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人教版11.1 生活中常见的盐(1)

人教版11.1 生活中常见的盐(1)
人教版11.1 生活中常见的盐(1)

11.1 生活中常见的盐(1)

同学们,大家好。在前面我们已经学到了两类重要的化合物:酸和碱。实际上我们发现,在我们所学的物质当中除了酸、碱以外,还有一类重要的化合物,就是盐。生活中也有很多常见的盐,这些盐又有哪些意义呢?盐又有怎样的化学性质?带着这些问题我们一起学习第十一单元:盐化肥。(写板书:第十一单元盐化肥)

首先我们了解下生活中一些常见的盐的性质和相关的用途。(写板书:课题1 生活中常见的盐)回想我们生活中的物质,其实有很多的物质都是盐,那么什么是盐?我们可以回顾一下盐的定义。所谓的盐,就是由金属阳离子和酸根离子共同构成的化合物就称为盐。(写板书:盐:由金属阳离子和酸根离子共同构成的化合物)正如这个定义,我们可以看到,盐有两部分,它是由金属阳离子和酸根离子,比如说我们学到的这些物质都满足条件,(写板书:NaCl、Na2CO3、(NH4)2SO4)都是由金属阳离子和酸根离子共同构成,而且都是化合物。那么另外我们要注意什么呢?它是由金属阳离子但并不等于金属元素,比如硫酸铵,它所指的是硫酸铵,其中它有阳离子铵根,铵根离子里面的氮、氢元素是没有金属元素的,但是它也是属于金属阳离子,所以铵可以跟其他的酸根形成铵盐。所以以后我们就要注意这些问题。我要你们写出一种不含有金属元素的盐,那么我们往往就要找,肯定是在铵盐里面。通过这个定义,我们还可以看出,这个盐实际上是一类化合物的总称,跟我们生活中所提到的盐是有区别的。生活中我们所说的盐是特制的食盐氯化钠,而我们现在所说的盐是一类化合物的总称。现在我们看它们有什么关系,就是食盐的主要成分是氯化钠,是一种盐,但是盐并不是。比如说课本上有介绍,像碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾以及大理石石灰石的主要成分碳酸钙这些都是盐,这些盐在生活中有什么意义呢?接下来我们一一来介绍。

首先看氯化钠,(写板书:一、氯化钠)氯化钠的化学式是NaCl,(写板书:NaCl)是食盐的主要成分,(写板书:食盐的主要成分)从这句话大家应该不难理解,就是说食盐从某种意义上讲它并不是一种纯净物,而是一种混合物。因为我们知道,现在的食盐由于外在加入的一些物质,像碘酸钾等等可以制成含碘盐,像除了氯化钠以外还有其他的物质,但是主要的成分是氯化钠。那么食盐我们应该非常熟悉,是一种白色易溶于水的固体。(写板书:1、白色易溶于水的固体)而且我们知道它的溶解度随温度的变化并不明显。在第九单元学习溶解度的时候,食盐的溶解度曲线随温度变化是比较平的。食盐,我们知道在生活中最主要的就是充当调味品,(写板书:2、用途:作调味品)我们知道,如果没有盐的话将食之无味。还有,人为什么要吃食盐呢?除了调味以外,还有在人的生理活动当中氯化钠也起到很重要的作用。所以,如果长期不吃盐的话,对人的身体健康也是不利的。另外,它还可以作生理盐水。(写板书:生理盐水)既然是生理盐水,那就是一种溶液,这里面含氯化钠,也就是溶质氯化钠的质量分数大约是0.9%,(写板书:0.9%)另外,氯化钠还是一种重要的化工原料以及融雪剂等,(写板书:化工原料、融雪剂)比如化工原料:食盐,可以电解食盐水来制得氢氧化钠、氯气和氢气。融雪剂,如果冬天下雪的话,地上的雪长期不能融化,就可以撒氯化钠,就是加速它的溶解。那么这个食盐是怎么来的?我们知道,食盐在自然界当中是存在盐湖当中,同时在有的海当中也有盐,另外有的井当中也有一些矿盐,然后把这些盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶的方法,就可以得到井盐,也就是我们所说的粗盐。这是它的来源。(写板书:3、来源:井盐、湖盐、矿盐、海盐,井盐→粗盐)这就是第一种,那么接下来我们再看其他的几种。

像碳酸钠、碳酸氢钠以及碳酸钙,(写板书:二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙)首先我们看碳酸钠,碳酸钠的化学式是Na2CO3,(写板书:1、碳酸钠,Na2CO3)钠显+1价,碳酸根显-2价,碳酸钠在生活中很常见,俗称纯碱、苏打、面碱,(写板书:1)俗称纯碱、苏打、面碱)那么碳酸钠为什么成为纯碱呢?实际上它的溶液呈碱性,所以称为纯碱,那么由此我们可以看,纯碱是碳酸钠不是碱,而且呈碱性,它应该是属于盐,另外它还可以用作生活当中面食加工,所以成为面碱。从它的俗称可以大致的知道它的性质和用途,那么具体它有什么用途呢?(写板书:2)用途)我们可以看。按照我们刚才讲的,它是一种重要的广泛用于工业上,有哪些方面呢?比如说课本上介绍的,像玻璃、造纸、印染、纺织等方面,(写板书:1)广泛应用于玻璃、造纸、印染、纺织等方面)这是第一个,那么这个大家如果留心的话可以发现它跟前面学习的一种重要的物质很相似,那是什么呢?氢氧化钠。氢氧化钠也广泛的应用于一些工业,但是我们碳酸钠跟氢氧化钠相比就会

发现有区别,碳酸钠有一个用途是氢氧化钠是没有的,就是制玻璃,氢氧化钠有一个用途是碳酸钠没有的就是炼制石油。所以以后我们要分清到底是氢氧化钠还是碳酸钠的时候,只需要看一个而不需要看其他的。这是第一个,有关碳酸钠。第二个,碳酸钠还可以应用于什么地方呢?还可以应用于蒸制馒头,(写板书:2)蒸制馒头)这个也是可以用的,另外,刚才我们在前面讲的,利用碳酸钠跟盐酸迅速的产生气体,所以也可以用作灭火剂,也是制取二氧化碳的原料。

