【章节训练】Unit 1 Hello!
一．选择题（共20小题，满分52分，每小题2.6分）
1．图片中的是（）
A．pencil box B．eraser
2．请把各组中不同类的单词选出来，并将字母编号填在题前的括号里．（）A．hi B．bye C．pencil box 3．I _____ Mike．（）
A．is B．am C．are
4．读一读，选出正确选项
O o______Q q（）
A．B b B．P p
5．读一读，选出正确选项
B b______D d（）
A．C c B．A a
6．读一读，选出正确选项
E e______G g（）
A．C c B．F f
7．读一读，选出正确选项
H h______J j（）
A．I i B．L l
8．I ______ an eraser．（）
A．have B．has C．is
9．﹣Hi，I'm Bobby．﹣___________．（）
A．Hi，I'm Sam B．Good morning
10．I have _______ eraser．（）
A．a B．an C．the
11．爸爸叫你不要打开门，他会对你说（）
A．Open the door．
B．Don't open the window．
C．Don't open the door．
12．Nice to meet _______．（）
A．you B．I C．your 13．I have a ruler．﹣﹣_______（）
A．Hello!B．Me too．C．Goodbye．14．当你想建议你的朋友不要听王冰的话时，你可以说（）A．Not listen to WangBing．
B．Don't listen to WangBing．
15．_____ your name？（）
A．What's B．What C．how
16．What's this？It's a _anana．（）
A．a B．b C．c D．d 17．Hello! What's your ？（）
A．hello B．hi C．name 18．选出每组中不同类的那个选项（）
A．dog B．ruler C．pencil 19．选择单词中所缺的字母．
b__k（）
A．ee B．aa C．oo
20．当你想知道别人的名字时，你会说：（）
A．My name is Chen Jie B．What's your name
二．填空题（共8小题，每小题2.6分）
21．看一看，选出下面每组中相同的字母
a c a o c a
22．补全对话．
﹣Hello，Lin Hua．
﹣Hello，Lin Hua．
23．按要求做下列各题
（1）I'm Chen Jie．（同义句）Chen jie．
（2）My name's John．（同义句）John．
24．A．pencilcase B．Close C．Show D．bag
1．your book．
2．me your sharpener．
3．Open your．
4．Carry your．
25．数鸭子：数一数下列字母各有几个，写在横线上．
（1）a（2）B（3）G（4）e（5）Q
26．小朋友，你有英文名字吗？你会用拼音写出自己的中文名字吗？先来看看下面这几位小朋友的名字：
Mike Chen Jie Wu Yifan Sarah 你发现了吗？名字的写法也是有规律的．
无论英文名字还是中文名字，首字母都需要（1）（大/小）写，而且中文名字的姓和名要（2）（合起来/分开）写，名的首字母也要（3）（大/小）写哦！
现在，你明白了吗？小朋友，快将你的中文名和英文名分别写在下面吧！
Chinese name：（4）（汉语）（5）（拼音）
English name：（6）
27．写出下列字母的相邻字母：（注意大小写）
（1）c（2）d（3）l
（4）M（5）H（6）F
（7）G（8）i（9）J
28．ruler．(翻译)
三．阅读理解（共1小题，满分2.6分，每小题2.6分）
29．阅读下面的小短文，根据短文内容选择正确答案
I have a new bag．It's a nice bag．It's yellow．Look! It's on the chair．My sister has a bag，
too．But it is old．It's black．It isn't on the chair．Where is it？It's on the table．I like my new bag．
（1）I have a new．
A．pen
B．bag
C．pencil
（2）My bag is．
A．yellow
B．red
C．blue
（3）My bag is．
A．in the box
B．on the table
C．on the chair
（4）has a black bag．
A．My sister
B．My brother
C．My father
（5）﹣Where is my sister's bag？
﹣．
A．It's on the chair
B．It's in the box
C．It's on the table
四．书面表达（共1小题，满分2.6分，每小题2.6分）
30．制作一张属于自己的名片．写上你的名字，画上或贴上自己的照片．五．句型转换（共5小题，满分13分，每小题2.6分）
31．good，am，I，Miss，Fang，afternoon （连词成句）
32．O the window，please．（根据句意及首字母提示写出单词）
33．I am Mary．（改为一般疑问句）Mary？
34．I am fine today．（对划线部分提问）you today？
35．Sit down ，please．（翻译成汉语）
六．排序（共1小题，满分3.8分，每小题3.8分）
36．给下列句子排序，使其成为一段完整、通顺的对话
Hi! Who's there？
Hello!
