长江大学电工电子实验中心
电路与系统(2)实验报告
姓名高文昌班级电信10909班序号06指导教师黄金平老师成绩
实验名称：连续信号的绘制
一、实验目的
1．掌握用Matlab 绘制波形图的方法，学会常见波形的绘制。 2．掌握用Matlab 编写函数的方法。
3．周期信号与非周期信号的观察。加深对周期信号的理解。
二、实验内容
1、用MATLAB 画出下列信号的波形。
(a) ][cos )(1t t f ε=; (b) )]2()2([2
|
|)(2--+=
t t t t f εε; (c) )]2()([sin )(3t t t t f ---=εεπ; (d) )sgn()()(24t t G t f =; (e) )2()(265-=t Q t G f ; (f) )sin(|)|2()(6t t t f πε-= （a ）t=linspace(-10,10,400);
f1=u(cos(t));
figure(1),myplot(t,f1)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f1(t)')
(b)t=linspace(-4,4,400);
f2=abs(t)/2.*(u(t+2)-u(t-2)); figure(2),myplot(t,f2)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f2(t)');
(c)t=linspace(-1,3,400);
f3=sin(pi*t).*(u(-t)-u(2-t)); figure(3),myplot(t,f3)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f3(t)')
(d)t=linspace(-2,2,400); f4=sign(t).*rectpuls(t,2); figure(4),myplot(t,f4)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f3(t)')
(e)t=linspace(-1,4,400);
f5=rectpuls(t,6).*tripuls(t-2,4); figure(5),myplot(t,f5)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f5(t)')
(f)t=linspace(-4,4,400); f6=u(2-abs(t)).*sin(pi*t) figure(6),myplot(t,f6)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f6(t)')
2、用基本信号画出图2.1-10中的信号。
第一个图：t=linspace(-1,7,400);
f1=2*rectpuls(t-3,6)+2*rectpuls(t-3,2); figure(1),myplot(t,f1)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f1(t)')
第二个图：t=linspace(-1,7,400);
f2=2*rectpuls(t-3,6)+2*tripuls(t-3,2); figure(2),myplot(t,f2)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f2(t)')
第三个图：t=linspace(-1,7,400);
f3=6*tripuls(t-3,6)-2*tripuls(t-3,2); figure(3),myplot(t,f3)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f3(t)')
3 用MATALB 画出图2.1-11所示信号。其中，K=10，A=5。
246
图2.1-10
t t
第一个图：t=linspace(-1,4*pi,400);
f1=10*abs(sin(t)).*u(t); figure(1),myplot(t,f1)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f1(t)')
第二个图：t=linspace(-0.5,3,400);
f2=5*t.^2.*rectpuls(t-0.5,1)+5*(t-1).^2.*rectpuls(t-1.5,1)+5*(t-2).^2.*rectpuls(t-2.5,1); figure(1),myplot(t,f2)
xlabel('Time(sec)'),ylabel('f2(t)')
4 试用Matlab 绘制出如下连续时间信号的时域波形，并观察信号是否为周期信号。若是周期信号，周期是多少？
(a) )2sin()sin(2)2
sin(
3)(t t t t f πππ
++=
(b) )5sin()4cos(2)sin()(t t t t f ++= (c) )2cos(2)sin()(t t t f +=π
（a ）t=linspace(-8,8,400);
f=3*sin(0.5*pi*t)+2*sin(pi*t)+sin(2*pi*t); myplot(t,f)
xlabel('Time(sec)') [x,y]=ginput(2)
gtext(['\bf 周期：T=',num2str(x(2)-x(1)),'sec'])
(c)t=linspace(-8,8,400); f=sin(pi*t)+2*cos(2*t); myplot(t,f)
xlabel('Time(sec)')
f=sin(t)+2*cos(4*t)+sin(5.*t);
myplot(t,f)
xlabel('Time(sec)')
[x,y]=ginput(2)
gtext(['\bf周期：T=',num2str(x(2)-x(1)),'sec']
三、上机实验的收获与体会
第一次做MATLAB实验出现很多问题,输入程序时很多地方都出现错误，经过仔细检查修正，终
于出现了波形。
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电路与系统(2)实验报告
姓名高文昌班级电信10909班序号06指导教师黄金平老师成绩
实验名称：连续信号的微积和卷积
一、实验目的
1．学习Matlab 的符号运算功能及编程方法。
2．掌握用Matlab 计算微积分的数值方法和解析方法。并应用于求解信号的功率或能量。 3．掌握用Matlab 进行卷积运算的数值方法和解析方法。加深对卷积积分的理解。
二、实验内容
1、周期信号如题图2.3-9所示，试计算信号的功率。
y=inline('(rectpuls(t,5)+tripuls(t,5,1)).^2'); p=quad(y,-2.5,2.5)/7
p =
1.6667
2、求图2.3-10中的信号的能量。
disp(‘信号能量的数值计算
‘)
y1=inline('(2*rectpuls(t-3,6)+2*rectpuls(t-3,2)).^2'); E1=quad(y1,0,6)
y2=inline('(2*rectpuls(t-3,6)+2*tripuls(t-3,2)).^2'); E2=quad(y2,0,6)
y3=inline('(6*tripuls(t-3,6)-2*tripuls(t-3,2)).^2'); E3=quad(y3,0,6) % 信号能量的符号计算 disp('信号能量的符号计算')
246
图2.3-10
t
E1=int('4',0,2)+int('16',2,4)+int('4',4,6) E2=2*(int('4',0,2)+int('(2*(t-1))^2',2,3)) E3=2*(int('(2*t)^2',0,2)+int('16',2,3))
信号能量的数值计算 E1 =
48.0000 E2 =
34.6667 E3 =
53.3333
信号能量的符号计算 E1 = 48 E2 =
104/3 E3 =
160/3
3、用Matlab 画出图2.3-11中的信号的卷积波形。
f1='2*rectpuls(t,4)';
f2='3*rectpuls(t-0.5,3)'; figure(1)
CSCONV(f1,-2,2,f2,-1,2)
f1='2*rectpuls(t+1.5)+2*rectpuls(t-1.5)'; f2='2*rectpuls(t-2,4)'; figure(2)
CSCONV(f1,-2,2,f2,0,4)
t
*
(a)
(b)
-4-3-2-1012345
卷积f(t)=f1*f2的波形
