整体效果
第二步
(1):一张大约2:5到1:3的纸. 尾端折两个之字形.
尺寸就按图中显示的大概比例(4):最好是硬些的纸
第三步
第四步
第五步
第六步
第7步
12):注意尾部两个之字形的层次.
第8步向外折
第9步
继续向外折,注意后面机翼的形状.
第10步
折下机翼,注意机头和机身的比例
第11步
再向上折,不是无用功,这是外形的关键. 避开前面比较厚的部分,
第12步
尾翼
第13步
展示尾翼的折法.
水平和垂直的一起折出来.
第14步
两侧的对称非常重要
第15步
非常考验眼力.
第16步
这里的目的是把机翼和水平尾翼分开
第17步
这步比较费事,但也是比较影像美观的一步. 把刚折出的部分再向内侧折个边,藏起来. 也有利于机翼尾部的坚固.
第18步
第19步
折完后飞机的腹部
完成
终于完成了,不过还得调整,否则没法飞.
把机翼,尾翼展开,调整角度和平整度.
如果有不平整的地方可以用透明胶带固定一下,不过必须对称的固定. 胶带也是有重量的.检查重心位置是否在机翼的前方1/4处.
完整图
初中美术课《手工制作折纸郁金香》 一、设计思路 （1）本课从选择学生熟悉的折纸为切入口，把郁金香的起源发展、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对折纸艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、动手能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。 （2）本单元分三课时：第一课时，了解郁金香的相关知识，学习一种郁金香花朵和叶子的折纸方法。为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成郁金香八角花盆的折法；第三课时，设计并完成一组有创意的郁金香折纸作品。 （3）注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的动手练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 二、教材分析 折纸是一项取材简单操作方便但又变化无穷效果显著的活动，是美术学科中“设计、应用”领域的拓展。利用剪、折、粘贴、描绘等手段巧妙地把纸制作成各种生动有趣的形象，以手巧促心灵，通过手、眼、脑的配合，把一张平面的纸变成立体的作品，学生在这变化当中获得成功的乐趣，在乐趣中得到发展。由于在折纸制作过程中必须遵循从前到后的折叠步骤，这样能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性；由于折纸将点、线、面等反复重合构成三角形、正方形、菱形等各种形状从而有效地促进了学生数理概念的形成贺空
间知觉的发展。同时，学生在折纸的过程中通过手部肌肉群的运动，促进了大脑相应部位的发育。“有人的地方就有生活，有生活的地方就有美”，“艺术源于生活”。因此，本单元主要使学生通过体验生活的细节，使学生了解手工折纸的特点与设计方法。 三、学情分析 学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学生的情况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学设计针对的是初中一年级的学生，他们的掌握了一定的美术基础知识，同时对简单的折纸有了一定了解，但是知识面广，对花卉和折纸艺术了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚求知欲强并且动手能力很强。在以往的学习过程中，他们学习过类似的课程，所以并不陌生。处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都还比较欠缺，需要教师的引导。 四、教学目标 1.了解郁金香这种花卉的相关知识，初步掌握郁金香的折纸方法 2.通过本单元的学习，拓展学生知识面，提高学生的观察力、注意力和动手能力，学以致用。 3.提高学生的审美修养，培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 五、重点难点 1、恰当选择材料 2、用折叠、粘贴等方式组合完成本节折纸郁金香的制作。六、教学教法欣赏，讲解演示和制作相结合。1、通过多媒体图片演示郁
折纸活动计划 本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练习。以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。折出小动物之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）没有教材，难度很大，但留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培养学生之间的合作和互助精神。 教学内容分析： 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。 学情分析： 折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 教学目的：
