上外汉语国际教育汉语基础考研测试题
（考试时间180分钟满分150分）
试卷讲评（一）
壹汉语语言学基础知识部分（共80分）
一、填空题（每空1分，共30分）
●试题：
1．语音同其它声音一样，也具有____________、____________、____________和____________四个要素。2.人类的发音器官可分为____________、____________、____________三大部分。
3．根据发音特点，音素可以分为____________和____________两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由____________充当的。
4.描写下列辅音的发音特点：[b]是______________，[g]是_____________。
5.普通话中的后、低、圆唇元音是________。
6.义项是词的_________的分项说明。
7.根据定义，区分语素和词的标准是_______。
8.复合式合成词是由___________结合在一起组成的合成词。
9.熟语包括________、________和_________。
10.单纯词包括_________、联绵词、__________、和___________。
11.语法包括两层含义，一是________，一是语法学。
12．基本词的特点包括能产性、稳固性和________。
13.现代汉字标准化包括________、________、_______、定量。
14.语境包括语流语境、现场语境和________。
15.“我最喜欢吃巧克力了。”有____个语素，____个词。
16.“只要A，就B”是_____关系复句。
●讲评：
1.语音同其他声音一样，也具有音高、音强、音长、音色四个要素（黄版上册p15最后一句话/张版P18-20）。对于这些概念中包含的分类是专业课填空题、选择题的高频考点，同学们一定要记牢。比如我再问同学们这些是语言的什么属性/性质？（物理属性）除此之外，语言还有物理属性、生理属性，社会属性。在三者中哪一个是语言的本质属性？（社会属性）。社会属性简单来说就是词语的语音形式是全体社会成员约定俗成的、具有系统性的。
2.紧接着就考到了语言的生理属性了。人类的发音器官分为哪三大部分——呼吸器官、发声器官、共鸣器官（张版p20）。按张版分析，呼吸器官包括肺和气管、发声器官是喉头中的声带、共鸣器官包括口腔和鼻腔，黄版的更加复杂，大家可以按张版的记一下。
3.根据发音特点，音素可以分为辅音（音素）和元音（音素）两类，最小的语音单位是——音素，是从音色角度划分出来的。一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，即按语音的辨义作用归纳出来的音类是什么——音位，这是从意义的角度划分的。
而声母、韵母试讲一个音节分为前后两段。前段为声母，后段为韵母。贯通整个音节的音高变化叫声调。
那么汉语音节中的声母，主要是由什么充当。（辅音）
发音时受阻的是（辅音）、气流较强的是（辅音）、一定要振动声带的是（元音），辅音多数不振动声带，除了m、n、l、r，所以他们叫浊音，声带不振动的辅音声母叫清音。
关于声母，大家一定要牢记辅音声母按发音部位、发音方法的分类，黄版p29页的图和p29至31上面的内容是重点。关于韵母，要记得黄版p46页的图和对每个元音的描述，不过黄版第四版中最左边半个e上面那个小帽子应该去掉，写错了。
4.b从发音部位上来说是双唇音，发音方法来看是塞音、轻音、不送气。所以它是双唇不送气清塞音，g舌面后不送气清塞音。关于送气音和不送气音的音标的区别其实就是多个一点，比如g的音标是[k]，k是送气音就是[k’]。
5.普通话中的后、低、圆唇元音结合p46的图我们就知道是α[α]。这个图我们一定要自己能够默写出来，随身携带，忘了就拿出来看。
6.义项，是词的理性意义的分项说明。词的义项是根据该词出现的语境观察出来的。如果该词在所有语境中只有一个意义，这个词就只有一个义项，如果有很多意义，就要很多一项。一个词如果有几个义项，其中至少有一个是基本已，其他通过引申和比喻发展的叫转义。要跟义素区分开。义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征。义素常常用来做义素分析，区分词义，比如男人和女人的共同义素是[人]、[成年]，区别义素是[男性]、[女性]
7.语素是最小的有音又有义的语言单位。像“马虎”这种不能相互替代的就是一个语素。语素的定义和词的结构也是考试的重点。那语素其实也有成词语素，也就是能够独立成词的语素，比如马虎它是一个语素，也是一个词。而必须跟别的语素组合成词的是不成词语素，又包括不定位不成词语素和定位不成词语素，后者又分为前缀和后缀。那么区分语素和词的标准就是能否独立使用。独立运用指能够单独成句（比如明天你去不去？去。）或单独做句法成分或单独起语法作用。那么“很”是不是词呢？对它是副词，可以单独做句法成分中的状语。成词语素只
要不与别的语素组词，就都是能够独立运用的单位词，而不成词语素需要和别的语素组合成词。比如“子”作为词缀可以“儿”组合成“儿子”作为一个词独立运用。
8.复合式合成词是由至少两个不相同的词根结合在一起构成。我们刚才说到词的结构也是重点，这一部分黄版是从222页开始的，张版分类的名称和黄版的稍微有点区别，大家挑选好记的记就可以了。首先我们要知道由一个语素构成的词是单纯词，由两个或两个以上的语素构成的词，叫做合成词。而且这两个分类之下的小类大家也要牢记于心，比如单纯词包括连绵词、叠音词和音译外来词；合成词包括复合式、重叠式、附加式，再往下还有，都必须记住定义并能够区分某个词属于哪一类。
那么由词根和词缀构成的是附加式。词缀就是定位不成词的语素叫词缀，一定要附在词根的前后或中间，能表示附加的意义和起语法作用。比如画是动词，画儿是名词。那么由相同的词根语素重叠构成的就是重叠式。
9.熟语包括成语、歇后语、惯用语。这个在黄版上册目录中就能看出来。熟语是指人们常用的定型化了的固定短语。他在结构上相当于一个短语，使用时相当于一个词。顺便说一下黄版的目录非常清楚详细，大家要好好利用。
10.单纯词包括联绵词、音译词、叠音词和拟声词、提醒大家注意一下叠音词和合成词重叠式的区别、重叠式是词根语素重叠构成，叠音词是不成语素的音节重叠构成，猩猩两个字在一起才是一个语素，单独一个猩不是语素，只是一个音节。下面考考大家，白布是几个音节2、几个语素2、几个词2；琵琶是2个音节，1个语素，1个词；树枝儿是2个音节，3个语素，1个词，因为儿字不是一个独立的音节，也不是音素，而只是一个表示卷舌动作的符号。最后一个骑摩托车，4个音节，3个语素，2个词。
11.第九题黄版下册第一页第二段首句就有，语法这个属于包括两层含义，一个指语法结构规律本身，即平常说的语法事实。另一个指语法学，……是对客观存在这的语法系统的认识和说明。所以答案是语法结构规律。或者按张版p274页下面写语言的结构规律也可以。
12.基本词的特点包括能产性、稳固性和全名性。稳固性因为反映了人类思维中的一些最基本的概念，比如上下左右。能产性是因为基本词绝大多数都是狗词语素，比如水能够构成很多词，全明星也就是说流行地域广，使用频率高。大家要知道基本词汇和一般词汇并不是固定的。他们之间是相互依存、相互渗透、相互转换的。比如一般词汇中有的词在语言发展过程中，又能逐渐取得基本词的性质，
转为基本词。而一些一般词的古语词在古代可能是基本词，随着时代的发展也变成了一般词。
