教学内容：三角形的面积计算（2）节次：
教学目标：
1.使学生进一步理解和掌握三角形面积计算公式，以及进一步掌握已学过的其它几个平面图形的面积计算公式,
2.能正确并较熟练地计算它们的面积。
教学重点：正确计算三角形的面积。
教学难点：灵活运用三角形的面积公式解决实际问题。
教学过程：
教学内容：梯形的特征节次：
教学目标：
1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．
2.进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．
3.渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．
教学重点：
1.正确掌握梯形的特征。
2.认识各部分名称及作高
教学难点：作高
教学过程：
第六课时 一、教学内容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱歌曲Let’s have a picnic today，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。 4. 能通过图片理解Story time的故事内容。 三、教学重难点 1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 培养学生正确的听力习惯。 3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。 四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. 教师准备一份餐厅场景挂图。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）
1. 播放录音师生共同唱歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。 2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see?教师指 食物图片，学生答出食物名称。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习Start to read （1）Find and say ①引导学生圈出字母。 ②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 ③让学生用句子表达I see R, t, q…. （2）Read and count ①引导学生读出图片上的食物单词。 ②数一数对应的单词的个数，并标出来。 2. Let’s check （1）Listen and tick ①先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。 ②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。 ③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。 （2）Look and match
Unit5 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit5 【主题】Do you like pears? 【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点 重点 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one. Do you like apples? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears? ... Step 3: Presentation B. Let’s talk. 1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2?
第四课时 一、教学内容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用Can I have some…, please? 来表达自己想要的食物，能使用 You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。 3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。 三、教学重难点 1. 运用句型Can I have some…? 做问答练习。 2. 在情境中运用Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用You’re welcome.作答。 3. water 和welcome的读音。 四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. Let’s talk部分的句条两到三份。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 游戏：对号入座（Matching game） 用来复习有关食物的单词。 分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一
张，然后配对。 2. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk的课件。并利用图片和单词卡片对water进 行教学。 2. 教师教师继续播放录音，学生跟读。教师引导学生初步理解对话大意。 3. 用食物单词卡片对Can I have some…, please? 进行问答操练，引导学生作答。并对 Thank you. You’re welcome.进行操练。 4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。 5. 学生分角色朗读对话。 6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。 7. 同桌之间对Let’s play进行问答练习。 8. 请几组学生到前面来表演Let’s play 部分。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。 2. 认一认，读一读，排一排
第5课时 解决问题(教材例3P69～74) 一、我会填。 1．在一个边长是8厘米的正方形内画一个最大的圆，它的面积是( )平方厘米。 2．一个圆和一个正方形的周长都是25.12厘米，圆的面积是( )平方厘米，正方形的面积是( )平方厘米，( )的面积大。 3．一个圆的半径正好等于另一个圆的直径，这两个圆的面积的比是( )。 二、求出下面图形中阴影部分的面积。 三、我会解决问题。 1．如图是我国农村房屋墙上安装的窗户，正方形的木框边长是 1 米，外面的正方 形和内部的圆之间的面积差是多少？ 2．右图是世界上最大的古钱币，直径为58cm ，内方口边长10.3cm ，请你算一算古钱币的面积是多少。
四、完成下表，你会发现什么？ 0.5 cm 我发现：在任何一个正方形里截取一个最大的圆，圆的面积占正方形的( )。 五、根据你上面的发现求出下图中正方形的面积。
第5课时解决问题一、1.50.24 2.50.24 39.4384 圆的 3.4∶1 二、6×6－3.14×(6÷2)2＝7.74(cm2) 3.14×(6÷2)2－6×(6÷2)×1 2 ×2＝ 10.26(cm2) 边长 三、1.1×1－3.14×(1÷2)2＝0.215(m2) 答：外面的正方形与内部的圆之间的面积差是0.215 m2。 2.3.14×(58÷2)2－10.3×10.3＝2534.65(cm2) 答：这枚古钱币面积是2534.65平方厘米。 四、1 cm π 4 1.5 cm π 4 2 cm π 4 1 2 a cm π 4 π 4 五、62.8÷ π 4 ＝80(m2)
教学内容：我学会了吗？节次： 教学目标： 1.通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。 2.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 教学重点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。 1格式已调整，word版本可编辑.
