2暖流
1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。
校图书馆二楼北阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他的“考试”。
江主席来了！他满面春风，向同学们致意。同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。
江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“《中国古代文学史》。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”王辉说：“这是我们必读的书。”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了。”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。”他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间……”许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。”
江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”王辉作了详细的回答，江主席听了频频点头。他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”
暖流作文800字 冬日的寒风只能吹走秋日的凉爽与绚丽，却吹不走人心中炽热的爱心与暖意。 ——题记 七点，太阳还未升起，刺骨的寒风呼呼作响，吟诵着冬的悲凉。我走出了门，两手插在口袋中，嘴边不住地哆嗦，迈着沉重的步伐，迎着寒风向学校走去。 七点零三分，红灯亮了，我在一个十字路口停下了脚步，一旁的马路上，三辆车停在了红灯前。十、九、八、七……我默念着，四、三、二、一，绿灯亮了。第一辆车猛踩着油门冲了出去，第二辆小货车缓缓启动着，仿佛并不着急赶路。突然，它停了下来，伴随着后面一辆车的鸣笛声。也许是熄火了吧。一会儿，它又重新启动，开到了路边停了下来。难道车子出了问题？我充满疑惑地顺着车望去。忽然，我发现了一个老人摔倒在路旁。这时，司机下车了，一个高高瘦瘦的中年男子，带着一顶鸭舌帽，向老人小跑去。难道他要去扶那个老人？我不禁为他感到了担忧。近年来，媒体不断报道扶起老人的好心人反被指认为肇事者。 七点零五分，他没有犹豫，直接将老人扶起，还替老人拍打着身上的灰尘。他想将老人搀扶到车上，但小货车有些高，老人腿脚也不便，爬不上去。他将老人扶到路边坐下，自己爬上了车去。不一会儿，他拆下了车上的座垫给老人垫着，同时又脱下了自己的衣服给老人披上。此时，我清清楚楚地望见了老人脸上洋溢的笑容，那是感激的笑容。他在和老人聊着什么。不久，他掏出了手机，打起了电话。也许是在打给老人的家属吧。 七点十一分，老人的家属匆匆感到了。老人的家属拿出了一些钱，硬是要酬谢他。他也硬是不接受，上车离开了。 我感到了心中涌起一股暖流，嘴不再哆嗦，脚也不再沉重了。冬日的太阳缓缓升起，温暖明媚的阳光普照大地。在为他歌颂——祝好人一生平安；在为老人祈祷——祝老人平安无事；在为世界祝福——祝世界更加美好…… 禅宗说：“爱出者爱返，福往者福来。”在这个世界上，因为有爱心，所以时间更加美好。让爱心传递，温暖世界的每一个角落。行走在生命的道路上，我们正拥有最美好的世界。
《搭石》课文内容 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 （《我爱这土地》《乡愁》）学案 自主预习 (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意? (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? （5）概括本诗的主旨. 乡愁 自主预习2 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什
暖流 教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法 第一课时 一、设疑导入 1、读课题，谈谈对暖流的理解。 2、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？ 二、初读课文，了解大意 1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。 3．组织交流自读情况。 （1）出示生字，组织开火车读。 （2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。 （4）读完后组织评议、正音。 4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。5．组织交流课文的主要内容。 6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。 （起因、经过、结果） （交谈前——交谈中——交谈后） 第一段：（1）江主席来南开大学看望师生员工，大家都很激动。 第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。 三、指导写字 1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？ 2．指导用钢笔描红。 四、作业设计 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时
