世界古代史教学大纲
发表日期：2005年10月21日作者：朱伟奇
《世界古代史》课程教学大纲
课程编号:
课程名称：世界古代史（中世纪部分）
英文名称：
课程性质:专业基础课程
总学时： 54
学分：
适用对象:历史专业本专科
先修课程：
（一）本课程的性质、地位和作用
世界中世纪史（公元 5世纪－16世纪）是历史学的一个重要学科。中世纪是封建生产方式以及与之相适应的政治制度、司法制度、思想意识形态形成和发展的时期。现代社会与中世纪有着密切的历史继承关系：当今世界的政治地理基本上是在中世纪形成的；现代社会的政权机构、经济组织、司法体系等可以在中世纪找到渊源。学习和研究中世纪历史有助于理解当前的社会，尤其是对于一个遗留有大量封建因素的国家实现现代化具有重要的借鉴作用。
（二）教学基本要求
本课程是世界通史的构成部分之一。时间上，自公元5世纪延续至16世纪；空间上，涵括欧亚大陆的主要地区。本课程通过对中世纪各地区历史的叙述，勾勒历史延续发展的大致轮廓，了解一些重要的历史事件、人物和制度，观察文明演变的轨迹。我们将分析和讨论那些重大或者并不重大的事件、人物，制度与精神，提出或解释历史研究中的诸多问题。因此，这里既有历史文献的阅读理解，也有观念理论的讨论分析。在阅读和讨论中，希望大家对中古史能够产生某些兴趣，关注某些问题，了解某些学术态势，并进而有某些研究的思考。通过本课程教学，加深学生对世界中世纪历史的理解，扩大知识面，尤其是加强对历史事实细节的了解。通过本课程教学，指导学生阅读原始资料，为学生提供初步接触英文原始资料的机会，并初步掌握阅读英文原始资料的能力。通过本课程教学，培养学生运用历史资料阐述历史、对历史现象加以解释的能力，从而提高史学研究能力，为深入研究世界历史打下基础。通过本课程教学，引导学生深入了解中世纪史学著述的特点，了解中世纪史学著述流派。
（三）课程教学方法与手段
课程的主要教学方法：课堂讲授为主导，辅助以课堂讨论，交叉进行；课上做课堂笔记，课外阅读原始文献和相关研究著作，并撰写读书报告。
制作课件进行多媒体授课
（四）实践环节
提出本课程所学需要的实践环节，如实验、上机、课程设计、课程实习等，确定其名称、主要内容与要求和学时分配。其格式为：
1.名称（如：实验、上机、课程设计等）（5号宋体）
2.主要内容与要求（5号宋体）
3.学时分配（5号宋体）
（五）教学时数分配表
略
（六）本课程与其它课程的联系
本课程是专业基础课程，为以后开设专业必修课程和专业选修课程奠定了基础，如，《西方史学史》、《西方文化史》、《世界宗教史》等。
（七）教材与主要参考书
马克垚朱寰《世界古代史》高等教育出版社1994年版，2003。
马克垚（主编）《世界历史》（中古部分），北京大学出版社，1989。
沃伦·霍莱斯特《欧洲中世纪简史》，商务印书馆，1988。
伯恩斯等《世界文明史》（1、2卷），商务印书馆，1995。
郭守田（主编）《世界通史资料选辑--中古部分》，商务印书馆，1981
《中世纪欧洲史料选》（英文），北京大学历史系编印，2004
《圣经》
《古兰经》
《大唐西域记校注》（唐）玄奘、辩机原著，季羡林等校注，中华书局，2000
《罗斯法典》译注王钺译注，兰州大学出版社，1987
《往年纪事译注》，王钺译注，兰州大学出版社，1994
《薄伽梵歌》，张保胜译，中国社会科学出版社，1989
室利·阿罗频多《薄伽梵歌论》，商务印书馆，2003
王孝廉编译《日本书纪》台北：时报文化出版企业公司，1988
塔西佗《日耳曼尼亚志》，商务印书馆，1997
比德《英吉利教会史》，商务印书馆，1991
格雷戈里《法兰克人史》，商务印书馆， 1991
艾因哈德《查理大帝传》，商务印书馆，1996
《盎格鲁-撒克逊编年史》，商务印书馆，2004
基佐《法国文明史》，商务印书馆，1999
勒戈夫《中世纪的知识分子》，商务印书馆，1996
雅克·勒高夫《圣路易》，商务印书馆，2002
沃尔夫《欧洲的觉醒》，商务印书馆，1990
波斯坦（主编）《剑桥欧洲经济史》（第1卷，第3卷），经济科学出版社，2002
约翰·赫伊津哈《中世纪的衰落》，中国美术出版社，1997
沃尔克《基督教会史》，中国社会科学出版社，1991
马丁·布伯《论犹太教》，山东大学出版社，2002
勒华拉杜里《蒙塔尤》，商务印书馆，1997
马克·布洛赫《封建社会》，商务印书馆，2004
马基雅维里《君主论》，商务印书馆，1994
克里斯蒂娜·皮桑《妇女城》，学林出版社，2002
爱德华·伯曼《宗教裁判所--异端之锤》，辽宁教育出版社，2001
古列维奇《中世纪文化范畴》，浙江人民出版社，1988
汉斯-维尔纳·格茨《欧洲中世纪生活》，东方出版社，2002
苏拉密斯·萨哈《第四等级--中世纪欧洲妇女史》，广东人民出版社，2003
布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》，商务印书馆，1979
昆廷·斯金纳，《近代政治思想的基础》（上，下），商务，2002
哈伊《意大利文艺复兴的历史背景》，三联书店，1992
林赛《宗教改革史》（上卷），商务印书馆，1992
茨威格《异端的权利》，吉林人民出版社，2000
印卡·加西拉索·德拉维加《印卡王室述评》，商务印书馆，1993
韦伯《新教伦理与资本主义精神》，三联书店， 1992
伯尔曼《法律与革命---西方法律传统的形成》，中国大百科全书出版社 1993 泰格、利维《法律与资本主义的兴起》，学林出版社 1996
伊兹科维兹《帝国的剖析：奥托曼的制度和精神》，学林出版社，1996
克柳切夫斯基《俄国史教程》，商务印书馆，1992
加文·汉布里《中亚史纲要》，商务印书馆，1994。
本尼迪克特《菊与刀》，商务印书馆，1996
希提《阿拉伯通史》，商务印书馆，1995
艾哈迈德·艾敏《阿拉伯-伊斯兰文化史》，商务印书馆，1990
马宗达《高级印度史》，商务印书馆，1986
巴沙姆《印度文化史》，商务印书馆，1997
诺思、托马斯《西方世界的兴起》，华夏出版社，1999
马克垚《西欧封建经济形态研究》，人民出版社，2001年第2版
马克垚《英国封建社会研究》，北京大学出版社，1992
彭小瑜《教会法研究》，商务印书馆，2003
孟广林《英国封建王权论稿》，人民出版社，2002
吴廷璆《日本史》，南开大学出版社，1994
徐家玲《早期拜占庭和查士丁尼时代研究》，东北师范大学出版社，1998
陈志强《拜占庭帝国史》，商务印书馆，2003
哈全安《古典伊斯兰世界》，中国青年出版社，1999
王家瑛《伊斯兰宗教哲学史》，民族出版社，2003
许序雅《中亚萨曼王朝史研究》，贵州教育出版社，2000。
黄春高《西欧封建社会》，中国青年出版社，1999
赵立行《商人阶层的形成与西欧社会的转型》，中国社会科学出版社，2004 刘城《中世纪英国教会研究》，首都师范大学出版社，1996。
王国斌《转变的中国》，江苏人民出版社，1998。
二、教学内容纲要
导言：世界中古史的一些问题
一、世纪
二、封建主义
三、封建化
四、封建社会的历史起源
五、封建社会的基本特征
六、封建社会的地租形态
七、封建社会的历史地位
八、中世纪的开端与结束
九、所谓历史的中心
第一章公元前后亚欧大陆民族大迁徙
一、教学基本要求
1．掌握古代世界交往的方式与作用。
2．认识农耕世界和游牧世界生产方式的不同和文明差异。
二、教学内容
1．亚洲民族大迁徙
2．欧洲民族大迁徙
第一节亚欧大陆农耕世界和游牧世界的形成
要点：
⒈△农耕世界和游牧世界形成的原因、生产方式不同。
⒉○两大世界文明的特征的不同、交往方式的不同与影响。
一、农耕世界和游牧世界的出现
二、两个世界的相互交往和渗透
第二节亚洲民族迁徙及其后果
要点：
⒈△匈奴的迁徙。
⒉○亚洲游牧民族分布状况。
一、亚洲东部游牧民族的分布
二、亚洲东部民族的迁徙
第三节欧洲民族迁徙及其后果
要点：
⒈△民族迁徙与西罗马帝国的灭亡。
⒉○欧洲游牧民族分布状况与迁徙线路。
一、日耳曼人的古代历史
二、日耳曼人迁徙的基本进程
三、日耳曼人迁徙的历史后果
思考题：
1、日耳曼人迁徙的社会背景、基本内容与历史遗产。
2、农耕世界和游牧世界两大世界交往的方式与影响。
参考文献：
《日耳曼尼亚志》，塔西陀著，商务印书馆。
《高卢战记》，恺撒著，商务印书馆。
第二章东亚封建国家的发展
一、教学基本要求
1、唐代中国文明的影响
2、中华文明圈与东亚周边国家的关系
二、教学内容
1、介绍朝鲜、日本、越南的封建社会
2、佛教在东亚的传播与影响
第一节大唐帝国
要点：
⒈△大唐帝国的繁荣的原因与影响
⒉○大唐帝国在世界的影响
一、政治制度
三、社会经济
三、思想文化
第二节朝鲜
要点：
⒈△朝鲜王朝的更替
⒉○朝鲜与中国文明的关系
一、新罗王朝
二、高丽王朝
第三节日本
要点：
⒈△唐帝国政治制度对日本的影响
⒉○幕府制度
一、大化改革
二、幕府制度
第四节越南
要点：
⒈△越南封建国家发展
⒉○中越关系
一、越南封建国家发展
二、中越关系
第四节佛教在东亚的传播
