“敬”字解师道
为师之道，仁智殊见，各执一端。我以为，以一“敬”字诠释，可谓精辟至极。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。”我国古代“亚圣”孟子也留下“敬人者，人恒敬之”的名言。为师者，希望得到学生、家长、社会的认同敬重，就理应以身作则将“敬”字揣在心头。其实，从语言文字学的角度探究，“敬”字里的师道学问颇值深味。
《说文解字》解：“敬，肃也。从支苟。”“苟ji，自急敕也。从羊省，从包省。从口，口犹慎言也。从羊，羊与义、善、美同意。”“攴（pu），小击也”，依造字象形解，即以手持杖或执鞭，轻轻地击打。
由此解，为师之道，必须做到以下几点：
首先，品正为范，恭肃养德；学高为师，内修自我。为师者必率先垂范，紧切地驱使、管束、提升自我，做一个学识渊博、德高望重的老师。
爱因斯坦曾说：“使学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。”教师的一言一行、一颦一笑尽收学生眼底，孩子的觉察力往往是敏锐而公正的，“亲其师，信其道”，恶其师，自然悖其道。为师，必专业知识扎实精深，善于深入
浅出，化难为简，兼能幽默诙谐，寓教于乐。这样的老师，学生不敬不爱都难。举亲身经历来作注脚，班里有个学生无心学习，上课常显疲惫之态，经了解是上夜网所致。学习《师说》一课时，因为该生名字中有一“嘉”字，讲到“余嘉其能行古道”一句时，便请该生上台给大家讲讲父母为他取名为“嘉”的用意。一则让学生更有兴趣掌握该文言词语含义，二则让该生重审自己名字意义，趁机进行教育：“嘉”本义为“美好”，这里引申为“赞许”之意，因为“好”，所以赢得别人赞许的目光，希望人如其名。学生不好意思地笑了。可惜，对我而言，这样的教学智慧还有待发掘，自我提高之处尚多，以此例自勉。
其次，无条件尊重学生。我们总强调学生要尊敬教师，其实学生更迫切期望得到老师的尊重！为人之师，尊重学生，应如美国著名心理学家罗杰斯所言，这种尊重一定要是无条件的。要从心底相信每个学生都是可造之材。
可惜，在现今教学考评重心以应试成绩为准的情况下，教育工作者、家长、学生心理失衡者比比皆是，对学生的评价考量、印象态度皆与成绩挂钩。对成绩优异者，一好遮百丑，大加表扬；对成绩太差者，指责冷落。这种评价标准完全忽略或淡化了孩子成长中的一些基础性支撑――情感态
度价值观的培养。时间久了，学生或骄傲自负、逃避挫折；或自卑消沉、叛逆冷漠。对考试，我们毋庸回避，毕竟它是
现行体制中最合理的考量方式。但师者心不能偏离教学之道，切记无条件尊重学生，给予每个学生自我展现的平台，给予每个孩子成长的空间，帮他们树立“天生我材必有用”的自信，做好该做的，再做想做的事。
屠格涅夫说“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。”只有学生感到自己受尊重、被接纳，才能获得一种自我价值感，并对老师产生信任感，无形中能主动、自觉学习。
最后，“爱的惩罚”从来不多余。“敬，从攴（pu），小
击也”。可见，“敬”的内涵与惩罚是不可分割的。真正的教育亦需小施惩戒，诫敕以言。
中国古代有“不打不成器”之说，西方谚语中也有“Spare the rod，spoil the child.”（省了棍子，惯了孩子）之说，可见中西方文化虽然差异巨大，但对于“体罚教育”，迄今都不
乏推崇者，即使是标榜“人道”的美国，不少州从法律上认可并规定“体罚”内容。
当然，体罚因为其巨大负面作用，被我国法律明令禁止。我们严禁体罚之后，并没有一些相应惩罚措施出台，很多教师“明哲保身”，对学生的错误一味姑息，一些孩子便有恃
无恐了。其实，不体罚不代表不惩罚，只好言相劝。我国著名赏识教育专家周弘在教育一个调皮异常、喜欢攻击别人的孩子时，也在婉劝和警告不奏效时，实施打手心三下的惩罚。
娇生惯养的孩子从没想过有人会真的惩罚他，放声大哭后就明白，他的拳打脚踢给其他孩子什么样的伤害。从此以后，孩子再没欺负过别人。
可见，教育不能少了惩罚，惩罚可以让一时迷途之人及早修正人生之途。但惩罚必须注意程度之“小击”，必须以爱的名义，必须让孩子明白老师是爱他、尊重他的。
“敬”，给予学生一份尊重，自己也将收获一片希望。
小学语文二年级上册形近 字组词 Prepared on 21 November 2021
小学语文二年级上册形近字、形容词量词及看图写话练习华（）容（）壮（）屋（）波（） 化（）谷（）状（）层（）破（） 浪（）昨（）字（）怦（）劳（） 良（）作()仔（）苹（）牢() 龙（）棋（）区（）快（）己（） 尤（）其（）巨()块（）已（） 甲（）帜（）娃（）枝（） 由（）识（）佳（）技（） 胡（）观（）休（）伸()歌（） 湖() 现（）体（）身（）哥（） 员() 青（）宁（）样（） 圆（）晴（）宇（）洋（） 元（）包（）迟()极（）礼() 园（）抱（）尺（）及（）扎（） 川（）抬（）争（）忆（）民（） 州（）台（）筝() 亿（）眠() 次(）架（）诚（）际（）因（） 欢（）加（）城()示()困（） 旗（）由（）交（）旁（）尤（） 棋（）曲（）校（）傍（）优（）
国（）伸（）京() 族（）扬（） 围（）申() 惊（）旅（）杨（） 村（）拨（）取（）沿（）抬（）寸（）拔（）敢（）铅() 治（） 蛙（）信（）棵（）哇（）怎（）洼（）言（）颗()挂() 作（） 浅（）飘（）拉（）天（）吸（）钱（）漂（）啦（）夫（）极（）兔（）穿（）植（）注（）床（） 免（）空（）直（）住（）庆（） 轮（）棋（）现（）弟（）当（）论（）期（）观（）第（）灵（）令（）礼（）坏（）京（）课（）今（）扎（）怀（）景（）棵（） 清（）旁（）椅（）彩（）挑（）睛（）傍（）奇（）采（）桃（）饱（）慢（）暖（）福（）尸（）抱（）温（）爱（）富（）户（）休（）操（）场（）份（）作（）体（）澡（）扬（）粉（）昨（）晴（）良（）读（）舟（）客（）睛（）娘（）卖（）船（）容（）
