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小学美术湘美版六年级下册第11课《吉祥宝贝》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术湘美版六年级下册第11课《吉祥宝贝》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术湘美版六年级下册第11课《吉祥宝贝》比赛获奖

教案优质课公开课优秀教案

1教学目标

1、知道部分著名吉祥物,感知吉祥物的作用。

2、引导学生发挥丰富想象力,制作一个自己喜欢的吉祥物,同时让学生养成大胆设计的作风。

3、通过以上知识和技能学习,培养学生关心社会,热爱生活,健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

2教学重点

创作吉祥物的构思,能用拟人化的手法表现吉祥物。

3教学难点

发挥想象力,进行大胆夸张创作,设计出与众不同的吉祥物。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

第29届奥运会8月份在我国首都北京就要开幕了,老师想考考你们知道今年奥运会的吉祥物是什么?(大屏幕显示图片福娃)他们的名字是? (北京欢迎你)像这样可爱、美丽的吉祥物设计师们到底是怎样设计的呢?引出课题:吉祥宝贝。

活动2【讲授】了解吉祥物:

小学美术示范课教案《色彩 的冷与暖》

小学美术示范课教案《色彩的冷与暖》《色彩的冷与暖》 教材分析 本课选自鲁教版小学美术第七册第一课,活动领域为造型·表现和设计应用,是三年级色彩知识的加强课。其主要知识为色彩的冷暖,是加强学生对色彩的运用,与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究,为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。本课教学内容比较抽象,主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程,是由感性上升到理性的一个难点。 教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。教材所提供的图片明确地指出了典型的冷暖色,帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图,让学生感受冷暖色调,以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物,提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧,这也就体现了“艺术来源于生活” 。 学情分析 本课的授课对象是四年级学生,这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解,但对色彩的初步运用还有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。 教学目标 1、知识目标:认识冷暖色调和运用冷或暖色调; 2、能力目标:据个人喜好选择一个表现生活内容,培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力,提高审美能力。

3、发展目标:通过本课学习,使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美,引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。 教学重点:认识冷暖色。 教学难点:初步运用冷暖色。 教学准备: 学具——色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 教具——多媒体课件 教学策略: 根据本课的特点,如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示,是很难完成教学任务的,调动不起学生的兴趣。为了便于调动学生的兴趣,我制作了课件,充分利用屏幕展示图片、作品等,通过对比,使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉,并联系学生的实际生活进行讲解举例,比讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中,我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线,充分利用启发式教学,让学生边感觉边动手操作,并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会,并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律,从色相环中找出暖色和冷色。这样便于调动学生的积极性,发展开阔他们的思维。 教学程序及设计意图 第一环节:情境设疑,导入新课 创设情境:烈日炎炎的夏日,你和小伙伴们在球场上踢足球,此时,太阳就好像是火球一样的炙烤着你,而你已经在太阳下玩了很长的时间了,可是还没有玩够,你汗流浃背、口渴难耐,特别的想喝水……此时,老师注意观察学生进入情境的情况,适时播放冷和暖的色彩图,请看屏幕:老师问“现在有两间房子,请选择你要进去的房间并说明理由。”这

小学美术《老师您好》优质课教案、教学设计

湘教版美术三年级上册《老师,您好》 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:能抓住人物的外貌和神态特点,画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法:能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观:培养尊敬师长的良好品德,增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点:能抓住人物的外貌和神态特点,画出人物肖像画或半身像。 难点:能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备 教师:课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生:绘画工具(如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等)、白纸、课本四、教学过程

(一)成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课,根据课前了解,三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语,因此大家会有强烈的表 现欲望。 师:同学们,今天这节课,我们先从一个成语说起,大家请看屏幕,你知道这是哪个成语么? (屏幕播放“程门立雪”图片) 生:程门立雪 师:你能给大家讲一讲这个故事么? 通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解,同时老师引导大家进行情感解读:这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书:老师您好 (二)游戏探究,欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托,分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题,从学生自己写的作文入手,能使学生有亲切感。从文字特点到

绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点,形成画面感。 师:首先呢,请大家先跟我来做一个小游戏,好不好? “我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发,大大的眼睛水汪汪,笑起来像弯弯的月亮,可漂亮啦! 体育 板寸头、黝黑的皮肤,长方形的脸庞,结实的肌肉,样子酷酷的,总是充满活力。 数学 这位老师个子不高,胖胖的身材很可爱,后脑勺扎着一个大辫子,说话慢悠悠,走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞,偏分头卷头发,戴着一个黑框眼镜,高兴起 来笑得像朵花,生气起来脸上凶巴巴 (与学生互动)

