一、名词解释
微生物：是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称（<0.1mm)。包括全部真细菌(细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体和蓝细菌)和古细菌，以及真核生物中的部分真菌（主要是霉菌和酵母菌）、单细胞藻类和原生动物，还包括非细胞生物（病毒;类病毒；拟病毒；朊病毒）。
自然发生说：认为微生物是由食品中的无生命物质转化而来的，无需空气中的“胚种”。
原生质体：指在认为条件下，用溶菌酶除尽有细胞壁或用青霉素抑制新生细胞壁合成后，所得到的仅有一层细胞膜包裹的圆球状渗透敏感细胞。革兰氏阳性细菌最易形成原生质体。
蕈菌：又称伞菌，能形成大型肉质子实体的真菌，大多数担子菌类和极少数子囊菌类。
温和噬菌体：在短时间内能连续完成这五个阶段而实现其繁殖的噬菌体，称为烈性噬菌体；反之则称为温和噬菌体。
营养：生物体从外部环境摄取其生命活动所必需的能量和物质，以满足其生长和繁殖需要的一种生理功能。
营养物：有营养功能的物质（包括光能），提供生命活动的结构物质、能量、代谢调节物质和良好的生理环境。
生物氧化：在活细胞内的一系列产能性氧化反应的总称。一系列酶在温和条件下按一定次序的催化，放能分阶段进行，释放的能量部分贮藏在能量载体中。
呼吸链：线粒体内膜上存在多种酶与辅酶组成的电子传递链，可使还原当量中的氢传递到氧生成水。
纯培养：从一个单细胞繁殖得到的后代称为纯培养。
次级代谢：某些微生物为了避免在初级代谢过程中某种中间产物积累所造成的不利作用而产生的一类有利于生存的代谢类型次生代谢物：某些微生物生长到稳定期前后，以结构简单、代谢途径明确、产量较大的初生代谢物作前体，通过复杂的次生代谢途径合成的各种结构复杂的化学物。
灭菌：采用强烈的理化因素使任何物体内外部的一切微生物永远丧失其生长繁殖能力的措施，分为杀菌和溶菌。
消毒：采用较温和的理化因素，仅杀死物体表面或内部一部分对人体或动物、植物有害的病原菌而对被消毒的对象基本无害的措施。
水体的富营养化：水体从贫营养向富营养发展，主要是自然、缓慢的发展过程。但是由于某些认为因素，尤其是人类将富含氮、磷的城市污水和工业废水排放到湖泊、河流、海洋，使上述水的氮、磷营养过剩，促使水体中藻类大量繁殖，造成富营养化。
合成培养基：用多种高纯化学试剂配制成的，各成分的量都确切知道的培养基。
转导：以完全缺陷或部分缺陷噬菌体为媒介，把供体细胞的DNA小片段携带到受体细胞中，使后者获得前者部分遗传性状的现象。
转化：受体菌直接吸收供体菌的DNA片段，通过交换把它组合到自己的基因组中，而获得后者部分遗传性状的现象。通过转化方式而形成的杂交后代（受体菌)称为转化子（进行自然转化，需二方面必要条件：进行转化的细胞必须是感受态；转化因子）
拮抗作用：某种生物所产生的特定代谢产物可抑制他种生物的生长发育甚至杀死它们的一种相互关系。
连续培养：指在微生物的整个培养期间，通过一定的方式使微生物能以恒定的比生长速率生长并能持续生长下去的一种培养方法。
营养缺陷型：某一野生菌株因发生基因突变而丧失合成一种或几种生长因子、碱基或氨基酸的能力，因而无法再在基本培养基上正常生长繁殖的变异类型。
野生型：从自然界分离到的菌株一般称野生型菌株。
原养型：指营养缺陷型突变株经回复突变或重组后产生的菌株，其营养要求在表现型上与野生型相同。
基本培养基（MM）：不含生长因子仅能满足某微生物的野生型菌株生长需要的最低成分合成培养基。
完全培养基（CM）含有满足某微生物的所有营养缺陷型和野生型菌株生长所需营养物质的天然或半合成培养基。
感受态：指受体细胞最易接受外源DNA片段并能实现转化的一种生理状态。
普遍转导：通过极少数完全缺陷噬菌体对供体菌基因组上任何小片段DNA进行“误包”，而将其遗传性状传递给受体菌的现象。
局限转导：通过部分缺陷的温和噬菌体把供体菌的少数特定基因携带到受体细胞中，并获得表达的转导现象。
流产转导：即流产普遍转导。经转导而获得了供体菌DNA片段的受体菌，如果外源DNA在其内既不进行交换、整合和复制，也不迅速消失，而仅进行转录、转译和性状表达，这种现象称为流产转导。
低频转导（LFT）：溶源菌的前噬菌体“误切”并“误包”的缺陷噬菌体（10-4-10-6），感染可形成局限转导子。转导子失去溶源化能力、免疫力
