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2014--2015学年第一学期七年级语文期中考试质量分析

2014--2015学年第一学期七年级语文期中考试质量分析

2014--2015学年第一学期七年级语文期中考试质量分析

蛇城中学萧刚

试题分析:

这份试卷总体上说有一点难度,主要体现在文言阅读上。初一年级的学生没有文言阅读的积累,刚学习了三篇文言文,不宜考察课外阅读,这一次考试应该考查课内的积累。和初三比明显要难,初二和初三是课内课外对比阅读,有启发性和引导性,从而降低了难度。从分值上看,占到了14分,分值较大,不利于学生学习积极性的发挥。其它方面还是不错的,比如说,重视基础,重视语文实践能力的培养。阅读方面,课内和课外并重。写作上,贴近学生生活,有话可说,有事可写,利于学生的表达。

试卷分析:

此次考试一共42人,缺考0人。优秀数4人,特优数0人,及格数29人,不及格数13人,其中68分至71分的学生占到了7人,占不及格学生数的一半。这批学生的文言阅读都是0分,受影响较大。学情分析:

就这次考试结果来看,总体令人鼓舞。值得肯定的地方有:1,.课内阅读比较扎实,目标检测上的文言文课外阅读让学生完成,讲解是有效果的。2.班级建设是有成效的,优生的培养和班级学习氛围的建设促进了学生的自信,培养了学生的争胜心和荣誉感。需要改进的地方有:1,.关注边缘生和学困生,2.初一就要以中考的要求为标准,改进自己的课堂教学。3.加强针对性训练。

2018-2019学年七年级上册语文期中考试质量分析

2018-2019学年七年级上册语文期中考 试质量分析 2018-2019上学期语文期中考试已经结束,为了今后更加扎实地开展语文教学,进一步树立质量第一的教学意识,我在认真分析试卷的基础之上,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下: 本次考试,我带七(5)七(6)班共计90名学生参加考试,最大的问题在于——优秀率为0,及格率太低。 试卷分析: 本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识30分,古诗文阅读19分,课外阅读21分,写作30分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述,本次调研考试的命题思路:以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。

考情分析: 第一部分的基础知识积累与运用,从学生的答题情况来看,做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分,下设计七个小题,总分为30分。 第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《论语》十则。满分为19分,下设有8个小题。 第三部分的阅读理解的选了3篇课外阅读,由于七年级学生课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题中对文章的内容把握得不准,只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。 第四部分就是作文,从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整,语言表达空流畅,结构思路不很清晰。平均得分在23——24分。 存在的问题及采取措施:

小学语文期中考试试卷分析

小学语文期中考试试卷分析 本学期的期末测试工作已经结束,从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识比较扎实,但在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作的总体水平不很高。下面作具体剖析: 一、试卷评价 本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点;阅读与感悟占30点;习作占40点。试题突出了五年语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。 具体来说,试题体现以下特点: 1、题型多样 《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。调研室提供的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情

感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子,谈理想的价值取向)。 2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。 3、注重积累 心理学家指出:人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于他们的终身发展。基于这一点,《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜,此试题是对学生全面检测的一好试题,给老师指引了一盏明灯! 二、试题分析 从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多。 一、积累与运用 1、判断拼音对错 此题考查了拼音的掌握情况。学生的掌握情况较好。