湘版《小学美术五年级上册》+教案说课稿

目录 小学美术说课模板 .................................................................第1课哆来咪 ..................................................................... 第1课哆来咪(活动一) 教学设计................................................ 第1课哆来咪(活动二) 教学设计................................................. 第1课哆来咪(活动三) 教学设计.................................................. 第一课《哆来咪》教案..........................................................第2课彩云衣 ..................................................................... 第2课彩云衣(活动一) 教学设计................................................ 第2课彩云衣(活动二) 教学设计.................................................. 第二课《彩云衣》教案.......................................................... 《彩云衣》说课稿...............................................................第3课布艺温馨 ................................................................... 第3课布艺温馨(活动一) 教学设计............................................... 第3课布艺温馨(活动二) 教学设计................................................ 第三课布艺温馨教案二.........................................................第4课搭架子 ..................................................................... 第4课搭架子(活动一) 教学设计................................................. 第4课搭架子(活动二) 教学设计.................................................第5课周末日记 ................................................................... 第5课周末日记教学设计....................................................... 《周末日记》说课稿.............................................................第6课勤俭小管家 ................................................................. 1

人教版小学美术面试说课稿

《视觉传达的色彩搭配》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是XX号面试者XXX。很高兴能参加今天上午的面试。(这时停顿一下,会有评委老师给你说今天面试的要求,以及时间安排。)我说课的题目是——《视觉传达的色彩搭配》。(板书) 本节课我将从教材分析、教学目标;教学重点难点;教法学法;教学过程,五个步骤加以 阐述。 一、教材分析 本节课选自人民美术出版社,中学美术八年级上册第四课的教材。根据《美术新课程 标准》所确立的阶段目标,确定本节课属于"设计·应用"学习领域。本节课旨在挖掘学生自 身的创作潜能,引导学生尝试用色彩表达自己的思想和情感,从而,提高学生的审美能力。 二、教学目标 1.知识目标 通过对色彩明度,纯度和色相的讲述,使学生了解色彩的搭配。 2.能力目标 通过想、看、听、说、画,提高学生的审美能力,尝试进行视觉传达的色彩设计。 3.情感目标 激发学生对美术的学习兴趣,提高学生在生活中的审美能力。 三、教学重点难点 我确定本节课的教学重点为:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。 教学难点为:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想,情感。 四、教法学法 1.在教法上,我采用了创设情景法,任务驱动法,启发问答法等进行教学,让学生在生动 活泼的情境中,掌握知识,提高能力。 2.在学法上,我本着以学生为中心,通过欣赏讨论法、分析比较法、谈话交流法等方法 相结合,使学生自然展开想象,进入美术欣赏的领域境界。 五、教学过程 我将本节课的教学过程分为以下六个环节:1、情境导入;2、探索观摩;3、课堂 训练;4、欣赏评述;5、布置作业及点评;6、归纳总结。 1.情境导入 我将让学生观看两组电影的剧照,分别是《无极》《满城尽带黄金甲》。 本环节中我运用了创设情境,任务驱动的教学方法,提出问题,逐步激发学生的学习 兴趣。 提出问题:图片中色彩给我带来什么样的感觉呢?通过此问题的提出引导学生,关注 生活中关于色彩的搭配。 (这个环节是让学生通过观看电影的剧照,直观地让学生感受图片的中色彩所传递的信息,引 发学生的生活感受,把学生的注意力集中到本课的主题上,提出问题,引发思考,激发学生学 习本课的兴趣。) 2.探索观摩 1.欣赏两张宣传画,提出问题:视觉传达的色彩搭配应该具有什么样的特点?学生讨论 分析,然后回答,教师补充。 (我的设计意图是:视觉传达的重要环节是发出和接收信息,为了能让观者更好的接 收信息,吸引观者的注意力,它的色彩搭配通常具有很强的视觉冲击力。) 2.比较三组图片,提出问题:哪一组的视觉效果最强烈为什么?

小学美术《平凡的美》优质课教案、教学设计

《平凡的美》教学设计 课题:《平凡的美》 课型:造型·表现 课时:一课时 教学目标:1.在生活中找到平凡的,日常物品的平凡的美。 2.通过对比欣赏的方法,随时将生活中平凡的事物 转化为艺术创作。 3.培养学生善于发现生活发现美的能力,提高他们 的艺术创作能力 教学重点:让学生用线描或色彩,表现各种日常物品。教 学难点:引导学生如何在平凡中发现美。 教师用具:记号笔、范画、课件学 生用具:勾线笔、水彩笔 一、组织教学 组织学生上课纪律,师生互问好。 二、导入阶段 今天,老师给同学们带来两张图片,大家一起来看一下是什么?(小鸟站在枝头上) 师:我们在树枝上、电线上都能看到这些小鸟,但我们看完就过去了,画家可没有忽略掉它们,就是这么不起眼的小细节,画家用画笔把这一幕描绘了出来。这些平凡的事物,在画家的笔下,会产生

