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网络钓鱼的原理及相关案例

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《计算机网络信息安全与应

用》课程论文

《网络钓鱼的原理及案例分析》

学生姓名邓梦佳

学号5011213614

所属学院信息工程学院

专业计算机科学与技术

班级17-6

指导教师李鹏

塔里木大学教务处制

摘要:随着网络化、信息化的时代,人们的日常生活活动已经离不开网络。网上包含了自己的各种隐私信息,甚至是自己的银行账号和密码,在这种环境下滋生了一些如网络钓鱼这种手段,来诈骗用户的各种重要信息。本文从网络钓鱼的定义、特点及危害方式、鉴别方法和网络钓鱼利用的手段等方面对网络钓鱼进行分析,并列举出了相关案例,提出了防范网络钓鱼的方法。

关键词:网络钓鱼手机短信诈骗邮件诈骗网络钓鱼案例

正文

网络钓鱼通常是指伪装成银行及电子商务等网站,主要危害是窃取用户提交的银行帐号、密码等私密信息。在这网络化、信息化的时代,越来越多的人的日常活动已经离不开网络,如网上查阅资料,网上交易,通过聊天软件进行交友、交流等。网上包含了自己的各种隐私信息,甚至是自己的银行账号和密码,垃圾邮件越来越频繁在我们的生活中出现。在这种环境下滋生了一些如网络钓鱼这种手段,来诈骗用户的各种重要信息。所以一个安全的环境对我们普通用户是越来越重要。了解网络钓鱼的原理和一些相关案例将让我们掌握如何识别和预防网络钓鱼这种诈骗手段。

1 网络钓鱼定义

所谓“网络钓鱼”是一种网络欺诈行为,指不法分子利用各种手段,仿冒真实网站的URL 地址以及页面内容,或者利用真实网站服务器程序上的漏洞在站点的某些网页中插入危险的HTML代码,以此来骗取用户银行或信用卡账号、密码等私人资料。

“网络钓鱼”近来在全球频繁出现,严重地影响了在线金融服务、电子商务的发展,危害公众利益,影响公众应用互联网的信心。网络钓鱼会通过相似域名、相似网页对用户进行欺骗。传播样式多样化,比如通过电子邮件、搜索引擎、论坛、微博等,几乎是无孔不入。网络钓鱼通常伪装成为银行网站,窃取访问者提交的账号和密码信息。它一般通过电子邮件或者手机短信传播,此类邮件或短信中一个经过伪装的链接将收件人联到网络钓鱼。网络钓鱼的页面与真实网站界面完全一致,要求访问者提交账号和密码。一般来说网络钓鱼结构很简单,只有一个或几个页面,URL和真实网站有细微差别。

2 网络钓鱼特点及危害方式

最典型的网络钓鱼攻击将收信人引诱到一个通过精心设计与目标组织的网站非常相似的钓鱼网站上,并获取收信人在此网站上输入的个人敏感信息,通常这个攻击过程不会让受害者警觉。这些个人信息对黑客们具有非常大的吸引力,因为这些信息使得他们可以假冒受害者进行欺诈性金融交易,从而获得经济利益。受害者经常遭受显著的经济损失或全部个人信息被窃取并用于犯罪的目的。

网络钓鱼其实就是网络上众多诱骗手法之中的一种,由于它的手段基本就是通过网络用一些诱饵(比如假冒的网站)等使用户上当,很像现实生活中的钓鱼过程,所以就被称之为“网络上的钓鱼”。它的最大危害就是会窃取用户银行卡的帐号、密码等重要信息,使用户受到经济上的损失。

网络钓鱼是通过大量发送声称来自于银行或其他知名机构的欺骗性垃圾邮件或者手机短信,意图引诱收信人给出敏感信息(如用户名、口令、帐号ID、ATMPIN码或信用卡详细信息)的一种攻击方式。

3 网络钓鱼的鉴别方法

钓鱼在大多数情况下是关于你的银行账号、密码、信用卡资料、社会保障卡号以及你的电子货币帐户信息。关于用户的paypal、yahoo邮件、gmail及其他免费邮件和手机短信服务。只要记住上述那些正式公司绝不会通过电子邮件让你提供任何信息。如果你收到类似要求,让你提供资料,或者在邮件和短信中带有指向网站的链接,那么它一定是网络钓鱼诈骗。网民在查找信息时,应该特别小心由不规范的字母数字组成的CN 类网址,最好禁止浏览器运行JavaScript和ActiveX代码,不要上一些不太了解的网站。

4 网络钓鱼所利用的手段

4.1 利用邮件进行诈骗

像垃圾邮件一样,钓鱼是一种未经允许的电子邮件形式。尽管一些垃圾邮件可能只不过是讨厌的广告,而钓鱼则是试图从用户手中进行诈骗。不幸的是,人们落入了它的圈套。钓鱼是指用电子邮件作“鱼饵”,从而骗取访问金融账户必需信息的一种手段。通常,电子邮件会看起来像来自一家合法公司。它试图诱惑用户把账号和相关密码给他们。电子邮件经常解释说,公司记录需要更新,或者正在修改一个安全程序,要求用户确认你的账户,以便继续使用。

从表面上看很难辨别这封电子邮件是否是诈骗。像垃圾邮件一样,来自钓鱼黑客的电子邮件通常在电子邮件地址中包含伪造的“发件人”或者“回复”标题,使电子邮件看起来像来自一家合法公司。除了欺骗的“发件人”或者“回复”地址之外,伪造电子邮件通常基于HTML。第一眼可能看起来像真的一样。电子邮件经常包含真正的商标,看起来拥有真正公司的网站地址。建议用户“小心”保管密码。电子邮件的所有的表象和措词都用来使它看起来是真的。然而,当用户查看HTML(电子邮件内的电脑代码)时,用户可以看到网站地址是伪造的,点击链接实际上会把你带到另一个位置。它经常会把你带到一个看起来一样的外国网站。这些网站只是暂时开放,设计得跟真的一模一样,从而诱惑你输入你的登录信息和密码。一旦他们获得信息,就会试图从用户的帐户中汇钱出去,或者收取费用。

钓鱼的一种常见做法是在电子邮件中包含一个表格,供收件人填写自己的姓名、账号、密码或者PIN号。

4.2 利用手机短信进行诈骗

短信诈骗是指犯罪分子以获取非法利益为目的,采用虚构事实、掩盖真相的手法,使用短信发送设备将虚假信息发送至他人手机,使被害人在不明真相的情况下自愿交付数额较大的财物的行为。它是一种通过发送手机短信的方式进行诈骗的新型犯罪,犯罪分子向不特定多数人或特定群体的手机用户发布虚假事实,使受害人上当受骗。短信诈骗是传统诈骗与现代通信技术相结合而产生的一种新的诈骗犯罪形式,与传统诈骗犯罪相比,此类案件的作案人通常不需要与受害人见面,但以非法占有为目的、用虚假事实或隐瞒真相的方法骗取财物的本质没有改变。犯罪嫌疑人通过技术手段强制摄取一定范围内的手机信号后,由伪装成运营商的伪基站,冒用他人电话号码,强行向这些手机用户发送短信。并附上链接,诱使用户点开填写重要信息。