多音字、同音字、形近字 【教学目标】 1、学会辨别在句子中的多音字，能够正确发音。 2、学会分辨形近字，并能准确的组词，培养思维的敏捷性。 【教学重难点】 重点：从音、形、义上正确区分生字。 难点：掌握本学期所学的多音字、同音字和形近字，并且能灵活使用恰当的词语来提高表达能力。 【知识点讲解】 知识点一：多音字 定义：一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表示不同的词义，它们的 用法不同，词性也往往不同。 例： jiě(解放) bēn (奔跑) cánɡ(藏身) 解奔藏 xia(解数) ban (投奔) zànɡ(西藏) chōnɡ(冲浪) qiào(地壳) báo (薄雾) 冲壳薄 chònɡ(冲劲) k? (贝壳) bó(单薄) 知识点二：同音字 定义：现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母和韵母完全，如：“话-桦”等，现代汉语的同音字很多。 例： 饱（温饱）、保（保卫）背（背心）、被（被子） 城（城市）、诚（诚实）浮（飘浮）、福（幸福） 狐（狐狸）、胡（二胡）曲（歌曲）、取（取得） 助（帮助）、注（注音）、祝（庆祝） 申（申请）、伸（伸手）、身（身体） 知识点三：形近字 定义：指几个字形结构相近的字。 特点: (1)笔画相同，位置不同，如“人和入”。 (2)字形相近，笔形不同，如“己和已”。 (3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 (4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。 (5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 (6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。
(7)部首相同，位置不同，如“阵和陈”。 【随堂练习】 一、基础巩固 1、读一读，用“√”勾出词语的正确发音。 （1）省心（ shěnɡ xǐnɡ）（2）埋怨（mái mán） （3）宝藏（cánɡzànɡ）（4）投降（ jiànɡ xiánɡ） （5）勾当（ɡōu ɡòu ）（6）单于（ dān chán ） 2、给下列词语找搭档。 （1）我是一个懂_______貌的好孩子。（理、礼） （2）我的老师喜欢听外国的_________乐. （阴、音） （3）这次考试，我们都_______格了。（及、极） （4）我们应该在学习上________相帮助。（互、户、护） （5）一枚树叶随风_________的飘走了。（轻轻、青青、清清） 3、辨一辨，再组词。 瀑（）暴（）榜（）膀（） 针（）叶（）惭（）渐（） 猴（）喉（）伴（）拌（） 二、提高知能 请在下面一段话找出错误的字，并改正。写在下面的横线上。 今天我和爸爸一起海边充浪，海风很大，震得地巧都晃动起来啦！爸爸的技术很高，他轻轻一画，就到了浪尖。我是第一次练习，爸爸很耐心的教道我，他说我认真的态度让他省新不少，希望我能不断的练习，尽快学会。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、每日一诵，看谁背的又快又好。 风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
小学生必考形近字组词大全（建议收藏） 么以后不管怎么缝补，裂缝还是会出现。 所以，今天小语老师总结了3-6年级的形近字组词大全，非常详细和全面，家长们可以为孩子收藏起来！
悔（后悔）弟（兄弟）颗（一颗心）虑（考虑）诲（教诲）涕（涕泪）棵（一颗树）虚（虚心）晦（晦暗）递（传递）课（课本）虔（虔诚） 熬（煎熬）蛮（蛮横）航（航天）持（坚持) 傲（骄傲）峦（山峦）杭（杭州）待（招待）遨（遨游）恋（依恋）抗（反抗）侍（服侍）鏖（鏖战）奕(神采奕奕）炕（火炕）诗（诗人） 衅（挑衅）拌（搅拌）容（容易）湛（精湛）畔（湖畔）绊（绊倒）融（融化）勘（勘测）叛（叛乱）伴（伙伴）溶（溶化）斟（斟酒）判（判断）胖（肥胖）榕（榕树）堪（堪称） 稿（稿子）磁（磁场）沟（山沟）购（购买）篙（竹篙）滋（滋味）钩(渔钩)构（机构) 嵩（嵩山）糍（糍粑）钓（钓鱼）狗（狼狗）蒿（蒌蒿）慈（慈祥）钧（千钧一发)够（能够） 誉（荣誉）覆（覆盖）锋（锋利）票（邮票）眷（家眷)履（履行）蜂（蜜蜂）飘（飘扬）誊(誊写）屐（木屐）峰（山峰）漂(漂亮） 举（举手）复（重复）缝（门缝）瞟（瞟一眼） 驿（驿站）烂（灿烂）翎（翎毛）朝（朝代）泽（润泽）栏（栅栏）翔（飞翔）潮（涨潮）择（选择）拦（阻拦）翘（翘首）嘲（嘲笑）译（译文）兰（兰花）翩(翩翩起舞)瀚（浩瀚） 厉（厉害）渑（渑池）慢（慢腾腾）即（即使）励（鼓励）绳（绳子）漫(漫山遍野)既（既然）沥（沥青）蝇(蝇头小利)幔（布幔）颇(颇负盛名)历（历史）龟（乌龟）馒（馒头）须（必须） 操（早操）撕（撕毁）疆（边疆）榜（榜样) 燥（干燥）嘶（嘶叫）僵（僵硬)傍（傍晚）躁（急躁)期（期待）蜷（蜷缩）磅（磅礴）澡（洗澡）其（其他）倦（疲倦）膀（臂膀） 泛（泛舟）钮（电钮）垂（垂柳）脉（脉搏）眨（眨眼）羞（羞答答）锤（锤炼）泳（游泳）
陈师道《示三子》原文+赏析 去远即相忘，归近不可忍。 儿女已在眼，眉目略不省。 喜极不得语，泪尽方一唒。 了佑不是梦，忽忽心未稳。 【赏析】 1084年（元丰七年），陈师道的岳父郭概提点成都府路刑狱，因为师道家贫，妻子与三个儿子及一个女儿只得随郭概西行，而陈师道因母亲年老不得同去，于是忍受了与妻子儿女离别的悲痛。将近四年以后，即1087年（元祐二年），陈师道因苏轼、孙觉等人之荐，充任徐州州学教授，才将妻儿接回到徐州。纪录这一场生离死别，他写下了不少情意诚笃、感人至深的佳作，如《送外舅郭大夫概西川提刑》、《送内》、《别三子》、《寄外舅郭大夫》等，这首《示三子》即是作于妻儿们刚回来之时，也是非常杰出的一首，这首描述的主要是诗人思