f1='2*rectpuls(t,2)'; f2='t.*rectpuls(t,4)'; figure(3)
CSCONV(f1,-1,1,f2,-2,2)
4、用符号积分求下列函数的卷积积分： (a) )()()()(21t t f t t t f εε==，；
(b) )3()()1()(221-=+=-t t f t
e t
f t εε，； (c) )1()(1+=t t t f ε, )()1()(2t t t f ε+=; (d) )()()()(3221t e t f t e t
f t t εε--==，。
syms t h=sym('t');
f=sym('Heaviside(t)'); figure(1)
y1=CSCONVS(f,h,-0.5,5,0,t); h=sym('exp(-2*t+2)'); f=sym('Heaviside(t-2)'); figure(2)
y2=CSCONVS(f,h,1,5,2,t); h=sym('t+1');
f=sym('t*Heaviside(t+1)'); figure(3)
y3=CSCONVS(f,h,-2,5,-1,t) h=sym('exp(-2*t)');
f=sym('exp(-3*t)*(Heaviside(t))'); figure(4)
y4=CSCONVS(f,h,-0.5,3,0,t); disp('á?×′ì??ìó|'),y1,y2,y3,y4
-3-2
-10
1
2
3
4
5
6
7
012信号f1(t)的波形
-3-2-101234567
012信号f2(t)的波形
048卷积f(t)=f1*f2的波形Time(sec)-4-3-2-101234
信号f1(t)的波形
-4-3-2-101234
信号f2(t)的波形
-4
-3-2-1
01234
卷积f(t)=f1*f2的波形
Time(sec)
heaviside(t)*(-1+exp(t))/exp(t)^3 零状态响应 y1 =
1/2*t^2*heaviside(t) y2 =
1/2*heaviside(t-2)*(exp(2)-exp(-2*t+6)) y3 =
1/6*heaviside(t+1)*(t^3-3*t-5+3*t^2) y4 =
heaviside(t)*(-1+exp(t))/exp(t)^3
三、上机实验的收获与体会
通过本次上机我学会了MATLAB 的符号运算及编程方法的一些基础知识，对连续信号的微分和卷积有了更深入的认识。
Time(sec)
卷积的波形
Time(sec)
卷积的波形
-2
-1
1
2
3
4
5
Time(sec)
卷积的波形
-0.5
0.5
1
1.5
2
2.5
3
Time(sec)
卷积的波形
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电路与系统(2)实验报告
姓名高文昌班级电信10909班序号06指导教师黄金平老师成绩
实验名称：非周期信号的频谱
一、实验目的
1．学习Matlab 的符号运算功能中计算傅里叶变换和反变换的方法。 2．掌握用Matlab 绘制非周期信号频谱的数值方法和符号方法。 3．通过对非周期信号频谱的绘制。加深对傅里叶变换性质的理解。
二、实验内容
1、考虑非周期连续时间信号如单边指数，将其平移后观察其频谱的变化。验证傅里叶变换的时移性质。
解：数学模型; 程序:
f=’exp(-t).*u(t)’;t=[-5,5];w=[-15,15]; figure(1)
CXHFT(f,t,w)
f='exp(-t-1).*u(t+1)';t=[-5,5];w=[-15,15];
figure(2)
CXHFT(f,t,w)
2、考虑非周期连续时间信号如三角波，将其用调制为t t Q t f 0cos )()(ωτ=。观察其频谱的变化。验证傅里叶变换的调制性质。
解：
数学模型：
程序：f='tripuls(t,5)';t=[-5,5];w=[-18,18];
figure(1)
CXHFT(f,t,w)
f='tripuls(t,5).*cos(10*t)';t=[-5,5];w=[-18,18];
figure(2) CXHFT(f,t,w)
3、考虑非周期连续时间信号如门函数，将其进行尺度变换后观察其频谱的变化。验证傅里叶变换的尺度变换性质。
解：数学模型：
程序：f='rectpuls(t,2)';t=[-5,5];w=[-18,18];
figure(1)
CXHFT(f,t,w)
f='rectpuls(t,4)';t=[-5,5];w=[-18,18];
figure(2)
CXHFT(f,t,w)
4、求下列信号的傅里叶变换。画出)(1t f 和)(2t f 的幅度谱和相位谱，并进行比较。画出)(3t f 和)(4t f 的幅度谱和相位谱，并进行比较。（令A=2，a=3） (a) )()(1t Ae t f t a ε-=； (b))()(2t Ae t f t a -=ε；
(c)||3)(t a e t f -=; (d))()()(4t Ae t e A t f t a t a --=-εε。 解: 数学模型： 程序：
f='2*exp(-3*t).*u(t)';t=[-5,5];w=[-18,18];
figure(1)
CXHFT(f,t,w)
f='2*exp(3*t).*u(-t)';t=[-5,5];w=[-18,18];
figure(2)
CXHFT(f,t,w)
f='exp(-3*abs(t))';t=[-5,5];w=[-18,18]; figure(3)
CXHFT(f,t,w)
f='2*exp(-3*t).*u(t)-2*exp(3*t).*u(-t)';t=[-5,5];w=[-18,18]; figure(4)
CXHFT(f,t,w)
5、用Matlab 的符号运算功能计算下列信号的傅里叶变换)(ωj F 。 (a) |
1|2)(--=t e t f ； (b) )()2cos()(2t t e
t f t
επ-=；
(c) )
2()
2(2sin )(--=
t t t f ππ; (d) )5.0()(1-=t G t f 。
解：
（a ）程序：
>> f=sym('exp(-2*abs(t-1))')
f = exp(-2*abs(t-1)) >> F=fourier(f)
F = 4*exp(-i*w)/(4+w^2)
（b ） 程序：
f=sym('exp(-2*t)*cos(2*pi*t)*Heaviside(t)')
f = exp(-2*t)*cos(2*pi*t)*Heaviside(t) >> F=fourier(f)
F = 1/2/(2-2*i*pi+i*w)+1/2/(2+2*i*pi+i*w) （c ） 程序：
f=sym('sin(2*pi*(t-2))/(pi*(t-2))') f = sin(2*pi*(t-2))/(pi*(t-2)) >>
F=fourier(f)F=1/pi*(1/2*exp(-2*i*(w-2*pi))*pi*(Heaviside(-w+2*pi)-Heaviside(w-2*pi))-1/2*e xp(-2*i*(w+2*pi))*pi*(Heaviside(-w-2*pi)-Heaviside(w+2*pi)))
>> F=simple(F) F =
1/2*exp(-2*i*(w-2*pi))-exp(-2*i*(w-2*pi))*Heaviside(w-2*pi)-1/2*exp(-2*i*(w+2*pi))+exp(-2*i*(w+2*pi))*Heaviside(w+2*pi) >> F=simple(F)
F = -1/exp(i*w)^2*Heaviside(w-2*pi)+1/exp(i*w)^2*Heaviside(w+2*pi) （d ） 程序：
f=sym('Heaviside(t)-Heaviside(t-1)') f = Heaviside(t)-Heaviside(t-1) >> F=fourier(f)
F = pi*Dirac(w)-i/w-exp(-i*w)*(pi*Dirac(w)-i/w) >> F=simple(F)
F = i*(-1+exp(-i*w))/w
>> f=sym('Heaviside(t)-Heaviside(t-1))
6、用Matlab 的符号运算功能计算下列频谱)(ωj F 的傅里叶反变换)(t f 。
(a) 2
1)(ωω
ω+=j j F ； (b)221)(ω
ωω
+=-j e j F ； (c))5()5()(22-++=ωωωG G j F ； (d) 2
2sin 2)(ω
ω
ω=j F ; 解：
（a ） 程序： >>syms w t