4.3 网络钓鱼4招骗客敛财

1. 群发短信“善意”提醒,诱使网民上网操作;

2. 境外注册域名,逃避网络监管;

3. 高仿真网站制作,欺骗网民透露隐私信息;

4. 连贯转账操作,迅速转移网银款项。

4.4 牟利模式

1、黑客通过网络钓鱼设下陷阱,大量收集用户个人隐私信息,通过贩卖个人信息或敲诈用户获利;

2、黑客通过网络钓鱼收集、记录用户网上银行账号、密码,盗取用户的网银资金;

3、黑客假冒网上购物、在线支付网站,欺骗用户直接将钱打入黑客账户;

4、通过假冒产品和广告宣传获取用户信任,骗取用户金钱;

5、恶意团购网站或购物网站,假借“限时抢购”、“秒杀”、“团购”等噱头,让用户不假思索地提供个人信息和银行账号,这些黑心网站主可直接获取用户输入的个人资料和网银账号密码信息,进而获利。

4.5 网络钓鱼传播途径

目前互联网上活跃的网络钓鱼传播途径主要有八种:

1、通过QQ、MSN、阿里旺旺等客户端聊天工具发送传播网络钓鱼链接;

2、在搜索引擎、中小网站投放广告,吸引用户点击钓鱼网站链接,此种手段被假医药网站、假机票网站常用;

3、通过Email、论坛、博客、SNS网站批量发布网络钓鱼链接;

4、通过微博、Twitter中的短链接散布网络钓鱼链接;

5、通过仿冒邮件,例如冒充“银行密码重置邮件”,来欺骗用户进入钓鱼网站;

6、感染病毒后弹出模仿QQ、阿里旺旺等聊天工具窗口,用户点击后进入钓鱼网站;

7、恶意导航网站、恶意下载网站弹出仿真悬浮窗口,点击后进入钓鱼网站; 8、伪装成用户输入网址时易发生的错误,如gogle. com、sinz. com等,一旦用户写错,就误入钓鱼网站。

5 手机短信案例分析

手机收到一条短信,按照步骤操作却被骗走银行卡内资金。今年以来,深圳市公安局共接到20起以手机短信发送木马链接的方式进行诈骗的报案,涉案金额超过30万元。

23日,市民曹小姐的丈夫手机上收到信息:“小张,我是蒋美根啊,看看你对这些东西还有印象吗?下载看看:https://www.doczj.com/doc/d72314918.html,/5-18/5.apk?”曹小姐的丈夫并未点击链接,而是顺手把短信转发给了曹小姐。

收到短信后,曹小姐以为是客户发来的资料,于是点击链接查看,并下载链接中的软件。24日晚上,曹小姐给客户转账时,发现银行卡少了1万元,这才发现被骗。

下载手机软件,为何会导致银行卡被盗刷?深圳市公安局反信息诈骗中心民警为记者演示了犯罪分子的诈骗手法。“诈骗分子通过不法渠道获取事主银行卡、姓名等个人信息,再向事主发送短信,并以各种理由吸引事主点击短信内附链接。”深圳市民警告诉记者,一旦事主点开链接下载软件,就会被植入病毒,让犯罪分子可以远程操控。

“网上消费快捷支付无需银行卡密码,犯罪分子通过木马程序截获快捷支付的验证码,让受害人手机上无法显示验证码短信,从而实施转款盗刷。”民警表示,手机收到有网址链接的短信时,市民最好不要随意点击,勿按照提示操作,应拨打对应人员的电话确认。“如发现链接有病毒,要及时彻底查杀病毒软件,并拨打110或拨打相应咨询电话咨询、举报。”民警说。

6 技术分析

网络安全技术人员认为网络钓鱼技术含量不高,个人要会防范。目前,“网络钓鱼”主要集中在两方面:一种是模仿央视、腾讯等假冒抽奖网站,如多地出现的仿冒“非常6+1”节目中奖信息骗取网民钱财的网络诈骗事件,主要特征是以中奖为诱饵,欺骗网民填写身份信息、银行账户等信息;另一种是模仿淘宝、工行等在线支付网页,骗取网民银行卡信息或支付宝账户。

在安全技术人员眼里,“网络钓鱼”没有太多技术含量,主要是利用人们的心理来实现诈骗。中国互联网络信息中心的专家认为,一是人们受中奖或其他物质奖励诱惑而放松戒备;二是人们缺乏对网站真伪性验证的知识和方法。另外,多数受骗用户在网上填报个人信息,特别是财务信息时缺乏防范意识,没有仔细验证网页的真实性。因为“网络钓鱼”都是以大奖诱惑消费者,因此消费者要对网络中奖活动提高防范意识;而在网络支付时也要小心谨慎,通过域名注册信息、第三方权威认证服务等多种手法验证网站真实性,同时,网民一定要重视个人信息的保护,包括个人联系方式、身份证号码、银行卡信息等。

7 防范方法

7.1 查验“可信网站”

通过第三方网站身份诚信认证辨别网站真实性。目前不少网站已在网站首页安装了第三方网站身份诚信认证——“可信网站”,可帮助网民判断网站的真实性。“可信网站”验证服务,通过对企业域名注册信息、网站信息和企业工商登记信息进行严格交互审核来验证网站真实身份,通过认证后,企业网站就进入中国互联网络信息中心(CNNIC)运行的国家最高目录数据库中的“可信网站”子数据库中,从而全面提升企业网站的诚信级别,网民可通过点击网站页面底部的“可信网站”标识确认网站的真实身份。网民在网络交易时应养成查看网站身份信息的使用习惯,企业也要安装第三方身份诚信标识,加强对消费者的保护。

7.2 核对网站域名

假冒网站一般和真实网站有细微区别,有疑问时要仔细辨别其不同之处,比如在域名方面,假冒网站通常将英文字母I被替换为数字1,CCTV被换成CCYV或者CCTV-VIP这样的仿造域名。

7.3 比较网站内容

假冒网站上的字体样式不一致,并且模糊不清。仿冒网站上没有链接,用户可点击栏目或图片中的各个链接看是否能打开。

7.4 查询网站备案

通过ICP备案可以查询网站的基本情况、网站拥有者的情况,对于没有合法备案的非经营性网站或没有取得ICP许可证的经营性网站,根据网站性质,将予以罚款,严重的关闭网站。

7.5 查看安全证书

目前大型的电子商务网站都应用了可信证书类产品,这类的网站网址都是“https”打头的,如果发现不是“https”开头,应谨慎对待。

结语

网络钓鱼的泛滥会严重威胁网络的安全环境,也阻碍了互联网应用的健康发展。我们应该了解像网络钓鱼这种对我们造成个人信息和经济损失的网络毒瘤,才能够对它进行有效的防范。同时也呼吁网络安全工作者可以改进网络系统的安全性,提高防范技术。同时政府也应该加大对网络钓鱼这种行为的打击力度。我们作为网络的使用者,我们也应该对网络环境抱有积极的态度,不要从事一切危害网络安全环境的违法工作,遇到违法行为要勇于举报,不能怕麻烦。只要我们大家一起努力就会还网络世界一片净土。

参考文献

[1]程宇贤. 网上银行身份认证系统的安全性研究[D].上海交通大学,2010.

