工、收工、赶集、访友都必须踩着搭石过小溪。那么,这看似平常的石头,却给我们留下怎样的印象呢?你能从第二自然段中找到一个关键句吗? 示:搭石,构成了家乡的一道风景。 师过渡:大家都知道什么样的地方才称得上风景?(北京颐和园、长城、故宫、杭州西湖。)对,这些都是名胜古迹。而这小小的搭石也能称得上一道风景,一定有它独到的美丽。让我们读一读2—4自然段,去细细地寻找,精心地品味吧! 三、品读文本,感受这边风景独好。 示课件: 1、默读课文2—4自然段,寻找表现“搭石美”的句子,用“~~~”画下来,说说美在何处? 2、学生自学,教师巡视。 3、交流讨论: 我们常说,生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。今天,老师要看看哪位同学有一双慧眼,善于从平凡的事物中发现美。谁能把表现“搭石美”的句子与我们一起分享一下。 课件:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面地抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 (1)你从哪个词语感受到美?(协调有序) (2)怎样的动作才是协调有序呢?(配合得适当,很整齐,有顺序。) (3)让我们用朗读来感受这协调有序吧!(前面的——后面的——前面的——后面的——)但是家乡有一句俗语“紧走搭石慢过桥”让我们加快点节奏好吗? 师:没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧!对,没人指挥,却配合得那么默契,这样的动作就叫做“协调有序”。 (4)此时,耳边传来“踏踏的音乐声”,不仅使我们感叹:这边风景独好。你还从哪里体会到这“画面美”呢?(清波漾漾、人影绰绰) 我们眼前仿佛浮现出“水光人影两相和”的情景。 (5)指导朗读: (6)课件展示:轻波漾漾图、人影绰绰图。(配音乐) (7)读小诗。 师过渡:这样的画面太美了,好象一幅精美的画,又好象一首清丽的小诗。让我们美美地来读一读这首小诗吧!(师范读—指名读——齐读) 师小结:一行人在搭石上走出了音乐美、画面美,这的确构成了家乡的一道风景。这是我们看得见的美,那还有看不见的美,你找到了吗?

公开课《诫子书》优秀教案

公开课《诫子书》优秀教案 公开课《诫子书》优秀教案 公开课《诫子书》优秀教案一 教学目标: 1、诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。 2、精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。 3、研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。 4、熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料。 教学重点: 背诵课文,积累警句; 理解主旨: 勤学励志,修身养性 教学难点: 体会作者情感,赏析精彩妙点 课时安排: 一课时 教学过程:(一)导入新课: 同学们步入初中已经近一个月了,我想,对大部分同学来说,最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。那么,怎样才能成功成才呢?今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获! (板书) (二)初读,读熟课文: 1、解题: 《诫子书》,告诫儿子的一封家书。 2、教师范读,学生听读,完成下列任务: (1)标记生字注音。

(2)注意词句停顿。 3、提示长句停顿。 非澹泊/无以明志,非宁静/无以致远……非学/无以广才,非志/无以成学。(指定学生诵读,余生纠正,后齐读) 4、学生自由朗读,同桌互读。 5、指定优、中、困学生各一名朗读,听者点评(从字音、停顿两方面)。 6、教师领读,学生轻声跟读,注意体味语调、语速的变化,揣摩作者情感。 (三)精读,疏通文意:1、自主学习: 在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释,工具书自主译读课文,了解文章内容,圈画疑难问题。探究不成的,小组长整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。 (1)巩固强化: A、词语: 静以修身…俭以养德…以明志…以致远…;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字) B、句子: a、非澹泊无以明志,非宁静无以致远……非学无以广才,非志无以成学; b、年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世。 (2)处理措施: A、让学生联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法),迁移联想,猜读翻译,合作交流,取长补短,后总结成型。

电学基础教案

慧大精细化辅导教案 学科:任课教师:授课时间:咨询电话:姓名性别年级课时 教学 内容 初中电学 教学目标与重难点1、认识电流和辨别简单电路图,区分并联串联电路及混联电路图绘制。 2、认识电压表电、流表测量的使用方法及注意事项 3、欧姆定律的应用条件及计算 4、欧姆定律和串并联电路的特点综合应用 5、能计算用电器消耗的实际功率 6、能比较两灯的亮暗情况 教学过程作业完 成情况 信息 反馈 针 对 性 授 课 课题1 认识电荷 考点要求:认识电荷的基本性质及产生 考点一、电荷的性质 1、概念:物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说带了电荷; 电荷分为正电荷和负电荷 2、基本性质:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。即带有不同电荷的物质会互相 吸引,反之带同种电荷的物质会相互吸引。如图1 图1 3、常见带电现象: 摩擦起电:规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。 尖端放电:在强电场作用下,物体尖锐部分发生的一种放电现象