神奇的美,今天,就让我们走进平凡的世界,感受平凡的没。(板书课题) 三、新课讲授 师:在我们的生活中,一些事物摆在那里看,你看着不起眼,离了他还不行,同学们想一想,你身边有哪些让你印象深刻的平凡的小事物,说出来分享给大家。 生:姥姥家院子里、妈妈的厨房、教室里的图书角...... 师:我们都是细心的观察者,生活中的事物都展示着自身独特的美,你们想不想看一下大师是怎样表现平凡的物品的?生:想。四、欣赏大师作品 (1)师:大屏幕上的四幅画作,小组成员讨论一下,用的是哪种绘画形式?哪些地方最吸引你? 生:用了国画、油画、素描、速写的形式。 最吸引我的地方是姿态、形状、整张画的构图...... 这幅画的颜色非常漂亮,五颜六色、非常淡雅...... 师:平凡的事物可以通过造型、色彩来表现。(板书“造型”“色彩”) (2)看完了中国大师的作品,我们再一起来欣赏一下西方画家的画作。 师:画面上描绘的是什么?给你一种什么样的感觉? 生:很温馨...... 师:这幅静物,整个画面笼罩在一片温暖的黄色光晕中,笔触粗

小学美术《色彩的和谐》优质课教案、教学设计

《色彩的和谐》教学设计 一、教学目标 1. 认识邻近色,及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2. 能够运用和谐的色彩创作美术作品 3. 感受邻近色的美感,提高对色彩的感知度,学会运用邻近色表现生活的情趣。 二、教学重难点 【教学重点】认识邻近色的搭配规律。 【教学难点】运用邻近色表现出和谐完整的画面效果。 三、教具准备 多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。 四、教学过程 活动一:设置问题,导入新课 问题导入,教师出示室内设计的装修图片,请同学根据问题要求选择设计方案学生交流回答,揭示课题:色彩的和谐 活动二:赏析作品,引导想象 (一)感知体验色彩的和谐 1.感知邻近色 ①利用课件出示色相环,并讲授邻近色的概念:在色相环上,相邻近的色彩,称为邻近色。 ②引导学生进行观察并提出问题“在色相环中找一找哪些颜色属于邻近色?有什么规律?” 学生回答,教师总结:相邻近的色彩称为邻近色。 2.体验邻近色

出示任务:同学们按照邻近色的方法把彩笔盒重新进行布置安排。 (二)欣赏、讨论色彩的和谐 ①课件展示《顾盼》《红土地》引导学生观赏。 ②教师设问“画家用了哪些邻近色?给你什么感受?” 学生回答,教师总结:邻近色:画面产生一种和谐的效果。 ③画家在使用邻近色作画时,颜色是否用的一样多?为什么? 学生回答,教师总结邻近色调色方法: 运用邻近色作画时要注意确定一个主色调,主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 ④欣赏优秀学生作品,引导学生感受邻近色的运用。 活动三:示范操作,实践练习 (一)教师演示 演示邻近色调配方法,完成一幅画,讲解要领: ①根据需要可以画好铅笔稿,也可以按一定走向随意涂色。 ②依据色环选择邻近色。 ③可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。 (邻近色色块形状、大小和组织,可以自由些,依据自己的喜好决定。) (二)课堂练习 用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品,可以是抽象作品,也可以是有具体形象的风景画、图案等作品; (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 活动四:交流评议,拓展提高 (一)学生展示交流

小学美术《走进春天》优质课教案、教学设计

《走进春天》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:创设情境走进春天,了解春季给自然界带来的变化,知道春天的活动,利用各种方法表现春天。 2、过程与方法:通过感知、欣赏引导学生对春天的探究,训练学生用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然、保护大自然的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流的精神。 二、重点难点 教学重点:观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。 教学难点:感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学过程 一、视频欣赏,激趣导入 同学们,老师今天带来一个视频,同学们在看的时候想一想你能用什么四字成语来形容他?(播放视频)学生回答。 现在正是春回大地,万物复苏的季节,今天就让我们一起走进迷人的春天。 (板书课题:走进春天) 二、观察探究,感受新知

1、你从哪些地方感受到春天来了?学生回答:树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、...... 说了这么多,我们一起走进春天,感受一下春天的美好。 欣赏春天的图片,感受春天的美景,了解春天的特点。 2、这么美丽的春天,可以做些什么有趣的事情? 学生根据自己已有的生活体验进行交流:和同学们一起结伴春游;和好朋友一起放风筝...... 老师找到一些好玩场景给大家看一下,播放课件图片,学生欣赏。 师:作为我们美术课,我们也可以拿起我们的画笔走进春天,把春天的美好留在我们的画纸上,那么这么多美景这么多趣事,我们 一节课能把它们都画到我们的画纸上吗?对!不行,所以我们要有取舍。那么我们就挑选最有代表性的景色或物体作为我们画面的主体, 任何可以代表春天的物体都可以当成我们画面的主体来画。可以是把一些很小动物或者是小的景物比方说小花朵,小昆虫,进行放大处理。可以是人物, 3、欣赏小朋友们的作品 4、教师示范: 今天老师挑选小燕子作为我的画面主体,边画边讲解:作为主 体一定要画大一些。旁边加上河边的柳枝。再填画出一些背景。最后再涂上颜色就完成了。 5、小组讨论你想要表现什么主体?怎么安排你的画面?学生讨论。并分享。