1 、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。 2 、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。 3 、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。 4 、培养学生合作互助的精神。 5 、培养学生保护动物的意识和热情。 教学重点： 1 、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。 2 、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。 教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。 课时安排：每周二、四。每项内容2课时 认识折纸符号和基本折法 教学目标： 1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
蝎子折叠方法等各种折纸方法图解大全 黄色的小蝎子 原本很可怕的毒蝎子，通过折纸的转换，好像也没有那么的让人害怕了。做法有一点点复杂，不过慢慢的跟着折，多做几次，应该也能顺利的完成。
竖起耳朵的小白兔 兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。那为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢？ 兔子的眼睛有红色,蓝色,茶色等各种颜色,也有的兔子左右两只眼睛的颜色不一样.或许因为兔子是夜行动物,所以它的眼睛能聚很多光,即使在微暗处也能看到东西.另外,由于兔子的眼睛长在脸的两侧,因此它的视野宽阔,对自己周围的东西看得很清楚,有人说兔子连自己的脊梁都能看到.不过,它不能辨别立体的东西,对近在眼前的东西也看不清楚。小白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。
鹈鹕-Pelican 鹈鹕是一种大型的游禽，属鹈形目鹈鹕科，又叫塘鹅。在世界上共有8种，大多分布在欧洲、亚洲、非洲等地。我国的鹈鹕共有2种，分别为：斑嘴鹈鹕和白鹈鹕。斑嘴鹈鹕，鸟如其名，在它的嘴上布满了蓝色的斑点，头上被覆粉红色的羽冠，上身为灰褐色，下身为白色。而白鹈鹕主要分布在我国新疆、福建一带，它们通体为雪白色。二者均为我国的二级保护动物。 鹈鹕，让人一眼就能认出它们的是嘴下面的那个大皮囊。鹈鹕的嘴长30多厘米，大皮囊是下嘴壳与皮肤相连接形成的，可以自由伸缩，是它们存储食物的地方。鹈鹕和鸬鹚一样也是也是捕鱼能手。它的身长150厘米左右，全身长有密而短的羽毛，羽毛为桃红色褐鹈鹕(Pelecanus occidentalis)或浅灰褐色。在它那短小的尾羽跟部有个黄色的油脂腺，能够分泌大量的油脂，闲暇时它们经常用嘴在全身的羽毛上涂抹这种特殊的“化妆品”，使羽毛变得光滑柔软，游泳时滴水不沾。
数学与折纸 一个正方形变形为一个盒子。 一个正方形变形为一只鸟。 一个正方形变形为一条蛇。 一个正方形变形为一头象。 …… 除非你有先见之明，否则你准会以为我们将要谈些有关拓扑 （注：拓扑学是一种特殊类型的几何，它研究物体在伸张或收缩的变形中保 持不变的性质。不同于欧几里得几何，拓扑学不与大小、形状以及刚性图形 打交道。这就是为什么拓扑学被说成是橡皮膜上的几何的原因。想象物体存 在于一个能够伸张和收缩的橡皮膜上，在这样变形的过程中，人们研究那些 保持不变的性质）或魔术表演之类的话题了。 折纸是一种艺术形式，其历史可追溯到公元583年。当佛教的和尚从中 国经过朝鲜东渡去日本时，带去了许多纸。由于当时纸张是很昂贵的，所以 人们用时格外小心，而折纸就成了一些礼仪的完整的一部分。折纸的艺术就 是从那时起一代代传了下来。 动物、花、船和人都是折纸的创作题材。（折纸一词是源于"折的""游戏 "。）几个世纪来，人们对折纸的热情有增无减。事实上，今天在英国、比利 时、法国、意大利、日本、荷兰、新西兰、秘鲁、西班牙和美国（注：美国 折纸中心联谊会位于纽约西第77街15号，NY10024。英国折纸协会位于斯托 克波特（英格兰西北部城市--译者）柴郡，桑恩路12号，SK71HQ ）等国家内 都有国际折纸协会的区域机构。 在创作折纸图形时，折纸能手是由一张正方形的纸开始的，然后运用他 们的想象、技巧和决心，变形为任意的形状。 一个正方形之所以可以选为折纸的初始单元，因为与矩形和其他四边形 相比，它有四条对称轴；而虽然圆和有些正多边形有更多的对称轴，但它们 又缺少正方形所拥有的直角，这就使制作上造成了较大的困难。有时人们也 用其他的纸张作为折纸的开始，但纯粹从正方形开始的折纸作品是不用胶水 和剪刀的。 折纸的对象被创造出来后，留在正方形纸张上的折痕，揭示出大量几何 的对象和性质。 右图所示的折痕是在折一只飞鸟时在正方形纸张上留下的。 在正方形纸张上的折痕表现出以下的数学概念：相似、轴对称、心对称、 全等、相似比、比例、以及类似于几何分形结构的迭代（在图案内不断地重 复图案）。 研究折纸的创作过程是极具启发性的。人们开始用一个正方形（二维物 体）的纸张来折一个形体（三维物体）。如果折出了新的东西，那么折纸的 人就把这个形体摊开，并研究留在正方形纸上的折痕。这个过程包含了维数的变动。折痕表示物体在扁平面（即正方体）上的二维投影。而一个二维物 相关文章 ·为何金属元素中只有水银在常温下呈液态？ ·首次发现两元素准晶体 ·码与密码 ·“非平衡态的引透”之谜 ·数学与折纸 ·氚：为何至关重要 ·泄露真情的闪光 ·怎样才能探测引力波 ·惰性最强的元素 ·音阶--数学对于耳朵 ·吃水果能代替吃蔬菜吗？ ·油罐车的尾巴 ·喝水的学问 ·阿基米德“死光”之谜 ·用葱汁写密信 ·把空气浮起来 ·漂白水中畅泳 ·无底洞里的旅行家 ·室内环境警示 ·世界各地的怪坡
各种折纸方法图解大全（绝对经典）竖起耳朵的小白兔
鹈鹕-Pelican 鹈鹕是一种大型的游禽，属鹈形目鹈鹕科，又叫塘鹅。在世界上共有8种，大多分布在欧洲、亚洲、非洲等地。我国的鹈鹕共有2种，分别为：斑嘴鹈鹕和白鹈鹕。斑嘴鹈鹕，鸟
