12.3 比热容计算题
1、森林是一巨大的天然“氧吧”，因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg的水,水面的表面积为0.1m2，经太阳垂直照射15min，温度升高了5℃.请计算：
（1）实验时6kg的水吸收了多少热量？
（2）若地表植物接收太阳能的能力与水相等，每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳？
（3）100 m2绿地每秒可以放出多少升的氧气？（若绿色植物在光合作用下每吸收103J的太阳能可以放出0.05L的氧气
2、在野外施工中，需要使质量m=4.20kg的铝合金物体升温.除了保温瓶中尚存有温度
t=90.00C的1.200kg的热水外，无其他热源.试提出一个操作方案，能利用这些热水使构件从温度t0=10.00C升温到66.00C以上(含66.00C),并通过计算验证你的方案.已知铝合金的比热容C=0.880×103j(kg0C)－1，水的比热容C0=4.20×103j(kg0C)－1,不计向周围环境散失的热量.
3、每到夏收季节，高淳农村大量农作物秸秆在田间被随意焚烧，如图这不仅造成资源浪费、环境污染，而且极易引发火灾等。为解决这一问题，现已研制出利用秸秆生产的节能环保型燃料——秆浆煤。若燃烧秆浆煤（热值为2.4×107J/kg），使50kg、20℃的水温度升高到80℃。
求：1）水需要吸收的热量。
（2）如果秆浆煤燃烧释放的热量有30%被水吸收，需要完全燃烧多少千克秆浆煤。
4、太阳能热水器（如图14）具有安全、节能、经济和环保等优点。请问：（1）太阳能热水器在工作时其能量如何转化？（2）若该热水器的水箱内装有160kg水，经阳光照射后，水温由20℃升高到70℃，水吸收的热量是多少焦？[水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）]
5、简易太阳能热水器的受光面积1 .4m2 ,内装80kg水，太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是8×104J,如果60％的热量被水吸收,问:20℃的水晒3h后水温升高到多少摄氏度？（水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)）
6、热水瓶内有1.5千克水，如果它的温度从100°C下降到30°C，可放出多少热量？若这些热量全部用来做功，可以做多少功？
7、将一勺冷水倒入盛有一些热水的保温容器中，使得热水温度降低6℃。然后又向保温容器内倒入一勺冷水，水的温度又降低了4℃。如果再连续倒入10勺同样的冷水，则保温容器内的水温还将降低多少（不考虑保温容器的放热和吸热）？
8、洗浴用的电热水器的电功率是1.2 kW，热水器内筒的直径是30cm，高是50cm。如果加热过程中的热量散失率为10％，则把水从20 ℃加热到70 ℃需要多长时间？
9、有一堆从河中捞出的温砂子，测得其比热容为1.2×103焦/（千克．℃）。已知干砂子的比热容为0.9×103焦/（千克．℃），则按质量说，这堆砂子含水的百分比是多少？
10、完全燃烧2.1Kg酒精（热值q=3×107J/Kg）放出多少热量？若这些热量有50%被500Kg的水吸收，可使水的温度上升多少？（水的比热容为4.2×103J/（Kg·℃））
11、小红在学习了“比热容”的有关知识后，知道单位质量的不同物质在升高相同温度时，所吸收的热量不同，为了描述物质的这种性质，引入了一个新的物理量——比热容，于是她又想到晶体在熔化时，温度虽然保持不变，但需要吸收热量，那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同呢？带着这个疑问，小红在实验室利用电热器加热，完成了冰的熔化实验，并描绘出
冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示。实验时，冰的质量为0.5kg，相同时间冰和水吸收的热量相同。水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)
（1）根据图线，你能得到的一条信息是：；
（2）CD段水吸收的热量是多少？
（3）计算出冰的比热容；
（4）设加热器发出的热量有70﹪被冰或水吸收，求加热器的功率是多大？
5）若规定“质量为1kg的某种晶体物质在完全熔化时所吸收的热量叫做该物质的熔化热”，根据图中所给的信息，计算出冰的熔化热λ。
12、甲、乙两物体的质量之比为，用两个相同的酒精灯分别给它们加热，（设酒精燃烧放出的热量全部被甲和乙吸收）如图所示为甲、乙两物体的温度随时间的变化曲线，若甲的比热容为，则乙的比热容是多少？
13、一支水银温度计中装有2g水银，水银吸收5.6 J热量后，温度计的读数由25℃上升到多少摄氏度？[已知水银的比热容是140J/（kg?℃）] 14、质量相等、初温相同的水和某种液体，在相同的时间内，相同的条件下同时给它们加热。每隔1min记录一次温度，得到温度随时间变化的图像如图所示，求：（1）这种液体的比热容（2）要使20kg这种液体加热10分钟，需要吸收多少热量？
物质熔化时间/min
冰12
萘 5
15、小张同学在研究晶体熔化实验过程中想到：质量相同的不
同晶体熔化成液体时吸收的热量是否相同呢？他们在相同的烧杯中分别装上了100g的冰和萘，用同样的酒精灯加热，并用表测出它们熔化过程所用的时间，记录的数据如表所示．
（1）分析实验数据，可以得出结论：质量___ ___的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是____ __的．
（2）为了表示晶体的这种性质，仿照比热容的定义，可知： __________的某种晶体熔化成同温度的液体时_________的热量，叫做这种晶体的熔化热．用字母λ表示．
参考答案
一、计算题
1、（1）6kg水经15min照射吸收的热量：
Q吸=cm（t-t0）=4.2×103 J/(kg·℃)×6kg×5℃=1.26×105J
（2）每秒钟获得的能量为:1.26×105J / (15×60) =1.4×102J
每平方米绿色植物每秒钟接收的太阳能为：1.4×102J / 0.1=1.4×103J （3）100 m2绿色植物每秒钟接收的太阳能可以放出的氧气为：
(1.4×103 J / 103 J)×0.05 L×100 =7L
2、①操作方案：将保温瓶中t=900C的热水分若干次倒出来。第一次先倒出一部分，与温度为
t0=10.00C的构件充分接触，并达到热平衡，构件温度升高到t1。将这部分温度为t1的水倒掉，再从保温瓶倒出一部分热水，再次与温度为t1的构件接触，并达到热平衡，此时构件的温度升高到t2。再将这些温度为t2的热水倒掉，然后再从保温瓶倒出一部分热水来使温度为t2的构件升温，……。直到最后一次将剩余的热水倒出来与构件接触，达到热平衡，只要每部分水的质量足够小，最终就可使构件的温度达到所要求的值。