亲、见亲的全程心灵感受，言语易懂，感人至深。 首二句说妻儿们去远了，相见无期，也就不那么惦记了；而当归期将近，会面有望，则反而控制不住自己的感情。“去远”句固然是记录了诗人的实情，然而也深刻地表现了他无可奈何的失望和悲伤，诗人决非真的忘情于妻儿，而是陷于一种极度的绝望之中。“归近”一句正说明了他对亲人不可抑捺的情愫。 “儿女”二句写初见面的情形。因离别四年，儿女面目已不可辨认。陈师道的《送外舅郭大夫概西川提刑》中说：“何者最可怜，儿生未知父。”可见别时儿女尚幼，故至此有“眉目略不省”的说法，表明了离别时间的长久，并寓有亲生骨肉几成陌路的感喟。 “喜极”二句是见面之后复杂心情的表现。久别重逢，惊喜之余，千言万语不知从何说起，只是相顾无言，泪洒千行，然后破涕为笑，庆幸终于见面。此十字中，将久别相逢的感情写得淋漓尽致，诗人抓住了悲喜苦乐的矛盾心理在一瞬间的变幻，将复杂的内心世界展现出来。
形近字、同音字组词（一） 坪（）粗（）雀（）耍（）朝（） 平（）组（）省（）要（）嘲（）些（）察（）瓣（）钓（）拢（）此（）查（）辫（）钩（）扰（）峰（）似（）戴（）常（） 蜂（）以（）带（）掌（） 代（）赏（） 撒（）郊（）渣（）惜（）低（）散（）胶（）喳（）借（）底（）诚（）基（）突（）按（）准（）城（）其（）究（）安（）推（）侧（）秘（）者（）消（）闪（）厕（）密（）著（）悄（）问（）坑（）旅（）考（）（）溃（）炕（）族（）老（）奏（）遗（）震（）杂（）纪（） 振（）朵（）记（） 捉（）深（）亿（）异（）蓬（）促（）探（）忆（）导（）逢（）佳（）倍（）遍（）精（）村（）住（）陪（）编（）情（）林（）抖（）磨（）坊（）枚（）柿（）蚪（）摩（）纺（）杖（）沛（）
利（）波（）罗（）浪（）扬（） 形近字、同音字组词（二） 辨（）燥（）俄（）坪（） 辫（）躁（）娥（）评（） 瓣（）操（）饿（）苹（） 梦（）（）（）湿（）娇（）楚（）肉（）苍（）温（）骄（）适（）昆（）致（）论（）试（）话（）棍（）政（）轮（）式（）验（）袋（）阻（）测（）途（）检（）装（）组（）侧（）涂（）超（）党（）镜（）闲（）待（）起（）堂（）境（）闪（）特（）阅（）腿（）访（） 闹（）退（）仿（） 肢（）肌（）肤（）闻（）辽（）枝（）饥（）胖（）问（）达（）阔（）液（）润（）尘（）滋（）闷（）夜（）闰（）尖（）磁（）造（）仆（）纳（）丘（）迎（）适（）扑（）呐（）兵（）仰（）等（）境（）授（）品（）设（）寺（）镜（）援（）晶（）没（）
惨（）陪（）垮（）奉（）出（）坚（）固（）栏（）爪（）贵（）紧（）困（）拦（）瓜（）责（）断（）楚（）孤（）帆（）蓝（）继（）禁（）狐（）帜（）篮（） 形近字、同音字组词（三） 懒（）披（）拣（）状（）料（）嫩（）坡（）练（）壮（）科（）汇（）欣（）赏（）映（）挡（）江（）欢（）党（）秧（）当（）线（）浸（）材（）刮（） 钱（）侵（）村（）乱（） 矛（）集（）持（）架（）攻（）予（）售（）特（）驾（）功（）炮（）担（）战（）神（）挖（）抱（）坦（）站（）袖（）控（）鞋（）斧（）据（）免（）抱（）蛙（）爷（）锯（）兔（）抢（）初（）敌（）阶（）淘（）廉（）衬（）故（）价（）（）赚（）虚（）恼（）怒（）慌（）捧（）虎（）脑（）努（）荒（）棒（）值（）受（）
“陈师道，字履常，一字无己，彭城人” 原文及译文赏析原文及翻译 陈师道，字履常，一字无己，彭城人。少而好学苦志，年十六，摎以文谒曾巩，巩一见奇之，许其以文著，时人未之知也，留受业。熙宁中，王氏经学盛行，师道心非其说，遂绝意进取。巩典五朝史事，得自择其属，朝廷以白衣难之。元祐初，苏轼、傅尧俞、孙觉荐其文行，起为徐州教援，又用梁焘荐，为太学博士。言者谓在官尝越境出南京见轼，改教授颍州。又论其进非科第，罢归。调彭泽令，不赴。家素贫，或经日不炊，妻子愠见，弗恤也。久之，召为秘书省正字，卒，年四十九，友人邹浩买棺敛之。 师道高介有节，安贫乐道。于诸经尤邃《诗》、《礼》，为文精深雅奥。喜作诗，自云学黄庭坚，至其高处，或谓过之，然小不中意，辄焚去，今存者才十一。世徒喜诵其诗文，至若奥学至行，或莫之闻也。尝铭黄楼，曾子固谓如秦石。 初，游京师逾年，未尝一至贵人之门，傅尧俞欲识之，先以问秦观，观曰：“是人非持刺字、俯颜色、伺候乎公卿之门者，殆难至也。”尧俞曰：“非所望也，吾将见之，惧其不吾见也，子能介于陈君乎？”知其贫，怀金欲为馈，比至，听其论议，益敬畏，不敢出。章惇在枢府，将荐于朝，亦属观延致。师道答曰：“辱书，谕以章公降屈年德，以礼见招，不佞何以得此，岂侯尝欺之耶？公卿不下士，尚矣，乃特
见于今而亲于其身，幸孰大焉。愚虽不足以齿士，犹当从侯之后，顺下风以成公之名。然先王之制，士不传贽为臣，则不见于王公，所以成礼而其敝必至自鬻，故先王谨其始以为之防，而为士者世守焉。师道于公，前有贵贱之嫌，后无平生之旧，公虽可见，礼可去乎？且公之见招，盖以能守区区之礼也，若昧冒法义，闻命走门，则失其所以见招，公又何取焉。虽然，有一于此，幸公之他日成功谢事，幅巾东归，师道当御款段，乘下泽，候公于东门外，尚未晚也。”及惇为相，又致意焉，终不往。官颍时，苏轼知州事，待之绝席，欲参诸门弟子间，而师道赋诗有“向来一瓣香，敬为曾南丰”之语，其自守如是。 与赵挺之友婿，素恶其人，适预郊祀行礼，寒甚，衣无绵，妻就假于挺之家，问所从得，却去，不肯服，遂以寒疾死。 （节选自《宋史·列传第二百三》） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．巩典五朝史事典：掌管 B．又用梁焘荐用：使用 C．亦属观延致延：延请 D．妻就假于挺之家假：借 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A．时人未之知也夫晋，何厌之有 B．伺候乎公卿之门者生乎吾前 C．惧其不吾见也谁得而族灭也 D．且公之见招不出，火且尽