高频转导：用高感染复数的LFT裂解物去感染受体菌，可获双重溶源菌；其诱导可产高频转导裂解物；再用低m.o.i. 的它去感染另一受体菌，可高频率地（50%）把受体菌转导成转导子。
生长因子：一类对微生物正常代谢必不可少且不能用简单的碳源或氮源自行合成的有机物，需要量一般很少。（广义的生长因子包括维生素、碱基、卟啉及其衍生物、甾醇、胺类、C4~C6的分支或直链脂肪酸，有时还包括氨基酸营养缺陷突变株所需要的氨基酸在内，而狭义的生长因子一般仅指维生素）生物固氮：是指大气中的分子氮通过微生物固氮酶的催化而还原成氨的过程。
硝化细菌：将氨氧化为亚硝酸和进一步氧化为硝酸的两个阶段的两类作用菌。
光合细菌：有3种类型的光合作用：1.依靠菌绿素的光合作用，如红螺菌，红硫菌，绿硫菌等。2.依靠叶绿素的光合作用，如蓝细菌。3.依靠菌视紫红质的光合作用，如盐细菌。
硝化作用：氨基酸脱下的氮，在有氧的条件下，经亚硝酸细菌和硝酸细菌的作用转化成为硝酸，这个过程成为硝化作用。
菌根：真菌和植物根的共生联合体。
活性污泥：由活性细菌、原生动物和其它微生物群体与污废水中悬浮有机物、胶状物和吸附物质一起形成的凝絮团。细菌和原生动物为主。吸附和分解有机物和毒物的能力很强。
反硝化作用：异化性硝酸盐还原作用：硝酸盐呼吸，无氧条件下，某些兼性厌氧微生物利用硝酸盐作为呼吸链的最终氢受体，把它还原成亚硝酸、NO、N20、N2的过程。
硫化作用：含硫有机化合物分解中所产生的硫化氢，以及土壤中的单质硫和硫的其他不完全氧化物在微生物的作用下进行氧化，最后生成硫酸，这一过程成为硫化作用。
氨化作用：含氮有机物通过各类微生物的分解，转化成氨，成为氨化作用。
共生：定义：两种微生物共同生活在一起时，相互分工合作、相依为命，甚至达到难分难解、合二为一的极其紧密相互关系。
接合：供体菌(“雄”)通过性菌毛与受体菌(“雌”)直接接触，把其携带的不同长度的单链DNA传递给后者，使后者获得若干新遗传性状的现象。（细菌和放线菌）
原生质体融合：通过人为的方法，使遗传性状不同的两个细胞的原生质体进行融合，借以获得兼有双亲遗传性状的稳定重组子的过程。微生物Microorganism，microbe细菌bacteria
枯草芽孢杆菌Bacillus subtilis噬菌体bacteriophage
金黄色葡萄球菌Staphyloccocus aureus
菌落colony放线菌actinomycetes酵母菌yeast
灰色链霉菌Streptomy cesgriseus病毒virus
酿酒酵母Saccharomyces cerevisiae
霉菌mould黄曲霉Aspergillus flavus
黑曲霉Aspergillus niger新陈代谢metabolism
溶原菌lysogen培养基medium or Culture medium
同步培养synchronous culture微生物学Microbiology
防腐的措施，
1）低温2）缺氧3）干燥）高渗5）高酸度6）高醇度7）防腐
剂
2噬菌体：噬菌体的繁殖方式五个阶段，即吸附、侵入、增
殖、成熟（和裂解。
3溶原菌：定义：引起溶源性的噬菌体的宿主，核染色体上整
合有前噬菌体并能正常生长繁殖而不被裂解；
特点：1.自发裂解2.诱导3.免疫性4.复愈5.溶源转变6.稳定并
遗传
4同步培养：同步培养技术：设法使群体中的所有细胞尽可能
都处于同样细胞生长和分裂周期中，分析此群体的各种生化特
征，而了解单细胞所发生的变化
二、简答题
科赫(Robert Koch)的贡献提出柯赫原则（证明某种微生物是否
为某种疾病病原体的基本原则）
A.病原微生物必定存在于患病动物中，而非健康个体。
B.病原微生物能从寄主中分离到，并得到纯培养物。
C.分离到的纯培养物接种敏感动物后，必然出现特有的病症。
D.该病原微生物能从致病实验动物体重新分离纯化培养，并与
原始病原微生物相同。
1、微生物有哪五大共性？其中最基本的是哪一个？为什么？
①体积小，面积大②吸收多，转化快③生长旺，繁殖快④适应
强，易变异⑤分布广，种类多。
其中，体积小，面积大最基本，因为一个小体积大面积系统，
必然有一个巨大的营养物质吸收面、代谢废物的排泄面和环境
信息的交换面，并由此而产生其余4个共性。
2.革兰氏染色法及其步骤。哪一步是关键，为什么
