高一年级物理《圆周运动的实例分析》教学设计
一、设计思路
（一）、指导思想
①突出科学的探究性和物理学科的趣味性；
②体现了以学生为主体的学习观念；注重了循序渐进性原则和学生的认知规律，使学生从感性认识自然过渡到理性认识。
（二）、设计理念
本节对学生来说是比较感兴趣的，要使学生顺利掌握本节内容。引导学生在日常生活经验的基础上通过观察和主动探究和归纳，就成为教学中必须解决的关键问题。所以在本节课的设计中，结合新课改的要求，利用“六步教学法”：教师主导——提出问题；学生探求——发现问题；主体互动——研究问题；课堂整理——解决问题；课堂练习——巩固提高；反思小结——信息反馈，为学生准备了导学提纲，重视创设问题的情境和指导学生探究实验，引导学生分析实验现象，归纳总结出实验结论。
（三）教材分析
本节是《研究圆周运动》这一章的核心，它既是圆周运的向心力与向心加速度的具体应用，也是牛顿运动定律在曲线运动中的升华，
它也将为学习后续的万有引定律应用、带电粒子在磁场中运动等内容作知识与方法上的准备。
本节通过对自行车、交通工具等具体事例的分析，理解圆周运动规律分析和解决物理问题的方法。在本节教学内容中，圆周运动与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走向物理学习，又从物理学习走向社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
（四）学情分析
本人任教的学生基础较好、动手能力较强，对物理学科特别是紧密联系生活的内容特感兴趣。而且学生已经学完向心力和向心加速度理论知识，将会在极大的好奇心中学习本节内容，只是缺乏对实际圆周运动的深度分析，还没有能将其上升至理论高度。
二、教学目标
（一）知识与技能
通过对自行车、交通工具等具体事例的分析，理解圆周运动规律分析和解决物理问题的方法。
（二）过程与方法
将生活实例转换为物理模型进行分析研究。
（三）情感态度与价值观
1、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
2、通过对日常生活、生产中圆周运动现象的解释，敢于坚持真理、勇于应用科学知识探究生活中的物理学问题。
（四）现代教学手段
多媒体应用学生导学提纲
三、教学重点
结合圆周运动实例理解向心力不是一种特殊的力，同时学会分析实际的向心力来源，能用向心力公式解决有关圆周运动的实际问题，其中包括分析自行车拐弯、汽车拐弯、火车拐弯等问题。
四、教学难点
理解做圆周运动的物体受到的向心力是一效果力，进而从受力分析角度寻求向心力的来源；圆周运动临界问题中临界条件的确定，以及圆周运动向心力供需关系匹配问题。
六、教学准备
1．教师准备：通过百度及其它网络搜索相关图片、视频、课件等，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件、资源库（专题文件夹）等
用于课堂教学。
2．学生课前准备：
1）、预习本节物理导学提纲，初步学会应用向心力知识分析圆周运动实例；
2）、学习小组分工准备与专题有关圆周运动小实验、网络搜索圆周运动相关图片与视频；
七、教学过程：
提供的”从而引入新课。
新课教学师：
请1位同学在黑板上分别
画这2幅图中力的示意图，
其他同学在练习本上完成。
教师巡视。
请学生观察画在这2幅图
中的受力分析示意图，继而
总结向心力的来源。
提问：
1、自行车转弯问题
根据右图可以看出自行车在
通过弯道（圆周的一部分）
时都是向内倾斜，这样做的
目的是什么其向心力的来
源是什么自行车转弯时倾斜
的角度与哪些因素有关（试
推导一下）
活动1：观察与作图
你能画出图中
的自行车与人整体
和汽车受力示意图
吗
正确画出受力分
析图，相互讨论，找
出向心力的来源。
结合生
活实例往往
容易使学生
理解和接受。
上面两幅图
中的情况有
一定的代表
性，符合学生
的认知规律。