一、形近字组词 籍（书籍）壁（墙壁）刑（刑法）绞（绞刑）彻（彻底）阡（阡陌） 藉（慰藉）璧（和氏璧）型（模型）跤（摔跤）砌（砌墙）迁（迁居） 误（错误）辟（开辟）荆（荆条）吹（吹风）沏（沏茶）歼（歼灭） 娱（娱乐）僻（偏僻）形（形状）炊（炊烟）切（亲切）奸（奸猾） 魂（灵魂）旺（兴旺）媚（明媚）遗（遗产）诞（诞生）殊（特殊） 魄（气魄）汪（汪洋）眉（眉毛）匮（匮乏）蜒（蜿蜒）铢（锱铢必较）魅（魅力）茁（茁壮）搀（搀扶）馈（反馈）碗（饭碗）沁（沁透心脾）魁（魁梧）拙（笨拙）馋（馋猫）遣（调遣）婉（婉转）泌（分泌） 渴（渴望）溅（飞溅）婉（婉转）瞭（瞭望）煎（煎熬）翎（翎毛） 竭（枯竭）贱（贵贱）晚(傍晚）缭（缭绕）剪（剪刀）翔（飞翔） 碣（石碣）残（残疾）豌（豌豆）嘹（嘹亮）惩（惩罚）翘（翘首） 谒（晋谒）浅（深浅）惋（惋惜）镣（镣铐）征（长征）翩（翩翩起舞） 努（努力）慕（羡慕）蓦（蓦然）稍（稍微）挠（阻挠）朝（朝代） 怒（发怒）幕（夜幕）募（募捐）梢（树梢）绕（围绕）潮（涨潮） 弩（弓弩）墓（坟墓）宾（宾客）哨（口哨）饶（富饶）嘲（嘲笑） 奴（奴隶）暮（日暮）滨（海滨）捎（捎信）烧（烧毁）瀚（浩瀚） 将（将来）俊(俊俏）怯（胆怯）梧（梧桐）铭（铭记）丞(丞相） 奖（奖励）骏（骏马）劫（打劫）悟（省悟）名（名字）承（承接） 浆（泥浆）竣（竣工）讪（搭讪）晤（会晤）茗（品茗）御（抵御） 蒋（蒋介石）峻（严峻）仙（仙人）语（语言）酩（酩酊大醉）卸（推卸） 侮（侮辱）梯（梯形）裸（赤裸裸）徘（徘徊）虐（虐待）遐（遐想） 悔（后悔）弟（兄弟）颗（一颗心）排（排队）虑（考虑）瑕（无瑕） 诲（教诲）涕（涕泪）棵（一颗树）挟（要挟）虚（虚心）暇（闲暇） 晦（晦暗）递（传递）课（课本）狭（狭窄）虔（虔诚）假（真假）
《观潮》多音字同音字形近字组词、近义词反义词 【多音字组词】 号：háo（北风怒号、号叫）观：guān（观看、观赏） hào（号码、号召）guàn（道观） 中：zhōng（中间、中央） zh?ng（打中、中弹） 【同音字组词】 潮（潮流、潮湿）笼（笼统、笼络）贯（贯穿、连贯） 朝（朝代、汉朝）拢（靠拢、拉拢）惯（习惯、惯例） 【形近字组词】 称（称号、称呼）罩（口罩、灯罩）薄（薄片、薄纸） 你（你们、你好）署（公署、行署）簿（练习簿、帐簿） 【近义词】 屹立──耸立笼罩──掩盖昂首──翘首人声鼎沸──沸反盈天宽阔──宽广奔腾──奔驰顿时──立刻漫天卷地──铺天盖地横卧──横跨霎时──顿时犹如──如同若隐若现──时隐时现【反义词】 平静──动荡笼罩──消散宽阔──狭窄昂首──俯首 人声鼎沸──鸦雀无声风平浪静──波涛汹涌人山人海──寥寥无几 《雅鲁藏布大峡谷》近义词反义词多音字同音字形近字组词 【近义词】
巨大──庞大壮丽──壮观呈现──出现堪称──号称 【反义词】 巨大──微小 【多音字组词】 藏：cáng（躲藏、捉迷藏） zàng（西藏、藏族） 《鸟的天堂》多音字同音字形近字组词近义词反义词 【多音字组词】 乐：yua（音乐、乐曲）盛：shang （茂盛、繁荣昌盛） la（快乐、乐趣）ch?ng （盛饭、盛水） 泊：b?（停泊） pō（湖泊、血泊） 【近义词】 展示──展现繁茂──茂盛留恋──依恋颤动──抖动 陆续──连续茂盛──茂密逼近──接近面目──面貌 静寂──安静照耀──照射纠正──改正时常──经常 仿佛──似乎灿烂──绚烂热闹──喧闹片刻──一会儿 不计其数──不可胜数应接不暇──目不暇接 【反义词】 繁茂──荒芜天堂──地狱静寂──喧闹不计其数──屈指可数兴奋──忧愁留恋──舍弃茂盛──稀疏应接不暇──应付自如
陈师道《舟中二首（其一）》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附 答案 陈师道《舟中二首》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案 【原文】： 舟中二首① 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 【注释】 ①宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 ②风用壮：大壮，易卦名，乾下震上，表示阳刚盛长之象。“风用壮”，表示风力壮猛。 ③三江五湖：解释不一，《尚书?禹贡》：以松江、娄江、东江为三江。《汉书?地理志》以北江、南江、中江为三江。《水经注》以太湖及其附近的四湖为五湖，《史记 ④火：这里指磷火。 【翻译】： 狂风吹过江面，波涛汹涌，因风力过猛，江流湍急。 波浪迅速得象千军万马席卷而来，气势压在三江五湖之上。 岸上荒凉，舟中渔火夜中明，在船上坐起等待即将过去的残夜。 少年时走上仕途，现在头发花白，内心无限的离开官场归家的凄凉郁愤之情。 【赏析】
《舟中》共有两首，这是第一首。这首七言古诗作于1094年。这一年因朝中党祸，苏轼被贬谪惠州安置，黄庭坚、晁补之、张耒等人，都因受牵连相继被贬。作者在这年春初，也被罢去颍州州学教授的职务。在离开颍州的舟中，感慨时事，写下《舟中》组诗。 诗的头两句：“恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。”写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛，浪涛骇人。作者处于这样的情境当中，感到惊心动魄。三四两句：“疾如万骑千里来，气压三江五湖上。”紧承上文，以重笔渲染风浪的威势。先写风涛之迅疾，仿佛如万马破空而来，瞬息千里，次写风涛气势之猛，有横压三江五湖之概。这里，“万骑千里”是眼前所见；“气压江湖”，是心灵激荡所感。这几句把“情为境移”、“心为事慑”的景况，写得十分突出。但尚未表示由此而生的内心感慨，重点在于绘景。下面四句，则着重抒吐情怀。 第五六两句：“岸上空荒火夜明，舟山坐起待残更。”表明险境之来，如此突然，难以拒抗。作者此刻身在舟中，任其颠簸，凝神远瞩，江岸上一片空旷荒凉，只见星星磷火，随风飘荡，送来点点微弱的光亮，只好在舟中坐起，静待更残，“长夜漫漫何时旦”，在风涛之夜，十分盼望黎明能及早到来。诗的末尾两句：“少年行路今头白，不尽还家去国情。”