六年级语文第二次月考质量分析

那标小学六年级语文第二次月考质量分析 第一大题积累与运用部分 1,读拼音写词语,考察学生对拼音的拼读能力,属于基础知识的考察,学生掌握的较好,极个别学生没有读清拼音,导致“风筝”一词拼音拼错而失分。 2,给加点字选择合适的拼音画线,考察学生对生字词及形近字读音的掌握情况,由于学生粗心失分较多,少部分学生受地方语言的影响,对平舌翘舌音区分不明显导致失分。 3,比一比组词和选择字形与字音正确选项部分失分较多,学生混淆了形近字意思,导致失分,几个学生可能受综艺节目影响,“丞”的组词是人名“范丞丞”“僻”与“避”区分不清楚错的更多。 4,成语补充,考察学生对成语的记忆能力。绝大部分人能正确书写,少部分会读成语,但错别字多导致失分,也有少部分是因为平时积累词语太少导致失分。这需要在今后的教学中加强学生的词语学习。 5,考察学生音胥查字法,学生能够掌握音序查字法步骤,但首查“D”学生大小写分不清楚,把字母写成小写而失分,“鼎”字的笔顺有些难,学生基本都数不对,还有部分学生知道带鼎的成语,但把“鼎”的部首“目”写成“日”而丢分。 6,关联词填空部分,学生掌握的很熟练,基本都能做出来,按照原文填空也很好,个别学生错别字丢分。 7,按要求写句子部分,第一小题中的缩句做的较差,学生不能缩到最精简,需要教师加强这方面的训练。 8,默写古诗学生做的都很好,看得出背诵得很熟练,注意整洁度就更好了。 二、阅读理解 本题考察学生阅读能力和理解、分析概括能力,整体上学生都做得很好,基本能从文中找出答案,但有些学生概括短文的主要内容语言组织不太准确,可见,学生们的课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解的不是太好,不知道结合上下文理解,这是小学阶段的一个难点,经常读书,经常训练,相信学生会慢慢掌握要领的。 改进措施:在期末复习中,注重理解能力的培养,以及应试能力的训练。多做多讲多练还是可以看到成效的。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言,学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述,相信经过一段时间的训练,我学生一定会有更大的进步,也会形成较大的潜能。 三、作文《那件事真让我……》补充完整,部分学生没有按照要求补充横线部分。失分较多的是学生字数不达标,还有个别学生语句不通顺,字较乱,看不清楚。部分学生没有认真审题,不知道从哪里下笔。个别学生写出来的文章没抓住重点,题意没读懂,失分较高。个别同学的书写态度不认真也导致失分。 1

初一语文期中考试试卷

天池九义校2014——2015学年度秋季七年级期中测试 语文试卷 (总分:150分考试时间:120分钟) 第Ⅰ卷选择题(21分) 一、基础知识积累。(12分,每题3分) 1、下列加点字注音完全正确的一项是() A、欹.斜(jī)感慨.(gǎi)威慑.(shè)宽宏.大量(hóng) B、停滞.(zhì)给.予(jǐ)尴尬.(gà)忍俊不禁.(jīn) C、澄.清(dèng)迸.溅(bìng)黄晕.(yùn)盘虬.卧龙(q iú) D、啜.泣(chuò)须臾.(yú)应和.(hé)水波粼粼(líng) 2、下列各组词语书写完全正确的一组是() A、贮畜朗润小心冀冀明察秋毫 B、诱惑训戒自做主张雅鹊无声 C、潦亮酝酿整妆待发花枝招展 D、抖擞纠纷花团锦簇喜出望外 3、结合语境,下列句中加点词语解释不正确的一项是() A、篮球赛快开始了,运动员们精神抖擞 ....地走上运动场,迎来一阵阵掌声。 B、小明和小红吵得不可开交,还骂起了粗话,大家都洗耳恭听 ....。 C、张老师那幽默风趣的一席话,让全班同学忍俊不禁 ....。 D、一年之计在于春 .......,一日之计在于晨,同学们要抓住这大好时光,努力学习。 4、选出下列没有语病的一项() A、为了防止这类事故再发生,我们必须采取有效措施。 B、学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。 C、读了这篇文章之后,对我的教育太大了。 D、我们只要不断提高学习的自主意识,从简单的做起,才能有效地提高学习质量。 二、阅读下面文段,回答第5-7题。(共9分,每题3分) 小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着,牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别。看,像牛毛,像花针,像细丝,密

语文第一单元考试质量分析

第一单元考试质量分析 这次考试,,七年级(2)班共有58名同学参加考试,全班平均分71.83,不及格率35.42%,及格率64.58%,优秀率10.41%,最高分108分,最低分16分。 得分率较高的题目是字词选择、默写等基础题。主要失分的题目还是文言文阅读及课内外阅读题。此次语文测试只是利用了两节晚自习的时间,所以导致部分同学最后的文言文阅读和作文没能完成,这算本人策略上的失误,对此深感抱歉。 从试卷中发现学生存在的问题: 1、学习习惯较差,书写潦草,错字漏字现象比较普遍。 2、课内文言文阅读掌握不牢固。 3、审题不细,不能根据题意答题,答非所问。 4、阅读理解不到位,理解肤浅。 5、语言表达能力不强,不会概括提炼。 我个人认为,这份试卷总体上是出得成功的。它紧跟《新课标》的要求,紧扣第一单元的知识要点,全面考查了学生对第一单元知识的掌握程度。其中两个特点最为突出:一是注重基础,难度较低,适合七年级学生的认知特点。二是题型稳中有变。结合本张试卷和我们七(2)班学生的实际,我认为,在今后的教学中,以下几方面要特别关注: 一是要激发语文学习兴趣。认真钻研教材,能挖掘出教材的激趣