要点：
⒈△佛教在东亚的传播
⒉○佛教特点
一、佛教在中国传播
二、佛教在朝鲜和日本的传播
思考题：
1、比较新罗时期、高丽时期与李朝时期的统治政策，分析朝鲜封建社会的演进趋势。
2、比较丁田制、田柴科与科田法，分析朝鲜封建土地制度演进的历史轨迹。
3、日本大化改新的社会背景、主要内容与历史地位。
4、奈良时期与平安时期日本封建土地制度的变化。
5、比较部民制、班田制与庄园制，说明日本古代土地制度的演进趋势。
6、比较贵族制、天皇制与幕府政治，说明日本古代政治制度的演进趋势。
7、越南封建国家发展与中越关系的变化。
文献参考：
《简明日本古代史》，王金林著，天津人民出版社。
《日本历史》，井上清著，天津人民出版社。
《朝鲜通史》，朝鲜科学院，三联书店。
《越南史略》，明峥著，三联书店。
第三章中世纪南亚封建社会的形成
一、教学基本要求
1、印度封建国家发展特点
2、种姓制度和印度教的产生
二、教学内容
1、印度封建国家发展
2、种姓制度发展与佛教在东南亚传播
第一节笈多王朝时期的印度
要点：
⒈△笈多王朝的历史
⒉○笈多王朝的文化成就
第二节戒日王朝时期的印度
要点：
⒈△戒日王朝时期历史
⒉○戒日王朝时期与中国文化交往
第三节佛教在东南亚的传播
要点：
⒈△佛教在东南亚的传播的途径
⒉○佛教在东南亚（锡兰、缅甸等）的传播
思考题：
1、种姓制度和印度教的产生。
2、佛教在东南亚的传播。
参考文献：
《世界十大宗教》黄心川
第四章阿拉伯世界的兴起
一、教学基本要求
1、阿拉伯国家产生与伊斯兰教的兴起
2、阿拉伯文化发展与贡献
三、教学内容
1、阿拉伯国家发展的历史
2、阿拉伯文化与伊斯兰教
第一节穆罕默德与伊斯兰教
要点：
⒈△穆罕默德时代阿拉伯国家的演进历程。
⒉○伊斯兰教兴起的社会背景。
一、古代中东的地理环境与历史传统
二、伊斯兰教产生以前的阿拉伯社会
三、穆罕默德在麦加
四、穆罕默德在麦地那
第二节阿拉伯帝国的形成与发展
要点：
⒈△哈里发国家扩张的社会动因、战争进程与历史遗产。
⒉○麦地那时代、倭马亚时代与阿拔斯时代哈里发国家的异同。
一、四大哈里发的扩张
二、倭马亚王朝
三、阿拔斯王朝
第三节伊斯兰教的发展和演变
要点：
⒈△哈瓦立及派的由来、政治思想和宗教倾向。
⒉○什叶派的起源、宗教政治思想和主要分支。
3.○苏菲主义的宗教思想与宗教实践。
一、哈瓦立及派的兴衰
二、什叶派的演变
三、逊尼派思想体系的确立
四、苏非主义
第四节阿拉伯——伊斯兰文化
要点：
⒈△阿拉伯伊斯兰文化的内涵与特点。
⒉○阿拉伯伊斯兰文化的影响与贡献。
一、社会氛围
二、主要成就
四、历史地位
思考题：
1、古代中东的地理环境与历史传统。
2、查希里叶时代阿拉伯半岛的社会状况。
3、伊斯兰教城市的历史背景。
4、麦加时期伊斯兰教的社会性质。
5、穆罕默德时代阿拉伯国家的演进历程。
6、麦地那哈里发时代伊斯兰扩张的社会动因、基本进程和历史遗产。
7、比较麦地那哈里发国家、倭马亚哈里发国家与阿拔斯哈里发国家，说明三者的相同处与不同处。
8、阿拔斯时代哈里发国家解体的背景与进程。
9、哈瓦立及派的由来、政治思想与宗教倾向。
10、什叶派的起源、宗教政治思想与主要分支。
11、苏菲主义的宗教思想与宗教实践。
12、阿拉伯－伊斯兰文化的内涵与特点。
13、阿拉伯－伊斯兰文化演进的社会氛围。
14、阿拉伯－伊斯兰文化的主要成就与历史地位。
参考文献：
《阿拉伯通史》，希提著，商务印书馆。
《阿拉伯通史》，纳忠著，商务印书馆。
《历史上的阿拉伯人》，路易著，中国社会科学出版社。
《阿拉伯伊斯兰文化史》，爱敏著，商务印书馆。
《伊斯兰各民族与国家史》，布罗克尔曼著，商务印书馆。
《伊朗史纲》，伊凡诺夫，三联书店。
《中东史》，费希尔著，商务印书馆。
《中亚史》，王治来著，中国社会科学出版社。
《伊斯兰教简史》，马茂德著，中国社会科学出版社。
《伊本·白图泰游记》，宁夏人民出版社。
《黄金草原》，麦斯欧迪著，青海人民出版社。
《道里邦国志》，胡尔达兹比赫著，中华书局。
《阿拉伯封建形态研究》，哈全安著，天津人民出版社。《古典伊斯兰世界》，哈全安著，中国青年出版社。
第五章东欧封建诸国
一、教学基本要求
1基督教对东欧历史的影响
2拜占廷的历史作用
二、教学内容
1东欧各国历史特点
2东欧各国封建制度
第一节拜占廷帝国
要点：
⒈△查士丁尼法典
⒉○拜占廷文化对斯拉夫人的影响
一、查士丁尼统治时期
二、拜占廷封建制度的形成和发展
三、拜占廷文化
第二节保加利亚
要点：
⒈△保加利亚建国
⒉○封建制度
一、保加利亚建国
二、封建制度
第三节波兰
要点：
⒈△波兰历史
⒉○波兰议会君主制特点
一、古波兰建国
二、波兰统一国家形成
三、波兰立陶宛君合国成立
第四节捷克
要点：
⒈△胡司战争
⒉○胡司宗教改革
一、胡司宗教改革
二、胡司战争
第五节俄罗斯国家
要点：
⒈△俄罗斯早期历史
⒉○基督教在俄罗斯历史中的影响
一、基辅罗斯
二、莫斯科公国的兴起
三、莫斯科中央集权国家的形成
思考题：
1、比较5世纪前后的西罗马与东罗马，说明两者在历史道路方面的相同处与不同处。
2、如何评价拜占廷皇帝查士丁尼的内外政策。
3、拜占廷帝国衰落的历史进程。
4、基辅罗斯国家封建化的主要特点。
5、莫斯科公国兴起的背景和经过。
6、胡司宗教改革。
参考文献：
《俄国历史概要》，波克罗夫斯基著，人民出版社。
《俄国通史简编》，孙成木等著，人民出版社。
《西洋文化史纲要》，雷海宗著，上海古籍出版社。
《拜占廷学研究》，陈志强著，人民出版社。
《基督教史纲》，杨真，中国社会科学出版社。
第六章西欧封建社会
一、教学基本要求
1、封建制度
2、基督教与早期西欧社会
二、教学内容
1、法兰克王国
2、西欧封建制度
第一节法兰克王国的形成发展
要点：
⒈△法兰克王国的历史
⒉○法兰克王国发展的原因
一、墨洛温王朝
二、加洛林王朝
三、封建制发展
第二节诺曼人在欧洲的活动
要点：
⒈△诺曼人在欧洲的活动
⒉○诺曼人在欧洲的影响
一、阿拉伯人侵袭
二、匈牙利人进攻
三、诺曼人进攻
四、诺曼人殖民
第三节西欧封建制度的形成
要点：
⒈△庄园制
⒉○封君封臣关系
一、封君封臣关系（与中国西周分封比较）
二、庄园制度
三、农奴制
第四节西欧封建教会和封建文化
要点：
⒈△基督教教会与世俗政权的关系
⒉○基督教文化
一、封建教会
二、教权与皇权的斗争
三、封建文化
思考题：
1、法兰克王国的封建化包括哪些历史内容？
2、采邑改革的背景、内容与影响。
3、西欧劳役制庄园的时空范围与基本特征。
3、中世纪时期教权与皇权的关系。
4、经院哲学
参考文献：
《中世纪经济社会史》，汤普逊著，商务印书馆。
《中世纪晚期欧洲经济社会史》，汤普逊著，商务印书馆。
《中世纪欧洲生活和劳动》，布瓦松纳著，商务印书馆。
《欧洲中世纪简史》，霍莱斯特著，商务印书馆。
《亚欧封建经济形态比较研究》，朱寰主编，东北师大出版社。《中西封建社会比较研究》，马克尧主编，学林出版社。
《西欧封建经济形态研究》，马克尧著，人民出版社。
《欧洲经济史》，齐波拉著，商务印书馆。
《法兰克人史》，格雷戈里著，商务印书馆。
《马尔克》，《马克思恩格斯全集》第19卷，人民出版社。《法兰克时代》，《马克思恩格斯全集》第19卷，人民出版社。
第七章蒙古帝国
一、教学基本要求
1、蒙古帝国建立
2、蒙古对外征服
二、教学内容
1、蒙古帝国
2、东西交通与文化传播
第一节蒙古帝国的兴起及其对外征服
要点：
⒈△成吉思汗
⒉○蒙古与宋、辽、金的关系
一、蒙古帝国兴起
二、对外征服
第二节蒙古帝国的分裂
要点：
⒈△元朝建立
⒉○帝国分裂原因
一、元朝建立
二、四大汗国
第三节蒙古帝国时期东西交通与文化交流
要点：
⒈△文化交流
⒉○蒙古帝国的宗教
思考题：
1、简述蒙古帝国的建立与分裂。
2、简述蒙古帝国时期东西交通与文化交流。
参考文献：
《草原帝国》勒内·格鲁赛著，商务印书馆1999年。《世界征服者史》，志费尼著，内蒙古人民出版社。
第八章新兴伊斯兰教诸国
一、教学基本要求
1、伊斯兰化
2、阿拉伯化
二、教学内容
1、伊斯兰教在印度与埃及的发展
2、奥斯曼帝国崛起
第一节德里苏丹国时期印度
要点：
⒈△伊斯兰与印度教的冲突与融合
⒉○巴克提教派运动
一、中古前期的南亚
二、德里苏丹国的建立
三、德里苏丹国的王朝更替与统治范围
四、德里苏丹国的统治制度
第五节北非的伊斯兰教诸国
要点：
⒈△该时期埃及历史演变
⒉○该时期埃及文化特色
一、法蒂玛埃及
二、阿尤布埃及
三、马木路克埃及
四、马格里布的新兴国家
第三节奥斯曼帝国的崛起（中亚诸民族的历史）要点：
⒈△奥斯曼土耳其的扩张
⒉○帝国建立的原因与方式
一、奥斯曼土耳其人的早期历史
二、奥斯曼土耳其人国家的建立
三、奥斯曼土耳其人的扩张
思考题：
1、德里苏丹国的统治制度。
2、德里苏丹国时期印度的社会矛盾。
3、奥斯曼土耳其人的扩张。
第九章西欧封建社会的发展
一、教学基本要求
1、议会制度
2、手工业行会
二、教学内容
1、王权加强