Are you John？
No! Haha! I'm Mike
Hi，Mike! My name's Wu Yifan．
Guess!
Let's play! OK？
Great!
【章节训练】Unit 1 Hello!
参考答案与试题解析
一．选择题（共20小题，满分52分，每小题2.6分）
1．图片中的是（）
A．pencil box B．eraser
【分析】pencil box铅笔盒；eraser橡皮擦
【解答】本题主要考查看图识词．由图可知，这是一个铅笔盒．A选项pencil box意思为：铅笔盒；B选项eraser意思为：橡皮擦．
故选：A．
【点评】结合选项中单词的汉语意思，根据图片所提供的信息来做解答．
2．请把各组中不同类的单词选出来，并将字母编号填在题前的括号里．（）A．hi B．bye C．pencil box
【分析】hi嗨；bye再见；pencil box铅笔盒．
【解答】本题考查词性分类．A．hi嗨；B．bye再见；C．pencil box铅笔盒．A和B选项是日常交际用语，C选项是名词．
故选：C．
【点评】注意区分单词的词义和词性，学习中注意词汇的积累和运用．
3．I _____ Mike．（）
A．is B．am C．are
【分析】我是Mike．
【解答】本题主要考查主谓一致．I意思为：我，是第一人称单数形式，其后的be动词根据主谓一致原则应该用am．
故选：B．
【点评】根据题干中句子的不完整大意，以及句中的关键词，结合选项以及主谓一致原则，来做解答．
4．读一读，选出正确选项
O o______Q q（）
A．B b B．P p
【分析】Oo，Pp，Qq．
【解答】考查字母排序．根据字母表的顺序，Oo和Qq的中间是Pp．
故选：B．
【点评】熟识26个字母的排列顺序，注意字母的大小写．
5．读一读，选出正确选项
B b______D d（）
A．C c B．A a
【分析】Bb，Cc，Dd
【解答】考查字母排序．根据字母表的顺序，Bb和Dd中是字母Cc．
故选：A．
【点评】熟识26个字母的排列顺序，注意字母的大小写．
6．读一读，选出正确选项
E e______G g（）
A．C c B．F f
【分析】Ee，Ff，Gg．
【解答】考查字母排序．根据字母表的顺序，Ee和Gg中间是字母Ff．
故选：B．
【点评】熟识26个字母的排列顺序，注意字母的大小写．
7．读一读，选出正确选项
H h______J j（）
A．I i B．L l
【分析】Hh，Ii，Jj．
【解答】考查字母排序．根据字母表的顺序，Hh和Jj的中间是字母Ii．
故选：A．
【点评】熟识26个字母的排列顺序，注意字母的大小写．
8．I ______ an eraser．（）
A．have B．has C．is
【分析】我有一块橡皮．
【解答】考查动词原形．结合题干与选项可知句意：我有一块橡皮．A．have有，动词
原形．B．has有，第三人称单数．C．is是．主语I"我"第一人称，谓语动词不能用第三人称单数has，也不能用be动词单数is．
故选：A．
【点评】考查动词原形．分析时态、主语单复数变化，选择合适答案．
9．﹣Hi，I'm Bobby．﹣___________．（）
A．Hi，I'm Sam B．Good morning
【分析】﹣你好，我是鲍比．
﹣你好，我是山姆．
【解答】考查情景交际．A．Hi，I'm Sam你好，我是山姆．B．Good morning上午好．根据Hi，I'm Bobby．"你好，我是鲍比．"可知，应该说"你好，我是山姆．"
故选：A．
【点评】考查情景交际，在日常学习中要从实际情景交际中多练习，掌握一些习惯用语．结合语境，分析选项，选择正确答案．
10．I have _______ eraser．（）
A．a B．an C．the
【分析】我有一块橡皮．
【解答】考查不定冠词．不定冠词a/an用在名词前面修饰名词．表示数量或者种类．名词首字母是元音时用an．eraser首字母是元音e．所以前面用an．
故选：B．
【点评】考查不定冠词．注意要读懂句意．掌握用法．注意被修饰名词的首字母是否是元音．
11．爸爸叫你不要打开门，他会对你说（）
A．Open the door．
B．Don't open the window．
C．Don't open the door．
【分析】Don't open the door．不要打开门．
【解答】本题主要考查祈使句．句意：A选项Open the door意思为：打开门．B选项Don't open the window意思为：不要打开窗户．C选项Don't open the door意思为：不要打开门．比较各个选项的句意可知，选项C符合题意．
故选：C．
【点评】掌握单词形义和正确理解句意是完成此题的关键．
12．Nice to meet _______．（）
A．you B．I C．your
【分析】见到你很高兴．
【解答】本题考查人称代词．选项中，you．你，你们，人称代词的主格和宾格．I．我，人称代词主格．your．你的，你们的，形容词性物主代词．不定式to meet后面应跟人称代词的宾格．Nice to meet you．是常用的交际口语，表示：见到你很高兴．
