高三语文学案
目标：识记现代汉语普通话常用字的字音。
重点：形声字、形似字、多音字、同音字、难读字。
考向：从试题的命题角度和考查重点可见，江苏高考对字音的考查有如下规律：
1．考查内容集中：近年来，江苏字音考查内容集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也涉及异读字、 难读字等，但以多音字为重点。从2010年看，字音题测试材料紧扣学生平时接触的学习材料和日常生活，侧重文学色彩较浓的书面语言，生僻字较少，难度不大。
2．命题形式稳定：试题的命题形式比较固定，形式均为只给出汉字，要求选出“每对读音均不相同的一项”；字音错误设置点呈现三种情况：一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。2010年江苏卷在重点考查声母和韵母的基础上考到了声调的区别，体现了稳中有变
的命题思路。
3．选材重点突出：选材重点是常见的双音节词语和四字成语。如2010年江苏卷考查的全是双音节词语和四字成语。
一多音字
一、【课前准备】识与记（见三维设计）
（一）、妙语连珠，巧记80个常考多音字
（二）、摸清规律，巧记22个多音字
（三）记少不记多的40个多音字
二、【课堂练习】
[例1] (2010·江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)
( )
A．弹劾/弹丸之地 哽咽/狼吞虎咽 责难/多难兴邦
B．鲜活/寡廉鲜耻 泊位/淡泊明志 叶韵/一叶知秋
C．大度/审时度势 长进/身无长物 解救/浑身解数
D．参差/扪参历井 披靡/风靡一时 畜牧/六畜兴旺
[例2] (2009·江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)
( )
A．调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B．省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染
C．圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D．臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
[例3] (2010·全国卷Ⅱ)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分)
( )
A．泊车(bó) 称心(chèn)
唱主角(jiǎo) 弹丸之地(dàn) B．苍穹(qióng) 掺和(cān)单行本(xíng) 不偏不倚(yǐ)
C．梦魇(yǎn) 本埠(bù)黑糷糷(xū) 燕颔虎颈(hàn)
D．祝祷(dǎo) 鞭笞(chī)便利店(biàn) 名噪一时(cào) [例4] (2010·江西高考)下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是(3分)
( )
A．绚丽(xuàn) 丰腴(yú)
倩影(qiàn) 乳臭未干(chòu) B．赦免(shè) 嗜好(shì)逡巡(qūn) 弱不禁风(jīn) C．游说(shuì) 愤懑(mèn)逶迤(yí) 不见经传(chuán)
D．泅渡(qiú) 坍圮(pǐ)恐吓(xià) 否极泰来(pǐ)
[例5] (2008·山东高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分)
( )
A．仲裁(zhònɡ) 阿谀(ē) 入场券(quàn) 捕风捉影(pǔ)
B．袅娜(nuó) 勒紧(lēi) 嚼舌头(jué) 百孔千疮(chuānɡ)
C．精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖面(pōu) 一语中的(dì)
D．柏树(bǎi) 模具(mó) 配给制(jǐ) 否极泰来(pǐ)
（三）【技法指导】
1．词义定音法
词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。
如[例1] A项“哽咽/狼吞虎咽”中的“咽”，意思为“声音受阻而低沉”时，读“yè”，如“哽咽”；意思为“使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”时，读“yàn”，
如“咽唾沫”“细嚼慢咽”。[例3] A项“泊车”中
的“泊”，意思是“湖(多用于湖名)”时，读“pō”，如“湖泊”“血泊”；其他意思时读“bó”，如“泊车”“泊
地”“泊位”等。
再如[例2] B项“省”“纤”。“省”，当“探望、
问候(多指对尊长)”的意思讲时读xǐnɡ；当“节约、减免”的意思讲时则读shěnɡ。“纤”，当“细小”的意思讲时
读“xiān”；当“拉船用的绳子”的意思讲时则读“qiàn”，如“纤夫、纤绳、纤手”。
2．词性定音法
词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异”的特点来确定读音的一种方法。
如[例1]A项“弹劾/弹丸之地”中的“弹”，作动词，意为“由于一物的弹性作用使另一物射出去”“利用机械使纤维变得松软”“一个指头被另一个指头压住，然后用力挣开，借这个力量触物”“用手指、器具拨弄或敲打，使物体振
动”时，都读“tán”，如“弹棉花”“弹压”
“弹劾”；作名词，意为“弹子”“枪弹、炮弹、炸弹”时，读“dàn”，如“弹道”“弹头”“弹丸”等。
再如：“炮”在“炮烙”中作动词，意为“烧，烤”，应
读“páo”；作名词时才读“pào”。[例1] C项中“解救/浑身解数”中的“解”前者是动词，意为“把束缚着或系着的东西打开”，应读“jiě”；后者是名词，意为“一种技艺”，应读“xiè”。
3．语境定音法
汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。
如：①宿 可设置这样的语境：“李阳躺在宿(sù)舍想了一宿(xiǔ)，天上究竟有多少个星宿(xiù)。”
②艾 可设置这样的语境：“面对这方兴未艾(ài)的形势，他却总是自怨自艾(yì)。”
事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。4．语体定音法
汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。 语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别造成的特点来确定字音的一种辨析方法。
如[例5] B项“嚼舌头”的“嚼”在书面语中用于某些复合词和成语时读“jué”，如“咀嚼”“过屠门而大嚼”等，在单用时则读“jiáo”；同样，[例5] C项“躯壳”的“壳”字的读音也有语体上的差别，在口语中一般读“ké”。
再如：①露 当表示口语场合作单音词用时，读为“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当用于书面语，形式为复合词或成语时，读“lù”，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、崭露头角”。应特别注意在“抛头露面”中
“露”读lù，与“露面”中“露”读lòu相区分
②翘 书面语音为“qiáo”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qiào”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。
这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。
②作 只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均
读“zuò”。
③拾 只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”，其余均读“shí”。
这类字还有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。
此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如“秘”只有在国家名“秘鲁”和姓氏中读“bì”，其余均读“mì”。
6．归类梳理法
归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的方法。
同学们可参照“[基础自备·识与记]二、摸清规律，巧记22个多音字”中总结的方法。这里再略举一例，如
“创”字，与“伤”有关时读“chuānɡ”，创痛、重创；而作“创造”意时则读“chuànɡ”，开创、创建。
（四）、【课后练习】
1．下列词语中加点的字，每对的读音全都相同的一项是( )
A．汶川/揾泪 什邡/牌坊 数典忘祖/数一数二
B．畸形/羁绊 缥缈/剽窃 模棱两可/装模作样
C．殷红/殷切 着凉/着迷 硕果累累/恶行累累
D．佣工/佣金 尽快/尽情 应有尽有/应接不暇
2．下列各组词语中加点字的读音，不完全相同的一组是( )
A．关卡/哨卡 累计/连篇累牍 押解/高中解元
B．间架/间或 拾遗/拾金不昧 调和/风调雨顺
C．搪塞/塞责 识趣/知书识礼 泄露/丢人露脸
D．粘连/粘贴 晕倒/晕头转向 宿将/宿怨难平
3．(2010·无锡模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．折腾/折耗 股肱/蜈蚣
撅嘴/谲诈 鲜为人知/屡见不鲜
B．应届/应和 打烊/佯装
跻身/侪辈 一年半载/怨声载道
C．引擎/掣肘 菁华/粳米
隽永/镌刻 自怨自艾/期期艾艾
D．行辈/行头 聒噪/恬静
亢奋/伉俪 哄堂大笑/一哄而散
4．(2011·江苏南通检测)下列词语中，各对加点字的读音完全相同的一项是( )
A．荫庇/绿茵 剃度/倜傥 熟稔/荏苒 卓越/真知灼见
B．曲笔/祛除 沆瀣/巷道 艄公/稍息 眈眈/箪食壶浆
C．伛偻/褴褛 箴言/甄别 童叟/馊饭 胆怯/扶老挈幼
D．刍议/踌躇 讪笑/疝气 靡费/糜烂 款识/栉风沐雨