作者回想他二十多年以来，历尽人世的坎坷，他从一个意气风发的少年，到此时的萧萧头白，饱尝行路艰难的滋味，此时此地，诉说不尽还家去国之情，深感进退都不是出于自己的本意。还家也罢，去国也罢，全是迫于世事，旅途艰难，以致有此时的迁徙，他由此感到了人生的悲痛。 综观全诗，以写江上风涛入手，以痛感世事艰虞作结。前半极写风浪的险恶，后半流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壮。 【阅读训练】： 1．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。 2．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。 【参考答案】 1．比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。 2．①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。
中国古诗史上最唯美、最断肠的七首诗词！ 诗词精品集 诗言志，词抒情，在中国浩如烟海的诗歌中，很少有欢欣鼓舞的诗歌，诗人们用自己悲天悯人的情怀关注着时代与苍生。在诗词的国度里，我们用心感受他们青春的迷惘，用情领悟痛苦的希冀、用侠骨柔肠品味诗人的眼泪。 木兰花令·拟古决绝词柬友 清·纳兰性德 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故心人易变。 骊山雨罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。 诗经君：全词以一个女子的口吻，抒写了被丈夫抛弃的幽怨之情。词情哀怨凄婉，屈曲缠绵。 “秋风悲画扇”即是悲叹自己遭弃的命运，“骊山”之语暗指原来浓情蜜意的时刻，“夜雨霖铃”写像唐玄宗和杨贵妃那样的亲密爱人也最终肠断马嵬坡，“比翼连枝”出自《长恨歌》诗句，写曾经的爱情誓言已成为遥远的过去。 而这“闺怨”的背后，似乎更有着深层的痛楚，“闺怨”只是一种假托。故有人认为此篇别有隐情，词人是用男女间的爱情为喻，说明与朋友也应该始终如一，生死不渝。 赠婢 唐·崔郊
侯门一入深似海，从此萧郎是路人。 诗经君：这首诗写的是自己所爱者被劫夺的悲哀，但由于诗人的高度概括，便使它突破了个人悲欢离合的局限，反映了封建社会里由于门第悬殊所造成的爱情悲剧。诗的寓意颇深，表现手法含而不露，怨而不怒，委婉曲折。 虞美人 唐·李煜 春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 诗经君：一日君王，一日囚犯，天下经历如此落差的有几人，愁是什么样的呢，愁就像那向东流的江水一样。《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”），在寓所命歌妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。 离思 唐·元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 诗经君：这首诗最突出的特色，就是采用巧比曲喻的手法，淋漓尽致地表达了主人公对已经失去的心上人的深深恋情。它接连用水、用云、用花比人，写得曲折委婉，含而不露，意境深远，耐人寻味。
同音字、形近字组词 同音字汇总 1、坪 (坪坝草坪) 评(批评评论) 瓶(花瓶奶瓶 ) 平(平整平常) 2、(带头带领领带) (代表唐代时代)(戴红领巾爱戴戴帽子) 3、(邮票集邮) (石油油条)(理由由于) 4、(设计假设建设)(社会社团社区) (射击射手扫射) 5、(西红柿柿子)(电视近视)( 试验试卷)(姿势势力)(合适适当)(公式算式 ) 6、(立功功课 )(进攻攻打)(工作工人)(公开公鸡公正) 7、(口袋脑袋) (等待招待) 8、(普通普遍)(朴素朴实) 9、(感动感冒)(勇敢果敢) 10、(值班值日)(植物种植) (直线直接) 11、(推测猜测测量(侧身侧面两侧) 12、(准确确实)(忘却退却) (灰雀麻雀) 13、(环境边境境地)( 镜子眼镜)(平静安静)(敬礼敬爱) 14、(蓝天深蓝)(篮球竹篮)(栏杆护栏) 15、(精致大致)(至今至少)( 治病治安) 16、(接受难受)(教授传授)(长寿寿星) 17、(收获获得)(或者或许) 18、(异乡异同)( 回忆记忆)(主意意见)(正义义气 ) 19、(危险危急)(威武威风)(微笑细微) 20、(荒地荒凉荒无人烟) (惊慌慌张慌乱) 21、(摇头摇晃动摇)(遥远遥望) 22、(答应照应)(倒映映照放映) 23、(简单简化)(减法减少)(挑拣拣不完) 24、(采访访问访谈)( 仿佛仿写仿照) 25、(图案教案案件)(按照按时)( 黑暗暗示) 26、(战场战斗) (车站站队) 27、(随便方便)(变化变动 )(遍数遍地)(辫子小辫 )( 辩论争辩)(辨认分辨) 28、(全部部分部队)(进步步行跑步)
29、(渔民渔业渔夫)(买鱼金鱼)(余数余下多余 ) 30、(使劲劲头有劲)(浸湿沉浸浸泡) 31、(冒尖尖尖角笔尖) (坚持坚硬坚决) 32、(决定决心坚决)( 感觉觉察觉得)(绝对绝句) 33、(形状形式外形 )(不行行走行动) 34、( 高峰顶峰山峰)(锋利刀锋雷锋) 35、(诚实真诚诚意)(城市城镇东城)(成功完成成长) 36、(纪念世纪)(边际交际 )(笔记日记记录) (遗迹足迹事迹 ) 37、(加倍倍数)(长辈祖辈)(备课防备)(背课文后背)(棉被被动) 38、(娇气娇嫩 )(骄傲骄兵必败) 39、(肌肉肌肤)(打击冲击)(激烈激动) 40、(观察察觉)(检查查出)(喝茶茶叶 ) 41、(危险危急)(微笑细微 )(威风威武) 42、(奖状状元)(壮丽强壮) 43、(杨树白杨) (表扬飞扬) (海洋喜洋洋)( 太阳阳光) 44、(恼怒恼火)(脑袋大脑) 45、(立即即使)(集合集中)(及时及格)(南极极力) 46、(鼓励激励)(严厉厉害)(胜利锋利)(力气力量 )(美丽华丽)( 来历历史经历) 47、(杨树白杨)(表扬发扬飞扬 ) 48、(情绪思绪 )(继续续写) 49、(热烈烈火激烈) (列车排列列队) 50、(收获获得 )(或者或许) 51、(神秘秘书秘密)(保密密封茂密)(蜂蜜甜蜜蜜糖) 1、奖桨 船（）木（）金（）（）励 2、洒撒 （）水（）手（）脱阳光（）在海面上