点;设计好教学过程,让学生能乐于参与教学讨论,激发成就感;给学生展示和表现的舞台,激发对语文的热爱。 二是引导学生充分利用好教材资源,夯实基础,包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容,加强检查与反馈。 三是强化语文学习习惯的养成。注重培养主动预习、自觉复习、勤于阅读的学习习惯;培养学生良好的书写习惯,端正学习态度;培养学生认真听课,独立思考的课堂学习习惯等。 四是要强化学生的审题和解题能力,指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息,学会在阅读中加工信息,指导学生掌握答题规范。要培养学生严谨的治学态度,创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么,想怎样说就怎样说,仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。 五是优化作业,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲。每堂课教师一定注意课堂教学实效,突出重点、难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。 六是确立阅读和写作作为语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”,进而引导学生由课内向课外延伸,由书本向生活延伸,尝试读写结合训练,教学中做到夯实基础与培养能力并重,强调过程与方法,重视对话过程,多点拨,多激励。写作上,要让学生明白,优秀作文并不仅仅以华丽的语言取胜,更重要的还是仰仗其内心的真情实感和对生活的细心观察,因此,作文教学中,我们

小学六年级语文试卷分析

小学六年级语文试卷分析 小学六年级语文试卷分析(一) 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广,全卷共十个大题,分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块,涉及到的知识和能力有:选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养 试题依纲靠本,不出偏题、怪题,大部分为课内知识,如所考查的字词,基本上都是第十二册语文课本上的生字新词,所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点,所占分数为28%;第三大类型为课内外阅读,所占分数为27%;习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子,具有开放性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显,主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历,谈谈自己的感受,选材范围贴近学生生活,只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试,语文科的平均分数为64、75分,及格率为62%,优秀率为20%。总体来看,学生的成绩比上学期有进步,但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分:基础知识 这部分共三小题,满分为15分,得分较高的是第一、三题,得分较低的是第二题。从这部分的答卷中,可以看出学生在字词的积累这方面做得较好,而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第2题中,少数学生未能选出词语判断(2)题。学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。第二部分:联系文章内容填空 本大题覆盖面较广,有讲读课文和自读课文;有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力,和灵活运用能力,本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的(2)题口语交际学生都能写出自己的看法,可见学生在语言的表达方面有很大进步,这道题的分基本能得到。 第三部分:阅读短文,回答问题 这部分共两个阅读分析题,满分为27分。第一个阅读是课内阅读,得分率达到96%,学生对于分析感悟,回答的不太准确。第二个课外阅读分析,得分率达到89%。共5小题,第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项,显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力,有待于在今后的教学中加强训练,努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息,知识积累多了,基础才能厚实。同时,要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,通过大量的语文实践,使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高。而积累和运用,均

人教版七年级语文期中考试试卷含答案

人教版七年级语文期中考试试卷含答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-

2017—2018学年 七年级上期语文期中考试试题卷(共计120分,考试时间110分钟) 一、语文知识积累。( 1-6题每题2分,第7题8分,共20分) 1、下列词语拼写有误的是哪一项() A、烂漫(làn)酝酿(niàng)应和(yìng hè)混为一谈(hùn) B、烘托(hōng)抖擞(sǒu)创伤(chuāng)花团锦簇(cù) C、澄清(chéng)拆散(chāi)贮蓄(zhù) 煞有介事(shà) D、棱镜(líng)娇媚(mèi)憎恨(zèng) 众目睽睽(kuí) 2、下列词语书写完全正确的是哪一项() A、宛转嘹亮憔悴决然不同 B、睫毛倜傥淅沥不求胜解 C、草垛云霄侍弄咄咄逼人 D、确凿寻觅逃窜翻来复去

3、下列句子没有语病的一项是()(2分) A、有没有扎实的阅读基础,是青少年提高写作能力的前提。 B、在元旦晚会上,我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 C、通过这次内容丰富的展览,我受到了深刻的教育。 D、放学了,大家过马路时要注意安全,防止不发生事故。 4、下列文学常识表述正确的一项是() A、《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔,他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。 B、《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,字舍予,主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C、《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》,作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。 D、《散步》作者史铁生,代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 5、下列句子与原文相附的是()

七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析

七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析 于传玲 一、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识30分,古诗文阅读19分,课外阅读21分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述,本次调研考试的命题思路:以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。 二、存在的问题及教学建议 综合本次考试,我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面:1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关” 扎扎实实落实到位。 2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力 本次考试阅读理解部分共有40分,能够得到35分以上的学生不到总数的15%,大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。 3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯 从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文

