Unit 4 I have a pen pal
第一
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目
1．能听、、和短 pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports 、climbing mountains、listening to music 、 watching TV 、playing the pipa 、 drawing cartoons 等。
2．能听懂，会，会表演Let's talk 的内容，并在真情景中运用所学言和描
述他人的趣和好。
三、教学重点
1．正确使用名和在分。
2．学句型：What are ? hobbies？ He/She likes?
四、教学准
卡、音机、磁。
五、教学程
Step 1 Warming － up
幻灯片出示本Main scene 中关于 Zoom 和 Zip 的教学挂，教： Who are they？
What are they doing ？ What are they talking about ？学生先在小内一遍，集体后回答老的。
Step 2 Revision
复或短：dancing、 singing ，reading stories 、 playing football 、 doing kung fu 。教
先出示卡片，抽五个和短，然后再出示片，学生看出或短。
Step 3 Presentation
1．学重点句型“ What are? hobbies？”及其第三人称作主的回答。
He/She likes?
(1) 教随机几个学生“ Whatare your hobbies？”，然后两人一学生行操，教
2 －
3 行展示，在最后一表演完后，指着其中一个同学：What are his/her hobbies？学生回答：He/She likes?
(2)教出示句型“ What are his/her hobbies？”及片，学生两人一操小，之后教2－ 3 行
展示。
2．学 Let's try
(1)打开本，一 Let's try 中呈的句子。
(2)播放音，学生听完后判断正。
(3)全班核答案。
3．学 Let's talk
(1)看 Let's talk 的文插，听音，理解其意思，并回答教的。
T ： This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver ， what are they talking about?
S： They are talking about Peter's hobbies.
(2)听音 1－ 2 遍，出 Peter 都有哪些好。
T ： What are Peter's hobbies?
S： He likes reading stories ， doing kung fu ， swimming and singing.
(3) 教提性。
T ： Where does Peter live？ Why does Oliver say“ Good？idea”
Do you think Peter will like the Chinese song“ Jasmine？Flower”
(4)小内分角色朗 Let's talk 部分的文，培养合作意。
(5)2－ 3 学生行文表演展示，以学生本活的掌握情况，教价，生生互。
Step 4 Consolidation and extension
(1)学生 3－ 4 人一，根据 Zhang Peng 和 Oliver 的，完成最好的朋友的趣、好，一个。
S1： Who is your best friend?
S2： Harry is my best friend.
S1： What are his hobbies?
S2： He likes dancing and playing basketball.
(2) 学生根据情况一个合小，表演程中拿出自己好朋友的照片声色
地介。教价，生生互。
(3) 思考： What kind of friend s can be called“ good friends？学生表”意，教引出“ A friend in need is a friend indeed. 。”
Step 5 Summary
六、后反思
第二
一、教学内容
Part A Let's learn & Do a survey
二、教学目
1．正确掌握和短 dancing、singing 、reading stories、playing football 等并行在分的化律。
2．能运用有关趣好的英文表达“ What are your hobbies？”和“ I like?”行答。
3．能听懂、会 Let's learn 的内容，并能根据情况运用本重点句型表达自己的趣和好。
4．会唱歌曲My new pen pal 。
5．在交流中使学生养成用英交流的，培养良好的音、和感。
三、教学重点
1．准确写和短dancing、singing、reading stories 、playing football 、doing kung fu ，并行在分的基本化律。
2．能运用句型“What are your hobbies？”“ I like行?”答。
3．学生能大胆和表演有关趣好的小。
四、教学准
音机、磁、件。
五、教学程
Step 1 Warming － up
1． Greeting
2．播放本元歌曲My new pen pal ，学生在教的引下跟唱。
3．随着愉悦的音，教告学生，要开一个主是 hobby 的 class meeting，同学要想参加必成功“ 三关”。
Step 2 Presentation
1． Challenge 1 ：Guessing time
(1) 展示本部分的片，My new pen pal 的音片段，学生猜。
T ： What are my hobbies?
S： You like singing.
sing 及其音，告学生－ing 的音，并singing，I like singing ，并用色
注 I like 。学生随着教重复朗。
(2) 呈 dancing：播放一段芭蕾舞片段，学生猜。用同的方法学dance，dancing，
I like dancing ，并以位朗。
(3)呈 reading stories ：教拿出一个盒子，学生上前摸摸里面的物品。
T ： What's in the box ？ Can you guess?