湘教版小学美术三年级下册全册说课稿

湘教版小学美术三年级下册全册说课稿 1、《美化教室一角》说课稿 尊敬的各位评委老师 大家上午好!我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第六册中第一课《美化教室一角》中第三课时“课程图标设计”。下面我将着重从教材分析、教学思路、教学过程、板书设计这四个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。 一、教材分析: 教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间,也是分享学生学习成果的快乐园地,需要时常布置与美化,教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地,往往设置有班队活动角。本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。教室一角学习活动方式属于“设计?应用”学习领域。透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养,提高学生布置教室一角的动手能力,教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关,设计制作为学生日常班队生活所需,制作布置为学生日常班队活动所用,体现“物以致用”的学习理念。 “活动三”为课程图标设计,该课时的学习主要定位于课程表的图标设计与组合。每位学生进行的图标设计为个体作业,整个课程表的完成呈现为集体作业的形式,且必须通过集体组合才能完成。课程图标设计是从每门课程的内容、工具、形式等特征入手,可综合考虑,

也可从单一特征考虑,抓住以形象表现为主,文字符号、色彩象征为辅的设计要素,来组成简练的图案,形象地表示一门课程。 在对教材及课标的认识及理解的基础上,我将本课的教学目标、教学重难点设定为一下几点: 教学目标: 1.学习课程图标设计的方法,将图标设计与组合应用紧密结合,学习“物以致用”的理念。 2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。 3. 通过自主表现设计再集体组合,培养学生的发散思维能力和团结协作精神。 教学重难点: 重点:学习课程图标设计的方法,并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。 难点:课程图标设计即有创意,又富有趣味。 教学准备: 彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水 二、教学思路 课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用紧密结合,图标设计为组合应用服务,只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。教学设计可作相应的安排:话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、

小学美术《星空的联想》优质课教案

《星空的联想》教学设计 课时:1课时 类型:造型?表现 教学目标: 引导学生通过观察、记忆、欣赏,了解宇宙星空的特点,在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想和想象力。 指导学生用刮蜡纸的表现形式,创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。 通过教学活动引导学生发现和体验美的存在,提高审美能力。 教学重点:启发学生的联想与想象,创作充满个性、有想象力的星空世界教学难点:引导学生用鲜艳、明快的色彩和富有变化和想象力的形象表现美的画面。 教学准备: 教师:教学课件(宇宙飞船遨游太空视频,各种星云、星球图片若干)、范画、师范工具。 学生:油画棒、绘画纸、刮蜡纸。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,你们观察过夜晚的星空吗?老师小的时候,就数过天上的星星。天空中繁星点点,引起人们的无限遐想,未知的星空中会是一番怎样的景象呢?让我们一起来欣赏下面的视频。 (教师出示播放《星空》视频。) 师:视频中景象带给你什么样的感受?

生积极发言。 师:今天就让我们插上想象的翅膀,去美丽的星空畅游一番。(教师出示课题。) 二、讲授新知、激发想象 师:你对宇宙星空有哪些了解? 生大胆的发表自己的看法。 1、太空图片欣赏 师:从古到今,人们都喜欢将生活中的美好事物表现到对星空的联想画中,让我们来欣赏这样一幅作品。你在这幅画中看到了什么? (教师出示太空科幻画,学生欣赏) 学生发言,教师小结。 师:借助太空望远镜,人们可以观测到百亿光年远的宇宙,那里会是一番怎样的景象呢? 教师出示星球、星云、星座的图片,学生欣赏。 师:人类从未停止探索宇宙星空的脚步,我们国家的宇航员也早已登上太空,这让我们感到骄傲和自豪。提出问题:“假如是你漫步星空,你会看到什么?会发生什么有趣的故事呢?” 学生们在组内分享自己对星空的想象,轮流表达,其他同学认真倾听。 2、学生作品欣赏 出示学生刮蜡画作品 教师引导学生从构图、技法、创意上分析作品。 学生讨论并表达喜欢哪一幅?为什么?