>> F='j*w/(1+w^2)'; >> f=ifourier(F,t)
f = -1/2*exp(-t)*Heaviside(t)+1/2*exp(t)*Heaviside(-t) （b ） 程序：
>>syms w t
>> F='exp(-j*2*w)/(1+w^2)'; >> f=ifourier(F,t)
f =1/2*exp(-t+2)*Heaviside(t-2)+1/2*exp(t-2)*Heaviside(-t+2) （c ） 程序： >>syms w t
>> F='Heaviside(w+6)-Heaviside(w+4)+Heaviside(w-4)-Heavside(w-6)'; >>f=ifourier(F,t)
F=1/2*(exp(-6*i*t)*pi*Dirac(t)*t+i*exp(-6*i*t)-exp(-4*i*t)*pi*Dirac(t)*t-i*exp(-4*i*t)+exp(4*i*t)*pi*Dirac(t)*t+i*exp(4*i*t)-2*exp(6*i*t)*pi*ifourier(Heavside(w),w,t)*t)/t/pi （d ） 程序：
>> F='2*(sin(w))^2/w^2';
>>f=ifourier(F,t)f=1/4*t*Heaviside(t+2)-1/4*t*Heaviside(-t-2)+1/2*Heaviside(t+2)-1/2*Heaviside (-t-2)-1/2*t*Heaviside(t)+1/2*t*Heaviside(-t)+1/4*t*Heaviside(t-2)-1/4*t*Heaviside(-t+2)-1/2*H eaviside(t-2)+1/2*Heaviside(-t+2) >> f=simple(f)
f = 1/2*t*Heaviside(t+2)+Heaviside(t+2)-t*Heaviside(t)+1/2*t*Heaviside(t-2)-Heaviside(t-2) >> f=simple(f)
f = (1/2*Heaviside(t+2)-Heaviside(t)+1/2*Heaviside(t-2))*t-Heaviside(t-2)+Heaviside(t+2)
三、上机实验的收获与体会
本次实验对非周期信号频谱的画法有了大致的了解，虽然对一些命令还不很熟悉，在以后的训练过程中会有进一步的掌握。
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电路与系统(4)实验报告
姓名高文昌班级电信10909班序号06指导教师黄金平老师成绩
实验名称：连续系统的零极点分析
一、实验目的
1、学习用Matlab 绘制连续系统零极点分布图、冲激响应波形、频率响应曲线图。
2、通过运行系统零极点分布与冲激响应的关系的演示程序，加深系统零极点分布对时域响应的影响。从而建立系统稳定性的概念。
3、研究系统零极点分布与频率响应的关系，学习用Matlab 研究频率响应的方法。
二、实验内容
1、用“拉普拉斯变换和系统函数的曲面图演示”程序，观察零极点三维图，加深对系统零极点的理解。考虑以下系统函数：
(a) )4)(2(1)(++=s s s H ；(b))4)(2()(++=s s s s H ；(c))
3)(2()
4)(1()(++++=s s s s s s H 。
解：程序如下： figure(1)
w=linspace(0,200,200); b=[0 0 1];a=[1 6 8]; freresp(b,a,w)
figure(2)
w=linspace(0,200,200); b=[0 1 0];a=[1 6 8]; freresp(b,a,w)
figure(3)
w=linspace(0,200,200); b=[0 1 5 4];a=[1 5 6 0]; freresp(b,a,w);
2、用“连续系统零极点和冲激响应的关系”程序，观察零极点对冲激响应的影响，加深对系统稳定性的理解。
画出下列系统的零极点分布图和冲激响应，确定系统的稳定性。
(a) 1)1()(22++=s s s H ； (b) )32)(2()(22
-++=s s s s s H ；
(c) )1(2)(+-=s s s s H ； (d) )
1)(2()
4(2)(2
2+++=s s s s s H ； (e) )
4(16
)(2+=s s s H ； (f) 22)1()1(2)(++=s s s s H
解：程序如下：
figure(1)
num=[1 2 1]; den=[1 0 1]; subplot(1,2,1); pzmap(num,den); t=0:0.02:15; subplot(1,2,2);
impulse(num,den,t);
figure(2)
a=[1 4 1 -6];b=[0 1 0 0]; subplot(1,2,1); pzmap(b,a); t=0:0.02:15; subplot(1,2,2); impulse(b,a,t);
figure(3)
num=[0 1 -2]; den=[1 1 0]; subplot(1,2,1); pzmap(num,den); t=0:0.02:15; subplot(1,2,2);
impulse(num,den,t);
figure(4)
num=[0 0 2 0 8]; den=[1 2 1 2 0]; subplot(1,2,1); pzmap(num,den); t=0:0.02:15; subplot(1,2,2);
impulse(num,den,t);
figure(5)
num=[0 0 0 16]; den=[1 4 0 0]; subplot(1,2,1); pzmap(num,den); t=0:0.02:15; subplot(1,2,2);
impulse(num,den,t);
figure(6)
num=[0 0 0 0 2 2]; den=[1 0 2 0 1 0]; subplot(1,2,1); pzmap(num,den); t=0:0.02:15; subplot(1,2,2);
impulse(num,den,t);
3、图4.2-7所示为)(s H 的零极点分布图，试判别它们是低通、高通、带通、带阻中哪一种网络？零点和极点的数据自己设定。
解：程序如下： figure(1)
w=linspace(0,200,200);
p=[-10-j*25 -10+j*25];a=poly(p);b=[1 0]; freresp(b,a,w);
figure(2)
w=linspace(0,200,200);
p=[-20-j*40 -20+j*40];a=poly(p);z=[j*50 -j*50];b=poly(z); freresp(b,a,w);
figure(3)
w=linspace(0,150,200);
p=[-10-j*20 -10+j*20];a=poly(p);b=[1 0 0]; freresp(b,a,w);
figure(4)
w=linspace(0,80,200);
p=[j*40 -j*40];a=poly(p);z=[j*50 -j*50];b=poly(z); freresp(b,a,w)
4、考虑如下所示的稳定系统的系统函数：
(a) )5)(4)(3()2)(1()(1+++++=s s s s s s H ； (b) )
5)(4)(3()
2)(1()(2++++-=s s s s s s H
(c) )
5)(4)(3()
2)(1()(3+++--=
s s s s s s H
试判断它们是否是最小相位系统。
解：程序如下：
figure(1)
w=linspace(0,50,200);
p=[-3 -4 -5];a=poly(p);z=[-1 -2];b=poly(z); freresp(b,a,w)
figure(2)
w=linspace(0,50,200);
p=[-3 -4 -5];a=poly(p);z=[1 -2];b=poly(z); freresp(b,a,w);
figure(3)
w=linspace(0,50,200);
p=[-3 -4 -5];a=poly(p);z=[1 2];b=poly(z); freresp(b,a,w);
三、上机实验的收获与体会
通过本次实验我熟悉了用MATLAB绘制连续系统的零极点分布图，并对连续系统的零极点分析方面的知识有了更深一步的了解。
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电路与系统(2)实验报告
姓名高文昌班级电信10909班序号06指导教师黄金平老师成绩