S： A book.
打开盒子，里面有一本故事，学生出句子。
S： You like reading stories.
学 play football ， playing football ， I like playing football ，自歌曲操。
(4)游：出示一棵苹果的片，学生出掉落的苹果中所示的短。
T ：There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?
2． Challenge 2 ： Sum－ up time
(1)小内朗并原形在分的律，学生小内，相互正
音。
(2)学生代表述，教充完善：
直接加－ ing ；以不音的字母 e 尾，去 e 加－ ing；重音，以音字母尾，双写音字母再加－ing。
3． Challenge 3 ：Dialogue time
(1)听音，分角色朗文，2－ 3 学生行展示，生共同价。
(2)Make a dialogue ：幻灯片呈重点句型，学生行造句及。
(3)Play a game：listen to the music and pass the box.
要求音停止，其他同学一起拍手：“What are your hobbies？”手拿盒子的同学从盒
子中抽出一，根据内容回答。
Step 3 Consolidation and extension
关成功，开始班会。
(1)学生两人一完成 Do a survey ，根据重点句型写一个。
(2)学生自愿上前行表演，生共同价。
Step 4 Summary
六、后反思
第三
一、教学内容
Part B Let's try & Let's talk
二、教学目
1．能听、、朗与好有关的英文表达，如：Does he like doing word puzzles and going hiking ？ Yes， he does.
2．能正确听、、amazing、 Canberra 等。
3．运用一般在的一般疑句句型“ Doeshe/she like?？”及“ Yes，he/she does./No，he/she doesn't. 来行”提和回答。
三、教学重点
1．重点：能运用一般在的一般疑句句型，来提他人的住，好等情况并能
作答。
2．点：能用“ Does he/she like？”“? Yes，he/she does./No，he/she doesn't.来”行提
和回答，并能根据文大胆。
四、教学程
Step 1 Warming － up
1． Sing a song
生共同演唱My new pen pal ，在快的旋律下，入本的学。
2． Free talk
教随机叫几个同学回答下列。Do you have a pen pal ？Do you like him/her？Does he/she live in Beijing ？ What are your pen pal's hobbies ？ Does he like playing football?
Step 2 Presentation
1．学重点句型“ Does he/she live in？”“?Does he/she like？”及?其回答。
(1)教介自己的笔友 Jim： I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?
(2)学生根据黑板上提示的 age、place、favourite food 、hobbies、favourite animals 等方面，提关于 Jim 的信息。
(3) 教利用多媒体出示巢照片的一部分，并告学生可以用“ Does he live in＋地点？”来。
S1： Does he live in Shanghai?
T ： No ， he doesn't.
S2： Does he live in Suzhou?
T ： No ， he doesn't.
(4) 教呈整片，教要求学生一起出：Does he live in Beijing ？并作答： Yes，
he does.He lives in Beijing.
(5) 教要求学生由慢到快重复“ Does he live in？”句?型及其回答数遍。
(6)学生运用“ Does he ？?”句型提。
“ Does he like noodles？”“ Does he like apples？”??教一一作答，到hobbies
借机出示字和爬山的片，以小位朗学doing word puzzles和going hiking，并入句型操。
(7) 男生，女生答，然后角色互。
2．学 Let's try
听音，一步感知本主，随后生核答案。
3．学 Let's talk
(1)教介 Wu Yifan 的一个笔友。
(2)听音学文，指学生逐句跟。
(3)文，并解 amazing 和 Why not ？等知点。
(4) 学生两人一以pair work形式本。
(5) 学生分角色扮演中的人物，表演其他同学看。
Step 3 Consolidation and extension
1．新：教每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜” 笔友的信息，
学生参考本，运用黑板上的拓展，灵活运用所学的重点句型一个，上台表演。教价，生
生互。
2．方的笔友写一封件，介自己的好(参考文40 表格内容 )，学生自愿上
台朗。
Step 4 Summary
五、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part B Let's learn & Listen ， match and say
二、教学目标
1．能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：cooks、 studies、 does、 goes。
2．能够听、说、认读、抄写句子： Does he live in China ？ No ，he doesn't.He lives in Australia.
三、教学重难点
1．掌握 cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、 goes hiking 四个短语中动词的第三人称单数形式。
2．掌握句型：Does he live in China ？ No， he doesn't./Yes， he does.