13.现代汉语标准化包括定音、定序、定形、定量。这一题，我在很多学校的考研题中都看到了，大家记一下。
14.在张版p514页，语境包括语流语境、现场语境和背景语境。这里和黄版不同，黄版p255血的是分为上下文语境和情景语境。像这种定义上差异大的内容，能都记就都记，不能都记记张版的。语流语境指上下文语境，现场语境指修辞（其实这里的修辞是指尽可能运用合适的语言形式以实现自己的交际目的）行为发生时，交际主题的心理活动和现场所感知的相关的非语言因素，如时间、空间、当时的情绪等，背景语境指修辞行为发生时交际主题的知识储存中的相关部分及对对方相关知识的假定。
15.“我最喜欢吃巧克力了。”有7个语素和6个词。问题关键在喜欢这里。我们使用替换法，喜可以说喜爱，欢可以欢乐、欢快。
16.条件
二、判断题（每题1分，共20分）
试题：
1.普通话就是过去所说的“白话”或“官话”。
2.一个英文就是一个语音类型，因为同一个音位中发音的细微差别在交际中没有区别意义的作用。
3.i、u、ü是介音，只能构成韵母的晕头，不能成为韵母的韵腹。
4.古代汉语单音节占优势，现代汉语双音节占优势。
5.“韵”的韵母是齐齿呼。
6.楷书一出现，汉字成为方块字形就完全定型了。
7.“区、匹、匠、医”的第二笔都是折。
8.“花朵”的“花”和“花钱”的“花”是多音词。
9.“大海”和“大浪”都是短语。
10.“虚心”和“虚伪”的区别是语义轻重不同。
11.“微型、民营”是性质形容词。
12.汉语的语法形态丰富。
13.“他是这么说的”中的“的”不属于结构助词。
14.“可口可乐”不是音译词。
15.熟语之所以成为词汇学的研究对象，是因为人们常将其作为词一样的语言单位来使用。
16.“美国语言学家索绪尔”是联合短语。
17.“明天星期天”是主谓短语。
18.“她回来就吃饭”有歧义。
19.“他越吃越爱吃”是紧缩句。
20.“他宁可租车，也不买车”是转折复句。
讲评：
1.x现代汉民族共同语也就是普通话是在北方方言的基础上形成的，宋元的“白话”和明清的“官话是它的直接来源。”
2./英文-音位
3.x晕头-韵头比如ying，i是韵腹，ng是韵尾。
4./
5.xü撮口呼
6./张版P94楷书使汉字完全变为由笔画组成的方块形符号
7.x这个四个都是应该先写横，再写里面，最后写竖折横
8.x不是多音，都是hua，是多义词，即有两个或两个以上的义项的词。
9.x大浪是短语，大海是词。区分词和短语我们可以使用插入法或扩展法。可以说大的浪，比如那边有好大的浪，不可以说大的海。
10.x感情色彩不同
11.x“微型”、“民营”都是区别词，一个重要特征是不能前加“不”，否定时前加“非”（黄版下册p13）。
12.x汉语表示语法意义的手段主要用虚词和语序，不大用形态。
13./“他是这么说的。”考察的是“是……的”结构中的“是……的”是动词+结构助词还是副词+语气词。这里应该属于语气词。因为“的”后面不能填上相应的名词，而且“是……的”去掉后，意思没有改变。“这本书是他的”，可以在后面补出“书”，且“是……的”去掉之后原意，改变了，所以“的”是结构助词。
14.x.可口可乐是音译词，大家知道英文coco-cola应该就不会错了。
15./就是这样，大家看黄版上册目录中熟语一节是不是熟语词汇一章，因为熟语
的造句作用相当于词，人们常将其作为词一样的语言单位来用。
16.×大家先复习一下短语的结构类型，五种基本类型：主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合；7种其他类型：连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语和助词短语。联合短语是可细分为并列、递进、选择等关系，比如今天和明天，我和他，讨论并通过都是联合短语，而“，美国语言学家索绪尔”短语中的两项虽然词语不同，但是所指是同一事物，有互相说明的复指关系，所以是同位短语。“首都北京”、“我们大家”也是同位短语。
17./“明天星期天”是主谓短语，前面被陈述部分是主语，表示说要说的是什么，后面陈述的部分是位于，说明主语怎么样或是什么？
18./“她回来就吃饭”,她什么时候回来，很晚了。放心吧，她回来就吃饭。/她回来都做什么啊？她回来就吃饭，别的什么也不做。是语气和口气表达不清引起的歧义。
19.x“越……越……”构成的复句是条件复句中的一种，有倚变关系（黄版下册p128），所以这句话不是紧缩句，是复句。
20.ד他宁可租车，也不买车。”是选择复句中的选取后舍。不是转折复句。
三、选择题（每题1分，共30题）
试题：
1.pa、pai、pan、pang、pian中的a在实际发音中__________。
A．有差异，能区别词义
B．有差异，不能区别词义
C．没有差异，不能区别词义
D．没有差异，能区别词义
2.双唇送气清塞音是___________。
A．p B．t C．q D．c
3.现代汉语中，能充当韵腹的有__________。
A．十个单元音 B.七个舌面元音
C．两个舌尖元音 D.一个卷舌元音
4.普通话的前元音为__________。
A．u、o、e B．i、u、üC．i、u、e D．a、i、e
5.普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音有_______。
A．1个B．3个C．20个D．22个
6.“美丽”一次连读时，“美”字的调值是_______。
A．214B．35C．55D．211
7.“shuāng（双）”这个音节由______组成。
A．六个字母、六个音节
B．六个字母、三个音节
C．六个字母、两个辅音音位、两个元音音位
D．六个字母、三个辅音音位、两个元音音位
8.m和n两个音发音时，______________。
A．气流不从口腔通过，从鼻腔流出。
B．一部分从口腔流过，一部分气流从口腔通过
C．发m时气流从鼻腔通过
D．发n时气流同事从口腔和鼻腔通过
9.以姓氏笔画为序，下列姓氏的排列顺序是_______。
A．冯匡范张倪姜B．匡冯范张姜倪
C．冯匡张范姜倪D．冯匡张姜范倪
10.“员、祖、乡、分、妊、严”中包括的自由语素是_________。A．员、分、妊B．祖、分、严
C．祖、乡、分D．乡、分、严
11.“来拿东西”是__________。
A．主谓短语B．连动短语
C．兼语短语D．同为短语
12.“您的光临”是________。
A．谓词性句法结构B．加词性句法结构
C．体词性句法结构D．主谓短语
13.“主张快解决”中的“快解决”是_________。
A．施事宾语B．体词性宾语
C．谓词性宾语D．受事宾语
14.“告诉你一句话”中的“一句话”是_________。
A．直接宾语B．间接宾语
C．谓词性宾语D．受事宾语
15.“远山中回荡着阵阵歌声”中的“阵阵歌声”是________。A．受事宾语B．施事宾语
C．当事宾语D．系事宾语
16.“一个朋友去年送给她的那对精美的烛台”中有_______。
A．4个定语B．5个定语
C．6个定语D．7个定语
17.“老师的话你听得明白不明白”中的补语属于_____。
A．结果补语B．状态补语
C．程度补语D．可能补语
18.“教室门口站着很多焦急等待结果的学生”是_____。
A．连动句B．兼语句
C．存现句D．双宾句
19.“他来信说，只要我们愿意去，他一定奉陪”是______。
A．主谓句，主谓谓语句
B．主谓句，动词谓语句
C．条件复句
D．递进复句
20.“这件事除非他自己愿意，否则没有人能说服他”是________。A．转折复句B．条件复句