一、设置疑问，导入课文 1、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？ 2、再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 二、交流对话品读感悟 1、交流感受“暖流”的语句。 2、从这些划出的句子中，你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。 平易近人：江主席来了，他满面春风，想同学们致意。…和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫…… 对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、《水调歌头》 （练习朗读，感受江主席平易近人、关心青少年、知识丰富。） 3、课文写了江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。（真实、自然、生动、形象） 4、齐读最后一节。想一想，王辉为什么会打心眼里佩服江主席？ 反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。 三、总结全文。 1、想一想，课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。） 2、同学们看到本文《暖流》这个题目时，心里在想些什么呢？是不是陷入了思索，在考虑这暖流到底有什么意义呢？文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事，题目不也可以取《江主席来到我们中间吗》？ （见下面的“附”） 3、本文的那些词句给你留下了深刻的印象？反复拿来读一读。 四、作业设计： 1、把《滕王阁序》、《水调歌头》找出来读一读，背一背。 2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。 3、抄写下面的句子。 1）秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。 板书设计： 暖流
暖流作文(精选20篇) 当时，我犹豫了，抬眼看去，只见老人的脸上露出可怜无助的神色，破衣下显现出的乌黑的皮肤，身上破鞋，却遮不了他的光脚丫，他的双眼正痴痴地盯着我家桌上那碗香喷喷的红烧肉-----随即老人又把视线移到了我和奶奶身上，他那双满是乞求的眼睛是那么的无奈，能够看得出，他多么渴望得到别人的一点恩赐。老人见我没有什么举动，就双眼一闭，转过身子，垂头丧气地挪动脚步向外走去。我看着他满头枯草，拖着沉重的脚步要离去的身影，心中不由一热，于是我拿出父母给我的压岁钱，从中抽出一张5元钱，急忙奔了过去。听到我的脚步声，他就停住了踉跄的脚步，转过身来，向我说了一句话，我却一点也听不懂，但我能感觉到这声音柔柔的带有一丝颤抖还。我呆呆地站立在一旁。只见他挪了挪那只袋子，慢慢向前走去。难道他以为我在戏弄他吗我不禁又追了上去，不由自主地从袋里拿出一张纸巾递给他，想让他擦 擦汗。只见他脸上浮着笑意，又说了一句外地话，我还是一点也听不懂。 他刚一说完，又要背起那米袋想继续往前走去。难道他以为我只是给他纸巾吗他必须是误解我了，我赶紧把口袋中的5元钱塞进他的手中，并说了一句普通话：拿着，给你的。我也不明白他是否听懂了，只是听他说了声：多谢。随即把米袋放下，从袋中拿出了一个陈旧的香包，它已被尘土染成了灰色，可还是散发出阵阵芬香，他把香包送
到我手中，嘴里喃喃着，大概是说好人一生平安吧!我用纸巾擦去香包上的污垢，最终显示了它的本色红色，并且香味也似乎更浓了点，他用感激的目光看着我，眼角边皱纹仿佛淡了，嘴角边泛起了微笑。我向他做了个拜拜的手势转身走了。当我再回头向那边张望时，只见他仍然站在那里带着一脸慈祥向我凝望着。我的手中紧紧地握住那个香包，它不时散发着阵阵幽香，仿佛要一下子把香味都散发掉，让它们钻进我的鼻子里似的---- 如今，香包的香味已消失了，可它仍然躺在我的书柜里，每当我看到它，仿佛就看到了那个老人，这个香包，成为了我与老人之间最完美的回忆，也是对我的爱心的回报!每当想起这件事，我总会习惯地扶弄着它，心中也会涌动起一股爱的暖流，催我向善，催我进取! 这股暖流对我的人生起着潜在的恒久的影响，它让我明白了做人就要学会帮忙，它是人生前进的助推器，它将一向陪伴我走向成熟，走向未来，走向成功。啊，暖流，使我终身受益! 暖流作文（七）： 在人生中，当你遇到挫折时，有人鼓励你；当你骄傲时，有人提醒你；当你悲伤时，有人安慰你。我的身边就有一个人，她就是我的妈妈。 妈妈是一个很自信并且很坚强的人，无论我遇到什么样的困难和挫折，她都会对我先是微微一笑，然后再给我讲一些道理，慢慢从失败中走出来。 去年的夏天，我参加了准备已久的外国语考试，我本以为就凭我