2、十字军东征
第一节西欧城市的兴起
要点：
⒈△西欧城市的兴起
⒉○西欧城市与中国城市的异同
一、城市兴起
二、手工业行会制度
第二节十字军的东征
要点：
⒈△西欧封建主义的扩张。
⒉○原因分析和影响
一、历史渊源与社会背景
二、基本进程
三、历史影响
第三节英王权的加强
要点：
⒈△王权的加强与民族国家的形成
⒉○议会君主制
一、早期历史
二、王权的强化
三、议会君主制
四、瓦特·泰勒起义与中古后期的英国
第四节法国王权的加强
要点：
⒈△王权的加强与民族国家的形成
⒉○英法议会君主制异同
一、早期历史
二、王权的强化
三、议会君主制
四、巴黎起义与扎克雷起义
第五节英法百年战争和英法农民起义要点：
⒈△英法百年战争性质
⒉○英法世袭的关系
一、战争起因
二、战争进程
三、战争影响
第六节神圣罗马帝国和意大利
要点：
⒈△德意志与意大利历史的特点
⒉○德国皇权特点
一、德国
1封建化进程的缓慢
2、政治进程：
3、对外扩张：
4、教俗之争：
二、意大利
1、政治形势
2、使徒兄弟派
3、城市共和国
第七节西班牙国家的形成
要点：
⒈△西班牙的历史
⒉○基督教教会与收复失地以及对西班牙历史的影响
1、西哥特时代
2、穆斯林的统治
3、收复失地运动
思考题：
1、西欧中世纪城市兴起的原因和途径。
2、西欧中世纪城市的特征。
3、行会的起源、构成、性质和历史地位。
4、十字军东征的社会背景、基本过程和历史影响。
5、比较英国与法国的议会君主制，说明两者的相同处与不同处。
6、英法百年战争的起因、进程和结局。
7、德国皇权特点。
参考文献：
《十字军东征》，扎波罗夫，三联书店。
《英国史》，蒋孟引主编，中国社会科学出版社。
《英国封建社会研究》，马克尧著，北京大学出版社。
《简明不列颠经济史》，克拉潘著，上海译文出版社。
《法国通史》，张芝联主编，北京大学出版社。
《德国史》，洛赫著，三联书店。
第十章西欧新时代的来临
一、教学基本要求
1、地理大发现的世界影响
2、宗教改革在西欧历史上的作用
二、教学内容
1、地理大发现
2、文艺复兴与宗教改革
第一节经济的发展与资本主义的萌生
要点：
⒈△手工行会与手工工场的比较。
⒉○资本主义
一、技术的进步
二、分工的扩大
三、手工工场
第一节地理大发现
要点：
⒈△郑和下西洋与新航路开辟的比较。
⒉○地理大发现的原因动问题与评价问题
一、社会背景
二、主要内容
三、历史影响
四、早期殖民掠夺
第二节文艺复兴
要点：
⒈△人文主义的时代特征与社会性质。
⒉○对人文主义的历史评价问题
一、中世纪欧洲的宗教文化
二、时代特征与人文主义思想
三、主要成就
第三节宗教改革
要点：
⒈△宗教改革与转型时期的伦理
⒉○基督教在西欧中世纪的历史地位
一、历史背景
二、马丁·路德的宗教改革和农民战争
三、加尔文教
四、耶稣会
思考题：
1、15－16世纪西欧历史的时代特征。
2、封建主义与资本主义一般特征的比较。
3、比较手工行会与手工工场，说明两者的相同处与不同处。
4、新航路开辟的社会背景、主要内容与历史影响。
5、比较十字军东征与新航路开辟，说明两者的相同处与不同处。
6、比较新航路开辟与郑和下西洋，说明两者的相同处与不同处。
7、早期殖民掠夺的内容与特点。
8、中世纪西欧基督教文化的主要表现。
9、人文主义的社会性质与时代特征。
10、文艺复兴的主要成就。
11、比较德国的宗教改革与英法两国的宗教改革，说明其相同处与不同处。
12、分析马丁·路德改革的宗教纲领与政治纲领。
13、比较马丁·路德的宗教政治思想与闵采尔的宗教政治思想，说明两者的相同处与不同处。
三、参考文献：
《意大利文艺复兴时期的文化》，布克哈特著，商务印书馆。
《意大利文艺复兴》，朱龙华著，商务印书馆。
《15－18世纪的物质文明、经济和资本主义》，布罗代尔著，三联书店。
《伟大的德国农民战争》，戚美尔曼著，商务印书馆。
《德意志意识形态》，《马克思恩格斯选集》第1卷。
《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》，《马克思恩格斯全集》第21卷。《地理大发现》张箭著，商务印书馆2002年。
世界古代史知识点 一个祖先——非洲的南方古猿就是人类的直系祖先。 1、进化过程： 1)在距今二三百万年前——“猿人”。 2)在距今约２５万年前后——早期智人； 3)在距今５万年前后——与现代人接近的晚期智人。 A.亚洲——中国的山顶洞人。 B.非洲——阿尔及利亚的阿尔法卢人。 C.欧洲——法国的克罗马农人。 4)在从猿到人的转变中，劳动起了决定性作用。 2、原始社会的基本组织：氏族。 3、发展阶段：分为母系氏族和父系氏族两个。 4、主要特征： A.母系氏族：由于群婚，人们知其母不知其父，血统以母系计算。氏族 的首领多由年长的妇女担任。 B.父系氏族：一夫一妻家庭出现，血统以父系计算，氏族首领改由男子 担任。 5、氏族的瓦解： 由于私有财产和阶级的产生，氏族开始瓦解，人类由原始社会进入奴隶社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生。 一个黑暗时代——教会的统治 1. 教会统治的确立——丕平献土：756年，法兰克国王矮子丕平为报答教皇对他的支持，把用武力夺取的意大利中部一片领土献给教皇，形成了罗马教皇国，史称“丕平献土”。 2. 教会的统治的表现： (1)政治上：罗马教皇被视为上帝在人间的最高代表，有权废立国王，地位至高无上。 (2)经济上：教会是西欧最大的封建主，占有西欧三分之一以上的土地，不但剥削领地上的农民，还要向全体居民征收什一税。
(3)思想文化上：教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断教育，宣扬《圣经》是一切知识的顶峰，反对学习基督教神学以外的知识，禁绝希腊罗马古典文化。 3.教会统治的影响 教会的统治，严重影响了西欧社会的进步，历史上把教会统治的时代称为“黑暗时代”。 一兴一衰——西欧城市的兴起和拜占廷帝国的衰落 1、西欧城市的兴起 (1)时间：11世纪 (2)形成过程：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。逐渐形成了新的工商业城市。 (3) 琅城起义：琅城起义是城市争取自治权，反封建主斗争的典型。 (4)代表城市：意大利——威尼斯、热那亚、佛罗伦萨。法国——巴黎、马赛，英国的伦敦等。 (5) 西欧城市兴起的历史意义：瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。 2、拜占廷帝国的衰落 1.原因： (1)封闭保守，故步自封，不吸收先进文明的成果。 (2)皇帝查士丁尼频频用兵，民穷财尽。 (3)内忧外患，领土被蚕食，国家四分五裂。 2.灭亡：1453年，奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡，灭掉古老帝国。 两个文明发源地： 1、大河文明----人类早期文明的产生与自然地理环境的关系 (1)亚非文明都与大河有关，埃及---尼罗河、西亚----幼发拉底河和底格里斯河、印度----恒河和印度河、中国----长江与黄河。 (2)原因：这些大河流域土地肥美、灌溉便利、宜于农耕，使这些地区最早出现农业，进而出现国家，出现奴隶制文明。
第四单元步入近代 第10课资本主义的曙光（14世纪-16世纪文艺复兴，16世纪后新航路开辟） 1．文艺复兴（文化） ①背景：a 14世纪前后意大利出现手工工厂，资本主义关系产生 b 不满教会对人们的精神控制 c 新兴的资产阶级要求摆脱封建束缚，自由的发展资本主义 ②指导思想：人文主义（要求以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求现实生活中的幸福） ③含义：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动（文艺复兴） ④实质：资本主义的思想解放文化运动 ⑤时间与范围：14世纪于意大利，15世纪到16世纪发展到欧洲其他地方 ⑥代表人物：a 但丁，诗人《神曲》，表明自己对天主教会的厌恶 b 达芬奇，意大利，艺术家《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》充分体现人文主义c 莎士比亚，文学家《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》批判封建道德理论和社会陋习
