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教学《地球的运动》的几点想法
作者：江木锦
来源：《学园》2013年第11期
【摘要】《地球的运动》一节讲述的是自然地理的基础知识——地球的自转及其运动规律，是学生今后进行地理学习的“奠基课”。这对于初学地理的学生来说，是第一个难关，能否过关至关重要。本文就针对这一节的教学谈一些想法。
【关键词】中学地理地球的运动
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0085-02
学生通过学习《地球的运动》，不仅了解了地球的自转以及运动规律，更重要的是，这是学生首次站在自然地理的角度认识世界。《地球的运动》在中学地理教学中的地位可见一斑。由于这部分内容比较抽象，因此学生觉得晦涩难懂。学生度过初中地理学习的第一个关卡，就能够增强学习地理的信心；否则会增加他们学习地理的心理负担，甚至对学习地理产生厌恶心理。那么，如何处理好这一节教学呢？笔者结合自身的教学经验，对《地球的运动》一节的教学谈几点想法。
一先学后教，培养学生自主学习的能力
随着科技的日新月异，时代的飞速发展，终身学习不仅是一种需求，更是现代人立足社会的必要条件，这就对人的学习能力提出了更高的要求。因此，我们必须在中学阶段就注重对学生自主学习能力的培养。基于这种理念，我在《地球的运动》教学中，采用“先学后教”的策略。先组织学生自主学习，在自学过程中，学生已会的知识点课堂上不必重复，对那些尚不清楚的问题，学生会带着疑问听课，使课堂学习带有目的性，提高了课堂教学效率。
1.定向自学，自主构建学习目标
为了使学生的自学带有目的性，教师在课前要帮学生制定学习目标。然后，学生再围绕学习目标，查找、整理、分析资料。为强调这部分的学习，我设计了导学案，规定了自学必做题，填写以下表格。
在自学完成一定的目标以后，要求学生进行学习效果的自我评估。正确评价自我是人格完善的重要标志。因此，教师要指导学生进行正确的自我评价，并写出反馈信息，以便教师调整教学策略。如：“你掌握了多少？”“还有什么不明白的地方？”“哪些知识需要在课内小组解决？”
2.小组合作，开展有效学习