故选：A．
【点评】人称代词有主格与宾格，重点注意you是主格宾格同形的词．
13．I have a ruler．﹣_______（）
A．Hello!B．Me too．C．Goodbye．
【分析】我有一把尺子．﹣我也有．
【解答】本题考查个人情况．A．Hello!你好！；B．Me too．我也有．；C．Goodbye再见．；
因此，当别人说"我有一把尺子"，而你想表示你也有一把尺子时，你应该说：Me too．故选：B．
【点评】平时多积累单词和交际用语，并根据情境作答．
14．当你想建议你的朋友不要听王冰的话时，你可以说（）
A．Not listen to WangBing．
B．Don't listen to WangBing．
【分析】Don't listen to WangBing．别听王兵的话．
【解答】考查情景交际．A．Not listen to WangBing 说法不正确；B．Don't listen to WangBing．别听王兵的话．根据"当你想建议你的朋友不要听王冰的话时"Don't listen to WangBing 符合题意．
故选：B．
【点评】情景交际时，先理解题意，再根据语境选择正确的答案．
15．_____ your name？（）
A．What's B．What C．how
【分析】你的名字是什么？
【解答】考查疑问词．A．What's是什么．B．What什么．C．how怎么．根据your name"
你的名字"可知，对姓名提问用疑问词What．原句缺少谓语，因此用What's．
【点评】疑问词通常用来构成疑问句，要根据具体的语境，分清疑问词的用法，选择合适答案．
16．What's this？It's a _anana．（）
A．a B．b C．c D．d
【分析】这是什么？一根香蕉．
【解答】考查看图完成句子．根据所给图片，这是一根香蕉，用banana表示．缺少b．故选：B．
【点评】考查看图完成句子．分析选项句子意思，根据图片提示，选择合适答案．17．Hello! What's your ？（）
A．hello B．hi C．name
【分析】你好！你叫什么名字？
【解答】考查普通名词．由题，What's your name？为询问姓名的常见句式，表示"你叫什么名字？"，通顺．
故选：C．
【点评】准确理解词汇的含义，按照句子逻辑选择合适词汇完成句子．
18．选出每组中不同类的那个选项（）
A．dog B．ruler C．pencil
【分析】dog狗；ruler尺子；pencil铅笔．
【解答】本题考查类别分类．dog狗，动物名词；ruler尺子，文具名词；pencil铅笔，文具名词；B、C都是文具名词，A是动物名词，选项A与其它几个不同类．
故选：A．
【点评】平时多背单词，掌握单词的词性和词义，并根据题意作答．
19．选择单词中所缺的字母．
b__k（）
A．ee B．aa C．oo
【分析】book书
【解答】考查单词拼写．根据题干提示，结合选项，可知该单词为book，译为：书．
【点评】熟悉常见的单词．
20．当你想知道别人的名字时，你会说：（）
A．My name is Chen Jie B．What's your name
【分析】你叫什么名字？
【解答】答案B，考察介绍用语，句意：你叫什么名字？My name is Chen Jie我的名字叫陈洁．What's your name你叫什么名字？根据语境可知，想要知道的是别人的名字，故选B
【点评】理解各个选项的含义，根据介绍用语的使用，结合具体语境，选出正确答案二．填空题（共8小题，每小题2.6分）
21．看一看，选出下面每组中相同的字母
a c a o c a a
【分析】a、c、o均为小写字母
【解答】考查字母分类．由题，a、c、a、o、c、a中，第一个、第三个和第六个小写字母均为a．
故答：a．
【点评】掌握字母小写．
22．补全对话．
﹣Hello，I'm Lin Hua．
﹣Hello，Lin Hua．
【分析】﹣你好，我是林华．
﹣你好，林华．
【解答】考查情景交际．根据Hello，Lin Hua．"你好，林华．"可知，这是自我介绍，用
I am，缩写为I'm"我是"．
故答案是：I'm．
【点评】此题知识点是考查情景交际．掌握句子的意思．抓住关键语句，积累一些交际用语，正确写出答案．
23．按要求做下列各题
（1）I'm Chen Jie．（同义句）My name's Chen jie．
（2）My name's John．（同义句）I'm John．
【分析】（1）我是陈洁．我的名字是陈洁．
（2）我的名字是约翰．我是约翰．
【解答】本题考查同义句转换．
（1）I'm我是，可以转换为my name is，缩写为My name's．故答案为：My name's．（2）my name's我的名字是，可以转换为I'm我是，故答案为：I'm．
【点评】做题时，先要了解原句的意思．可以用同义词，反义词等进行转换．另外还要掌握形容词比较级的构成与用法．
