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运用多媒体提高语文课堂效率
作者：郭成
来源：《中小学教学研究》2013年第09期
在小学语文课堂教学中，运用多媒体来辅助教学更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也能够使日常枯燥生硬的教学模式活跃起来，使课堂充满生机，对提高课堂教学效率起推动的作用。因此，在平时的教学中，笔者充分利用多媒体来辅助教学，发挥了现代教育技术的作用，优化了语文课堂教学。
一、运用多媒体导入激发兴趣
课堂导入对一堂好课起着重要作用。教师创设各种导入情境，设计贴近本课教学内容和学生已有认知的教学情景，发挥导入在课堂教学中的开篇作用，使学生产生积极的情感。小学生对事物的好奇心特别强，课前运用多媒体进行导入，会迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使他们快速地融入课堂的学习之中。
例如，教学《一个中国孩子的呼声》时，课文内容对于生活在和平环境中的小学生来说是陌生的，这对学生对课文的理解、感悟有很大的难度。为了突破这个难点，除了上课之前布置学生采用多种方法如上网、查阅图书、收看电视等了解国内国际大事、关注国际局势、对战争有初步的了解外，课前我又播放了一段有关战争的视频，学生们个个凝神观看，深深地被残酷的战争所震撼。这样，学生可以通过感观真正体会到战争给人们带来的凄惨的景象，为新课的学习奠定情感的基调，同时激起孩子痛恨战争的情感。
可见，恰当地运用现代教育技术，可以把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。
二、运用多媒体突破教学重点
在对教学重点的突破中，适当运用多媒体，可以创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境，关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。例如，教学《一个中国孩子的呼声》时，为了使学生们真正体会到小作者雷利失父的悲痛欲绝，以及对战争的痛恨之情，在教学时，首先运用多媒体课件展示以下重点语句：
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！