1 我们的民族小学
第一课时
学习目标
1.会认５个生字，会写12个生字，正确读写生词。(重点)
2.正确流利地朗读课文，理清文章的叙述顺序，了解课文内容。
知识链接
傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
自主学习
一、课前预习（课外自学完成）
1.根据课题质疑。搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。
（1）正确书写生字：（括号里写拼音组词，田字格写生字）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意，并用自己喜欢的词语说句子。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬蝴蝶好奇孔雀舞
游戏招引热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃凤尾竹
3.读了课文你还知道什么?有什么疑问？
二、预习展示（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：用自己喜欢的方式读课文，说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
任务二：课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。
（）——（）——（）——（）
课堂检测
一、我会读拼音写词语。
pínɡ bà hú di? chuān dài zhāo hu kǒnɡ qua wǔ
（）（）（）（）（）
t?nɡ zhōnɡpiāo yánɡyáo huànɡjìnɡ lǐfanɡwěi zhú
（）（）（）（）（）
二、我能填上合适的词语。
( )的朋友（）的服装（）的花瓣
（）的老师（）的小鸟（）的枝干
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
2.了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）自主学习
一、复习，自由读课文，再次感知课文内容。
二、质疑。（提出疑问，同桌交流并解决问题。）
合作探究
任务一：细读课文，体会课文表达的思想感情。
1.作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？
我知道作者是怀着（）的感情来写这篇文章的。我从等句子体会出作者这种感情的。
2.作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？
作者产生这种感情的原因是我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？
3.课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？
作者写小动物的原因是
4.课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？
课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了
任务二：这篇文章真美，有感情地朗读自己喜欢的句子和段落
课堂检测
1.我要积累我喜欢的好词佳句。
词语：
句子：
2.小练笔：我也来写写我的学校生活。
课后拓展1.阅读资料袋 2.记录自己的课余生活。
一课一练
一、我能填
pínɡdài hú
（）坝（）表（）蝶
（）果（）领二（）
（）等爱（）（）水
二、照样子,组字组词。
欠欢 ( 欢呼 ) 召 ( ) 平 ( )
吹 ( 吹气 ) ( ) ( )
三、想想说说。
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
四、补充句子
1.同学们从（），从（），从（），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
2.在家里，王玉为妈妈（），为爸爸（），为奶奶（），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
五、读一读，想一想，写一写。
这时候，窗外十分
．．安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
1.这句话从（）、（）、（）三个方面写出窗外（）。
2.摘录这句话里的动词。
3.我也会用带点词写一句话。
2 金色的草地
第一课时
学习目标
1.我能认识本课的2个生字，会写13个生字，正确读写生词。（重点）
2.我能正确流利地朗读课文，了解课文内容。（难点）
知识链接蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
自主学习
一、课前预习（课外自学完成）
1.根据课题质疑。搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。
（1）正确书写识记生字：（括号里写拼音组词，田字格写生字）
（）（）（）（）（）（） ( )
（）（）（）（）（）（） ( )
（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（） ( )
（2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意，并用自己喜欢的词语说句子。
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些
钓鱼观察引人注目花瓣合拢手掌有趣
3.读了课文你还知道什么?有什么疑问？
二、预习展示（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：熟读课文，同桌交流课文讲了哪两件事。
任务二：默读课文，思考文中的草地为什么是金色的？在文中用“”标出有关语句。
课堂检测
一、我会读拼音写词语。
shanɡ kāi wán shuǎ r?nɡ máo jiǎ zhuānɡ diào yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān chá huā bàn h? 1ǒnɡ shǒu zhǎnɡ yǒu qù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shǐ jìn zha yànɡ yǐn r?n zhù mù yì běn zhanɡ jīnɡ
（）（）（）（）
二、我会填空。
（）的花瓣（）的草地（）的蒲公英
（）的天空（）的绒毛（）的朋友
三、我会辨字组词。
拢（）耍（）劲（）掌（）
扰（）要（）经（）堂（）
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。（重点）
3.增强孩子们观察自然，了解自然的意识。（难点）
自主学习
一、复习，自由读课文，再次感知课文内容。
二、质疑。（提出疑问，同桌交流并解决问题。）
合作探究：
任务一：你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。