五年级语文下册第一单元第二课《暖流》作业 一、看拼音写词语，我最棒！ nuǎn liúshì chāh?ǎi yǒng dòng ( ) ( ) ( ) ( ) zhì yìyua lǎn ch?n jìn qiáng diào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、课文内容知多少？填一填。 本课讲的是（）主席看望（）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（）的关怀。 三、火眼金睛（辨字组词）。 抑（）琼（）暖（）贤（） 仰（）掠（）缓（）览（） 探究作业 一、根据课文内容填空 1.江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是（）。我们要用（）的语气来读它。 2.《滕王阁序》是（）写的，他与（）、（）、（）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（）， （）”。 3.《水调歌头·中秋》：明月几时有，______________。不知天上宫阙，________________。我欲乘风归去，________________，________________。起舞弄清影，________________。转朱阁，低绮户，________。________________，________________。人有悲欢离合，________________，________________。 ________________，________________! 二、根据句子中的语气，填上合适的词语。 1．江主席（）地说：“不错，不错。” 2．王辉（）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”3．乔昕（）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4．小明低着头，（）说：“老师，我错了！” 三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。 １．此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！”（） ２．张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节 奏。（） ３．书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同 泣。（） 四、“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”这句话给我们介绍了一种很好的读书方法，你也有自己的读书方法吧，请告诉大家好吗？
那一股暖流作文800字 暖流或许是那寒冬里的一口热水，或许是那一次感动的经历……下面我们来看看那一股暖流作文800字，欢迎阅读借鉴。 冬天已经过去，温暖的春天早已将人们心中的寒冷驱逐，回忆起冬天的一段往事，我心中又泛起一股暖流。 那是寒假里的一天，我在别人家吃过午饭后，便坐公交车回家。一到家，妈妈就要我写作业，因为下午还要去外面吃饭，恐怕没有时间写作业了。我刚写了不到几分钟，外面就下起了黄豆似的雨点，一阵寒风刮过，刮起树叶，树叶如同蝴蝶一般朝空中飞去，我也越来越冷。 终于，我冷得受不了了，对妈妈嚷道：“太冷了！我根本没法做作业啊！”妈妈想了一下，说：“我给你冲杯热牛奶，喝了就不冷了。”我觉得行，就高兴地跳回了房间，搓了搓手，继续写起了作业，同时耳朵也在听着妈妈的一举一动。我先是听见了妈妈点燃煤气的声音，又听见了妈妈拿牛奶的声音，然后就听不见了。 我安静地写起作业来，一阵阵寒风吹向我，但我都忍住了。我心想：“忍一下就有牛奶喝了！”过了一会儿，水就烧开了，我又听见了妈妈倒水的声音，不一会儿，妈妈进来说：“牛奶马上好了，
稍等一会。”我十分高兴，终于不用受寒风的摧残了！妈妈走了出去，空气中很快飘满牛奶的香味。我坐在椅子上，静静地等着，想象着温暖的牛奶顺滑地流入喉咙里的感觉。 忽然，当我正沉浸在幻想中的时候，一声尖叫刺向了我的大脑：“啊——”，我吓得跳了起来，小心脏都有点不知所措了。我奔向厨房，只见妈妈一手拿着热气腾腾的牛奶，另一只手上却有了一道明显的红印。 “妈妈！你怎么了？”妈妈一见到我，便把牛奶递给了我，将受伤的手藏在了身体后面：“没什么，牛奶快喝吧！”“为什么你的手……伤了？”我小心地问。 “我……唉，撞到桌子上了，没事！”妈妈面如白雪，十分着急。我清清楚楚看见，那不是撞的，是烫伤的。我望着妈妈，她脸上淌着汗，嘴唇正在颤抖，我感觉心口被什么东西狠狠撞了一下。为了不打扰妈妈，我只说了一声“好吧”，就默默地走向房间。不久，身后传来抽屉翻动的声音，我知道，妈妈肯定在找抽屉里的烫伤药，我心中涌过一阵暖意……