再看第二种,碳酸氢钠,碳酸氢钠的化学式是NaHCO3(写板书:2、碳酸氢钠,NaHCO3)碳酸氢钠跟碳酸钠相比,它里面就多了一个氢,碳酸氢钠俗称小苏打,(写板书:1)俗称小苏打)那么碳酸氢钠那主要用在哪些地方呢?第一个它可以用在焙(bei)制糕点,也可以用作发酵粉,(写板书:2)用途:①烘焙糕点、发酵粉)那么这个我们就可以发现,碳酸钠跟碳酸氢钠有一个用途相似,碳酸钠可以蒸制馒头,碳酸氢钠可以作发酵粉,但是在焙制糕点的时候只能用碳酸氢钠,而不能用碳酸钠,这个是什么原因呢?主要是与碳酸钠和碳酸氢钠的性质有关。碳酸钠遇到酸可以产生气体,所以在蒸制馒头的时候可以处理掉发酵产生的算,碳酸氢钠也可以,但是在焙制糕点的时候却没有酸性物质,这个时候只能加热,所以加热的时候只能依靠碳酸氢钠产生气体,而碳酸钠则没有这个作用。碳酸氢钠还可以治疗胃酸过多,(写板书:②用语治疗胃酸过多)那么治疗胃酸过多的时候,主要利用过的是碳酸氢钠与胃酸的盐酸发生作用,就生成氯化钠、水和二氧化碳。(写板书:NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2)就处理掉多余的酸性物质,起到治疗胃酸过多的作用。那么我们可以看一下,前面讲到的物质也可以治疗胃酸过多,比如说像氢氧化铝可以跟盐酸反应生成氯化铝和水,同样,还可以用氢氧化镁发生类似的作用。(写板书:Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O,Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O)那么我们对比发现,这是两种弱碱可以跟酸反应,这是一种盐,也可以跟酸反应,都可以把酸反应掉,从而治疗胃酸过多。但是我们发现,第一种方式产生了二氧化碳,如果用碳酸氢钠来治疗胃酸过多的话,往往会产生氢气,这个会使得腹腔当中的压力过大,因此,如果出现溃疡的症状,就不能用这种方式,而只能选择这两种。这就是它们都可以治疗胃酸过多的区别。另外我们可以发现,正因为碳酸氢钠呈弱碱性,可以处理酸性物质,所以请大家回想一下,我们在前面讲多用浓硫酸的时候,如果浓硫酸不慎沾到衣服或者皮肤上的时候,首先应该用大量的水冲洗,冲洗完以后涂上3%~5%的碳酸氢钠。目的就是用碳酸氢钠的弱碱性来处理酸性。

那么我们再看第三种,就是碳酸钙。碳酸钙的化学式是CaCO3,(写板书:3、碳酸钙,CaCO3)碳酸钙的身价显然没有碳酸钠和碳酸氢钠那么珍贵,但是它在生活中的作用也是非常广泛的,首先我们知道第一点,就是碳酸钙没有俗称,它是大理石和石灰石的主要成分,(写板书:是大理石、石灰石的主要成分)这里可要注意了,我们刚才讲的碳酸钠可以俗称纯碱、苏打,碳酸氢钠可以俗称小苏打,什么意思呢?你可以叫它碳酸氢钠,也可以叫它小苏打,但是碳酸钙就不能叫它石灰石或者大理石,只是说它的主要成分是碳酸钙,这是第一个。既然我们知道是大理石和石灰石的主要成分,那我们就可以知道它在生活中有哪些用途了:广泛用于建筑材料,(写板书:用途:用于建筑材料)就是大理石和石灰石都可以用在建筑当中,当然除了在建筑上用以外,其实碳酸钙也有其他很重要的用途,比如说它可以在生活中作比钙剂,(写板书:补钙剂)那么它怎么补钙?很显然碳酸钙本身不能被吸收,它只有与胃酸反应后生成相应的可溶性的化合物以后才能被吸收,(写板书:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2)但是我们要注意,要作补钙剂显然不能用大理石或者石灰石,要用纯的碳酸钙,所以就有一个问题,如何将生活当中大理石转化为比较纯的碳酸钙呢?这就是我们接下来要探讨的一个问题。比如说,自然界中有很多的大理石和石灰石,但是这些里面有很多的杂质,这些杂质跟石灰石和大理石一样,都是不溶于水,所以我们无法去除。为了去除这些杂质,我们采取相应的转换措施:第一步,我们可以进行煅烧,碳酸钙煅烧可以生成氧化钙和二氧化碳,(写板书:CaCO3==CaO+CO2,煅烧写在上面)那么杂质就不会在其中分解,还跟在氧化钙一起,这个反应除了可以得到生石灰,还可以得到二氧化碳。这是工业上制取二氧化碳的原理,第二步可以将氧化钙与水发生作用生成氢氧化钙,(写板书:CaO+H2O==Ca(OH)2)也就是把生石灰进行发灰以后变成氢氧化钙。而杂质在这个过程中并不能与水反应,所以我们可以用水来冲,用大量的水来冲,可以除去不溶性的杂质,而将氧化钙转化为氢氧化钙变成石灰浆、石灰乳。然后再将石灰浆和石灰乳当中通入二氧化碳,就得到试剂级比较纯的碳酸钙。(写板书:Ca(OH)2+CO2== CaCO3 +H2O)因为我们在第二步除去了杂质。同样,这三个反应在很多的地方都有用到,围绕碳酸钙、氢氧化钙和氧化钙这三种物质,比如说我们在语文课里面,明朝的时候诗:石灰吟,千锤

万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。如果我们用化学的角度来分析这首诗的话,也是可以的,例如第一句:千锤万凿出深山,这里面显然是没有发生化学变化的,这只是改变它的形状,第二个,烈火焚烧若等闲,这里面就发生了化学变化,就是石灰石当中的碳酸钙进行高温煅烧,生成氧化钙和二氧化碳,第三句,粉身碎骨浑不怕,这个粉身碎骨一定要注意,有的人说是不是氧化钙本身变成了粉末,显然不是,氧化钙与水作用生成氢氧化钙,氧化钙本身是一种块状的,变成了氢氧化钙,就变成了粉末状,这个时候形状发生改变,粉身碎骨。最后,要留清白在人间,发生了这个作用,(第三个反应)所以我们用石灰浆、石灰乳刷墙的时候,刚开始是氢氧化钙,但是放置在空气一段时间以后,就会变成碳酸钙。这是有关碳酸钙这种重要的盐。

那么我们来回顾一下我们今天这节课主要介绍的就是生活中几种常见的盐,因为我们首先要知道生活中的盐跟我们化学里面的盐是不一样的,化学里面的盐是一类化合物的总称,所以我们要确定盐的话,就要从盐的定义来看。盐是由金属阳离子和酸根离子构成,那么在这个地方还强调一点是酸根离子不一定就是两种或者两种以上的元素构成的,像硫酸根离子、硝酸根离子、碳酸根离子就是酸根离子,那么氯离子是不是酸根离子呢?它也是,它是盐酸的离子。所以氯化钠也是一种盐,所以我们就找到了按照这个标准,找到了生活中一些常见的盐,最主要的就是氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙,结果发现这些盐在生活中有广泛的应用,在工农业生产中也有广泛的应用。好,接下来我们看几个例题。

板书设计:

第十一单元盐化肥

课题1 生活中常见的盐

盐:由金属阳离子和酸根离子共同构成的化合物

NaCl、Na2CO3、(NH4)2SO4

一、氯化钠NaCl

食盐的主要成分

1、白色易溶于水的固体

2、用途:作调味品、生理盐水0.9%、化工原料、融雪剂

3、来源:井盐、湖盐、矿盐、海盐

粗盐

二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙

1、碳酸钠,Na2CO3

1)俗称纯碱、苏打、面碱

2)用途

①广泛应用于玻璃、造纸、印染、纺织等方面

②蒸制馒头

2、碳酸氢钠,NaHCO3

1)俗称小苏打

2)用途:①烘焙糕点、发酵粉

②用语治疗胃酸过多

NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O

Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O

3、碳酸钙,CaCO3

是大理石、石灰石的主要成分

用途:用于建筑材料、补钙剂煅烧

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2CaCO3====CaO+CO2

CaO+H2O==Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2==CaCO3 +H2O

5-2生活中的透镜学案

教学目标:1.了解透镜在日常生活中的应用2.知道凸透镜成像时,物到透镜的距离与像大小的关系3.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理. 教学重难点:凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距大小的比较. 环节一:仔细阅读,分析思考,回答下列问题: 回顾本节的学 习过程和所学 的知识,填写 下列表格: 环节二: <一>照相机: 照相机的镜头相当于一个.物距(u)是指,像距(v)是 指,两者的关系:(针对图甲用心体会一遍).仔细观察图甲和演示可发现照相机成的像比物体要,和 物体比较是立的,由于胶片上的像是实际 光线会聚成的,因此,照相机成的是像.所 以照相机成的像是(正立或倒立)、 (放大或缩小)、(实像或虚像).分析 图甲的情形可知:照相机所的像与物在凸透镜的侧;要使胶片上得到的像更大些,应 该. <二>投影仪:投影仪是利用来成像的.物距(u)是指,像距(v)是指,两者的关 系:(针对图5.2—4用心体会一 遍).仔细观察图图5.2—4和演示可发现投影仪 成的像比物体要,和物体比较是立的, 由于屏幕上的像是实际光线会聚成的,因此,投 影仪成的是像.所以投影仪成的像是 (正立或倒立)、(放大或缩小)、(实像或虚像).分析图5.2—4的情形可知:投影仪所的像与物在凸透镜的侧;为了使屏幕上的 像看起来是正立的,应该将投影片插;要使屏幕上 得到的像更大些,应该.平面镜的作用 是. <三>放大镜:放大镜是,能使物体成(放大或 缩小)的像,但这个像与照相机和投影仪所成的像是不同 的,它是(倒或正)立的(实或虚)像,并且像与物体在凸透镜的侧. <四>实像和虚像:实像总是立的,虚像总是立的;实像(能或不能)用光屏承接,虚像(能或不能)用光屏承接;实像和物体在透镜的侧,虚像和物体在透镜的侧.环节三:随堂练习: 1.在透明塑料片下压着一张报纸,塑料片上有一水滴,透过水滴看到报纸上的字比旁边的字___(填“大”或“小”),这说明此时的水滴相当于一个___镜,它成的是____、____、____像.2.投影仪中投影片上的字或画相当于______,通过凸透镜成像时,得到的一个倒立、__的___像.我们所看到的像是正立的,是应为投影片是____(选择正或倒)放的. 3.现在许多人在旅游时都喜欢使用一种小型自动照相机,俗称“傻瓜机”.这种照相机只需对着要拍摄的景物,不用调焦和光圈,只要按一下快门就能拍下所需的照片. (1)照相机的“镜头”相当于一个.(2)“软片室”内放置的是什么?.(3)照相机所成的像是怎样的?. 4.下面是对凸透镜成像的说法,其中正确的是A.凸透镜只能成实像B.凸透镜只能成虚像C.凸透镜只能成放大的像D.凸透镜既能成实像,又能成虚像 5.手持凸透镜在人眼和课本上的字之间移动,下列说法正确的是 A.凸透镜在任何位置都能看到字放大的像B.凸透镜在离课本较远时,才能看到字放大的像C.凸透镜在离课本较近时,才能看到字放大的像 D.无论凸透镜放在什么位置都不能看到字放大的像 6、照相机成的是:______、_______、______像;投影仪成的是_____、_______、________像。透明塑料片下压着一张报纸,塑料片上有一水滴,透过水滴看到报纸上的字比旁边的字___(填“大”或“小”),这说明此时的水滴相当于一个___镜,它成的是____、___、___像。 7、下面是对凸透镜成像的说法,其中正确的是:( )A.凸透镜只能成实像B.凸透镜只能成虚像C.凸透镜只能成放大的像D.凸透镜既能成实像,又能成虚像 8、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸,太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上,发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮,下列解释中错误的是:( ) A.凸透镜对光线有会聚作用B.装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜 C.水对光线有会聚作用D.装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜 9、手持凸透镜在人眼和课本之间移动,下列说法正确的是:( )A.凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B.凸透镜在离课本较远时,才能看到课本放大的像C.凸透镜在离课本较近时,才能看到课本放大的像D.无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像 10、如图所示四种情景中,由于光的直线传播形成的是:( ) A B C D 11、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源),然后接通电源,拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动,能不能在墙上得到所画图案的像?有几个位置可以使凸透镜在墙上成像?像是放大的还是缩小的?是正立的还是倒立的?

课题1 生活中常见的盐

第十一单元盐化肥 课题1 生活中常见的盐教学设计 学习目标: 1、了解生活中几种常见盐(食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙)的性质及用途。 2、知道粗盐提纯的步骤及各步骤操作时的注意事项。 3、初步总结酸、碱、盐之间发生反应的条件,得出复分解反应的条件。 学习重点:1、碳酸盐的检验方法 2、复分解反应的条件 学习难点:复分解反应的条件 【课前预习】 1、盐是一类组成里含有和的化合物。 2、写出常见的碳酸钠、碳酸氢钠的化学式及俗称。 3、从海水中获得的盐属于,通过、、等方法可变成我们食用的精盐。 4、写出下列物质中主要成分的化学式: 食用碱,发酵粉,石灰石及大理石。 5、举例说出你学过的基本反应类型: ; ; 。 【课内探究】

【课后延伸】 1、鉴别化合物中含有碳酸根的最简单方法是: A、加入盐酸后产生的气体通入澄清的石灰水出现浑浊 B、加盐酸后产生的气体使燃着的木条熄灭 C、加热时产生的气体使燃着的木条熄灭 D、加热时产生的气体通入石灰水出现浑浊 2、列各组物质能在同一溶液中大量共存的是: A、NaCl,HCl,MgSO4,Cu(NO3)2 B、AgNO3,NaCl,Mg(NO3)2,NaOH C、Ca(OH)2,NaNO3,Na2CO3,NH4Cl D、HCl,K2SO4,NaOH,NaNO3 3、别将下列各组物质同时加到足量的水中,能得到无色透明溶液的是 A、NaNO3,Ba(OH)2,HNO3 B、H2SO4,NaNO3,Na2SO4 C、H2SO4,NaNO3,FeSO4 D、CaCl2,Na2SO4,BaCl2 4、判断复分解反应能否发生,不必考虑的是 A、是否有气体生成 B、是否有沉淀生成 C、是否有水生成 D、金属的活动性 5、甲已丙丁四瓶溶液分别是K2CO3, Ba(NO3)2,H2SO4, K2SO4中的一种,其中甲分别能与已丙丁发生反应,则甲是 A、K2CO3 B、H2SO4 C、Ba(NO3)2 D、K2SO4 6、怎样验证水垢、珍珠、蛋壳的主要成分是碳酸钙? 7、种物质两两相混是否能发生反应?若能反应,写出方程式。 H2SO4 Ba(OH)2 NaOH K2CO3 CaCl2 HCl