②验证计算：如将1.200kg热水分5次倒出，每次倒出m0=0.240kg，在第一次使热水与构件达到热平衡的过程中：
Q1=C0m0（t-t1） Q1′=Cm（t1-t0）所以 Q1= Q1′
得 t1=27.10C 同理：t2=40.60C，A
……，t5=66.00C [倒出次数不能少于5次]
3、(1)1.26×107J
(2)1．75㎏
4、（1）太阳能转化为内能
（2）水吸收的热量Q＝cm△t ＝4.2×103J/（kg·℃）×160kg×（70℃－20℃）＝3.36×107J
5、Q吸=8×104×1.4×3×60×60%=1.2096×107(J)
Δt=
T=t0+Δt=20+36=56(℃)
6、441千焦耳；441千焦耳
7、12.5℃
8、答案：1．9h
解析：水的质量 m=Vρ=πr2hρ
水升温吸收的热量 Q吸=cm(t-t0)=cπr2hρ(t-t0)
电热器放出的热量 Q放=PT Q有=PTη
∵Q吸=Q有
∴cπr2hρ=(t-t0)=PTη
加热的时间 T=114min=1．9h
9、解答中各字母所代表的意义如下：
m1-干砂子的质量，m2-水的质量，m-砂子和水的混合物的质量；
c1-干砂子的比热容，c2-水的比热容，c-砂子和水的混合物的比热容；Q1-干砂子吸收的热量，Q2-水吸收的热量，Q-砂子和水的混合物吸收的热量；
△t-温度差。
砂子和水的混合物、砂子、水各自吸收的热量可以表示为：
Q=c(m1+m2)△t (1)
Q1=c1m1△t (2)
Q2=c2m2△t (3)
由这三个式子可以解出
代入数值后，得
10、6.3×107J（3分），15℃（3分）.
11、（1）冰在熔化时温度不变（或冰吸热温度升高）（1分）⑵4.2×104J （2分）
⑶2.1×103J/（kg℃）（2分）⑷100W（2分）⑸3.36×105 J/kg（2分）
12、∵∴
即
13、45℃
14、（1）1.68×103J／（kg.℃） (2) 1.68m×104
二、实验,探究题
15、（1）相同；不相同（2）单位质量；吸收
16、(1) 吸收的热量(的多少) (2) 大于 (3) 沙子 (4) 水的导热性能好或沙子导热性能不好／沙子里温度计玻璃泡插入比较浅/没有用搅拌棒搅动。
第二讲比热容 【益思互动】 一、比热容 1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量 2、物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量 3、单位：J/(kg·℃) 4、说明： (1)比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 (2)水的比热容为4.2×103J(kg·℃) 表示：1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量为4.2×103J (3)水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大 二、热量的计算 1、计算公式： Ｑ吸＝Ｃm（t－t0）， Ｑ放＝Ｃm（t0－t） 2、热平衡方程： 不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放 【益思精析】 例题1、关于比热容，下列说法正确的是( ) A．温度越高，比热容越大B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小D．物质的比热容与质量和温度无关 变式1、质量为5 kg的汽油，用去一半后，剩下的汽油( ) A．密度、比热容、热值都变为原来的一半 B．密度不变，比热容、热值变为原来的一半 C．密度、比热容变为原来的一半，热值不变 D．密度、比热容、热值都不变 例题2、用两个完全相同的电热器同时给水和煤油分别加热，在此过程中，水和煤油的温度升高一样快，由此可以判定( ) A．水的体积小于煤油的体积B．水的体积大于煤油的体积 C．水的质量大于煤油的质量D．水的质量等于煤油的质量 变式2、冬季供暖的暖气是用水作工作物质将热量传递到千家万户，这是利用了水的
( ) A．密度大B．比热容大C．质量大D．蒸发吸热
例题3、一个质量为250g的钢刀，加热到560℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃，这把钢刀在冷却过程中放出多少热量?若把这些热量给30℃0．5 kg的水加热，水温可以上升多少摄氏度?升高到多少摄氏度? c钢=0．46×103J／(kg·℃) 变式3、甲、乙两种物质的质量之比为3：1，吸收相同的热量之后，升高的温度之比为2：3，求 这两种物质的比热容之比． 例题4、水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为( ) A．3：2 B．2：3 C．4：3 D．3：4 变式4、水温从20℃升高到30℃吸取的热量为4．2×104J，水的质量是( ) A．1 kg B．10 kg C．0．1 kg D．100 kg 【益思拓展】 A.夯实基础 1、质量相等的水和干沙子吸收相等的热量时，升高的温度_______，若升高相同的温度，吸收的热量_______.说明了质量相同的不同物质的吸热能力是_______的.为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_______这个物理量. 2、_______________的某种物质，温度升高，_______所吸收的热量叫做这种物质的比热容.比热容的单位是_______，符号是_______. 3、比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容.水的比热容是_________，表示的物理意义是_______________，一桶水倒掉一半剩下的水的比热容是_______.一大桶酒精和一滴水相比较，它们的比热容_______大. 4、物体温度升高时，吸收热量的计算公式是Q吸=cm(t-t0)，其中，c表示_______，单位是_______，m表示_______________，单位是_______，t表示_______________，t0表示_______________，单位是_______. 5、冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，当冰融化成水后，比热容是_________，说明同种物质，在不同状态时，比热容是_________的. 6、用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等的水和煤油加热，问：（1）在相同的时间内，哪个温度升高的快些_______________；（2）升高相同的温度，哪个需要的时间长些_______；（3）从这个实验可得出什么结论_____________________.