如其名，在它的嘴上布满了蓝色的斑点，头上被覆粉红色的羽冠，上身为灰褐色，下身为白色。而白鹈鹕主要分布在我国新疆、福建一带，它们通体为雪白色。二者均为我国的二级保护动物。 鹈鹕，让人一眼就能认出它们的是嘴下面的那个大皮囊。鹈鹕的嘴长30多厘米，大皮囊是下嘴壳与皮肤相连接形成的，可以自由伸缩，是它们存储食物的地方。鹈鹕和鸬鹚一样也是也是捕鱼能手。它的身长150厘米左右，全身长有密而短的羽毛，羽毛为桃红色褐鹈鹕(Pelecanus occidentalis)或浅灰褐色。在它那短小的尾羽跟部有个黄色的油脂腺，能够分泌大量的油脂，闲暇时它们经常用嘴在全身的羽毛上涂抹这种特殊的“化妆品”，使羽毛变得光滑柔软，游泳时滴水不沾。
鼹鼠 鼹鼠的拉丁文学名就是“掘土”的意思。它的身体完全适应地下的生活方式，前脚大而向外翻，并配备有力的爪子，像两只铲子；他的头紧接肩膀，看起来像没有脖子，整个骨架矮而扁，跟掘土机很相似。它的尾小而有力，耳朵没有外廓，身上生有密短柔滑的黑褐色绒毛，
毛尖不固定朝某个方向。这些特点都非常适合它在狭长的隧道自由地奔来奔去。隧道四通八达，里面潮湿，很容易孳生蚯蚓、蜗牛等虫类，便于它经常在地下“餐厅”进餐。鼹鼠成年后，眼睛深陷在皮肤下面，视力完全退化，再加上经常不见天日，很不习惯阳光照射，一旦长时间接触阳光，中枢神经就会混乱，各器官失调，以致于死亡。 “鼹鼠”一词在捷克文里拼作"krtek"，在英文中是"mole"。由于鼹鼠善于打洞，现在这个词在媒体报道中已经成了“间谍”的代名词，所以如果你听到说某某国家情报局安全部抓到一只"鼹鼠"可不要真以为他们是抓到了一只打洞的小老鼠。
第一课折纸——千纸鹤（共2课时） 第一课时讲解步骤 教学目标 1.认识中国民间纸艺，了解折纸艺术； 2.掌握千纸鹤的制作方法； 3.加强实践活动，培养学生的动手能力 活动过程与指导 1.导入阶段： 师：看一看今天老师给你们带来了什么？（展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动）你知道它有什么美好寓意吗？ 师：千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福，传说把愿望或者祝福折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里，大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。 2. 准备工具 正方形彩纸 3. 讲解步骤 第一步：将正方形彩纸对边折，折成两个长方形，再将长方形的一个角向前折，另一个角向后折，然后将折成的三角形从中间向外拉
开，变成双正方形。（边讲解边演示） 第二步：将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般，使双正方形变成双菱形。（边讲解边演示） 第三步：现在请大家自主探究一下，看双菱形如何变成千纸鹤，试试看自己能不能探究出接下来的步骤。（探究时间三分钟）当学生探究结束后，教师引导学生折好千纸鹤（完成后，向下弯折翅膀，整理好纸鹤的外形）折好的同学可以帮助未折好的同学。 第四步：用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。 第五步：拉动折好的纸鹤的尾巴，看看纸鹤的翅膀能不能动。 第二课时学生实践 1.准备折纸工具：正方形的彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品
第二课折纸——皮卡丘（共2课时） 第一课时讲解步骤 教学目标 1.掌握皮卡丘的折纸方法 2.培养学生耐心、认真的学习态度 3.加强实践活动，培养合作精神，培养学生对折纸的兴趣 活动过程与指导 1.导入阶段： 师：大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊？那你们都知道皮卡丘吧？相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢？今天，我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。 2.作品展示 教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看，引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣。 3.准备工具 黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔 4.讲解步骤 第一步：将黄色的正方形纸沿一条对角线对折，形成一个等腰直角三角形，再沿等腰直角三角形的高对折，形成一个小的等腰直角三
折纸教案
教学设计题目：《美丽的折纸》 折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握 教学难点：学生创作构思的过程 教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法 教具：多媒体计算机、投影、课件 教学过程设计： 一、引课 《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？ 二、讲授新课 我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。 三、实践练习、展示学生作品 通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等