小学美术《太阳(2)》优质课教案、教

《xx》教学设计 教材分析: 人美版一年级下册的第三课《太阳》,属于“造型·表现”领域。本教材展示了用泥塑造的多种不同作品以及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳和墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现首发创作浮雕形式的太阳作品,既可以创设脸部的五官,又可以表现多种不同的光芒,通过揉一揉、滚一滚,以及简单的粘接组合,就可以体验到设计制作活动的乐趣,及表达了自己的思想感情和思想,又没话了环境与生活。 学情分析: 针对一年级学生的年龄特征和心理特点,我从三方面入手: 1.激发学生学习美术的兴趣? 2.在课堂教学中培养学生自主学习、探究的能力? 3.培养学生的想象能力? 教学目标: 知识目标:观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象,了解其的光芒表现与表情刻画,感受古老艺术中的太阳文化。 能力目标:尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现,并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。 情感、态度与价值观:初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉;初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情,从培养学生的观察能力、想象力和创造力。 教学重点:创作和表现各种造型的xx。 教学难点:五官与光芒的变化,设计想象独立的太阳造型。 教学准备:

教具:多媒体幻灯片、范画、记号笔、橡皮泥。 学具:太空泥。 一、导入 太阳是什么颜色?生:黄色、红色。那太阳到底是什么颜色呢?我们一起来看一段视频。播放视频。真不可思议,原来太阳的颜色是白色。今天,我们就一起走进《太阳》的世界,去感受它带给我们的温暖。 在科技飞速发展的今天,我们知道了太阳的真实颜色和形状,那同学们,你们想不想知道太阳在古代劳动人们心目中的样子吗? 二、讲授新知 1.出示图片,这是1972年在长沙出土的一幅帛画,你们发现太阳了吗?画中的这只鸟叫金乌,是人们心目中的神鸟。 2.在古代关于太阳的神话故事有很多,你知道的有哪些?讲述后日射日的故事。 太阳的九个兄弟没有了,羲和女神很伤心,老师在课前制作一个太阳,小组讨论老师是如何制作的。 3.老师这里有两个xx招,想不想学? (1)变表情播放视频 (2)变光芒播放视频 这两个小妙招学会了吗?那我要考一考大家。 出示两组图片,对比更喜欢哪个? 4.再看一下其他小朋友的作品。 三、动手实践

小学美术《蹦蹦跳跳》优质课教案、教学设计

19、蹦蹦跳跳 教学目标 1. 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法,了解纸弹簧的形态特征。 2. 结合纸弹簧的形态特征,创作有趣的玩偶形象。 3. 体验美术学习的快乐。 教学重点 如何制作纸弹簧玩具。 教学难点 引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。 教学准备: 教具:彩色纸条若干条,弹簧玩具2个,纸弹簧玩具7个,制作小丑的零部件,课件。 学具:纸条,彩色笔,剪刀,彩色纸,双面胶等。 教学过程 一、激趣导入 1. 师:今天老师给小朋友们带来了一位神秘的客人,你们猜猜会是谁呢?请两位小朋友帮忙把它们请出来吧! 2. 师:原来是,活蹦乱跳的一个小丑,真可爱!我们送他去参加蹦跳大比拼吧!(出示大比拼) 师:我们还要请别的动物来参加,还有什么动物是蹦蹦跳跳的?生答。

3. 师:其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来,跳起来,我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢?这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。(出示课题) 二、观察.探究“纸弹簧”的折法 1. 师:老师还带来了小兔子和小企鹅,观察一下,它们会动的这一部分,轻轻一按就会弹起来,拉一拉还会动,很像生活中的哪样东西?生:弹簧。师:是不是像这样(师出示弹簧玩具),平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的,这里的弹簧纸做的,给它一个好听的名字?生:纸弹簧 2. 师:那这个纸弹簧怎么折的呀?今天老师给小朋友请来了一位小老师,就是这些白色的纸弹簧,待会儿,两个小朋友一个,你会怎么向它学习?生: 3. 学生拿出白色纸弹簧,观察,探究学习折法。 4. 请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。 5. 请一位小朋友来当小老师,学生尝试折纸弹簧。 6. 师:折好的拿在手上摇一摇,晃一晃。发现什么没有? 7. 观察思考,了解“纸弹簧”的应用 老师这里有几组可爱的弹簧玩具,小朋友们仔细观察,玩具的哪些地方用了纸弹簧?为什么要用在这些地方?(课件出示2组弹簧玩具) (1) 一组是用纸弹簧做身体 (2) 一组是用纸弹簧做身体的其它部位 小结:能活动的地方就可以用纸弹簧,不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。 8. 请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方? 三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法