C．假设复句D．目的复句
21.“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”运用的修辞格是______。
A．比喻B．借代C．夸张D．比拟
22.“行”是________。
A．象形字B．会意字C．指事字D．形声字
23.“本”是________。
A．象形字B．会意字C．指事字D．形声字
24.“休”是________。
A．象形字B．会意字C．指事字D．形声字
25.“豪”是________。
A．象形字B．会意字C．指事字D．形声字
26.从古到今，“爪牙”的词义变化是_________。
A．词义范围扩大B．词义范围缩小
C．词义范围转移D．词义感情色彩的变化
27.“六书”中的两种用字法是_________。
A．假借和会意B．转注和形声
C．转注和假借D．会意和通假
28.下列词不属于单纯词的是________。
A．荒唐B．秋千C．瑟瑟D．宇宙
29.“动员”的构词方法属于合成词中的_________。
A．联合式B．偏正式C．主谓式D．动宾式
30.下列不属于序数词的是_______。
A．三十个人B．三楼
C．第三D．十三号
讲评：
1.B黄版上册p51中的国际音标可知读音是有差异，因为这些音差异比较小，而且互补分布，也就是说音位的不同条件变体各有自己的分布条件，不会出现在相同的位置上。所以有差异，不能区别词义。就像sport[p]一样。
2.A从双唇这一点就能知道答案
3.A黄版上册p53中有写到韵腹是韵母的主观，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也叫“主要元音”。它一般由a,o,e,ê充当，i,u,ü.-i,er也可以做韵腹。（-i表示两个音），下面的普通话韵母结构表中也写到韵腹由十个单元音充当
4.已经让大家熟记p46页的舌面元音舌位唇形图了，普通话中前元音是ê,i,ü，题目中没有这个选项，那如果是问普通话的高元音应该选什么？i,u,ü，选B。
5.C普通话一共有22个辅音，21个辅音声母，ng只能做鼻韵尾的韵尾，不能充当声母，注意这里不包括零声母。其中只有n可以做韵尾，所以普通话中只能做声母，不能做韵尾的辅音有20个。（ng不是辅音声母）
6.D214+214=35+214214+阴平、阳平、去声=21|211
7.C一个音节，所以A和B错，sh是舌尖后，擦音，ng是辅音充当韵尾，所以共两个辅音音位，两个元音音位。
8.A m,n是鼻音，所以应该选A
9.C笔画数由少至多排列。
10.D自由语素就是能够自由成词的语素，词的定义时能够独立运用或独立充当句子成分。“乡”可以说“你是哪个乡的？”“乡”是名词做定语；“分”，可以说“我有两分钱。”这里的“分”是量词作定语。“严”可以说“今天监考很严。”“严”是形容词作谓语。
11.B来是动词性词语，拿也是动词性词语，而且它们之间们有联合、偏正、述宾、述补、诸位等关系，也不是紧缩句，所以是连动短语。
12.C短语从外部的语法功能进行分类，大致和实词相当，也可以分为体词性短语、谓词性短语和加词性短语三类。体词性短语的语法功能是主要做主语和宾语，比如“你的光临让这里蓬荜生辉”是做主语。谓词性短语的功能与谓词一样，在句子中主要做位于，比如“他去上山采药了。”“上山采药”就是谓词性短语，加词性短语就是主要充当定语、状语的短语，比如多角度观察的“多角度”。
13.C
14.A“告诉你一句话。”是什么句式（双宾句）其中前一个宾语一般至人，教间接宾语，后一个宾语一般指物或事情，叫直接宾语。
15.B施事宾语。宾语时动作的发出者。有施事宾语的句子说明什么地方存在、出现或消失什么人或什么事物，带实施宾语的动词是不及物动词。
16.A要用层次分析法。一共四个：一个朋友去年送给他的、那对、精美、一个。
17.D补语一直都是重中之重，包括补语的类型：结果、趋向、程度、情态、数量。可能补语的一种就是在结果补语或趋向补语和中心语之间插入“得\不”，表示动作的结果、趋向实现的可能性。比如这里“听明白”是结果补语，加上“得”，“听得明白”就是可能补语，但是它也可能是情态补语。这里“老师的话你听得明白不明白”应该加一个“听”，“老师的话你听得明白听不明白”，这里主要靠情态补语和可能补语疑问式的区别，可能补语是“你听得明白听不明白？”情态补语是“你听得明白不明白”。大家可以参考张版p380的表格。
18.C表示在什么地方存在、出现或消失了什么人或物的句子是存现句。存现句可细分为存在句、出现句和消失句（昨天村里死了两头牛），题目中这句话是存现句中的存在句。
19.B说后面的内容是说的宾语。句型分为主谓句和非主谓句，主谓句就是由主语、谓语两个成分构成的单句，非主谓句就是分不出主语和维语的单句，比
如“出太阳了！”。这句话显然是主谓句，主语是“他”，但是主谓句又分为动词谓语句，形容词谓语句，名词谓语句和主谓谓语句，这里重点是主谓谓语句，也就是主谓短语充当谓语的句子，比如，这件事大家都赞成。这件事是主语。但是位于中，大家是主语，都赞成是谓语，是一个诸位结构，所以是主谓谓语句。但是这句话中充当谓语的是“来信”和“说”，都是动词性词语，所以是动词谓语句。
20.B是条件复句中的必要条件。充足条件的代表是只要……就，必要条件的代表是只有……才。
21.B借代中有一种是用具有典型性的人或事物的专用名称充当借体来代替本体事物的名称。“诸葛亮”是三国时代著名人物，是中国人民心中智慧的代称，李忠用来代替“有智慧的人”。
22.A行本来的字体和十字路口一样，本义是纵横畅通的十字路口。提醒大家注意西瓜的瓜不是指事，是象形。因为现代的字和以前的字差异非常大，大家靠猜测很容易出错，所以一定要在日常中积累一些。
23.C本是指事字，本义是树根，在“木”下方加一个点，表示树根的所在。指事字就是用象形符号或者在象形字上加提示性的符号来表示字义的造字法，而会意十回合两个或两个以上的字来构成一个字的造字法。
24.B休是会意字，从人在木（指树）下，表示休息。
25.D下形上声。高是声符，（高少了一个口），豕（shi三声）本义是猪。豪的本义就是一种从肩背部知道胃部弥补长毛刺的野猪。
26.D爪牙（zhao ya）古代是得力帮手的意思，现多比喻为坏人效力的人。属于词义感情色彩的变化。
27.C不包括四中造字法的有两种用字法，就是转注和假借。书上也没有细讲，大家主要记住就可以了。
28.D通过替换法，宇表示整个空间世界，可以说宇内指天下，宙表示古往今来所有的时间，宙始（远古）。
29.D动员属于合成词中的是动宾式，黄版p223-224动宾式中举的例子中就有。
30.A三十个人是基数词，即表示书目的多少。序数词表示次序前后。
壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1．现代汉语普通话以语音为标准音。 2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。 3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。 4．中国使用人口最多的方言是。 5．元音与辅音的区别是。 6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。 7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。 8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。 9．普通话阳平调的调值是。 10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。 11．汉字是的书写符号系统。 12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。 13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。 14．现代汉字的标准字体是。 15．语言中最小的音义结合体是。 16．语言中能独立运用的最小单位是。 17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。 18．合成词有复合式、附加式、三种形式。 19．词义的性质包括概括性、和民族性。 20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。 21．构成词义的最小意义单位是。 22．词汇由和一般词汇组成。 23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。 24．双音节状态形容词的重叠方式是。 25．根据语气分出来的句子类型叫。 26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。 27．汉语词类划分的主要依据是。 28．“既然”在复句中表示的关系。 29．“不是A而是B”是关系的复句。 30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。 二、判断题（每小题1分，共20分）
1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。 2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。 3．儿化词都是名词。 4．轻声不是一个单独的声调。 5．汉字是由笔画直接组成的。 6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。 7．一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。 8．单纯词不一定都是单音节的。 9．“姐姐”是叠音单纯词。 10．“舍不得”是惯用语。 11. “笔直”是表示状态的形容词。 12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。 13．“老师”和“教师”的最大区别是所指对象的年龄不同。 14．“我的中国朋友李小京”是偏正短语。 15．“你什么都不买吗？”是特指疑问句。 16．“他这样有本事的人，我很佩服。”是单句。 17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。 18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。 19．“我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。 20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。 三、选择题（每小题1分，共30分） 1. 苏州话属于。 A 粤方言 C 闽方言 B 吴方言 D 北方方言 2．普通话有韵头 A 2个 C 4个 B 3个 D 5个 3．普通话有韵尾 A 4个 C 5个 B 3个 D 6个 4．普通话声母中的塞音是。 A d、t、g、k C b、p、d、t、g、k B b、p、g、k D d、t、g、k、n、l
《基础汉语》（1）教学大纲 （开放本科法律、小教） 本大纲规定了新疆电大民族开放教育本科（小教、法律）民族学生对《基础汉语》（1）课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《基础汉语》（1）的课堂教学、教学评估和考试的重要依据。 一、教学对象： 本教材的教学对象是新疆电大开放教育法律本科、小教本科少数民族学生。这些学生基本上是经过中学、中专、大专阶段的汉语学习,至少掌握1000左右汉字，1500以上常用词语，并有一定的汉语语音、词汇、书法、语法知识，在听说读写方面受过一定的训练。 二、教学时间： 《基础汉语》（1）课程使用教材是北京语言大学出版的《初级汉语教程》（上、中）两册，两册书一学期学完，共35课，开放本科小教、法律专业每学期学习54课时，全年108学时，6学分，要求每篇课文讲授1.5—2课时。 三、教学目的： 《基础汉语》（1）的教学目的是全面培养学生的听说读写能力，为今后工作中能用汉语进行交际，能把汉语作为工作语言之一打下坚实的汉语言基础。通过一学期的《基础汉语》（1）教学使学生掌握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，具有上专业课、阅读有关专业资料、进行汉语交际的初步能力，为继续学习汉语和专业知识打下良好的语言基础。 四、教学要求： （一）总体要求 通过一学期教学，要求达到
1、掌握1500——2000左右常用汉字，学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。 2、掌握2000——2500左右常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基本义项和用法，会使用常用的字典和词典。 3、部分掌握汉语水平考试初、中级大纲中规定的字、词、语法点项，并能运用所学知识进行正确的语言交流和语言表达。 4、熟练掌握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，掌握好普通话。 5、初步具有运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。 （二）具体要求 1、听的能力 能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话、汉语广播、汉语报告、汉语演讲或录音材料，听后能简述大意、归纳要点，能基本听懂电影、电视剧中人物对话的重要内容。 2、说的能力 能叙述课文大意并围绕专题开展课堂讨论，能用正常语速口头表达自己的意图，发表自己的见解，讲述所见所闻，介绍情况。 3、读的能力 掌握朗读的基本常识、能正确、流利、有感情得朗读课文，能阅读一般性的报刊文章和专业资料，领会词句含义，理解文章的思想内容，叙述文章大意，能借助工具书，基本读懂专业书。 4、写的能力 能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师的讲授要点，能缩写课文内容，能在一小时内写出250----300字的短文，要求内容健康、中心明确、条理清楚、语句通顺、错别字不超过6%，并能比较正确地使用标点符号。 五、教材整体结构 《基础汉语》上、中两册书共 35课，其结构如下： 1、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分。
中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨
一、语言和语言学 1、语言的区别性特征：Design of features of language 任意性arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系 二重性duality 指语言由两层结构组成 创造性creativity 指语言可以被创造 移位性displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点 2、语言的功能（不是很重要） 信息功能informative 人际功能interpersonal 施为功能performative 感情功能emotive function 寒暄功能phatic communication 娱乐功能recreational function 元语言功能metalingual function 3、语言学主要分支 语音学phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程，考查人类语言中的声音 音位学phonology研究语音和音节结构、分布和序列 形态学morphology研究词的内部结构和构词规则 句法学syntax 研究句子结构，词、短语组合的规则 语义学semantics 不仅关心字词作为词汇的意义，还有语言中词之上和之下的意义。如语素和句子的意义 语用学pragmatics 在语境中研究意义 4、宏观语言学macrolingustics 心理语言学psycholinguistics社会语言学sociolinguistics 人类语言学anthropological linguistics计算机语言学computational linguistics 5语言学中的重要区别 规定式和描写式：规定式：prescriptive说明事情应该是怎么样的 描写式：descriptive说明事情本来是怎么样的 共时研究和历时研究：共时：synchronic研究某个特定时期语言 历时：diachronic 研究语言发展规律 语言和言语：语言：langue指语言系统的整体 言语：parole指具体实际运用的语言 语言能力和语言运用：乔姆斯基(chomsky提出) 能力：competence用语言的人的语言知识储备 运用：performance真实的语言使用者在实际中的语言使用 二、语音学 1、语音学分支 发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生 声学语言学acoustic phonetics研究语音的物理属性 听觉语音学auditory phonetics研究语言怎样被感知 2 IPA（国际音标）是由daniel Jones琼斯提出的 三、音位学 1、最小对立体minimal pairs 2、音位phoneme
1、什么是语言学？ 语言学就是研究语言的科学。以人类语言作为研究对象，讨论它的性质、起源和结构原理的称为普通语言学，以某一具体语言（例如汉语、英语等）为研究对象的称为××语语言学，如汉语语言学、英语语言学，等等。具体语言的研究是普通语言学的基础，因为语言的共性结构原理都是从具体语言的研究中总结出来的。 2、语言的功能有哪些？ 语言的功能主要分为两种：心理学功能和社会学功能。心理学功能可被描述为人与现实世界沟通的途径，而社会学功能则是人与人沟通交流的方法。心理学功能的本质可被视为内向和主观的，社会学功能则是外向和人际的。 3、语言符号的系统性。 第一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。符号是人们用来指代某种事物的标记。 2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。 意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义。形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。 第二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。 约定俗成说明了语言的本质：第一，意义任意性，没有本质联系；第二，音义结合关系社会成员共同遵守，说明它反映了音义联系的实质。 2．语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。 3．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点，其中重点理解任意性特点。 （1）所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的联系。 （2）语言符号的任意性特点具体表现：要求结合人类不同的语言的种种现象来认识，有以下几个方面：第一，语言符号的音义的结合是任意性的，由社会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的； 第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点；第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等；第四，同一语言的音义关系也有任意性，如方言。 （3）所谓线条性，是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只能一个一个依次出现，一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出另一个音素或音节，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。 第三、语言符号的系统性 一、语言的层级体系 语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。
汉语基础试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1.六书中的象形、指示、会意、形声是造字的方法，__转注、__假借是用字的方法。 2.古代汉语的宾语前置主要有三种类型，这就是__疑问代词作宾语时宾语前置_、否定句中宾语前置、宾语用‘是‘或者“之“复指时宾语前置。 3.古今词义范围的差异由词义扩大、词义缩小、词义转移三种情况造成的。 4.词牌是_指写词时所依据的乐谱_；词调是_指各种词调的名称_。 5. 汉字通假的两个条件是：通假字与本字必须_读音相通_或_意义相同、相近_，必须有_古代训诂资料或字形的佐证。 6. 在诗歌发展史上，我们习惯把唐代以后按照诗律创作的诗叫作“格律诗”，或称“近体诗”。 二、翻译题（每小题15分，共30分） 1、薛谭学讴（选自《列子·汤问》）薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 答：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 2. 星队木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也。是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上暗而政险，则是虽无一至者，无益也。 答：星坠落，树木爆裂作响，国都里的人都惊恐。问道：这是怎么回事？答道：没有什么。这是自然界发生的变化，事物较少出现的现象。对它感到奇怪是可以的，害怕它就不对了。日蚀月蚀发生，刮风下雨不合时节，怪星偶然出现，这是没有哪个时代不曾有过的。君主英明、政局安定，就是这些现象同时发生，也没有危害。君主昏庸、政治暴虐，即使这些观象一样也不出现，也没有好处。 三、分析题（每题10分，共30分） 1．分析下列单句的结构类型（指明是主谓句或非主谓句即可）