等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。 四、发散思维 折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。 由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。 《折纸玩具》教学设计 核心提示：教学目标： 1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。 2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。学生背景：学生刚刚入学，对折纸有一定的了解，也非常喜欢这 教学目标： 1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。 2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。学生背景： 学生刚刚入学，对折纸有一定的了解，也非常喜欢这样的活动，但学生的注意力和动作的控制能力都在一定程度上受到心理和生理发展水平的限制。他
折纸做60°、30°、15°的角 一、内容和内容解析 1、内容 折纸做60°、30°、15°的角 2、内容解析 本节内容是教材在“三角形”、“轴对称”“四边形”、“尺规作图”等知识的基础上安排的一次“综合与实践”活动。教学重点是用矩形纸片折30°角和折叠问题的探究，学生通过折纸做角活动，既可以巩固再认已学知识，深化知识的理解运用，又可以加强数学与生活的联系，积累活动经验，培养应用能力、实践能力和元认知能力，为后继知识的学习和数学实践活动奠定认知基础。此外，本节教学内容蕴含了丰富的文化价值资源，有利于培养学生学习数学的兴趣和爱家乡、爱祖国的情感。 二、目标和目标解析 1、目标 （1）学生能掌握折60°、30°、15°角的方法；在实践操作中积累活动经验，提高动脑、动手能力。 （2）通过折叠探究活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。 （3）通过折纸做角的实践操作活动，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。 2、目标解析 达成目标（1）的标志是：首先是学生能运用“直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对角是30°”和“轴对称”、“勾股定理”等知识，设计出用矩形纸片折30°角的方案，其次是进行实验操作折出30°角，最后是能利用角的倍分关系顺利折出15°、60°、120°等相关的角。 达成目标（2）的标志是：通过对折纸做角过程的反思再认，能理解对折纸片（折叠）的实质是轴对称,“重合点的连线被折痕垂直平分”，并能运用对称原理进行数学中折叠问题的一般推理和计算。 达成目标（3）的标志是：通过把自贡的地方剪纸文化与折纸紧密结合，学生表露出对家乡——自贡剪纸艺术的惊叹和赞赏，洋溢出对家乡、祖国的热爱之情，激发学习数学的兴趣和为传承祖国优秀文化遗产而努力学习的热情。 三、教学问题诊断分析 折纸做30°角，是在不用任何作图工具的前提下，开展的一项数学实践活动，在抽象概
教学设计题目：《美丽的折纸》 折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握 教学难点：学生创作构思的过程 教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法 教具：多媒体计算机、投影、课件 教学过程设计： 一、引课 《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？ 二、讲授新课 我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。 三、实践练习、展示学生作品 通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会
浅析折纸艺术在现代家具设计中的应用 摘要 当前，随着全球经济文化的交流、融合，具有传统文化特色的折纸艺术越来越受到人们的重视，以现代家具为例，其外观形式与设计风格都变得更加多元化，以凸显其现代艺术元素与传统艺术元素结合的特点。折纸艺术起源于中国，其历史可追溯到公元583年，当时纸张非常昂贵，用时格外小心而折纸则成了礼仪交往的一部分，折纸的艺术就是从那时起一代代传下来的。随着社会不断发展进步，折纸艺术所做出的作品也是更加栩栩如生，通过折纸可启发人们的逻辑思维和创造力，更可促进手脑的协调。那么把传统的艺术元素添加到现代家居设计中会怎么样呢?研究折纸艺术在现代家具设计中的应用就显出意义。折纸是一种在我国民间流传已久的艺术表现形式，探讨其与现代家具设计在艺术特征上的相关性和影响。很多现代家具设计作品中应用此折纸艺术元素，这样作品不仅有现代感觉，还能表现出古典文化的味道。本文试图通过对折纸艺术元素与现代家具设计结合进行分析，找到折纸艺术在现代家居设计中的应用,探索折纸艺术在家具设计中实现的可行性。