小学语文二年级上册形近字、形容词量词及看图写话练习 华（）容（）壮（）屋（）波（） 化（）谷（）状（）层（）破（） 浪（）昨（）字（）怦（）劳（） 良（）作( ) 仔（）苹（）牢( ) 龙（）棋（）区（）快（）己（） 尤（）其（）巨( ) 块（）已（） 甲（）帜（）娃（）枝（） 由（）识（）佳（）技
（） 胡（）观（）休（）伸( ) 歌（） 湖 ( ) 现（）体（）身（）哥（） 员( )青（）宁（）样（） 圆（）晴（）宇（）洋（） 元（）包（）迟( ) 极（）礼( ) 园（）抱（）尺（）及（）扎（） 川（）抬（）争（）忆（）民（）
州（）台（）筝( ) 亿（）眠( ) 次( ）架（）诚（） 际（）因（） 欢（）加（）城( ) 示( ) 困（） 旗（）由（）交（） 旁（）尤（） 棋（）曲（）校（） 傍（）优（） 国（）伸（）京 ( ) 族（）扬（） 围（）申 ( ) 惊（） 旅（）杨（）
村（）拨（）取（）沿（）抬（） 寸（）拔（）敢（）铅( ) 治（） 蛙（）信（）棵（）哇（）怎（） 洼（）言（）颗( ) 挂( ) 作（） 浅（）飘（）拉（）天（）吸（） 钱（）漂（）啦（）夫（）极（） 兔（）穿（）植（）注（）床（） 免（）空（）直（）
住（）庆（） 轮（）棋（）现（）弟（）当（） 论（）期（）观（）第（）灵（） 令（）礼（）坏（）京（）课（） 今（）扎（）怀（）景（）棵（） 清（）旁（）椅（）彩（）挑（） 睛（）傍（）奇（）采（）桃（）
饱（）慢（）暖（）福（）尸（） 抱（）温（）爱（）富（）户（） 休（）操（）场（）份（）作（） 体（）澡（）扬（）粉（）昨（） 晴（）良（）读（）舟（）客（） 睛（）娘（）卖（）船（）容（） 群（）刻（）轻（）妹（）捡（） 裙（）孩（）经（）味
陈师道简介_陈师道古诗词作品_古诗大全陈师道（1053～1102）北宋官员、诗人。字履常，一字无己，号后山居士，汉族，彭城（今江苏徐州）人。元佑初苏轼等荐其文行，起为徐州教授，历仕太学博士、颖州教授、秘书省正字。一生安贫乐道，闭门苦吟，有“闭门觅句陈无己”之称。陈师道为苏门六君子之一，江西诗派重要作家。亦能词，其词风格与诗相近，以拗峭惊警见长。但其诗、词存在着内容狭窄、词意艰涩之病。着有《后山先生集》，词有《后山词》。 陈师道模仿杜甫句法的痕迹比黄庭坚来得显著。他想做到“每下一俗间言语”也“无字无来处”，可是本钱似乎没有黄庭坚那样雄厚，学问没有他那样杂博，常常见得竭蹶寒窘。他曾经说自己做诗好像“拆东补西裳作带”，又说：“拆补新诗拟献酬”，这也许是老实的招供。因此，尽管他瞧不起那些把杜甫诗“一句之内至窃取数字”的作者，他的作品就很犯这种嫌疑。他的情感和心思都比黄庭坚深刻，可惜表达得很勉强，往往格格不吐，可能也是他那种减省字句以求“语简而益工”的理论害了他/a/chenghidaohtm。假如读“山谷集”好像听异乡人讲他们的方言，听他们讲得滔滔滚滚，只是不大懂，那末读“后山集”就仿佛听口吃的人或病得一丝两气的人说话，瞧着他满肚子的话说不畅快，替他干着急。只要陈师道不是一味把成语古句东拆西补或者过分把字句简缩的时候，他可以写出极朴挚的诗。钱钟书《宋诗选注》
陈师道代表作品： 《妾薄命》作者为唐朝文学家陈师道。其古诗全文如下： 其一： 主家十二楼，一身当三千。 古来妾薄命，事主不尽年。 起舞为主寿，相送南阳阡。 忍着主衣裳，为人作春妍。 有声当彻天，有泪当彻泉。 死者恐无知，妾身长自怜。 其二： 叶落风不起，山空花自红。 捐世不待老，惠妾无其终。 一死尚可忍，百岁何当穷？ 天地岂不宽？妾身自不容。 死者如有知，杀身以相从。 向来歌舞地，夜雨鸣寒蛩。 《绝句·书当快意读易尽》作者为宋朝文学家陈师道。其全文如下： 书当快意读易尽，客有可人期不来。 世事相违每如此，好怀百岁几回开。
同音字、形近字、多音字、句子仿写归类复习 一、同音字部分： 1、同音字组词。 往（）———网（）非（）——飞（） 右（）——又（）名（）——明（） 火（）——伙（）再（）——在（） 玩（）——完（）和（）——河（） 对（）——队（）象（）——像（） 常（）——长（）到（）——倒（） 各（）——个（）新（）——心（） 气（）——汽（）清（）——轻（） 有（）——友（）同（）——童（） 坐（）——做（）——座（）——作（） 首（）——手（）园（）——圆（） 节（）——结（） 2、同音字练习，给下列句子选择正确的答案： (1)元园原圆员 １．公（园）里的花好看极了。 ２．爸爸给我两（元）钱，让我买铅笔。 ３．地球是（圆）的吗？ ４．羊儿在草（原）上吃草。 ５．我爸爸是共产党（员）。 (2)知只支枝 １．小鸟在（枝）头高兴地唱歌。 ２．我有许多（支）铅笔。 ３．树叶上长了许多（只）小虫子。 ４．你（知）道他上哪儿了吗？ (3)城成 １．春天到了，我们村（成）了花园。 ２．天安门（城）楼真高啊！ (4)十石时识 １．早上，（时）针指向６点，我就起床了。 ２．妈妈说她不认（识）这个人。 ３．哥哥今年（十）岁了。 ４．司马光用（石）头砸破了大水缸。 (5)常常长长 １．小军（常常）帮助李奶奶取报纸。 ２．大象有一个（长长）的鼻子。 (6)后候 １．小明小时（候）学过游泳。 ２．（后）天是星期一。 (7)近进