实验名称：迭代法及离散卷积的计算
一、实验目的
1、学习并掌握用迭代法求解差分方程的方法。
2、掌握用Matlab 进行离散卷积运算的数值方法和解析方法。加深对离散卷积的理解。
二、实验内容
1、系统的差分方程为
)
3(22.0)2(36.0)1(44.0)(8.0)
3(6.0)2(45.0)1(7.0)(-+-+--=-----+k f k f k f k f k y k y k y k y
已知激励为)(]1)5.0[()(k k f k ε+=，初始值为2)3(,1)2(,1)1(=--=-=-y y y 。用迭代法求系统零输入响应、零状态响应和全响应。 解： 程序：
a=[0.7 -0.45 -0.6];b=[0.8 -0.44 0.36 0.02];
y0=[2 -1 1];f0=[0 0 0]; n=0:30;
f=zeros(1,31); figure(1)
y=recur(a,b,n,f,f0,y0), mystem(n,y), ylabel('yzi(k)')
y0=[0 0 0];f=(0.5).^n.*u(n)+1;
figure(2)
y=recur(a,b,n,f,f0,y0), mystem(n,y), ylabel('yzs(k)')
y0=[2 -1 1];f=(0.5).^n.*u(n)+1;
figure(3)
y=recur(a,b,n,f,f0,y0), mystem(n,y), ylabel('y(k)')
2、求下列序列的卷积和)()()(21k f k f k y *=。
(a) )()5.0()(),()3.0()(21k k f k k f k k εε==； (b) }3,2,2{)(,}1,0,2,1{)(21↑
↑
==k f k f
(c) )3()(),2()(21-=+=k k f k k f εε
(d) )]4()3([)5.0()(),()5.0()(21--+==k k k f k k f k k εεε
解： 程序：
（a ）n=0:10; f=.3.^n; h=.5.^n; y=conv(f,h);
subplot(3,1,1),mystem(n,f),ylabel('f(k)'); subplot(3,1,2),mystem(n,h),ylabel('h(k)');
subplot(3,1,3),mystem(n,y(1:length(n))),ylabel('y(k)'); hold on;y1=-1.5*.3.^n+2.5*.5.^n; subplot(3,1,3),stem(n,y1,’r-‘) hold off (b)
n1=0;f1=[1 2 0 1]; n2=0;f2=[2 2 3]; M=4; figure(2);
y1=dsconv(f1,n1,f2,n2,M)
实验报告 （计算机与信息工程学院实验中心） 学期： 2014-2015 课程名称：《Java程序设计实验》 班级：信息1202 姓名：方逸梅 学号： 31 指导老师：费玉莲
《Java程序设计》 独立实验教学安排 一、实验的教学方式、安排及实验环境 （一）教学方式 对照本课程的实验教材，实验一至实验十一，由教师提示实验原理、方法、步骤等内容，在教师的指导下，学生独立完成程序设计及调试工作。实验十二的内容由学生自行设计完成。 （二）教学安排 学时数：30课时 学时安排：每次实验3学时，从学期第五周开始，共十次上机实验。 （三）实验环境 实验环境为JDK 。 （四）具体安排 地点：信息大楼实验室。 辅导：每个班次一名辅导老师，原则上由任课老师担任。 登记：实验完成，由辅导老师登记实验纪录。 学生：实验做完，完成实验报告内容，并在学期末上交实验册。 老师：批改实验，成绩与平时成绩一起占期末的30%。 二、实验的具体内容和要求 见实验报告。
浙江工商大学 计算机与信息工程学院实验报告（1）日期：地点：成绩： ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 实验目的、实验原理和内容： 一、实验目的：熟悉Java开发环境及简单程序Java设计。 二、实验原理：SDK 的下载与安装，设置环境变量，安装java 虚拟机，使用Eclipse，编译Java 源程序，运行Java 程序。 三、实验内容及要求： 1．下载、安装并设置Java SDK 软件包。 2．熟悉Eclipse 编辑软件。 3．掌握运行Java 程序的步骤。 4．分别编写Application和Applet程序，显示字符串”Hello Java!欢迎使用！”。 要求：请同学把预备知识、步骤、程序框图、调试好的程序及存在的问题写在下面（不够可以附页）。 程序一 public class hello { public static void main(String[] args) { for(int i=0;i<=4;i++) { "Hello java! 欢迎使用!"); } }
文丘里流量计实验实验报告 实验日期：2011.12.22 一、实验目的： 1、学会使用测压管与U 型压差计的测量原理； 2、掌握文丘里流量计测量流量的方法和原理； 3、掌握文丘里流量计测定流量系数的方法。 二、实验原理： 流体流径文丘里管时，根据连续性方程和伯努利方程 Q vA =（常数） H g v p z =++22 γ（常数） 得不计阻力作用时的文丘里管过水能力关系式（1、2断面） h K p z p z g d d d Q ?=?????????? ??+-???? ? ?+???? ??-=γγπ221141222214 1 由于阻力的存在，实际通过的流量Q '恒小于Q 。引入一无量纲系数Q Q '=μ（μ称为流量系数），对计算所得的流量值进行修正。 h K Q Q ?=='μμ h K Q ?' =μ 在实验中，测得流量Q '和测压管水头差h ?，即可求得流量系数μ，μ一般在0.92～0.99之间。 上式中 K —仪器常数 g d d d K 214 141222???? ??-=π h ?—两断面测压管水头差 ??? ? ??+-???? ??+=?γγ2211p z p z h h ?用气—水多管压差计或电测仪测得，气—水多管压差计测量原理如下图所示。
1h ? 2h ? H 3 1H 2H 1z 2z 气—水多管压差计原理图 根据流体静力学方程 γγ22231311 p H h H h H H p = +?-+?--- 得 221121H h h H p p -?+?++=γγ 则 )()(222211212211γγγγp z H h h H p z p z p z +--?+?+++=??? ? ??+-???? ?? + 212211)()(h h H z H z ?+?++-+= 由图可知 )()(4321h h h h h -+-=? 式中，1h 、2h 、3h 、4h 分别为各测压管的液面读数。 三、实验数据记录及整理计算（附表） 文丘里流量计实验装置台号：2 d1=1.4cm d2=0.7cm 水温t=13.1℃ v=0.01226cm 2/s 水箱液面标尺值▽0=38cm 管轴线高程标尺值▽=35.7cm 实验数据记录表见附表 四、成果分析及小结： 经计算 K=17.60cm 2.5/s u=1.064 由实验计算结果看各组数据的相差较大，可以判断实验的精密度不高，实验 与理论值有偏差。误差来源主要有实验测量值的不准确，人为造成的主管因素较大。 五、问题讨论： 为什么计算流量Q 理论与实际流量Q 实际不相等？ 答：因为实际流体在流动过程中受到阻力作用、有能量损失（或水头损失），而计算流量是假设流体没有阻力时计算得到的，所以计算流量恒大于实际流量。