前言 折纸是我国民间传统艺术的一种，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸艺术已经发展到了一个前所未有的境界，可以说是超乎人们的想象。它不再是儿童玩的玩具，而是用纸折出来的一个个栩栩如生的作品。在现代社交中，形式之美早已渗透到人们的衣、食、住、行等各个方面，随着人们的生活水平和审美意识的不断提高，作为心理上的需求，对美的要求也就被提到一个新的高度，尤其是贴近人们生活的产品，例如穿的服装，用的电子产品，实用美观的家具等更加受到大众的重视。折纸艺术作为一种传统的文化，已经在众多领域中的成功运用更说明了把传统文化运用到现代设计中的强大生命力。 今天折纸文化因其强大的延展性和可塑性，以及它强烈的视觉特征、运用构成与重组的方法可以自由并且没有拘束的发挥，从而创造出一些随机的、偶然的、无定式的形态，使得折纸艺术有很大的发挥创意的空间的优势。在家具设计中可以充分运用折纸艺术的这些特点，把折纸元素适当、适量的运到现代家具设计中，与材料、结构、色彩等等充分结合，创造出许多富有创意的设计作品。现如今，折纸艺术的应用范围十分广泛，服装设计、平面设计、产品设计、环境装饰等许多地方都可以看到它的影子，折纸文化的应用的形式也是丰富多彩。 如将折纸文化运用到平面设计中时，在原本简单的块面和颜色上采用折纸的形式，使得简单的效果层次感更加丰富，外观更加美观，空间感更加强烈，在现代家具设计中，若使用折纸元素，其特性可以发挥自身的特点，便于设计生产，增加创意，增加审美特色，结合不同的材料产生不同的质感和对比，提升了家具的层次与立体感。 当时代的脚步进入二十一世纪，面临着人类发展的众多危机，作为人类未来生活的设计师，关于设计有太多的问题值得反思。针对中国家具产业面临的“设计瓶颈”问题，我们需要寻求解决方案。因此对于中国家具设计理念的思考，设计方式的选择，已成为必然的、紧迫的任务与课题。 参考文献 [1] 黄嘉琳.家具设计中的“虚空间”[J].家具与室内装饰.2013(07) [2] 陈惠,张求慧.纸质家具的发展现状及趋势[J].家具与室内装饰.2012(05) [3] 吕宙,北方.纸质家居创意作品赏析[J].家具与室内装饰.2012(01) [4] 刘育成.现代家具设计[M].辽宁美术出版社,2014 [5] 王平.中国民间美术通论[M].中国科学技术大学出版社,2007 [6] 张扬,周小儒.传统剪纸艺术在现代产品设计中的应用[J].电影评介.2011(22) [7] 吴丽华.现代家居用品设计中剪纸艺术应用的探讨[J].艺术与设计(理论).2010(10)
折纸源于中国，它简便易行、变化多样，具有良好的教育功效。一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽开出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……在这些过程中，就需要观察、想像、概括、夸张和创造能力，需要眼、手、脑并用，需要按一定的逻辑顺序进行折叠和组合，这对于训练幼儿的手眼协调性、空间方位等都有很大的助益。在幼儿园里也经常开展折纸活动，那如何让幼儿喜欢上折纸，掌握折纸的方法和技巧呢？下面是几点建议：一、改变对学习折纸方法的认识。学习折纸在人们传统的印象中是教者将纸对折，学者也将纸对折。然后随着教育的发展，教育工作者越来越意识到在幼儿园里学习折纸的方法不应该仅仅是“模仿”，而更多的应该注重幼儿的主动探索，让他们掌握折纸的技能和方法。1、改变幼儿自身的认识。在我们的教学实践中，我们发现幼儿对折纸也存在这种“偏见”，刚开始的时候他们也喜欢老师折一步，他们跟一步的方法，当我出示图谱讲解符号和标记时，他们没有兴趣看，只是专注于折叠自己手中的手工纸，当我让他们看着图谱自己想一想，折一折时，他们又跑来对我说“不会”，可见他们没有掌握看图谱学折纸的技巧。于是，在活动中，我更注重突现“符号和标记”的作用，经常让他们来说一说各个标记符号所表示的方法和技巧。同时慢慢减少教师示范的机会，让他们知道折纸时应该看图谱，而不是模仿他人。2、改变家长的认识。在与家长的交流沟通中，我们经常会发现许多家长会发出这样的感慨：“我家小孩在家会折许多东西，怎么在幼儿园连这么简单的也不会。”于是，我们进行了更深一步的沟通，发现他们在家也采用的是“你做一步，我跟一步”的方法，有时幼儿不会折了，家长还可以帮他完成。在这种一对以模仿学习的过程中，幼儿当然掌握的比较好，而在这个过程中，幼儿或许只锻炼了手部肌肉和学会了折一样东西。于是我们向家长介绍了我们的教育理念和教育方法，让他们知道学习折纸更要注重幼儿的主动探索，在家和幼儿一起折纸时也要引导幼儿学会看懂标记和图谱。3、开设活动区域，提供材料，引导幼儿自由探索。“环境是教师的一只手”，良好、适宜的环境对教育能起到事半功倍的效果。于是我们在活动室中开辟一个折纸区，在折纸区的墙面上张贴了一些折纸的步骤图，其中包括已经学过和没有学过的内容，并提供一些手工纸，让幼儿在自由活动时间看一看、
第一课折纸的基本折法 教学目标： 1.认识常见的折纸符号和图解。 2.掌握折纸的基本方法。 3.培养学生合作互助的精神。 教学重点： 1.认识常见的折纸符号和图解。 2.掌握折纸的基本方法。 教学难点：掌握折纸的基本方法。 教学准备：彩色正方形纸 教学过程： 一、出示折纸作品，激趣导入 1. 多媒体出示折纸范作品，激发学生学习兴趣。 2.说想法：你打算学会折什么？ 3.导入课题 二、认识折纸符号和图解 1.出示图片：介绍什么是谷线？--------- 2.图示图片：什么是山线？——-——-—— 3.多媒体出示：卷折、断折、翻着等图例，是讲解，学生折一折。 三、学习折纸的基本折法 1.学习双正方形折法，师范折，生学习。 2.介绍单菱形的折法，学生尝试自己折一折。 3.让学生自主尝试学习双菱形的折法，师巡视指导。 4.学习双三角形的折法。
四、交流折叠体会 五、课堂小结 第二课千纸鹤 教学目标： 1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出千纸鹤的形象。 2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。 3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。 教学重点： 1.让学生基本了解千纸鹤的外形特点和比例关系。 2.学会利用水彩笔等材料进行完善。 教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程： 一、出示范例，创设情境 1. 出示范例 师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例千纸鹤） 2. 贴图画图 师：“同学们，看，她是谁？”（千纸鹤） “对！千纸鹤。这只千纸鹤它叫莎莎，生活在无边的草原里。”（教师