⑦意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础 2．新航路开辟（市场） ①背景：a 《马可?菠罗行纪》，欧广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往b 15世纪，追求财富的欧洲人梦想去东方发财 ②航海家：a 哥伦布1492年发现“新大陆”，横渡大西洋，西班牙支持，称那里的人为印地安人 b 几乎于哥伦布同时，麦哲伦船队完成了环球航行，证明了地原学说，西班牙支持 c 1487年-1488年，迪亚士发现非洲好望角，葡萄牙支持 d 达伽马找到了通向东方的新航路，葡萄牙支持 ③意义：a 欧洲到亚非美等地的交通往来日益密切b 世界开始连成一个整体 c 欧洲大西洋沿岸工商业繁荣起来 b 促进了资本主义的产生和发展 第11课英国资产阶级革命（1640年-1689年） 1．英国资产阶级革命（1640-1688） ①背景：a 新航路开辟后，欧洲主要商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸，资产阶级与新贵族（保留贵族头衔，从事资本主义性质活动人）要求发展资本主义 b 英国国王宣扬“君权神授”推行封建专制。查理一世有增无减，资产阶级和新贵族利益受损，革命爆发 ②起止时间：1640年（查理一世召开议会）到1688年（宫廷政变） ③主要任务：推翻封建专制，发展资本主义
世界古代史——1101 历史班 （一） 史前时代 原始社会具有三个基本的要求：公有性，血缘性和民主性 （二）古代文明的兴衰 1054 年， 西欧世界划分为天主教和东正教；1204 年十字军第四次东征，攻占君士坦丁堡 （三）现代文明的历程 1、 古代文明 的特征：个体生产，自然经济，农本社会和乡居生活，普遍的超强经济强制和人身依附，思想的束缚 2 、现代文明区别于古代文 明的要素和特征：生活的社会化，经济的市场化，工业化，城市化，人身的自由，政治的民主化，思想的自由化 第二章 古代埃及 第一节 尼罗河文明的起源 一、古代埃及历史的重新发现 【 希罗多德（古希腊哲学家）】 【马涅托的《埃及史》 托勒密王朝《古埃及朝代纪年》 】 【拿破仑一世开创埃及文明研究，并发现了罗塞塔石碑 】 【埃及学的奠基人，法国历史学家商 博良。公元1822 年，开始破译埃及文字—— 罗塞塔石碑 】 【马斯伯乐（法国人）埃及古代考古博物馆馆长，19世纪末 詹姆斯 . 布里斯泰德（美国人），20世纪初埃及学博士 】 二、自然环境与古代居民 【埃及古代史可划分为三个时期：孟菲斯时期（第一至 第十王朝）、底比斯时期（第十一至第二十王朝）、赛易斯时期（第二十一至第三十五王朝）】 【阿门内姆哈特三世修建莫里斯水库】 三、史前文化 【 1 、旧石器文化转向新石器文化——奥玛里、梅里姆达、法尤姆 】 【2、新石器文化（铜石并用文化）—— 巴里 达文化（前4500—4000 年）：母系氏族社会；阿姆拉特文化（前4000—3500 年）：父系氏族社会，涅加达文化I 】 四、尼罗河文明 的萌芽—— 格尔塞文化：前3500—3100年，涅伽达文化II 【与巴达里文化、阿姆拉特文化之间的非连续性：外来文化 】 【 象形
2020年高考历史一轮复习知识点总结 世界古代史 政治方面 古希腊与古罗马 （一）雅典民主政治：包含：（1）梭伦改革（2）克里斯提尼改革（3）伯利克里改革 基本特点：人民主权，轮番而至；古希腊城邦的主要特征：小国寡民，各邦长期独立自治 体现：（1）公民大会：最高权力机关，审议并决定一切国家大事 （2）五百人议事会：公民大会的附属机构，负责公民大会的提案，主持；监督大会决议落实 （3）民众法庭：日常司法机关，终审高级公职人员任职资格；审判等司法职能 积极评价：雅典民主制度为人类提供了一种集体管理的新形势，创造出法治基础上的选举制，任期制， 比例代表制等民主运作方式，为后世民主政治发展提供宝贵经验。 局限：雅典的民主制度不是现代意义上的民主，只是成年男性公民的民主 （二）罗马法 1.内容：（1）开端：十二铜表法：a.内容：内容庞杂，包括民法、刑法、诉讼法，基本上是过去未成文法 的汇编，明确维护私有财产权和贵族的既得利益。 （2）完备：《查士丁尼民法大全》：《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》《查士丁尼新敕》 2.评价：以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，在维系罗马帝国的统治中起重要作用。现代资本主义法制的发展与罗马法的复兴是密不可分的，自19世纪以来，欧洲大多数国家均以罗马法为基础来制定本国的法律制度。 思想方面
人文精神起源——古希腊哲学 1.智者学派：（1）背景：商品经济的发展和民主政治的高度繁荣 前5世纪（2）代表人物：普罗塔格拉 （3）主张：把关注的重点从认识自然转移到认识社会上来，提倡怀疑精神，反对封建迷信， 强调人的价值作用。“人是万物的尺度” 2.苏格拉底：（1）主张：哲学：认识人自己 强调知识的作用，认为知识即美德，认为人只有具有知识才能达到善 （2）意义：开创了古希腊哲学的新方向，是希腊哲学真正成为一门认识人的学问 他推崇知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响
世界古代史参考教材及基本参考书 1. 刘家和主编：《世界上古史》（修订本），长春，吉林文史出版社，1987年。 2. 周一良、吴于廑主编：《世界通史》，北京，人民出版社1962年。 3. 崔连仲主编：《世界史·古代史》，北京，人民出版社，1983年。 4. 朱龙华著：《世界历史》（上古部分），北京大学出版社，1991年。 5. 周启迪著：《世界上古史》，北京师范大学出版社，1994年。 6. 刘家和、王敦书主编：《世界史·古代史编》（上册），北京，高等教育出版社，1994年。 7. 朱寰主编：《世界上古中古史》（上册），北京，高等教育出版社，1997年。 8. 顾銮斋、夏继果主编：《世界通史教程·古代卷》，济南，山东大学出版社，2001年。 9. 晏绍祥：《世界古代史》，北京，中国人民大学出版社，2009年。 10. 黄洋等主编：《世界古代中世纪史》，上海，复旦大学出版社，2005年。 11、《史纲》编写组：《世界上古史纲》（上、下册），人民出版社，1979、1981年。 12、朱庭光主编：《外国历史大事集》（古代部分，上册），重庆出版社，1986年。 13、朱庭光主编：《外国历史名人传》（古代部分，上册），重庆出版社，1982年。 14、北师大历史系世古史教研室编：《世界古代及中古史资料选编》，北师大出版社，1999年。 世界中古史参考教材及基本参考书 1. 齐世荣：《世界史·古代卷》，北京：高等教育出版社，2006年。
2. 吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编》，下卷，北京：高等教育出版社，1994年。 3. 黄洋、赵力行：《世界古代中世纪史》，上海：复旦大学出版社，2005年。 4. 郭守田：《世界通史资料选辑》（中古部分），北京：商务印书馆，1981年。 5. 威尔·杜兰：《世界文明史》，北京：东方出版社，1998年。 6.斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，两卷本，北京：北京大学出版社，2006年。
考研也没有大家想象的那么难，今天就把考研复习方法和参考用书给到大家。 英语我很早就买了辅导书，一直在背单词，用的《一本单词》，但是单词是背了忘，忘了背，这个过程一定要坚持。 从六月份开始买了《木糖英语真题手译版》，我先做的英语一，做最近10 年的就可以了，没必要做太多，做完还要认真分析答案解析，将不认识的单词记下来，多看多背（如果到了九月份还没做完，就先把真题做完，不必详细分析答案解析）。九月份就要开始做英语二真题，做这个必须要认认真真，不要着急。在这期间你也可以搭配看一些课程的讲解，比如蛋核英语的课程，这样你可能学得比较轻松。你也关注木糖英语和蛋核英语的公众号去学习，利用吃饭坐车上卫生间的时间看看就可以了。 另外，关于作文，我先是把英语二真题的英语作文抄下来，之后自己把不同类型的作文进行分析总结，自己编写出作文模板，这样你只需在考试前背诵几个模板就好。 大家在复习考研政治时，尤其是复习初期，更应该注重对知识点框架的梳理和主观题的复习。使用李凡老师《政治新时器》系列时，能够夯实好基础，掌握好出题规律和答题技巧。以下是答主观题的技巧： 首先，开门见山，明确考点。 考研政治主观题的第一步就是审题，细读题目和材料，找出隐藏在材料背后的考点所在。有时候，一个材料包含很多考点，甚至多是跨章节、跨学科的。这就需要考虑周全，建议先在心里在或草稿纸上罗列一下，把思维打开，不要局限于材料本身，也不要局限在某一框架之内，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。 其次，联系题目，阐释考点。 考点不能光列出来就完了，还要适当地展开一下，进行分析，这一步是非常必要的，有对应的分值。如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价;如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分可以不必过长，两三句即可，但一定要有。 再次，段落清晰，整洁有序。