24．A．pencilcase B．Close C．Show D．bag
1．B your book．
2．C me your sharpener．
3．Open your A．
4．Carry your D．
【分析】1．合上你的书．
2．给我看一下你的卷笔刀．
3．打开你的铅笔盒．
4．背上你的书包．
【解答】本题考查祈使句的用法．动词位于句首表示一种请求或命令，可知句子是一个肯定祈使句，其构成是：动词原形+其他；
1．B．Open your book表示合上你的书；
2．C．Show me your sharpener给我看一下你的卷笔刀；
3．A．Open your pencilcase打开你的铅笔盒；
4．D．Carry your bag背书包．
【点评】在学习中熟练掌握知识点，做题时先找出考点（祈使句），根据它的构成结构（动词原形开头）结合语境来选出正确的答案．
25．数鸭子：数一数下列字母各有几个，写在横线上．
（1）a two（2）B two（3）G two（4）e three（5）Q one
【分析】（1）a两个（2）B两个（3）G两个（4）e三个（5）Q一个
【解答】考查基数词．
（1）two．a有两个，两个two．故答案为：two．
（2）two．B有两个，两个two．故答案为：two．
（3）two．G有两个，两个two．故答案为：two．
（4）three．e有三个，三个three．故答案为：three．
（5）one．Q有一个，一个one．故答案为：one．
【点评】本题考查基数词，认真按照题目要求数数，并将结果用英文表示．
26．小朋友，你有英文名字吗？你会用拼音写出自己的中文名字吗？先来看看下面这几位小朋友的名字：
Mike Chen Jie Wu Yifan Sarah 你发现了吗？名字的写法也是有规律的．
无论英文名字还是中文名字，首字母都需要（1）大（大/小）写，而且中文名字的姓和名要（2）分开（合起来/分开）写，名的首字母也要（3）大（大/小）写哦！
现在，你明白了吗？小朋友，快将你的中文名和英文名分别写在下面吧！
Chinese name：（4）韩梅梅（汉语）（5）Han Meimei（拼音）
English name：（6）Helen
【分析】无论英文名字还是中文名字，首字母都需要大写，而且中文名字的姓和名要分开写，名的首字母也要大写．如：韩梅梅，拼音Han Meimei（中文姓名），Helen（英文姓名）．
【解答】考查英文常识．
由书写姓名常识可知，无论英文名字还是中文名字，首字母都需要大写，而且中文名字的姓和名要分开写（参照样例里的Chen Jie和Wu Yifan），名的首字母也要大写（Jie和Yifan）．英文姓名首字母必须大写（参照Mike和Sarah）．
如：韩梅梅，拼音Han Meimei（中文姓名），Helen（英文姓名）．
故答案为：大，分开，大，韩梅梅，Han Meimei，Helen．
【点评】小朋友们可以将自己的拼音名字或者英文名字写一写，也写一写自己好朋友或者父母的名字哦，多练习，多掌握．
27．写出下列字母的相邻字母：（注意大小写）
（1）b c d（2）c d e（3）k l m
（4）L M N（5）G H I（6）E F G
（7）F G H（8）h i j（9）I J K
【分析】（1）bcd（2）cde（3）klm（4）LMN（5）GHI（6）EFG（7）FGH（8）hij（9）IJK
【解答】考查字母的书写．26个英文字母的顺序表为：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz．四线格中，大写字母均占中上格；小写字母b，d，k，l，h，i占中上格；小写字母c，e，m占中格；小写字母j占上中下三格．
故答案为：
【点评】熟练掌握四线格中字母的书写规则．
28．ruler．(翻译)
【分析】ruler尺子．
【解答】答案：尺子
【点评】学习中要注意加强记忆，包括单词的拼写以及单词的意思．
三．阅读理解（共1小题，满分2.6分，每小题2.6分）
29．阅读下面的小短文，根据短文内容选择正确答案
I have a new bag．It's a nice bag．It's yellow．Look! It's on the chair．My sister has a bag，
too．But it is old．It's black．It isn't on the chair．Where is it？It's on the table．I like my new bag．
（1）I have a new B．
A．pen
B．bag
C．pencil
（2）My bag is A．
A．yellow
B．red
C．blue
（3）My bag is C．
A．in the box
B．on the table
C．on the chair
（4）A has a black bag．
A．My sister
B．My brother
C．My father