折纸艺术在灯具设计中的应用 摘要：古人发明了造纸术，纸的流行孕育了折纸这门技术，随着社会的发展，折纸也不再是简单的游戏，而逐渐发展成为一门独特的艺术，并被运用在建筑设计、服装设计、家具设计等领域。本文就是通过探讨现代折纸艺术的造型元素、纸的材质如何运用到灯具设计中。 关键词：折纸艺术；灯具设计；造型；材质；色彩
第1章绪论 纸张自东汉以来肩负了作为人类历史上最重要的发明之一的使命，贯穿人类的生活轨迹。一千年里，纸张书写了历史，传播了文明，而在新千年纸张所承载的意义更加丰富多彩，从生活中无处不在的感性位置，到激发人们创意灵感的特质，发挥它容易得到，而又质朴无华的特性，成为精彩创意的手段，在各种奇思妙想的催化之后，如同现实世界的魔术，变成了古老而又现代的剪纸、神奇的折纸、雅致的立体纸浮雕、可爱的小玩偶、绽放的花朵、优雅的天鹅，翱翔的中华飞鹤等，诞生了一个个纸艺术品，赋予纸张崭新的灵魂，丰富人类生活。如今风靡全球的纸艺D I Y是一种既富挑战性，又能启发思维、益智健身、老少皆宜的群众性活动，将有更多的人投入纸艺创作中，不仅利用互联网交流技艺，而且运用电脑高科技创作。 为了促进各国交流纸艺的信息，分享解决技术问题的经验，以及探讨适合各种纸艺造型方法使用纸张的特性，成立了国际纸艺协会，简称I A P M A，于1986年在德国迪伦召开了成立大会。I A P M A是真正的国际组织，有来自4 0多个国家约450名成员，有艺术家、纸张制造商、科学家、教育工作者、博物馆馆员、管理人员和“对纸张着迷的人”，通常每年开一次会议，已在波兰、瑞士、韩国、加拿大、奥地利、澳大利亚等国召开过。纸艺以其有趣而且造型丰富的特点在全球风靡，很多人将折纸艺术称之为“中国风”的艺术。 折纸不仅仅是一种广受欢迎的娱乐活动，也是一种开启思维的方法，所以也就成为了艺术家，设计师们寻找灵感的常用方法，折纸元素也被艺术家和设计师广泛的运用在建筑设计、服装设计、家具设计、招贴设计、广告设计等众多领域。 中国的折纸艺术将真正实现中西方文化的结合，将融入世界艺术宝库，焕发出更旺盛的生命力，必将促进造纸业开拓更广阔的领域。
组合折纸https://www.doczj.com/doc/c918528103.html,/lesson/340/schedule/3187 学做一个纸娃娃，放在办公室里，会吸引很多人的注意哦！一起学学吧！ 您将需要 边长5cm 的正方形纸2张 边长6cm的正方形纸15张 边长8cm的正方形纸10张 边长30cm的正方形纸1张 娃娃头一个 铁丝两根 针线 双面胶 1、先做基本的绣球花。做折痕，十字为凹折，对角线为凸折，沿折痕折成正方形。 2、竖起一个三角形，打开，压平，其余做法相同。 3、把上面一层翻过去，下面一层反过来，左右两面向中间折，并将下面的三角形向上折。 4、其余部分折法相同。 5、将折好后的纸全部打来，一手按住中点，将纸翻个面，按折痕折出菱形，并将三角形的尖角部分朝里折。 6、相同折法将所有边收进来。 7、同样的，将所有纸折好。 8、把9朵边长6cm的绣球花用针线穿起来，绑紧打结，制作成花环。 9、相同做法，取6多边长8cm的绣球花作为衣领。
10、把2朵6cm的和1朵8cm的叠在一起，褶子对齐，用双面胶固定，作为双手。 11、将做好的手插入做好的衣领内。 12、再将它插入30cm的绣花球的顶端。 13、把铁丝插入球中，从身体顶端插入。 14、在球的顶部粘双面胶，把做好的花环斜戴在头上。 15、把边长8cm的绣花球粘上双面胶，戴在头上。 16、把边长5cm的绣花球和边长6cm的绣花球套叠在一起，褶子对齐，有双面胶固定，做两朵，作为裙花。 17、将裙花粘在裙子上。 18、把铁丝插入边长为8cm的绣花球中，另一头插进衣袖里，完成。 您知道吗？蓝色和白色是象征犹太人的颜色 七色彩虹、夜空的星星、外星人......天空里有太多奇妙的东西，今天几分钟网就教你用纸把热气球做出来去探索天空的奥秘吧。 您将需要 四根竹签 九张正方形彩纸 双面胶 1、首先做热气球的身体。取一张正方形纸，左右两角对折成三角形，并折出对角线的折痕，沿此折痕左边谷折右边山折。 2、把上面的三角沿横边放在左边三角的下方，翻过来把下面的角与最上端重合。 3、再把下面的角沿中心线谷折，折出折痕后打开。 4、将右面向左侧打开，沿折痕把下面的角与最上端重合。再把左侧沿折痕打开，整齐折叠。把上面的三角沿之前的折痕向内山折。 5、制作同样的折纸8张，把它们相互插入缝隙中，形成圆形。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c918528103.html, 折纸对建筑的启发 作者：贾福龙 来源：《装饰装修天地》2018年第13期 摘要：折纸作为一种古老的艺术形式，在工业设计上早已成为一种常见且实用的手段， 建筑师也从这门传统手工艺中汲取创作的灵感。折叠的奥秘在于可以把平面的纸张变成空间的结构，给建筑设计、结构设计带来与众不同的解决思路。本文从折纸的起源出发，结合经典案例回顾折纸在建筑设计实践中的应用，总结折纸对建筑领域的启发，并展望数字化时代下折纸在建筑领域的可能性。 关键词：折纸艺术；建筑形式；结构；图案 1 引言 在建筑设计和工业设计的发展历史中，对使用单张平面材料（例如胶合板、金属板、塑料板、纸板）直接生成三维形式的尝试从未停止。