任务二：你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
任务三：熟读第三自然段，想一想：
1.“我”先发现了什么，又发现了什么？
2.两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
任务四：读第四自然段，想一想：
1.说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
2.为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
课堂检测
一、填空：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
二、蒲公英为什么能给我们带来快乐？
三、我要积累我喜欢的好词佳句。
词语：
句子：
课后拓展我要把自己在大自然里的发现、经历、感受记录下来。
一课一练
一、读句子并用带点的词语写句子
1.草地并不是
．．绿色的。
．．金色的，而是
2.这些并不引人注目
．．．．的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
3.多么
．．有趣的蒲公英！
．．可爱的草地！多么
二、给句子中加点的词找近义词。
1.当蒲公英盛开
．．的时候，这片草地就变成金色的了。（）
2.我来到草地上，仔细
．．观察蒲公英。（）
3.蒲公英给我们带来了不少快乐
．．。（）
三、阅读短文，并回答问题。
那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。
1.写出下面词语的反义词。
张开—（）随意—（）美丽—（）升起—（）
2.根据蒲公英的变化填空。
时间：早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地颜色：（）→（）→（）→（）
花的形状：（）→（）→（）→（）
3.这篇短文主要讲了。
3 爬天都峰
第一课时
学习目标
1.我会认本课的6个生字，会写11个生字，正确读写生词。（重点）
2.我能正确流利地朗读课文，了解课文内容。（难点）
知识链接天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇
险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。
自主学习
一、课前预习（课外自学完成）
1.根据课题质疑。搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。
2.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。
（1）正确书写生字：（括号里写拼音组词，田字格写生字）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
（2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意，并用自己喜欢的词语说句子。
峰顶似乎忽然咱们奋力终于白发苍苍
辫子勇气决心居然力量汲取手脚并用
二、预习展示（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
任务二：天都峰给你留下了什么印象？（找出相关的语句朗读体会。）
课堂检测
一、辩字组词。
徒（）桶（）以（）辩（）
陡（）勇（）似（）辫（）
二、照样子写词语。
笑呵呵（ABB）
一老一小(二、四含反义词) 白发苍苍（ABCC）
三、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
课后拓展我要把我这几天的课余生活记录下来，你愿意和我交流交流吗？
第二课时
学习目标
1.分角色朗读课文，抄写课文的第二自然段。
2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心战胜困难的。（重难点）自主学习
1.我会认读课文生字词。
2.我能流利、有感情地朗读课文。
合作探究
任务一：学习第二自然段：
1.你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。
2.你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？
3.想想：作者为什么在这里要突出描写天都峰的险呢？
任务二：学习3—7自然段：
1.画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。
2.在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。
3我还会用这样的句式来说话：
＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。
4.用自己的话赞扬一下这一老一少。
任务三：学习8—10自然段：
1.爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？
我知道是因为
2.读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。
3.你平时是不是也有这种经历？（比如:遇到什么困难，最终战胜它的例子。）和同学交流分享。
4.和组内同学分角色读一读8—10自然段。
课堂检测
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
假．（jià jiǎ）日似．（sì shì）乎照相．（xiānɡ xiànɡ）
天都．（dū dōu）峰白发．（fā fà）看．（kàn kān）守
二、“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”他们三位是多么值得敬佩啊！请你分别对他们说句话吧。
对“老爷爷”说：
对“爸爸”说：
对“我”说：
课后拓展收集黄山风景图片或出一期墙报、手抄报。
一课一练
一、看拼音写词语
fēnɡ dǐnɡ sì hū hū rán zán men fan lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhōnɡ yú biàn zi yǒnɡ qì ju? xīn lì liànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选字填空。
纪记年( ) ( )住日( ) ( )念
作做工( ) 留( ) ( )事 ( )业
相像 ( )声( )片好( ) 照( )
三、按要求查字典。
四、给下面的句子加标点。
1.我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2.爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量
五、按课文内容填空，并按要求回答。
1.我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么（），在( )上面哩!我爬得上去吗?再看看（）的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人( )!