１．王力走（进）了学校。 ２．我家离公园很（近）。 (8)块快 １．假山下有一（块）石头。 ２．火车开得很（快）。 (9)喜欢高兴 １．小猴子找到一些桃子，非常（高兴）。２．动画片是我最（喜欢）看的。 (10)专心关心爱心 １．小红在教室里（专心）地做作业。 ２．王老师对同学很（关心）。 ３．每个人都要有（爱心）。 (11)新鲜清新 １．雨过天晴，（清新）的空气迎面扑来。２．妈妈买了许多（新鲜）的水果。 (12)一把一头一口一个一只一支 １．妈妈给我（一个）苹果。 ２．（一头）水牛在田里走。 ３．天上飞着（一只）小鸟。 ４．文具盒里放着（一把）尺子。 ５．院子里有（一口）井。 ６．我有（一支）笔。 (13)芽牙呀 １．他的（牙）齿真白。 ２．春天，小草发（芽）了。 ３．这朵花多好看（呀）！ (14)汽气 １．这是一辆国产（汽）车。 ２．下雨了，空（气）真清新！ (15)话画化 １．春天来了，冰雪（化）了。 ２．你会用“应该”写一句（话）吗？ ３．这是一幅名（画）。 (16)语羽雨 １．窗外下着小（雨）。 ２．我最喜欢上（语）文课。 ３．天鹅有洁白的（羽）毛。 (17)就才 １．妹妹今年（才）４岁，（就）可以读报了。２．只要我们刻苦努力，（就）能取得优异的成绩。 (18)吗呢啦啊 １．你知道天要下雨了（吗）？ ２．大自然的语言多奇妙（啊）！ ３．浪花为什么又要跑回家（呢）？
趵(趵突泉) 综(综合) 拐(拐弯) 辛(辛苦) 腔(腔调) 豹(西门豹) 踪(踪影) 别(分别) 幸(幸福) 膛(胸膛) 钓(钓鱼) 崇(崇高) 俺(俺们) 嗅(嗅觉) 耍(玩耍) 钩(铁钩) 峻(险峻) 淹(淹没) 臭(臭味) 要(需要) 构(构成) 俊(英俊) 掩(掩护) 撼(撼摇) 摔(摔跤) 狗(小狗) 骏(骏马) 歉(道歉) 感(感动) 蟀(蟋蟀) 购(购买) 延(延长) 谦(谦虚) 减(减少) 跌(跌倒) 碗(饭碗) 庭(家庭) 镰(镰刀) 奈(无奈) 铁(钢铁) 蜿(蜿蜒) 廷(朝廷) 嫌(嫌弃) 茶(茶叶) 胆(胆子) 宛(宛坪) 蜒(蜿蜒) 仅(不仅) 躯(身躯) 担(担当) 屯(屯兵) 砖(砖头) 反(反复) 躺(躺下) 旦(元旦) 纯(纯洁) 转(转动) 冶(陶冶) 呕(呕吐) 辟(开辟) 吨(一吨) 堡(堡垒) 治(治病) 拯(拯救) 壁(墙壁) 顿(停顿) 垫(垫钱) 始(开始) 蒸(蒸发) 避(躲避) 泛(广泛) 哨(放哨) 抬(抬水) 幼(幼儿) 遭(遭遇) 疲(疲乏) 梢(树梢) 坦(平坦) 幻(幻想) 槽(水槽) 澡(洗澡) 峭(峭壁) 昼(昼夜) 功(功课) 殃(遭殃) 躁(暴躁) 消(消灭) 担(担当) 浑(浑身) 换(调换) 藻(水藻) 俏(俊俏) 谓(所谓) 辉(光辉) 唤(呼唤) 燥(干燥) 削(剥削) 胃(胃口) 挥(指挥) 秧(秧苗) 扁(扁豆) 晒(晒干) 梯(阶梯) 哑(哑巴) 责(责任) 篇(篇章) 洒(洒水) 递(递给) 亚(亚洲) 毒(中毒) 编(编织) 绎(络绎) 剃(剃头) 碰(碰到) 霉(倒霉) 遍(遍地) 译(翻译) 竖(竖立) 搏(搏斗) 倔(倔强) 骗(骗子) 择(选择) 坚(坚持) 薄(薄纸) 屈(委屈) 凝(凝视) 泽(毛泽东) 笠(斗笠) 博(博览) 掘(挖掘) 疑(怀疑) 桶(水桶) 茏(葱茏) 傅(师傅) 荒(荒凉) 魄(气魄) 踊(踊跃) 笼(竹笼) 愣(愣住) 慌(慌张) 魂(灵魂) 通(通知) 龙(龙头) 慢(慢慢) 忍(忍耐) 愧(愧疚) 涌(涌出) 庞(庞大) 漫(漫山) 韧(坚韧) 酸(酸醋) 枝(枝叶) 凿(凿空) 虑(忧虑) 惫(疲惫) 酬(报酬) 支(支持) 监(监督) 虎(老虎) 备(准备) 酒(酒家) 吱(吱吱响) 览(游览) 虚(虚心) 牵(牵手) 哺(哺育)) 旬(上旬) 械(机械) 凭(凭借) 牢(牢固) 铺(铺路) 勺(勺子) 戒(戒烟) 任(任务) 翘(翘起) 捕(捕捉) 勾(勾画) 槐(槐树) 痒(抓痒) 浇(浇水) 络(网络) 缸(鱼缸) 愧(惭愧) 洋(海洋) 烧(烧火) 骆(骆驼)) 杠(单杠) 愧(小鬼) 氧(氧气) 环(绕绕) 落(落后) 扛(扛枪) 魁(魁梧) 养(养育) 玩(玩耍) 吻(口吻 ) 即(立即 ) 额(额头 ) 维(维护 ) 迫(强迫 ) 购(购物 )
论文关键词:陈师道诗文理论双重性论文摘要:陈师道诗文理论丰富而全面，其中有些看似矛盾的双重性，比如高峻格调与语言俚俗、学习他人与从心而出、尚奇与主真等等。考查陈师道诗歌创作与理论，可窥其诗歌和理论的全貌，并理解各种看似矛盾双重性的融合统一。《后山诗话》的真赝问题实属复杂本文不拟论述，但它属后山所作已没有太大疑问。此诗话集中反映了陈师道的诗文理论，结合陈师道本人的诗歌创作及其他散见理论来看，不难得出陈师道诗文理论具有丰富性和全面性的结论，并呈现出看似矛盾的双重性，如高竣格调与语言俚俗、学习他人与从心而出、尚奇与主真等等。本文将从陈师道具体的理论和实际创作来加以论述，以便我们全面的了解陈诗的内容与风格，这些看似矛盾的内容或风格其实是一种相辅相成。一、高竣格调与语言俚俗张表巨在《珊瑚钩诗论》中说：“陈无己先生语余曰：今人爱杜甫诗一句之内，至窃取数字以仿象之，非善学者。学诗之要，在乎立格、命意、用字而已…”，陈师道有意追求诗格的高古严峻，获得了“意高词古，直欲追踪雅正”①和“文词高古，度越流辈”②的好评。在温敦诗教和律诗格律的严格制约下，陈师道仍能写出让世人赞叹不已的高雅绝俗之诗，其功其能实属可贵。究其原因，正在于他的诗中渗透着他那以“却聘”、“却金”、“却衣”③等动人故事所标识的磊落人品和耿介个性。这种个性人品使他的诗在思想上往往是背弃时俗的内心独白，是他追求完美人格的生动体现；在艺术上往往能将深刻的内容和真诚的情感蕴藏于平直简古的律诗诗句中，形成一种高峻格调。如《晚坐》：④柳弱留春色，梅寒让雪花。溪明数积石，月过恋平沙。病减还憎药，年侵却累家。后归栖未定，不但只昏鸦。方回认为“尤高古”，纪也认为“亦自清整”。⑤而讲究诗律严谨以致追求诗歌格调高远的陈师道却又对语言的俚俗表现出许多的赞同，并在创作中不断实践此种类型的诗歌，使诗歌变得雅俗共赏。《后山诗话》曾多条记载语俗，比如，在评价杨大年《傀儡诗》“鲍老当筵笑郭郎，笑他舞袖太郎当。若教鲍老当筵舞，转更郎当舞袖长。”时曾认为是“语俚而意切”；还有多处记载语俗趣闻，比如，“某太守与客行柏下，柏花多见有落者，遂曰‘：柏花十字裂。’客顾其倅方晚食菱，遂对云‘：菱角两头尖。’皆俗谚也”，从其重视程度来看，陈师道是有意为之。