2格式已调整，word 版本可编辑. 3.解决问题2 同学们算得可真快！让我们继续解决第二个问题（出示） 蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？ 4.从剩余的题目中选择自己喜欢的一道题独立解答，做完后小组交流，说说用本单元的哪个知识解决了什么问题？ 学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况 ×300=108000（平方米），每平方米每年产优质小麦0.75千克,所以每年的产量是0.75×108000=81000(千克) 学生独立解答，交流解决方法。 学生交流： （1） 计算梯形面积的时候不要忘记除以2。 （2） 计算的结果要保留2位小数。 学生交流。 二、练习设计。 1.你能在下面的平行线中画出几个三角形，使画出的三角形和给出的三角形面积相同？通过做图，看你能发现什么规律？ 2.我校的实践基地有一块形状不规则的试验田，如下图所示，计划种满西红柿，每平方米产量为5千克，你能试着求出这块试验田的总产量吗？ 解决这道题最关键的是要把原来的不规则图形转化为我们已经学过的图形。 三、丰收园里谈收获 回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。 丰收园里结满了苹果，老师再送你们一个“会听果”—— 你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上喜欢的颜色吧！ 师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！ 学生独立画图，全班交流。 学生独立做题，然后交流。 小组交流 集体交流 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 全班交流。 会听
二_年级_数学_学科备课活页 第_五章（单元）节 4 课时 课题两步计算解决问题设计者 课标分析知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考 1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 2.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教材分析人教版二年级下册第47至第58页共4节内容安排4个例题。学生在人教版二年级上册已经学习过有加减，乘的混合运算，下册 第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读 法和写法，用乘法口诀求商，在此基础上再学习加减乘除以及小 括号在内的四则混合计算，解决相关问题。 学情分析学生已经熟悉除法计算，已经掌握加减，乘，小括号在内的混合运算，初步学习用表内乘法解决除法问题。 教学目标知识与技能:使学生学会列综合算式解决两步计算的实际问题。过程与方法：使学生学会检验的正确方法。 情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。 重点 使学生掌握列综合算式解决问题实际问题。 难点 使学生掌握解决问题检验的正确方法。 教学方法演示法 教具准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：数学作业纸
第5课时面积单位间的进率 课题面积单位间的进率课型新课 教学目标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。 教学重点弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点掌握单位换算的方法。 教具准备边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。 教 学 设 计教学反思 教学过程一、学前准备 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 二、探究新知 1.学习教材第70页例6. 出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。 翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？ 教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 10×10=100（平方厘米） 让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。 2.长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进
率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100） 3.教学面积单位的换算。 8平方米=（）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。 5平方米=（）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。 300平方厘米=（）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。 三、课堂作业新设计 1.填一填、 7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米 700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米4800平方厘米=（）平方分米 2.在下面的括号里填上合适的单位。 课桌长是5（）黑板的面积是3（） 3.一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 四、思维训练 1.一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？ 2.小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？
14、文言文二则 第一课时 1．解释下列句中划横线的词。 ①使弈秋诲二人弈（）②非然也（） ③思援弓缴而射之（）④为是其智弗若与（）2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也3．翻译：惟弈秋之为听。 译文： 4．本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了一个什么道理？ 答： 第二课时
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.解释词语。 辩斗：以： 日中：及： 盘盂： 沧沧凉凉： 孰：汝： 2.翻译下面的句子。 （1）孔子不能决也。 （2）孰为汝多知乎？ 3.这则故事可以给我们哪些启示？ 参考答案
第一课时 1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.C 3.只听弈秋的教导。 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 第二课时 1.辩斗：争辩，争论。以：认为。日中：正午。 盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。沧沧凉凉：寒凉。 孰：谁。汝：你。 2. （1）孔子不能做出判断。（2）谁说你智慧多呢？ 3.（1）说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔 子也会有所不知。我们应不断学习。 （2）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 （3）我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的 学习态度。 （4）说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