上海初三物理比热容精讲 （一）热量 1. 定义：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少叫做热量。 （1）热传递现象：热传递是指热从温度高的物体传到温度低的物体，或是从物体的高温部分传到低温度部分的现象。 （2）发生的条件和规律：只要物体间或同一物体的不同部分之间存在的温度差，就会发生热传递现象，并且将一直持续到它们的温度相同为止。 （3）热传递的方式：传导、对流、辐射 热传递方式相同点不同点 热沿着物体传递，但物质本身不流动都属于热传递现象传导 1. 2. 发生条件都是存在温度差热随着液体或气体的流动而传递对流热从高温部分传给低温部分 3. 热不依靠物质沿直线向外射出辐射 不能说物体具有多是一个过程量，注意：热量是在热传递过程中物体吸收或放出热的多少，少热量。热”的含义：☆下列各物理名词中““热传递中的“热”是指：热量热现象中的热”是指：温度热膨胀中的“热”是指：内能（热能）摩擦生热中的“热”是指：温度 例题解析）【例1】下列说法正确的是（ 热量从热量多的物体传向热B. A. 温度从温度高的物体传向温度低的物体 量少的物体物体放出热量它的温度一定 D. C. 热量从温度高的物体传向温度低的物体 降低】为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关。某小组同学做了如下2【例实验：在四个相同烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题： 加热时间（分质量（克末温（℃初温（℃液烧杯 620200050131000502203202000503煤1.5 50 4 20 1000 煤油 （填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出初步结论：在质量______________）分析比较1（和温度变化相同时，不同物质吸收的热量不同。烧杯的实验记录，可得出初步结论：同种物质温度升高相同时，吸收2（2、1）分析比较有关。______的热量多少与 （二）比热容 1. 定义：单位质量的某种物质温度升高1℃，吸收的热量为该物质的比热容。 Q?c 2. 公式：m?t3. 单位：焦/（千克·℃）[J/kg·℃] 读作：焦每千克摄氏度 3焦/（千克·℃）--------1千克水温度升高或降低4. 意义（例）c=4.2×101℃时，吸收或水3焦的热量。10 放出4.2×注意事项： ①比热容是用热量、温度、质量三个物理量来定义的，但是它跟物体质量，温度差以及吸收或
§12.3物质的比热容（第1课时） 主备：课型：新授审核：九年级备课组 班级姓名学号 【学习目标】 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性. 2．尝试用比热容解释简单的自然现象. 【重、难点】理解比热的物理意义；加热条件与吸热的关系；热量公式Q=cmΔt的计算与应用。 【预习检测】 1．我们把物体内部分子的________________叫热运动.一个物体的温度越高，组成物质的分子的___________就越大，这个物体的内能就越_______. 2．一个物体由于吸收了热量而使它的温度升高，它的内能便________，这种改变内能的方式叫___________. 热传递发生的条件：_____________________________________. 【新课学习】 一、观察图片、讨论： 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？ 猜想与假设：可能与有关. 二、比较不同物质的吸热能力 “信息快递”：如果加热方法完全相同，就可以认为内物质吸收的相同. 1.实验思考题： （1）小明的实验方法是在相同的情况下，我们观察的是； （2）小华的实验方法是在相同的情况下，我们观察的是 . 而课本中的实验是采取（小明/小华）的实验方法. （3）实验中取相同质量的水和沙子，所采取的研究方法是. （4）在实验中用搅拌器给沙子不断搅拌的目的是. （5）在实验过程中我们应观察. 2．分析与结论：见课本42页图12—19完成表格及填空. 怎样才能比较不同物质吸收热量的差异？质量相等的不同物质，升高相同的温度，它们吸收的热量是（相同/不同）的，物理学中用来比较各种物质的这种性质. 如果质量都取单位质量(1 kg)，温度都取 1 ℃，比较起来容易，进一步引出比热容的定义：.的某种物质升高（降低）1℃所吸收（放出）的叫做这种物质的. 3．比热容：阅读课本完成下列填空： （1）符号：（2）单位：，读作. （3）查表可知：水的比热容：，物理意义： ①一滴水和一盆水的比热容谁大？. ②把一根铁丝截为长短不同的两段，哪段铁丝的比热容大？. 三、比热容是物质的一种属性 1.从比热容表中可以看出：同种物质的比热容（相同/不同），不同物质的比热容一般（相同/不同）. 2.讨论：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？ 白天在阳光照射下，相同质量的砂石和水，如果吸收相同的热量，的温度升高的快，晚上如果放出相同的热量，则的温度下降得快.