针对性授课 课题2 电路与电流 考试要求:1、判断串并联电路,及电路的类型,实物图与电路图的转换 2、分析电路中用电器与电流的关系(主要为比较灯泡的亮暗程度) 考点一、电路与电路图 1、电路的概念:用导线将电源、开关、用电器连接起来就组成的电的路径 2、电路的状态:通路、开路和短路 通路:电路连接后,闭合开关,处处相通的电路 开路:开关没有闭合,电路中没有电流通过;或在开关闭合情况下因为导线或者用点器故障导致电路中没有电流通过。 短路:(开关闭和时)导线中间没有用电器连接而直接将其与正负极相连。此时电流过大,容易发出高热造成危险。电源两极不允许直接用导线连接。 3、电路图的绘制: ①常见的符号 电源开关电阻滑动变阻器 电流表电压表灯泡电动机 ②注意事项:a导线用平直直线表示,电路图需保持整洁,不允许交叉连接,如。 b先连接(画)主干,后连接(画)支路。 4、串联、并联与混联 串联并联 定义用电器首尾依次连接在电路中 把电路中的元件并列地接到电 路中的连接方式叫并联例图 特点 a只有唯一的一条电流途径 b电路中任何一处开路整个电路 均无法工作 a由支路和干路组成,有多条电 流途径 b任意支路间不 互相影响,支路不影响干路 两种基本混联: 图甲:

诫子书教案(人教部编版)

诫子书教案 学习目标 1. 多次朗读课文,培养文言语感,积累重点词语和文言知识。 2. 结合作者生平,体会文章主旨,并思考其现实意义。 3. 领会古人思想观念中修身与治学的联系,并将其用运于自己的生活学习实践中。 学习重难点 重点:感受并领悟中国传统思想文化的魅力。难点:深刻体会修身治学之道,明白“淡泊明志、宁静致远”的深刻内涵。 知识链接 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。 学法指导: 1. 学习过程中要有意识划分文章节奏,强化朗读训练,读出文章所蕴含的情感。 2.在学习过程中,同学们一定要重点关注“静” “俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系,以便更好地理解文章的深刻意蕴。 一、课前预习基础梳理 【常识积累】1. 填空,补充文学常识。 诸葛亮( 181—234),三国时期政治家、军事家。字,琅邪阳都(今山东沂南) 人。早年避乱于荆州,隐居陇亩,时称“ ”。刘备三顾茅庐,他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后,任为丞相。刘禅继位,被封为武乡候,领益州牧,主持朝政。后期志在北伐,频年出征,与曹魏交战,最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。 【字词梳理】2. 根据课文语境解释下列字词。 淡泊: 无以: 明志: 致远:

广才: 淫慢: 励精: 险躁: 枯落: 年与时驰: 意与日去: 朗读练习】3. 用“/ ”划分下列句子的朗读节奏。 1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。 2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 3)非学无以广才,非志无以成学。 4)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 5)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 二、独立思考课文初探 1. 本文很明显是一篇议论性文章,作者哪两个方面进行了论述的?作者的主要观点为何? 2. 请你谈谈对“夫学需静也,才需学也”这句话的看法 、集思广益合作探究 1. 由文章可见,“静”可谓是把握与理解文章的关键因素,那么它一定不似表面上的意思 那么简单。请与其他同学合作讨论,到底该如何理解文中的“静”? 2. 在《论语》十二章中我们已经学习了修身与治学,在本篇文章中,依然强调的是修身治学,这真是件怪事,为何修身与治学之间联系如此紧密。请同学们关于此话题展开讨论,探讨修身与治学之间的联系,并思考该思想的现代意义。 课堂检测 1. 翻译下列句子,并在翻译过程中体会其深刻内涵。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