小学湘版美术说课稿

小学湘版美术说课稿 根据学生的实际情况为了更好地落实教学目标以下是“小学湘版美术说课稿”希望能够帮助的到您! 课型:综合型 教学方法:讲解、欣赏、演示和练习相结合装饰画教案 教学目的: 使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用培养学生的设计能力 教学重点与难点 1、重点:学习装饰画的构成形式及制作方法装饰画教案 2、难点:材料的选择动作运用 教具与学具准备 1、教具:教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀 2、学具:教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔 教学过程 1、组织教学安定纪律检查学具准备情况装饰画教案 2、导入新课 挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅从欣赏两种不同表现形式的作品引入装饰画这一概念

装饰画和一般的绘画不同主要偏重于表现形式的装饰性装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等装饰画注重形象的平面化处理画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用构图一般较为单纯色彩亦服从于形式美法则的需要不拘泥于客观对 象的色彩关系装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征充分发挥材质的美 装饰画的造型: 装饰画教案,要求在对自然物象的观察、写生的基础上抓住客观对象的主要特征不受自然规律的束缚运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工创造出高于生活富于想象的完美、典型的装饰形象 装饰画步骤: (一)、构思设计(画出草图) 确定好表现主题然后根据主题画出草图装饰画教案 (二)、选择材料 根据草图和主题去选择材料 (三)、剪贴制作 将选择好的材料根据草图剪好形状并用胶水粘好 作业: 用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画 要求:选材恰当画面整洁美观

小学美术《老师您好》优质课教案、

湘教版美术三年级上册《老师,您好》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:能抓住人物的外貌和神态特点,画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法:能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观:培养尊敬师长的良好品德,增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点:能抓住人物的外貌和神态特点,画出人物肖像画或半身像。 难点:能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事 三、教学准备 教师:课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生:绘画工具(如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等)、白纸、课本 四、教学过程 (一)成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课,根据课前了解,三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语,因此大家会有强烈的表现欲望。 师:同学们,今天这节课,我们先从一个成语说起,大家请看屏幕,你知道这是哪个成语么? (屏幕播放“程门立雪”图片) 生:程门立雪 师:你能给大家讲一讲这个故事么?

通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解,同时老师引导大家进行情感解读:这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书:老师您好 (二)游戏探究,欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托,分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题,从学生自己写的作文入手,能使学生有亲切感。从文字特点到绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点,形成画面感。 师:首先呢,请大家先跟我来做一个小游戏,好不好?“我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发,大大的眼睛水汪汪,笑起来像弯弯的月亮,可漂亮啦! 体育 板寸头、黝黑的皮肤,长方形的脸庞,结实的肌肉,样子酷酷的,总是充满活力。 数学 这位老师个子不高,胖胖的身材很可爱,后脑勺扎着一个大辫子,说话慢悠悠,走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞,偏分头卷头发,戴着一个黑框眼镜,高兴起来笑得像朵花,生气起来脸上凶巴巴 (与学生互动) 通过一段文字就能分辨出是哪位老师,谁能告诉老师,你是通过什么分辨出来的呢?

小学美术《鸟语花香》优质课教案、教学设计

鸟语花香 教学设计 一、教学目标 1. 了解中国画工具材料常识,认识和欣赏中国写意花鸟画,感受写意花鸟画的独特艺术魅力,激发学生对传统文化和生活的热爱。 2. 学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧,根据中国画工具 材料的特点,尝试在宣纸上进行花鸟画练习,训练心手相应的表现能力。 3. 体验中国花鸟画用笔、用墨的方法,理解中国画借景抒情的笔墨情趣,提高审美能力。 二、教学重难点 重点:运用中国画用笔(中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋)用墨(干湿浓淡——墨分五色)的方法表现花鸟,体验笔墨趣味。 难点:掌握一定的中国画笔墨技法,理解笔墨情趣。 三、教学准备 教师:教学辅助课件、国画示范作品、毛笔(大白云、兼毫)、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。

学生:毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等。 四、教学过程 (一)引导阶段 1、魔术导入: 师:今天老师给大家带来四个好朋友——文房四宝——笔墨纸砚。(课件出示) 接下来老师想用他们给大家变个小魔术。看这里——这是一盆清水(用毛笔蘸墨,加到清水中。拿一张空白的宣纸。)注意看——变——神奇吗?几滴墨汁碰到水遇到宣纸就能变出一幅神奇的画作。不过,老师觉得它还有点抽象,再用毛笔给它添画一下。(教师添画一幅简单的花鸟画)荷花——荷花出淤泥而不染,濯清涟而不妖,是老师特别喜欢的花。自古以来大自然的花草禽鸟,都是画家钟爱的绘画题材。刚刚魔术中的作品就属于中国写意花鸟画。今天老师就和大家一起认识和欣赏中国写意花鸟画,感受大自然的鸟语花香。 (二)发展阶段