篇一：大学物理实验报告1 图片已关闭显示，点此查看 学生实验报告 学院：软件与通信工程学院课程名称：大学物理实验专业班级：通信工程111班姓名：陈益迪学号：0113489 学生实验报告 图片已关闭显示，点此查看 一、实验综述 1、实验目的及要求 1．了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。 2．学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3．学会物理天平的使用。 4．掌握测定固体密度的方法。 2 、实验仪器、设备或软件 1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm 2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm 3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g 二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析） 1、实验内容与步骤 1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次； 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次； 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度； 2、实验数据记录表 （1）测圆环体体积 图片已关闭显示，点此查看 （2）测钢丝直径 仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 测石蜡的密度 仪器名称：物理天平tw—0.5天平感量： 0.02 g 最大称量500 g 3、数据处理、分析 （1）、计算圆环体的体积 1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○ sd=0.0161mm=0.02mm 2直接量外径d的b类不确定度u○ d. ud,= ud=0.0155mm=0.02mm 3直接量外径d的合成不确定度σσ○ σd=0.0223mm=0.2mm 4直接量外径d科学测量结果○ d=(21.19±0.02)mm d = 5直接量内径d的a类不确定度s○
《数据库系统概论》实验报告 题目：实验三数据控制（安全性） 班级姓名学号日期2014年6月6日 一、实验目的 1.通过SQL对数据库进行安全性控制 2.完成教材中例题的上机练习 二、实验平台 微软SQL Server 2000或以上版本。 对于SQL Server 2000，使用查询分析器运行SQL语句，对于SQL Server 2005以上的版本，使用SQL Server Management Studio运行SQL语句。 三、实验内容和要求 使用SQL对数据进行安全性控制，包括授权和权力回收。 操作完成后，查看授权用户是否真正具有所授予的数据操作权利，在权力回收操作之后，用户是否确实丧失了所回收的数据操作权力。 在前几次实验中已经建立了实验数据库，继续在此数据库上进行实验所要求的各项操作。认真填写实验报告，记录所有的实验用例。 四、实验步骤 1.以管理员sa登录数据库，新建DB数据库，然后运行如下SQL语句，创建 我们前几次实验所建立的表。 CREATE TABLE course ( Cno char(4) NOT NULL, Cname char(40) DEFAULT NULL, Cpno char(4) DEFAULT NULL, Ccredit smallint DEFAULT NULL, PRIMARY KEY (Cno) ) ; -- -- 转存表中的数据'course' -- INSERT INTO course (Cno, Cname, Cpno, Ccredit) V ALUES ('1', '数据库', '5', 4); INSERT INTO course (Cno, Cname, Cpno, Ccredit) V ALUES ('2', '数学', NULL, 2);
实验报告内容与格式标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。 实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。 实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。 实验报告内容与格式 (一) 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。 (二) 所属课程名称 (三) 学生姓名、学号、及合作者 (四) 实验日期和地点（年、月、日） (五) 实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 (六) 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程。 (七) 实验环境和器材 实验用的软硬件环境（配置和器材）。 (八) 实验步骤 只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。 (九) 实验结果 实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述，一般有三种方法: 1。文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2。图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。
化学实验报告 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
化学实验报告 化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。 用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。 一、对新课程标准下的中学化学实验的认识 《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模
一、实验内容 （1）掌握在SQL Server管理平台中对表进行插入、修改和删除数据操作的方法。 （2）掌握使用Transact-SQL语句对表进行插入、修改和删除数据操作的方法。 二、实验器材（设备、元器件） Window7操作系统，SQL Server软件 三、实验步骤 （1）启动SQL Server管理平台，在对象资源管理器中展开studentsdb数据库文件夹。 （2）在studentsdb数据库中包含有数据表student_info、curriculum、grade，这些表的数据结构如图所示在studentsdb数据库中包含有数据表student_info、curriculum、grade，这些表的数据结构如图所示 （3）在SQL Server管理平台中创建student_info、curriculum表。 学生基本情况表student_info 课程信息表curriculum
①启动SQL Server管理平台，在对象资源管理器中展开studentsdb数据库文件夹。 ②在SQL Server管理平台中创建student_info表。 ③在SQL Server管理平台中创建curriculum表。 （4）使用Transact-SQL语句CREATE TABLE在studentsdb数据库中创建表 学生成绩表grade
①新建查询，输入Transact-SQL语句，点击执行 ②出现如下界面，学生成绩表grade建立成功 （5）在SQL Server管理平台中，将student_info表的学号列设置为主键，非空。
（6）student_info、curriculum、grade表中的数据如图所示。 student_info的数据 curriculum的数据 grade的数据 （7）在SQL Server管理平台中为student_info表添加数据
实验报告格式及写法 （一）实验报告的特点 1．实录性实验报告是实验研究工作的如实记录。内容包括整个实验的主要过程，如实验步骤、方法、实验结果等。 2．科学性科技实验报告既可以描述创新的内容，又可以记述重复实验的工作。另外，实验报告可以不要求具有明确的结论，只要对科学研究有参考或借鉴价值，无论结果是否达到预期要求，都可以写成科学实验报告。 3．目的性以如实记载实验过程与结果为目的的所有科学实验工作都可以写成科技实验报告 4．规范性一般的实验报告如分析报告、教学中的实（试）验报告、病理化验单等，内容比较单一，而且项目固定，并按一定的格式印成表，由实验者根据要求逐项填写；比较复杂的实验，要按一定的格式写成实验报告，其写作方法具有特定的规范性。 （二）实验报告的种类 1．教学实验报告这类实验报告主要指理工科大学生撰写的实验报告。重复科学技术史上前人已做过的实验，目的是为了验证某一学科定律或结论，训练学生的动手能力和表达能力。其实验步骤和方法一般是由教师自己拟定的，只不过是教学中的一个环节。这种实验报告通常印制成表格，由实验者逐项填写。它是重复前人已做过的实验，不具有学术价值。