5．(2011·江苏盐城模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．渐变/熏陶渐染 地壳/金蝉脱壳 偌大/一诺千金
B．诘问/诘屈聱牙 扎染/安营扎寨 稂莠/良莠不齐
C．供职/刑讯逼供 横肉/横行霸道 斐然/缠绵悱恻
D．肤浅/浅浅水声 哥俩/肮脏伎俩 暴戾/风声鹤
6.(2011·惠州调研)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．蟾宫/婵娟 勒索/勒紧 沉疴/坎坷
B．稂莠/津梁 伺候/窥伺 膘情/镖局
C．僭越/客栈 哈达/哈欠 隽永/镌刻
D．畸形/稽查 拘泥/泥淖 昳丽/卷帙
7．(2011·徐州模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．搪塞/塞车 渐变/东渐于海 给予/自给自足
B．禅院/禅让 菲薄/日薄西山 蹊跷/独辟蹊径
C．奔赴/投奔 差使/差强人意 扛枪/力能扛鼎
D．悱恻/斐然 呼吁/长吁短叹 血泊/漂泊异乡
8．下列加点字的读音每对都相同的一组是( )
A．殷红/湮灭不闻 羸弱/擂鼓助威
暴殄天物/恬不知耻
B．女红/股肱之臣 箴言/缄默不语
一丘之貉/涸辙之鲋
C．熨帖/积极参与 讣告/物阜民丰
拾级而上/退避三舍
D．瓶颈/以儆效尤 炽热/炙手可热
嗤之以鼻/妍媸毕露
9．(2011·浙江绍兴模拟)下列各组词语中加点字的读音全都相同的一项是( )
A．谙习/黯然 棘手/稽查 刹那/霎时 废黜/相形见绌
B．坼裂/电掣 创伤/悲怆 股肱/觥筹 犄角/掎角之势
C．肋骨/擂台 菁华/腈纶 辍学/啜泣 沮丧/循规蹈矩
D．瞋目/嗔怪 揩油/楷模 踝骨/徘徊 内讧/沆瀣一气
10．(2011·连云港模拟)下列词语中加点的字，每对的读音全都相同的一组是( )
A．消耗/损耗 铜臭味/乳臭气 茹毛饮血/饮水思源
B．包庇/麻痹 撂挑子/錡望哨 倚老卖老/百依百顺
C．浮动/幸福 储藏室/贮存仓 妇孺皆知/风流儒雅
D．济南/接济 折返点/折本儿 屡见不鲜/鲜为人知
11．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是( )
A．付梓/莘莘学子 似乎/似的 夙兴夜寐/横槊赋诗
B．抽搐/相形见绌 驯服/谦逊 瑕不掩瑜/矢志不渝
C．稗草/纵横捭阖 豆豉/侈靡 应有尽有/应接不暇
D．粗犷/旷日持久 涎水/荒诞 量入为出/量体裁衣
12．(2011·湖北名校联考)下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是( )
A．屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦
B．黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志
C．驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出
D．翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞
13．(2011·浙江五校联考)下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是( )
A．梦魇 敷衍 赝品 晏然自得
B．狙击 雎鸠 痈疽 憨态可掬
C．昏聩 跬步 钟馗 揆情度理
D．分娩 腼腆 央浼 岁月缅邈
14．下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是( )
A．旖旎 绮丽 犄角 蜿蜒崎岖 不偏不倚
B．玷污 粘贴 铁砧 拈轻怕重 沾沾自喜
C．渴望 烟霭 褐色 怒不可遏 残碑断碣
D．脐带 侪辈 调剂 济济一堂 光风霁月
15．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )
A．菁华 禁受 令行禁止 襟怀坦荡 身居津要
B．庇荫 辟邪 开天辟地 弊绝风清 筚路蓝缕
C．挈眷 切要 切肤之痛 锲而不舍 妾妇之道
D．矍铄 诡谲 绝处逢生 群雄角逐 勾心斗角
16．下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是( )
A．信笺 歼灭 箴言 三缄其口 草菅人命
B．奴婢 媲美 庇护 刚愎自用 麻痹大意
C．诡谲 角色 倔强 攫为己有 一蹶不振
D．和煦 蓄谋 絮语 酗酒寻衅 面面相觑
17．下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是( )
A．谙练(ān) 裹挟(xiá) 胡诌(zōu) 前倨后恭(jù)
B．繁芜(wú) 偌大(nuò) 恰当(dànɡ) 戛然而止(jiá)
C．束缚(fù) 荫庇(yìn) 悄然(qiǎo) 喁喁细语(yú)
D．慰藉(jí) 熨帖(yùn) 弱冠(ɡuàn) 平仄相间(zè)
18．(2011·广东揭阳模拟)下列词语中加点的字，读音全都正确的
一组是( )
A．粘贴(nián) 症结(zhēng)
自怨自艾(yì) 徇私舞弊(xùn)
B．标识(zhì) 晕场(yùn)
结党营私(jié) 猝不及防(cù)
C．恪守(kè) 摒弃(bìn)
相机行事(xiànɡ) 提纲挈领(qiè)
D．嬗变(chàn) 框架(kuànɡ)
坑蒙拐骗(mēnɡ) 应运而生(yìnɡ)
19．(2011·海南海口模拟)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )
A．脖颈(ɡěnɡ) 矜夸(jīn)
开门揖盗(jī) 色厉内荏(rěn)
B．拎起(līnɡ) 癫痫(xián)
呱呱坠地(ɡū) 矫枉过正(jiǎo)
C．押解(jiè) 剖析(pōu)
安步当车(dànɡ) 顺蔓摸瓜(wàn)
D．投奔(bēn) 血泊(pō)
悄然无声(qiǎo) 严惩不贷(chénɡ)
20．下面加点的字读音有误的一项是( )
A．癖好(pǐ) 咸与维新(yù) 豢养(huàn) 朱拓(tà)
B．机杼(zhù) 瞳孔(tónɡ) 罗绮(qǐ) 蹊跷(qī)
C．粳稻(ɡěnɡ) 同仇敌忾(kài) 赧然(nǎn) 猿猱(náo)
D．裨益(bì) 粗犷(ɡuǎnɡ) 缜密(zhěn) 整饬(chì)
21．(2011·辽宁沈阳一模)下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是( )
A．槐树(huái) 玫瑰(kuì)
憧憬(chōnɡ) 人影幢幢(chuánɡ)
B．请柬(jiǎn) 谏诤(jiàn)
嗫嚅(nuò) 相濡以沫(rú)
C．市场(chǎnɡ) 畅快(chànɡ)
楔子(qì) 锲而不舍(qiè)
D．佝偻(ɡōu) 污垢(ɡòu)
蜷缩(quán) 缠绵缱绻(quǎn)
22．(2011·安徽巢湖质检)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )
A．圭臬(ɡuī) 皈依(ɡuī) 鳜鱼(jué) 引吭高歌(hánɡ)
B．打夯(hānɡ) 龟裂(jūn) 巷道(xiànɡ) 和衷共济(hé)
C．麾下(huī) 春晖(huī) 忌讳(huì) 不容置喙(huì)
D．谰言(lán) 滥调(làn) 稂莠(liánɡ) 朗朗上口(lǎnɡ)
23．下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是( )
A．隽永(juàn) 惬意(qiè)
瓜熟蒂落(dì) 流水淙淙(cónɡ)
B．债券(quàn) 信笺(jiān)
含英咀华(jǔ) 恬不知耻(ɡuā)
C．湍急(tuān) 桎梏(kù)
随声附和(hè) 病入膏肓(huānɡ)
D．刹那(shà) 星宿(xiù)
一蹶不振(jué) 矫枉过正(jiǎo)
24．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )
A．奖掖(yè) 贮存(zhù)
按捺(nài) 棱角分明(lénɡ)
B．遒劲(qiú) 嗜好(shì)
形骸(hé) 瞠目结舌(chēnɡ)
C．箴言(zhēn) 矜持(jīn)
雇佣(yōnɡ) 噤若寒蝉(jìn)
D．剽悍(biāo) 恫吓(dònɡ)
聒噪(ɡuō) 相形见绌(chù)
25．(2010·江苏南通一模)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A．和煦(xù) 采撷(jié)
静谧(mì) 湮没无闻(yān)
B．精湛(zhàn) 吮吸(shǔn)
漫溯(sù) 杯盘狼藉(jiè)
C．谂知(shěn) 流岚(lán)
濒临(bīn) 三缄其口(jiān)
D．玷污(zhàn) 缜密(zhěn)
歆享(xīn) 众目睽睽(kuí)
二 形声字 、形似字、同音字
一、【课前准备】识与记（见三维设计）
（一）、形声字的梳理
（二）、形似字地梳理
（三）、成语中易读错的字
二、技法指导
形声字、形似字、同音字读音的辨析和识记，除第一讲所讲的“词义定音法”“语境定音法”“归类梳理法”外，还要注意以下几点：（一）、辨析并识记形声字的读音的方法
1．掌握形声字读音的变化情况，对每个形声字要分清它
的读音是否与其声旁一致，识记一部分易读错的读音与声旁不一致的形声字。
2．明确高考试题的考查形式：故意以声旁注音或故意以
同一声旁不同形旁的字的读音注音致误。
3．遇到疑难，注意勤查字典，并牢固掌握。
（二）、避免形似字误读的方法
1．看准字形差异，以形定音
造成形似字误读，大部分是因为没有注意到字与字之间的细微差别，这就要求我们要仔细辨清字形，以减少因粗心造成的丢分。如“喑哑”的“喑”(yīn)，就很容易误读为“暗”(àn)；“鬼
祟”的“祟”(suì)，就很容易误读为“崇”(chónɡ)。
2．自编口诀，帮助识记
对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。“戌、戍、戊、戎”可记作“横xū(戌)、点shù(戍)、wù(戊)中空、十字读作rónɡ(戎)”；