生活中常见的盐习题精选合集

生活中常见的盐习题精选合集

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生活中常见的盐习题精选(一) 一、选择题 1.下列各组物质,属于同一种物质的是() A.冰、干冰B.烧碱、纯碱C.蓝矾、胆矾D.生石灰、熟石灰 2.下列各组溶液,混合后有蓝色沉淀生成的是() A.FeCl3和NaOH溶液 B.CuSO4和KOH溶液 C.Na2CO3和Ca(OH)2溶液 D.NaCl和AgNO3溶液 3.下列物质混合后,不能发生复分解反应的一组是( ) A.K2SO4溶液和Ba(OH)2溶液混合 B.KCl溶液和Cu(NO3)2溶液混合 C.CuSO4溶液和NaOH溶液混合 D.CaCO3和HCl溶液 4.下列各组物质中,都易溶于水的一组是() A.NaOH、Mg(OH)2、Fe(OH)3B.K2CO3、Na2CO3、CaCO3 C.CuSO4、Fe2(SO4)3、BaSO4 D.AgNO3、(NH4)2SO4、K2CO3 5.下列物质中,既不溶于水也不溶于稀硝酸的一组是() A.CuO、Fe2O3B.AgCl、BaSO4 C.Cu(OH)2、Fe(OH)3 D.CaCO3、BaCO3 6.根据下列金属与盐溶液发生的置换反应,判断x、y、z三种金属单质的活动性顺序为() z+ ySO4→zSO4 + y;x+ySO4→ xSO4+y;x +z(NO3)2→ x(NO3)2+z A.x>y>z B.z>x>yC.z>y>xD.x>z>y 7.下列物质中,不跟NaOH溶液反应的是( ) A.CO2 B.Ba(NO3)2溶液C.FeCl3 溶液D.MgSO4 溶液 8.下列各组物质混合后,溶液质量减轻的是( ) A.氢氧化钠溶液中通入二氧化碳B.锌粒放入稀硫酸中 C.氯化钠溶液中倒入澄清的石灰水 D.铁屑放入硫酸铜溶液中 9.用一种试剂便可将AgNO3、BaCl2、Na2CO3溶液区分开,该试剂是( ) A.CaCl2溶液B.盐酸 C.硝酸D.KNO3溶液 10.下列各组溶液充分反应后过滤,滤液里只留有Na+和Cl-的一组是() A.BaCl2和Na2CO3溶液B.AgNO3和NaCl溶液 C.CuCl2和Na2SO4溶液D.Na2CO3和稀硫酸 二、填空题 1.用相关的化学方程式回答下列问题: (1)有人误食氯化钡而引起中毒,若及时服用硫酸钠溶液可以解毒,原因是,若及时服用碳酸钠溶液是否可以解毒(填“能”或“不能”),原因是、。 (2)食盐水中滴加硝酸银溶液,观察到的现象是,其反应的化学方程式 为:。 2.现有石灰石、生石灰、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水、铁屑,从中选取适当的物质完成下列反应的化学方程式: (1)有沉淀生成的复分解反应:, (2)有气体生成的复分解反应:, (3)有气体生成的置换反应:,

生活中的透镜 学案 doc

3.2生活中的透镜学案 学习目标: 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.知道照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。 3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 学习重点:照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。 难点:理解实像和虚像。 知识回顾: 1、透镜对光的作用:凸透镜对光有作用。凹透镜对光有作用。 2、作图:透镜的三条特殊光线 自主学习: 一、照相机 动手做一做:模拟照相机:拿一凸透镜对着窗外的景物,在透镜的另一侧放一光屏,移动透镜到光屏的距离,直到光屏上出现一清晰的像,观察成像情况。 照相机的镜头相当于一个___________,底片相当于________。照相时,物体离镜头_____(远、近),像离镜头(远、近),像是_________(正立、倒立)、_________(放大、缩小)、_________(实像、虚像). 二、投影仪、幻灯机 投影仪的镜头相当于一个___________,物体离镜头比较_____(远、近),像离镜头比较(远、近),像是_________(正立、倒立)、_________(放大、缩小)、_________(实像、虚像). 平面镜的作用是________________________________。 放映投影仪时,要想使银幕上出现放大的“F”字母,投影片的正确插法是图中的() 三、放大镜 用凸透镜看书上的字,说出看到的情况。 放大镜就是一个________,用放大镜看书上的字时,放大镜离物体______,放大镜成的像是_____________________的。

四、 实像和虚像 实像:是由实际光线会聚而形成的,实像能呈在光屏上。 虚像:不是由实际光线会聚而形成的,而是由反射光线或折射光线的反向延长线交于一 点而形成的,虚像不能呈在光屏上。 凸透镜成实像的原理: 凸透镜成虚像的原理: 自我检测 1. 在透明塑料片下压着一张报纸,塑料片上有一水滴,透过水滴看到报纸上的字比旁边的 字_______(填“大”或“小”),这说明此时的水滴相当于一个_______镜,它成的是_______、_________、________像。

课题1生活中常见的盐1(学案)

课题1 常见的酸和碱(学案) 第一课时 编制人____________ 审核人_____________时间__________ 学习目标: (1)了解生活中常见的盐的化学式、主要成分及俗称; (2)了解食盐的用途及存在; (3)掌握粗盐的提纯步骤及注意点; (4)掌握碳酸根离子的检验方法 重点:(1)粗盐提纯的步骤及注意点; (2)碳酸根离子的检验方法。 一、我会学! 3、结合书本及生活实际,你对食盐的作用了解了多少?自然界中那些地方有食盐? 4、粗盐提纯的步骤有哪些?各操作中的注意点是什么?

5、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的主要用途有哪些? 6、你能写出碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙与盐酸反应的化学方程式吗?通过观察三者的组成有什么共同点吗?你能想出检验其的方法吗? 二、我能行! 1、下列关于物质用途的描述不正确的是 ( ) A.食盐可用作调味品 B.熟石灰可用于改良碱性土壤 C.干冰可用于人工降雨 D.盐酸可用于金属除锈 2、家用碱面的主要成分是Na2CO3。其物质类别属于 ( ) A.酸 B.盐 C.碱 D.氧化物 3、根据氨碱法用食盐制纯碱的反应原理是: (1)NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl (2)2NaHCO3△Na2CO3+CO2↑+H2O下列对上述信息的有关理解中,错误的是 ( ) A.用食盐制纯碱需要含碳、氧元素的物质 B.纯碱属于盐类物质 C.因生成气体,反应不遵循质量守恒定律 D.副产品氯化铵是一种酸 4、下列物质的名称、俗名与化学式完全对应的是 ( ) A.氯化钠食盐 NaCl2 B.碳酸氢钠纯碱 NaHCO3 C.氢氧化钙熟石灰 CaO D.氢氧化钠火碱 NaOH 5、将粗盐提纯并配制一定质量分数的氯化钠溶液。下列说法正确的是 ( ) A.粗盐过滤时,用玻璃棒搅拌加快过滤的速度 B.蒸发滤液时,待蒸发皿中滤液蒸干时停止加热 C.配制溶液需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等步骤 D.配制溶液时有液体沾在玻璃棒上,则导致溶质质量分数偏小

