公民意识教育活动方案
【篇一：浪网小学公民意识教育活动方案】
浪网小学公民意识教育活动方案
一、指导思想
以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践
活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，
以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种
教育资源，建立起有效的公民教育运行机制，营造良好的公民教育
环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。
二、公民教育工作领导小组
组长：杨铨标
副组长：何镜南、吴炳华
成员：杨帮科、周云容、全体班主任
三、活动要求
（一）以公民教育目标为主线，整合各科教育资源，构建公民教育
的课程体系
公民教育的课程化，是公民教育实施的必由之路。通过常规的公民
教育课，让学生掌握基本的公民知识，明确公民教育的内涵，让学
生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学
生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。
统合各科教育资源，研究每门学科开展公民教育的突破口，采用综
合渗透的方式，系统、全面地推行公民教育。要积极地利用各种文
化活动、社区活动、社会实践等方式，加强学校和社区合作，开展“服务性学习”，真正将公民教育的目标明确地包含在基础教育的目
标中，将公民教育的内容渗透在相关的课程之中。
（二）以活动为中心，探索公民教育的有效途径
“生活即教育、社会即学校”，为解决生活实际而开展的学习最富有
主动性和创造性。公民教育没有体验不行。体验在家庭，在主体参
与中内化公民意识；体验在校园，在互动交流中内化公民意识；体
验在社会，在
实践感悟中内化公民意识；体验在大自然，在自主探究中内化公民
意识。要以活动为中心，让未成年人在活动中内化公民知识，增强
公民意识，提高公民技能，提升公民道德修养。
1、实施学校文化行动
根据学校实际，积极开展学生社团活动，让学生充分参与到学校的
文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。
2、开展“服务学习”活动
鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生
要体验1个社会服务者的角色，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等
3、开展主题教育活动
开展“确立积极人生”主题教育，立足“树立远大志向形成健康心态”，结合重大节日，进行感恩和励志教育，培育公民意识；开展“共建健
康家庭”主题教育，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开
展做一天“家长”等活动，共育合格公民；开展“履行公民责任”主题
教育，提升公民知识、技能；开展“致力贡献社会”主题教育，培育
现代“社会人”。
4、开展社会实践体验活动
充分利用社区、企业、政府机构、环保教育、爱国主义教育基地等
场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学
生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民
技能。
5、开展社会调研活动
培养学生的公民意识，要发挥学生的主动性、积极性，就必须鼓励、引导学生参与社会调研活动。可以对大气、水资源、白色污染、生
活垃圾问题、城市“牛皮癣”问题、废旧电池回收问题、节能问题、
旅游资源开发问题、留守儿童问题、“空巢”老人生活问题、“菜篮子”问题、公共设施使用与维护问题、青少年上网问题等进行调研，既
贴近学生和家乡的实际，内容又丰富。
四、目标任务
根据学生年龄有层次、有针对性地设计相关教育教学内容。公民教
育
以“责任（对自己、对他人、对学校、对家庭、对社会、对人类等）、权威（认识政府、法律、法治）、公正（包含社会生活的方方面面，对公平、和谐、正义、均衡发展的追求）、隐私（对守法公民的隐
私的保护）”四大主题为主要内容，其中，责任教育是培养合格公民
最核心的因素。
公民教育的内容可以分解为公民知识、公民意识、公民技能和公民
道德等几个层面。
1、公民知识方面
（1）我是一个公民；（2）我在家庭、学校、社区、国家、国际中
的角色；（3）公民的基本社会与政治权力有哪些；（4）公民的社
会责任与法定义务有哪些；（5）国家机构的组成、职能与运行方式，民主选举的职能与程序；（6）国际组织及一些重要非政府组织、民
间团体的作用及其运作形式；（7）新闻媒体在社会、政治生活中的
作用；（8）全球化带来了哪些问题，我们如何应对。
2、公民意识方面
（1）我是社会的一分子，我有自己的权利和责任；（2）我要积极
行使自己的法定权利，履行自己的法定义务；（3）我要积极参加各
种志愿者活动，为社区、城市的发展作出自己的贡献；（4）尊重不
同观点，求同尤须存异；（5）合作、对话、协商解决矛盾冲突，共
赢才能共存；（6）尊重、理解不同民族的文化差异，认同、欣赏本