小学六年级语文期中考试试卷分析

小学六年级上册语文期中考试成绩分析 六(一)班 一、整体情况 本次测试有54人参加考试,平均分:85分及格率:90% 优生率:60% 二、卷面分析。 本次期中试内容很全面,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。这份试题,其内容注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,尽可能多地涉及到课本的各个知识点。内容包括抄写句子,拼音写词语,选择,按要求写句子,根据课文内容填空,阅读和习作。是一份难度不大,题型灵活的试卷。 三、试题分析 好的方面: 1、掌握生字词较扎实。大部分学生能熟练拼读音节,正确地书写生字新词,说明学生对生字词的掌握是比较牢固的,也说明教师在平时教学中相对重视的结果。 2、课内词语积累情况较好。补充成语部分学生出错较少,成语掌握的情况比较好,正确率95%以上。改写错别字正确率较高。 3、学生对课文内容较熟悉。做按课文内容填空题出错少,可见学生和老师平时做到了对重点课文的多读多背多延伸。 4、作文整体情况较好。给材料作文,写一件幸福的事,家都有话可写。大部分学生有生活的具体事例,能畅所欲言,表达真情实感,能够引起读者共鸣;语句通顺流畅,一气呵成;中心突出。学生的审题能力有了一定提高,80%的学生能准确地围绕要求写一篇记叙文,选材都能从各自的生活出发,体现个性,题材丰富,叙事较清楚,但语言较平淡。得到高分的作文不多,一类作文占70%左右。 不足之处:

1、部分知识落实不够。卷面整体看不够美观整洁,字写得不端正的和涂改的较多。答题时书写水平不高。部分学生拼音基础较差,甚至都认不全,胡乱答题,失分较多。填写有关戏曲的成语,由于学生没能懂成语的意思,出错率较高。仿写句子学生出错率较高,没能分清句子结构的特点。修改语段学生找的错误不全面。 2、课外积累不够丰富。对于课内词语学生掌握非常好,但对于课外词语积累及运用很是欠缺。。 3、阅读能力有待提高。 阅读(一) 这是考同学们对课文内容的理解,只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘,大多数做得还不错。 阅读(二)这则阅读题出得很灵活,都需要学生能用概括、通顺的语言准确地表达自己对题目的解答,有一定难度,这也恰恰是学生的弱项,理解、概括、表达能力相对薄弱。大部分同学做得较好,然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键,或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。因此扣分较多。4、作文中的不足。①作文套话多,反映出学生思维不开阔,阅读量不足,生活内容不丰富。②语言干巴,不生动,缺乏表现力、条理性。③审题能力偏差,写幸福的一件事,有的同学没能写出幸福④少数学生不能认真观察生活,认识生活,写作文就编些不可信的事。⑤有的学生语言表达能力太低,习作不会分段,字数不足300字,出现较多的错别字。语言积累欠缺,表述不清,遣词造句能力不强;习作选材方面还要加强。 从学生的习作所反映出的问题中,我深深感到:语文教学中加强对学生的生活积累、语言积累、思想积累刻不容缓。这就要求我在学生练习写作的过程中要有具体的指导,并提供充分练笔的机会,而且更应要求学生以我手写我心,最后达到个性习作,百花争艳的满园春色! 四、整改措施 1、丰富语言积累,注重语文实践。

小学六年级语文质量分析

92%,优秀率为20.3%。 三、卷面情况分析 第一大题是语言积累。从看拼音写字,选字意,组词语填空,关联词连句,按要求写句子,课文内容填空七方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通,正确灵活的运用知识,也有部分学生粗心,审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。 第二大题是阅读理解,分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解释词语总体不理想,主要原因在于三句话间关系理解不透,使分层失误;词语理解由于平时运用较少,学生在理解中似是而非,确切的词意写不出来,今后需不放过任一知识点。课外阅读题型较多,从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力,学生零碎失分较多。 第三大题是习作,写我和书的故事。学生能根据要求选择表现中心的事例,做到语句通顺,条理清楚,中心明确。少部分学生事例不清,语句表达不充分。 四、存在的问题 1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学学习不踏实,不主动,存在懒散现象,在这些方面还需进一步联系家长,不断加强训练。

2.学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力,但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。 3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者,有时还不能整体协调。 4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。 最后在新学年里学校努力的方向: 1、培养学生良好的书写、检查习惯。 新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一,苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容,这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性,更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的