2．科技实验报告这类实验报告主要指科技工作者撰写的实验报告。它是描述、记录某项科研课题实验的过程和结果的报告，是科技报告中应用范围广泛的一种报告形式。它是科技工作者自己设计、具有新的实验过程和结果的记录。不是简单重复和再现前人的成果。这类实验报告往往具有科技创新意义和学术价值。 三、实验报告的格式写法 实验报告的写作格式主要包括以下几个部分： 1．标题即实验或试验项目的名称。有时在项目之前加“关于”两字。如“关于xxx的实验报告”。实验报告标题要力求明确、醒目，集中反映实验的内容。 2．作者及单位凡是直接参加实验研究的全部工作或主要工作，能对报告负责的人，都要署名并写明所在单位，这样既表明了成果的归属，同时也是文责自负，也便于读者联系。署名要用真名，不能用笔名，单位要写明全称和地址。 3．摘要摘要是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，内容具有独立性、自含性，即不阅读报告的全文，就能获得必要的信息。也供文摘等二次文献采用。写摘要要注意：一般应说明实验的目的、方法、结果和最终结论等；一般不用图、表、化学结构式等；字数一般不超过200字；位于正文之前。 4正文 (1）引言。引言部分应是一系列间题的说明，如：研究的对象、实验的意义和作用；此前该项工作的发展概况以及存在的问题；本实
实验报告单 实验时间年月日（星期）班级学生姓名 实验内容练习使用显微镜 说出显微镜的主要结构的名称和用途。 实验目的练习使用显微镜，学会规范操作显微镜。 尝试使用低倍镜观察到清晰的物像。 实验器材显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 实验报告单实验时间年月日（星期）班级学 实验内容观察人和动物细胞的基本 学会制作人口腔上皮细胞临时装片。 实验目的用显微镜观察动物细胞的形态结构。 初步学会画细胞结构图。 显微镜、载玻片、盖玻片、0.9%生理盐水、碘液、 实验器材 吸水纸、其他动物细胞的永久装片。 实验步骤 1、取镜安放实 2、对光 3、放置玻片验 标本 步 4、观察 骤 实验步骤 5、收放 结 论 实验过程讨论分析 取显微镜时，左手握 显微镜是贵重仪器，双手取镜是为了。 住，右手托 安放显微镜略偏左的目的是： 住。安放显微镜应略 。 偏。 转动转换器，使低倍物镜对准当外界光源暗时，应选用光圈对准通光孔，同时选 孔。用反光镜。 把要观察的玻片放在 尽量使要观察的标本正对通光孔中央，这样物像容易 上，尽量使要观察的标本正对 在中找到。 中央。 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓 眼睛应从侧面注视的目的是：避免 。 降，直至为 镜筒上升切忌太快，因为只有在 止，眼睛应从侧面注 位置上，物象才清晰。若镜筒上升太快，极易错过 视。 焦距。 时针转动粗准焦螺旋， 要将视野右下方的物像移到视野中央，则推移装片的 使镜简缓缓上升直到看清物像为 方向是。 止。再转动 “上”字装片在显微镜下呈图像。说明显微镜成像 准焦螺旋，使物像更清晰。 是。 实验过程讨论分析 实验后，把显微镜擦拭干净。 转动转换器使两个物镜。镜 筒降至处，反光镜放在 实 验 成 绩 实验步骤实验过程 为什 ①擦干净载玻片和盖玻片。 ②在载玻片中央，滴一滴 碎屑 实浓度一般是。 抹要均 1、制作人口腔 ③用消毒牙签的一端在口腔 侧壁轻刮几下。 验上皮细胞临时装避免 片。 ④把牙签上附有碎屑的一端， 放在载玻片的水滴中涂抹几下。 步⑤盖上盖玻片。 气泡与 ⑥在盖玻片一侧加在 骤 另一侧用吸水纸吸。 2、是微镜观察 人口腔上皮细胞 实验步骤实验过程讨论分 按生物绘图要求，画出人体口腔上皮细胞的结构 结图，并注明各部分结构的名称。实 验 成 论绩 指导教师： _________________实验教 指导教师： _________________实验教师：_______________
实验二不可压缩流体恒定流能量方程（伯诺利方程）实验 成果分析及讨论 1.测压管水头线和总水头线的变化趋势有何不同？为什么？ 测压管水头线（P-P）沿程可升可降，线坡J P可正可负。而总水头线（E-E）沿程只降不升，线坡J 恒为正，即J>0。这是因为水在流动过程中，依据一定边界条件，动能和势能可相互转换。测点5至测点7，管收缩，部分势能转换成动能，测压管水头线降低，Jp>0。测点7至测点9，管渐扩，部分动能又转换成势能，测压管水头线升高，J P<0。而据能量方程E1=E2+h w1-2, h w1-2为损失能量，是不可逆的，即恒有h w1-2>0，故E2恒小于E1，（E-E）线不可能回升。(E-E) 线下降的坡度越大，即J越大，表明单位流程上的水头损失越大，如图2.3的渐扩段和阀门等处，表明有较大的局部水头损失存在。 2.流量增加，测压管水头线有何变化？为什么？ 有如下二个变化： （1）流量增加，测压管水头线（P-P）总降落趋势更显著。这是因为测压管水头 ，任一断面起始时的总水头E及管道过流断面面积A为定值时，Q增大， 就增大，则必减小。而且随流量的增加阻力损失亦增大，管道任一过水断面上的总水头E相应减 小，故的减小更加显著。 （2）测压管水头线（P-P）的起落变化更为显著。 因为对于两个不同直径的相应过水断面有 式中为两个断面之间的损失系数。管中水流为紊流时，接近于常数，又管道断面为定值，故Q增大，H亦增大，（P-P）线的起落变化就更为显著。 3.测点2、3和测点10、11的测压管读数分别说明了什么问题？ 测点2、3位于均匀流断面（图2.2），测点高差0.7cm，H P=均为37.1cm（偶有毛细影响相差0.1mm）， 表明均匀流同断面上，其动水压强按静水压强规律分布。测点10、11在弯管的急变流断面上，测压管水头差为7.3cm，表明急变流断面上离心惯性力对测压管水头影响很大。由于能量方程推导时的限制条件之一是“质量力只有重力”，而在急变流断面上其质量力，除重力外，尚有离心惯性力，故急变流断面不能选作能量方程的计算断面。在绘制总水头线时，测点10、11应舍弃。 4.试问避免喉管（测点7）处形成真空有哪几种技术措施？分析改变作用水头（如抬高或降低水箱的水位）对喉管压强的影响情况。 下述几点措施有利于避免喉管（测点7）处真空的形成： （1）减小流量，（2）增大喉管管径，（3）降低相应管线的安装高程，（4）改变水箱中的液位高度。
实验报告内容与格式 实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文 写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。 实验报告内容与格式 （一）实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证XXX” ；分析XXX。 （二）所属课程名称 （三）学生姓名、学号、及合作者 （四）实验日期和地点（年、月、日） （五）实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在 实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设 计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 （六）实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程 （七）实验环境 实验用的软硬件环境（配置）。 （八）实验步骤 只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。 （九）实验结果 实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述，一般有三种方法：
1.文字叙述：根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述 实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2.图表：用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分 组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。 3.曲线图应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。 （十）讨论 根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和 预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是，不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。 另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。 （十^一）结论 结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能 验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断，要 简练、准确、严谨、客观。 （十二）鸣谢（可略） 在实验中受到他人的帮助，在报告中以简单语言感谢? （十三）参考资料 详细列举在实验中所用到的参考资料. 格式： 作者年代书名及页数出版社 作者年代篇名期刊名（页数）