对“己、巳、已”可记作“开口jǐ(己)、闭口sì(巳)、不开不闭念作yǐ(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗wò(斡)、乞
qián(乾)、羽为hàn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。
（三）、注意事项
解答字音题首先应该仔细审题，明确题意。要看清题目要求，尤其看清选择“相同项”还是“不同项”，“正确项”还是“错误项”。有一些考生因考前做惯了“选相同项”的语音题，受思维定式的影响，解题时看到A项完全相同即选，而题干要求却是“选出不同的项”，因马虎大意而导致失分。
还要大胆推测，相信第一印象。有时候考生可以揣测命题人的考查意此进行大胆推测。比如有道题要判断四个词“红尘/女红/红领巾/灯红酒绿”的读音是否相同，由于“女红”不常见，不好判断。这时可推测一下命题人的心理：如果“女红”中的“红”读作hónɡ，则这四个词语就未免太简单了，几乎毫无意义，所以它不可能读hónɡ。
我们要注意命题者的思路和倾向性，例如常见多音字所标出的“次读音”，如“多财善贾(ɡǔ)”“前后相属(zhǔ)”“博闻强识(zhì)”正确的可能性大；标“常读音”，如“省(shěnɡ)察”正确的可能性小。形声字标“不同于声旁的读音”，如“分泌(mì)”正确的可能性大；标“同于声旁的读音”，如“分泌(bì)”正确的可能性小。常见字标常读音，如“押解(jiě)”正确的可能性小；生字但不是僻字，如“恚(huì)恨”一般很少标错音。
三、【课堂练习】
[例1] (2010·山东高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分) ( )
A．饯别(jiàn) 晦涩(huì)
铁栅栏(zhà) 浑身解数(xiè)
B．扒手(pá) 吱声(zī)
和稀泥(hé) 步履蹒跚(pán)
C．畜养(xù) 寒噤(jìn)
露马脚(lòu) 扪心自问(mèn)
D．顺遂(suí) 什锦(shí)
蒸馏水(liú) 兵不血刃(xuè)
[例2] (2009·湖南高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分) ( )
A．倾慕(qīng) 俊彦(yàn)
渲染(xiàn) 嘉言懿行(yì)
B．轩昂(xuān) 萦绕(yíng)
酽茶(yàn) 怦然心动(pīng)
C．黏膜(nián) 囊括(náng)
笃信(dǔ) 桑榆暮景(mù)
D．脊梁(jí) 甄别(zhēn)
晋谒(yè) 披肝沥胆(lì)
[例3] (2010·全国卷Ⅰ)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分) ( )
A．行伍(háng) 名宿(sù)
恶贯满盈(yíng) 厉兵秣马(mù)
B．倾轧(zhá) 不啻(chì)
补苴罅漏(xià) 荆钗布裙(chāi)
C．巨擘(bò) 河蚌(bàng)
得不偿失(cháng) 莘莘学子(shēn)
D．解剖(pāo) 羁绊(jī)
火中取栗(lì) 感慨系之(xì)
[例4] (2010·广东高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) ( )
A．皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤夫
B．效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭
C．隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨
D．市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟
[例5] (2009·湖北高考)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是(3分) ( )
A．拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态
B．陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛
C．梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非
D．篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣
[例6] (2009·广东高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(3分) ( )
A．赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽
B．溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门
C．斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模
D．商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏
【课后练习】
1．(2010·姜堰市模拟)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是( )
A．恫吓/吓唬 负荷/荷枪实弹
伺候/伺机而动干劲/劲旅强敌
B．停泊/湖泊机杼/毁家纾难
悖谬/未雨绸缪朔风/探本溯源
C．纰漏/蚍蜉露骨/出头露面
对峙/恃才傲物蜿蜒/剜肉补疮
D．积淀/靛蓝掣肘/擘肌分理
行头/行家里手箴言/三缄其口
2．(2011·苏州五校联考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．采撷/诙谐 狭隘/宁谧 隽永/隽秀
B．贬黜/矗立 棘手/冲刺 会计/会晤
C．奢侈/对峙 侪辈/跻身 下降/降服
D．吞噬/嗜好 骸骨/弹劾 薄弱/薄暮
3．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( )
A．锱铢/辎重 召见/沼泽 宽宥/保佑 叱咤/栅栏
B．湮没/殷红 东莞/莞尔 愆期/悭吝 桎梏/痼疾
C．涟漪/罗绮 信笺/缄默 甬道/怂恿 赊欠/奢靡
D．酣畅/鼾声 邂逅/松懈 福祉/扺掌 惬意/怯懦
4．(2011·无锡调研)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( )
A．积攒/攒动 角度/群雄角逐 鲜见/鲜为人知
B．勉强/强辩蛮横/纵横四海落魄/丢三落四
C．颤抖/颤栗省心/不省人事下载/千载难逢
D．纤绳/纤维抹布/转弯抹角没落/没齿不忘
5．(2011·济宁一中月考)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( )
A．遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣
B．隽永/眷念惊蛰/桎梏喟然长叹/功亏一篑
C．侍候/吞噬吉祥/捷径溯流而上/夙兴夜寐
D．瓦砾/隶书矗立/抽搐锲而不舍/提纲挈领
6．(2011·济南二模)下列各组词语中加点的字，读音都不相同的一组是( )
A．鞭笞/整饬 弹劾/隔阂 哄堂大笑/一哄而散
B．棱角/菱角扑朔/追溯载舟覆舟/载入史册
C．徜徉/佯装隽永/镌刻刚愎自用/无裨于事
D．聒噪/恬静亢奋/伉俪引吭高歌/沆瀣一气
7．(2011·南通模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．咯血/恪尽职守 粘贴/沾沾自喜 亟待/亟来问讯
B．模样/模棱两可 橘子/云波诡谲 削皮/削足适履
C．枫叶/岚烟缥缈 伛偻/衣衫褴褛 将校/校准仪表
D．泄露/公开露面 豇豆/力能扛鼎 坍圮/杞人忧天
8．(2011·台州一调)下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是( )
A．怫然/弗如 篆书/如椽巨笔 粗糙/名噪一时
B．打烊/佯攻 毋宁/好高骛远 接种/摩肩接踵
C．毡帽/粘贴 绯红/蜚声文坛 谂知/海市蜃楼
D．形骸/干涸 僭越/熏陶渐染 信笺/间不容发
9．(2010·华南师大附中高三模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
( )
A．标识/识时通变 僭越/西学东渐 削减/日削月割
B．畜养/六畜兴旺 残暴/自暴自弃 侥幸/骁勇善战
C．缱绻/遣词造句 勒紧/勒石记功 稽首/稽查大队
D．扛枪/力能扛鼎 休憩/锲而不舍 蕴藉/杯盘狼藉
10．下列词语中，各组加点字的读音全都不相同的一项是( )
A．胚胎/砖坯 蓬蒿/竹篙
泄露/藏头露尾着风/歪打正着
B．龟鉴/龟裂夹克/夹被
契机/锲而不舍宝藏/用舍行藏
C．重创/创伤马厩/针灸
钟磬/罄竹难书间断/间不容发
D．旖旎/绮丽行头/行款
攻讦/佶屈聱牙下载/载歌载舞
11．(2011·广东惠州一模)下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )
A．瑰丽 皈依 龟甲 大家闺秀 岿然不动
B．管辖 狡黠 挟制 自顾不暇 狭路相逢
C．蓦然 阡陌 模样 秣马厉兵 脉脉含情
D．诚挚 耸峙 雉鸡 独树一帜 炙手可热
12．(2010·广州综合测试)下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是( )
A．猖獗 攫取 云谲波诡 细嚼慢咽
B．肄业 游弋 光彩熠熠 嘉言懿行
C．愠怒 蕴藉 云烟氤氲 温故知新
D．诋毁 官邸 胼手胝足 中流砥柱
13．(2011·茂名一模)下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是( )
A．翔实 祥瑞 庠序 降龙伏虎 地址不详
B．喜悦 锁钥 斧钺 欢呼雀跃 杀人越货
C．窠臼 瞌睡 蝌蚪 苛捐杂税 磕磕绊绊
D．气氛 年份 忿詈 非分之想 奋发图强
14．(2011·浙江五校一联)下列各组词语中加点字的读音都不相同的一组是( )
A．伶俜 聘请 娉婷 纵横驰骋