PEP Grade 5 上Unit5 B Let’s learn Let’s find out Teaching aims: 1.Four skills: on in under behind near 2.Three skills: over in front of 3.Ask and answer: Where is it? 4. Bring up the observation of the Ss Emphases: 1.The position words . 2.Ask and answer: Where is it? Difficulty: Understand and distinguish the words: on and over Preparations: Tape recorder word cards boxes balls 情感目标：培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯。 Teaching design: Step 1 Warm-up Sing the“Hello”song. Step 2 Lead in (1)Hide the mirror in the box. Let the students guess “What’s in the box？”It’s a mirror.Then the teacher takes out the mirror， put it in the box again，ask the Ss：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，Revise: on, under. Step 3 Presentation 1.Ss learn the words of B Let’s learn themselves in pairs. Ss can use their material to learn the words. Some students say the difficulties ,the teacher write them on the blackboard.(已学过的部分要求孩子组内解决。) 2.Solve the problems together. First make groups solve them themselves, then the teacher can help them the rest problems. 3. Listen to the tape.T: Boys and girls ,you work hard . Now, please listen to the audiotape , I think it can help you .Pay attention to the words that you don’t know .you can repeat quietly after
六年级下册语文第五单元课文课时练习题及答案 shùn ténɡmōɡuāfēn xīwán qiánɡqīn shí （）（）（）（） zhuóyǒu chénɡxiào rónɡyùzhuóyuèchēn diàn （）（）（）（） píjuàn dàn bóliǎn páng zhuāng zhòng （）（）（）（） 二、我能区分下列生字并分别组词。 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（） 浸（）论（）绢（）街（）浊（） 狂（）缭（）蛟（）析（）蕾（） 矿（）燎（）效（）沂（）镭（） 三、我能在下面的句子中填上合适的关联词。 1.居里夫人（）大夫拥有过三克镭，（）她从来没有想到为自己谋取利益。 2.（）居里夫人拥有一克镭，她（）能够设计一个镭研究院。 3.（）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（）说她有着伟大的人格。 四、我能指出下列句中所用的修辞手法。 1.她从一个漂亮的小小姐，一个端庄坚决的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。（） 2.然而，她视名利如粪土。（） 3.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（） 五、我能读句子，说说下面句子的含义。 1.这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人一辈子意义的发觉。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.她从一个漂亮的小小姐，一个端庄坚决的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。这是一个什么句子? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、我能读课文片段，回答问题。居里夫人的美名从她发觉镭那一刻起就流传于世，迄今差不多百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，专门是两次诺贝尔奖。她本来能够躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。然而她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。 1.“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？ 2.找出文中说明居里夫人爱国情感的句子。 3.文中“她本来能够躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是如何明白得的？
第五课时 一、教学内容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标 1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。 3. 培养学生珍惜食物的情感。 三、教学重难点 1. 进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice. 2. cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。 四、教学准备 录音机和磁带、单词卡 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子Can I have some…, please? 练习。 2. 我说你做
利用A部分Let’s do的句子，教师发指令，学生做动作。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师利用食物图片，引出新的4种食物：water, cake, fish, rice。 2. 认读water, cake, fish, rice.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，cake, rice的发音 不易到位，教师要注意纠正。 3. 把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用Can I have some …, please? Here you are. 与学生进行问答练习。 4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。 6. 通过示范，做指令Cut the cake.让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。教师边做动作边说Drink some water. Eat some fish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 趣味操练(Practice) 1. 游戏: 快速配对 把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单 词配对的小组为胜者。并在小组之间用Can I have some …,