数据库原理实验报告(3)实验三数据表的创建与 管理实验 南京晓庄学院 《数据库原理与应用》 课程实验报告 实验三数据表的创建与管理实验 所在院(系): 数学与信息技术学院班级： 学号： 姓名： 1.实验目的 (1) 理解SQL Server 20xx常用数据类型和表结构的设计方法。理解主键、外键含义，掌握 建立各表相关属性间参照关系的方法。 (2) 熟练掌握使用SQL Server Management Studio图形工具创建表，删除表，修改表结构，插入及更新数据的方法。 (3) 熟练掌握使用Transact-SQL语句创建表，删除表，修改表结构，插入及更新数据的方 法。 2.实验要求 基本实验：
(1) 在实验二所创建的“TM”数据库中合理设计以下各表逻辑结构： 学生信息（学号，姓名，性别，籍贯，出生日期，民族，学院/系别号，班级号） 课程信息（课程号，课程名称，课程所属模块，课程类别，学分，学时） 学习信息（学号，课程号，考试成绩，平时成绩） 院系信息（院系号，院系名称） 要求确定各个字段的名称、类型、是否有默认值，是否主键等信息。 (2) 依据你所设计的表结构，使用SQL Server Management Studio图形工具在“TM”数据 库中创建学生信息表和课程信息表，并试验在图形界面中修改表结构，删除数据表，输入并更新数据的方法。 (3) 依据你所设计表结构，使用Transact-SQL语句创建学习信息表和院系信息表，并试验 使用T-SQL语句修改表结构，删除数据表，插入和更新数据的方法。 (4) 找出已创建各表之间相关属性的参照关系，并在相关表中增加引用完整性约束。 (5) 按要求完成实验报告。 扩展实验： (1) 在“TM”数据库中补充设计以下各表结构：
文丘里流量计实验 一、实验目的和要求 1．通过测定流量系数，掌握文丘里流量计量测管道流量的技能； 2．掌握气一水多管压差计量测压差的技能； 3．通过实验与量纲分析，了解应用量纲分析与实验结台研究水力学问题的途径，进而掌握文丘里流量计水力特征。 二、实验原理 根据能量方程式和连续性方程式，可得不计阻力作用时的文丘里管过水能力关系式 h K p Z p Z g d d d q V ?=+-+-= )]/()/[(21 )( 422114 2 12 1 γγπ ‘ (6-9) 1)/(/ 24 4 212 1 -= d d g d K π )()(2 21 1γ γ p Z p Z h + -+ =? 式中：h ?为两断面测压管水头差,m 。 由于阻力的存在，实际通过的流量V q 恒小于' V q 。今引入一无量纲系数’ V V q q =μ (μ称为流量系数)，对计算所得的流量值进行修正。 即 h K q q V V ?=' =μμ (6-10) 另外由水静力学基本方程可得气—水多管压差计的h ?为 4321h h h h h -+-=? 三、实验装置 本实验的装置如图6-10 所示。 在文丘里流量计的两个测量断面上，分别有4个测压孔与相应的均压环连通，经均压环均压后的断面压强由气-水多管压差计9测量（亦可用电测仪量测）。
1.自循环供水器； 2.实验台 3.可控硅无级调速器 4.恒压水箱 5.有色水水管 6.稳水孔板 7.文丘里实验管段 8.测压计气阀 9.测压计10.滑尺11.多管压差计12.实验流量调节阀 图6—10文丘里流量计实验装置图 四、实验方法与步骤 1.测记各有关常数。 2.开电源开关，全关阀12，检核测管液面读数 4321h h h h -+-是否为0，不为0时，需查出原因并予以排除。 3.全开调节阀12检查各测管液面是否都处在滑尺读数范围内？否则，按下列步骤调节：拧开气阀8，将清水注入测管2、3，待2432≈=h h cm ，打开电源开关充水，待连通管无气泡，渐关阀12，并调开关3至5.2821≈=h h cm ，即速拧紧气阀8。 4.全开调节阀门，待水流稳定后，读取各潮压管的液面读数1h 、2h 、3h 、4h ，并用秒表、量筒测定流量。 5.逐次关小调节阀，改变流量7～9次，重复步骤4，注意调节阀门应缓慢。 6.把测量值记录在实验表格内，并进行有关计算。 7.如测管内液面波动时，应取时均值。 8.实验结束，需按步骤2校核压差计是否回零。 五、实验结果处理及分析 1.记录计算有关常数。 实验装置台号No____ =1d m ， =2d m ， 水温=t ℃， =ν m 2/s ， 水箱液面标尺值=?0 cm ， 管轴线高程标尺值=? cm 。 2 整理记录计算表6-9 6-10
报告编号：YT-FS-1587-65 大学计算机实验报告范例 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
大学计算机实验报告范例(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、实验题目 文件和文件夹的管理 二、实验目的 1.熟悉Windows XP的文件系统。 2.掌握资源管理器的使用方法。 3.熟练掌握在Windows XP资源管理器下，对文件 （夹）的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的 操作方法。 三、实验内容 1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。 2.在D盘创建文件夹 3.在所创建文件夹中创建Word文件。 4.对所创建文件或文件夹执行复制、移动、重命
名、删除、恢复、创建快捷方式及设置共享等操作。 四、实验步骤 （一）文件与文件夹管理 1.展开与折叠文件夹。右击开始，打开资源管理器，在左窗格中点击“+”展开，点击“—”折叠 2.改变文件显示方式。打开资源管理器/查看，选择缩略、列表，排列图标等 班/王帅、王鹏 3.建立树状目录。在D盘空白处右击，选择新建/文件夹，输入经济贸易学院，依次在新建文件夹中建立经济类1103 4..创建Word并保存。打开开始/程序/word，输入内容。选择文件/另存为，查找D盘/经济贸易学院/1103班/王帅，单击保存 5.复制、移动文件夹 6.重命名、删除、恢复。右击文件夹，选择重命名，输入新名字；选择删除，删除文件 7.创建文件的快捷方式。右击王帅文件夹，选择
1.使用系统存储过程(sp_rename)将视图“V_SPJ”更名为“V_SPJ_三建”。（5分） exec sp_rename v_spj, v_spj_三建; 2.针对SPJ数据库，创建并执行如下的存储过程：（共计35分） (1)创建一个带参数的存储过程—jsearch。该存储过程的作用是：当任意输入一个工 程代号时，将返回供应该工程零件的供应商的名称(SNAME)和零件的名称(PNAME) 以及工程的名称(JNAME)。执行jsearch存储过程，查询“J1”对应的信息。（10 分） create proc jsearch @jno char(2) as select sname, pname, jname from s,p,j,spj where s.sno=spj.sno and p.pno=spj.pno and j.jno=spj.jno and spj.jno=@jno; 执行： exec jsearch 'J1'
(2)使用S表，为其创建一个加密的存储过程—jmsearch。该存储过程的作用是：当执 行该存储过程时，将返回北京供应商的所有信息。（10分） 创建加密存储过程： create proc jmsearch with encryption as select * from s where s.city='北京'; sp_helptext jmsearch; (3)使用系统存储过程sp_helptext查看jsearch, jmsearch的文本信息。（5分） 用系统存储过程sp_helptext查看jsearch： exec sp_help jsearch; exec sp_helptext jsearch;