初中物理总复习:比热容 1、比热容： 定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量。 比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。 物理意义：水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J。 比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。 比较比热容的方法： ①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。 ②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。 2、热量的计算公式： ①温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0） c＝ Q吸 m（t－t0）m＝ Q吸 c（t－t0） t＝Q吸 c m + t0 t0＝t- Q吸 c m ②温度降低时用：Q放＝cm（t0－t） c＝ Q放 m（t0－t）m＝ Q放 c（t0－t） t0＝Q放 c m +t t＝t0- Q放 c m ③只给出温度变化量时用：Q＝cm△t c＝ Q m△t m＝ Q c△t △t＝ Q c m Q——热量——焦耳（J）；c——比热容——焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；m——质量——千克（kg）；t——末温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃）审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（△t）。 由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。 初中物理第 1 页共1 页
第3节比热容 第1课时比热容知识目标 教学过程 情景导入 出示课件，让学生观察、分析。 这两位同学的对话说的是否正确？这节课我们就来探究这个问题！ 合作探究 探究点一探究不同物质的吸热本领 提出问题：大家都做过饭，考虑一下，给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升的快?如何进一步的探究验证？ 制定计划与设计实验:：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，比较各自吸收热量的多少。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。 进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。
归纳总结：（1）装水和砂子的烧杯规格要相同，要保证除了水和砂子不同之外，其他条件都相同。实验中是通过观察水和砂子升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。） （2）实验中砂子需要不停搅拌，这样才会受热均匀。 实验结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。 探究点二比热容 活动1：根据学生自己探究的实验得出比热容的定义。 活动2：让学生自学课本的11页内容，得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。归纳总结： （1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。 （2）（2）单位：J/（kg·℃） （3）水比热容是4.2×103 J/（kg·℃），表示1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.2×103 J。 知识拓宽：出示课件，让学生从以下几个方面的来理解比热容的概念。 （1）比热容是物质本身的一种特性。是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。 （2）当物质的状态发生改变时，比热容改变。 （3）比较两种物质吸收热多少时考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素，吸收多少与物体的温度无关，与物体升高的度数有关。 （4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收（或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收（或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小引起的。 典例剖析（南京中考）下表是一些物质的比热容[J/（kg?℃）]：
内能和比热容练习题 1．炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着．冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着．将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将． 2．生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指增加． 3．下列说法正确的是 .A、温度为0℃的物体没有内能；B、温度高的物体内能一定多；C、物体的内能增加，它的温度一定升高；D、物体的温度升高，它的内能一定增加；E、物体吸收了热量，温度一定升高；F、物体温度升高，一定吸收了热量；G、温度高的物体，含有的热量一定多；H、0℃的冰溶化成的0℃水的过程中，温度不变，内能不变． 4．夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中，通过方式增加轮胎的内能，使轮胎的温度；轮胎停在水中，通过方式减少内能，降低温度，以保行车安全． 5．人们常用水给汽车发动机降温，这是因为水的较大，在相同条件下水能带走较多的热量，这个过程是通过的方式使水的温度升高． 6．用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两 液体的温度随时间变化的图象如图所示，则比热容c的大小关系是c A c B．（填“＜”、“＞”或“=”）．如果要你从甲、乙两液体中选择汽车的冷却液， 应选择液体． 7．用图示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质 在相同时间内吸收的热量相同）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时 间变化图象如图，该物质在熔化过程中，温度，内能．已知0～t1 与t5～t6的时间相等，由此可以做出这种物质固态时的比热容液态时的比热容。 8．如图是某物质加热时温度随时间变化的图象．下列对图象的分析正确的是（） A．该物质一定是晶体 B．T2一定是物质的沸点 C．0～t1时间内物质的分子热运动加剧 D．t1～t2时间内物质的温度不变内能不变 9．如图所示，在大口厚玻璃瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精．塞进塞子后，用气筒往瓶 内打气，当塞子跳出时，看到瓶口有白雾出现，下列关于该实验的分析错误的是（） A．往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功 B．往瓶内打气时，瓶内气体内能变小 C．瓶塞跳出时，瓶内气体温度降低 D．瓶塞跳出时，瓶内气体对外做功 10．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（） A．温度越高的物体所含的热量一定越多 B．温度相同的两个物体间不会发生热传递 C．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变 D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能
九年级物理上 第十一章简单机械和功知识归纳 1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。 2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？ (1)支点：杠杆绕着转动的点(O) (2)动力：使杠杆转动的力(F1) (3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2） 3．杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2或写成F1//F2=L2/L1。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 4．三种杠杆： (1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1
初中物理比热容知识点总结: 1、定义：比热容简称比热，单位质量的某种物质温度升高1℃吸收 的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容；2、单位：比热的单位是复合单位，J/(kg·℃)，读作“焦每千克摄氏度”， 水的比热容为c水=4、2×10 J/(kg·℃)；3、计算公式：Q=cmΔt，Q吸=cmΔt=cm(t末- t初)，Q放=cm(t初-t末)；4、比热容的理解：比热容是物质的一种特性，比热容一般不随质量、形状的变化而变化，对同一物质，比热容与物态有关(例如水的比热与冰的比热不同)；5、水的比热容较大这一性质的应用：(1)对气温的影响--一天中沿海地区温度变化小，内陆温度变化大；(2)热岛效应的缓解--城市中建水库或建绿地；(3)水冷系统的应用--热机（例如汽车的发动机，发电厂的发电机等）的冷却系统也用水做为冷却液；(4)热水取暖--冬季供热用的散热器、暖水袋。 一、填空题 1.质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量_________；同 一种物质升高相同的温度时，_________越大的物体吸收的热量越多；质量相等的两种不同物质组成的物体，升高相同温度时，_______小 的吸收热量少. 2.沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化 较大，形成这种现象的主要原因是_______________.