世界古代史的复习（一） 世界上古史的范围 世界上古史的范围，就时间而论，始于人类的产生（大约300多万年前），终于西罗马帝国的灭亡（公元476年），中间以公元前四千年代后期最早的奴隶制国家（古代埃及和两河流域的奴隶制国家）的产生为原始社会和奴隶社会的分界点。 ?就地域而言，原始社会史运用世界各地的典型资料，综合说明原始社会的发展规律；奴隶社会史则主要叙述埃及、西亚、印度、希腊、罗马等古代文明中心地区的历史。 大河文明 埃及巴比伦印度中国尼罗河流域两河流域印度河恒河流域黄河长江流域 地理特征：濒临大河流域 经济特征：自给自足的小农经济 组织特征：相对封闭的村社 政治特征：君主专制的中央集权 一、古代两河流域： 1、地理位置：西亚，底格里斯河和幼发拉底河流域 2、地理特点和文明特征： 1）两河定期泛滥带来充沛的水源-----灌溉农业发达 2）地势平坦容易受到外族入侵----王国更替频繁， 民族融合趋势加强 3、文明成就：苏美尔人作为两河流域的文明奠基人 创造了灿烂的文化； 1)文字：楔形文字 2）文学艺术：《吉尔伽美什》 3）法律：《汉莫拉比法典》 二、古代埃及： 1、地理位置：东北非，尼罗河流域 2、地理特点和文明特征： 1）尼罗河定期泛滥带来充沛水源----适宜农业发展 2）狭长河谷地带----提供相对安定发展环境，有利于保持统一 3、政治制度：法老神权专制统治 4、文明成就： 1）建筑：金字塔、狮身人面像（法老专制特征、来时信仰产物） 2）文字：象形文字（文字特点：与具体事务形态相像；书写复杂难懂，随古埃及国家的衰亡而逐渐消亡） 三、古代印度：
1、地理位置：南亚，印度河流域和恒河流域 2、种姓制度： 1）形成：雅利安人对印度居民的征服，用种姓区分征服者和被征服者。雅利安人的征服对印度历史的发展起了重大转折，同时对雅利安人社会自身也产生了反作用。使得雅利安人生产方式从游牧转变为农业，雅利安人内部的氏族社会解体，引发内部出现等级划分，从而在社会上形成四个种姓。 2）影响：种姓制度造成印度社会阶层隔离，阻碍社会流动，引起各阶层不满。 3）佛教产生：公元前6世纪，列国纷争，社会剧变，刹帝利和吠舍地位上升。佛教创立。乔达摩悉大多主张“众生平等”；公元前3世纪，佛教向外传播，成为世界性宗教。 四、美洲印第安文明： 1、玛雅文明：发端于公元前2500年，有美洲的希腊之称，地理范围在中美洲。在农业上取得了很大成就，如：培育了玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等。 2、阿兹特克文化：发端于12—15世纪，位于墨西哥，主要成就是建立了阿兹特克帝国 3、印加：发端于15—16世纪，从南美安第斯高原兴起，扩展成为以秘鲁为中心的辽阔帝国 五、古代黑非洲： 1、地理特征及其影响：被撒哈拉沙漠与海洋相隔，导致黑非洲与其他文明区域较少联系，发展缓慢。但在东北部非洲与埃及、西亚联系比较密切，形成了较高程度的文明。 2、东北非： 1）麦罗埃文明：公元前590年—公园4世纪，受埃及文明影响较大。有发达的冶铁业，黄金开采量大，陶器比较著名。 2）阿克苏文明：公元前后兴起，主要特征为：地处地中海与印度洋水路交通要冲，与各种文明交融，贸易发达。 3、南部黑非洲：大津巴布韦：公元 4、5世纪—--14、15世纪，以一组古代巨石建筑群遗址而著称。 六、古代希腊城邦制度 1、自然地理环境对希腊文明的影响 ?爱琴文明： 希腊文明是西方文明的摇篮。“蓝色的海洋文明”的特点是经济上以商品经济为主，政治上拥有议会体制。 ?克里特文明、迈锡尼文明 2、希腊文明的产生得益于特殊的地理环境： ?①多山、多港、多岛，地少人多的地理环境促成了希腊小国寡民。 ?②海外贸易兴盛，殖民及其他经济、文化交往活动，形成宽松自由的社会环境，较早接受平等互利观念，有助于古希腊民主政治的建立。 ?③殖民扩张促进希腊各地商品生产和海外贸易发展，开阔了希腊人的眼界，从东方文明吸收先进文明成果 3、古希腊城邦及公民 1）古希腊城邦 ?含义：希腊的一种国家状态，一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落?特征：小国寡民、独立自治 ?实质：公民联合起来，保护自身利益、压迫奴隶和外邦人的一种国家组织
（三）中古亚欧文明 【内容标准】 （1）了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。 一、选择题： ●（2011·湖南岳阳）16．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括 A．建立以天皇为首的中央集权制度 B．把一切土地收归国有 C．国家把土地卖给农民耕种D．农民必须向国家交纳赋税 ●（2011·福建南平）24.日本民族善于学习、长于模仿。明治维新 ．．政治经济制 ．．．．是古代日本模仿中国隋唐 度改革的典范。 错误： 订正： 24.错误：明治维新订正：大化改新 二、非选择题： ●（2011·江苏扬州）29．（5分）阅读下列材料： 材料一实行“班田收授法”，由国家将天下公田班给公民，实行租庸调制度，统一租税，废除贵族统治制度，建立中央集权体制。 材料二在政治上，大力加强中央集权，废藩置县……在经济上，向西方学习，殖产兴业……在军事上，模仿西方国家，实行征兵制……在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”。——以上材料均摘自初中历史教材 材料三 1868年，日本新领导人……提出了一个非凡的改革方案。宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答： （1）材料一反映的是日本历史上的什么重大事件？（1分） （2）材料二反映的这一重大改革对近代日本产生了怎样的影响？（2分） （3）依据上述材料并结合所学知识谈谈你的认识。（2分） 29. (5分) (1)大化改新。(1分) (2)一方面，使日本逐渐富强起来，摆脱了沦为殖民地和半殖民地的民族危机。(1分) 另一方面，也使日本走上了一条对外殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。(1分) (3)日本是一个善于模仿，长于学习的民族，值得肯定。(1分) 但日本累累对个侵略的行为，必须反对。(1分) ●（2011·江西省）13．(8分)时间擦亮了历史的眼睛。边读边想，回答问题。 【历史需要总结】 读一些历史学著作，摘录一些笔记，经过整理、分析，你会收获不少历史认识。 (1)笔记(一)评述的是日本古代历史上哪一场重大变 革?(1分)笔记(二)所述中国由“失败激起的学习欲 望”后来转化成了什么实际行动?(1分)
世界古代史 第一单元和第二单元、古代亚非和欧洲文明知识梳理
第三单元和第四单元 封建时代的欧洲和亚洲国家 知识梳理 一、封建时代的西欧 1.背景：公元1世纪，基督教兴起，4世纪末，罗马皇帝将基督教确立为国教，为之后西欧出现教权至上的社会秩序奠定基础。 2.政治 （1）法兰克王国的建立 476年，西罗马帝国灭亡，克洛维建立起法兰克王国，克洛维皈依基督教，将国有土地和无主土地赐给亲兵和官吏，获得了罗马教会和部下等的支持。克洛维时期，法兰克不断扩张，实力强大。 （2）封建等级制度——封君与封臣 8世纪前期，法兰克王国特进行了改革。改变过去无偿赏赐土地的做法，要求得到土地的人必须提供兵役服务。特点：以土地的封赐为纽带，封君与封臣的关系有严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有契约性。 （3）查理曼帝国 8世纪，查理成为法兰克王国国王，他四处征伐，使法兰克王国成为西欧最大的王国。他统治时期的法兰克王国又被称为“查理曼帝国”。查理当政时期，继续鼓励基督教发展，征收“什一税”，教会势力越来越大。世俗政权与教会的结合是查理曼政权的重要特征。 814年，查理曼去世，843年，查理曼帝国分裂，形成以后德意志、法兰西和意大利国家的雏形。 3.经济——西欧庄园 （1）庄园经济 庄园经济盛行于9——13世纪，是乡村的主要经济组织形式。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园居民为领主的佃户，庄园土地分为“直领地”和“份地”。为领主提供劳役是佃户的基本义务。 （2）庄园法庭——庄园是独立的政治单位的表现 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，法庭审判依据习惯法或村法，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 4.城市兴起 （1）自由、自治的城市 背景：10世纪起，西欧经济开始恢复，以手工业和商业为中心的城市开始重新兴起。 