B．疏浚 黢黑 逡巡 怙恶不悛
C．木讷 蚊蚋 纳罕 方枘圆凿
D．木椟 赎罪 渎职 穷兵黩武
15．(2011·九江模拟)下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是( )
A．绰约 船棹 污泥浊淖 掉以轻心
B．田塍 橙子 瞠目结舌 游目骋怀C．缜密 嗔怪 瞋目而视 颠倒黑白D．酌情 戳穿 擢发难数 濯濯童山
字音专题训练一 山东省淄博第七中学常爱森 1、下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（） A．跻．（jī）身怙恶不悛．（qūn）抽搐．（chù）掣．（chè）肘 B．嫡．（dí）亲万马齐喑．（yīn）对峙．（zhì）痉挛．（lán） C．蓦．（mù）然草营．（jiān）命迸．（bèng）发忖．（cǔn）度 D．惬．（qiè）意溘．（kè）然长逝圏．（juàn）养愠．（yùn）色2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A．焙．干（bèi）脊．梁（jǐ）模．式（mó）裨．益（bì）B．框．架（kuàng）跻．身（jǐ）皈．依（guī）边塞．（sài）C．伺．候（sì）扒．手（pá）呵．护（hē）绮．丽（qǐ）D．外埠．（fù）嘈．杂（cáo）气氛．（fēn）泯．灭（mǐn） 3、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（） A、讪．笑单．田芳餐厅用膳．赡．养父母 B、瘪．三憋．闷翁中捉鳖．蹩．痛了脚 C、濒．危殡．葬鬓．发苍白摈．而不用 D、擘．画泊．位安徽亳．州薄．物细故 4、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A．联袂．（jué）羞赧．（nǎn）破天荒．（huāng）不容置喙．（huì） B．思忖．（cǔn）熟稔．（rěn）侃．大山（kǎn）风尘仆．仆（pū） C．拜谒．（yè）菲．薄（fēi）紧箍．咒（gū）栉．风沐雨（zhì） D．刹．那（chà）隽．永（juàn）逐．客令（zhú）恬．退隐忍（tián）5、下列词语中加点字读音正确的一组是 ( ) A．纰．漏(pī) 同仇敌忾．(kài) 审时度．(duó)势强．(qiáng)词夺理B．笑靥．(yàn) 暴殄．(tiǎn)天物虚与委蛇．(yí) 间．(jiàn)不容发C．箴．言(zhēn) 别出机杼．(zhù) 乳臭．(xiù)未干一脉．(mài)相承 D．龃．龉(jǔ) 瞠．(chēng)目结舌殚．(dān)精竭虑自怨自艾．(ài) 6、下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是（） A．罹．难（lí）联袂．（jué）梁山泊．（pō）咫．尺天涯（zhǐ） B．侥．幸（jiǎo）咀．嚼（jǔ）冠．心病（guàn）开门揖．盗（yī） C．同胞．（bāo）哨卡．（qiǎ）抠．字眼（kōu）差．强人意（chā） D．村氓．（méng）模．样（mú）追．击炮（pǎi）宁．死不屈（níng）7、下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是（） A．僭．越（jiàn）鸟瞰．（kàn）殷．红（yīn）忍俊不禁．（jīn）B．创．伤（chuāng）狡黠．（xiá）亲．家（qìng）未雨绸缪．（móu） C．肖．像（xiào）濒．临（pín）扁．舟（piān）吹毛求疵．（cī）
学习目标： 1、了解分类法的意义和常见分类法。 2、掌握交替的性质和应用。 知识梳理： 一、物质的分类 1、简单分类法 （1）. 交叉分类法：分类的标准不同，分类的结果不同。同一事物，从不同角度进行分类，会得到不同的分类结果，因此在对物质进行分类时，必须指明分类的依据。 对Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4四种盐分类 ①以其组成中的阳离子为标准分类：盐和盐 ②以其组成中的阴离子为标准分类：盐和盐 ③在交叉分类法中，Na2CO3既属于盐，又属于盐；K2SO4既属于 盐，又属于盐。 （2）. 树状分类法：按照一定标准对同类物质进行再分类。如：根据物质的组成对物质分类 反馈练习： 对下列5种酸进行分类：盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氢硫酸（H2S）。 （1）根据1个分子中含氢原子的个数，可以分为、、 （2）根据酸中是否含有氧元素，可以分为、 2、简单分类法的应用 ⑴物质分类的方法
⑵化学反应分类的方法 ①四种基本反应类型 反应类型举例表示式 化合反应A+B==AB 分解反应AB==A+B 置换反应A+BC==AC+B 复分解反应AB+CD==AD+CB ②根据化合价是否变化——氧化还原反应和非氧化还原反应 ③据反应中是否有离子参与——离子反应和分子反应 二. 分散系及其分类 1、定义：把（或多种）物质在（或多种）物质中所得的体 系，叫做。前者属于被分散的物质，称作；后者起容纳分散质的作用，称作。 2、组成：分散质——被分散成微粒的物质 分散剂——微粒分散在其中的物质 3、按分散质和分散剂所处的状态进行分类，分散系可以分成类。 讨论：将下列分散系填入下表：汽水、自来水、白酒、牛奶，豆浆、食盐水、糖水、泡沫塑料、湿砖块、珍珠、云、雾、烟、尘。 分散质分散剂实例 气液 液液 固液 气固 液固
新丰中学2015届高三语文一轮复习教学案 文言文阅读（十五） 编写：施信忠 【文言虚词】 六、且 （一）连词 1 ?递进关系，可译为“而且”“并且”。 且立石于其墓之门。（《五人墓碑记》） 2 ?递进关系，可译为“况且”“再说”。 且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） 3 ?让步关系，可译为“尚且”“还”。 臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 4 ?并列关系，可译为“又”“又……又……” “一面……一面…… 王不行，示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》） （二）副词 1 ?将，将要。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”（《游褒禅山记》） 2 ?暂且，姑且。 存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》） 七、若 （一）动词 译为“像”“好像” 视之，形若土狗，梅花翅，方首。（《促织》） （二）代词 1.表人称，相当于“你”“你们”。 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》） 2 ?表近指，相当于“这” “这样”“如此”。 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》） （三）连词 1 ?表假设，相当于“如果”。 若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》） 2 ?表选择，相当于“或”“或者”。 以万人若一郡降者，封万户。（《汉书?高帝纪》） 3 .至，至于。
若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》） 八、所 （一）名词 表处所、地方。 又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》） （二）助词 1 ?放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所的情况”等。 会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。（《促织》） 2 ?“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》） 九、为 （一）动词 1 .做，作为，当成，成为。 （1）斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》） （2）然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》） （3）卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》） 2 .以为，认为。 此亡秦之续耳。窃为大王不取也！（《鸿门宴》） 3 .判断词，是。 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） （二）介词 1.表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。 吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》） 2 .介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。（《孔雀东南飞》） 3 .介绍涉及的对象，译为“给”“替”。 于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） 4 .对，向。 如姬为公子泣。（《信陵君窃符救赵》）