《搭石》课文原文与课文原文 编辑： 指导： 日期：
《搭石》课文原文与课文原文 用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读。了解课文的主要内容，记下所用的时间，完成课后练习。我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去,这就是搭石。搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这-一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。_____________本文作者刘章，选作课文时有改动。
苏教版五年级下册语文第二课暖流生字苏教版五年级下册语文第二课《暖流》生字 1 【蔼】 读音：ǎi 巧记：花前(艹)“谒(yè)”见。 字义：①和气，和善②繁茂 组词：①和蔼和蔼可亲蔼然可亲②蔼蔼 造字：形声法 造句：王老师和蔼可亲，同学们都很喜欢她。 笔顺：“艹”扁长；“日”略扁，右下部宽而宜正。 2 【滕】 读音：téng 巧记：夫人头上两朵花()，“月”夜涉水(氺)回娘家。 字义：周代诸侯国名，在今山东省滕州 组词： 造字：形声法 造句：滕王阁是“江南三大名楼”之一。 笔顺：左部“月”窄长；右部撇捺舒展。 字歌：马在月下奔腾虫在月下蛇水在月下姓滕草在头上草藤 3 【抑】 读音：yì
巧记：接前(扌)迎后(卬)。 字义：压，压制 组词：抑制抑郁压抑抑扬抑止抑郁症抑扬顿挫 抑强扶弱抑恶扬善 造字：会意法 造句：他抑制不住心中的喜悦，跳了起来。 笔顺：左部窄；右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。 字歌：迎日向东方挺胸气昂昂手到难压抑万人来敬仰 4 【挫】 读音：cuò 巧记：双人在土上(坐)，抬手(扌)把人招。 字义：①压下，使音调降低②挫折，事情进行不顺利，失败 组词：①挫威风抑扬顿挫②屡次受挫事遭挫阻 造字：形声法 造句：他那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。 笔顺：“扌”窄长；右部“土”竖要长，底横略长。 字歌：二人土上坐广场座位多挫折锻炼人打磨用钢锉 5 【轼】 读音：shì
巧记：坐“车”看阅兵“式”。 字义：古代车厢前面用作扶手的横木 组词：车轼 造字：形声法 造句：古代的车轼上刻有别致的花纹。 笔顺：左窄右宽。右部斜钩注意弧度。 字歌：古车前有轼言说要考试擦拭要用手弑君起杀意 6 【阙】 读音：què 巧记：逆行一次，损失各半，躲进&门’里%休在门外 字义：①皇宫门前两边的楼②墓道外所立的石牌坊 组词：①宫阙 造字：形声法 造句：古代的能工巧匠建造了这雄伟壮丽的宫阙。 笔顺：内部笔画较多，结构紧凑；“门”方正。 7 【琼】 读音：qióng 巧记：惊心丢落(京)入“王”宫。 字义：①美玉，比喻美好，精美②海南省的别称 组词：①琼浆琼楼玉宇②琼剧 造字：形声法
关于暖流的作文5篇 时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随着日子的消失而退色，渐渐的，随着一天天过去而忘记，但是有一次，在车上发生的事，让我历历在目，感动不已。现在小编为大家收集整理优秀的作文，如果喜欢这篇文章可以参考学习。欢迎持续关注我们的后续更新。 暖流作文1 在人生中，当你遇到挫折时，有人鼓励你;当你骄傲时，有人提醒你;当你悲伤时，有人安慰你。我的身边就有一个人，她就是我的妈妈。 妈妈是一个很自信而且很坚强的人，无论我遇到什么样的困难和挫折，她都会对我先是微微一笑，然后再给我讲一些道理，慢慢从失败中走出来。 去年的夏天，我参加了准备已久的外国语考试，我本以为就凭我的实力，应该没有问题，一定会考上。可没有想到，是以愿违榜上无名。这下给我的打击很大，我一下就没有了自信心。家里除了妈妈以外，爸爸对我很冷漠，就连爷爷、奶奶也觉得我也不过如此，没有什么大出息。接着我在学校的成绩也越来越不理想，我感觉我真是再也站不起来了。直到有一天，妈妈给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》这本书，并且在书的第一页上写了一段话人的一生中，不可能一直都是顺利的，会有困难和失败，加油哇!我的孩子，妈妈相信你一定会战胜它们，一定会重新再站起来的!看了这段话后，我信心大
增，一口气读完了这本书。我的心也随主人公保尔柯察金的成长而成长，同时，我更加理解到妈妈此话的苦心。 于是，我的自信心又重新找了回来，不久，通过努力学习，再加上妈妈的辅导，我的学习成绩逐渐在上升。爸爸高兴了，爷爷奶奶高兴了，那妈妈的笑声就更多了。亲人们的热情，让我对自己能够取得好的学习成绩有了更大的信心，而我的脸上也洋溢着开心地笑容。 我感谢我的妈妈，她的温柔给了我鼓励，她的笑容给了我十足的信心，因为妈妈每一次的帮助，都会让我明白许多的道理。如今，我一想起这件事，一股暖流就涌上心头。我永远爱我温柔的、给我自信的妈妈! 暖流作文2 太阳照在身上，暖暖的，仿佛一股暖流流进我的心中 那是一个星期天的下午，和往常一样，我准备坐公交车去学校了。刚走在楼下，我看到一名衣衫褴褛的乞丐躺在地上。他穿着帆布鞋，那双鞋又破又旧，既像张开嘴的鱼，又像刚从地里刨出的古董。棕黑色的棉裤上满是缝补的记号，就像农村里参差不齐的庄稼田一样。上衣完整一点，半个袖子垂在外面，这模样，倒有点神雕大侠杨过的风范。 过往的行人对他置之不理，仿佛没有看到一般。天空渐渐下起了雨，嘀嗒嘀嗒地落在地上，滴在乞丐的身上。雨越来越大了，轰的一声，打雷了。 我看了一眼乞丐，他孤零零地倒在地上，像一只被抛弃的小狗，