[2]郭敏哲. 基于浏览器的网络钓鱼检测机制的研究与实现[D].北京林业大学,2008.

[3]杨明星. 基于登录页面及Logo图标检测的反钓鱼方案[D].太原理工大学,2015.

[4]梅蒙. 假淘宝钓鱼网站诈骗案例分析[D].湖南大学,2012.

[5]杨明. 网络钓鱼手段分析与防范对策研究[J]. 网络安全技术与应用,2012,09:22-24+7.

《钓鱼的启示》优秀教案设计.

《钓鱼的启示》优秀教案设计 2019-05-29 《钓鱼的启示》优秀教案设计 教学目标 1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。 2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。 教学重点 抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、导语:知道詹姆斯?兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好―天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。 师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是―― 二、初步了解课文 (一)学习生字词 1、生字读音 这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗? 老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。 (课件显示) 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖

依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。 2、部分词语的意思。 词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。 (重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语) 2、课文内容 生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文才回答) (板书:钓鱼 放鱼 启示) 三、深入体验课文情感 1、初步了解情感 从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边想体会到了课文中的什么情感。 2、提问,随机指导,择要板书

实战讲解防范网络钓鱼技术大全

实战讲解防范网络钓鱼技术大全 实战讲解防范网络钓鱼技术大全,此文是笔者为CCIDNET写的一篇约稿,希望指正。原文链接:转自:https://www.doczj.com/doc/d72314918.html,/art/302/20060106/408699_1.html 作者:曹江华 网络钓鱼(Phishing)一词,是“Fishing”和“Phone”的综合体,由于黑客始祖起初是以电话作案,所以用“Ph”来取代“F”,创造了”Phishing”,Phishing 发音与 Fishing 相同。“网络钓鱼”就其本身来说,称不上是一种独立的攻击手段,更多的只是诈骗方法,就像现实社会中的一些诈骗一样。攻击者利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行诈骗活动,诱骗访问者提供一些个人信息,如信用卡号、账户用和口令、社保编号等内容(通常主要是那些和财务,账号有关的信息,以获取不正当利益),受骗者往往会泄露自己的财务数据。诈骗者通常会将自己伪装成知名银行、在线零售商和信用卡公司等可信的品牌,因此来说,网络钓鱼的受害者往往也都是那些和电子商务有关的服务商和使用者。 一、网络钓鱼工作原理图 现在网络钓鱼的技术手段越来越复杂,比如隐藏在图片中的恶意代码、键盘记录程序,当然还有和合法网站外观完全一样的虚假网站,这些虚假网站甚至连浏览器下方的锁形安全标记都能显示出来。网络钓鱼的手段越来越狡猾,这里首先介绍一下网络钓鱼的工作流程。通常有五个阶段: 图1 网络钓鱼的工作原理 1.钓鱼者入侵初级服务器,窃取用户的名字和邮件地址 早期的网络钓鱼者利用垃圾邮件将受害者引向伪造的互联网站点,这些站点由他们自己设计,看上去和合法的商业网站极其相似。很多人都曾收到过来自网络钓鱼者的所谓“紧急邮件”,他们自称是某个购物网站的客户代表,威胁说如果用户不登录他们所提供的某个伪造的网站并提供自己的个人信息,这位用户在购物网站的账号就有可能被封掉,当然很多用户都能识破这种骗局。现在网络钓鱼者往往通过远程攻击一些防护薄弱的服务器,获取客户名称的数据库。然后通过钓鱼邮件投送给明确的目标。 2.钓鱼者发送有针对性质的邮件

网络钓鱼的特点与形式

网络钓鱼的特点与形式 【摘要】本文阐述了网络钓鱼的特点,并分析了网络钓鱼的主要表现形式。 【关键词】网络钓鱼;Phishing;网上银行;钓鱼邮件;钓鱼网站 网络钓鱼(Phishing)攻击是社会工程学攻击的一种形式。网络钓鱼攻击者使用电子邮件或恶意网页来请求获得个人信息。攻击者会假借有信誉的公司或者机构的名义发出电子邮件,这些电子邮件常常称有问题发生并请求获得用户的账号信息。当用户按要求回复了相关的资料,攻击者就能够利用这些资料进入用户的账号。 1 网络钓鱼的特点 “网络钓鱼”作为一种网络诈骗手段,主要是利用人的心理来实现诈骗。攻击者利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行诈骗活动,受骗者往往会泄露自己的财务数据,如信用卡号、账户和口令、社保编号等内容。近几年,国内接连发生利用伪装成银行网站主页的恶意网站进行诈骗钱财的事件。 网络钓鱼是基于人性贪婪以及容易取信于人的心理因素来进行攻击的,有如下特点: 1.1 欺骗性。钓鱼者利用自建站点模仿被钓网站,并结合含有近似域名的网址来加强真实程度。更有甚者会先侵入一台服务器,在服务器上不断重复地做相同的事情,让自己可以更好地脱身,逃避追踪以及调查。 1.2 针对性。通常与钓鱼者紧密相关的都是一些银行、商业机构等的网站,随着互联网的飞速发展,电子商务、网上购物已经成为与网民息息相关的服务。庞大的网络资金流动,带来了很多的新兴行业,也带来了潜在的安全隐患。 1.3 多样性。网络钓鱼是一种针对人性弱点的攻击手法,钓鱼者不会千篇一律地去进行攻击,不管是网络还是现实中到处都存在钓鱼式攻击的影子。钓鱼者不会局限于常用的伪造网站、虚假邮件等手法,而是会结合更多的便民服务,以容易接受的形式去诱骗被钓者,从而在更短的时间内获得更好的效果。 1.4 可识别性。网络钓鱼并不是无懈可击,更不是没有一点破绽。从钓鱼者的角度出发,钓鱼者本身会利用最少的资源去构造自己的钓鱼网站,因为无法去利用真实网站独有的一些资源(如域名、U盾、数字验证等)。因此,在伪造网站方面,会利用近似或者类似的方法来进行欺骗,通常我们可以查看伪造网站,根据经验去识别其真实性。 2 钓鱼邮件 曾经通过发送恶意电子邮件而发动大范围攻击的网络罪犯,开始意识到针对那些聚集在网络社区中的小部分人发动攻击会更有效。向那些地址发送电子邮件,同时使电子邮件好像是目标用户的好友发出的,那么他们的攻击意图就很有可能得逞。钓鱼邮件的基本攻击流程如下: 2.1 钓鱼者入侵服务器,窃取用户的名字和邮件地址。早期的网络钓鱼者利用垃圾邮件将受害者引向伪造的互联网站点,这些站点由他们自己设计,看上去与合法的商业网站极其相似。很多人都曾收到过来自网络钓鱼者的所谓“紧急邮件”,他们自称是某个购物网站的客户代表,威胁说如果用户不登录他们所提供的某个伪造的网站并提供自己的个人信息,这位用户在购物网站的账号就有可能被封掉,当然很多用户都能识别这种骗局。现在网络钓鱼者往往通过远程攻击一些防护薄弱的服务器,获取客户名称的数据库,然后通过钓鱼邮件投送给明确的