完整上七年级语文期末考试质量分析

个人收集整理资料,仅供交流学习,勿作商业用途 03—04学年(上)七年级语文期末考试质量分析 邵武教师进修学校刘彩 一、命题说明 ㈠指导思想 1、坚持“得法于课内,运用于课外”的原则。试卷依纲据本,注重对基础知识和基本技能的考查,阅读材料是课外的,而设题依据是课内的。 2、坚持文质兼美、深文浅出的选材设题原则。选用命题的材料均出自高品位的报刊杂志,文质兼美,意蕴深远,能给人以美的享受和引发丰富的联想。 坚持整体感知,发展学生个性的原则。在设置阅读题、3时,涉及到割裂原文,即使再好的题目也不采用,尽量保持原文的整体性,原汁原味地让学生品味,通过整体感知全文,使学生掌握文章的意旨从而培养他们理解、领悟的能力,并由此往文外迁移,拓展视野,激发思维,发展学生个性。 坚持联系实际,贴近社会,贴近生活的原则。今年的作4、文,题目提供了一个话头,具有提示作用。但也仅仅是提示作用,并不作限制,因为要求首先就是“立意自定,题目自拟,文体自选”,三个“自”,给了学生充分施展的空间,使之最大限度地弘扬个性,尽可能得用自己的语言表达真情实感。

坚持注重教育性和时代性的原则。要求设题应注重挖掘、5材料的“思想教育内容”,并通过设题角度新颖的技术处理,让学1 / 7 个人收集整理资料,仅供交流学习,勿作商业用途 生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育,如“父亲的爱”中的问题。 ㈡试卷结构 今年期末考试卷分为四大块:一、积累与运用(18分)二、文言文阅读(12分)三、现代文阅读(40分)四、作文(50分)(时间120分钟满分120分)全卷易中难比例基本控制在8:1:1中,易题约占90分,送分到位;中难题约占30分,在难题设计上做到指向明确,题意清晰,看上去不难,答起来却不那么容易。全卷编排为易中交错的波浪式,中难题插在第一部分的第4题、第二部分的第5题、第三部分的㈡2题和㈢2、5题,让学生能自如地完成全卷试卷的解答。(一)积累与运用(18分)部分主要考查字音、字形、词义理解、口语运用、语句想象扩展、文学记诵理解。如题: 1、根据要求,完成下列各词,注意书写工整,不重笔,不涂画。(1)根据拼音写汉字,或根据加点字写拼音。(2分) (2)将所要填的字写入“田”字格内。(2分)忍俊不□…… 2、下列句中加点词语使用不恰当的一项是:(2分) () 手术台上,白衣天使小心翼翼地推着针管,注视着病人、A的反应。……

六年级语文期中考试质量分析及整改措施

六年级语文期中考试质量分析及整改措施 一、试卷分析 1、基础知识 试题说明:这部分试题的内容主要是检测学生对所学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大特点:(1)考察知识注重语言文字的检测。(2)考察学生基础知识的综合运用能力。 取得成绩:多数学生掌握较好.以此说明学生基础知识较扎实.且具有一定的分析和坚决问题的技能。由此说明抓基础知识教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强学生语言的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的基本要求,真正关注学生的语文积累,回归语文教学的本位,丰富学生语文学习的素材库。 2、阅读理解 这部分试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累,又考察了学生对文章的理解,从段篇的理解上看,侧重考查了学生依照阅读短文,结合短文理解来理解概括短文的能力,而且试题还进行了适当拓展,检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。 从答卷情况看,多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题,概括能力较好,能根据要求正确作答,但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足,失分较严重。另一失分比较严重的

原因是学生的应试能力比较薄弱,出现明显的审题失误、错答、漏答现象。

3、习作表达 试题说明:学生习作训练,应从长远考虑,让学生体验生活,表达生活。本次考试,作文结合六年级学生的特点。 二、反思与建议 1、加强学生的书写训练。 从试卷书写来看,虽然比较清晰,可是大多书写字迹不够规范、工整。因此,作为语文教师,在今后的教学过程中,要始终关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,在日常教学中,应严格要求,加以训练。 2、要重视基础知识的落实,增加积累。 从学生的试卷中可以看出,很多属于语文基础知识的内容,学生掌握的并不理想,如看拼音写词语,以前书写过,还有造句,都有待提高。这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。因此,在倡导学生“理解”、“感悟”的今天,不能忽视语文基础知识的落实。 3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力。 阅读部分历来失分严重,本此考试也不例外。首先在平时教学中,应重在指导学生通过阅读课文,培养学生良好的阅读习惯。以此培养学生的阅读能力,但课文中出现过的写作方法,学生能够理解和运用,可一旦没有接触过的写法,以及需通过理解来回答并概括归类的方法,部分学生由于思维不够灵活,靠死记