《语言学概论》复习要点 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。 二、语言是人类最重要的交际工具 人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 一般掌握：语言和说话的关系 第二节语言是思维的工具 一、语言和思维的关系 语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。第二章语言是符号系统 本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点。 主要名词概念：符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁。 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。 语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构
汉语语言学及语言获得文学硕士 简介 汉语作为第二语言或外国语，在全球范围内的需求与日俱增。为了推广汉语语言学及其在相关领域里的应用，为了满足汉语教学和习得上的需求，香港中文大学语言学及现代语言系特开设汉语语言学及语言获得文学硕士专业课程，为学生提供汉语语言结构和汉语获得的系统训练，帮助学生逐步掌握汉语的复杂性，深入理解如何在单语及多语社会中教授和学习汉语。 课程目标 (i)与其它语言和其它汉语方言进行对比，对汉语标准语 进行理论阐释，从而丰富学生对这一语言体系的理解。 (ii)教授语言分析方法，对汉语的语言结构进行分析，对学习汉语的人以及教与学之间的互动关系进行实证研究。 (iii)介绍在多语及多方言社会中学习第二语言及第二方言的过程，加深学生对这一过程复杂性的理解。 学习成果 (i)深刻理解汉语的语言结构，熟悉汉语获得领域的主要 研究成果。 (ii)熟悉用于分析语言形式、语言获得和语言使用的方法和工具，如计算机语料库、自然条件下和实验室条件下的语料收集和语料处理，以及语料分析的理论基础。 (iii)学会如何处理教授和学习汉语过程中遇到的困 难，了解在多语或多方言环境下把汉语作为第 二语言、外国语或第二方言来学习所涉及的复 杂情况。 (iv)运用当代理论语言学、类型语言学和语言获得 领域的知识，学会在实验室条件下进行语言研 究，或参加汉语作为第二语言或外国语的教学 实践，积累汉语研究和汉语教学的实际经验。 课程结构 本专业有全日制及兼读制两种模式。在一般情况 下，全日制学生须于一年内完成全部课程，兼读制 学生须于两年内完成全部课程。所有学生均须完成 27学分，包括修读15学分的必修课和12学分的选 修课。 科目概览 科目名称 授课语言 学分 必修科目（15学分） 语言学及应用语言学基础 普通话/英语 3 汉语语言获得 普通话/英语 3 汉语句法学及语义学 普通话/英语 3 汉语语音学及音系学 普通话/英语 3 语言学及语言教学 普通话/英语 3 选修科目（12学分） 语言学基础 (I)英语 3 语言学基础 (II)英语 3 当代汉语语言学专题 普通话/英语 3 比较语言学专题 普通话/英语 3 语言获得专题 英语 3 手语研究专题 英语 3 社会语言学专题 英语 3 语言变化专题 英语 3 语用学专题 英语 3 语言学专题 英语 3 语言学研究方法专题讲座 英语 3 专题研究 普通话/英语 6 教学实习 普通话 3 中国文化及中文教学粤语 3 中国语文课程及评估粤语 3 课程结构 科目概览
Chapter one Introduction 一、定义 1.语言学Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.普通语言学General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining properties of human language that distinguish it from any animal system of communication. 语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。 Arbitrariness任意性 Productivity多产性（创造性） Duality双重性 Displacement移位性 Cultural transmission文化传递 5.语言能力Competence（抽象） Competence is the ideal user‘s knowledge of the rules of his language. 6.语言运用performance（具体） Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication. 语言运用是所掌握的规则在语言交际中的具体体现。 7.历时语言学Diachronic linguistics The study of language change through time. a diachronic study of language is a historical study, which studies the historical development of language over a period of time. 8.共时语言学Synchronical linguistics The study of a given language at a given time. 9.语言langue（抽象） The abstract linguistic system shared by all members of a speech community. 10.言语parole（具体） The realization of langue in actual use. 11.规定性Prescriptive It aims to lay down rules for ‖correct‖ behavior, to tell people what they should say and what should not say. 12.描述性Descriptive A linguistic study describes and analyzes the language people actually use. 二、知识点 https://www.doczj.com/doc/c317236067.html,nguage is not an isolated phenomenon, it‘s a social activity ca rried out in a certain social environment by human beings. 语言不是一种孤立的现象，而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。 2.几种观点和现象的提出者： ⑴瑞士语言学家F.de Saussure :Langue和parole的区别