《钓鱼的启示》读写结合教学案例

读写结合 ——《钓鱼的启示》教学案例 占芳 师:“我”虽然在爸爸的严格教育之下,无可奈何地放了鱼,但在这个过程中,“我”经历了非常艰难的心理斗争是很不愿意放掉鱼的,从文中的哪些描写可以看出? 生:从“我”的语言、神态、动作等的描写中可以看出来。 师:请同学们找出描写“我”的句子,体会我的心情变化。 生1:从“爸爸!为什么?”中可以看出我的急切、不理解。 生2:从“可是不会钓到这么大的鱼了。”可以看出我的委屈、难受。生3:从“我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向父亲。”可以看出我在哀求父亲。 …… 师:你们看,“我”把鱼放回湖中,经历了一个多么艰难的过程。那急切的话语、乞求的目光仿佛就展现在我们面前。作者为什么能做到这样呢? 生:作者能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描写,所以才能写得这么具体、形象。 师:对,作者注重细节描写,文章有了细节就精彩。(板书:细节描写。) 师:生活中也有这样的情景,看看我们班的同学是怎么写的,出示同学们周记中所写的片段:

片段一:晚饭时,妈妈发现没盐了,叫我去买。我正在看电视,不想去,妈妈非要我去。我只好去了。 片段二:晚上我正看书看得入迷时,妈妈非要我睡觉,没办法,我只好睡觉了。 师:请仿照课文中的描写方法,把以上的片写些具体。 (生动笔练写,师巡视指导) 师:谁愿意读给大家听。 生:放学回家,我把书包往沙发上一扔,打开电视机,看《虹猫蓝兔七侠传》:“妈妈,我饿死了、饿死了!有没有吃的东西?” “冰箱里有面包,自己拿。”正在厨房切菜的妈妈喊道。 我打开冰箱,拿起面包,却见伶俐可爱的莎丽又遭马三娘陷害,差点丧命。我气得从沙发上跳起来,正在这时,妈妈从厨房里跑出来“儿子,家里没盐了,赶紧去买袋盐 “我正在看电视,我不去!” “没盐不能做菜,你快去快回。” “回来我就不知道莎丽怎样了!” “你晚上要不要吃饭?” “我就看电…”“视”字还没有说出来,妈妈“啪”地一声把电视给关了。 从妈妈严肃的神情中,我知道没有商量的余地,只好乖乖的去买盐了。师:你们觉得他改得怎样? 生:他也能关注人物的语言、动作、神态等的细节描写,文章具体形

钓鱼的启示教学设计新部编版

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ xx市实验学校

《钓鱼的启示》教学设计 教学目标: 1、能正确认读11 个生字,会写 14 个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。 3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由, 读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的 重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的 能力。 教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心 情变化。 教学难点:联系上下文内容,体会“我”从钓鱼中受到的启示。 教学准备:多媒体课件 教学课时:第一课时 教学过程: 一、谈话交流,揭示课题。 1、猜谜导入: 有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人,会从中有所发现,得到启示。 2、介绍作者:

今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友,詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的著名建筑设计师,他时刻严格自律,赢得了所有 人的尊重和信任。詹姆斯· 兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示,今天我们就来学习他写的一篇文章,《钓鱼的启示》。 3、揭示课题:请伸出右手和老师一起写课题。齐读课题。 二、检查预习,初知内容。 1、学习字词 捕捞操纵乞求启示诱惑告诫鱼饵翕动鲈鱼皎洁沮丧 小心翼翼不容争辩筋疲力尽依依不舍道德抉择道德实践 自由读。 指名读。 齐读。 2、理解词语 检查词语的理解。 教师提示“鲈鱼”(鲈鱼:鱼名。鳍科。体长(可长达 60 多厘米),侧扁,口大,下颌突出。银灰色,背部和背鳍上有小黑斑。以 鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜。栖息于近海,也进入淡水,早春在咸 淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍,产卵期间禁捕。) 3、了解课文内容 生字自学得不错,课文内容也一定知道不少吧!谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事? 学生交流,教师及时评价。(板书:钓鱼放鱼启示)

详细讲解网络钓鱼的原理与防范技巧

详细讲解网络钓鱼的原理与防范技巧 2009-12-29 10:53:48 https://www.doczj.com/doc/d72314918.html, 摘要:现在网络钓鱼的技术手段越来越复杂,比如隐藏在图片中的恶意代码、键盘记录程序,当然还有和合法网站外观完全一样的虚假网站,这些虚假网站甚至连浏览器下方的锁形安全标记都能显示出来。本文将详细讲解网络钓鱼的原理与防范技巧。 网络钓鱼因其严重危害网民利益和互联网信誉体制,越来越多地受到人们的关注,国际上已经成立反网络钓鱼工作小组(APWG,Anti-Phishing Working Group),这是一个联合机构,拥有大约800名成员,他们来自约490家金融服务公司、技术公司、服务提供商、国家法律执行机构和立法机构,这些机构的职责是向产业股份持有人提供一个保密论坛以讨论网络钓鱼问题。反网络钓鱼工作小组通过召开会议以及成员之间的电子形式的讨论,努力从硬成本和软成本两个方面来定义网络钓鱼的范围,分享信息和最佳操作模式以消除存在的问题,希望在不久的将来,彻底消灭网络钓鱼陷阱,还给大家一个真诚、诚信的互联网。 一. 钓鱼的原理: 网络钓鱼(Phishing)一词,是“Fishing”和“Phone”的综合体,由于黑客始祖起初是以电话作案,所以用“Ph”来取代“F”,创造了”Phishing”,Phishing 发音与 Fishing 相同。“网络钓鱼”就其本身来说,称不上是一种独立的攻击手段,更多的只是诈骗方法,就像现实社会中的一些诈骗一样。攻击者利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行诈骗活动,诱骗访问者提供一些个人信息,如信用卡号、账户用和口令、社保编号等内容(通常主要是那些和财务,账号有关的信息,以获取不正当利益),受骗者往往会泄露自己的财务数据。