四、教学准备
教学课件、磁带、短语卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming － up
1．师生问候。
2．师生对话：
T ： Do you live in China?
S： Yes， I do./No ， I don't.
T ： Does he live in China?
S： Yes， he does./No， he doesn't.
Step 2 Revision
游戏： What's missing?
活动方式：全班先抽读短语卡片：playing sports 、climbing mountains 、listening to music 、
watching TV 、 playing the pipa 、 drawing cartoons ，然后教师藏起其中一张短语卡片，问学生：“ What's missing？”为最快说出答案的学生所在的组加分。
Step 3 Presentation
1．学习 Let's learn
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)板书： studies Chinese，告诉学生短语的意思并带读。
(3)学生打开课本，教师播放 Let's learn 的录音，学生逐句跟读。
教学短语： cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles 、goes hiking 。老师带读，学生跟读。
2．学习 Listen ， match and say
(1)学生两人一组朗读 Listen ， match and say 的对话，并说出句子的中文意思。
(2)听录音，根据所听内容连线。听完之后老师核对答案。
(3)再次播放录音，学生跟读并两人一组，看着图片编写对话，最后让学生表演：
S1： Does Miss White go hiking every day?
S2： Yes， she does./No， she doesn't.
Step 4 Consolidation and extension
游戏：出示图片，老师说出短语的汉语意思，学生说英语。再替换。
Step 5 Summary
六、课后反思
第五
一、教学内容
Part B Read and write
二、教学目
1．能听、、shall、 goal、 join 、club、 share 等。
2．能听懂、懂Read and write 的内容，并能仿写一篇新布告。
3．能掌握良好的策略，极大胆地写作，并提高自主学能力。
三、教学重点
本的教学重点和点是学会在写作中运用“What'syour/his/her hobby？”“likeI ?”和“ He/She likes。?”
四、教学准
教学件、磁。
五、教学程
Step 1 Warming － up
1．配上《两只老虎》的配，生共同演唱：Does he live in ， does he live in Sydney ，Sydney？ No， he doesn't.No， he doesn't.He lives in Canberra.
2．超模仿秀：教出本元前 4 出的短，学生迅速做出作，看做得又快又形象。
Step 2 Presentation
1．解 Read and write中notice board的内容，展开jigsaw reading( 拼 )。学生以
位分 4 个 jigsaw group( 拼 ) ，允学生根据好，从本的 4 篇新布告中一篇，据此将学生重新分4 个家小。
2．家内成共同学自己的新布告，交流信息，找到并中遇到的新
句。
3．每向教自己中遇到的障碍，教帮忙解决。
(1)解决学生提出的“ Shall we ？?”句型的含。
T ： Do you like going hiking？Shall we go to the nature park?
(2)解 join ，朗并了解的意思。学会造句：
S： Would you like to join us?
(3)小成共同学，完成 Read，answer and write 的。
(4)学生回到拼，与内成互，交流才得到的信息。
(5)要求学生新公告的格式。
Step 3 Consolidation and extension
1．默 Let's cook 部分，内并完成填空。
2．生核答案，复的第三人称数，回律。
3．学 Tips for pronunciation ，学生听音模仿。
Step 4 Summary
六、后反思
第六
一、教学内容
Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time
二、教学目
1．掌握句型“? like(s) doing。?”
2．能够读写动词的第三人称单数形式。
3．能够听懂、读懂并复述Part C 中的 Story time 的故事，掌握良好的阅读策略，提高自
主学习能力。
三、教学重难点
1．能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。
四、教学准备
图片、教学课件、光盘。
五、教学过程
Step 1 Warming － up
1． Greeting
2．齐唱本单元的歌曲。
Step 2 Let's check
首先，出示 Let's check 的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览图下的
四个句子，做到心中有数。
播放录音，让学生根据听到的内容填写四个句子，在学生听的过程中做适当的引导。再
次播放录音，学生跟读。
Step 3 Let's wrap it up
1．读短文，将短文中的动词画线。
2．讲解动词的原形和第三人称单数形式。然后鼓励学生用这些动词造句，看谁造得又多又快。
Step 4 Story time
把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。然后播放录音，适当停
顿，结合图片给学生讲解故事内容。再次播放录音，让学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事
大意之后，请几位同学到讲台前面进行表演，并让学生说一说从故事中学到了什么经验。
Step 5 Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
六、课后反思