将二维材料成型为三维造型这种空间转换的手法在折纸中经常用到。因此，对折纸问题的研究为设计和建造过程中遇到的问题提供了一种新的解决方式。随着对折纸数学原理研究的深入以及计算机技术的发展，使用计算机建模模拟折纸过程、分析结构力学特性已经成为现实，作为建筑设计领域一个重要灵感来源，折纸已经超越单纯的美学追求在结构设计和动态建筑中扮演重要角色。 2 折纸艺术的起源与发展 折纸是纸艺的一部分，即在一张完整的纸张上运用翻、转、拉、挑等手法在不发生剪切、粘合的前提下创造各种三维立体形态的手工艺。由于文献和出土文物没有确切关于折纸的记载，所以起源迄今无从考证，主要有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说三种说法。不过可以确定的是现代折纸起源于日本，在公元1200年左右，日本武士中流行交换一种特殊折法折出的纸花来证明之间的友谊，之后到了室町幕府时期（公元1336年）纸成为廉价品，折纸开始流传到社会各个阶层并广泛应用于日常生活、婚庆、祭祀活动中，并且一直流行到今天。 19世纪晚期，随着第一次国际折纸学术会议在巴黎举行现代折纸进入快速发展时期。日 本折纸艺术家吉泽章创作出了大量充满艺术魅力与创新精神的折纸作品，建立了描述折纸技术的标准语言，至今仍旧为全世界所通用，被称为现代折纸艺术的鼻祖；20世纪80年代，人们开始注意到折纸可以作为一个数学问题被加以研究，1991年，藤田文章提出折纸过程中的六 种基本操作，也称为折纸几何公理，之后数学家羽鸟公士郎补充了第七条公理，合称藤田-羽鸟公理；90年代，罗伯特·朗成功将相关数学定理转化成了算法，并基于这些算法开发了商业软件，允许人们输入任何自己心目中想要的形状，然后电脑会计算出为了折出该形状所需的折痕图样；2004年，东京大学三浦公亮发明三浦折叠法应用于卫星太阳板的折叠；2013年，东京大学馆知宏教授提出了折叠自由曲面的实用算法。随着数学和计算机领域对折纸研究的深
折纸课外小组活动计划 景星镇小学房春月一、活动背景 折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是学生感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼孩子的手部肌肉，又能促进大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合儿童好奇、好动的心理特征。“兴趣是最好的老师”，孩子心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。所以，设计了折纸活动特色班课程。 二、科目目标 总目标：在折纸与其他表现形式相结合进行表现作品的过程中，让学生了解折纸、学会折法，亲身体验民间艺术的乐趣，创造性地表现有新意的作品。 1、了解与掌握折纸的基础知识与基本折法，在折纸的基础上，发挥想象用各种表现形式来添加形象，运用夸张等表现手法创作有新意的作品。 2、在整个学习的过程中，让学生学会学习的方法、探究的方法、合作的方法、交流的方法等。 3、了解创意折纸，弘扬民间艺术，激发学生热爱民族艺术的思想感情。让学生亲身体验学习活动，获得对创意折纸的持久兴趣与丰富经验，培养学生的欣赏能力，提高审美情趣。 三、具体措施 1 、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美，
— 让学生选择自己喜欢的材料进行活动。 2 、引起学生对创作的构想，使学生产生试一试的愿望。 3 、引导看图学折纸，培养学生自学能力，除了学习基本的单张纸外，学习两张纸以上的折纸组合。 4 、除了在课堂上对学生进行折纸的教学外，在日常生活中学生可根据自己的兴趣选择材料和工具，进行折纸练习。 5 、学生在学校学习折纸技能，回家后可用窗花、拉花装饰自己的房间，也可做礼品赠送他人，使学生自己的小天地充满艺术的气息，当他们欣赏自己作品的时候，感受美创造美的能力也得到了发展。四、教学时间： 每周三下午课外活动课 五、教学内容及教学进度 第一周：衣服 第二周：蝴蝶 第三周：风琴 第四周：知了 第五周：纸鹤 第六周：飞机 第七周：大风车 第八周：球 第九周：蜘蛛 第十周：青蛙 第十一周：小狗头 第十二周：小船
《手工制作折纸郁金香》教学设计 一、设计思路 （1）本课从选择学生熟悉的折纸为切入口，把郁金香的起源发展、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对折纸艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、动手能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。 （2）本单元分三课时：第一课时，了解郁金香的相关知识，学习一种郁金香花朵和叶子的折纸方法。为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成郁金香八角花盆的折法；第三课时，设计并完成一组有创意的郁金香折纸作品。 （3）注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的动手练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 二、教学目标 【知识与技能目标】 了解郁金香这种花卉的相关知识，初步掌握郁金香的折纸方法 【过程与方法目标】 通过本单元的学习，拓展学生知识面，提高学生的观察力、注意力和动手能力，学以致用。 【情感态度与价值观目标】 提高学生的审美修养，培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