五年级上册第四单元教材分析

语文五年级上册第四单元教材分析 一. 主题单元教材解读及学情分析。 单元主题:人教版《语文》五年级上册第四组课文围绕“生活中的启示” 这个主题编排。篇目及内容:本组选编了《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文。从不同的角度反映了作者对生活的思考,抒写了自己在生活中获得的启示。 《钓鱼的启示》讲叙的是“我”小时候和爸爸一起钓鱼的事。当“我”钓起一条难以钓到的大鲈鱼时;爸爸去坚决地让“我”把它放进湖里,因为离允许钓这种鲈鱼的时间还差两小时。这是爸爸让“我”严格遵守规定,这是一次道德教育。这个故事告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难。 《通往广场的路不止一条》当一条路走不通的时候,千万不能灰心,首先要有决定去走另一条路的信心和勇气,这不仅仅是一种积极的生活态度,也是一种辩证的思维方式。 《落花生》是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育。明白了做人不能只讲体面,而要看对别人有没有好处。 《珍珠鸟》是一篇描写生动,富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。说明了人与动物之间是完全能和谐相处的。信赖,往往能创造美好的境界。 本组的篇篇课文都让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去细细的读它,品味它。 单元教材模块结构 人教版语文五年级上册第四单元教材分析 模块1:《钓鱼的启示》、《落花生》 导语→模块2:《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》 模块3:单元回顾拓展 学情分析:五年级上学期是学生进入高年级的起始阶段,应要求学生掌握基本的阅读方法(如:朗读、默读、联系上下文理解词句的意思,简要概括文章的主要内容,体会表达的思想感情,领悟作者的写作目的),可采用“抓住重点不放,兼顾非重点不忘”的教学策略。 二、主题单元目标解读 根据课标第三阶段提出的“阅读”目标和本课文的特点确定本组课文的教学目标: 1、联系上下文,体会课文中含义深刻的词句的意思,发现并总结体会重点词句含义的方法,提高语言的理解能力。 2、读正确、读流利每篇课文,有感情读好重点段落,把握课文主要内容,体会文章的思想感情。 3、抄写、背诵、积累课文中优美的词语和精彩句段。 4、通过对语言的理解、品味,感悟生活的启示,激发学生对生活的思考,促使学生更加热爱生活,树立“以生活为师”的思想。 三、主题单元教学构想: 方法引领→理解句子含义的方法: 1、了解时代背景; 2、抓关键词语; 3、联系上下文思考; 4、思考言外之意; 5、弄清修辞的意义。

网络钓鱼邮件检测技术的研究与分析

网络安全技术与应用论文 题目:网络钓鱼邮件检测技术的研究与分析系别专业班级:12级计算机科学与技术 姓名:赵瑞学号:201201001008 姓名:徐伟学号:201201001059

网络钓鱼邮件检测技术的研究与分析 一引言 随着电子商务的迅速发展,网络钓鱼已经成为当前最主要也是增长最快的网络欺诈手段。网络钓鱼(Phishing)一词,是“Fishing”和“Phone”的综合体,由于最初黑客是用电话实施诈骗活动,所以用“Ph”来取代了“F”,变成了现在的“Phishing”。近几年,网络钓鱼开始变得猖獗,据统计,2010年中国新增钓鱼网站175万个,受害网民高达4411万人次,损失超过200亿元。数据表明,钓鱼网站数量急剧上升,网民受害人数激增,网络钓鱼手段也变得越来越复杂。 其中钓鱼邮件是网络钓鱼的最常用手段,网络钓鱼者通过发送欺骗性的电子邮件或者伪造Web站点来进行诈骗活动。受骗者往往会泄露自己的私人资料,如信用卡号、银行卡账户、身份证号等内容。诈骗者通常会将自己伪装成网络银行、在线零售商和信用卡公司等可信的品牌,骗取用户的私人信息。本文通过分析钓鱼邮件的特征,设计和实现了网络钓鱼邮件分析系统。系统通过提取邮件的内容进行分析,提取可疑的URL,判断出邮件是否为网络钓鱼邮件,是目前检测钓鱼网站的有效工具。 二常见的钓鱼攻击技术 研究人员认为,当前的网络钓鱼攻击技术主要是基于邮件以及浏览器漏洞等。根据它们各自的特点,我们可以将这些攻击技术分为以下 4 个类别:基于Url 编码、基于 Web 协议漏洞、基于伪造 Email 地址和基于浏览器漏洞。 (一)基于Url 编码的技术 在介绍这种技术之前,首先明确一点,目前使用的浏览器不仅支持基于 ASCII 码字符的Url地址,还能兼容除此以外的字符,并对

钓鱼的启示教学案例

《钓鱼的启示》教学案例 教学背景: “生活的启示”是五年级上册第四单元的学习专题,《钓鱼的启示》正是其中一篇文质兼美的文章。课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事:在34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时,爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后,功成名就的我,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 主题: 课文是一篇说理性文章,蕴含着很深的哲理。如何让学生受到一次道德的洗礼,受到一次熏陶和感染,情感上产生一种震撼,这是这篇文章教学的关键所在。在教学中,我着眼整体进行词句段教学,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,提高阅读教学的效益。 案例描述: 一、谜语导入。 有这样一本书,书上没有一个字,却处处都是学问,这本书没有作者的名字,我们每一个人都是它的作者。这是什么?(生活) 生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。现在,我们学习《钓鱼的启示》这篇课文,看看我们从中能得到什么启示。 二、直奔中心。 读课文最后一段。问:在课文中,“永久的回忆”和“终生的启示”分别指什么? 三、品味“钓鱼”之喜。 师:看来这条鱼很有魅力呀!它魅力何在? 1.“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”(鱼大) 2. “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动。”(鱼漂亮) 师:“我”有把鱼留下的充足理由吗?