1、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”,提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度,并运用自编儿歌“喝口水,吃点墨,站直了,走一走;摔一下,趴着走;拐个弯,转一圈;玩累了,拖着走;休息好了,蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。师生共同探索并交流中锋、 侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点。 (设计意图)让学生跟随老师的引导,采用游戏的方式,自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。这样既能够调动学生学习的积极性,也能使教学重点轻易得到掌握,达到一举多得的效果。 2、学生观察思考: 大家再看这五种点线,有浓的,有淡的,有干的,有湿的。为什么会有这样的变化呢?(加水)对了,加水可以变淡。关于墨,也能分成五色。墨分五色。(焦浓重淡清) 3、水墨大碰撞游戏。 运用各种笔法,各种墨法,在宣纸上玩一次水墨大碰撞的游戏。(可以尝试碰撞出一朵简单的花)

湘美小学美术三年级下册14课彩色的梦教案说课稿反思

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 【彩色的梦】教案 一、教学目标: 知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重、难点: 重点:启发学生回忆和想象,完成一副梦境的画作。 难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前准备 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程: 1、创设情境,引入梦境。 师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样? 生:神奇、甜美。 师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》 师:那谁来说说你印象深刻的梦? 2、畅谈梦想,融入梦境 (1)学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。 (2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。 师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢? 请看画面:画面中画了哪些事物? 画家梦中的景象和现实生活一样吗? 生答:不一样。 师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。 3、体验情感,表现色彩: 师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅? 他们做了一个什么梦?梦中有什么形象? 他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩 师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉。 师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。 师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先

小学二年级美术公开课教案

小学二年级美术公开课教案 泥彩世界快乐多 设计思路: 泥塑活动是幼儿感兴趣的活动,能提高幼儿小肌肉群的灵活性,和一定的美学素养,并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作,在很大程度上限制了幼儿的独立创造性,违背了当代幼教界提出的自主学习,幼儿被动地学,学得辛苦。 指导方面突破以往的“范例临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点,用启发引导的方法,让幼儿创造性地表现自己的感受,逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理,促使幼儿自主地尝试,学习,积累。 教学目的: 1.学习掌握彩塑动物的基本制作方法; 2.进行彩塑动物的创作,培养学生对动物造型的理解能力和创造能力; 3.培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。

教学重点:彩塑的动物的基本步骤和方法。 教学难点:大胆塑造。 教学准备: 1.搜集彩泥动物实物多件,以及其它彩泥作品的图片,多媒体展示;2.示范工具材料。 过程实录: 目标: 1、通过看一看、摸一摸、讲一讲、评一评,充分感知橡皮泥的造型特点。 2、能恰当运用搓、揉、捏等技能,学习创造性地泥塑。 3、设置情境,提高幼儿对泥塑活动的兴趣。 准备: 每一组四人,小组合作。 每人一盒橡皮泥,一个泥工板。 过程: 1、看一看 请小朋友看一看,桌上都有着什么? [设置一定的情境,引出悬念,激发幼儿对这次活动的兴趣。] 2、摸一摸,讲一讲、评一评

大家轮流看一看,边摸边讲,讲讲这是什么东西? 请小朋友告诉老师:橡皮泥的小动物。 [让幼儿主动去感知塑料袋里的物品,变“要我学”为“我要学”,而且通过摸一摸,讲一讲,初步感知了橡皮泥的造型特征,为以后的泥塑活动奠定了基础。] 3、这些小动物是怎么做成的?请小朋友说一说 小朋友在前台讲解做法 4、老师做示范: (1)确定彩塑动物的内容和形式:是单人的、双人的还是综合的,是站的坐的还是运动的。 (2)和泥; (3)塑出基本形态——概括性强; (4)添加——形象; (5)刻画——精致; 5、提出要求,幼儿操作 今天,老师带来了这么多只漂亮的小动物,每只动物的样子都不一样,请你开动你的小脑筋,想一想,然后用橡皮泥做一做,小动物会是什么样的呢? 要求:学生练习彩塑动物

小学美术《有趣的图形》优质课教案、教学设计

有趣的图形 教学设计 教学目标: 1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力,并能使用象形字进行创作画面。 2、通过对中国汉字文化的学习,了解汉字是我们祖先伟大的创造,激发对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。 3、引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 教学重点:观察、分析汉字象形表意的构型特点,了解汉字的起源和演变过程,感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。 教学难点:字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。 学习准备:课件,范画 教学课时:1 课时 教学过程: 一、猜字导入,了解中国汉字的历史

师板书象形字“鱼”,学生猜。 今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题。 汉字是记录汉语的文字,是世界上最古老的文字之一,有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了,简化汉字之前是繁体的汉字。想不 想和老师一起去看看汉字最初的形态呢? 汉字中有很多这样的象形文字,远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示,用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文就像在画图画一样,今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。 二、了解汉字渊源,激发兴趣 1、初步了解汉字的起源与演变过程。 我国最早的象形文字是甲骨文,是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3 千多年的历史了,经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书,到现代端庄整齐的方形字,经历了几千年的演变,如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字,每个字都能给我们带来丰富的联想。 2、联想游戏,讲解汉字象形表意的构型特点。 ①、接下来,我们玩一个联想游戏,请同学将相应的字与图连线。

