《教育心理学》各章节练习题
第一章心理学概述
一、单项选择题
1.心理学是研究人的___（C ）___的科学?
A．心理过程B．认识过程C．心理现象D．心理特征
2.人的个性心理特征的结构主要包括____（D ）__。
A．认识、情感和意念过程B．感知、记忆、思维、想象
C．能力、气质和性格D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调
节系统
3．人的个性心理是通过__（D ）__形成并表现出来的。
A 认识过程；
B 意志过程；C情感过程； D 心理过程。
4.人的心理现象包括__（D ）______。
A．认识过程及意志过程B．意志过程和情绪过程
C．认识过程及情感过程D．心理过程及个性心理
5.心理活动又被称为____（A ）___。
A．心理现象 B.心理过程
C．理性活动 D.心理状态
6.下列心理现象中属于认识过程的是__（C ）_。
A 情绪；B需要； C 想像； D 兴趣。
7.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的___（C ）__。
A.客观性原则
B.教育性原则
C.发展性原则
D.个别化原则
8.对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。这属于心理学研究的_____（C ）_原则。
A 客观性；
B 发展性；
C 系统性；
D 教育性。
9.对心理现象的研究必须依据别人可以观察并加以检验的客观事实,按照事物的
本来面貌来反映事物. 这属于心理学研究的____（ A ）__原则。
A 客观性；
B 发展性；
C 系统性；
D 教育性。
10.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究
的方法,是（C）
A.观察法
B.实验室实验法
C.自然实验法
D.调查法
11、由实验者主动操纵借以引起被试反应发生变化的因素，称作___（D ）
__。
A 自变量；
B 因变量；
C 无关变量；
D 反应变量。
12.心理学体系的二分法是把心理分为__（C ）___。
A.心理过程及个性
B.情感及意志
C.认知及意向
D.内容及形式
13.以刺激及反应的关系为主要研究内容的心理学流派是__（ A ）___。
A.行为主义
B.精神分析
C.人本主义
D.认知主义
14.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是__（B ）__。
A.行为主义
B.精神分析
C.人本主义
D.认知主义
15.强调心理学应该以正常人为对象的心理学流派是__（C ）__。
A.行为主义
B.精神分析
C.人本主义
D.认知主义
二、填空题
1.德国心理学家冯特于 1879年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。
2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性心理两大部分。
3.人的心理过程包括认识过程、情绪和情感过程和意志过程。
4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的心理特征
的总和。
5.个性心理持征包括能力、气质和性格。
6.个性结构包括个性倾向性和个性心理持征。
7.人的认识过程包括感知觉、记忆、想象和思维，注意。
8.从学科性质上讲，心理学是具有人文科学和自然科学双重性质的中间
学科。
9.心理学研究的最基本的任务是描述和测量，即在质和量上确定心理活动的基本事实，也就是要解决“是什么”的问题。
10.心理学研究的任务包括寻找心理现象产生的原因，解决“为什么”的问题，即对心理现象和行为进行解释和说明。
11.心理学研究的第三个方面是能够预测和控制行为，也就是要解决“怎么做”的问题。
12．弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的人本主义被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。
三、名词解释
1.心理：心理是脑对客观现实的主观反映，脑是心理的器官，心理是脑的机能。
2.心理学：心理学是研究心理现象发生发展变化规律的科学。
3.认识过程：个体获取知识，运用知识的心理活动过程。包括感知觉、记忆、想象和思维。
四、问答题
1. 人的心理现象包括哪些范围?
答：人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的，各种心理现象之间存在着一定的联系，成为一个有结构的整体。人的心理现象包括心理过程和个性心理量两大范围，心理过程指人类共同拥有的心理现象及其活动规律，它包括三个方面：认识过程、情绪和情感过程、意志过程。个性心理是人们共同具有的心理活动。个性
心理由两方面组成：个性倾向性，个性心理特征。
2. 心理过程包括哪些结构成分?