小学语文《钓鱼的启示》教案

《钓鱼的启示》教学设计 教学内容:九年义务教育五年级上册第三单元第13课,教材P58-61 教学目标: 1、知识目标:认识11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕 捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。 2、能力目标:读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,提高 抵制像“鱼”的诱惑的能力。 3、情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道 德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。教学重点: 1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖 2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。 教学难点: 感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。 教学方法: 1、教法设计: 情景教学法:教师通过导入创设情境,通过朗读感受情境,让学生入境动情。 朗读感悟法:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应当运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。 2、学法指导:

采用自主、合作、探究的方法:引导学生在读中自悟,注重讨论、交流、合作、体会,以此提高学生的自学能力和合作精神,促进学生的发展。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,导入课题: 1、同学们,你们钓过鱼吗?如果你们钓到了一条大鱼,你们又会怎么做呢?今天,老师带你们认识一位小男孩,在他11岁的时候,钓到了一条大鱼,但是却又把鱼放回了湖中,而且还从中得到一个受益终生的启示,你们知道是什么吗?现在老师就和同学一起去认识这位小男孩,看他从钓鱼中获得了怎样的启示。板书:钓鱼的启示 2、齐读课题。 3、释题:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。 二、初读课文,整体感知。 (一) 自读课文 过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。(生自由读课文,师巡视。) (二)检查生字词:出示课件:生字、词语 1、自由读、开火车读。 2、解释词语。 a、涟漪(细小的波纹。) 翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)

《网络攻击与防范》教学大纲

《网络攻击与防范》教学大纲 一、课程的基本描述 课程名称:网络攻击与防范 课程性质:专业课适用专业:计算机、软件、网络 总学时:85学时理论学时:34学时 实验学时:51学时课程设计:无 学分: 3.0学分开课学期:第五或第六学期 前导课程:计算机网络 后续课程: 二、课程教学目标 本课程主要介绍网络攻击的常规思路、常用方法、常见工具,以及针对攻击的网络防御方面常规的防御思路、防御方法和防御工具。通过该课程教学,学生应当: 能够深入理解当前网络通信协议中存在的缺陷和问题,理解当前系统和应用软件中可能潜在的漏洞和问题。了解当前技术条件下网络攻防的思路方法和相应的攻防工具。 培养现代计算机网络环境下,熟练使用各类常见攻防工具的能力,同时培养出查找问题、分析问题和解决问题的能力。 初步培养网络攻防方面的安全意识和危机意识。 三、知识点与学时分配 第一章网络攻防技术概述 教学要点:本章立足网络空间安全,介绍网络攻防的基本概念和相关技术。 教学时数:6学时 教学内容: 1.1 黑客、红客及红黑对抗 要点:了解黑客起源、发展,以及黑客、红客和红黑对抗的相关概念; 1.2 网络攻击的类型

要点:了解主动攻击、被动攻击的相关概念及方式; 1.3 网络攻击的属性 要点:掌握攻击中权限、转换防范和动作三种属性类型,加深对攻击过程的理解; 1.4 主要攻击方法 要点:了解端口扫描的概念及原理;了解口令攻击的概念及三种攻击方式;了解Hash 函数的相关概念,掌握彩虹表的工作原理;了解漏洞攻击的相关概念,以及产生的原因; 了解缓冲区溢出的概念,掌握缓冲区溢出的原理,以及利用缓冲区溢出攻击的过程;了解电子邮件攻击的概念,以及目标收割攻击的工作原理;了解高级持续威胁的概念、特点以及主要环节;了解社会工程学的概念,以及社会工程学攻击的方式、步骤; 1.5 网络攻击的实施过程 要点:掌握攻击实施的三个过程:包括攻击发起阶段可用于分析、评估的属性;攻击作用阶段的作用点判定原则;攻击结果阶段的具体表现评价方式; 1.6 网络攻击的发展趋势 要点:了解云计算及面临的攻击威胁、移动互联网面临的攻击威胁和大数据应用面临的攻击威胁等新应用产生的新攻击方式;了解网络攻击的演进过程和趋势;了解网络攻击的新特点。 考核要求:熟悉网络攻防的相关概念,能识别网络攻击方式及掌握攻击的评估方法。第二章 Windows操作系统的攻防 教学要点:从Windows操作系统基本结构入手,在了解其安全体系和机制的基础上,掌握相关的安全攻防技术。 教学时数:4学时 教学内容: 2.1 Windows操作系统的安全机制 要点:了解Windows操作系统的层次结构;了解Windows服务器的安全模型; 2.2 针对Windows数据的攻防 要点:掌握EFS、BitLocker两种加密方式的原理、实行步骤以及特点;了解数据存储采用的相关技术;了解数据处理安全的相关技术; 2.3 针对账户的攻防

钓鱼启示案例

《钓鱼的启示》案例与反思 灵武市第一小学朱风玲 教材分析: 这篇课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,在父亲的要求下“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的一个特点。因此理解课文,就要从人物的心理活动着手。 教学目标: 1、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟,体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化的过程。 2、学会通过人物的神态、语言、行动表现心理的方法。 3、有感情地朗读课文。 4、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。 教学重点、难点: 1、抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2.感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。 教学过程 一、复习导入。 1、今天我们继续学习——读题。 2、通过上节课的学习,谁来说说课文的主要内容。 生:课文先写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼,钓到了一条很大的鲈鱼,但是父亲让我把鱼放了,我很难受,最后写

了我得到的启示。 板书:钓鱼、放鱼、得到启示 二、深入体验课文情感 (一)体验“我”的情感 师:你钓过鱼吗?钓上鱼再把鱼放回湖中本来就不是很难的事,可“我”做起来怎么就那么难,什么原因呢?请同学们默读课文二段。 生:这条鱼“我”好不容易钓到的 生:这条鱼很大、很美;没人看见 师:你是从哪些句子看出的?给大家读一读,到底有多大,用手势比画一下。 生:(读课文,用手比划鱼大小) 师:如此诱惑人的鱼,如果是你,能舍得放吗?对呀,作者也难以下决心把鱼放回湖中,最终还是在爸爸的教育下,无可奈何地放了鱼。但在这个过程中,作者经历了非常艰难的心理斗争。请同学们小声再读第二段,把自己当成文中人物,看看作者抓住什么来突出人物心理活动的? 生:人物神态、动作、语言来表现心里活动 师:钓到大鱼作者是什么心情? 生:惊喜、激动、喜出望外。 师:从哪儿看出来的,这些通过人物神态描写,再现人物心理活动的句子能读好吗? 生:自由读,指名读、齐读。