（5）﹣Where is my sister's bag？
﹣C．
A．It's on the chair
B．It's in the box
C．It's on the table
【分析】我有一个新的书包．它是一个漂亮的书包．它是黄色的．看！它在椅子上．我的姐姐也有一个书包．但是它很旧．它是黑色的．它不在椅子上．它在哪里呢？它在桌子上．我喜欢我的新书包．
【解答】考查细节理解．
（1）B．由原文："I have a new bag．"可知我有一个新书包．A．钢笔；B．书包；C．铅
笔；故答案为：B．
（2）A．由原文：" It's yellow．"可知我的书包是黄色的．A．黄色的；B．红色的；C．蓝色的；故答案为：A．
（3）C．由原文：" Look! It's on the chair．"可知我的书包在椅子上．A．在盒子里；B．在桌子上；C．在椅子上；故答案为：C．
（4）A．由原文："My sister has a bag，too．But it is old．It's black．"可知我的姐姐有一个黑色的书包．A．我的姐姐；B．我的哥哥；C．我的爸爸；故答案为：A．
（5）C．由原文："Where is it？It's on the table．"可知我姐姐的书包在桌子上．A．它在椅子上；B．它在盒子里；C．它在桌子上；故答案为：C．
【点评】做阅读题理解文章是关键．做题时，到文章中找到与题目相关的句子，再根据描述作答．
四．书面表达（共1小题，满分2.6分，每小题2.6分）
30．制作一张属于自己的名片．写上你的名字，画上或贴上自己的照片．【分析】此题制作名片，首先熟悉名片的布局．包括姓名，往往在正中间；然后头衔或职位或身份，往往在名字的左上方或正上方；照片一般在名片的左边．按照这个顺序写作即可．注意此文要用一般将来时，"I will…"．
【解答】First，I will get a clean small piece of card；then I'll write my name"Wang Ke"in the middle of the card．After that，I'll stick or draw one picture of myself on the left of the card．At last，I'll add my identity like"primary school student"above my name．
【点评】此题为制作名片．首先知道制作名片的程序，然后在相应的地方写上内容或贴上照片即可．注意一般将来时的使用．
五．句型转换（共5小题，满分13分，每小题2.6分）
31．good，am，I，Miss，Fang，afternoon （连词成句）Good afternoon，I am Miss Fang．
【分析】下午好，我是方小姐．
【解答】考查连词成句．有单词词义推测句意是"下午好，我是方小姐"．由am可知句子是主系表结构，主语是I，系动词是is，宾语是Miss Fang，结合日常英文表达，
故答案为：Good afternoon，I am Miss Fang．
【点评】一个句子中只能有一个谓语，动词作谓语，做连词成句题可以先找出谓语动词，然后按照语法知识把给出的词汇连成一个完整的句子．要求熟练掌握常见的固定词组、
习惯用语．
32．O pen the window，please．（根据句意及首字母提示写出单词）
【分析】请打开窗户．
【解答】考查单词拼写．小写字母e，n占中格；小写字母p占中下格；大写字母O占上中格．故答案为：
【点评】熟练掌握字母在四线格中的书写位置．
33．I am Mary．（改为一般疑问句）Are you Mary？
【分析】我是Mary．
你是Mary吗？
【解答】本题考查转一般疑问句．原句是一般现在时的肯定句，变为一般疑问句时，将be动词提前到句首即可，主语由I改为You．be动词用are．
故答案为：Are you．
【点评】一般疑问句变法，要考虑助动词、be动词、情态动词等的用法，还要考虑时态、人称、固定用法．根据语境完成试题．
34．I am fine today．（对划线部分提问）How are you today？
【分析】今天我很好．
今天你好吗？
【解答】本题考查就划线部分提问，划线部分是fine，用How+be+主语+其他？提问，主语是you，be动词要用are．
故答案为：How are．
【点评】特殊疑问句即用来对句子某一特定部分进行提问的句子．通常以疑问词开头．做此类题，先确定划线部分的内容是什么，然后用相应的疑问词进行提问．
35．Sit down ，please．（翻译成汉语）
请坐下．
【分析】请坐下．
【解答】该题考查英译汉．sit down译为：坐下，please译为：请．
故答案为：请坐下．
【点评】连词成句考查，要求熟悉课本所学词汇，掌握词汇意思与词性，结合句式结构，进行组织句子，完成题目．
六．排序（共1小题，满分3.8分，每小题3.8分）
36．给下列句子排序，使其成为一段完整、通顺的对话
2Hi! Who's there？
1Hello!