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考研题库 第一部分汉语语言学基础知识 第3章现代汉语语音 一、填空题 1．声调又叫字调，具有区别意义的作用，其性质主要取决于____。 【答案】音高 【解析】发音时声带越紧，在一定时间内振动的次数越多，声音就越高；反之声音就越低。在发音过程中，声带可以自始至终保持一样的松紧度，也可以先松后紧，或先紧后松，也可以松紧相间，这样造成的种种不同的音高变化，就构成各种不同的声调。这样一个贯穿整个字音的高低升降变化的就是声调，主要是由音高决定的。 2．从发音角度来看，“多”和“拖”声母的区别在于____。 【答案】前者不送气，后者送气 【解析】送气和不送气是根据除阻时气流强弱的不同区分的，送气音是指发音时呼出气流较强的音，呼出气流较弱的是不送气音。“多”的声母为[t]，“拖”的声母为[t‘]，两个声母的分别在于前者不送气，后者送气。 3．从发音角度来看，“章”和“昌”两者声母的区别在于____。 【答案】前者不送气，后者送气 【解析】“章”的声母为zh[t?]，“昌”的声母为ch[t?‘]。两个声母的区别在于前者是
不送气音，后者为送气音。他们两个都是舌尖后、清、塞擦音。 4．普通话的13个复韵母根据____所处的位置，可以分为3类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。 【答案】韵腹 【解析】由两个或三个元音结合而成的韵母称作复韵母，其中开口度最大、发音最响亮的元音称为韵腹，根据韵腹所处的位置，可以将复韵母分为3类。 二、选择题 1．“者惹舍吃”四字是（）。 A．同声母字 B．同韵母字 C．同声调字 D．同发音部位字 【答案】D 【解析】“者惹舍吃”四个字的声母分别是“zh、r、sh、ch”，都是舌尖后音，属于同一发音部位的字。A项，他们的声母不同。B项，“者惹舍”的韵母都是“e”，但“吃”的韵母是“i”。C项，他们的声调分别是三声、三声、三声和一声。 2．用一个字来直接注另一个字的音，如“蛊”音“古”，这种注音方法是（）。 A．直音 B．反切
优秀汉语语言学论文题目 本篇文章整理了300个优秀的汉语语言学论文题目，供大家参考，希望给正在写论文过程中遇到题目选题问题的同学给予一定的帮助。 1、中文句法建构中的声象与意象--四字格功能研究 2、复句类型的当代流行构式研究--以“X虽易,Y不易,且A且B”的功能及其演化为例 3、“于/於”字介宾补语历时比较及其认知分析--以《左传》与《搜神记》为例 4、殷商介词的甄辨及确认 5、试论《马氏文通》“统之”“总之”等连字的归属 6、现代汉语独立“的”字结构的功能视角研究 7、对高职语文教学改革的探讨与研究 8、试论农村宣讲语言的乡土性 9、明清时期“V为”结构中的动词“V” 10、巢湖方言词汇特点初探 11、英汉重叠词的构词、语义及语用对比研究 12、浅析汉字“前”在汉日语中的空间认知语义差异 13、汉藏语码混用现象分析--以拉萨社区调查为例 14、对外汉语文化教学与体育文化融合的研究--对外汉语教材中体育元素呈现方式的探析 15、《汉语大字典(第二版)》疑难字考辨
16、汉语名词短语左递归现象的“Ground-to-Figure”假说 17、从现代汉字的构形理论看字谜的设置方式 18、汉文佛典异文字际关系考 19、关于网络暴力语言界定与分类的探讨 20、《说文解字》引《论语》考释 21、中日数字文化观比较分析 22、认知隐喻在小品中的幽默功能--以《情感快递》为例 23、传统文化渗透于大学语文课堂教学之我见 24、课堂讨论模式中教师提出并群集问题的策略研究 25、粤方言与现代汉语普通话的差异 26、英汉语篇关联词对比研究 27、中日同形语的误用 28、英汉层级形容标记性成因探究 29、浅析汉语中的惯性压制现象 30、“难道”的词汇化研究 31、互联网时代大学生语言素质的培养 32、量词“台”的发展演变 33、社会语言学下的电商广告语分析 34、汉日敬语表达异同的探究与分析 35、关联·顺应模式下的网络暴力语言模因探析 36、汉语口语课堂活动参与度问卷调查报告--以新疆应用职业技术学院为例
汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 （1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点
第1章语言学基础 一、填空题 1．在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是______词，“话筒”是______词，“维他命”是______词。[北京师范大学2012年研] 【答案】音译（借词）；意译；音译兼意译 【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则形成的新词，把外语里某个词的意义移植过来。在汉语里，借音现象少，意译词多。“麦克风”是“microphone”的音译，属于借词；“话筒”是用汉语构词规则为“microphone”重新构造的词，属于意译词；“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音译兼意译词。 2．索绪尔被誉为“现代语言学之父”，是______语言学的奠基人，______是转换生成语言学派的创始人。[北京师范大学2014年研] 【答案】结构主义；乔姆斯基 【解析】索绪尔是结构主义语言学的奠基人，乔姆斯基是转换生成语法的奠基人。20世纪50年代以来，随着语言学的深入发展，还出现了许多语言学流派，如系统功能语言学，代表人物韩礼德；认知语言学，代表人物兰盖克、莱可夫等；语言类型学，代表人物格林伯格、科姆里等；社会语言学，代表人物拉波夫。 3．[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。[北京师范大学2012年研]
【答案】唇形的圆展；舌位的前后 【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。 4．普通话[d??21a]（等啊）在口语中读作[d??21?A]，这体现了______。[北京师范大学2013年研] 【答案】语音同化 【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。普通话中[d??21a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[?]，属于典型的语音同化现象。 5．______和______是语言运转的两大关系。[北京师范大学2014年研] 【答案】组合关系；聚合关系 【解析】组合关系和聚合关系是语言运转的两大关系。符号和符号组合起来，形成高一级的结构，处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分，结构中各个成分的关系称为“组合关系”。结构中能够替换的成分构成的类，称为“聚合关系”。语言符号（词和语素）、音位、意义等都处于组合关系和聚合关系之中。 6．从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。[北京师范大学2014年研] 【答案】音高；音长 【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的