小学美术《剪花边》优质课教案、教学设计

《剪花边》教学设计 一、教学目标: 1、了解花边的文化,感受花边与生活、美术的联系。 2、掌握剪纸中多折剪的方法,能创造出多样的剪纸作品。 3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和热爱。 二、教学重难点: 1、教学重点:了解花边在生活中的作用和掌握剪花边的基本方法。 2、教学难点:能剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。 三、课前准备: 1、教具:课件、剪好的花边。 2、学具:彩色纸条、剪刀、胶水、双面胶。 四、课时安排:一课时 五、教学过程: (一)对比导入,感受花边美 1. 同学们,你们看老师带来了什么?(一条没有装饰的裙子) 2. 你们看,另一面呢?(用花边装饰好的裙子) 3. 刚才听到同学说更好看了,请同学来说一说。 今天我们就一起来学习剪花边。板书课题。 (二)创设情境,感受乐趣。——寻找花边 1. 其实花边在我们的生活中是非常常见的,同学们,想一想,在生活中,你都在哪里发现了花边了呢?有手帕、裙子、杯子、碗等等。 2、同学们,花边在很久很久以前就已经出现了,我们一起来欣赏,教师出示各种图片让学生欣赏从古至今生活中各处的花边。如:古代陶器、汉代服饰、清代建筑物、苗族服饰、现代生活中常见的花边等。 3、说说花边在日常生活中的作用。(起到了装点、美化生活的作用。) 4、小结:生活中的花边有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是印上去的、还有的是绣上去的。(三)学生对花边的特点及花边组成规律的探究。——认识花边 1、欣赏了那么多的花边,同学们,思考花边的特点和花边图案的变化规律。 重复的、连续不断的

(四)合作探究------- 学剪花边 1、播放微视频,学生变看边思考:剪花边分几步?那几步? 2. 生总结步骤? (1)折 (2)画 (3)剪 (4)展(展开花边) 3、引导学生分析这几步的具体做法。重点讲解画:画什么?怎么画? 4.以爱心为例,对比两种画法的出的不同花边(一种是断开的,一种是连续的) 进而总结出连续的花边的画法。 (五)结合欣赏,设计构想。——设计花边 1、教师出示剪好的花边实物。(用各种材料的纸剪出的花边) 2、花边的纹样种类非常多,有动物的,也有植物的,还有人物的等等。不同的纹样适合装饰不同的物体。 3、出示画好的图案,让学生参考,并鼓励学生自己动脑设计出更美观的花边。 (六)深入课题,实践应用。——应用花边 1、以小组为单位来为你手中的物体设计更有创意的花边。(出示设计要求) 2、小组成员合作完成. 3、评一评:最佳创意作品、最佳技能作品。 (1)小组自评,人自己的作品属于哪种作品就展示到哪种奖项下面。 (2)学生评价,并说出自己的理由。 (3)教师评价。 小结:其实花边在我们的生活中,运用的非常广泛,以后,希望同学们能运用今天所学,以及剪花边的方法去创造更多精美的花边纹样,去装饰我们的生活。

湘教版小学美术教科书《走迷宫》说课设计

湘教版小学美术教科书《走迷宫》说课设计尊敬的各位评委老师 大家上午好!我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第2课《走迷宫》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。 一、教材分析 《走迷宫》这一课是湘版美术四年级下册中第二课,本课题属于“设计·应用”领域,教学内容是引导学生大胆想象与创造,运用描绘、设计、制作等多种造型活动,表现出自己独特的平面迷宫,借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。 二、学情分析 四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了以下教学目标: 1、能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多轴造型方法表现出一个平面迷宫。 2、收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特

点。 3、在活动中体验探究、合作的乐趣 四、教学重难点 我在吃透教材的基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点:能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系。 五、教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养学生自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 六、教学过程 本课教学过程可以设计以下几个环节:体验迷宫——了解迷宫——分析方法——设计制作——评析作品。 教师通过做游戏让学生对本课产生兴趣,又通过说故事让学生了解迷宫的由来,感受到学习内容的趣味性,引导学生说说设计一个平面迷宫需要具备哪些部分,通过多媒体辅助观看多幅作品,请学生说说都喜欢哪一张,为什么?使学生从认识迷宫过渡到分析迷宫,激发学生设计兴趣。在如何处理通路、障碍物、背景等处理方法上会面临一些困难,运用挂图教师和学生一起讨论如何设计才能更美观,它的步骤怎样?最后请画好的学生上前展

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