初中物理电学教学设计

《电流和电路》教案学案设计1

《电流和电路》教案学案设计2

《电流和电路》教案学案设计3

板书设计复 习 反 思 这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意,学生也对复习旧知识不太感兴趣,因此设计复习课的导人时,要以趣人手,通过多种形式,巧妙引人,激发学生的求知欲,使学生能对复习产生兴趣,积极地投人到复习中去。当然导人不能纯粹为了激趣而激趣,应与复习内容相关,最好要能揭示复习内容。 在这次公开课中,总而言之还算是成功的,在课堂的把握方面比以前进步了许多。课堂“活而不乱”。还使得学生真正“动” 了起来,思维“活” 了起来。在课堂上,通过罗列知识点,给予学生充分的时间思考之后,又通过学生的群答、单独回答中,使得知识点再一次得到巩固。学生在回答问题是时,也得到了思考。达到了不错的效果。对于一堂复习课来说,只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。在本节课中,练习的选取还是非常具有典型性的。例题中包含了本单元中各个重要的知识点,让学生再一次加深对该知识点的理解。在本节课中突显个性、追求思维发展,才是我想要的真正的课堂。 但是,其中还有许多不足的地方。比如是由于本节课的内容多,容量大,整个课堂的节奏稍显快了一些,学生没有过多的时间思考。再者,在语言方面还是略显罗嗦,重复的话说得太多了。其次,重难点还不够突出,在前面电荷的时间花得太多,而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。最后,课堂中不能真正做到因材施教,忽视了个别学困生的个体差异,个别同学可能会跟不上节奏。 总而言之,这节课我还是取得了很大的进步,以后会再接再厉,争取把教学工作做得更好。

(完整版)诫子书教案公开课

《诫子书》教学设计 教学目标 知识目标:积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。 能力目标:把握文章脉络,翻译全文。 情感目标:感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望,体会家道文化;理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望和教诲。 教学重难点: 1、背诵课文。 2、在理解重点词语的基础上翻译全文。 3、引导学生理解成才的三个条件:志、学、才三者之间的关系。4、引导学生领会文章的思想意义。 教法、学法设想:探究式学习方法。设计问题,分组讨论。 课时安排:二课时 教学过程 一、导入新课 同学们,我们上节课学习了泰戈尔和冰心先生对于母亲的思念和回忆,这一节课我们看看一位父亲对于孩子的殷切期盼和教导。平时你们的父母亲和你们教导哪些?今天我们将走进一位高人,他即是父亲又是博学多闻的智者,聆听他对子女的谆谆教诲。今天让我们一起走进他的《诫子书》。

二、初读课文 1、学生朗读 2、点拨存在的问题,看视频。 注意(1)生字 夫(fú)澹泊(dàn)(bó)淫(yín)慢遂(suì)庐(lú)(2)停顿 3、划分停顿 4、集体朗读课文 三、全文翻译 1、借助注释疏通文意。 第一句:夫君子之行,静以修身,俭以养德。 译文:德才兼备人的品行,是依靠内心安静集中精力来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。 思考:夫的翻译是什么?它的意思是什么? 明确:像这种不表示实在意义的词,不做句子成分的就是虚词。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词,常见文言虚词20个。如:也、为、以、所、因、而、且、与、则、何、乎、其、之、于、者、若、乃、焉 提问:这一句用了什么样的修辞手法?这个修辞手法有什么特征? 明确:对偶的修辞,对偶的字数相等、结构相同、意义对称的一

《搭石》教学设计(公开课)

21、《搭石》教学设计 教学目标: 1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感知文章内容 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。 4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神,并从中受到感染、熏陶。 教学重难点 重点:让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。 难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备:ppt课件 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,今天我们要认识一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离开农村几十年了,但他还是非常怀念农村,怀念农村搭石那一幕幕情景,今天就让我们和刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一起写题目,搭石要写得稳稳的。(板书课题)齐读课题。 2、质疑:面对课题大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么用......) 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文:1)、注意读准字音,读通课文。2)、标出自然

段序号,画出生字新词和难读的词语。3)、思考同学们刚提出的问题,找到关键句子用横线画出来。 2、检查反馈 1)课件出示词语:指名读 汛期谴责懒惰间隔 俗语平衡伏身联结 山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤 协调有序清波漾漾人影绰绰 强调“衡”字的书写 2)出示:山洪暴发溪水猛涨 ①指名读。②读着这两个词语,你仿佛看到了什么? 预设:A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉?(暴)B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉?(猛) 同学们,真能干!能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 3)出示:给间隔、谴责找近义词 间隔:距离(旁边板演)谴责:责备 对,给词语找近义词也是理解词语的好方法。 3、交流:什么是搭石?找出文中相关的句子。 出示句子: 进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁能用课文中的句子