汉语言文字学博士点： 安徽大学；北京大学；北京师范大学；北京语言大学；东北师范大学；福建师范大学；
复旦大学；河北大学；河北师范大学；黑龙江大学；湖南师范大学；华东师范大学； 华南师范大学；华中师范大学；吉林大学；暨南大学；南京大学；南京师范大学； 南开大学；山东大学；山东师范大学；山西大学；陕西师范大学；上海师范大学； 首都师范大学；四川大学；苏州大学；武汉大学；西南大学；厦门大学； 浙江大学；中国人民大学；中山大学；中央民族大学；中国社会科学院研究生院 中国语文 YWZG 1/18 语言学/汉语/中国少数民族 当代语言学 DDYX 2/18 语言学/汉语/中国少数民族 中国翻译 ZGFY 3/18 语言学/汉语/中国少数民族 世界汉语教学 SJHY 4/18 语言学/汉语/中国少数民族 语言教学与研究 YYJX 5/18 语言学/汉语/中国少数民族 方言 FYZA 6/18 语言学/汉语/中国少数民族 语言科学 YYKE 7/18 语言学/汉语/中国少数民族 汉语学习 HYXX 8/18 语言学/汉语/中国少数民族 语言文字应用 YYYY 9/18 语言学/汉语/中国少数民族 语言研究 YYYJ 10/18 语言学/汉语/中国少数民族 民族语文 MZYW 11/18 语言学/汉语/中国少数民族 语文研究 YWYJ 12/18 语言学/汉语/中国少数民族 汉语学报 13/18 古汉语研究 GHYY 14/18 语言学/汉语/中国少数民族 上海翻译 SHKF 15/18 语言学/汉语/中国少数民族 修辞学习 XCXX 16/18 语言学/汉语/中国少数民族（改名为当代修辞学） 民族语文 MZYW 12/18 语言学/汉语/中国少数民族 中国科技翻译 KJFY 17/18 语言学/汉语/中国少数民族 辞书研究 CSYA 16/18 语言学/汉语/中国少数民族
大连理工大学2018年硕士研究生入学考试大纲 科目代码：857 科目名称：语言学基础知识 试题包括现代汉语、语言学概论及古代汉语三部分内容。大概比例为：现代汉语50%，古典汉语30%，语言学概论20% 试题题型以主观题为主。客观题（填空、选择类）占很小比例，主观题比重较大，题型多样（如：概念题、分析题、简答题、论述题，讨论题等）。 具体复习大纲如下： 一、语言学概论部分： 1、语言和言语的关系 2、组合关系与聚合关系 3、言语交际的要素 4、新时期语言学的最大特点 5、结构主义语言学 6、语言是最重要的交际工具 7、语言的社会功能 8、国际音标、音素、音位、音位变体、条件变体、自由变体、音质音位、非音质音位 9、音素与音位的区别 10、语义场类型 11、语义演变的结果 12、语言发展的基本条件及影响因素 13、语言发展的不平衡性 14、语言的融合 二、现代汉语部分 1、基本概念 2、现代汉语的特点 3、造字法及形声字的表音问题 4、如何理解词义的模糊性 5、合成词构成分析 6、语言单位及相互关系 7、现代汉语语法特点 8、划分词类的标准及具体词汇词类的划分 9、词与短语的区别 10、短语的结构及功能类型的划分 11、句法（句子）成分及对应关系
12、句法成分与语义成分 13、多义短语及形成多义的原因 14、单句的分析 15、多重复句的类型及分析 16、变换分析的原则及变换分析的通途 17、语义指向分心 18、三个平面理论 19、什么是修辞及辞格 20、修辞的实际运用能力 三、古典汉语部分 1、古代汉语的基本概念 2、古代汉语》教材通论的部分的基本知识 3、古代汉语的常用词 4、《古代汉语》教材中先秦到元代的主要选篇 5、句读知识及点断、阅读、翻译能力 复习资料： 1、《古代汉语》，殷国光、赵彤，中国人民大学出版社，2009年。 2、《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社，2011年增订五版。 3、《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社，2010年。
语言学概论名词解释
语言学概论名词解释 第一章语言和语言学 1、语言：从结构上看，语言就是由词语这种符号构成的复杂系统。从功能上看，是人类进行社会交际和思维认识的工具。语言具有符号性、系统性、社会性及其他属性{民族性和生成性（指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子）模糊性} 2、语言的能指和所指（什么是符号）：用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号，其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容和意义）。符号的能指和所指之间的关系是人为约定的。 3、语言符号的特征：语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。 ①语言符号的任意性和理据性：语言符号的任意性是指语言符号的能指和所指之间没有必然的联系，用什么语音形式代表什么语义内容是任意的，即可以自由选择的；语言符号的理据性。是指人们用什么语音形式表示某种语义内容是有某种依据、缘由的。 ②语言符号的稳固性和渐变性：语言符号一旦约定俗成以后就具有稳固性；为了适应社会发展的变化，采取渐变的方式 ③语言符号的线条性和层次性：语言符号的线条性，或称线性，是指人说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样，呈现为一种线性序列；线条性只是语言符号序列的表面形式，语言符号序列的内部结构是有层次的。 4、征兆：如果甲事物与乙事物之间有必然的因果关系，甲事物就不是乙事物的符号，而是征兆。 5、语言的社会性：语言是社会交际的工具，社会性是语言的本质属性。自然语言系统和规则是由特定的社会群体共同约定俗成的，而不是由个别人或少数人创造的语言的发展变化离不开社会，无论是新词语的产生，还是旧词语的消亡，都取决于社会交际的需要。由于自然语言从生到长到死的整个过程都取决于整个社会，所以说社会性是自然语言的本质属性。 6、言语：言语包括言语活动和言语作品。言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话，而言语作品则是言语活动的结果，也就是说出来的话。 7、副语言：语言虽然不是人类唯一的交际工具，除了语言之外，人类还有其他辅助性的交际工具，例如体态、美术、音乐等。这类辅助性交际工具有时也被称为“语言“，为了与真正的语言相区别，可以把它们称为副语言或准语言。副语言可以分为两种类型，一类是依附性副语言，另一类是独立性副语言。依附性副语言是在语言的基础上形成的，依附于语言，是语言的代码，一般可以准确地转换成语言，如文字、电报代码、交通信号、旗语、灯语、商品包装和公共场所的一些示意符号、标志等；独立性副语言不是在语言的基础上产生的，可以独立于语言使用，一般不能准确地转换成语言，如自然体态语（包括表情、姿态、手势、动作等，不包括为聋哑人人工设计的手势语）、美术语言、音乐语言等。 8、自然语言：自然语言是社会群体共同创造的、在日常交际活动中逐渐自然形成和发展的语言，如汉语、英语等。 9、人工语言：人工语言是个别人或少数人人工设计出来的语言（严格来说是副语言），如电报代码、科学符号公式、计算机程序语言、交通信号、旗语、灯语、为聋哑人人工设计的手势语、盲人的手指语以及国际辅助语等。