高考语文易错字音大全（最新） 暴虎冯河“冯”在这里读ping（平），不读feng（缝），指涉水过河。暴殄天物“殄”读tian（舔），灭绝。 蚌埠“蚌”在这里读beng（蹦），不读蚌壳，鹬蚌相争的bang（棒）。贲临“贲”在这里读bi（必），不读贲临ben（奔） 裨益“裨”在这里读bi（必），不读裨益pi（皮） 鞭挞“挞”读ta（踏），不读da（达） 屏息“屏”在这里读bing（丙），不读屏风，孔雀开屏的ping（平）博闻强识“识”在这里读zhi（志），不读识字shi（时） 不啻“啻”读chi（翅），不读di（帝） 不卑不亢“亢”读kang（抗），不读kang（康） 谄媚“谄”chan（产），不读xian（陷） 忏悔“忏”读chan（颤），不读qian（千） 徜徉changyang（肠羊），不读tangyang （躺样） 嗔怪“嗔”读chen9抻），不读tian（填） 称职“称”在这里读chen（趁），不读称号，称霸，称兄道弟的cheng （撑）。对称，不相称，称心如意，称体裁衣的“称”均度chen （趁）瞠目结舌“瞠”读cheng（撑），不读tang（堂） 成绩“绩”读ji（机），不读ji（记）。功绩，战绩，劳绩的“绩”均读ji（机） 魑魅chi mei（吃妹），不读li wei（离未） 踟躇chi chu（池除），不读zhi zhu （知著） 憧憬“憧”读chong（冲），不读zhuang（撞） 绸缪“缪”在这里读mou（谋），不读纰缪的miu（谬） 吹毛求疵“疵”读ci（呲），不读ci（次） 垂涎三尺“涎”读xian（闲），不读yan（延） 辞藻“藻”读zao（早），不读zao（造）
江苏省常州市西夏墅中学高二数学下册《简单的线性规 划》学案沪教版 杨宽 一、学习目标 (1)帮助学生正确理解，线性约束条件，目标函数，可行解，可行域，最优解等有关线性规划的重要概念． (2)通过教师示范讲解，学生练习，掌握在线性约束条件下求线性目标函数的最优解的基本方法． (3)通过解题过程中的分析，作图，培养学生严谨细致，严格准确的科学精神． (4)通过实际问题的解决领悟统筹安排对节约成本，提高效率在现实生活中的重要意义 二、教学重点和难点 重点：对线性约束条件，目标函数，可行解，可行域，最优解的深刻理解和区分．对在线性约束条件下求线性目标函数最优解的掌握． 难点：线性规划有关概念的掌握，目标函数最优解的理解． 三、课堂学习 (一)讲授新课． 现在我们来研究下面的问题： 设Z＝2x＋y，式中变量x，y满足下列关系．
同学们已明白给出的不等式组是一个平面区域，我们把它画出来，变量x，y 将在这个范围取值，即由变量x，y为坐标，组成的点，在这个平面区域内． 由图可知，原点(0，0)不在给出的平面区域内．原点(0，0)在直线l0：2x＋y ＝0上，作一组与直线l0平行的直线，l：2x＋y＝l，(l∈R) 当l在l0的右上方时，直线l上的点(x，y)满足2x＋y＞0，即l＞0，而且，直线l往右平移时，l随之增大，在经过这个平面区域内的点且与l平行的直线中，以经过点A(5，2)的直线l2所对应的l最大．以经过点B(1，1)的直线l1所对应的l 最小． ∴Z最大值＝2×5＋2＝12． Z最小值＝2×1＋1＝3． (二)学生阅读课文(P722.线性规划到P74例3前) 阅读思考题：
高三语文一轮专题复习(成语)教学案(教师版） 语言运用 2014-08-08 09:43 高三语文一轮专题复习(成语)教学案(教师版） 第一课时 一、考点讲解： 成语使用主要有三种常见类型:一是判断成语使用恰当与否,二是辨析近义成语,三是根据语境选择相应的成语高考强调在动态语境中考查,因此,既要考虑成语的基本义,也要结合上下文考虑它的感情色彩范围大小词义轻重和搭二、备考对策： 1、立足教材，积累成语 2、留心课外，广识成语 3、分析误用类型，全面考虑 三、结合资料，掌握方法： 解答成语题学会八看:一看成语词义；二看使用语境；三看适用对象；四看感情色彩；五看语法位置；六看语气态度；七看特定用法；八看轻重程度 四、教学重点： 提高辨析成语和运用成语的能力 教学难点：辨析成语的意义、结构和色彩等，训练归纳，形成知识和能力体 系 五、教学流程： （一）高考真题 1、在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是：（3分）（B） ⑴读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于 ⑵中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，，最终都必然会在山顶上相逢
⑶多年前，集团首席执行官就感觉自己，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减 A．南辕北辙异曲同工如临深渊 B．买椟还珠殊途同归如履薄冰 C．南辕北辙殊途同归如履薄冰 D．买椟还珠异曲同工如临深渊 【答案】B 【解析】南辕北辙：到南方的楚国去却向北走，比喻行动和目的相反买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻那些没有眼光，取舍不当，只重外表，不重实质的人；又讽刺那些不了解事物本质，舍本逐末、弃主求次的人第⑴句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择“买椟还珠”最为恰当 异曲同工：不同的曲调演得同样好，指做法不相同而效果一样好殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果二者都有“用不同的方法，得到同样的结果”的意思，但“异曲同工”偏重于效果极好，“殊途同归”偏于中性，并且二者还有一个明显的区别：“异曲同工”针对的是不同的对象——“异曲”，“殊途同归”针对的是采取不同方法、途径——“殊途”很明显，第⑵句中“不管我们在……哪一条路上”指的是“殊途”，而不是“异曲” 如临深渊：如同处于深渊边缘一般，比喻存有戒心，行事极为谨慎如履薄冰：象走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心二者合为“临深履薄”一词，意义上并没有什么区别，意即二词都可选 2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧 B．深处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献 C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视 D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花 【答案】B【解析】A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时比喻正当壮年应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象 C．崇论宏议：崇，高；宏，大指高明宏大的议论或见解D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花原指
江苏省常州市西夏墅中学2012-2013学年高一英语学案：Module1 Unit2 Listen to the radio programme（外研版必修1） Learning aims: This section consists of a series of activities which provide students opportunities to learn and practice the language skills of listening, speaking, reading and writing. Through all these activities, students will be able to learn how to ask for and give advice in English, how to understand the main idea while reading and how to write a letter of advice. Preview: 1. Prepare a daily report. 2. Find the following words and expressions in your textbook. 1. make sb upset ____________ 2. the rest of +n (可数/不可数) ____________ 3. make an error ____________ 4. handle problems____________ 5. stay up late ____________ 6. for nothing ____________ 7. at all____________ 8. mix up…with____________ 9. as if ____________ 10. insist on ____________ 11. find fault with ____________ 12. as for____________ 13. depend on / upon____________ 14. keep up with____________ 15. be prepared to____________ 16. get on well with____________ 17. forbid …from…____________ 注意句子结构，翻译下列句子 1. When asking for advice, you should keep these points in mind. 2. I hate it when that happens. 3. He refuses to spend time with us or do as we tell him 4. You should insist that he do his homework. 3. Read the advice letters on Page 34 —37 and try to get the general idea of each one. Learning procedures: Step 1.Lead in Question and answers: What happened to the family in the play Home alone that we just learned? Step2. Skills building 1 --- Asking for and giving advice. Listen to the tape and complete the sentences on Page 32 with words from the recording.