（1）这一段写天都峰的( )。
（2）作者写天都峰的高和陡，目的在于突出( ),暗示( )。
2.读一读，写一写。
“谢谢你啦，小朋友。要不是
．．．你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要怕天都峰，才有勇气想上爬的！我应该谢谢您！”
（1）我也会用带点词写一句话。
（2）“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（），都会从别人身上（）。
4＊槐乡的孩子
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。（重点）
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。（难点）
知识链接
槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
自主学习
一、课前预习（课外自学完成）
1.默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
2.槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
3.想想课文主要讲了一件什么事？
二、预习展示（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
1.我要把我喜欢的词句段落读给同桌听。
2.我能用我的话说说读了课文我知道了什么。
合作探究
任务一：槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是我从以下几点体会到：
任务二：自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。
美文欣赏踢足球是很多孩子的爱好，美美地读读下面的诗歌，你从哪里看出这是一场快乐的足球赛？
快乐的足球赛
不贴海报，不卖门票，比赛只好暂停，
我们的球赛却十分热闹。因为全场都捧腹大笑；
场地就在小河边上，现在场上比分如何？
这里长满了小草。问谁谁也不知多少。
放学以后不用约会，好不容易组织一次进攻，
比赛双方都向这里飞跑。球正向对方禁区高吊。
前街一队，后街一队，我刚想来一个凌空飞射，
谁也不知人数多少。他们的“球门”却不见了----
几个没上学的“小豆豆”，原来两个“小豆豆”闲得难受，
也跟到场地里乱跑乱叫；正滚在一旁的草地上摔跤。
安排他们去当球门，两个前锋去拉开“球门”，
代替我们那四堆书包。得分机会早已经失掉！
场地四周没有界线，大家正在那里起哄，
比赛时间不用记表。球又让小狗儿叼跑。
每个队员都是裁判，反正我们已经累了，
其实裁判也用不着。现在休息----正好！
至于比赛啥时开始，有的躺在草地上养神，
连我们自己也不知道。有的追奔打闹……
球早已经满场乱飞，我们的球赛多么快乐，
人也一个个大汗直冒。在足球史上一定难找！
啥叫最精彩的球艺？
看我们小胖这一大脚——
把球射进自家球门，
他还在那儿拍手叫好。
语文园地一
第一课时
口语交际《我的课余生活》
学习目标
1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。（重点）
2.通过口语交际，提高口头表达能力。（难点）
自主学习自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
合作探究
任务一：组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
1.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
2.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
3.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
4.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……
任务二：全班交流。教师参与其中，作必要的引导。
第二课时习作
学习目标
1.写一写自己的课余生活。要有真情实感，注意心理活动的描写。
2.激发写作兴趣，提高写作能力。
自主学习
1.阅读习作要求，明白习作任务：写自己的课余生活。
2.阅读自己课余生活记录，想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……
合作探究
任务一：讨论内容，课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？
1.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……
2.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……
3.个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……
4.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……
任务二：讨论写法，你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
任务三：根据习作要求，完成习作。
课堂检测交流习作
1.评议。
2.根据受到的启发，分头修改自己的习作。
第三课时积累运用
学习目标
1.发现一些多音字的不同读音，准确区别。
2.读“认”，发现和运用识字方法。
3.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
自主学习
一、找出本组课文中多音字读一读，通过读“我的发现”中的词语，我的发现是：
二、自学“日积月累”。课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，准备展示内容。
合作探究
任务一：学习“我的发现”，说说你的发现，我还知道的多音字有：
任务二：学习“日积月累”。
1.读读背背《小儿垂钓》。
（1）朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
（2）师生合作，表演古诗短剧。
2.读读认认。
（1）各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
（2）我发现这一题中每一组字的共同之处是：
任务三：展示台。举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
5 灰雀
第一课时
学习目标
1.学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。（重点）
2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。（难点）
知识链接弗拉基米尔?伊里奇?列宁，本名弗拉基米尔?伊里奇?乌里扬诺夫，（1870年4月22日－
1924年1月21日），列宁是他参加革命后的化名。列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
自主学习
一、课前预习（课外自学完成）
1.收集有关列宁的资料，了解列宁。
2.根据课题质疑。
3.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。
（1）正确书写生字：（括号里写拼音组词，田字格写生字）
）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意，并用自己喜欢的词语说句子。
郊外散步胸脯仰望欢快面包渣自言自语
严寒可惜肯定果然或者诚实欢蹦乱跳
二、预习展示（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：用自己喜欢的方式读课文，品读在预习中勾画出描写灰雀的句子，体会灰雀的可爱。
课堂检测
一、听写词语。
二、辨字组词
郊（）惜（）低（）渣（）
校（）借（）底（）查（）
者（）城（）取（）捕（）
都（）诚（）敢（）脯（）
三、抄写文中描写灰雀的句子。
上面的句子写了灰雀的颜色：、，写了灰雀的动作、，告诉我们，灰雀。
课后拓展阅读、了解有关列宁或其他名人的故事。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的关键语句。
2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。（重点）
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。（难点）
自主学习
一、复习。熟读课文，再次感知课文内容。
二、质疑。
合作探究
任务一：分角色朗读课文。
任务二：熟读课文，思考并完成练习。
1.我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从