民族的文化。
3、公民技能方面
（1）公开发表自己的意见，并为自己的观点与主张辩护；（2）利
用多种信息渠道，追踪、讨论热点问题和事件；（3）综合各种信息
与意见，作出自己的选择与决断；（4）参与学校社团、学校管理、
社区活动的决策；
（5）监督、影响学校社团、学校管理、社区活动的运行；（6）调
查研究解决学校和社区已存在的涉及公共政策问题，为学校管理、
社区发展与城市建设献计献策，贡献自己的力量。
4、公民道德方面
（1）爱国；（2）尊重；（3）责任感；（4）关怀；（5）诚信；（6）正义。
围绕以上核心价值观，有层次、有针对性地展开相应的教育内容。
【篇二：公民意识教育实施方案】
公民意识教育实施方案
我校以“办好让人民满意学校”为宗旨，以“人人有特长，个个是栋梁”为办学理念，以“进来一个学生，送出一个人才”为培养目标。把
公民教育实践活动作为学校德育工作中的一个重要课题进行研究，
将“养成教育”和“公民教育”结合起来，把“自我素养提升”和“社会实践”结合起来，开展了丰富多样的公民实践小队活动，以选择同学身
边能直接接触的社会问题为原则，让孩子们除了利用计算机网络、图书馆广泛收集与课题有关的资料外，更主要的方式是学生们利用假日，走进社会各个角落，到实际生活中去调查，找相关的人了解相关的情况，认识社会，开阔眼界，增长知识，增强能力，把自己摆进课题去，对问题提出自己的解决方案，在这个过程中学会解决问题的基本方法与步骤。以前很多家长都有这样的担忧：我们的孩子到底怎么了？在街上看到一些好的或不好的行为，不会激动，也不会愤怒，而是麻木、漠视；孩子脾气越来越固执，讲多少道理就是听不进去；孩子心理越来越脆弱，碰不得，说不得；孩子的交往能力太差了，和谁都玩不起来??家长的担心不是没有道理，现在的孩子的确发展不够全面，对于他们的教育，做为学校，作为老师也很矛盾和困惑。而自从公民教育学生社会实践活动开展后，小孩子们的表现和变化又让人们看到新的曙光，增加了信心。我们的具体做法是：
一、开展丰富校内活动，创设良好氛围，争做合格小公民
一直以来，我校就很注重学生的公民养成教育，渗透在升旗仪式、品德与社会课、甚至是课间十分钟。
在第一单元“认识我们的国家”的教学中，老师结合《祖国概论》这一内容，在课堂上让学生读我国的行政图，指出各省的位置，并通过剪纸、拼图，让学生熟悉我国行政区域的划分。在教学“国旗、国徽、国歌”这一部分内容时，我们让学生动手画国旗、国徽的图案，了解国旗、国徽的图案和意义，动口唱国歌，规范每周一的升旗仪式。在教学“首都，祖国的心脏”内容时，我校还组织了“我爱北京”作文竞赛。通过这些活动，学生形成了对国家的认同，培养了对国家和民族的感情，认识到促进国家统一和民族团结是每一个中国公民的神圣责任。
在教学“你我都是公民”“我拥有的权利”这些内容时，各班结合教材举行了班会、主题队会。等多种形式让学生知道作为公民应尽的义务，知感恩，诚回报，孝敬父母，尊敬老师，热爱祖国。
我校还把“五五”普法活动与公民常识课有机结合。通过学法，了解作为一个公民应遵守我国的宪法和法律，既要依法享有权利，也要认真履行自己的义务，把规范语言文字作为自己的自觉行动。活动中，同学们上街头宣传法律，宣传推普的重要意义，亲自动手办图文并茂的普法黑板报专栏专版和普法小报。
二、走出校园积极实践，强化公民责任意识
关于现代公民应有的“自主、正义、责任、参与、奉献”等公共精神，仅仅依靠学校里的课程教育是不可能完全实现的。因此，公民教育
实践活动对于提高学生公民素质有着深远的意义。每位老师找准自
己的定位，组织、参与、指导孩子们开展调查研究。
第一阶段：确认身边存在的公共政策问题：
开展此活动的目的就是要从小培养学生做国家主人翁的精神，做一
个合格的公民。从这个目的出发，要求学生社会实践活动的选题可
大可小，可以是关乎国家政治的大事，也可以是群众生活的一般小事。我们给了学生相对充足的时间，让学生自己观察社会，发现问题，确定自己喜欢的课题。孩子们的头脑中，稀奇古怪的想法很多，我们不提供给学生现成的课题，要求学生自主发现问题。引导学生
通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，体会自己
与社会与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识；引导学生
通过体验、行动、感悟、交流等活动，养成合作、分享、积极进取
等良好的个性品质。如四年级和五年级课题组针对身边存在的公共
政策问题，提出了“平桥区白色垃圾处理问题”“小学生交通标识认识
问题”“ “校园及周边环境复杂的问题”“小学生进网吧危害多的问题”等。这些问题源于生活，学生在发现问题并想法去解决问题的过程中，逐步培养了社会责任感和公德意识。
第二阶段：选择班级研究的问题：
第三阶段：收集班级所要研究问题的有关资料：
公民教育实践活动中对问题的研究是一个系统的工程，需要分成若
干组共同来完成，每个环节都必须分工合作。在合作过程中，小组
成员需要学会彼此尊重、相互理解、相互宽容，同时还要学会表达
自己的意见，学会倾听，善于展示自己的个性特长。
第四阶段：编制班级方案
在编制班级方案之前，我们看到孩子们寻找到的材料种类繁多，有
相关课题的图片,有国家的政策法规、有采访职能部门的谈话笔记??