3.用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等 的水和煤油加热，问：（1）在相同的时间内，哪个温度升高的快些 _______________；（2）升高相同的温度，哪个需要的时间长些 _______；（3）从这个实验可得出什么结论_____________________. 4.把质量相同、材料不同的两个金属球甲和乙，加热到相同的温度，然后分别投入两杯初温相同、质量也相同的水中，最后发现投入乙 球的杯内水温较高，那么可以断定甲、乙两种金属的比热容c甲 _________c乙.（填＞＜或=） 5.一个物体由于温度的变化吸收或放出的热量多少，决定于_______、_______和_______.已知铝的比热容是0.88×10 J/(kg?℃)，质 量是100 g的铝块，升高30 ℃需要吸收_____ J的热量，降低30 ℃放出_______ J的热量. 6.甲、乙两金属球的质量之比是5∶3，吸收相同的热量后，升高的 温度之比为1∶5，则它们的比热容之比为_______ 7.水的比热是4.2×10 焦/(千克?℃)，它的意思是指质量1千克 的水，温度_____________时__________是4.2×10焦耳 8.在受太阳照射条件相同时，沿海地区比内陆地区温度变化小，这 是因为水与干沙土相比__________的__________较大。 9.现有质量和初温都相等的铝块、铁块和铜块,其比热C铝>C铁>C 铜，它们吸收相等的热量后,末温最高是______块，末温最低的是 ______块 10.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高 温度之比是1:5，则它们的比热之比是____________. 二、选择题 7.小明同学学习了比热容知识后，联想到热水袋，设计了一种水暖 背心，冬天将袋内灌满热水，穿在身上可暖胸背，他设计的原理是 A.水的比热容大，吸热本领强 B.水的比热容大，降温时放热多
初三下学期物理知识点整理 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 比热容 1.实验：用两相同的电加热器给M相同的水和煤油加热，它们在相同的时间里吸收的热量是相同的。可以看到：1)在通电相同的时间里，煤油的温度升高得高。2)要使水和煤油升高到相同的温度，则应给水的加热的时间要长一些。 2.结论：质量相同(如：1kg，也叫单位质量)的不同的物质在温度升高的度数相同时(如：大家都升高1°C时)，吸收的热量是不同的。物理上，把物质的这一种特性叫比热容。 3.比热容定义：单位质量的某一种物质的温度升高(降低)1°C时吸收(放出)的热量 a.单位：J/(kg°C)读作：L焦耳每千克摄氏度 b.符号：C如：C水=4.2×103J/(kg°C)
c.意义：1kg水在温度升高(降低)1°C时，吸收(放出)的热量为 4.2×103J d.比热表：1)水的比热要记住。水的比热很大。2)水和冰的比热不一样，说明：同一物质，在不同的状态下的比热一般不同。3)液体的比热比固体的比热大。金属的比热都较小。 e.比热是物质的一种特性，它不受温度、质量和物体的形状的影响，但要受物态的影响。 f.练习：关于比热容，下列廉洁正确的是：() A.比热容大的物体吸收的热量多。 B.质量相同的不同物质升高相同的温度，比热容在的吸收的热量多。 C.比热容的单位为J/kg. D.一桶水的比热容大于一杯水的比热容。 4.热量的计算：热量的计算公式：Q吸=cm△t其中：c为该物质的比热容单位一定用J/(kg°C)。M为物体的质量，单位一定用kg.△t为物体升高的温度，单位一定用°C.△t=(t高温-t低温)同样，这个公式，可以应用于放出热量时的计算。只是要把“Q吸”改为“Q放”即：Q放=cm△t，其中△t=(t高温-t低温) 5.公式变形：c=Q吸/m△tm=Q吸/c△t△t=Q吸/cm Q放=cm△tQ吸=cm△t这两个公式只适用于物态没有发生变化时。 6.理解公式：c=Q吸/m△t7.这个公式只是利用已知物体的质量、吸收(放出)的热量、变化的温度时计算物体的比热。一定不要认为：C与Q成正比，与m和△t成反比。因为比热是物质的一种特性，对一个确定的物质而言，它的比热是一定的，它不随物体的温度、形状、体积、位置的改变而改变，跟物体的质量、温度变化量、和吸收(放出)热量的多少无关。7.计算：1)一盆水有25kg，它从25°C升高到了29°C，则这盆水吸收了多少J的热量?