人教版-物理-八年级上册-第二节生活中的透镜__学案

第二节生活中的透镜__学案 课前复习: 通过上一节的学习,我们已经掌握了两种透镜的有关知识.下面请同学们回忆一下,回答以下问题: 1、边缘厚中央薄的是透镜。边缘薄中央厚的是透镜 2、通过光心的光线传播方向。 3、透镜对光的作用:凸透镜对光起作用。凹透镜对光起作用。 学习目标: 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.掌握照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点 3.掌握实像和虚像的主要特征 合作探究: 实像与虚像的区别: 实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到,都是倒立的。 虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收,都是正立的 1.照相机: 想想做做 动手制作模拟照相机方法:在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜,在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜,再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。 制作完成后,把模拟照相机对着室外,并前后拉动直径较小的纸筒,直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像,观察所成的像,回答: 问题1.像是正立还是倒立?像是缩小还是放大?像是虚像还是实像? 2.投影仪: 观察投影仪,着重观察镜头,了解其构造

问题2:像是正立还是倒立?(以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出)像是放大还是缩小(和投影片上的人物相比);像是虚像还是实像? 投影仪上的平面镜的作用是什么? 3.放大镜: 用凸透镜看书上的字,说出看到的情况: 问题3:字是正立还是倒立?字是放大还是缩小? 课后思考与实践: ①用自制的模拟相机替同学“拍照”,并探索:要使所成的像更大一些,可采取什么措施? ③请你利用凸透镜制成一种有用的装置,说明制作方法和用途。 ③将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。 ④用放大镜以不同的距离看物体,是否都是放大的? ⑤根据④中你所看到的现象,你能提出什么问题?可以用什么方法解决你提出的问题? 小结: 1、照相机的镜头相当于,来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上,成________________像。 2、投影仪的镜头相当于,来自投影片的光通过凸透镜后成像,再经过平面镜,使屏幕上成像。 3、放大镜成像。 当堂训练: 1、照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是:________、________、

《生活中常见的盐》练习题1

盐 一、选择题 1.下列说法正确的是() A.盐都能食用,故称食盐 B.盐就是食盐,易溶于水 C.盐都有咸味,都是白色晶体 D.盐是一类物质的总称 2.下列说法正确的是() A.纯碱不是碱 B.食盐不是盐 C.火碱不是碱 D.盐酸不是酸 3.某盐在人体的新陈代谢中十分重要。它可维持血液中适当的酸碱度,并通过人体复杂的作用产生消化液,帮助消化。该盐是() A.氯化钙 B.氯化钠 C.硝酸钾 D.碳酸钠 4.我国某地曾发生把白色工业用盐误作食盐食用引起的中毒事件,这种工业用盐可能含有() A.KMnO4 B.Na2CO3 C.NaNO2 D.MgSO4 5.食盐是一种重要的化工原料,可用于生产:①消石灰②氯气③盐酸④硫酸 ⑤烧碱⑥纯碱以上正确的是() A.②③⑤⑥ B.③④⑤ C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 6.工业生产中要用到纯度较高的轻质碳酸钙粉末,它是以石灰石为原料,经分解、化合等反应精制而成的。在精制过程中,另外还要用到的物质是() A.H2O、Ca(OH)2 B.CaO、CO2 C.CaCl2、CO2 D.H2O、CO2 7.我国化学家侯德榜改进了一种化工产品的工业生产技术,其产品获得美国费城万国博览会金奖,这种生产技术用于() A.生产烧碱 B.生产纯碱 C.精制粗盐 D.生产尿素 8.下列是关于“粗盐提纯”实验的几种说法,其中正确的是() A.为加快过滤速度,应用玻璃棒不断搅拌过滤器内的液体 B.如果经两次过滤滤液仍浑浊,则应检查实验装置并分析原因 C.蒸发滤液时要用玻璃棒不断搅拌,用酒精灯持续加热直到蒸干为止 D.倒入蒸发皿里的溶液不应超过蒸发皿容积的2/3 9.用足量含杂质的食盐(杂质不溶于水),配制成m g a%的食盐溶液,实验操作有:①称量;②过滤;③蒸发结晶;④计算;⑤溶解;⑥洗涤干净。正确顺序是() A.④⑤②③⑥①⑤ B.③④②③①⑥⑤

5.2 《生活中的透镜》 导学案

《3.2生活中的透镜》学案 学习目标: 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.知道凸透镜成像时,物体到透镜的距离与像大小的关系。 3.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。 重点难点:凸透镜成像的几种情况的主要特征;凸透镜所成实像和虚像的特点。 学具准备:照相机、投影仪、放大镜、挂图。 学习过程: (二)情景导入: 让大家欣赏一些运动会时拍摄的照片和一段电影视频。同学们都喜欢,顺势提问:那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢?我们这节课就来学习相关的知识。 (二)探究新知: 1、照相机 (结合实物、挂图、课本第一自然段)了解照相机的结构及其各部分作用。 讨论交流:①我们所用的照相机拍摄景物时,在胶片上所成的像有什么特点? ②怎样调节,可使胶卷上的像变大? 想想做做:结合教材63页同学们协作动手制作模型照相机。制作方法:在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜,在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜,再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸 筒内。 制作完成后,同学们把模型照相机对着室外,并前后拉动直径较小的纸筒,直到在半透明薄膜 上看到室外景物清晰的像,观察所成的像,回答:

(1)像是缩小还是放大? (2) 像是正立还是倒立? (3) 像是虚像还是实像?(可根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断) 2、投影仪 (结合实物、课本)了解投影仪的主要构造。 做一做:去掉反光镜,让像直接成在天花板上,观察天花板上像的大小、正倒,并回答:1、使用投影仪时,那段距离是物距;那段距离是像距?物距与像距相比,谁大谁小? 2、物、像哪个大、哪个小? 3、根据平面镜成像的特点,要满足以上物像大小的关系,物距、像距应有什么样的关系? 4、为了能使人们看到正立的像,投影片应该如何放置? 5、如果希望像变得大一些,而且还要保持清晰,我们应该采取哪些措施? ⑥安装上反光镜的作用是什么?(可再装上反光镜比较一下)