《暖流》 《暖流》是苏教版小学语文（五）年级（下）册第（一）单元的第（二）篇课文，该单元以（诗歌）为主题展开。《暖流》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国古典文学的思想感情，培养学生广泛博学的习惯，培养学生对中国古典文学的兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）：正确、流利、有感情地朗读课文。把我课文内容，学习课文通过描写人物特征、动作、神态来刻画人物形象的写法。 难点（一句话）：抓住重点词句，体会将在毛主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（五）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的
暖流 人的一生中，总有一些事会感动你，总有一些人给你留下温暖而美好的印象，这些人和事就像一股暖流，带着丝丝暖意，挟着几分感动，在心中荡漾开，编织成一幅和谐而美好的心灵画卷…… 那是一个平常的上午，我在家中闲来无事，便打电话约了几个平素与我关系不错的朋友，商量着一起外出。游玩过后，我们告别各自回家。由于我离家较远，便打算乘公交车回去。谁知在等车的途中，老天变了脸，刚才还是晴空万里，现在却下起了雨。豆大的雨点打得人生疼，冷风嗖嗖地向身体里钻。周围一片空旷，没有可以避雨的地方，我就像一个落难的旅者，真是叫天天不应，叫地地不灵。 这时，远处传来了皮鞋踩踏雨滴的声音。我循声望去，是一个中年男子，年龄看起来和我父亲差不多大，面色黝黑，身材魁梧，穿一件黑色夹克，嘴里叼着一支烟，那形象让我想起了警匪片中的黑帮老大，唯一让我羡慕的是他的手里撑着一把伞。他走了过来，我警惕地向旁边挪了几步。或许他看出了我的畏惧，于是熄掉了嘴里的那只烟，友善的将雨伞向我这边挪了挪，为我开辟了一方晴朗的天空。他微笑着提醒我：“孩子，这几天天气不好，出门时别忘了带把伞，淋雨了容易感冒呀。”我感激地朝他笑了笑，心中顿时涌起一股暖流：“谢
谢叔叔。”“不客气。”这最平凡而简单的两句话，在此时却变得那么厚重，那么真诚。 车来了，天空也戏剧般地放晴了。我要坐车回家，于是朝叔叔做了个简单的告别，叔叔向我报以微笑，仍不忘记提醒我：“下次出门别忘了带伞。” 这一件平凡而感人的事，一直留存在我的心中。于是每当别人遇到困难时，我总会伸出援手；当别人情绪低落时，我总会用话语去安慰他。因为叔叔帮助了我，感动了我，也启发了我，我要用自己的行动，将这股暖流传递下去，让它温暖更多的人，让更多的人感受到人间的挚爱与温情。 人的一生中，总有一些事会感动你，总有一些人会给你留下温暖而美好的印象，总有一些暖流让你心生感激。让我们做这暖流，让人间充满更多的温暖与爱。
流过我心田的暖流 友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。 ——题记 天空上不知被谁平铺了层锦缎，月亮旁只有几颗星星若隐若现，显得格外孤独，对面那幢楼的住户早己关灯入睡。睡意袭来，己没了心思看书，往桌上一瞟，却看到了本书。呀，它躺在那多久了？ 拂去它封面上的灰尘，打开一看，看到的并不是书中的内容，竟是你那赠书时的一段话和那时湛蓝的天空。 记得你是五年级时来的转校生，你刚来，老师便安排我们做同桌。很快，我们就玩熟了，便总相约去大街上疯玩，我总记得你笑起来深深的两个小酒窝。五年级时的成绩也还过得去，家长们就随着我们胡闹。六年级下册，我们很快便迎来了第一次月考。
考完后，我依旧自我感觉良好，接着玩，可心中总有隐隐不安，总觉得有大事来临。终于第一次月考成绩出来了，你拿到成绩单时仍是面不改色，明明和我考的差不多，明明知道自己回去后少不了家长的一顿训斥，仍以笑脸迎接我，安慰我，“没事，不要紧，这才是第一次月考。”你的话并没起到安慰我的作用，但你那一如初见时阳光般的笑容使我做嘴角也浮现一丝笑容。那天早晨阳光明媚，万物沐浴在阳光下。但到放学时，一切都变了，空气变得沉闷，路上的建筑仿佛都笼上了层雾霾。上楼时不断祈祷老天爷别“打雷”。“妈妈，我回来了。”我正要换上拖鞋，却传来声极温柔的声音，“第一次月考考多少分呀？”这声音在我听来犹如暴风骤雨前的雷声。我将早已准备好的成绩单递给母亲，递上去后只弱弱地说了句：“没考好。”母亲便恨铁不成钢地说道，“你怎么回事，怎么考得这么差？”被训后，便回房不说话只静静地坐着。不经意看向窗外，天空
灰蒙蒙的，到处弥漫着沉闷的气氛，似要“醒醒”，耳旁竟是母亲的声音，原来那是一场梦。窗外己是漆黑一片，但在黑夜的衬托下，星星竟亮得耀眼，似是你那明媚的笑容。我何时能再与你相见？