1、森林是一巨大的天然“氧吧”，因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg的水,水面的表面积为0.1m2，经太阳垂直照射 15min，温度升高了5℃.请计算： （1）实验时6kg的水吸收了多少热量？ （2）若地表植物接收太阳能的能力与水相等，每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳？ （3）100 m2绿地每秒可以放出多少升的氧气？（若绿色植物在光合作用下每吸收103J的太阳能可以放出0.05L的氧气 2、在野外施工中，需要使质量m=4.20kg的铝合金物体升温.除了保温瓶中尚存有温度t=90.00C的1.200kg 的热水外，无其他热源.试提出一个操作方案，能利用这些热水使构件从温度t0=10.00C升温到66.00C以上(含66.00C),并通过计算验证你的方案.已知铝合金的比热容C=0.880×103j(kg0C)－1，水的比热容C0=4.20×103j(kg0C)－1,不计向周围环境散失的热量. 3、每到夏收季节，高淳农村大量农作物秸秆在田间被随意焚烧，如图这不仅造成资源浪费、环境污染，而且极易引发火灾等。为解决这一问题，现已研制出利用秸秆生产的节能环保型燃料——秆浆煤。若燃烧秆浆煤（热值为2.4×107J/kg），使50kg、20℃的水温度升高到80℃。 求：1）水需要吸收的热量。 （2）如果秆浆煤燃烧释放的热量有30%被水吸收，需要完全燃烧多少千克秆浆煤。
4、太阳能热水器（如图14）具有安全、节能、经济和环保等优点。请问：（1）太阳能热水器在工作时其能量如何转化？（2）若该热水器的水箱内装有160kg水，经阳光照射后，水温由20℃升高到70℃，水吸收的热量是多少焦？[水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）] 5、简易太阳能热水器的受光面积1 .4m2,内装80kg水，太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是8×104J,如果60％的热量被水吸收,问:20℃的水晒3h后水温升高到多少摄氏度？（水的比热容是4.2× 103J/(kg·℃)） 6、热水瓶内有1.5千克水，如果它的温度从100°C下降到30°C，可放出多少热量？若这些热量全部用来做功，可以做多少功？ 7、将一勺冷水倒入盛有一些热水的保温容器中，使得热水温度降低6℃。然后又向保温容器内倒入一勺冷水，水的温度又降低了4℃。如果再连续倒入10勺同样的冷水，则保温容器内的水温还将降低多少（不考虑保温容器的放热和吸热）？ 8、洗浴用的电热水器的电功率是1.2 kW，热水器内筒的直径是30cm，高是50cm。如果加热过程中的热量散失率为10％，则把水从20 ℃加热到70 ℃需要多长时间？
1、目前，一污泥发电厂在南昌投入运行，它是将收集到的污水处理厂的污泥，在热电厂与煤掺烧发电，经测算，在完全燃烧的情况下，１０吨污泥相当于１.４吨烟煤产生的热量,那么,完全燃烧500吨污泥可以产生J的热量(烟煤的热值为×107J·Kg－1) 2、太阳能热水器具有安全、节能、经济和环保等优点。请问：若该热水器的水箱内装有160kg 水，经阳光照射后，水温由20℃升高到70℃，水吸收的热量是多少焦[水的比热容是×103J/（kg·℃）] 3、小明用一装满纯净水的瓶和放在水平桌面上的海绵做实验，探究“影响压力作用效果的因素”。如图所示，他从商标上查到这瓶水的“净含量”是630mL（1mL=1cm3=10-6m3）；又测出瓶底面积为35cm2，瓶盖面积为7cm2，空瓶的重力忽略不计，根据小明收集的数据，请你计算： （1）这瓶纯净水净重多少 （2）瓶子正放时对海绵的压强是多少 （3）要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，最简单的方法是什么 4、在南极考察中使用的海洋破冰船，针对不同的冰层有不同的破冰方法。其中一种破冰的方法是：接触冰面前，船全速航行，船体大部分冲上冰面，就可以把冰压碎。 （1）当破冰船航行于海面时，它的排水体积约为1500m3，求船自身的重力。（3分）（2）在一次破冰行动中，当船冲到冰面上时，船的排水体积变为原来的三分之一，船与冰
层接触面积为5m2，此时破冰船对冰层的压强是多少（海水的密度取×103/m3） 5、质量为48kg的小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m，所用时间为100s。假设自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的1/12。求： （1）在这段过程中，该同学所做的功率； （2）若自行车质量为12kg，车胎与地面总的接触面积为40cm2，则该同学骑车时，自行车对地面的压强为多少 6、洗浴用的电热水器的电功率是kW，热水器内筒的直径是30cm，高是50cm。如果加热过程中的热量散失率为10％，则把水从20 ℃加热到70 ℃需要多长时间 物理答案（热值、比热容） 1、×109 2、水吸收的热量Q＝cm△t ＝×103J/（kg·℃）×160kg×（70℃－20℃） ＝×107J
初三上半学期物理知识点总结（超详细） 第十三章热和能 第一节分子热运动 1、扩散现象： 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。 固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。 汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。 扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。 由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 2、分子间的作用力： 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。 ①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力； ②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力； ③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力； ④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。 第二节内能 1、内能： 定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 任何物体在任何情况下都有内能。