初一上学期语文期中考试卷及答案

初一上学期语文期中考试卷及答案 1、下列各项中加点的字词注音全对的是( )(2分) A. 狡猾(jiǎo) 时辰(chéng) 莫大(mò) 感慨万分(kài) B. 安妮(ní) 惭愧(chán) 争执(zēn) 混为一谈(hǔn) C. 绰号(chuò) 尴尬(gān) 威慑(shè) 美不胜收(shèng) D. 呆板(dāi) 喉咙(lóng) 倾向(qǐng) 花团锦簇(jǐng) 2、下列词语书写全部正确的一项是( )(2分) A. 叛逆洗耳恭听哄堂大笑独具会眼 B. 呆板整装待发得意洋洋不求甚解 C. 承蒙宽宏大量轮翻上阵持之以衡 D. 察觉鸦雀无声博学笃志晃然大悟 3、下列句子中有语病的一项是( )(3分) A. 同学们写作文一定要有真情实感,切忌不要胡编乱造。 B. 通过这次综合实践活动,使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。 C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。 D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正。

4、下面说法有误的一项是 ( )(3分) A.海伦凯勒是美国女作家、教育家,幼年的一场大病夺去了她的视力和听力,但是她却在莎莉文老师的帮助下,以自强不息的顽强毅力,掌握了英、法、德等五国语言,并完成了她的一系列著作。 B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家,曾两度担任英国首相,并因为他在第二次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平奖 C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘,从而展现人物的精神面貌,体现人物的性格特点。 D.表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种,其中记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。 5、古诗文默写(10分) (1)子曰:“三人行,必有我师焉。“____________,____________。” (2)《论语》中表明学与思辩证关系的两句是____________,____________。 (3)子曰:“ ___________, ___________,仁在其中矣。” (4)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。___________ ,___________ 。

七年级语文期末检测质量分析报告

七年级语文期末检测质量分析报告 一. 检测基本情况 初一年级应考人数453人,实考人数453人,年级平均分62.92分,及格率为74%,其中最低分为23分,最高分为84分,29分以下人数为10人优秀率为2.22 二.卷面情况分析 本次语文考试卷面试题满分120分。考试内容涉及包括汉字的拼读与书写.词语的正确理解.语文综合实践活动和名著阅读.背诵默写在内的语言积累和运用,分值为24分;阅读包括课内文言文阅读、两篇叙事散文的阅读和一篇古诗阅读,分值为46分;另外有50分的写作,题型为半命题作文。试题难易适中,体现新课程改革理念,既有知识考查,又有能力考查。注重学生的课内外阅读,以及学生独特感受与心灵体验,注重语文知识与现实生活的联系,以及学习方法的积累的课程理念,对培养和训练学生的思维能力极有好处。 (一)语言积累与运用 这部分试题考查的是学生的基本知识,得分率为60。得分较多的是汉字的读写与选用.因为这部分是平时学习的基本知识和训练的基本能力,学生的难度不大,而失分较多其一是名著阅读,原因主要是绝大多数学生课外阅读量非常小。其二是修改病句。原因是学生语感不强,不能准确分析。

(二)阅读 这次的阅读题包括课内的文言文阅读和课外现代文阅读和诗歌阅读。学生在这部分得分率为50。得分较多的是课内的文言文阅读,可见,学生对所学文言文掌握情况良好,。失分较多的是课外阅读和课外古诗阅读。由此看出,学生的阅读理解能力分析能力还很薄弱。急需在下一步教学中得到解决。 (三)写作 写作是一种综合考查学生语文知识与能力的方式,本次作文命题的方式为半命题作文,既有一定的开放性,又有一定的限制,这种出题方式,拓宽了学生的写作空间,更有利于考查学生的关于写作的各方面的能力,促使他们发挥自己的个性,进行有创意的写作。因为这篇作文在课文教学中刚刚进行过习作,所以多数同学表现出了良好的写作构思,从而使得分率大大提高,上升到了70,这是考试中学生表现最好的一方面。可是也有少数几个同学在写作时态度不认真,一篇作文就是三五行就结束了。 三. 教师.学生在教学中存在的问题 作为一门基础性学科,语文更多的是强调基本知识讲解和基本技能的传授,在平常的教学工作中,我们一直很强调“双基”,所以,学生在碰到次类问题时,很容易就能解题。但在能力训练方面,虽然课堂上也强调思维过程和方法,但因做得不扎实,所以导致学生在解决此类问题