高三语文作文学案（3） 整理：续俊峰 一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 两只鹰饥肠辘辘。它们在空中久久地盘旋着，想找到一只兔子或一只山鸡。但是，它们什么也没有找到，连一只老鼠的影子都没有。 一只山鹰忍耐不住了，落到山岩上，缩着脖子打瞌睡。另一只山鹰则继续盘旋着，一圈又一圈，终于，它发现了隐藏在草丛中的一只肥肥的兔子。 当它叼着战利品落到伙伴身边时，伙伴羡慕地说：“你的运气真好！” 捉到兔子的山鹰若有所思地说：“也许是吧，不过我发现，运气好像比较喜欢不辞辛劳、有耐心的人。” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、审题立意 （一）抓关键词句 1、找对象 这则寓言类材料中涉及的对象有三个，一只山鹰、另一只山鹰、肥肥的兔子。其中主要对象是另一只山鹰。 2、抓关键词句 本材料的关键词句是另一只山鹰的语言“也许是吧，不过我发现，运气好像比较喜欢不辞辛劳、有耐心的人。”句子中的关键词是“不辞辛苦”、“有耐心”。 3、分析含义 材料中的另一只山鹰因为不辞辛苦，有耐心的寻找，最终得到了肥肥的兔子，赞扬了另一只山鹰不辞辛苦，坚持不懈，有耐心的精神；从而告诉人们要想有所成就（或收获），并非靠的是运气，而是要耐心的准备，有不辞辛劳、坚持不懈的精神。 4、巧立意 根据材料的含义可以有以下立意：要有不辞辛劳的精神，要有坚持不懈的精神，要做到耐心的准备。 （二）由果溯因 1、找对象 这则寓言类材料中涉及的对象有三个，一只山鹰、另一只山鹰、肥肥的兔子。其中主要对象是另一只山鹰。 2、明结果 两只山鹰寻找食物的结果是另一只山鹰获得了一只肥肥的兔子。 3、分析原因 另一只山鹰获得兔子的原因是它不辞辛劳、有耐心。 4、巧立意
字音字形训练1 1. 下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是( ) A．碣石拜谒葛藤响遏行云如饥似渴 B．弹劾垓下隔阂刻不容缓言简意赅 C．悱恻翡翠菲薄流言蜚语斐然可观 D．雾霭会晤船坞毋庸置疑好高骛远 .A 解析：A项碣ji?，谒ya，葛g?，遏a，渴kě；B项，劾、阂h?，垓、赅gāi，刻ka；C项，蜚fēi，其他读fěi；D．项，毋wú，其他读wù。本题考查识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A。解答此类题时应该注意，形声字占了汉字的大部分，对于形声字的读音也绝非只读直读声旁那么简单，所以应把握好它们的读音。 2．下列词语中加点的字．读音全都正确的一组是 A．娴熟(xián) 辗转(niǎn) 踽踽独行(yǔ) 信手拈来(niān) B．惬意(xiá) 延宕(dàng) 通衙广陌(m?) 掎角之势(qǐ) C．膏腴(yú) 围歼(qiān) 矢志不渝(yù) 斐然成章(fěi) D．拓本(tà ) 饯别(jiàn) 鸠形鹄面(hú ) 并行不悖(bai) 3、下列加点字的读音，全都正确的一项 折(zh?)木翁媪(ǎo) 装帧(zhēn) 鞭辟(pì)入里 掮(qián)客拯(zhěn)救憧(chōng)憬莞(wǎn)尔而笑 吮(shǔn)吸戏谑(xua) 信笺(jiān) 未雨绸缪(m?u) D、游弋(yì) 笑靥(ya) 卓(zhuō)越焚膏继晷(guǐ) D 解析：A.“辗转”应为“zhǎn”“踽踽”应为“jǔ”；B.“惬意”应为“qia”，“掎角”应为“jī”；C.“围歼”应为“jiān”，“矢志不渝”应为“yú”。 3．下列各组词语中，加点的字的读音全都相同的一组是 A．遨游邀功佶屈聱牙鏖战疆场 B．果脯曝晒璞玉浑金普天之下 C．晕厥谲诈精神矍铄群雄角逐 D．颠簸剥蚀日薄西山潦倒落魄 C（A项“折”读sh?,B项“折”读zhěngD项“折”读zhu?）
苏教版八年级语文下册第一单元 单元整体学习 一、单元学习目标 1、感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。 2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。 3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物, 并在观 察中把握事物特点的习惯。 4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。 5、学习在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。 6、跟别人交流思想时，能够围绕话题，连贯地表达自己的思想。 二、单元课时安排（共15课时） 《海燕》2课时 《白杨礼赞》2课时 《石榴》1课时 《马说》2课时 《紫藤箩瀑布》1课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 口语交际1课时 《鸟》专题2课时 单元总体分析 单元主题定位： 本单元的几篇课文虽然都是写物的散文，但表现的手法又各有特点，教学的设 计既要着眼于这一类文章的共同特点，又要针对每篇课文的个性特点。《海燕》和 《白杨礼赞》《石榴》都运用了象征手法，但《海燕》是一组形象的象征，这些不同的象征物构成一个群体，组合起来表现主题，《白杨礼赞》《石榴》主要通过揭示白杨树、石榴这
一主要形象的象征意义表现主旨，《紫藤萝瀑布》则是写作者由紫藤萝所获得的人生感悟。从语言看，《海燕》是散文诗，语言具有更强烈的抒情性。所以《海燕》的教学要更注重朗读和吟诵，把课文的背诵和文章的欣赏结合起来；有条件的可以借助其他媒体帮助学生领悟课文，要引导学生充分理解一组形象之间的关系。《白杨礼赞》《石榴》的教学，重点在于引导学生在阅渎中理解物的 “形”与“神”、物与象征意义之间的内在联系和一致。结构上，《白杨礼赞》又要复杂一些，可以先让学生通过阅读、讨论，把握文章的层次，理解这样安排的好处。《石榴》的教学可以以学生的活动为主，教师利用“探究?练习”或设计一两个问题激发学生的思考，并稍加点拨则可。《紫藤萝瀑布》的教学，可以由文章对紫藤萝花的描写人手，解读文章所蕴涵的哲理。无疑，作为一组散文，教学中都要 加强学生的朗读，但要注意把朗读和具体的教学目标相结合，使朗读为学生感悟课文、理解课文服务。 单元课文简析： 《海燕》是一首散文诗?兼有散文和诗的特点。文章通过对海燕在暴风雨来临 之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了 俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来井必将取得胜 利的前景。 教学的重点难点是对象征意义的理解：这篇散文诗的思想是通过象征的手法表现出来的 对象征意义的理解，要从作品整体上和主要方面领会各种事物的象征意义，防止牵强附会。 理解本文的象征意义，需要解决的疑难问题是：暴风雨象征席卷一切反动和腐朽势力的 革命浪潮风暴，而狂风、乌云、闪电、响雷则是暴风雨的前奏，为什么却说它们象征反动势 力呢？ 《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美 在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发对 他们的崇敬和赞颂的感情。 教学的重点难点是文章主题的理解：本文运用象征手法，以白杨来象征西北敌后共产党 领导下的抗日军民。文章抓住白杨外形上的特点一一“笔直的干，笔直的枝”，“叶子也是 片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了”，然后联系白杨生长的环境，揭示它“虽在 北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”的气质，这就远远突破对白杨树外形的描写，而是赋