人教版九年级化学下册同步练习(含答案):第十一单元 课题1 生活中常见的盐

第十一单元盐化肥 课题1生活中常见的盐 第1课时常见的盐 01知识管理 1.氯化钠 化学式:________,食盐的主要成分。 物理性质:________色粉末状固体,________溶于水。 用途:作调味品、制生理盐水、农业选种、消除公路积雪、工业原料等。 特别提醒:粗盐中由于含有氯化镁、氯化钙等杂质,易吸收空气中的水分而潮解。 注意:有的盐是有毒的,如工业用盐中含有亚硝酸钠,不能食用。 2.碳酸钠 化学式:________,俗称纯碱、苏打。 物理性质:________色粉末状固体,________溶于水。 用途:用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。 3.碳酸氢钠 化学式:________,俗称小苏打。 物理性质:________色晶体,可溶于水。 用途:制糕点所用的发酵粉;医疗上,治疗____________的一种药剂。 4.碳酸钙 化学式:________,石灰石、大理石的主要成分。 物理性质:________色固体,________溶于水。 用途:建筑材料、补钙剂。 02基础题 1.(郴州中考)郴州市万华岩是一处规模宏大至今仍在发育的地下河溶洞,属于我国南方典型的喀斯特岩溶地貌,溶洞中的钟乳石、石笋、石柱的主要成分是CaCO3。CaCO3属于( ) A.酸 B.碱 C.盐 D.氧化物 2.下列各组物质中,其成分或主要成分可以用同一化学式表示的是( ) A.石灰石、大理石 B.纯碱、小苏打 C.生石灰、消石灰 D.干冰、冰 3.下列有关NaCl的叙述,错误的是( ) A.不溶于水 B.溶液呈中性 C.是食盐的主要成分 D.可用于配制生理盐水 4.(来宾中考)下列物质的用途,正确的是( ) A.食盐可作发酵粉 B.石灰石可作建筑材料 C.碳酸氢钠可制玻璃 D.氢氧化钠可改良酸性土壤 5.下列物质的俗名、化学式及分类正确的一组是( ) A.苛性钠——NaOH——碱 B.纯碱——KOH——盐 C.苏打——NaHCO3——酸 D.石灰石——CaO——氧化物 6.(长沙中考)下列盐的用途中,错误的是( ) A.用含亚硝酸钠的工业盐制香肠 B.用碳酸钙做补钙剂 C.用氯化钠配制生理盐水

最新人教版初中化学九年级下册《生活中常见的盐》教案

课题1 生活中常见的盐 教学目标 通过资料收集和实验探究,认识生活中常见的盐的种类和用途。 初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法;能判断复分解反应的类型及发生条件。 充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献,从而激发爱国热情和学习激情。 重点和难点 重点:粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。 难点:复分解反应发生条件的判断。 实验准备 ①粗盐的提纯:烧杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台(带铁圈)、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。 ②[实验11-1]与[实验11-2]:试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。 ③增加的演示实验:碳酸钙与盐酸的反应。 ④多媒体电脑及投影仪。 课时安排共3课时 教学设计 第一课时初步认识生活中常见的盐 课前准备 学生多渠道收集四方面的资料: ①日常生活中,你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。 ②食盐与人体健康的关系。

③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐,在日常生活及工农业生产中的用途。 ④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况,我县境内的碳酸钙的含量如何?人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的? 创设情境 多媒体投影播放电影《盐》(节选),让学生在轻音乐声中,观赏美丽的风光,了解盐的历史,初知盐的用途等。 学生活动 1.交换观察、交流信息:在日常生活中搜集到的常见盐的实物,简述其外观及性质;交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。 2.集体交流:各组代表汇报相互交流情况。(教师作必要的补充,给予恰当的点评) 3.阅读教材P72-73,整理资料,完成下表。 (教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型) 4.集体交流:各组代表汇报交流整理后的资料。(学生可以补充、修正;教师给予提示、补充、点评) 教师指导 1.多媒体投影:投影出整理的完整资料表。(学生对照此表补充、完善自己的资料表,也可以提出疑问) 2.简要说明、释疑,评价学生学习状况。

新人教生活中的透镜学案

课题:5.2生活中的透镜 命题人:王婷审核人: 课堂笔记: 一.照相机 1.照相机的工作原理是。 2.照相机的镜头相当于一个来自物体的光经过这个镜后会聚在胶卷上形成被照物体的、 的像(选填“正立”或“倒立”“放大”或“缩小”)。 3.比较物体和像到镜头的距离,会发现物体到镜头的距离(物距)_____像到镜头的距离(像距)。(选填“大于” 或“小于”) 4.观察物体和像,它们位于镜头的____ 。(选填“同侧”或“异侧”) 5.物体离镜头越远,所成的像越小;反之,则成的像。 典型例题: 1.拍摄近的景物时,镜头往,离胶片一些;拍摄远的景物时,镜头往,离胶片一些。 2.如图2所示是照相机的成像示意图,以下说法中正确的是() A.照相机使用的是凸透镜 B.照相机使用的是凹透镜 C.所成的像是正立、缩小的实像 D.所成的像是倒立、缩小的虚像 图 2 3.改革开放30年来,我国人民的生活水平得到迅速提高,照相机、摄像机已经进入了普通家庭,它们的镜头相 当于一个________透镜,拍摄时所成的像是倒立的________(选填“虚”或“实”)像。 4.在拍摄一座楼房时,已调节好照相机的距离,突然从取景框中发现楼房上左、右的两个屋角都没有在框内, 要拍摄一张完整的像,则需要() A 调节暗箱的长度 B 将相机向后移动一段距离 C 将相机向后移动一段距离,同时暗箱缩短一些 D 将相机向后移动,暗箱的长度稍微增大一些 二.投影仪 1.投影仪的镜头相当于一个____镜。 2.将投影片“F”放在投影仪的载物台上,显示出的像的大小、正倒将会如何? 3.物体经投影仪成立、的像,像和物体位于镜头的___侧,比较物体、像到镜头的距离,会发现物 距_____像距。凸透镜离投影片越近,所成的像越,反之越。 4.平面镜的作用是什么 . 5.为了能使人们看到正立的像投影片应该如何放置? . 典型例题 1.使用投影仪时,要想使像大一些,就要幻灯片到镜头的距离,同时屏幕到镜头的距离。(友情 提示:物近像远像变大) 2.如图所示是幻灯机的工作原理图.幻灯机的镜头相当于一个镜.为了 使观众看到正立的像,幻灯片要(填“顺着"或“倒着")插入架上.用强 光照射幻灯片,幻灯片上的画面在屏幕上形成像(填“实”或“虚”)。 3.物体通过凸透镜可以在光屏上形成倒立放大的实像,下列哪个光学仪器应用了 这种成像原理 ( ) A.照相机B.放大镜C.幻灯机D.汽车后视镜 4.电影放映机的放映原理与投影仪大体相似,是利用成像制成的,只是它放映的不是单张的 片,而是连续的电影胶片,这样在屏幕上就出现了活动的画面