三、重点难点 1、恰当选择材料。 2、用折叠、粘贴等方式组合完成本节折纸郁金香的制作。 四、教学教法 欣赏，讲解演示和制作相结合。 1、通过多媒体图片演示郁金香的起源发展与现状，从而导入讲解折纸郁金香的基本方法与步骤，图文并茂、信息直观，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。同时由于多媒体的可重复性，有利于克服折纸过程中难点的遗忘。 2、分小组进行最后作品的制作，根据学生接受程度和动手能力的不同，学的快的同学可以指导其他同学，即加深了记忆，又达到了共同进步的目的。 五、教具、学具准备 教具：示范制作备用的花纹图案资料；彩色纸；剪刀；胶水；自制几种不同的郁金香花束与花瓶的搭配等。 学具：不同颜色的纸张；剪刀；胶水；其他相关材料。 六、教学流程 【教学流程】 1、创设情境，导入新课：用鲜花之国荷兰的国画——郁金香进行引入，多媒体展示美丽的郁金香花园和郁金香花。激发学生兴趣，导入本课。 2、进行新课
大四班折纸特色计划 一、指导思想 折纸艺术在我国源远流长，历史悠久。折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是幼儿感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼幼儿的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的,具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。 “兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。折叠过程中，我们能潜移默化地受到美的教育，培养我们的审美能力。折纸的同时，幼儿之间、师幼之间可以一起交流，不仅增进幼幼互动、师幼互动，还可以发展表达能力。在折纸中融合了抽象的分数、几何图形等，幼儿空间想象能力也在一次次地折叠过程中得到提高。 二、活动目标 1.了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。 2.在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。 3.在折纸操作活动中，培养孩子的创造能力、动手能力。 4.注意提醒幼儿养成良好的操作习惯，加强幼儿对各种折叠方法和剪、画的使用，培养孩子参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。
5.由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼儿观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对幼儿的进步要以鼓励的正面态度对待，发现幼儿的长处，增强他们的自信心和表现欲。 6.在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索折纸作品中的操作技巧，鼓励他们去学习，同时培养孩子欣赏美的能力。让幼儿在做做玩玩中学会技能，在玩中观察、在情景中培养情感，活动中思维想象，达到主动的创造表现“故事情景想象作品”。 7.通过折纸活动，培养幼儿的细心、耐心和坚持性，以及认真学习的态度。 三、活动方法 本课题采用边实践、边研究、边修正的行动研究法为基本方法，综合运用调查法、个案分析法、经验总结法等方法。结合各类活动挖掘本土资源，为幼儿提供开放的、真实的、自然的、丰富的学习空间，培养幼儿对折纸的兴趣。 四、活动措施 1.结合幼儿年龄和身心发展的特点，选择简单、易学的折纸内容。 2.给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。创设折纸活动区，提供必要的材料，让幼儿选择自己喜欢的材料进行活动。 3.引起幼儿对创作的构想，使幼儿产生试一试的愿望。 4.引导幼儿认识角、边、中心线、中心点、对角线等基本符号和名称。 5. 在折纸活动中让幼儿掌握双三角形、双正方形等技能，尝试按示意图进行对边折或对角折，在游戏中逐步学会
趣味折纸教案 课时安排： 1 课时 教学目标： 1、学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。 3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学内容分析： 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。 学情分析： 折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 教学重难点：
重点：山茶花折纸基本方法和步骤的掌握。 难点：山茶花折纸基本方法和步骤的掌握。 教学准备：教具：课件,示范作品 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒 教学过程 一、师生问好。 二、检查上节课布置的作业，对好的作品进行点评表扬，鼓励同学向她们学习。 三、导入今天的课题：山茶花的制作 花的折法 首先选择一个你自己喜欢的颜色的纸张，只有这样才能够在制作完成之后你也会喜欢你亲手制作的花朵。将没有颜色的一面纸张朝上，然后将顶角底角和左右两个角分别进行对折，然后展开之后可以看到一个纵横交错的折痕。 2.再将左角向中间的垂直的折痕进行折叠。 3.接着将右斜下边向上进行折叠。 4. 将折纸模型的左底角进行一个拉展开的操作，详细操作可以参考细节图。 5. 再将此时折纸模型的右角向左边进行折叠。 6. 根据白色粗箭头，将折纸模型的底部向上进行展开操作。