高三语文文言文翻译导学案 教学目标1、分析近年来文言文高考考查内容，特别是文言句子翻译题的变化 2、理解文言文句子翻译的重点：实词、虚词、句式和用法 3、明确文言文翻译的原则 4﹑提高文言文阅读能力和句子翻译能力 教学重点掌握文言文翻译的方法和技巧 课前预习 阅读下列短文，翻译划线的句子。 晏子使楚。以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧(bīn)者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” 1、以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。（5分） 2、王曰：“然则子何为使乎？（3分） 3、其贤使使贤主，不肖使使不肖主。（4分） 课中导学考纲要求：阅读浅易的古代文章 １、理解常见文言实词在文中的含义 ２、理解常见文言虚词在文中的含义和用法 ３、理解与现代汉语不同的句式和用法 ４、理解并翻译文中的句子 文言句子翻译应恪守的原则： 1、采用直译的方式，做到字字落实。 2、将古汉语的单音节实词译成现代汉语的双音节实词。 3、关照省略句，该补出来的必须补出来，该明确的必须明确。 4、古汉语的句式、用法在翻译时，必须转换成现代汉语的句式和用法。 点击高考： 阅读下列文章，翻译画线句子。 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑侍之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失馆，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之，曰：“攻原得卫者，信也。”吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”令返而御。吴子曰：“侍公而食。”故人至墓不来，起不食侍之。明日早，令人求故人民。故人来，方与之食。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕？杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有
高考语文辅导：字音字形大盘点 一、读一读——字音 盘点一：多音字 1.着：zhuó穿着/zháo 着迷/zhāo 着数/zhe 走着 2.折：zhē 折腾、把水折一折就凉了/zhé攀折、折磨、转折、损兵折将、折中、折子戏、折扣等/shé①断：绳子折了②亏损：折本、折耗③姓 3.粘：nián 粘稠/zhān 粘连 4.咽：yè哽咽/yān咽喉/yàn咽气 5.血：xuè血压、血统、贫血、狗血喷头/xiě 流了点血 6.校：jiào 校对/ xiào 学校 7.纤：xiān 纤维、纤尘不染/qiàn 纤手、拉纤 8.吓：xià吓唬/hè恐吓、恫吓 9.提tí提包/dī 提防 10.宿：sù住宿/xiǔ 一宿/xiù星宿 11.说：shuō说长道短/shuì游说/yuè说人 12.数：shù数量/shǔ 不可胜数/shuò数见不鲜 13.识：shí知识/zhì博闻强识 14.盛：shèng 茂盛/chéng 盛饭 15.省：shěn俭省/xǐng省亲 16.塞：sāi 活塞/sài塞外/sè搪塞 17.券：quàn入场券/xuàn拱券 18.强：qiáng强大/qiǎng强迫/jiàng 倔强 19. 期：qī 学期/jī期年 20.炮：páo炮制/bāo炮羊肉/pào炮火
21.脉：mài叶脉/mò脉脉含情 22.模：mó劳模/mú字模23.埋：mái埋没/mán 埋怨 24.落：luò降落/lào 落色/là丢三落四 25.壳：ké坚硬的外皮：核桃皮儿、鸡蛋皮儿、贝壳儿/qiào 坚硬的外皮：甲壳、地壳 26.解：jiě解剖/jiè押解/xiè解数27.和：hé和平/hè和诗/huó和面/huò和药/hú和牌 28.龟：guī 乌龟/jūn 龟裂(同“皲”)/qiū 龟兹 29.否：fǒu 能否、否定、否决、否认、否则等/pǐ 恶、坏：否极泰来 30.恶：è恶劣/ě恶心/wù可恶/ wū（叹词）31.差：chā差错/chà差不多/chāi出差/cī参差 32.参：cān参观/cēn参差/shēn人参33.卜：bǔ占卜/bo 萝卜 34.薄：bó厚此薄彼/báo薄饼35.泊：bó淡泊/pō湖泊36.扁：biǎn扁担/piān一叶扁舟 37.辟：bì复辟/pì开辟38.柏：bǎi柏树/bó柏林/bò黄柏 39.暴：bào暴跳如雷/pù一暴十寒40.腊：là腊梅/xī 腊肉41.喝：hē 喝水/hè喝彩 42.厦：shà广厦/xià厦门43.散：sàn 分散/sǎn 松散44.逮：dài 逮捕/dǎi 逮蚊子 45.累：léi累赘/lèi 劳累/lěi累进46.悄：qiāo 静悄悄/qiǎo 悄然无声 47.涨：zhǎng 涨价/zhàng 涨红48.荷：hé荷花/ hè电荷49.载：zǎi 记载/zài 载货 50.空：kōng空气/kòng亏空
班级：＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿ 一、考纲要求 ＊经历“研究物体运动速度随时间变化规律”的探究过程，会用打点计时器来研究匀变速直线运动。 ＊运用列表法、图像法处理实验数据、分析运动特点等。 ＊体验在实验研究中获取数据，作出图像，分析图像，寻找规律的科学思维方法。 二、实验目的、原理、器材、过程、误差分析等见“世纪金榜”P11-12（课前预习） 三、例题分析 1、电磁打点计时器是一种使用______电源的计时仪器，它的工作电压是____ V 。当电源频率是50Hz 时，它每隔_______s 打一次点。 使用打点计时器时，纸带应穿过________，复写纸应放在纸 带的 ______面，应把_________电源用导线接在________上，打点时应先________________，再让 纸带 运动。 根据打点计数器打出的纸带，我们可以不利用公式计算就能直接得到的物理量是： ______ A 、时间间隔 B 、位移 C 、加速度 D 、平均速度 2、某学生在用打点计时器做测定匀变速直线运动的实验时，其开始时的装配图如图所示，其中有错误与不妥之处，请把它找出来。 （1）__________________________________________; (2)____________________________________________; (3)_____________________________________________. 3、做“测定匀加速直线运动的加速度"实验时，其主要步骤是： ①安装好带滑轮的长木板、打点计时器、小车、细线、钩码和纸带； ②从三条纸带中选出一条较为理想的，并定好记数点； ③接通电源，放开小车，打点，给纸带编号，换上新纸带，重复三次； ④根据公式233)(T s s a n n -=+求出a 1、a 2、a 3，再求平均值； ⑤测量各相邻记数点之间的距离s l 、s 2、s 3……，把测量结果填人表中。 上述各步骤的正确顺序应该是__ __。 4、某同学在“测匀变速直线运动”的实验中，用打点计时器记录被小车拖动的纸带的运动情
江苏省常州市西夏墅中学高中数学 复数的四则运算（1）教案 选修2-2 教学目标： 1．掌握复数的加减法及乘法运算法则及意义；理解共轭复数的概念． 2．理解并掌握实数进行四则运算的规律． 教学重点 ： 复数乘法运算． 教学难点： 复数运算法则在计算中的熟练应用． 教学方法： 类比探究法． 教学过程： 复习复数的定义，复数的分类及复数相等的充要条件等上节课所学内容． 一、问题情境 问题1 化简：(23)(1)x x ＋＋－＋ ，类比你能计算(23i)(1i)＋＋－＋吗？ 问题2 化简：多项式(23)(1)x x ＋－＋ ，类比你能计算(23i)(1i)＋－＋吗？ 问题3 两个复数a ＋b i ，a －b i 有什么联系？ 二、学生活动 1．由多项式的加法类比猜想(23)(1)x x ＋＋－＋ ＝1＋4i ，进而猜想(i)(i)()()i a b c d a c b d ＋＋＋＝＋＋＋． 若()i (i)i x y c d a b ＋＋＋＝＋，根据复数相等的定义，得i ()()i x y a c b d ＋＝－＋－． 2．由多项式的乘法类比猜想(2＋3i)(－1＋i)＝－5－i ，进而猜想(a ＋b i)(c ＋d i)＝(ac －bd )＋(bc ＋ad )i ． 3．两个复数a ＋b i ，a －b i 实部相等,虚部互为相反数． 三、建构数学 复数z 1＝a ＋b i ，z 2＝c ＋d i ． 复数和的定义：z 1＋z 2＝(a ＋c )＋(b ＋d )i ．
复数差的定义：z 1－z 2＝(a －c )＋(b －d )i ． 复数积的定义：z 1z 2＝(ac －bd )＋(bc ＋ad )i ． 性质：z 2z 1＝z 1z 2； (z 1z 2)z 3＝z 1(z 2z 3)； z 1(z 2＋z 3)＝z 1z 2＋z 1z 3． 共轭复数：i z a b ＝＋与i z a b ＝－互为共轭复数；实数的共轭复数是它本身． 共轭复数的简单性质：2z z a -＋＝；2i z z b -－＝；22z z a b - ?＝＋． 四、数学应用 解 a 2＋b 2． 思考1 当a ＞0时，方程x 2＋a ＝0的根是什么？ 解 x ＝±a i ． 思考2 设x ，y ∈R ，在复数集内，能将x 2＋y 2分解因式吗？ 解 x 2＋y 2＝(x ＋y i) (x －y i)． 五、巩固练习 课本P115练习第3，4，5题． 六、拓展训练 例4 已知复数z 满足：2i 42i z z z -??＋＝＋ ，求复数z ． 七、要点归纳与方法小结： 本节课学习了以下内容： 1．复数的加减法法则和运算律． 2．复数的乘法法则和运算律． 3．共轭复数的有关概念．