我学会了吗？ 教学内容： 青岛版数学教材五年级下册第五单元知识复习 教材简析： 本单元教材以当前的社会热点问题——环保问题为学习素材，创设了凸现数学的现实性和社会性的三个情境：“垃圾处理”、“空气质量”、“噪音污染”引入对异分母分数大小比较、通分、异分母分数加减法及连加、连减、加减混合运算等知识的学习探索。 “我学会了吗？”进一步承接环保主题设置生活用水的各个调查数据，让学生在此情景中自主回顾本单元所学的知识并加以应用。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系。 教学目标： 1.结合具体情景培养学生发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。 2.对本单元所学知识进行全面回顾，使学生对所学知识有一个系统整体的把握。培养学生的归纳概括能力。帮学生形成良好的知识建构。 3.继续通过教学情境，提高学生的环保意识。 教学过程： 一、回顾所学知识。 谈话：同学们，最近的学习中我们一直在关注有关环境保护的问题。同时，我们也学到了很多与分数有关的知识，想一想本单元你学习了哪些知识？ a.小组讨论后学生汇报。 教师板书知识点：通分，公分母，异分母分数比较大小，异分母分数加减法。 b.引导学生复习： （1）什么是通分，通分有什么用处？你能举例说明吗？ 学生举例说明，不明确的其他学生作补充。明确异分母分数比较大小，做加减法都需要用到通分。
教师小结：通分很有用，它既可以帮助我们比较异分母分数的大小又可以帮我们做异分母分数加减法。（教师分别板书：比较异分母分数的大小异分母分数加减法） （2）比较异分母分数的大小只有通分这一种方法吗？学生举例说明还有那些方法可以比较异分母分数的大小。如：1/2和1/3分子相同，分母越大分数就越小；借助中间分数为参照进行比较等等。 （3）哪位同学可以说一道异分母分数的加减法算式？请学生说，教师板书，异分母分数的加减算式或是混合运算的算式。 教师挑一道典型性题目请学生说明：这道题该怎样计算？ 【设计意图】这一个环节通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的把握。学生在小组内相互补充，小组间相互学习，加上教师的指导，全面地回顾本单元所学的重点知识点。 二、创设情景，整理知识。 谈话：我们知道生活垃圾堆积、空气质量下降、噪音污染严重等问题正在影响着人们的正常生活。同学们提出要从我做起从点滴做起保护环境、珍惜资源，下面我们来看一组有关生活用水的数字材料： 1．出示课本上的情景图，提出问题。 a.做饭,洗衣服,洗澡哪一项用水量大? b.做饭和洗衣服的用水量共占生活用水量的几分之几？ c.做饭，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水总量的几分之几？ …… 学生没提到的主要问题教师提示补充。（问题要包含本单元的主要知识点）2．选择喜欢的问题探究解决。 a．小组选择要解决的问题写在纸上，并列式解答。 b．汇报。投影展示，一人主讲，全班订正。教师选主要的知识点板书。 3.看板书，师生小结。 重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。
PEP小学英语三年级第五单元 第一课时教案 课时目标 1.能听懂、会说“I’dlikesomejuice,please./Hereyouare./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。 2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。 重点难点 重点： 1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。 2.能运用本课时句型，并清晰其运用的场合和语气。 3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。 难点：能在一定的场合烂熟运用句型来进行交际。 教学准备 1.课件 2.图片 3.班班通 教学设计 Step 1: Warming up 1. Greet the students. 2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。” Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today” “在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。” “好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures. 请同学们欣赏风趣的食物课件。 Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg. 1、看动画来学习。 请同学仔细看A.Let’stalk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？ “你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like somejuice.’ ‘想喝果汁’。”板书：I’dlike...我想……我想要……。 进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。 再读。再板书：juice果汁。请同学跟我一起读。板书：somejuice一些果汁。跟我一起读。板书：I’dlikesomejuice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’dlikesomejuice,后面加上please.即I’dlikesome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z]↗，[pli: z]↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说 ‘I’dlikesomejuice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。 “妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Hereyouare.’‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are （用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。
Unit 5 Why do you like pandas? 第六课时写作课Section B 3a-Self Check P30 Teaching and Learning Goals: 一、话题：Animals 二、功能：1. Describe animals 2. Express preferences 三、语法：1. Review What, Why and Where questions and answer. 2. Be able to use the adjectives of quality correctly. 四、词汇和常用表达: kind of, friendly, cute, beautiful… Why do you like...? Because… 五、学习策略：Guide the students to master the writing skill of imitating. 六、文化：Know about all kinds of animals all over the world. Guide the students to protect the animals. Teaching and Learning Steps: Pre-writing activities写前活动 StepⅠ: Teaching Aims Tell the students the learning aims: Talk about animals and learn how to write animal reviews. StepⅡ: Lead in：Talk about animals (设计意图：思维导图的使用更加清楚明了的总结了本单元的重点。) 1.Review 单元话题复习 爸爸去哪儿电影版DVDscr片源01_21_49-01_22_54.wmv T: Is the acrobatic performance excellent? Ss: Yes. T: Do you know them? Ss: Yes. They are Stone, Angela, Cindy, Tiantian and Kimi. T: Well, do you know where they are now? Ss: No. T: They’re in Xiang Jiang wild animal world. Welcome to the zoo. The animals of performance are from here. There will be a live recruitment.