《搭石》原文 后附教学设计 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面
同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 《搭石》教学设计 教科书分析： 1.课文是一篇散发着浓郁的乡村生活气息的意境优美淳朴的散文。全文围绕着“搭石”写了五个部分的内容：第一部分（第一自然段）何为搭石；第二部分（第二自然段）整理搭石；第三部分（第三、四自然段）过搭石；第四部分（最后一个自然段）赞美搭石。课文语言围绕着“搭石”娓娓而谈，语言质朴，通过展示平凡和谐的几个生活画面，赞美了乡亲们淳朴善良的品质和乡亲们美好的情感。 2.阅读提示语“用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。”提出了用较快的速度阅读的要求和方法：用默读的阅读方式进行；要集中注意力和不回读。 3.课后练习1“你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会”，是对阅读提示语的进一步补充：一是要
苏教版五年级下册语文第二课暖流生字 苏教版五年级下册语文第二课《暖流》生字 1 【蔼】 读音：ǎi 巧记：花前(艹)“谒(yè)”见。 字义：①和气，和善②繁茂 组词：①和蔼和蔼可亲蔼然可亲②蔼蔼 造字：形声法 造句：王老师和蔼可亲，同学们都很喜欢她。 笔顺：“艹”扁长;“日”略扁，右下部宽而宜正。 2 【滕】 读音：téng 巧记：夫人头上两朵花，“月”夜涉水(氺)回娘家。 字义：周代诸侯国名，在今山东省滕州 组词： 造字：形声法 造句：滕王阁是“江南三大名楼”之一。 笔顺：左部“月”窄长;右部撇捺舒展。 字歌：马在月下奔腾虫在月下蛇水在月下姓滕草在头上草藤 3 【抑】 读音：yì
巧记：接前(扌)迎后(卬)。 字义：压，压制 组词：抑制抑郁压抑抑扬抑止抑郁症抑扬顿挫抑强扶弱抑恶扬善 造字：会意法 造句：他抑制不住心中的喜悦，跳了起来。 笔顺：左部窄;右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。 字歌：迎日向东方挺胸气昂昂手到难压抑万人来敬仰 4 【挫】 读音：cuò 巧记：双人在土上(坐)，抬手(扌)把人招。 字义：①压下，使音调降低②挫折，事情进行不顺利，失败 组词：①挫威风抑扬顿挫②屡次受挫事遭挫阻 造字：形声法 造句：他那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。 笔顺：“扌”窄长;右部“土”竖要长，底横略长。 字歌：二人土上坐广场座位多挫折锻炼人打磨用钢锉 5 【轼】 读音：shì
巧记：坐“车”看阅兵“式”。 字义：古代车厢前面用作扶手的横木 组词：车轼 造字：形声法 造句：古代的车轼上刻有别致的花纹。 笔顺：左窄右宽。右部斜钩注意弧度。 字歌：古车前有轼言说要考试擦拭要用手弑君起杀意 6 【阙】 读音：què 巧记：逆行一次，损失各半，躲进&门'里%休在门外 字义：①皇宫门前两边的楼②墓道外所立的石牌坊 组词：①宫阙 造字：形声法 造句：古代的能工巧匠建造了这雄伟壮丽的宫阙。 笔顺：内部笔画较多，结构紧凑;“门”方正。 7 【琼】 读音：qióng 巧记：惊心丢落(京)入“王”宫。 字义：①美玉，比喻美好，精美②海南省的别称 组词：①琼浆琼楼玉宇②琼剧
《搭石》课文 四年级语文教案 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰 （duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序 （xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再
说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏 （fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
最新关于暖流的作文800字5篇 每个人心中都会有一股让自己难忘的暖流。对，那就是别人在帮助你的时候留下的，在我的心里也同样流淌着一股股暖流。下面给大家分享一些关于暖流的作文800字，希望对大家有帮助。 关于暖流的作文800字1 冬日的寒风只能吹走秋日的凉爽与绚丽，却吹不走人心中炽热的爱心与暖意。 ——题记 七点，太阳还未升起，刺骨的寒风呼呼作响，吟诵着冬的悲凉。我走出了门，两手插在口袋中，嘴边不住地哆嗦，迈着沉重的步伐，迎着寒风向学校走去。 七点零三分，红灯亮了，我在一个十字路口停下了脚步，一旁的马路上，三辆车停在了红灯前。十、九、八、七……我默念着，四、三、二、一，绿灯亮了。第一辆车猛踩着油门冲了出去，第二辆小货车缓缓启动着，仿佛并不着急赶路。突然，它停了下来，伴随着后面一辆车的鸣笛声。也许是熄火了吧。一会儿，它又重新启动，开到了路边停了下来。难道车子出了问题?我充满疑惑地顺着车望去。忽然，我发现了一个老人摔倒在路旁。这时，司机下车了，一个高高瘦瘦的中年男子，带着一顶鸭舌帽，向老人小跑去。难道他要去扶那个老人?我不禁为他感到了担忧。近年来，媒体不断报道扶起老人的好心人反被指认为肇事者。