生活中常见的盐1案例分析

《生活中常见的盐》教学案例及评析 ——“四段八步”教学模式在教学中的实践运用 《生活中常见的盐》属于人教版化学九年级下册第十一单元盐化肥的课题1,分为3个课时,本教学案例讨论的为第一个课时。 1、总体设计思路 传统的教学模式往往单纯灌输,较少的考虑到学生的接受途径是否恰当。而“四段八步”教学模式,彻底打破传统的课堂教学模式,真正体现了学生学习的主体地位,把学生的手、口、脑得到解放,让全班学生都参与学习的过程,主动学习远多于接受性学习,学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点拨等环节,解决学习中遇到的问题使课堂充满了活动,不断生成许多精彩的东西,师生的思维通过不断的碰幢,产生智慧的火花。在本节课的教学中,注意贯彻新课程教学的理念,以学生的学为中心设计“学案”,采用“四段八步”的教学模式可使学生在合作学习过程中、认知过程中思维更加活跃,行为更加主动,获取知识的需求更加强烈。 2、教学过程设计及评析 教学过程分为如下四段八步: 以“课前预习--导读”、“课堂探究--导学”“知识应用--导练”“体系拓展--导思”四段为课堂流程的教学模式,包括八个授课环节,分别是“情景导入、明确目标、预习前测、探究展示、拓展测评、小结收获、点评激励、分层作业”。 2.1课前预习--导读 盐在第十单元课题2《酸和碱的中和反应》中已经学习过,所以第一阶段自主学习的课前预习部分作出如下设计: 课前自学课本第十一单元课题1《生活中常见的盐》,把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句用不同符号标记出来。 目的是让学生养成预习的习惯。 情景导入:教师要用最有效的方法、最短的时间吸引学生的注意力,用时一般不超过2 分钟。例如学点1氯化钠的导入:氯化钠的学习,用死海的图片引入,其盐度是一般海水的8倍多。并引入氯化钠是生活中常见的盐。由于知识比较简单,设计如下 【导学】死海是世界上最低的湖泊,其盐度是一般海水的8倍多,任何人皆能轻易地漂浮在死海水面。氯化钠、氯化镁、碳酸钠等都是死海中的盐类。常见的调味品食盐的重要成分也是氯化钠。大家知道氯化钠还有其他用途吗?请大家阅读教材P72有关氯化钠的知识,归纳整理。 请大家阅读教材P72有关氯化钠的知识,归纳整理。 明确目标 教师根据学习内容与学生实情,确定并用精练的语言概括学习目标,让学生明确目标,有的放矢地学习。 【学习目标】 1、认识几种生活中常见的盐,知道一些盐的性质和用途。 2、学会碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法。 预习前测 检查并核对学生在这一环节上是从宏观上了解本节的学习目标完成预习检测内容。把该强化记忆的知识点呈现,加深记忆。预习的内容设计较为简单,可以在课本上找得到内容。例

课题1生活中常见的盐教案

课题1生活中常见的 盐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课题1 生活中常见的盐 教学目标 一、知识与技能 1.认识几种生活中常见的盐,知道一些盐的性质和用途。 2.学会粗盐初步提纯的操作方法。 3.认识复分解反应及复分解反应发生的条件。 二、过程与方法 1.让学生通过阅读教材相关部分内容,培养学生归纳整理知识的能力。 2.通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。 3.通过比较碳酸盐的相关化学方程式,能简单的归纳出相同点,为复分解反应概念的引出作好铺垫。 4.通过相关资料的阅读,增加课外知识。 三、情感、态度与价值观 通过具体实验,既学会粗盐提纯基本操作,又消除了前面阅读整理知识的单一性,同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示,培养学生热爱社会热爱生活的情怀。 教学重点:常见的盐的性质用途。 教学难点:复分解反应及发生的条件。 教学过程 一、引入新课 播放课件:生活中常见的盐01 同学们在家有没有做过饭烧过菜烧菜过程中应加哪些调味品最主要的是加一些盐,厨房中的盐通常指食盐,主要成分是NaCl。

同学们,我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物,不仅仅指食盐,而且有些盐是有毒的,如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠(NaNO2)当作食盐用于烹调而引起的中毒事件。 生活中常见的盐有碳酸钠(Na2CO3,俗称纯碱、苏打)、碳酸氢钠(NaHCO3,俗称小苏打)、高锰酸钾(KMnO4)和大理石(主要成分为CaCO3)等。 二、新课学习 播放课件:生活中常见的盐01 (一).氯化钠 指导阅读: 这节课我们一起来学习常见的盐,请大家阅读教材P70—71有关氯化钠的知识。 思考下列问题: ①通过阅读教材,你对氯化钠有了哪些进一步了解? ②你所知道的氯化钠的组成如何?身体每天对氯化钠的摄入量大约是多少为什么能否过多地食用食盐氯化钠有那些重要的用途它在自然界的分布情况怎样 1.氯化钠的组成 2.氯化钠的用途 3.氯化钠的分布 (归纳、总结要根据新教材的特点,符合学生的认知规律,不一定要形成完整的概念。) 过渡:粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质(如泥沙等),可以通过什么方法除去泥沙等不溶性的杂质。 引导讨论: ①粗盐初步提纯需要那些步骤? ②过滤器的准备需要那些仪器滤纸如何使用过滤操作时应注意那些问题 ③整个操作过程中玻璃棒的作用有那些? 播放课件:生活中常见的盐01——点击图片播放视频

山东省武城县八年级物理上册 5.2生活中的透镜学案(无答案)(新版)新人教版

二、生活中的透镜 1.照相机的镜头相当于一个____镜,被拍摄的物体应在距镜头__ _的位置.在相当于__ __的胶片上得到___ _,__ _的___ _ 像. 2.放幻灯时,银幕上出现了一面旗,它的形状如图中的A相似,则幻灯机上的旗应是() 3.幻灯机的幻灯片要___ _在___ _透镜的后面比焦点略远些的地方,这时银幕上的像的性质是___ _,___ _的像. 4.关于放大镜,如下说法不正确的是 A.放大镜就是凸透镜 B.用放大镜可得到物体倒立的像 C.物体放在任何位置都可以得到放大的像 D.只有把物体放在凸透镜焦点以内,才能得到正立、放大的像 5.关于四种光学仪器的成像情况,以下说法中正确的是 A.放大镜成正立放大的像 B.照相机成正立缩小的像 C.投影仪成倒立缩小的像 D.幻灯机成正立缩小的像 6.下图常用体温计的刻度部分为三棱体,横截面如右图,其正面呈圆弧形,这样就可看清体温计内极细的水银柱,以便于读数,这是因为圆弧形玻璃的作用相当于____,使我们能看到水银柱放大后的____像. 7.如图3—19为照相机的结构示意图,A为__________,B为__________.来自物体的光经过照相机的__________后会聚在__________上,形成一个缩小的像 . 图3—19 8.如图3—20是一台投影仪的结构示意图,其中A是__________,它的作用是_________,B 是__________,它的作用是_________,投影片放在哪个地方?把这个地方在图中标出来 . 图3—20 9.小王在看地图时,有一个细小地方总是看不清楚,他想放大了再看,于是将地图放在玻璃板下,在玻璃板上滴一滴水,于是看清楚了.请你帮他分析,这是为什么? 10.一个人照一张一寸照片后,又想照一张2寸照片,摄影师应使 A.照相机远离人,暗箱拉长 B.照相机远离人,暗箱缩短 C.照相机靠近人,暗箱拉长 D.照相机靠近人,暗箱缩短 *11.照相机的调焦装置是用来调节镜头到__________的距离的,当拍摄近的景物时,镜头要往前伸,离胶片__________一些,光圈是用来控制进入镜头__________多少的;快门是用来控制曝光__________的. 12.幻灯机与投影仪不同的是直接把像水平投到屏幕上,不需平面反射光.为了看到正立的像,应把幻灯片__________放.要使屏幕上的像大一些,应将幻灯机__________(填“靠近”或“远离”)屏幕,并将幻灯片与镜头的距离__________(填“增大”或“缩小”). 13.在用放大镜观察昆虫标本时,为了看得更清楚些,应尽可能让凸透镜离标本__________些,但这个距离不能大于__________. 14.如何做下面的实验? 如图3—21,有A、B两个盒子,里面各放了一块透镜,手指接触不到透镜,无法判断透镜边缘和中间厚薄的差别.但盒子中间是透明的,可在盒子的一方通过透镜看到盒子另一方发出的光线.小华想知道盒子里装的是凸透镜还是凹透镜,请你帮他想想办法 . 图3—21