人教版六年级语文试卷质量分析

马龙县2017年六年级语文模拟检测质量分析 纳章小学赵国兵 本次考试试题量大、重基础。考查的知识点非常全面,整套试卷难度适中,没有学生感觉很生疏的题型,涉及生字、读音、查字典、成语、名言积累与运用、变换句式、修改病句形近字辨析、阅读理解、作文等方面。学生在做的时候唯有细心、用心才能把题答好,取得高分。试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总体难度不大,但能够紧紧围绕教学目标,考查一些学生应知应会的内容,还注意将课文学习与课外资料融合,体现了一定的灵活性 一、检测情况统计 (一)整体情况统计 二、答卷情况分析 (一)失分分析 第一题:抄写句子 失分原因;学生不认真,有抄错的现象,标点符号没有写上或没有占一格第二题:看拼音写词语

失分原因:不注意平时的积累,记忆不踏实,本次写到的七个词语都是五六年级会写词中的生词,但部分学生把“魁梧”、“抑扬顿挫”写错了。 第三题:选择正确读音 失分原因:平时积累不够,灵活运用差,主要出现在“分”的这一字读音不能正确区分,导致错误。 第四题:查字典 失分原因:查字典学得不够踏实,平时对于汉字的书写习惯差。主要出现在“虚”的读音和部首出错。 第五题:词语百花园 1、形近字组词。失分原因:平时积累不够踏实,错别字较多。主要是“辩”和“辨”、“燥”和“躁”、“暮”和“幕”区分不好,“侥”字不认识。 2、形近字辨析。“梢”字错的稍多。 3、补充成语。“博学多才”和“温文尔雅”错得较多,许多学生没有按题目要求填序号,而是直接把词语写下来。 4、划线句子换成成语。“流连忘返”和“死得其所”错的较多。 5、选词填空。“目不转睛”、“聚精会神”、“侧耳倾听”没有认真审题,错误较多。 第六题:句子大看台 失分原因:学生对句子转换运用不熟,缩句没有缩到最简,把握不住主语和宾语,第6小题中“山坡上有很多花”改为夸张句,90%的学生没有准确改写。第7小题中修改病句中“书中塑造贾宝玉、林黛玉和众多人物形象”这个病句许多学生不能正确修改。 第七题:按课文内容填空 失分原因:学生会背,但字出错,诗句不熟,易混淆、张冠李戴。把歇后语写成名言警句,把对联写成了诗句,文言文翻译时,“知”字解释错的较多,翻译句子没有完整翻译。 第八题:口语交际 失分原因:学生平时的积累太少,不能正确写出成语和诗句,写祝福语时没有结合中秋节来写,失分率较大。 第九题:阅读理解 失分原因:、阅读理解能力差,对短文没有认真阅读,多遍阅读,就匆匆答题。2、学生的学习习惯较差,主要表现在考试时不仔细审题紧张慌答,考完后不检查,这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来。 第十题:妙笔生花 这次的作文题是二选一,第一个题目比较好写,学生都能有话可说、有话可写。大部分学生能认真审题,叙述有条理,语句流畅,能用到修辞,用词正确,能按顺序把事情的前因后果叙述清楚,没有跑题现象。但第二个题目是想象作文,学生在写作时仅是假设自己二十年后是什么,没有真正写成二十年后的我的具体