答：心理过程指人类共同拥有的心理现象及其活动规律。人的心理现象是在时间上展开的，它表现为一个过程，即人的心理过程。它包括三个方面：认识过程，情绪和情感过程，意志过程。认识过程为通过自己的感知觉、记忆、思维、想象对事物进行深一步的了解，这里的感知觉、记忆、思维、想象等心理现象，属于人对周围环境由浅入深，由现象到本质的认识过程；情绪和情感过程为在认识他人或客观事物时，会对其对象产生一定的态度，如满意、不满意，喜欢、厌恶，愿意接近或者避之不及的主观体验；意志过程为一个人有意识地提出目标，制定计划，选择行为方式，克服困难，以达到预期目的的心理活动就是意志过程。3. 试述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
答：人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程都是一个有其发生、发展和完成的完整过程，我们通常称其为心理过程。认识过程、情绪和情感过程、意志过程这三个过程又简称为知、情、意过程，它们彼此既有区别，又相互联系。人的认识过程和意志过程往往伴随着一定的情绪、情感活动；意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情感和意志活动又促进了人的认识的发展。
第二章、教育心理学概述
一、单项选择
1. 教育心理学作为一门独立的科学诞生于（A）年
A. 1903
B. 1904
C. 1905
D. 1906
E. 1907
2. 学及教相互作用过程是个系统过程，该系统包含的要素有（ABCDE）
A. 学生
B. 教师
C.教学内容
D. 教学媒体
E. 教学环境
3. 学生的群体差异主要指的是（ACE）的差异
A. 年龄
B. 学习方式
C. 性别
D. 智力水平
E. 社会文化
4. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（D）
A. 桑代克
B.斯金纳
C. 华生
D. 布鲁纳
E. 韦纳
5. 教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（ABCD）
A. 敬业精神
B. 专业知识
C. 教学风格
D. 专业技能
E. 教学手段
6. 在学预交的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（BCD）
A. 教学课件
B. 教学大纲
C. 教材
D. 课程
E. 教案
7. 1903年，美国心理学家（D）编著出版的《教育心理学》命名为专著
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 华生
D. 桑代克
E. 维特罗克
8. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（E）
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 潘菽
D. 房东岳
E. 廖世承
9. 1868年，饿过教育家乌申斯基出版了（B），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
E.《教育学》
10. 学习的主体因素，指（A）
A. 学生
B. 教师
C. 教学手段
D. 教学环境
E. 教学媒体
11. 在学校教育中，起关键作用的是（B）
A. 教学媒体
B. 教师
C. 学生
D. 教学环境
E. 教学内容
12. 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（ABCDE）
A. 实物
B. 文字
C. 口头语言
D. 图表
E. 图像
二、填空题
1. 教学环境包括物质环境和（社会环境）两个方面，前者涉及课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影机等），后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
2. 早在春秋战国时期，就有许多教育心理学的观点，“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”是关于（学习动机）的论述。
3. 小学教育心理学是一门研究小学学校情境中（学及教）的基本心理规律的科学。
4. 1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913~1914年又发展成三大卷（教育学心理大纲）。
5. 评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（预测及评判），在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。
6. 教学环境中的社会环境主要指课堂纪律、（课堂气氛）、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
7. 中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本（小原又一）所著的《教育实用心理学》。
8. 教学环境中，物质环境涉及自然条件、（教学设施）等。
9. 教育心理学是介于心理学及（教育学）之间的交叉学科。
10. （布鲁纳）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟的总结了教育心理学十几年来的成果。
11. 学生可以从群体差异来影响学及教的过程，其中包括年龄差异、（性别差异）和社会文化差异。
12. 维果斯基创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并提出了(最近发展区)的观点。
13. 1877年，俄国教育及心理学家（卡普捷列夫）出版了俄国第一本《教育心理学》，被认为是世界上第一部以教育心理学命名的专著。
三、辨析题
1. 20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方
面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。
2. 小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学及教的基本心理规律科学。他是应用心理学的一种，是心理学及教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
错误。小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学及教的基本心理规律的科学。他是应用心理学的一种，是心理学及教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
3. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学及教相互作用而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。
错误。教育心理学的具体研究范畴是围绕学及教相互作用过程而展开的。学及教相互作用过程是个系统过程，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。
四、简答题
1．简述教育心理学发展的概况。
答：教育心理学从最初附属于普通心理学或融合及发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：
（1）初创时期（20世纪20年代以前）
1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
（2）发展时期（20世纪20年代至50年代末）20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大的扩充了自己的内容。（3）成熟时期（20世纪60年代至70年代末）
20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。
（4）完善时期（20世纪80年代以后）
20世纪80年代以后，教育心理学的体系越来越完整，内容越来越丰富。
2. 20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？
答：20世纪80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。布鲁纳在1994年美国研究会的特邀专题报告中，精辟的总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在以下四个方面：
（1）主动性研究。研究如何是学生主动参及教育学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制。
（2）反思性研究。研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进
行自我调节。
（3）合作性研究。研究如何促使学生共享教及学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维及同伴合作相结合。
（4）社会文化研究。研究社会文化背景是如何影响学习过程及结果的。此外，20世纪80年代后期信息技术的迅猛发展，使得信息技术教育应用的研究达到了一个新的水平，探讨在多媒体网络环境下学生学习过程的特点、探讨如何为学生创造有利的学习环境来促进其获得知识并培养其学习能力等，这些研究为学习和教学理论的发展融入了新鲜血液。
3. 简述教学过程中存在的三种过程。
答：教学过程中存在以下三种过程：
（1）学习过程
学习过程之学生在教学情境中通过及教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
（2）教学过程
在教学过程中，教师设计教学情境（如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等），组织教学活动（如讲演、讨论、练习以及实验等），及学生进行信息交流（如信息的呈现、课堂提问及答疑等），从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和端正态度。
（3）评价/反思过程
评价和反思过程虽是一个独立的成分，但他始终贯穿在整个学习和教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。
4. 简述教育心理学的作用。
答：（1）帮助教师准确地了解问题；
（2）为实际教学提供科学的理论指导；
（3）帮助教师预测并干预学生的行为；
（4）帮助教师结合实际教学进行研究。
五、论述题
请阐述学习及教学的基本要素。
答：学习和教学的基本要素包括以下几个方面：
（1）学生
学生特征的多样化使得教学过程多姿多彩，学生的差异包括群体差异和个体差异。群体差异包括年龄、性别和社会文化等差异；个体差异包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
（2）教师
学生是学习的主题，但并不否定教师的指导地位。教师在组织教学、协调其他各种因素中其关键作用。教师这一要素包括敬业精神、专业知识、专业技能以及教
学风格等。教师对学生的爱在教学中具有异常重要的作用。
（3）教学内容
教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。宏观上是有社会发展所提出的要求决定的。教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。
（4）教学媒体
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学媒体已成为教学中一个具有独特意义的因素，不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式和容量的大小等方面都产生了深远的影响。
（5）教学环境
教学及环境包括物质环境和社会环境两方面。前者涉及课堂自然条件、教学设施等；后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。
第三章中小学生心理发展及教育
一、填空题
1. 影响个体发展的主要因素影响遗传素质和环境及教育个人
内在动力。
2. 先天遗传因素为心理发展提供了物质前提，发展的可能性、个体差异的最初基础，环境使个体心理发展的可能性转变现实性，教育在个体心理发展中起主导作用。
3.小学生心理发展的主要特征是快速性性协调性开放性可塑性。
4. .中学生心理发展的主要特征是过渡性动荡性社会性隐蔽性。
5. 高中生的抽象逻辑思维已由“经验型”向“理论型”发展。
生的抽象逻辑思维已由“经验型”向“理论型”发展。
二、单选题
1.下列体现心理发展的阶段性及连续性的观点有（A）
A.心理发展由量变到质变的过程
B.心理发展是不平衡的，有关键期
C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序。
D.心理发展各方面会因人而异。
2.下列体现心理发展的不平衡性的观点有（ B ）
A.心理发展由量变到质变的过程
B.心理发展是不平衡的，有关键期
C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序。
D.心理发展各方面会因人而异。
3.下列体现心理发展的差异性的观点有（D ）