自由、自治斗争：由于城市兴起于封建领主的领地上，城市发展受到封建领主的限制（任意征税等），城市居民开始采用金钱赎买和武力斗争的方式争取城市的自由和自治。到13世纪，许多城市取得了自由与特权。 （2）市民阶层的兴起 越来越多的农民和农奴逃离庄园，进入城市，促进城市的发展。随着城市的发展，市民阶级逐渐形成，大手工业作坊主、商人、银行家逐渐成为早期的资本家。 5.大学的兴起 城市经济的繁荣为教育的发展提供了保障，12世纪，大学兴起，大学课程包含文法、逻辑、修辞、算数、几何、天文和音乐的基础课程，还包含法学、医学和神学的专业课程。大学的课程设置一方面受基督教会影响，另一方面反映了经济和社会发展要求。 二、拜占庭帝国 1.《查士丁尼法典》 527年，查士丁尼继任东罗马帝国皇帝，他组建了法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》，与《法典汇纂》、《法理概要》、《新法典》共同构成《罗马民法大全》。《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，该法奠定了后世法学的基础，是欧洲民法的基础。 2.拜占庭帝国的灭亡 7世纪，阿拉伯人入侵 9世纪以后，面临外部多个军事势力进攻 11世纪，十字军东征 1453 封建时代的欧洲
《希利尔讲世界史》读后感400字作文精选五篇《希利尔讲世界史》是2014年11月由南海出版公司出版的图书，下面是橙子为大家整理的《希利尔讲世界史》读后感400字作文精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 《希利尔讲世界史》读后感400字作文精选五篇(一) 寒假里妈妈建议我看看《希利尔讲世界史》，我无可奈何地翻了翻，本以为历史书都是枯燥乏味，读起来味同嚼蜡的。出乎意料的是，一开头我便被书中有趣的故事情节和颇有异域风情的插图给吸引住了。 本书的作者希利尔是一位天生的好老师，他把枯燥的知识变得像棒棒糖、洋娃娃、机器猫一样深受我们这些孩子们的欢迎。 这本书讲述了从万物起源到第二次世界大战结束后的历史，它以极其幽默、生动的方式告诉我们这段非常漫长的时间里发生的各种各样的故事。书很厚，但是读起来似乎非常薄，因为一点也不枯燥，反而令人觉得津津有味，欲罢不能。就像一位风趣幽默的妈妈在耳边娓娓动听地讲述着各种精彩的睡前故事。 通过这本书，我了解到“四大文明古国”分别是古埃及、古中国、古印度和古巴比伦。我们四大发明中的指南针和火药，被称为“奇妙的小魔针”和“具有魔法的药粉”，真是太有趣了! 再说“古希腊”，你们知道吗?第一届奥林匹克运动会就是在那举行的呢!那里还出了许多有名的科学家和哲学家，比如阿基米德和苏格拉底。
发现新大陆的哥伦布;酷爱雕塑的米开朗基罗;被称为“万能博士”的达芬奇……都给我留下了无比深刻的印象。 书是人类进步的阶梯;书是全世界的营养品;书是带我们走进智慧大门的一把金钥匙。这本书寓教于乐，不仅能扩大知识面，还能让你增加，仼你在知识的汪洋大海中尽情遨游，所以我极力推荐这本书。 《希利尔讲世界史》读后感400字作文精选五篇(二) 随着科技的发展，农村变成了城市，电灯取代了煤油灯，简陋的私塾变成了美丽的校园……我们享受着科技的成果，却渐渐遗忘了过去。《希利尔讲世界史》着本书带领我们回到从前，领略古代人民的机智勇敢、心灵手巧。 《希利尔讲世界史》这本书无论哪一章都能够使你似乎身临其境，因为希利尔能够把战争写的气势汹汹，能把艺术品描写的栩栩如生，能把和平时代写的繁华热闹，能够把政治腐败时期的老百姓写得穷困潦倒……在这九十章中我对第一次世界大战最感兴趣，它的爆发源自于萨拉热窝事件：萨拉热窝事件是在1914年6月28日巴尔干半岛的波斯尼亚发生。奥匈帝国皇位继承人斐迪南大公夫妇被塞尔维亚族青年普林西普枪杀。这次事件使7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 同时，我也感受到了那个时候国家政治的分歧，与矛盾。似乎稍有些不顺心就要爆发战争似的，同时，我也明白了其实得到更多的朋友并不难并不难，只要你心胸宽广，能够容忍别人你就会有更多的朋友。 这本书告诉我们很多历史故事，也告诉我们很多哲理，只要你细
世界古代历史（1８0万年前——公元初） 一、古代史（180万年前——14世纪） (一)史前文明（石器时代，180万年前——前三、四十世纪） 1．人类的起源：人类的共同祖先是约180万年前出现在东非的能人 2．旧石器时代：工具——打制石器（旧石器）、木棒、火（此时最重大的成就） 食物——采集、狩猎 居住——洞穴 3．新石器时代：工具——打磨结合的石器（新石器）、冶金术；工具的进步是生产力发展的主要标志和人类社会进步的直接动力。 食物——食物采集者变生产者（生产力第一次飞跃） 居住——建房、村落定居 4．进入文明：时间——前4000年（前三、四十世纪） 地点——北纬20——40度间的农耕地带，最早在北非（古埃及）、西亚（两河流域）（P９地图）标志——农业、金属器、城市、国家 （二）农耕文明（前三、四十世纪——工业革命前。主要特征：人类第一种文明形态，经济上农业为主；政治上为君主制或君主专制；发源于大河流域；延续：是工业文明的摇篮，一直延续到工业革命之前） 1．埃及文明 发现——法国，商坡良破译象形文字（P１１图片） 时间——前4000年至前6世纪 地点——北非，尼罗河流域（人称“尼罗河的赠礼”） 特点——最早出现统一国家 最高统治者称法老，社会结构金字塔 法老修金字塔为陵墓 2．两河流域文明 时间——前3500年至前4世纪
地点——西亚，两河流域 文明进程——苏美尔人建国（前3500年，使用楔形文字，P１４图片） 古巴比伦王国（前18世纪，出现世界上第一部比较完备的成文法典《汉谟拉比法典》） 波斯帝国使文明进入顶峰（前6世纪，源于伊朗高原西南，发展成地跨欧亚非的大帝国） 3．印度文明 时间——前2300年 地点——印度河流域 进程——前2300年出现早期文明 雅利安人占领印度，创种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗） 乔达摩悉达多（释迦牟尼or佛陀）创佛教（前6世纪） 成就——佛教；今天通用的0至9十个数字和十进位计数法源自印度；“0”是印度献给人类最精妙的礼物。 4．西方古典文明（希腊、罗马文明，文明之源） （1）希腊文明 地点——地中海东部，西临罗马文明，南对埃及文明 代表——斯巴达（又称“平等者公社”，尚武）；雅典（民主制国家：特点——人民主权，轮番而治；机构——公民大会、公民法庭、五百人议事会；妇女和非公民无权） 特点——奴隶制民主：公民间平等、民主、自由；非公民无权；奴隶被压迫剥削 （2）罗马文明 时间——前8世至公元5世纪 地点——地中海北部，意大利半岛，东临希腊文明 进程——A、前8世纪，建君主制国家 B、推翻君主，建立共和国：执政官（最高官职，选举产生）；元老院；公民大会；保民 官（世界政治史上的创举） C、建立古代世界最发达的奴隶制，发生古代世界最大奴隶起义（公元前73年，角斗士
▲古代世界政治与经济 1、上古人类文明中，埃及的法老是最大的奴隶主；古巴比伦的汉谟拉比法典较全面地 反映了对奴隶主阶级统治的维护及古代社会的面貌。 2、古印度的种姓制度是森严的等级制度。 3、雅典的伯里克利改革，使奴隶主政治达到古代世界的高峰。 4、罗马共和国的盛与衰，正是罗马奴隶制发展状况的真实表现。 5、中古亚欧文明中，日本大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。 6、基督教会是欧洲最大的封建主，正成为封建制度的精神支柱。 世界古代政治特点 国别特征 埃及（1）实行奴隶主专制统治；（2）国王（法老）驱使人民修筑金字塔。 巴比伦（1）中央集权的奴隶制国家； （2）汉谟拉比法典是现存世界古代第一部比较完备的成文法典印度（1）实行等级制度，加强奴隶主统治； （2）公元前6世纪，产生佛教，后被阿育王定位国教 希腊 斯 巴达 奴隶主贵族专政的奴隶制国家 雅 典 奴隶制共和国，伯里克利改革期间，奴隶主民主政治达到古代世界的高峰 罗马 前 期 奴隶主贵族专政的奴隶制共和国 后 期 奴隶制的军事帝国 阿拉伯穆罕默德和哈里发利用伊斯兰教统一阿拉伯；8世纪中期至10世纪，阿拉伯帝国形成、发展，地跨欧亚非三洲，传播伊斯兰教 朝鲜公园前后，建立奴隶制国家；14世纪末，发展为封建朝鲜王朝 日本公元前后，建立奴隶制国家；7世纪，孝德天皇的“大化改新” 使日本向封建社会过渡；12世纪末，进入幕府统治时期 土耳其13世纪末，建立封建军事国家，以伊斯兰教为国教，首领素丹进行政教合一的统治；16世纪，成为地跨欧亚非三洲的大帝国 法兰克王国5世纪末建立，是第一个接受基督教的日耳曼人国家；9世纪初查理大帝时，王国全盛，帝国形成；843年，帝国被瓜分为法兰西、德 意志、意大利三国；15世纪，法兰西王国成为中央集权国家。 英吉利王国9世纪早期，不列颠小王国形成统一的英吉利王国，采用国王→ 大、中贵族→骑士→农奴、自由农民和城镇平民的封建等级制度统治 世界古代经济发展特征 国别特征