部编版七年级语文上册期中考试试题及答案

语文七年级上册测试卷附答案 (时间:120分钟满分:100分) 一选择题(10分) 1.下列加点的字词拼音无误的一项是:() A 凝.成( ní ) 眩.目( xuàn ) 小憩.( qì ) 盘虬.卧龙( qióu ) B 呵.责( hē) 洗濯.(zuó) 厄.运( è ) 迸.溅( bìng ) C 伫.立( zhù) 黄晕.( yùn ) 发髻.( jì) 禅.心( chán ) D啜.泣( chuò) 澄.清( dèng ) 冉冉.( rǎn ) 玷.污( zhān ) 2.选出下列字词全对的一项:() A 诱惑辜负雏形崛强 B 贮畜朗润训戒忍俊不禁 C 潦亮耸立烘托录录终生 D 抖擞安适诅咒仙露琼浆 3.选出下列字词的解释有误的一项:() A 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 B 响晴:(天空)晴朗无云。 可望不可即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。 C 怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然,安适愉快的样子。 卖弄:摆弄。 D明察秋毫:极细小的事物也能看得一清二楚。秋毫,指鸟类在秋天重新生出的非常纤细的羽毛,后用来比喻细微的事物。 嶙峋:形容人瘦削。 4.选出下列没有语病的一句:() A. 我校开展了向雷锋同志学习的活动。 B.屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C.读了这篇文章之后,对我的教育太大了。 D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。 5.下列选项中对课文理解不当的一项是:() A 《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”,这里的“海”指的是理想的境界。 B 《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象,将眼前的事物放大了千万倍,从而享受到一种独有的乐趣。 C “理想既是一种获得,又是一种牺牲。”这句诗并不矛盾,因为诗人所说得理想,是崇高的社会理想,是为社会进步,为多数人谋利益的理想,拥有为这种理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,所以又是一种牺牲。 D 《济南的冬天》一文中,作者先运用对比手法突出济南的“温晴”,赞誉它是

七年级语文质量分析

七年级语文上期末考试试卷分析 中原一中刘振红 一、试题特点 1、试题体现期末考试性质,所考查的内容是以今学期的教学内容为主,体现基础性和综合性。期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想,全面提高学生的语文素养。 2、考查兼顾课内外,从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。 3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。 4、突出对阅读能力的考查。 5、为了全面贯彻《语文课程标准》,根据学校的教学实际,进一步提高学生的综合素质,适应未来社会竞争的需要,应注重考核学生的听说能力。 二、试卷分析 1、试卷结构 (1)积累与运用(27分)(2)阅读理解与分析(43分)(3)创作表达(30分) 2、试卷评价 (1)关于试卷命题科学性分析 试卷在命题的科学性方面比较符合要求,知识点、能力点符合要求。各小题设计合理,答案较明确。

在题目内容的编排上,紧扣课本,知识点覆盖面广,课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合,也设计有一些开放性题目,很好体现新课标精神。 (2)关于命题的知识点和能力点的分析 试卷的基础知识部分,知识覆盖面较广,考查的知识包括正确辨别读音、正确书写古诗汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、名著分析、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的5个文段有1个选自课内,4个选自课外,做到各类文体兼顾,这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段,主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解,以及对一些句子的理解和翻译。作文属于半命题性质及命题的作文,要求学生根据提示,写作提示较为清晰,内容范围放得较宽,对学生束缚不大,在文体上较适宜写记叙文,能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”,能较好地考出学生的实际写作水平。 (3)试题的特点 难度一般: 从卷面,可以发现如下问题: (1)学生对名著导读这一块学得不够扎实,丢分较多。(2)学生对课本内容不够熟悉,基础欠扎实。如文言文阅读的文段,学生对两处“于”的含义把握不好,丢分较多,课内文段内容学生不太熟悉。

(完整)小学一年级语文期中考试试卷分析

小学一年级语文期中考试试卷分析 本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。7个孩子,平均分91.5分。5个90分以上,优秀率有100%,及格率是100%。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题错误进行分析。 一、存在问题 试卷共有十大题,大部分学生的基础知识掌握比较扎实,体现在第一题“听读认字”,第二 题“看图识字”,第三题“根据图片写字母”,第四题“连字组词”和第五题“认一认,写一写”,及第六题“比一比,再组词”。由于上述几种题型难度不高,且是练习册中的常见习题,平时训练得也比较多,因此正确率高。在第七题“照样子,连一连”中,有些学生不懂得运用“种、做、听、看”等动词,造成得分率低。第八题“变字小魔术”,帮“大”加两笔变成新的字,大部分学生都写“天”。第九题“我会背,还会写”:按照课文内容填空,学生书写的错别字较多,如“因为”字写成“因位”,在第十题“快乐阅读”中,部分学生的答题习惯不好,不会独立思考,随意答题,造成失分率高。 二、整改措施 1、虽然拼音上学期已经学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求,对于不认真书写的作业应当坚决要求学 生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精,要留充足的时间给学生,避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。 3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导,不断探究新的教学方法,培养学生分析问题,解决问题的能力以及应变能力的培养。 4、教育学生平时学习中要注重知识的积累,提高学生的语言表达能力。 5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯. 6、培养学生的绘画能力。 今后努力方向: 1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。 2、加强识字教学,提高学生的识字能力,引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。 3、不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。

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