这凝结了他们多少智慧与汗水啊！教师协助学生将资料进行筛选、
复核，可以用来演示的资料贴上展板，其他的资料收入文献夹。为
了做好四块展板，一个文献夹，同学们充分利用课余时间分工协作，撰写、绘画、分类排版、美化版面??一个个环节,既是培养和锻炼学
生能力的过程,更是展示同学们综合素养的好机会。
第五阶段：调查研究，回报成果
在完成班级行动计划以后，同学们便开始纷纷走出校门调查研究。
第六阶段：总结反思学习经验
活动中和活动后，我们都组织同学对活动进行反思，我们要求每次
活动调查或采访后都要进行必要的反思，或以日记的形式，或者召
开小组研讨会，交流成功的经验，分析失败的原因，寻求解决问题
的办法，使下一个环节更加顺利。
二、体验锻炼，得到收获
（一）公民教育实践活动促进了学生发展和成长
公民教育实践活动将学生引入更广阔的实践天地，引领学生走出校门，走进社会，为他们开辟了更多融入社会的途径，为他们创造了
自我锻炼的良好机会，拓展了学生的知识面，开阔了视野；该活动
中的多次分组，提高了学生的合作交流意识；该活动注重实践，在
外出活动中，培养学生的人际交往能力，观察能力和社会责任感，
对于培养学生表达能力，提高学生自信心也有很好的效果。所以，
在活动中，我们明显感觉到：学生的口头表达能力、社会交往能力
提高了，胆量大了，自信心足了，民主意识、法制意识和公民责任
感大大增强。同时，同学之间的沟通交流多了，小组与小组之间的
团结协作更紧密了；班级里研究探索的氛围更浓了??
（二）学生体验探索的艰辛，收获成功的喜悦。
【篇三：公民意识教育活动计划】
赵村小学
公民意识教育活动计划
（2014—2015学年）加强公民教育，培育公民意识，是提高民族
素质的重要途径。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重并维
护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度
的责任感、使命感。因此，培养学生的公民意识，也成为是学校德
育工作的重要课题。对此，我校特制定如下计划：
一、强化过程管理，推进公民教育实践活动的开展
公民教育实践活动与其它课程相比具有涉及内容多、活动空间广、
经历时间长、评价考核模式不固定等特点。为了更好地实施公民教
育实践活动，我校建立了公民教育实践活动的组织网络：由分管副
校长全面领导；学工处和团委具体负责公民教育实践活动中的师生
组织、活动开展、质量评价等方面的协调和管理；教学科研处和德
育教研室具体负责公民教育实践活动的项目教学和课外指导；班主
任具体负责公民教育实践活动中的积累资料，学生评价，档案整理。
通过各个部门的分工协作，确保我校公民教育实践活动正常、有效
的开展。
二、完善活动体系，感受公民教育实践活动的成果
在开展公民教育实践活动期间，学校的积极组织、教师的精心指导、学生的热情参与让我们感受到了公民教育实践活动的魅力，也得到
了一些收获。
三、不断反思总结，推动公民教育实践活动的深化
在开展公民教育实践活动的过程中，也遇到一些制约因素。我们不
断总结、对学校的公民教育实践活动进行了反思。
公民意识教育活动计划
（附表）
赵村小学
公民意识教育活动计划
（2015—2016学年）
为深入贯彻落实中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为目标，提
高我校学生的道德素质，以我校“建人性化校园”为理念导向，“争做
合格小公民”为主题，树立学生小公民意识，培养基本的道德观念，
以“公民意识教育”为内容，使学生树立小公民意识，培养基本的道
德观念，养成良好的社会道德行为习惯，因此，我校特制定如下计划：
一、推进公民教育实践活动的开展与落实
公民教育实践活动与其它课程相比具有涉及内容多、活动空间广、
经历时间长、评价考核模式不固定等特点。为了更好地实施公民教
育实践活动，我校建立了公民教育实践活动的组织网络：由分管副
校长全面领导；学工处和团委具体负责公民教育实践活动中的师生
组织、活动开展、质量评价等方面的协调和管理；教学科研处和德
育教研室具体负责公民教育实践活动的项目教学和课外指导；班主
任具体负责公民教育实践活动中的积累资料，学生评价，档案整理。通过各个部门的分工协作，确保我校公民教育实践活动正常、有效
的开展。
二、进一步完善公民教育实践活动体系
在开展公民教育实践活动期间，学校的积极组织、教师的精心指导、学生的热情参与让我们感受到了公民教育实践活动的魅力，也得到
了一些收获。
三、与时俱进，推动公民教育实践活动的深化
在开展公民教育实践活动的过程中，也遇到一些制约因素。我们不断总结、对学校的公民教育实践活动进行了反思。