网络防钓鱼技术

7.5 实例——网络防钓鱼技术 1.什么是网络钓鱼 网络钓鱼(Phishing):诈骗者利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点(钓鱼网站)来进行网络诈骗活动,诱骗访问者提供一些私人信息,受骗者往往会泄露自己的私人资料,如信用卡号、银行卡账户、身份证号等内容。钓鱼网站是设置一个以假乱真的假网站,欺骗网络浏览者上当,链接入假网站,木马程序趁机植入使用者的电脑。 网络钓鱼一词,是由“Fishing”和“Phone”组合而成,由于黑客始祖起初是用电话作案,所以用“Ph”来取代“F”,创造了“Phishing”,Phishing发音与Fishing相同。“网络钓鱼”就其本身来说,称不上是一种独立的攻击手段,更多的只是诈骗方法,就像现实社会中的一些诈骗一样。 2.防备网络钓鱼的一般常识 不要在网上留下可以证明自己身份的任何资料,包括银行卡号码、身份证号、电子商务网站账户等资料。也不要把自己的隐私资料通过QQ、MSN、电子邮件等软件传播,这些途径往往可能会被黑客利用。 3.Windows用户对网络钓鱼的防范 Windows用户访问互联网的两个主要工具是浏览器和电子邮件。 (1)IE浏览器防范网络钓鱼的设置。 第1步:在IE中依次选择“工具”→“Internet选项”→“安全”→“自定义级别”,如图7.12所示,在“安全设置”对话框下方展开下拉列表选择“高”,然后单击“重置”按钮。 第2步:将IE安全级别设置为“高”之后,浏览器在访问网站时会不断弹出警告窗口。此时需要将经常访问的网站添加到IE的“可信站点”列表中,如图7.13所示,单击“可信站点”图标,然后单击“站点”按钮。输入网站地址,单击“添加”按钮。如果需要添加更多网站可以重复这些操作。 图7.12 “安全设置”对话框图7.13 “可信站点”对话框 注意:清除“对该区域中的所有站点要求服务器验证(https:)”复选框。 第3步:如图7.14所示,在IE7中依次选择“工具”→“仿冒网站筛选”→“打开自

钓鱼的启示(7)

教师板书课题, 学生齐读课题。 1. 学生大声朗读课文,把文中的生字新词画出来。 教师板书生字: 教学目标】 钓鱼的启示 1. 能正确读写 11 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操 纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重 点句。 2. 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中获 得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量, 的诱惑的能力。 提高抵制“鱼” 3. 有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括 的过程。 我”的心情变化 教学重点】 引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 教学难点】 感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。 教学准备】 1. 搜集有关道德修养的名言警句。 2. 媒体资源 教学时间】 2 课时 教学过程】 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1.导语:大家知道詹姆斯-兰费蒂斯吗?他是美国一位著名的建筑师, 所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天 知地 知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我 们即将要学习的一篇课文。 他为我国的广大读者 文章选入课文时的题目改为《钓鱼的启示》 2. 揭题设疑。 启示”是什么意思?课文题目的意思是—— 二、初读课文, 梳理内容

放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 祈求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 教师依次指导学生进行生字学习。 2. 词语的学习。 朗读中,找出不明白的词语,请指出来。 教师重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语。 下面我们听听课文范读,加深对生字新词的学习。 教师播放媒体资源。 3. 大家学习新课的积极性很高, 能够迅速掌握了文中的生字词。 那有谁能告诉大家: 课文先 写什么,再写什么,最后写什么?请大家快速浏览课文后回答。 三、再读课文,体会情感 1. 默读课文,初步了解情感 从课文内容的可以知道, 这是一篇写事的记叙文。 读这样的课文, 我们可以比较容易地了解 课文内容。但 是,我们必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边体会:洋溢在文中 的是什么情感? 教师以提问的形式随机指导,如得意、依依不舍、感激 2. 深入体验“我”的情感 1)自读课文,体会“我”的情感变化。 文中的“我”的情感贯穿于从钓到大鲈鱼到把鱼放回湖里去的整个过程,最后“我”得到的 启示是: 请再次浏览课文,找出描写“我”情感变化的相关语句。 2)学生出示语句: 教师引导:钓到大鱼时的心情——把鱼放回湖里的心情 3. 父亲的情感 1)自读文章,注意文中父亲的情感。 2)全班交流,教师指导学生完成问题。 我们体会到儿子从钓到鱼到放回鱼的情感, 的情感又有什么不同呢? 那么父亲又是怎样的呢?把大鲈鱼放回湖里,

网络钓鱼的常见手法及避免方式

网络钓鱼的常见手法及避免方式 你还以为自己不会掉入网络钓鱼的陷阱? N O N O N O 别天真了 很不幸的是 在互联网这片大海里 我们谁都不能幸免! Verizon《2019年数据泄露调查报告》显示,近三分之一(32%)的数据泄露涉及网络钓鱼攻击。网络间谍和恶意后门传播中,有78%都使用了网络钓鱼。 网络钓鱼仍然是网络犯罪分子的关键武器,攻击者利用目标熟悉的品牌获取用户敏感信息。品牌钓鱼是指攻击者通过使用类似的域或URL(通常是与原始网站相似的网页)来模仿已知品牌的官方网站。指向欺骗性网站的链接可以通过电子邮件或文本消息发送,用户可以在浏览网页时重定向,也可以由欺诈性移动应用程序触发。在许多情况下,该网站包含一个表格,旨在窃取凭证、个人信息或付款。 Check Point Research 2020年第一季度网络钓鱼分析报告显示,苹果是最受攻击者追捧模仿的品牌,从2019年第四季度的第七位上升到榜首。与2019年第四季度相比,网络钓鱼总数保持稳定。移动网络钓鱼排名第二,手机是第二大攻击媒介(由于冠状病毒导致人们更多地依靠手机获取信息和工作,而网络犯罪分子正在利用这一点)。 在2020年第一季度期间,多个大品牌被用于移动和网络钓鱼攻击,其中网络钓鱼占59%,其次是移动网络钓鱼。 ?Email 攻击占18%

?Web 攻击占59% ?移动网络攻击占23% ? 小心“网络钓鱼”五大手法 一、发送电子邮件,以虚假信息引诱用户中圈套。 二、建立假冒网上银行、网上证券网站,骗取用户帐号密码实施盗窃。 三、利用虚假的电子商务进行网络钓鱼。 四、利用木马和黑客技术等手段窃取用户信息后实施盗窃活动。 五、利用用户弱口令等漏洞破解、猜测用户帐号和密码。 如何避免“网络钓鱼” 首先,消费者必须提高自身警惕,对陌生账户发送的邮件别轻易打开,因为钓鱼邮件是比较常见的一种邮件,尤其是对邮箱中的链接或是附件要谨慎点击。URL钓鱼是网络钓鱼常用的手段,任何邮件中的链接地址都有伪造或欺骗的可能。用户访问网站时,如果出现安全证书警告,应该关闭页面,停止继续访问该网站。 其次,各类网站应该及时部署SSL证书,对网站进行身份认证,除了能够对网站数据进行加密外,还能有效减少用户误入钓鱼网站,保护网站用户信息安全防止第三方窃取篡改。部署SSL证书后,用户可以通过验证HTTPS中的SSL证书信息,确认网站的真实身份,避免用户点击了假冒网站而上当受骗。通过SSL加密层,也可以对传输的数据进行加密和解密,确保数据在传输过程中的安全,保障数据的机密性和完整性。