这些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读谁能把这种感情读出来。
2.勾画列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？
3.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？
我知道是因为
4.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
我发现
课堂检测
一、写出下列词语的近义词
可惜——肯定——严寒——
二、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
我从这句话中知道
三、我要积累我喜欢的好词佳句。
词语：
句子：
课后拓展读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
，我真想对你说：
一课一练
一、看拼音、写汉字。
胸pú（）面包zhā（）白huà（）树
ch?nɡ（）实hu?（）者wǎn（）转
二、用下列词语写句子。
自言自语：
诚实：
三、阅读答题。
1.根据课文内容填空
它们在树枝间来回跳动，（）地歌唱，非常（）。列宁（）走到白桦树下，（）要（）下来，（）这三只欢快的灰雀，还（）给它们带来面包渣和谷粒。
2.读一读，写一写。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（1）这句话是从灰雀的动作（）、歌声（）写出它们的可爱。
（2）我也学着写一写，写出金鱼的可爱。
鱼缸里的三尾金鱼
6小摄影师
第一课时
学习目标
1.学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。（重点）
2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容,理清课文的叙述顺序。（难点）
知识链接马克西姆?高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历
资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基命名的州和城市。
自主学习
一、课前预习。（课外自学完成）
1.根据课题质疑。正确流利地朗读课文，了解课文内容。
2.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）( )
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）( ) （2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意。用自己喜欢的词语说句子。
突然立刻人行道照相机打量摆弄
准备胶卷秘书杂志社记者转告
二、预习展示。（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。任务二：再读课文，理清课文的叙述顺序。
课堂检测
一、听写词语。
二、多音字组词。
juàn( ) dànɡ( )
卷当
juǎn( ) dānɡ（）
三、组词
郊（）期（）安（）准（）
胶（）基（）按（）难（）
四、近义词
突然——（）吩咐——（）准备——（）转告——（）
第二课时
学习目标
1.分角色有感情地朗读课文。
2.读好对话，并从中体会人物的心理活动。（重点）
3.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。（难点）
自主学习
一、复习。熟读课文，再次感知课文内容。
二、质疑。
合作探究
任务一：分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。
任务二：小组讨论交流：
1.小男孩会回来吗？（联系全文，在课文中找出自己的依据。）
2.高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？
任务三：从课文的许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。
课堂检测
一、给下面句子加标点
1.小男孩儿摆弄了很久很久说一切准备停当
2.来吧我让他们放你进来高尔基说
3.是的小男孩儿站起来鞠了个躬请让我进去吧
二、精彩回放：
“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基（）。在朗读这句话时我应该用（）的语气来读。
三、我要积累我喜欢的好词佳句。
词语：
句子：
课后拓展续写
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
一课一练
一、看拼音，写词语。
bǎi n?nɡ jiāo juǎn zhǔn bai ca miàn
（）（）（）（）
二、照样子，把下面的字去掉偏旁后，再组词。
例：摄——（聂）（姓聂）
格——（）（）按——（）（）
切——（）（）贴——（）（）
胶——（）（）社——（）（）
三、给多音字组词。
dānɡ( ) juǎn( )
当卷
dànɡ( ) juàn( )
四、选字填空。
侧坐哭摆拿
高尔基（）了张报纸，按小男孩的吩咐（）下，小男孩（）弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基（）过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，（）了起来。
7 奇怪的大石头
第一课时
学习目标
1.学习课文生字词。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。（难点）
知识链接李四光：中国地质学家。曾留学日本和英国。早年加入同盟会，参加辛亥革命。李四光
毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、发展及组合的规律，认为各种构造形迹是地应力活动的结果，建立了构造体系的概念，创建了地质力学学派。
自主学习
一、课前预习（课外自学完成）
1.根据课题质疑。
2.自读课文，了解课文内容。
课文主要内容是：李四光是。小时候，他对一块大石头来
历。他去问老师，老师他又去问爸爸，爸爸。长大后，李四光到英国，又到家乡，弄明白了大石头的来历。
3.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。
（1）正确书写生字：（括号里写拼音组词，田字格写生字）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）( )
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
（2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意，并用自己喜欢的词语说句子。
著名地质学家躲闪严严实实兴趣历史研究震惊
平整转来转去推动捉迷藏旅行专门考察秦岭遗迹
二、预习展示。（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：反复朗读，读通读顺课文
任务二：用自己喜欢的方式读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？
课堂检测
一、听写词语
二、我能辨字组词。
旅（）推（）贵（）悄（）
族（）准（）遗（）消（）
课后拓展阅读选读课文《做风车的故事》、《不懂就问》
第二课时
学习目标
1.理解课文内容，学习抓住关键词句理解语句意思。（重点）
2.感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。（难点）
自主学习
一、课前预习：正确、流利、有感情地朗读课文，再次整体感知课文。
1.自己玩过的捉迷藏与李四光玩的有什么不同？
2.思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。
3.思考：李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？找、画关键重点词句。
二、预习展示。（展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。）
合作探究
任务一：
认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用双横线在课文中画出来。想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。
这个问题提得最好：
李四光是这样提出问题的：
任务二：
1.自读课文，联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
一怪：
二怪：
三怪：