从他自己的作品看，他多次引用俚语入诗，如“昔日荆疮今补肉”，“拆东补西裳作带”，“人穷令志短”，“经事长一智”，“巧手难为无面饼”，“不应远水救近渴”等等⑥使人觉得他确实做到了“宁朴勿华”、“宁粗勿弱”，但是否符合他“宁僻勿俗”、“以俗为雅”⑦的要求就颇值得怀疑。倒是胡仔在《苕溪渔隐丛话》中，举了很有代表性的一联，是基本上全面地实践了他的理论的。即：“发短愁催白，颜衰酒借红。”胡仔把他这一联和温庭编的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”等名联相比，认为陈师道凭此一联即可“播传于后世”。[!--empirenews.page--] 二、学习他人和从心而出：推陈出新的特点在陈师道所写的诗中，有着尤为明显的体现。究其原因可知，其中至关重要的一点是他对别人的学习，但这种学习又不等同于全盘接受，而是学习中有分析，有选择，有批判。他曾说：“仆于诗初无师法，然少好之，老而不厌，数以千计，及一见黄豫章，尽焚其稿而学焉。……仆之诗，豫章之诗也。”⑧又说：“陈诗传笔意，愿立弟子行。”⑨其对黄庭坚的倾心和仰慕可谓至诚了，陈师道认同黄庭坚的“夺胎换骨，点铁成金”，他也有不少的诗句是属于学习、点化前人之作。陈师道学杜甫句法，深得杜骨。有时借用杜句，或稍改一二字，例如：杜诗：“回首望松筠。”（《寄张十二山人彪三十韵》）“林昏罢幽磬。”（《昔游》）陈诗：“回首望松筠。”（《元日》）“林昏出幽磬。”（《寄参廖》）有时在句子结构上模仿杜甫，例如，杜诗：“娇儿不离膝，畏我复却去。”（《村三首》之二）陈诗：“枕我不肯起，畏我从此辞。”（《别三子》）上述的两种情况不失为一种有效的借鉴，它基本上就是黄庭坚所谓的“点铁成金”、“夺胎换骨”。陈师道诗中有很多句子，从字面上看，在杜诗中并无所本，但风格的凝炼沉郁却很象杜诗，如“月到千家静，林昏一鸟归”、“登临须向夕，风雨更宜秋”、“日出江山远，风连草木悲”等。而有诚挚的学习之心善于学习的陈师道却同时又认为“诗欲其好，则不能好”、“诗非力学可致，
形近字（同音字）组词 客（） 各（）手（）做（）在（）名（）名（）首（）作（）再（）明（）个（）道（）昨（）朋（）坐（）生（）喝（）是（）活（）座（）声（）渴（）事（）话（）欢（）有（）转（）课（）请（）吹（）友（）专（）棵（）清（）次（）发（）传（）情（）皮（）青（）这（）同（）向（）空（）方（）文（）问（）响（）定（）房（）司（） 刻（）爪（）起（）机（）丢（）该（）瓜（）赶（）几（）去（）由（）让（）直（）很（）己（）曲（）认（）真（）跟（）已（） 根（）以（）完（）钟（）经（）床（）对（）院（）种（）劲（）庆（）树（）玩（）和（）轻（） 为（）吹（）跑（）可（）乎（）办（）次（）路（）河（）呼（） 禾（） 胡（）林（）间（）拉（）怀（）故（）材（）闪（）粒（）还（）才（） 吧（）赶（）学（）住（）足（）把（）起（）字（）往（）是（）巴（）助（） 元（）园（）自（）字（）休（）远（）圆（）身（）子（）体（）柏（）李（）蓝（）反（）每（）拍（）季（）篮（）板（）海（）立（）台（）组（）但（）半（）力（）抬（）祖（）旦（）伴（）气（）从（）河（） 汽（）丛（）何（） 形近字（同音字）组词 客（） 各（）手（）做（）在（）名（）名（）首（）作（）再（）明（）个（）道（）昨（）朋（）
坐（）生（）喝（）是（）活（）座（）声（）渴（）事（）话（）欢（）有（）转（）课（）请（）吹（）友（）专（）棵（）清（）次（）发（）传（）情（） 青（）这（）同（）向（）空（）方（）文（）问（）响（）定（）房（）皮（）司（） 刻（）爪（）起（）机（）丢（）该（）瓜（）赶（）几（）去（）由（）让（）直（）很（）己（）曲（）认（）真（）跟（）已（） 根（）以（）完（）钟（）经（）床（）对（）院（）种（）劲（）庆（）树（）玩（）和（）轻（） 为（）吹（）跑（）可（）乎（）办（）次（）路（）河（）呼（） 禾（） 胡（）林（）间（）拉（）怀（）故（）材（）闪（）粒（）还（）才（） 吧（）赶（）学（）住（）足（）把（）起（）字（）往（）是（）巴（）助（） 元（）园（）自（）字（）休（）远（）圆（）身（）子（）体（）柏（）李（）蓝（）反（）每（）拍（）季（）篮（）板（）海（）立（）台（）组（）但（）半（）力（）抬（）祖（）旦（）伴（）气（）从（）河（） 汽（）丛（）何（）
实（）华（）金（）层（）波（）苹（）买（）花（）今（）尽（）披（）坪（）尤（）如（）洼（）于（）枝（）记（）优（）好（）娃（）干（）枫（）纪（）道（）经（）站（）字（）区（）灯（）首（）轻（）点（）完（）巨（）打（）纷（）识（）块（）它（）棋（）浪（）扮（）织（）快（）安（）其（）良（）甲（）作（）宜（）已（）豆（）丰（）申（）昨（）且（）己（）喜（）牛（） 胡（）棋（）钢（）观（）你（）湖（）旗（）刚（）欢（）您（）伸（）员（）歌（）困（）青（）申（）圆（）哥（）因（）清（）
样（）教（）班（）校（）欠（）洋（）都（）斑（）郊（）吹（） 迟（）闹（）哈（）怦（）礼（）尺（）市（）合（）坪（）扎（）外（）及（）包（）仔（）息（）处（）极（）泡（）好（）自（） 夕（）川（）与（）台（）争（）多（）州（）写（）抬（）净（）族（）洁（）欢（）祖（）帜（）旗（）结（）次（）组（）识（）城（）闹（）旁（）阴（）国（）诚（）市（）傍（）阳（）图（）申（）拥（）抱（）相（）扬（）伸（）用（）饱（）想（）场（）讲（）打（）惊（）故（）猴（）进（）灯（）京（）胡（）候（）
互（）泪（）洋（）匹（）优（）工（）相（）样（）区（）尤（） 寸（）落（）信（）助（）所（）村（）满（）言（）功（）听（）沿（）错（）每（）治（）还（）没（）借（）海（）抬（）杯（）拔（）挂（）怎（）蛙（）漂（）拨（）哇（）作（）娃（）飘（）补（）棵（）表（）弯（）示（）扑（）颗（）衣（）变（）际（）服（）啦（）吸（）伤（）夫（）报（）拉（）极（）作（）失（）汗（）浅（）狐（）兔（）串（）汁（）钱（）抓（）晚（）中（）