江苏省常州市西夏墅中学高三语文拿来主义学案苏科版 【学习目标】 1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。 2、了解类比、比喻论证的用法和作用。 3、鉴赏和品味本文幽默的语言风格。 【学习重点】 1、理解“拿来主义”的内涵。 2、鉴赏和品味本文犀利、幽默、讽刺的语言。 【学习难点】 了解类比、比喻论证的方法及其运用。 【课前预习】 一、文体及背景简介 1、杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。 2、这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。 3、《且介亭杂文》缘起：有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 二、注音 自诩（）磕（）头残羹（）冷炙（）冠冕（） 犀（）利吝啬（）（）脑髓（）孱（）头 蹩（）进国粹（） 【学习过程】： （一）认识“拿来主义” 1．文章正面提出“拿来主义”的主张和原则的是哪一段？从这里我们可以看出“拿来主义”的内涵是什么？拿来主义者应有的做法是什么？
错别字 （一） 1、利害得失、 再接再厉、变本加厉、厉行节约、 励精图治 2、共商国是、惹是生非、大是大非、各行其是、莫衷一是、 无事生非、招领启事、 文过饰非 3、山洪暴发、 革命爆发、火山爆发 4、万古长青、 老生常谈、常备不懈、常胜将军、常年积雪、四季常青 5、出类拔萃、人才荟萃、 鞠躬尽瘁 6、反复无常、挟嫌报复、 翻云覆雨、重蹈覆辙 7、貌合神离、性格不合、 和盘托出、感情不和、和衷共济 8、理屈词穷、屈指可数、能屈能伸、佶屈聱牙、首屈一指、 曲意逢迎、曲突徙薪、委曲求全 9、鸦雀无声、欢呼雀跃、门可罗雀、 名声鹊起 （二） 箪食壶浆飞扬跋扈阪上走丸对簿公堂金碧辉煌民生凋敝彪炳史册惩前毖后开诚布公计日程功纲纪废弛签字盖章立案侦查以逸待劳责无旁贷三番五次 妨碍交通深孚众望互相推诿浑身是胆发愤图强奋发图强食不果腹洪福齐天侯门如海人心惶惶拾人牙慧筚路蓝缕鱼肉荤腥信心十足面黄肌瘦按图索骥丰功伟绩犯而不校缄口不言直截了当赳赳武夫弱不禁风穷奢极侈面面俱到龙盘虎踞精神矍铄千钧一发刻不容缓功亏一篑味同嚼蜡无耻谰言陈词滥调身体羸弱无礼谩骂分庭抗礼浏览流连忘返膏粱子弟一枕黄粱轻歌曼舞漫山遍野弥天大谎自鸣得意至理名言碑帖临摹摩拳擦掌金瓯无缺怦然心动好高骛远心无旁骛趋之若鹜稀世珍宝胁从不问水泄不通一泻千里东施效颦寒暄客套提要钩玄循规蹈矩贻人口实（指做事或说话不小心，给人家留下了话柄。）词不达意意气用事演绎归纳肄业反映意见无耻之尤逾期作废元气大伤源远流长殒身不恤销赃灭迹压榨平民返璞归真鬼鬼祟祟修葺一新两全其美出其不意乔装打扮度长絜大罄竹难书首屈一指珠光宝气尚待商榷人参鹿茸熙熙攘攘安分守己寥若晨星博弈脉搏枯燥平心而论寻章摘句甘拜下风空空如也终身大事奋斗终生铤而走险谈笑风生绵里藏针走投无路势不两立自力更生蛛丝马迹一如既往兵荒马乱既往不咎直言不讳雪中送炭改弦更张扺掌而谈错落有致珠联璧合招摇撞骗闻鸡起舞呱呱坠地心劳日拙真知灼见一切就绪作壁上观喋喋不休惘然若失无济于事胡作非为玩世不恭精兵简政老生常谈以逸待劳昭然若揭鳞次栉比顾影自怜得不偿失额手称庆充耳不闻举步维艰不肖子孙开源节流匿影藏形前倨后恭和颜悦色百废待兴韬光养晦除恶务尽仗义执言人情世故明火执仗耳根清净察言观色株连九族明信片部署欢度春节水乳交融矫揉造作方枘圆凿孺
江苏省常州市西夏墅中学高三数学《向量数量积》学案 一、学习目标： 1．掌握平面向量的数量积及其几何意义。 2．掌握平面向量的数量积的性质与运算律。 3．了解用平面向量的数量积处理有关长度、角度和垂直的问题。 二、知识回顾： 1、两个向量的数量积： 2、两个向量的夹角： 3、向量的数量积的运算性质： 三、课前热身： 1．若|a|＝4，|b|＝3，a·b＝－6，则a与b的夹角等于（） A．150°B． 120°C．60°D．30° 2．若a＝（－2，1），b＝（1，3），则2a2－a·b＝（） A．15 B．11 C．9 D．6 3．在△ABC中，若·<0，则△ABC的形状一定是_________三角形。 4．已知a＝（1，2），b＝（1，1），c＝b－ka，且c⊥a，则C点的坐标为___________。 5．已知e1和e2是互相垂直的单位向量，且a＝3e1＋2e2，b＝－3e1＋4e2，求a·b。 四、范例透析： 例1已知平面内a，b，c三向量两两所成的角相等，并且|a|=1，|b|=2，|c|=3，试求a+b+c 的长度以及与已知向量的夹角。
例2已知a =1-），b =1(, 22 （1）求证：a ⊥b 。 （2）如果存在不等于0的实数k 和t ，使x=a +(t 2-3)b ，y=-k a +t b 且x ⊥y ，试确定k 与t 的关系。 （3）根据（2），确定k=f(t)的单调区间。 例3已知a =(cos 32x ，sin 32x )，b =(cos 2x ，—sin 2x )，且x ∈[0，2 π]， （1）求a ·b 及|a +b |； （2）若f(x)=a ·b -2λ|a +b |的最小值是- 32，求λ的值。 五、练习反馈 1、a =（4，3），b =（3，-4），则a 在b 方向上的投影为______________ 2、正三角形ABC ，边长为1，则AB BC BC CA CA AB ?+?+?=_________ 3、a =（x ，3），b =（2，-1），若a 与b 的夹角为锐角，则x 的取值范围为__________ 4、平面内|a |=1，|b |a +b |=2，则|a -b |=__________ 5、平面内a 与b 为两个非零向量，如果(a +3b )⊥(7a -5b )且(a -4b )⊥(7a -2b)，a 与b 的夹角为___________
启东市中学20XX届高三语文一轮复习导学案课题：特殊句式二——倒装句 教学目标：1、说出文言倒装句式的特点、判断倒装句的类型 2、能将含有倒装句式的文言文翻译成现代汉语 教学重点与难点：1、判断文言倒装句的类型 教学过程 一、前提测评 1、善哉，祁黄羊之论也！ 2、有人于此，指其过而告之则喜，何如？ 3、王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 4、命召公主入营，立之阶下，不之视。 二、课堂演练 1、宾语前置 忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》 然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。《师说》 古之人不余欺也！《石钟山记》 沛公安在? 《鸿门宴》 微斯人，吾谁与归? 《岳阳楼记》 曹刿乃入见，问：“何以战？”《曹刿论战》 不然，籍何以至此? 《鸿门宴》 大王来何操? 《鸿门宴》 何厌之有《烛之武退秦师》 何陋之有《陋室铭》 句读之不知，惑之不解。韩愈《师说》 唯利是图唯贤是用唯才是举
总结宾语前置的特点： 2、状语后置 无礼于晋 若亡郑而有益于君 战于长勺 青，取之于蓝，而青于蓝 得双石于潭上。 何不试之以足 总结状语后置的特点： 3、定语后置 求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》）村中少年好事者驯养一虫。（《促织》） 人马烧溺死者甚众。（《赤壁之战》） 缙绅而能不易其志者。 石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）蚓无爪牙之利，筋骨之强。
通计一舟，为人五，为窗八。（《核舟记》） 铸以为金人十二，以弱天下之民。（《过秦论》） 总结定语后置的特点： 4、主谓倒装 甚矣，汝之不惠。 美哉,我少年中国。 总结主谓倒装句的特点： 三、当堂反馈 不仁哉！梁惠王也。 保民而王，莫之能御也。 王无异于百姓之以王为爱也。 德何如，则可以王矣？ 甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中 故凡为愚者，莫我若也。 凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 贤于己者，忌之而不愿问焉。 固一世之雄也，而今安在哉？ 安在公子能急人之困也！ 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。闻道百，以为莫己若者。。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。