最新电学实验专题复习教案设计二

电学实验专题复习(2) 林锦君 2011年3月13日 教材分析:近几年中考物理试题中实验的数量和分值呈上升趋势,进一步 体现新课程理念,电学实验较多,包括演示实验、探究实验、学生分组实验等,都是电学实验基础。增大实验在中考中的比例,是方向!实验复习课不能简单 重复教材内容,应该遵循“新中有旧,旧中有新”的基本复习原则,引导学生在 第一轮复习的基础上,针对“新”并非引入新知识新内容,而是对已学过的知识、规律进行再认识,启发学生可以从不同的角度重新审视、分析探究以前学过的 实验,学生产生新异感,激发学生进一步学习的兴趣和欲望,达到对原有知识 的内化、综合、系统和深化。正是基于此指导思想,在第二轮的专题复习中, 选择对电学三个实验对电学三个实验“电流与电压、电阻关系”“伏安法测定值电阻”“测小灯泡功率”进行先分类后整合,让学生从三个实验中感悟到三个实验的 共性及不同点,先对比再概括,学生经过反思发现经过这堂课的学习学到了知 一反三的方法,并能提高自己的分析问题、解决问题的能力。 课程地位:三个电学实验概括提升、掌握解题方法 学情分析:复习完一轮后,学生如果能够在这节课对比三类实验后,对物 理电学实验题就可以灵活应变 教学流程设计: 科学探究:欧姆定 律

第7 周星期 5 第 2 节2011 年 4 月 1 日课题电学实验专题复习二 教学目标知识与技能 ◎熟悉三个实验的共同点和不同点; ◎能够熟练电学实验的操作步骤,滑动变阻器的使用,欧姆定律、电功率的计算 ◎能够设计实验的表格并分析得出结论 过程与方法 ◎通过复习第一个实验可以做到举一反三,灵活应变。 ◎灵活使用控制变量法进行实验 ◎从举一反三实验中学会对比并概括。 情感、态度与价值观 举一反三的方法迁移到学习生活中去,体会物理并不难,体会到学习的快乐。 重点对比分析实验的异同点,并设计实验的表格难点实验表格的设计 教学策略教法选择交流讨论法、启发讲授法 学法引导学习时,注意对比分析,学会举一反三 教具演示投影仪(三个实验的实验报告——表格式) 学生人手一份表格(三个实验报告) 学生做题 老师讲评 学生评估 归纳总结 测小灯泡电功率 “伏安法”测电阻

诫子书公开课教案

《诫子书》 教学目标: 1.了解作者及其代表作品,掌握重点文言字词,积累名言警句。 2.了解文章大意,把握作品主旨,体会作者感情。 3.感受传统文化,体会父对子的殷切期望,提升自己的品德修养。 教学重点: 1.了解作者及其代表作品,掌握重点文言字词,积累名言警句。 2.了解文章大意,把握作品主旨,体会作者感情。 教学难点: 感受传统文化,体会父对子的殷切期望,提升自己的品德修养。 教学方法:合作探究法、朗读法、圈点批注法、讨论法 教学过程: 一、趣味导入 出示课件:杜甫《蜀相》中的诗句:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。提问,诗中写的人是谁?――诸葛亮。 千百年来,诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身,但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁,也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算,今天我们就谈谈诸葛亮作为孩子的父亲,是怎样教育他的孩子的。下面,我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。聆听他对子女的谆谆教诲。 【板书课题,诫子书,提醒同学们注意“诫”的写法】 二、解题:“诫子书” 诫:警告,劝告。 子:古代指儿女,现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 书:字典中的含义很多,这里指信。 这样一看,诫子书的含义就是——诸葛亮给他的儿子写的一封带有警告性质的信。 三、走进作者 诸葛亮(181—234),复姓诸葛名亮,字孔明,号卧龙。琅琊阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。作为一代历史伟人,他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业,为此鞠躬尽瘁,死而后已,被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节,言传身教,惠及子女,为后世楷模。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》《诫外甥书》等。 【知识链接:家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞,如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法,也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。 中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。】 四、预习检查 1、字词学习 夫( fú)淡泊( dàn bó)淫慢( yín )