七点零五分，他没有犹豫，直接将老人扶起，还替老人拍打着身上的灰尘。他想将老人搀扶到车上，但小货车有些高，老人腿脚也不便，爬不上去。他将老人扶到路边坐下，自己爬上了车去。不一会儿，他拆下了车上的座垫给老人垫着，同时又脱下了自己的衣服给老人披上。此时，我清清楚楚地望见了老人脸上洋溢的笑容，那是感激的笑容。他在和老人聊着什么。不久，他掏出了手机，打起了电话。也许是在打给老人的家属吧。 七点十一分，老人的家属匆匆感到了。老人的家属拿出了一些钱，硬是要酬谢他。他也硬是不接受，上车离开了。 我感到了心中涌起一股暖流，嘴不再哆嗦，脚也不再沉重了。冬日的太阳缓缓升起，温暖明媚的阳光普照大地。在为他歌颂——祝好人一生平安;在为老人祈祷——祝老人平安无事;在为世界祝福——祝世界更加美好…… 禅宗说：“爱出者爱返，福往者福来。”在这个世界上，因为有爱心，所以时间更加美好。让爱心传递，温暖世界的每一个角落。行走在生命的道路上，我们正拥有最美好的世界。 关于暖流的作文800字2 母亲，是世界上最美的呼唤。母亲在我们身边待了很久，为我们做过的更是不计其数，而我们又曾为母亲做过些什么呢? 记得很久以前，我和妈妈第一次去坐飞机。对于从没有坐过飞机并有严重恐高症的妈妈来说，这简直就是一个巨大的挑战。之前妈妈一直想坐火车去，只是我觉得自己从来没有“飞”过，又听说飞机上有美
课文搭石教案 【篇一：小学语文搭石教案】 《搭石》第一课时教案 漳州市岳口小学李森珠 一、教学目标： 1、．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉 献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受 的习惯。 二、教学重难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 三、课前准备： 1、教师准备：制作课件（乡村搭石照片、相关课文的演示文稿） 2、学生准备：预习本课生字词语 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 （一）、激趣引入课题： 1、谈话导入。 （课件播放乡村美景图片）声音：潺潺的流水声。师述：这个小山 村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵 起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的 小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课, 就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（看老师板书课题：21 搭石） 2、齐读课题 3、质疑：读完课题围绕搭石，你有什么疑问？（师相机梳理问题并 板书）：1、什么是搭石？ 2、怎样搭？ 3、有什么作用？ （二）初读课文，整体感知，学习生字新词。 过渡：想解决这些问题并不难，只要我们认真读课文。
1、学生带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，并根据 质疑的问题边读边思考，找出相关的答案。 2、检查预习情况，学习字词。 （1）（课件出示生字新词）认读词语。 1、开火车读，检查自学情况。（注意正音） 2、全班齐读 （2）课件出示带点的生字（暴、惰、俗、衡）：你觉得哪几个字比 较难写，想提醒大家怎么写好？ （3）、根据学生的提醒，出示带田字格的三个字：（暴、惰、衡）（4）、学生书写三个生字 （三）披文入境，品读课文 一、交流： （1）知道什么是搭石吗？谁用课文中的句子说一说。 课件出示句子：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 1、生读句子 2、师读句子（故意漏读词语“水的深浅、平整方正、二尺左右”） 3、生评议：“水的深浅、平整方正、二尺左右”这几个词可以漏掉吗？为什么？ 4、想一想：从“水的深浅、平整方正、二尺左右”这几个词你能体会 到什么？（家乡人们的勤劳善良） （2）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的 句子来回答。 出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋绾裤。 1、齐读词语“脱鞋绾裤”并理解它的意思 师引读，也就是说如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——生： 脱鞋绾裤 人们收工就必须—— 人们赶集就必须—— 人们访友就必须—— 一句话，人们来来往往，都必须—— 一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会） 2、回读体会