(完整版)课题一:生活中常见的盐习题(有答案)

& 物质 杂质 试剂 A CO 2 HCI 气体 NaOH 溶液 B NaNO 3溶液 Na 2SO 4溶液 Ba(OH) 2 溶液 C 稀盐酸溶液 CuCl 2 KOH 溶液 D CaCO 3 Na 2CO 3 H 2O 9.现有Fe 、CuO MgCb 、Ca (OH )2、稀H 2SQ 等五种物质,在常温下它们两两相互发生的化学反应有 ( )A.7 个 B . 6 个 C. 5 个 D . 4 个 选项 物质 杂质(少量) 加入试剂及用量 除杂操作方法 A KCI 溶液 CaCl 2 话量的NazCQ 溶液 过滤,除去滤渣 B Cu Fe 足量的稀硫酸 溶解、过滤、洗涤、干燥 C NaOH 溶 液 Ca(OH) 活性炭 吸附、过滤 D CO CQ 足量的氧化铜 加热 .对物质进行分类,是研究物质的基本方法。在下面的四种化合物中,与另外三种不 生活中常见的盐 1 ?胃酸能帮助消化,但过多的胃酸会危害健康。可用于治疗胃酸过多的物质是: () A . NaCI B . AI (0H )3 C. CaO D. NaOH 2.下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是( ) A .用亚硝酸钠腌制食品 B .用硫酸铜精炼铜 C .用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 D .用食盐生产烧碱 3.通常情况下,下列选项中的两种物质之间不能发生化学反应的是( B . CuO 与稀 H 2SQ D . Na 2CO 溶液与CaCl 2溶液 的溶液中大量共存,且形成无色溶液的是 B . NaNO 3 NaCI CuSO 4 A . Cu 与NaNO 溶液 C . 稀 HNO 与 Mg(OH> 4.下列各组物质,能在 pH= 1 A . NaNO 3 HCI W2SO 4 C . NaCI Na 2SO 4 Na 2CO 3 5.以下实验基本操作正确的是: Na 2SO 4 12.25g 固体 C.称量固体 D.稀释浓硫酸 *皿跻 D . NaOH BaCl 2 点滴板 Zo o o /o o o ip O O B.测定溶液pH 6. 下列实验中,固体质量变化符合右图的是: A .将铜片放入硝酸银溶液中 B .将饱和氢氧化钙溶液加热 C .将氯酸钾和二氧化锰混合加热 D .将碳和氧化铜混合在高温下反应 7. 不需加任何试剂就能鉴别出来的一组物质是: ( ) A .氯化钠、硝酸铵、氯化铁三种固体 B.氢气、甲烷、一氧化碳三种气体、 C .氯化铵、氢氧化钾、硝酸钠三种溶液 D.酒精、汽油、蒸馏水三种液体

生活中常见的盐知识点教学内容

生活中常见的盐 总结日期:2015年2月6日 一、本节学习指导 本节学习常见的几种盐,对于盐的概念我们要清楚,其次对于常见的几种盐的俗称、物理性质、化学性质要记清楚。常见离子的检验我们要不断累积,在化学推断题中很常见。本节有配套学习视频。 二、知识要点 1、常见的盐 定义:能解离出金属离子(或NH4+)和酸根离子的化合物。 注:此时的盐不是指食盐,食盐的主要成分是 NaCl。 物质俗称物理性质用途 氯化钠食盐 白色粉末,水溶液有咸味, 溶解度受温度影响不大 (1)作调味品 (2)作防腐剂 (3)消除积雪(降低雪的熔点) (4)制生理盐水 碳酸钠 Na2CO3 纯碱(因水溶液呈碱性) 苏打 白色粉末状固体,易溶于 水 用于玻璃、造纸、纺织、洗涤、食品工业 等 碳酸氢钠 NaHCO3 小苏打白色晶体,易溶于水 制糕点所用的发酵粉医疗上,治疗胃酸过 多 备注 1、粗盐中由于含有氯化镁、氯化钙等杂质,易吸收空气中的水分而潮解。 (无水氯化钙可用作干燥剂) 2、碳酸钠从溶液中析出时,会结合一定数目的水分子,化学式为Na2CO3·10H2O。 碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O(纯净物),俗称天然碱、石碱、口碱。 风化:常温时在空气中放置一段时间后,失去结晶水而变成粉末。(化学变化) 3、2Na H CO3 △ Na2CO3+ H2O+ CO2↑ NaHCO3+HCl===NaCl+ H2O+ CO2↑ 2、精盐提纯——去除不溶性杂质,得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。 (1)、实验步骤:溶解、过滤、蒸发 (2)、实验仪器 实验步骤实验仪器其中玻璃棒的作用 溶解烧杯、玻璃棒加速溶解 过滤铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒引流 蒸发铁架台(带铁圈)蒸发皿、酒精灯、玻璃棒使液体受热均匀,防止液体飞溅过滤蒸发

(vip免费)八年级物理上册《生活中的透镜学案(无答案)

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课题1-生活中常见的盐教学设计

《课题1 生活中常见的盐》教学设计 一、课题内容 本课题所学习的内容涉及人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《化学》下册第十一单元《盐化肥》课题1《生活中常见的盐》。本课内容是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物,指出即使在生活中,人们常见的盐也不止食盐一种。 授课时间:2课时 二、教学分析: 食盐是生活中最常见、人们最熟悉的盐,也是学生最早认识的盐。把盐等同于食盐是较常见的误解。本课题一开始就在上一单元所学盐的概念的基础上,提醒学生注意这二者的区别,既有警示作用,说明学习化学知识提高国民素质的重要性,也可加深学生对盐类概念的理解。教材接着指出即使在生活中,人们常见的盐也不止食盐一种,进一步印证上述盐类的概念,同时引出本课题主题──生活中常见的盐。 本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。分为两部分:一是氯化钠,简介氯化钠的用途、在自然界的存在及晒制,并由此引出粗盐提纯的活动与探究──学习蒸发操作,进一步训练溶解、过滤等操作技能。二是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙,在简要介绍了这三种盐在生产、生活中的用途之后,通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片,自然地引出碳酸钠、碳酸氢钢相关性质的探讨实验,意在让学生认识到含碳酸根和碳酸氢根的盐具有与盐酸反应放出二氧化碳的共性。至此,在酸、碱、盐的反应中,从生成物情况来说,学生已接触过生成水的反应(中和)和生成气体的反应,尚缺生成沉淀的反应,因此教材列举了碳酸钠与氢氧化钙生成沉淀的反应,并由此概括出复分解反应的概念,进而由讨论得出复分解反应发生的条件。 本课题未给出了两个资料,一个结合纯碱用途简介为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹,这是进行爱国主义教育的好素材;另一个结合碳酸钙的性质简介石笋和钟乳石景观的形成,是联系实际和地理知识的好例子,具有展现化学扭力、激发学生兴趣的作用。 三、教学目标: 1. 知识与技能 (1)了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途

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