第三单元《封建时代的欧洲》复习协同导学单 【学习目标】 1、了解基督教的兴起。以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 2、了解西欧庄园生活，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。 3、了解中世纪欧洲城市的特征和大学的兴起 4、了解拜占庭帝国的扩张和《查士丁尼法典》 【课前自主学习】（课前预习填空，并在书上划好） 一、基督教的兴起和法兰克王国 1、1世纪；基督教出现在帝国统治下的地区。长期遭受苦难，渴望“”的到来。应运而生；耶稣教导人们，死后可以升入“天堂”。 2、481年，建立的王国。克洛维为了稳固统治，他采取了一系列的措施：①宗教上：为了稳固自己的统治，克洛维皈依了教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。②经济上：克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给和。③军事上：法兰克王国不断扩张。 3、8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革。与之间有严格的等级性，、交织在一起，带有一定的意义。这样，形成了以的封赐为纽带的封建制度；11世纪，这种封建制度在西欧已经普遍存在。 4、800年查理举行加冕礼，建立“”。年，帝国一分为三分化为：、和。 二．西欧庄园 1、庄园是一个的的和单位。从世纪开始逐渐形成；大约到世纪遍布欧洲各地。 2、庄园里居民包括（封建主）和；庄园的佃户包括自由的和缺少自由的。农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有保有权。农奴依附于，缺乏人身自由。 3、西欧庄园具有权。主持法庭的是或。佃户侵犯利益的行为；佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园的行为等，都会受到法庭的制裁。惩罚手段通常是处以；审判依据法或法 4、庄园法庭起着维护庄园的作用。既维护了的利益，也在一定程度上了领主的特权，也有利于维护的权益。 三．中世纪城市和大学的兴起 1、从世纪起，随着提高，增加，发展，增长，西欧城市开始恢复起来； 2、城市一般坐落封建领主的上。城市居民常用和的手段争取城市的自由和自治。城市取得自治的形式是从国王或领主手里取得“”； 3、城市兴起的意义：①促进了的发展；②形成了阶级；③为的兴起准备了条件；④经济的发展促进了的发展，最终促成了的兴起。 4、随着的发展，许多、的古典著作开始在西欧传播，文化也不断传入西欧；西欧最早一批大学是在世纪形成的。的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在特权、特权、教育等方面。国王希望大学成为重中心；教皇支持大学传播基督教，但不允许。 5、中世纪大学设有文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等基础课程和：包括、、等专业课程。大学的课程设置一方面仍受的影响，另一方面也反映了和发展的要求。 四.拜占庭帝国和查士丁尼法典
世界古代史期中试卷（参考答案） 一、名词解释（每题5分，共40分） 1、图腾崇拜：原始宗教活动形式，产生于旧石器时代晚期，其观念源于万物有灵论。图腾崇拜者认为，本氏族与某种动物或植物有血缘关系，因此将其作为本氏族的标志，把它的形象刻在本族的建筑物和用具上。许多氏族视自己的图腾为神物，严禁捕食、触犯。后来，又出现了一定的祭祀图腾崇拜物的宗教仪式，以用来保佑氏族兴旺发达。图腾崇拜与氏族制度关系密切。共同的图腾崇拜活动，有助于巩固氏族制度，增强氏族成员间的联系。 2、血缘家族：血缘家族是人类的第一个社会组织形式。在血缘家族中，婚姻按班辈划分，所有的兄弟姐妹，包括从兄弟姐妹之间都可以互为夫妻，而亲子之间的婚姻则被禁止。一个血缘家族就是一个集体、一个公社。其存在时间大至相当于旧石器时代早期和中期。血缘家族这个概念，是19世纪美国学者摩尔根根据夏威夷人的亲属称谓而设想出来的，并没有考古学上的证实，有些学者不同意摩尔根的推论。 3、纳尔迈调色板：最早的反映上古埃及统一的历史文物。调色板正面雕刻着头戴白冠的纳尔迈，正手执权标击杀一个跪在他面前的俘虏，后者可能是埃及三角洲地区的首领。这一组画面可能是想表明纳尔迈曾在远征三角洲的战争中取得了胜利。调色板的背面刻着头戴红冠的纳尔迈，正在侍从的陪伴下检阅两排已被杀了头的俘虏。在这个调色板上，国王在一种场合下头戴象征上埃及的白冠；在另一种场合下头戴象征下埃及王权的红冠，这可能是想表明他征服了下埃及，获得了对于下埃及的统治权。 4、《吉尔伽美什史诗》：古代两河流域的经典史诗，起源于苏美尔时期，至古巴比伦时编定，并用文字记载下来，描绘乌鲁克城邦首领吉尔伽美什——一个半人半神英雄的传奇经历。史诗生动地反映了人们探索生死奥秘这一自然规律的愿望，也表现了人们反抗神意但最终难免失败的悲剧色彩。史诗中穿插着一段关于洪水的故事：神决定用洪水毁灭人类，乌特那匹什得到神谕，事先造了一只大船，得以幸存。这则故事以后为犹太人吸收，成为《圣经·旧约》中挪亚方舟故事的蓝本。 5、萨尔贡：约生于公元前2371年，卒于公元前2316年，阿卡德王国的创建者。相传他是一个汲水灌园者的养子，本人也作过园丁，后来，他成了基什王乌尔扎巴巴的近臣，然后他背离基什，自建新城阿卡德，成了阿卡德王国的第一代君主。萨尔贡先后34次出征，打败了卢伽尔扎吉西，统一了苏美尔和阿卡德，并且组织了一支5400百人的常备军，建立了一个中央政府。他无情地对待原先城邦的贵族，使地方贵族旧势力遭受沉重打击。萨尔贡作为奴隶主阶级的代表人物，对各地人民是非常残暴的。在他晚年，所有国家人民都起义反对他，把他围困在阿卡德城，他又残酷地镇压了这次起义。 6、乌尔纳木：乌尔纳木是乌尔第三王朝的创建者，阿卡德王国灭亡后，乌尔王乌尔纳木战胜了乌鲁克王乌图赫伽尔，统一了南部两河流域，建立了乌尔第三王朝。乌尔纳木颁布了现今所知的世界历史上第一部法典——《乌尔纳木法典》，以法律形式确立自己在南部两河流域的最高统治，现仅存一些残篇。
世界古代史、近代史部分 （八年级下四、五单元及九年级上） 一、上古人类文明 【考试说明】1．古代埃及的金字塔北：八下P90 古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔，金字塔是埃及法老的陵墓。 2．古巴比伦的《汉谟拉比法典》 北：八下P91《汉谟拉比法典》是两河流域古巴比伦王国国王汉谟拉比制定的，是世界上第一部体系完备的法典。 3．古代印度的种姓制度 北：八下P92 婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古代印度的种姓制度。种姓制度人为地制造了极不平等的社会等级。 4．人类早期文明产生的自然地理环境北八下P90：第17课课题：大河流域的文明曙光。5．雅典民主政治的基本状况北：八下P95 伯里克利时代雅典民主政治达到极盛，在古代社会开创了民主政治的典范。 6．希腊是西方文明的发祥地。八：下P94 古代希腊是西方文明发源地。 二、中古亚欧文明1．大化改新的基本内容：北：八下P101 公元646年，日本统治者进行一系列改革，史称“大化改新”，大化改新实行“班田收授法”，由国家将天下公田班给公民；实行租庸制度，统一租税；废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。 2．穆罕默德的主要活动创立伊斯兰教，建立第一个阿拉伯国家八：下P102 穆罕默德创立了伊斯兰教，伊斯兰教逐渐成为一面团结阿拉伯人的旗帜，穆罕默德率领信徒，打败了麦加贵族，建成历史上第一个阿 拉伯国家。三、文明的冲撞与融合 1．马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实 北：八下P120 马可·波罗是意大利威尼斯的商人，随叔父来到中国元朝的上都，在中国当了17年的官，马可·波罗把他在中国的见闻口述成一本书，叫作《东方见闻录》（又译《马可·波罗行记》） 北：八下P120 阿拉伯数字原本是印度人发明的，经过阿拉伯人的传播，成为世界上人们共同使用的数字。 2．世界各民族各地区文明交往的方式 北：八下P120 古代文明的交往的方式，除了暴力冲撞外，也有和平交流的方式。3．知道世界各民族各地区和平交往的历史意义 北：八下P120 古代文明之间的交往促进了世界文明的扩展。四、科学技术与思想文化 1、埃及象形文字、两河流域楔形文字 八：下P122 古代埃及人创造了象形文字，两河流域苏美尔人创造了楔形文字。 ） 2.