内能的单位为焦耳（J）。 内能具有不可测量性。 2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）。 ②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 ④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 3、改变物体内能的方法：做功和热传递。 ①做功： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。 物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。 做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。 如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。 ②热传递： 定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。 热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。） 热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加； 注意： ①在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生改变； ②在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量；
13将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情形如图所示。则三块金属 的比热容C 甲、C 乙 、C 丙 大小相比 A．C甲最大B．C乙最大 C．C丙最大D．C甲=C乙=C丙 10、用两个相同的电热器给质量同为2kg的物质甲和水加热，它们的温度随时间的变化关系如图所示，据此判断甲物质10min吸收的热量为（）[水的比热容c=×103J/(kg·℃)] A．×105J B．×105J C．×105J D．条件不足，不能计算 7、质量相同的两个物质由于吸热而升温，若它们的比热之比为1∶2，升高的温度之比为3∶2，则它们吸收的热量之比为（） A．3∶4B．4∶3C．1∶3D．3∶1 9、一冰块先后经历了以下三个过程：①－l0℃的冰到0℃的冰，吸收热量Q 1 ；②0℃
的冰变为l0℃的水，吸收热量Q 2；③10℃的水到20 ℃的水，吸收热量Q 3.已知冰和水的比热容分别为C 冰、C 水，且C 冰＜C 水，在整个过程中总质量保持不变，则（） A ．Q 1＞Q 2＞Q 3 B ．Q 1＜Q 2＜Q 3 C ．Q 1＜Q 3＜Q 2 D ．Q 1＜Q 2 ＝Q 3 1、森林是一巨大的天然“氧吧”，因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg 的水,水面的表面积为，经太阳垂直照射15min ，温度升高了5℃.请计算： （1）实验时6kg 的水吸收了多少热量 （2）若地表植物接收太阳能的能力与水相等，每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳100m 2绿地每秒可以放出多少升的氧气（若绿色植物在光合作用下每吸收103 J 的太阳能可以放出的氧气. 2、每到夏收季节，高淳农村大量农作物秸秆在田间被随意焚烧，如图这不仅造成资源浪费、环境污染，而且极易引发火灾等。为解决这一问题，现已研制出利用秸秆生产的节能环保型燃料——秆 浆煤。若燃烧秆浆煤（热值为×107 J/kg ），使50kg 、20℃的水温度升高到80℃。 求：1）水需要吸收的热量。 （2）如果秆浆煤燃烧释放的热量有30%被水吸收，需要完全燃烧多少千克秆浆煤。 4、太阳能热水器（如图14）具有安全、节能、经济和环保等优点。请问：（1）太阳能热水器在工作时其能量如何转化（2）若该热水器的水箱内装有160kg 水，经阳光照射后，水温由20℃升高 到70℃，水吸收的热量是多少焦[水的比热容是×103 J/（kg ·℃）] 5、简易太阳能热水器的受光面积,内装80kg 水，太阳每分钟辐射到1m 2 面积上的热量是8×104 J,如果60％的热量被水吸收,问:20℃的水晒3h 后水温升高到多少摄氏度（水的比热容是×103 J/(kg ·℃)） 6、热水瓶内有千克水，如果它的温度从100°C 下降到30°C ，可放出多少热量若这些热量全部用来做功，可以做多少功 7、将一勺冷水倒入盛有一些热水的保温容器中，使得热水温度降低6℃。然后又向保温容器内倒入一勺冷水，水的温度又降低了4℃。如果再连续倒入10勺同样的冷水，则保温容器内的水温还将降低多少（不考虑保温容器的放热和吸热） 8、洗浴用的电热水器的电功率是，热水器内筒的直径是30cm ，高是50cm 。如果加热过程中的热量散失率为10％，则把水从20℃加热到70℃需要多长时间 9、有一堆从河中捞出的温砂子，测得其比热容为×103 焦/（千克．℃）。已知干砂子的比热容为×103 焦/（千克．℃），则按质量说，这堆砂子含水的百分比是多少 10、完全燃烧酒精（热值q=3×107 J/Kg ）放出多少热量若这些热量有50%被500Kg 的水吸收，可使水 的温度上升多少（水的比热容为×103 J/（Kg ·℃）） 11、小红在学习了“比热容”的有关知识后，知道单位质量的不同物质在升高相同温度时，所吸收的热量不同，为了描述物质的这种性质，引入了一个新的物理量——比热容，于是她又想到晶体在熔化
初三物理比热容教案以及知识点归纳 比热容是初三阶段物理的一个重要知识点，同学们需要了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，并且能用比热容解释简单的自然现象。下面一起来看看我整理的，希望对您有帮助。 初三物理比热容教案一 (一)知识与技能 1、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、能根据比热容进行简单的热量计算 (二)过程与方法 通过探究比较不同物质的吸热能力 (三)情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力 比热容的概念和热量的计算 比热容概念的理解关键 讨论、探究实验、讲授 讨论 实验器材有：电加热器两个、水、煤油、温度计、手表 一、导入新课 指导观察投影：用水冷却汽车发动机图片教师引导：汽车发动机工作时，温度升高，需要用水来冷却。这里用水为什么不用其它液体呢?组织学生
讨论，肯定有价值的猜想。点拨：会不会是因为水的吸热能力强呢?引出课题，并板书。展示学习目标。 二、水吸热多少与什么因素有关 观察烧水投影图片，提出问题：水吸热多少与什么因素有关?根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依据。鼓励学生大胆猜想，积极发言。 (1)水的质量。猜想的理由：烧开一壶水比烧开半壶水加热时间长，吸热多(2)加热后的温度(3)升高的温度 组织讨论(2)、(3)猜想哪个更合理，说出理由：将一壶水烧开比烧成半开吸热多，将一壶凉水烧开比将温水烧开吸热多。为了更准确的做出判断要进行实验探究与学生共同设计实验方案：选用实验器材、测量什么物理量、记录那些数据、怎样分析实验数据以及实验步骤。分组实验，教师巡视指导，肯定优点，矫正错误。投影展示有代表性的一组数据，组织学生讨论如何得出正确结论。一定质量的水，升高相同的温度(初温可以不同，末温可以不同)，吸收的热量相同。 三、比热容 (一)实验探究：(1)、提出问题：展示铜块和铝块，问：如果它们质量相同，升高相同的温度，两者吸收的热量是否相同。由此提出怎样的研究课题，由学生总结。(2)、设计实验与制定计划讨论：选择哪两种物质加热进行对比，加热液体好还是固体好;如何控制变量;测量那些物理量;用什么器材。 方案一：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。 方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。(3)