电学综合应用专题教案

电学综合应用专题1 主备人:祝保安复备人:刘水云备课实践:5月12号 河南中考说明解读 1、理解串并联电路中的电流、电压的规律。 2、理解欧姆定律。 3、理解电功和电功率,并能进行简单计算。 4、认识效率的概念并能进行简单的计算 5、理解力学做功和功率的概念,会用公式进行计算。 6、能用比热容和热值的相关公式进行简单计算。 河南中考试题回顾 [2015河南22].在课外活动中,同学们设计了一种物品自动筛选器,可将质量小于一定标准的物品自动剔除,其原理如图16所示:放在水平轻质传送带上的物品,经过装有压敏电阻R的检测区时,使R的阻值发生变化,其阻值随压力,变化的关系如图17所示。已知电源电压为12V,R0为定值电阻,当电路中电压表示数小于2.4V时,机械装置启动,将质量不达标的物品推出传送带,实现自动筛选功能。g取l0N/kg。试问: (1)当物品随传送带匀速运动时,物品 (选填“受”或“不受”)摩擦力 (2)当检测区上没有物品时,电压表的示数为2V,R0的阻值为多少? (3)当压敏电阻的电功率最大时,电路中的电流为多少?此时在检测区上物品的质量是多少? (4)电路中的电池使用一段时间后,电源电压会降低,能通过检测区物品的最小质量将(选填“增大”或“减小”) [2016河南21]、某款新型电动车的性能参数如表所示,请回答下列问题。 (1)电动机是电动车的核心都件,电动机正常工作时,电能转化为能,电动机的工作原理是。 (2)电动机正常工作时,通过线圈的电流是多大?

(3)同类型号的燃油汽车在同等条件下百公里消耗汽油10L,请通过计算比较两种汽车的百公里能耗,并说明能耗不同的主要原因。汽油的密度 103kg/m3,热值q=4.6X107J/kg。 (4)汽车在某段公路上匀速行驶时,进入某超声测速区域,如图17所示。当该车运动到距测速仪370m时,测速仪向该车出一超声波信号,2s后收到从车返回的信号,超声波在空气中传播速度为340m/s,求该车的速度。 课堂总结 ?电学综合应用题通常是电热综合和电力综合应用题。 ?常用的计算公式:电学知识:串并联电路的电压、电流规律,串联电路的电阻规律,欧姆定律,电功、电功率的计算公式,家庭电路测电功的方法;热学知识:比热容、热值、效率的计算公式。力学知识:密度公式,力学做功、功率的公式,效率公式,二力平衡。 课后反思

物理电学教案

物理电学教案 一、基础知识 1、电荷 (1)自然界只有两种电荷:正电荷、负电荷 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,毛皮摩擦过的橡胶棒带负电 电荷性质:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引 (2)电荷:电荷的多少或物体带电量的多少叫电荷,电荷单位:库仑,简称:库,符号: C 。电荷(量)算法Q It = (Q 为电荷量,I 为电流,t 为时间) (3)原子结构: 原子核 质子 带正电 原子 中子 不带电 核外电子 带负电 正负电荷量相等,相互抵消, 所以原子不带电 元电荷:带点微粒中带电量最小的电荷叫元电荷 19e 1.610C -=? (4)导体:善于导电的物体叫导体。比如:金属、大地、人体、石墨、食盐水溶液等 绝缘体:不善于导电的物体叫绝缘体。比如:橡胶、塑料、玻璃、干木头等 2、电流 (1)电流方向:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 (2)电源外部电流的流向:从电源的正极出发经过用电器后流向电源的负极 电源内部电流的流向:从电源的负极流向电源的正极 切记:任何情况下都不能把电源的正、负极直接连在一起,否则会烧毁电源 3、电路的构成: (1)基本构件:电源、开关、用电器、导线 (2)只有闭合的电路,电路中才有电流 (3)实物图:连接电学实物的电路 电路图:用电学专用符号代表实物的电路 等效电路图:沿电流方向,把电路重新走一遍绘制而成的相同效果的电路图。 二、电流、电压、电阻 1、电流 (1)电流是表示电流强弱的物理量,用I 表示 单位:安(培) 符号:A A 安 mA 毫安 μA 微安 1A=1000mA=106 μA 电学物理量(电流、电压、电阻)各相邻单位进制都是1000 (2)电流表的使用: ①电流必须从“+”接线柱(红色)进,“-”接线柱(黑色)出,简说:正进负出。“+”接线柱包括0~0.6A 和0~3A 两个量程,注意量程的选择。 如果“+”“-”接线柱接反了,则电流表指针向左偏转,会损坏电流表。 ②要注意电流表的量程及分度值。接“0.6”接线柱时,读数按照0~0.6A 的表盘读数,接“3”接线柱时,读数按照0~3A 的表盘读数。 0~0.6A 的表盘:每小格读数为0.02A 0~3A 的表盘:每小格读数为0.1A ③电流表必须和被测的用电器串联。

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