4Are you John？
5No! Haha! I'm Mike
6Hi，Mike! My name's Wu Yifan．
3Guess!
7Let's play! OK？
8Great!
【分析】你好！谁在那儿？
你好！
你是约翰吗？
不！哈哈！我是迈克．
嗨，迈克！我叫吴一凡．
猜猜看！
我们玩吧！好啊？
太棒了！
【解答】考查对话的排序．Hello!首先打招呼开始话题，故排在第一位．回应对方，故Hi! Who's there？排第二．要对方猜猜看，故Guess!排第三．猜对方是约翰，故Are you John？排第四．猜错了，故No! Haha! I'm Mike．排第五．知道对方是迈克，跟迈克打招呼并介绍自己，"嗨，迈克！我叫吴一凡．"故Hi，Mike! My name's Wu Yifan排第六．邀请对方一起玩，故Let's play! OK？排第七．最后回答：Great!排最后．
故答案为：2→1→4→5→6→3→7→8．
【点评】对话排序题，首先要理解每句话的意思，然后根据一定的逻辑结构作答，总之要有条理性．
授课时间：2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读（read one by one）
（PEP新版）三年级英语上册 Unit1 Hello单元练习题 一. Read and choose.（读一读，圈出正确的单词。） 1．book 2. pen ruler pencil 3. eraser 4. bag crayon book 5. pencil 6. pen pencil box bag 二. Read and choose（读一读，在恰当的图片上面画对号） 1. I have a book. 2. I have a crayon. 3. Hello! I am a pen. 4. Hi, My name is bag. 5. I have a ruler. 三. Read and number. （读单词，看图片，将单词的标号填写在恰当图片下面的括号中） ①book ②ruler ③eraser ④pencil ⑤bag ⑥pencil box ⑦crayon ⑧pen
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四．看图，读单词，将单词的序号填入适当图片下面的括号中。(10%) A. book B. ruler C. pencil D eraser E.bag ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五．连线搭配（一） 1. Hi A Miss White 2. Bye B Hello 3 What’ s your name? C Goodbye 连线搭配（二） 1 . What’ s your name? A John . 2. Bye B Goodbye 3.I have an eraser. C T’m Sarch 4. I’m Mike. D Me too 连线搭配（三） 1. What’ s your name? A Guess 2 .who’s there ? B No 3. I have an eraser. C Great 4. Are you Chen Jie ? D John 5. Let’s play . E Me too 六．重新安排下列句子顺序，使它们成为一段通顺的对话。 A Me too. B Hello ,I’m Mike. C Goodbye D I have a pencil .