内能和比热容综合复习 (一) 模块一 分子动理论和扩散现象 一、知识点 1．分子动理论 ⑴物质是由大量分子构成，分子间有间隙； ⑵分子间存在相互作用力，分为引力和斥力； ⑶分子是不停无规则运动的，温度高，运动快． 2．扩散现象 ⑴不同物质在相互接触时 ,彼此进入对方的现象叫扩散现象； ⑵温度越高，扩散越快； ⑶扩散现象不局限于气体和液体，固体之间也可以发生扩散现象； ⑷扩散现象也不局限于同一状态的不同物质，固体、液体、气体之间同样能发生扩 散现象． 考点：分 子动理论的基本观点． 解析：A 、花的芳香类物质分子不停的做无规则的运动， 通过扩散充满空间， 所以花香四 溢， 解释正确，不符合题意； B 、破镜之所以不能重圆， 是因为破碎的镜片间的距离较大， 大于分子力的作用距离， 并不是由分子间的斥力造成的， B 解释正确，符合题意； C 、由于分子间存在间隙，氧气分子在压力作用下，分子间距变小，被压入钢瓶，解 释正确，不符合题意； D 、由于钢丝分子间存在引力，所以钢丝很难被拉断，解释正确，不符合题意． 答案：B 【测试题】 对下列常见现象的解释，正确的是 ( ) A ．物体热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而改变 B ．破镜难圆，是因为分子间有排斥力 C ．桂花飘香，是因为分子在不停地运动 D ．水往低处流，是因为分子之间有引力 考点：分 子动理论的基本观点． 解析：A ．物体热胀冷缩，是因为物体的分子间的距离随温度的变化而变化，故 A 不正确； B ．破镜不能重圆， 是因为玻璃分子间的距离大于分子直径的 10倍以上， 超出了分子 力的作用范围，分子间的作用力就十分微弱，分子间几乎没有作用力，故 B 不正确； C ．花香四溢，是因为气体分子在不停地运动的结果，故 C 正确； D ．水往低处流，是因为受到竖直向下的重力的作用，故 D 不正确． 二、例题精讲 【例 1】★ 用分子运动论对下列现象解释错误的是 ( A ．花香四溢﹣﹣分子不停地运动 C ． 氧气被压入钢瓶中﹣﹣分子间有间隙 ) B ． 破镜不能重圆﹣﹣分子间存在斥力 D ．铁丝很难被拉断﹣﹣分子间存在引 力
初三下册物理知识点总结整理 导读：本文初三下册物理知识点总结整理，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 机械能和内能1、分子动理论的内容是：(1)物质由分子组成的，分子间有空隙;(2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动;(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。2、分子是原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。质子带正电，电子带负电。3、汤姆逊发现电子(1897年);卢瑟福发现质子(1919年);查德威克发现中子(1932年);盖尔曼提出夸克设想(1961年)。4、机械能：动能和势能的统称。运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。5、势能分为重力势能和弹性势能。6、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。7、自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。8、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。(内能也称热能) 9、物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。10、改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。物体对外做功，物体的内能减小，温度降低;外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高。13、热量的计算：①Q吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收热量，单位是焦耳;c是物体比热，
单位是：焦/(千克/℃);m是质量;t0是初始温度;t是后来的温度。 ②Q放=cm(t0-t)=cm△t降1.热值(q)：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫热值。单位是：焦耳/千克。2燃料燃烧放出热量计算：Q放=qm;(Q放是热量，单位是：焦耳;q是热值，单位是：焦/千克;m是质量，单位是：千克。14、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等15、光线光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在)机械和功 1.杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。或写作：F1L1=F2L2这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 2.三种杠杆：(1)省力杠杆：L1>L2，平衡时F1F2.特点是费力，但省距离。(如钓鱼杠，理发剪刀，镊子，筷子，扫地用具等)(3)等臂杠杆：L1=L2，平衡时F1=F2.特点是既不省力，也不费力。(如：天平) 3.定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆) 4.动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向，要费距离。(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 5.滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。(详见公式总结) 6.功的两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。7.功的公式：W=Fs;单位：W→焦;F→牛顿;s→米。(1焦=1牛?米)。8.功的原理：使用任何机械都不省功。9.功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。P=W/t单位：P→瓦特;W→焦;t→秒。(1瓦=1