世界古代史参考教材及 基本参考书 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
世界古代史参考教材及基本参考书 1. 刘家和主编：《世界上古史》（修订本），长春，吉林文史出版社，1987年。 2. 周一良、吴于廑主编：《世界通史》，北京，人民出版社1962年。 3. 崔连仲主编：《世界史·古代史》，北京，人民出版社，1983年。 4. 朱龙华着：《世界历史》（上古部分），北京大学出版社，1991年。 5. 周启迪着：《世界上古史》，北京师范大学出版社，1994年。 6. 刘家和、王敦书主编：《世界史·古代史编》（上册），北京，高等教育出版社，1994年。 7. 朱寰主编：《世界上古中古史》（上册），北京，高等教育出版社，1997年。 8. 顾銮斋、夏继果主编：《世界通史教程·古代卷》，济南，山东大学出版社，2001年。 9. 晏绍祥：《世界古代史》，北京，中国人民大学出版社，2009年。 10. 黄洋等主编：《世界古代中世纪史》，上海，复旦大学出版社，2005年。 11、《史纲》编写组：《世界上古史纲》（上、下册），人民出版社，1979、1981年。 12、朱庭光主编：《外国历史大事集》（古代部分，上册），重庆出版社，1986年。 13、朱庭光主编：《外国历史名人传》（古代部分，上册），重庆出版社，1982年。 14、北师大历史系世古史教研室编：《世界古代及中古史资料选编》，北师大出版社，1999年。 世界中古史参考教材及基本参考书 1. 齐世荣：《世界史·古代卷》，北京：高等教育出版社，2006年。
2. 吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编》，下卷，北京：高等教育出版社，1994年。 3. 黄洋、赵力行：《世界古代中世纪史》，上海：复旦大学出版社，2005年。 4. 郭守田：《世界通史资料选辑》（中古部分），北京：商务印书馆，1981年。 5. 威尔·杜兰：《世界文明史》，北京：东方出版社，1998年。 6. 斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，两卷本，北京：北京大学出版社，2006年。
世界古代史知识点 一个祖先—-非洲得南方古猿就就是人类得直系祖先。 1、进化过程: 1)在距今二三百万年前——“猿人"。 2)在距今约２５万年前后-—早期智人; 3)在距今5万年前后--与现代人接近得晚期智人。 A.亚洲——中国得山顶洞人、 B.非洲-—阿尔及利亚得阿尔法卢人。 C.欧洲—-法国得克罗马农人。 4)在从猿到人得转变中,劳动起了决定性作用。2、原始社会得基本组织:氏族。 ３、发展阶段:分为母系氏族与父系氏族两个。 4、主要特征: A.母系氏族:由于群婚,人们知其母不知其父,血统 以母系计算、氏族得首领多由年长得妇女担任。 B.父系氏族:一夫一妻家庭出现,血统以父系计算, 氏族首领改由男子担任。 5、氏族得瓦解: 由于私有财产与阶级得产生,氏族开始瓦解,人 类由原始社会进入奴隶社会,从野蛮走向文明,国家 也随之产生。 一个黑暗时代——教会得统治 1、教会统治得确立—-丕平献土:756年,法兰克国王矮子丕平为报答教皇对她得支持,把用武力夺取得意大利中部一片领土献给教皇,形成了罗马教皇国,史称“丕平献土”。 ２。教会得统治得表现:
(1)政治上:罗马教皇被视为上帝在人间得最高代表,有权废立国王,地位至高无上、 (２)经济上:教会就是西欧最大得封建主,占有西欧三分之一以上得土地,不但剥削领地上得农民,还 要向全体居民征收什一税。 (3)思想文化上:教会就是西欧最顽固得封建精神堡垒,垄断教育,宣扬《圣经》就是一切知识得顶峰,反对学习基督教神学以外得知识,禁绝希腊罗马古典文化。 3、教会统治得影响 教会得统治,严重影响了西欧社会得进步,历史上把教会统治得时代称为“黑暗时代”。 一兴一衰——西欧城市得兴起与拜占廷帝国得衰落1、西欧城市得兴起 (１)时间:１1世纪 (2)形成过程:随着西欧生产力得提高,手工业逐渐发展起来、逐渐形成了新得工商业城市。 (３) 琅城起义:琅城起义就是城市争取自治权,反封建主斗争得典型、 (４)代表城市:意大利——威尼斯、热那亚、佛罗伦萨。法国—-巴黎、马赛,英国得伦敦等。 (５) 西欧城市兴起得历史意义:瓦解西欧封建制度 与孕育近现代西方文明起着重要作用。 2、拜占廷帝国得衰落 1、原因: (１)封闭保守,故步自封,不吸收先进文明得成果。 (2)皇帝查士丁尼频频用兵,民穷财尽。 (3)内忧外患,领土被蚕食,国家四分五裂、
上海大学世界史专业考研经验 国际史是归于前史专业，上一年我报考国际史专业时，也犹疑过，由于2010年上大国际史方向比国家线高出25分，归于抢手专业了。可是2011年也即是本年国际史专业是压着国家线来的，反倒是我国近现代史专业对比高。所以每年分数线不一定，它受许多方面的影响，国家线是一个总的杠杆，然后是这个专业本年报考的人数，接收的人数，假如报考的人数多了，分数线肯定会高。所以请学弟学妹们不要忧虑分数太高，我考不上怎么办，你既然决议了要考，那么就尽力一搏，至于成果就留给下一年谜底揭晓的那天，我一向觉得只需尽力，总会有成果的，所以，加油！ 关于初试： 英语 我是前史科班出身，可是我前史专业不好，在班里也是中等水平。可是从上大学开端我就没有抛弃对英语的学习，不管是白话仍是听力，仍是阅览。温习英语是个慢功夫，当然你假如是如今预备也不迟。咱们只对于考研英语，我上一年是从8月1日开端做英语真题的，我手上的材料很有限，仅仅一本真题，真题+答案，没有讲解啥的。做第一遍真题很重要，不是光做完就没事了，你要把阅览的文章自个翻译出来，由于有些单词它和咱们素日学的不一样，这有可能是完型的命题点，比方doctor是医师，可是在真题里它出现过“篡改”的意思，假如你不知道它有这个意思，那么肯定是不知道这个语句在说啥。这些都是要自个做真题自个总结的。真题的要害就在阅览，价值很大。我把真题一共做了3次，最终有些阅览文章是能够背下来的，由于有些语句很美，能够用在咱们写作中。 然后说说翻译，一样的，每一个语句先自个翻译，然后对着答案看看正确的，看看它的语序，比方说英语喜欢用长难句，可是中文咱们习气简略扼要，即是简略的主谓宾等。真题做10年的就够了，渐渐自个就会探索出道理。单词，是每天要背诵的，由于这几年都有背单词的习气，所以上一年考研单词我即是拿考研词汇书背的。写作，我是背范文的，然后自个总结了两套模版，一个是消沉方面的，一个是活跃方面的，至于词汇自个总结，找一些长单词，牢记不要拼错了哦！完型咱们能够经过阅览来训练语感。或许你会说英语怎么能这么学呢？我仅仅共享我自个的一个应试经历，期望给咱们一些主张。 政治 我政治是11月份报了个冲刺班，听课，然后即是依照冲刺班的教材背那一本书，由于是前史专业，所以政治中的史纲一部分对比轻松。咱们要认真对待选择题，占50分，大题也是50分，可是一般人距离不会太大，可是字迹要规整！很占优势的。 专业课 前史是统考的，满分300分，就一张卷子，不存在业务课一，二之分。我国古代史大致占30?国际古代史20?我国近现代史30?国际近现代史20?但这也不是肯定的。我用的教材即