2 暖流 1.在熟读课文的基础上,针对课文的主要内容,通过抓住关键词句,读懂课文内容,初步感受人物精神,领悟江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年学生的真诚关怀。 2.在品味文中中国古诗词的精美的同时,体会人物精神,学习作者选取典型事例表现人物精神的表达方法。练习用语言、动作、神态的描写方法表现人物的特点。 【重点】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年学生的关怀和对祖国古典文学的热爱。 【难点】 在品味人物精神的同时,练习用语言、动作、神态的描写方法表现人物的特点。 大家已经初步了解了“暖流”的含义,请大家对照阅读卡,发表一下自己对“暖流”的理解。(在学生回答的基础上,教师给予肯定和明确)今天,我们继续来学习《暖流》。 [设计意图] 首先教师利用自己的语言创设情境,把学生的思维转移到老师这边,然后根据上节课的学习和自己的理解,同学回答对“暖流”的认识,为全面认识“暖流”做好铺垫。 一、精读感悟,感受人物形象。 1.指导有感情地朗读。 2.说说江主席来到南开大学主要做了什么。 3.结合课文相关语句说说江主席给你留下的印象。(亲切、温和、知识渊博、关心青年人等等) (1)交流并读书推进读懂: ①指名读课文第3自然段,这段话写了什么内容?你能从这段话中选取词语概括主要内容吗?(读书时注意纠正不正确的地方;交流主要内容提取关键词语——满面春风,向同学们致意)从这些词语你体会到了什么?(板书:平易近人) ②指名分角色朗读第4、5自然段,从这两段话中选取词语概括主要内容。(江主席对古典文学的热爱和对青年的关心) ③指名读第6自然段,想想这段应怎样来概括,应选取哪些词语?(关心青年的学习) (2)课文写江主席平易近人,关心青年,对古典文学十分热爱,但并没有直接讲出来,而是通过对人物的、、的描写来刻画的。这样写的好处是。 (指导学生填上空白) 4.重点指导朗读。 (1)江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”(温和、亲切) (2)江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”说着,便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫。(抑扬顿挫) (3)江主席高兴地说:“不错,不错。” 你觉得该用什么语气来读好这句话?(高兴、称赞) 二、进一步探究,感受人物形象。 1.思考:同学们会有哪些言谈举止呢?结合课文插图,展开联想,四人小组内说一说,注意运用恰当的提示语,读好人物的对话。(推荐代表发言) 2.联系全文想想:第7自然段中王辉为什么那么说? 学生交流,相机介绍《古文观止》《滕王阁序》以及江主席当时的情况。(60多岁,学工程的,日理万机……)
暖流作文250字_三年级作文 篇一：一股暖流金文琪 每次打开记忆的口袋，就会看到一颗又一颗的星星从眼前一闪而过：有的明亮，有的暗淡，让我记忆最深刻，也最让我感动的星星就在8路车上，耀眼而又璀璨的那颗星星。 那天，爸爸妈妈去诸暨了，我只能独自去上兴趣班。下课了，突然，电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。有伞的同学都回去了，没伞的同学也被父母接走了。可我，爸爸妈妈在这么要紧的时候，却去诸暨了。可我又转念一想：这点雨算什么，就当冲了个凉水澡好了。于是，我狂奔到车站等车。 终于，我朝思暮想的公交车进站了。我一跨步上了公交车。忽然，我发现书包落在车站了。于是我跑下车，背上书包，发现车又倒回来了。上了车，售票阿姨帮我拭去雨水。我感动的说了声谢谢。没想到，阿姨说这是她应该做的。 你说，谁会不感动于这一时刻呢？ 篇二：冬天里的一股暖流彭宗英 在这寒冷的冬天里，谁都觉得被窝里暖和，可是，在我家里却有一件事令我心里暖暖的。 星期天晚上，因为第二天我们要上学，所以，妈妈叮嘱我们八点半要去睡觉。在八点的时候，爸爸跑到我的房间，我好奇地问爸爸：“你要干什么呀？”爸爸神秘地一笑，然后跑到我的床上，就开始“褒电话粥”。他一会哈哈地笑着，一会有哎哎着，可真蛮好玩的，我出去他都不知道。这下，我开始“搅粥”大行动。我一会儿拉拉他那只没打电话的耳朵，一会儿在他面前拍手。终于，八点半又到了，爸爸关掉手机，让我睡下去，哇！被窝里好暖和啊，我心里莫名其妙的暖和起来，原来，爸爸是在给我暖被窝啊！ 我感受到了那一股冬天的暖流。 篇三：暖流 上学期，我从别的学校转到了油田第五小学。当我第一次走进校门去报到时，心里总是在想：新的老师和同学会是什么样的呢？ 记得我和妈妈来到了二楼东头的第二个教室，这就是402班，当时我心里忐忑不安，好像怀里揣了个小兔子。这时，我的新老师赵老师走过来，拍着我的肩膀，和蔼可亲地把我领进了402班教室，那时，全班同学都目不转睛的注视着我，顿时，我的脸上火辣辣的，真有点不好意思。赵老师让我做到了何如旁边的位置上，接着，数学老师王老师，开始让大家记自学提示，我赶紧把文具盒拿了出来，糟糕！没带纸，左思右想，我只好向自己连名字都不知道的同桌借纸，我说“：你还有多余的纸吗，能借给我一张？”谁知我话音刚落，她笑了笑说：“正好，我还有一张纸呢，给你用吧！”说完了，便将纸撕了下来，递到我的手里，我激