一、教材分析：
斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。
二、设计意图：
1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。
三、教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。
2、能说出螺旋的优点。
3、能够举例说出哪些物体应用斜面。
（二）情感态度与价值观目标：
愿意与同学交流斜面的知识。
（三）科学知识目标：
1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。
2、能说出科学实验的作用四、教学重点：研究斜面能省力，而且是坡度越小
越省力。五、教学准备：课件，测力计、简单机械实验盒
六、教学过程：
（一）创设情景，揭示研究主题
1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。
师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。我们来帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）如果我想把大油桶装到大卡车上，有人说直接抬上去，太费劲了，你有好
办法吗？
2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方
法。
3、边讲点课件边讲解“利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面，像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械，叫做斜面。”并板书“斜面”。
4、其实这个方法古人也经常使用。这是古人在运用斜面搬运重物。（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。）
那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究斜坡的科学。看看它究竟有什么奥妙之处。（板书：
4、斜坡的科学）
（二）动手实践，探究斜面省力作用1、激发研究兴趣，设计实验。
（1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？我们先来看
看利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。
（2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？
探究1：斜面真的能省力吗？
（3）你们可以通过什么方法来进行证明？
（4）制订探究计划
（讲解需要注意事项：
1、重物被抬高的高度不能变。
2、选用的斜面光滑度相同。
3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。
4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
5、及时记录。）
（5）实验探究，填好表格
斜面能省力吗”实验记录表
直接提升
的力
沿斜面提
升的力第一次第二次第三次我们的发现
(6)分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。
2、研究不同坡度的斜面
(1)出示ppt,如有两块一样结实的木板，一长一短(都能从地面搭到汽车
车厢)，你选用那块木板，为什么？
( 2)让学生认识到：斜面越长坡度越小。
( 3)探究2：不同坡度的斜面作用相同吗？
( 4)分小组制订实验计划
( 5)显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。
“不同坡度斜面的省力情况是否一样”实验记录单( 1、2、3表示坡度由小到大)
直接提升的力沿不同的斜面提升的力
123 我们的发现
( 6)组织学生汇报实验结果。
( 7)分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
(三)、拓展应用，结合生活实践
1、课件演示：
导语：
斜面在生活中有着广泛的应用。斜面有时会变形让我们不易发现。这是两张一样大小的三角形的纸。我沿着斜边画上了宽度一样的红线。（边讲边课件演示），把一张三角形的纸斜面红线向外贴在黑板上，把另一张将斜面红线向外卷在铅笔上，使其呈螺旋状。
（1）、观察卷起来的斜面像什么？
（2）你想到了什么？
（3）螺旋和斜面有什么相同点？不同点呢？螺旋的优点是什么？
小结：
螺旋是一种变形的斜面。卷起来的斜面是螺旋的，能省力，省空间。
2、思考：
你能发现在我们的生活生产中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用吗？
3、集体交流。
老师也带来了一些图片。请看：
（楼梯、盘山公路、立交桥的图片等）
（四）、总结：
斜面的用处还有很多，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。
（五）、板书设计：
斜坡的科学
斜面能省力
斜面越长，坡度越小，越省力