小学三年级英语上册Unit 1 Hello 第一课时教案 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi
是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学 设计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英 语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始 阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重 视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学 英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安 排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中， 选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安 排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学 生参与教学的热情和信心。 教学要求： 1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi,I'm… What'syourname? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I'm和name的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词： adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda ,anelephant。要求读音正确。 5．会唱歌曲Hello! 6.理解冠词a/an之间的区别。 教学重点： 见教学要求1、2、4。 教学难点： 见教学要求：1、4、6。 教具准备： 录音机（带）、动物卡片、人物头饰。 课时安排：共四课时。 第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS: 1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance: Hello/Hi,I'm..What'syourname? Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:
Unit 1 Hello A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1. Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2.Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3.Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4.Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3.为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展示（Presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m… （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 【三】趣味操练（Practice） 趣味操练一： （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说
三年级英语上册Unit1Hello教案 教学准备 教学目标 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…并能在实际情境中运用。 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。 能够有兴趣学习英语，敢开口跟着老师说一说，做一做，能够积极参与到课堂学习活动中。 教学重难点 教学重点： 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…并能在实际情境中运用。其中nae单词发音需要格外突破。 教学难点： 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…其中nae单词发音需要格外突破。 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文对话的含义。 教学工具
教学过程 Step1ar-up Greetings: T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong. Song:Hello! Step2Revision ords:pencil,pen,ruler,eraser,crayon Looandsay.挡住图片的一角猜测物品。 Readtheordstogether. Let’sdo. Listentothetapeandlooatyourboo,thendotheactions. Step3Presentation Title T:TodayearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stal/Let’splayStarttoread.canyoureadaftere?Unit1Hello!PartBL et’stal/Let’splayStarttoread Ss:Unit1Hello!PartBLet’stal/Let’splayStarttoread “ynae’s…” Tshosthearofie,Sarah,chenjie,uyifan,john,isshite,rj
Unit 1 Hello! 第一课时教学设计方案 题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。 Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫陈洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是刘欣。 Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！ I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。
Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？ My name's Lily. 我的名字是莉莉。 Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？ No! 不！ Haha! I'm Zip! 哈哈！我是次波！ Hi, Zip! My name's Zoom. 嗨，次波！我的名字是祖姆。Let's play! Ok? 让我们玩！好吗？ Great! 太好了！ Good afternoon, Yifan. 下午好，一帆。 Good afternoon. 下午好。
全册教材分析 本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。 第一单元备课 Unit 1 Hello 教学目标： ⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点： ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排： A 3课时 B 3课时 Unit 1 Hello 第一课时： 教学目标：
三年级英语Unit 1 Hello
教学反思 这节课主要是让学生掌握Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...这些句型，并能在语境中熟练运用。教学任务比较重。所以 我在进行教学时，先通过用最简单的Hello来打招呼，这样自然的把学生带入英语的学习环境中，易于学生接受掌握。然后通过辨认不同国家的文字，让学生知道英语在世界的广泛应用，明白学习英语的重要性和必要性。接着，通过播放歌曲《Hello》激发学生的学习兴趣，同时展示本节课需要掌握的重点句型Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...在学习句型时，运用多种形式加以联系，如请学生扮演本套 教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，玩 Let's play 中的游戏“击鼓传花”，这个学生普遍喜欢的游戏，使句型的学习生动有趣。对于教学难点：自我介绍用语I'm …的发音较难，在学生 扮演教材中的人物时加以指导，掌握得也比较好。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然这三个句型的教学效果比较好，但我感觉在这节课对学生的听力训练不到位，另外最后没有回归课本，英语教学中的听力训练很重要，它关系着学生对于语音语调的掌握，所以，在今后的教学中，要注意教对学生的听力训练。再如，要逐渐的培养学生听懂英语指令的习惯，由于三年级的学生是