第5单元混合运算 第6课时整理和复习 【教学内容】 教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。 【教学目标】 1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。 2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。 3．培养良好的学习习惯和数学的意识。 【教学重难点】 熟练掌握混合运算的计算顺序。系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。【教具、学具准备】 多媒体课件。练习本，常规学具。 【教学过程】 一、导入新课 谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？ 学生自由回答。 引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。 这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。 二、整理和复习 1.混合运算。 谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。） 你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。 同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。 教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。 2.完成教材第57页第2题。 观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）
和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？ 独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？ 学生列式计算，说出计算方法。 三、提高练习 1.完成教材练习十三第1题。 观察算式和得数，说说你发现了什么？ 照样子出题，再出几组这样的算式。 2完成教材练习十三第1题。 学生自己读题，独立解答。 指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。 3. 完成教材练习十三第3题。 让学生观察图形，阅读题目。 谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。 全班交流，师指名回答。 4. 完成教材练习十三第4题。（思考题） 认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数。 提示：根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数。 四、课堂小结 师：这节课我们学会了什么？ 教师小结：这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！ 【板书设计】 第6课时整理和复习 混合运算 用综合算式解决两步计算式题。
Unit 5 My clothes 第一课时 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认、读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学ppt、单词卡片等。 教学重点：与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let’s learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a s kirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Let’s do 1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
Grade 6 Unit 5 What Does She Do? 主备人：白花中心小学吴娟焕 审核人： 复备人： 一、教学内容： 本课时是六年级上册第五单元第四课时:B Let’s learn 二、教材分析： 1、本课时是六年级上册第五单元第四课时。 2、教材的编排符合学生的年龄特点和认知水平。本人在处理教材时，针对本课时重点单词engineer, accountant,policeman,salesperson,cleaner. 掌握句型How does he go to work? He goes to work by bike.”要求学生能够听、说、认读，并能够跟录音朗读生词，能运用单词于情景之中。 3、通过本节课的学习，将更好地引导学生在今后的学习中形成小组互相合作，共享成果的团结精神，能引导学生更好的使用所学单词于生活之中和提高学生表演歌谣的能力。 三、教学目标： (1) 知识目标 1) 掌握本课四会单词。 2) 学习句型：“How does he go to work? He goes to work by bike.” (2) 能力目标 能运用本课词汇及句型与他人交流，在学习过程中培养学生发现问题的能力及动手能力。 (3)情感目标 通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的集体荣誉感及合作精神。 4、教学重点
掌握Let’s learn五个职业名称，并能简单问答、介绍。 5、教学难点 熟练掌握单词：engineer, accountant, policeman, salesperson. 四、教学策略： 1、根据学生活泼好动，对学英语积极性高，有较强的模仿能力和听说能力，在教学方法的总体构思上，遵循意思、功能、结构形式的教学理念，采用了歌谣教学法、交际法、活动法等多种教学方法来教学。 2、我利用小组竞赛的游戏来辅助教学，这样可以激发学生学习的兴趣，以及能激发小组内合作而小组与小组之间良性的学习竞争意识。 3、为了更好的上好本节课，提高教学效果，我准备了录音机、实物投影仪、单词图片、调查采访表等教具。 五、教学过程 Step1: Warming up / Revision 1、Listen to a song . [设计意图：组织课堂，创设英语环境及学习氛围。] 2、Review some words and sentences. (1) Words: singer, writer, actor,artist…学生凭记忆读出那个单词。 2)Read the words together. (2) Review some sentences. 形式：Free-talk (从上一环节中对单词的复习过渡到这一环节对这些单词的讨论) e.g.: T: What’s your father?S1… T: What does your mother do?S2… (注：由师生对话过渡至生与生对话。) [设计意思：复习有关内容，为新课的学习及呈现打下铺垫。] Step2 Presentation