片段教学设计

《钓鱼的启示》片断教学(第1稿) 尊敬的评委老师,大家好!我是1号选手,我今天片断教学的篇目是《钓鱼的启示》。现在开始我的片段教学。 一、复习导入 1、谈话:上节课,我们就钓鱼的过程学习了课文,了解了鱼大并且难得,可詹姆斯却在父亲的要求下把它放回去了。(板书:钓鱼、放鱼) 2、请同学们根据屏幕上的提示默读课文13—16自然段,划出自己感受深的句子,做一做批注,并思考还有什么不理解的地方,标注出来,和同桌交流一下。 3、梳理问题: 爸爸为什么坚决要放掉大鱼? 詹姆斯得到什么钓鱼的启示? 多年后为什么会因为放鱼而骄傲?…… 二、品读重点词句,释疑 (一)下面我们合作学习,解决疑难问题。先来解决“父亲为什么坚决要放掉大鱼”。 1、同学们,在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,本来想去钓翻车鱼的詹姆斯却钓到了一条大鲈鱼。面对这意外的惊喜,你能体会詹姆斯当时的心情吗?可就在这个时候,爸爸却让詹姆斯怎么做?(课件出示父子对话6-10自然段) 2、生自读,思考:父子二人面对这条大鲈鱼,分别有着怎样不同的态度?

3、交流: 生A:父亲说:“孩子,你得把它放回水里去。”这里的“得”是必须的意思。我从这个“得”字感受到父亲放鱼的坚决态度。 生B:“得”也是应该的意思。但在这里,我也认为是必须! 4、师:你能联系语言环境来理解字义,非常好!为什么非得放呢?有没有同学找到了答案? 生A:因为这是晚上十点钟,离允许钓鲈鱼的时间还差两小时! 生B:“而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。”按照规定,现在还不能钓鲈鱼,意外钓到了就应放回去,要遵守规定。 生C:“父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。”父亲的话就是命令,没得讨价还价。 师:是啊,在父亲的无声提示下,尽管鱼大且难得,尽管詹姆斯十分的不舍,尽管没有人会知道这件事,但詹姆斯还是把鱼——放了。 师:父亲坚持让詹姆斯把鱼放了,理由只有一个,是什么? 生A:离允许钓鲈鱼的时间还差两小时! (二)解决“钓鱼的启示是什么” 1、师:当大鲈鱼在水中一闪而逝,而留在小詹姆斯心中的悲哀久久不能散去。同学们,此时此刻你有什么想问自己的吗? 生A:这件事要是我遇到了,我会不会放呢? 生B:我该怎样做呢? 2、师:针对这样的问题,我们开个小小辩论会吧! 出示要求:

五年级语文:《钓鱼的启示》教学设计3(参考文本)

小学语文标准教材 五年级语文:《钓鱼的启示》教学设计3(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文:《钓鱼的启示》教学设计3(参 考文本) 【教材简说】 《钓鱼的启示》是人教版第九册的课文。它是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生启示。分为钓鱼、防鱼、启示三部分,重难点“启示”部分说教味比较浓,稍有不慎很可能上成品德课。 【学情分析】 本文有一定的特殊性:从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的

启示,时间跨度大,学生对文本的解读存在距离;尤其是作为课文的重难点“启示”部分,三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理,要让小学生去理解,缺少生活的积淀,难度肯定很大。 【教学重点】 1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。 【教学难点】 感悟作者从这件事得到的启示,引起情感共鸣,体会表达方法。 【教学目标】 1、知识与能力目标: 认识生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标: 体会“我”的心理变化过程,理解含义深刻的句子。 3、态度与价值观目标: 从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、

钓鱼的启示案例分析

《钓鱼的启示》案例及点评 教材分析: 这篇课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼,最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点,就要从人物的心理活动及变化着手。 学情分析: 钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,领会起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论、联系实际来理解。 设计理念: 力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生、教师、文本之间的对话。 教学目标: 1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。。 2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟,体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化的过程。 3、有感情地朗读课文。 4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。 教学重点、难点: 1、体会“我”所获得的启示的意思。 2、理解“与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。 教学过程: 一、复习导入。 1、今天我们继续学习——读题。 2、说说文章的主要内容。(板书:钓鱼、放鱼、获得启示) 二、初读启示,质疑。 1、请同学们快速浏览课文,将“我”获得的启示划出来。 2、读读启示,提出疑问。 三、自读自悟,解疑。 (一)理解道德的“是”与“非”。 1、就“钓鱼”这件事来说,什么是“是”,什么是“非”? 2、这是一个很简单的道理,为什么“我”做起来却觉得很困难呢? (二)理解道德说起来容易,做起来难。 A:体会让“我”觉得做起来难的原因。 1、请同学们默读3-9自然段,找出理由。 2、学生先默读、自学,而后以四人小组为单位讨论。

实验三网站钓鱼攻击 实验报告分析

南京工程学院 实验报告 题目网站钓鱼攻击 课程名称网络与信息安全技术 院(系、部、中心)计算机工程学院 专业网络工程 班级 学生姓名 学号 设计地点信息楼A216 指导教师毛云贵 实验时间 2014年3月20日 实验成绩

一实验目的 1.了解钓鱼攻击的概念和实现原理 2.了解钓鱼网站和正常网站的区别 3.提高抵御钓鱼攻击的能力 二实验环境 Windows,交换网络结构,UltraEdit 三实验原理 3.1.什么是钓鱼网站 网络钓鱼是通过大量发送声称来自于银行或其他知名机构的欺骗性垃圾邮件,意图引诱收信人给出敏感信息(如用户名、口令、帐号ID、ATM PIN码或信用卡详细信息)的一种攻击方式。最典型的网络钓鱼攻击将收信人引诱到一个通过精心设计与目标组织的网站非常相似的钓鱼网站上,并获取收信人在此网站上输入的个人敏感信息,通常这个攻击过程不会让受害者警觉。这些个人信息对黑客们具有非常大的吸引力,因为这些信息使得他们可以假冒受害者进行欺诈性金融交易,从而获得经济利益。受害者经常遭受严重的经济损失或个人信息被窃取。 钓鱼网站通常伪装成为银行网站,窃取访问者提交的账号和密码信息。它一般通过电子邮件传播,此类邮件中包含一个经过伪装的链接,该链接将收件人链接到钓鱼网站。钓鱼网站的页面与真实网站界面完全一致,要求访问者提交账号和密码。一般来说钓鱼网站结构很简单,只是一个或几个页面,URL和真实网站有细微差别,如真实的工行网站为https://www.doczj.com/doc/d72314918.html,,针对工行的钓鱼网站则可能为https://www.doczj.com/doc/d72314918.html,。 3.2.钓鱼网站的防范措施 1.启用专用域名 现在的网址有好几种,https://www.doczj.com/doc/d72314918.html,是一个商业性网站,而https://www.doczj.com/doc/d72314918.html,是政府网

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