初次接触英语，所以在本节课中没有使用英语指令，在以后的教学中要逐渐的渗透。 国培总结 通过这次国培，我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升…… 通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教案 第一课时 一、教学目标： 1．能听懂Let’s talk中的对话内容。 2．能运用I’m .... 进行自我介绍。 3．能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。 4．认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。 5．会唱歌曲“Hello”。 二、教学内容： 1．词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。 2．句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye! 三、教学重难点： 1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m .... 进行自我介绍。 2．难点：I’m, White, hi和bye的发音。 四、教学准备： 教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 Warm-up / Review 1．播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。 1．欣赏英语歌曲。音频： Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。 2．Greeting with the students. 操练Class begins. Stand up. Sit down, please. 2．Greeting with the teacher. 学生听指令做相应的动作。让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。 3．游戏“反动作”。教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。 3．学生做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。 Presentation 1．Let’s watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi! 通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课
UNIT ONE 第一单元Hello! 你好！ （A） ruler尺子 eraser橡皮 pencil铅笔 crayon蜡笔 I have a ruler.我有一把尺子。 I have an eraser.我有一块橡皮。 Let’s chant 说说唱唱 Aa—Bb—Cc—Dd—Ee—Ff—Gg, Hh—Ii—Jj—Kk—Ll—Mm—Nn, Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt, Uu—Vv—Ww—Xx—Yy—Zz.Xx—Yy—Zz, now you see,I can say my ABCs. Let's talk 说一说 Hello, I’m Mike. What’s your name?你好，我叫麦克，你叫什么名字？ My name’s John.我叫约翰。 Goodbye!再见！ Bye, Miss White.再见，怀特老师。 Let's play 玩一玩 What's your name?你叫什么名字？ My name's Lily.我叫莉莉。 Let's learn 学一学 bag书包 pen钢笔 pencil box铅笔盒 book书 Zoom! Your bag! 祖姆！你的书包！ Oh, no! 噢，不！ Let’s do 做一做 Open your pencil box.打开你的铅笔盒。 Show me your pen.给我看看你的钢笔。 Close your book.合上你的书。 Carry your bag.背上你的书包。 Let’s check 查一查 Listen and number 听录音标序号
1.Miss White: Hello, I’m Miss White. 怀特老师：你们好，我是怀特老师。 Boys and girls: Hello, Miss White! 同学们：你好，怀特老师！ 2.Zoom: Hello! I’m Zoom. 祖姆：你好，我叫祖姆。 3.Mike: Hi, I’m Mike. What’s you r name?麦克：你好，我叫麦克，你叫什么名字？Chen Jie: My name’s Chen Jie.陈洁：我叫陈洁。 4.Wu Yifan: Goodbye! 吴一凡：再见！ Sarah: Bye!萨拉：再见！ Let's sing唱一唱 Hello,Sarah!do,oh,do.Hello,John!do,oh,do.Hello,Mike!do,oh,do.Hello!Hello!Hello! Hello,Sarah!do,oh,do.Hello,John!do,oh,do.Hello,Mike!do,oh,do.Hello!Hello!Hello! UNIT ONE 第一单元Hello! 你好! （C） Culture Happy Teachers' Day! 教师节快乐! Thank you!谢谢你们! Let's sing唱一唱 Hello Happy Teacher's Day! Hello Happy Teacher's Day! Hello Hello Miss White! Hello Happy Teacher's Day! Hello Happy Teacher's Day!
Unit 1 Hello 教学内容： U1 字母Aa—Hh的认读Hello. Hi. morning afternoon evening bye goodbye 和Rhyme time 教学目标： 1、知道字母Aa—Hh的名称音和它们所含的音素。 2、能正确听说读写字母Aa—Hh 教学重点： 1、能正确听说读写字母Aa—Hh 2、知道morning afternoon evening 教学难点： 1、Gg 正确的发音。 2、字母Bb 和Dd 的发音与书写的区别。 教学媒体：字母卡、字母表 教学过程： 一、Warning up 1.Sing a song 《I Can Say My ABC》 2.Free talk T: Hello/Hi, children .I’m your English teacher. I’m Miss Zhu.（引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。） P: Hello/Hi, Miss Zhu.(引课题：Unit 1 Hello!) 二、Presentation and practice 1、出示课本的人物图片，给学生介绍六位朋友：Jiamin, Ben, Janet, Xiaoling, Aki, Ms White。 2、出示morning, afternoon, evening三幅图，创设情景，引对话：Good morning/Good afternoon./Good evening. 学习单词morning, afternoon, evening 3、出示字母表，告诉学生这节课要学习字母Aa—Hh 4、教师用升降调示范字母的读音，并配上手势，让学生认真观察老师的口型，然后跟读。 5、Say hello/hi to the letters. T: Boys and girls ,lets say hello to Aa. T示范：Hello,Hh. 学生仿照例子练习。 6、教师就字母表，随便点字母Aa—Hh学生读出该字母。（可以抢答的方式 进行） 指出A和E是元音字母
三年级英语Unit 1 Hello测试题 单元知识要点： 词汇： dog . cat . bird . tiger . monkey . zebra . panda . elephant .Liu Tao . Yang Ling . Nancy . David . 句型： Hello / Hi .I’m Nancy/… What’s your name ? 单元测试A卷 听力部分(58分) 一、听录音，圈出你所听到的内容。（听三遍）(18分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 二、判断所听内容是否与图意相符。（听三遍）（12分） 1. 2. 3. 4.
三、根据所听内容，给下列图标号。（听三遍）（18分） 四、根据所听内容，按顺序连线。（听三遍）（10分）
笔试部分(42分) 一、看图连线（18分） zebra tiger dog cat elephant panda 二、选择正确的译文（12分） ( )1.Hello! A . 你好! B. 你好吗? ( )2.I’m Yang Ling. A . 我叫杨玲。 B.这是杨玲。 ( )3.What’s your name? I’m Liu Tao. A .你是刘涛吗? B.你叫什么名字? 我叫刘涛。 ( )4.Hi , I’m Meimei. A . 你好,我叫梅梅。 B.你是梅梅吗? 三、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。（12分） ( )1.monkey A.桃子 B.苹果 ( )2.panda A.竹子 B.花草 ( )3.dog A.骨头 B.苹果 ( )4.bird A.鱼 B.虫子
Unit 1Hello 教学目标： ⒈听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点： ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排： A 3课时 B 3课时 Unit 1Hello 第一课时： 教学目标： 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直