实验报告格式范文 实验报告如何写?格式是什么?下面是我给大家整理收集的实验报告格式范文，供大家阅读参考。 实验报告格式 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成"验证×××";分析×××。 学生姓名、学号、及合作者 实验日期和地点(年、月、日) 实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 实验原理 在此阐述实验相关的主要原理。 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程。 实验步骤
只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图)，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。 实验结果 实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述，一般有三种方法: 1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。 3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。 讨论 根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论?实验结果有什么意义?说明了什么问题?这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上;更不能由于所得到的实验结果
实验报告 (计算机与信息工程学院实验中心) 学期: 2014-2015 课程名称: 《Java程序设计实验》 班级: 信息1202 姓名: 方逸梅 学号: 1212100231 指导老师: 费玉莲 《Java程序设计》 独立实验教学安排 一、实验的教学方式、安排及实验环境 (一)教学方式 对照本课程的实验教材,实验一至实验十一,由教师提示实验原理、方法、步骤等内容,在教师的指导下,学生独立完成程序设计及调试工作。实验十二的内容由学生自行设计完成。 (二)教学安排 学时数:30课时 学时安排:每次实验3学时,从学期第五周开始,共十次上机实验。 (三)实验环境 实验环境为JDK 1、6。
(四)具体安排 地点:信息大楼实验室。 辅导:每个班次一名辅导老师,原则上由任课老师担任。 登记:实验完成,由辅导老师登记实验纪录。 学生:实验做完,完成实验报告内容,并在学期末上交实验册。 老师:批改实验,成绩与平时成绩一起占期末的30%。 二、实验的具体内容与要求 见实验报告。
浙江工商大学 计算机与信息工程学院实验报告(1)日期:地点:成绩: ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━实验目的、实验原理与内容: 一、实验目的:熟悉Java开发环境及简单程序Java设计。 二、实验原理:SDK 的下载与安装,设置环境变量,安装java 虚拟机,使用Eclipse,编译Java 源程序,运行Java 程序。 三、实验内容及要求: 1. 下载、安装并设置Java SDK 软件包。 2. 熟悉Eclipse编辑软件。 3.掌握运行Java 程序的步骤。 4．分别编写Application与Applet程序,显示字符串”Hello Java!欢迎使用！”。 要求:请同学把预备知识、步骤、程序框图、调试好的程序及存在的问题写在下面(不够可以附页)。 程序一 public class hello { public static void main(String[] args) { for(int i=0;i<=4;i++) { System、out、println("Hello java! 欢迎使用!"); } } } 结果示意图1
实验三数据表的创建与管理实验 所在院(系):数学与信息技术学院 班级： 学号： 姓名：
1.实验目的 (1)理解SQL Server 2005常用数据类型和表结构的设计方法。理解主键、外键含义，掌握 建立各表相关属性间参照关系的方法。 (2)熟练掌握使用SQL Server Management Studio图形工具创建表，删除表，修改表结构， 插入及更新数据的方法。 (3)熟练掌握使用Transact-SQL语句创建表，删除表，修改表结构，插入及更新数据的方 法。 2.实验要求 基本实验： (1)在实验二所创建的“TM”数据库中合理设计以下各表逻辑结构： 学生信息（学号，姓名，性别，籍贯，出生日期，民族，学院/系别号，班级号） 课程信息（课程号，课程名称，课程所属模块，课程类别，学分，学时） 学习信息（学号，课程号，考试成绩，平时成绩） 院系信息（院系号，院系名称） 要求确定各个字段的名称、类型、是否有默认值，是否主键等信息。 (2)依据你所设计的表结构，使用SQL Server Management Studio图形工具在“TM”数据 库中创建学生信息表和课程信息表，并试验在图形界面中修改表结构，删除数据表，输入并更新数据的方法。 (3)依据你所设计表结构，使用Transact-SQL语句创建学习信息表和院系信息表，并试验 使用T-SQL语句修改表结构，删除数据表，插入和更新数据的方法。 (4)找出已创建各表之间相关属性的参照关系，并在相关表中增加引用完整性约束。 (5)按要求完成实验报告。 扩展实验： (1)在“TM”数据库中补充设计以下各表结构： 教师信息（教师号，姓名，性别，出生日期，学历，学位，入职时间，职称，院系号） 授课信息（教师号，课程号，学期） 班级信息（班级号，班级名称，专业号） 专业信息（专业号，专业名称，学制，学位） 图书信息(图书号，书名，作者，出版社，出版日期，册数，价格，分类) 借书偏息（学号，图书号，借出时间，归还时间） 奖励信息（学号，奖励类型，奖励金额） (2)设计并实现各表之间相关属性的参照关系。 (3)使用SQL Management Studio图形界面或Transact-SQL在“TM”数据库中创建前述各 表，并插入部分数据，要求所插入数据合理有效。 3.实验步骤、结果和总结实验步骤/结果
文丘里流量计实验 一、实验目的与要求 1.了解文丘里流量计的构造与原理,掌握用文丘里流量计量测管道流量的方法与应用 气一水压差计测压差的技术。掌握测定文丘里流量计的流量系数μ的方法。 2.通过测量与计算,掌握用方格纸绘制Q-Δh 与Re-μ曲线(分别取Δh 、μ为纵坐标 的方法) 3.比较体积法与文丘里流量计测流量的精度。 二、实验原理 根据能量方程式与连续性方程式,可得不计阻力作用时的文丘里流量计理论流量计算式: h K p Z p Z g d d d Q ?=+-+-= )]/()/[(21)(4'221142 12 1γγπ 1)/(/24 42121-= d d g d K π )()(2 21 1γ γp Z p Z h + -+ =? 式中:h ?为两断面测压管水头差,m 。d ?、d ?为喉部收缩前后管道的内径。 由于阻力的存在,实际通过的流量Q 恒小于'Q 。今引入流量系数’ Q =μ (μ称为流量系数),对计算所得的流量值进行修正。 即: h K Q Q ?=' =μμ 另外由水静力学基本方程可得气—水多管压差计的h ?为 4321h h h h h -+-=? 三、实验装置 本实验的装置如图所示。 在文丘里流量计的两个测量断面上,分别有4个测压孔与相应的均压环连通,经均压环均压后的断面压强由气-水多管压差计9测量(亦可用电测仪量测)。
1、自循环供水器; 2、实验台 3、可控硅无级调速器 4、恒压水箱 5、有色水水管 6、稳水孔板 7、文丘里实验管段8、测压计气阀9、测压计10、滑尺11、多管压差计12、实验流量调节阀 文丘里流量计实验装置图 四、实验步骤 1、打开无极调速器向恒压水箱中注水至满,全关流量调节阀12,检核测管液面读数 4321h h h h -+-就是否为0,不为0时,需查出原因并予以排除。 2、全开调节阀12检查各测管液面就是否都处在滑尺读数范围内。否则,按下列步骤调节:拧开气阀8,将清水注入测管2、3,待2432≈=h h cm,打开电源开关充水,待连通管无气泡,渐关阀12,并调开关3至5.2821≈=h h cm,即速拧紧气阀8。 3、全开调节阀门,待水流稳定后,读取各潮压管的液面读数1h 、2h 、3h 、4h ,并用秒表、量筒测定流量。 4、逐次关小调节阀,改变流量7～9次,重复步骤(4),注意调节阀门应缓慢。 5、把测量值记录在实验表格内,并进行有关计算。 6、如测管内液面波动时,应取时均值。 7、实验结束,需按步骤2校核压差计就是否回零。 五、实验结果处理及分析 1、记录计算有关常数。 =1d m, =2d m, 水温=t ℃, =ν m 2/s, 水箱液面标尺值=?0 cm, 管轴线高程标尺值=? cm 。 2、实验数据记录 记录表