鉴别细菌最常用的一种染色方法，这种方法最初是由丹麦医师
革兰所采用，故由此命名。
步骤：先用结晶紫染液初染，加碘液作用，再用乙醇脱色，最
后用沙黄复染。
乙醇脱色最关键。由于乙醇的作用使得细胞壁的脂类物质被溶
解，结果使得革兰氏阴性菌细胞壁增加了通透性，结晶紫-碘复
合物也被乙醇抽提出，于是革兰氏阴性菌被脱色，革兰氏阳性
细菌由于细胞壁肽聚糖含量高，脂类含量低，乙醇处理中被脱
水引起细胞壁肽聚糖层中孔径变小，通透性降低，结晶紫-碘复
合物被留在细胞内。
2、革兰氏染色法机制及重要性
（1）机制：通过结晶紫初染和碘液媒染后，在细菌的细胞膜内
可形成不溶于水的结晶紫与碘的复合物。G+由于其细胞壁较
厚、肽聚糖网层次多和交联致密，故遇脱色剂乙醇处理时，因
失水而使网孔缩小，在加上它不含类脂，故乙醇的处理不会溶
出缝隙，因此能把结晶紫与碘的复合物牢牢留在壁内，使其保
持紫色。反之，G-细菌因其细胞壁薄、外膜层类脂含量高、肽
聚糖层薄和交联度差，遇脱色剂乙醇后，以类脂为主的外膜迅
速溶解，这时薄而松散的肽聚糖网不能阻挡结晶紫与碘复合物
的溶出，因此细胞退成无色。这时，在经沙黄等红色染料复
染，就使G-细菌呈红色，而G+细菌则仍保留最初的紫色。
（2）重要性：此法证明了G+和G-主要由于起细胞壁化学成分
的差异而引起了物理特性的不同而使染色反应不同，是一种积
极重要的鉴别染色法，不仅可以用与鉴别真细菌，也可鉴别古
生菌。
4、微生物的营养类型
光能无机营养型（光能自养型）；光能有机营养型（光能异养
型）；
化能无机营养型（化能自养型）；化能有机营养型（化能异养
型）
5、配置营养基的基本原则
1）根据微生物的不同选用不同的培养基，以满足微生物对营
养物的需要。
2）注意各种营养物质的浓度与配比。
3）注意将培养基的pH值控制在一定范围内。
同时还应考虑培养基的氧化还原电位及原材料的经济、易购和
来源广泛的原则
6、单细胞微生物典型生长曲线分哪4个期
①延滞期:在此时期菌体的遗传保守性较差,给予低于致死量的外
界因素都可导致变异,所以此时期是诱变育种的最佳时期。
②对数期：可以获得大量菌体，如果用于获得菌体或接种，需
要延缓对数期。
③稳定性：如果以菌体为发酵产品的微生物，在此时活细胞达
到最高水平，以代谢产物为发酵产品的微生物，它的产物积累
量在平衡期后期达到收获期。
④衰亡期：芽孢细菌开始形成芽孢，霉菌形成孢子，所以保存
菌种要利用衰亡期的芽孢或孢子。
7、底物（葡萄糖、己糖分解）脱氢的4条途径
ED途径、 EMP途径、 HMP途径、 TCA途径
8、灭菌、消毒和防腐的区别
灭菌：采用强烈的理化因素使任何物体内外部的一切微生物永
远丧失其生长繁殖能力的措施，分为杀菌和溶菌；杀毒：采用
较温和的理化因素，仅杀死物体表面或内部一部分对人体或动
物、植物有害的病原菌而对被消毒的对象基本无害的措施；防
腐是利用某种理化因素完全抑制霉腐微生物的生长繁殖从而达
到防止物品；之间没有本质的区别，通常一种化学物质在某一
浓度下是杀菌剂，而在更低的浓度下则是抑菌剂。
9、微生物与生物环境间的五种关系
互生、共生、寄生、竞争、中间共处
10、原核生物的主要遗传重组形式
原核微生物---转化、转导、接合、原生质体融合等
1 转化：受体菌直接吸收供体菌的DNA 片段，通过交换把它组
合到自己的基因组中，而获得后者部分遗传性状的现象。
2 转导：以完全缺陷或部分缺陷噬菌体为媒介，把供体细胞的
DNA 小片段携带到受体细胞中，使后者获得前者部分遗传性状
的现象。
3 接合：供体菌(“雄”)通过性菌毛与受体菌(“雌”)直接接
触，把其携带的不同长度的单链DNA 传递给后者，使后者获
得若干新遗传性状的现象。（细菌和放线菌）
4 原生质体融合：通过人为的方法，使遗传性状不同的两个细
胞的原生质体进行融合，借以获得兼有双亲遗传性状的稳定重
组子的过程。
PS：真核微生物---准性杂交、有性杂交
1 有性杂交：不同遗传型两性细胞间发生的接合和随之进行的
染色体重组, 进而产生新遗传型后代的一种育种技术(以酒酵
母)。
2 准性杂交：类似于有性生殖，但更为原始, 是在同种而不同菌
株的体细胞间发生融合，不借减数分裂而导致低频率基因重组
并产生重组子。(自发的原生质体融合现象)
11、微生物细胞运送物质的方式
1）单纯扩散：是物质非特异性地从浓度较高一侧被动或自由地
透过膜向浓度较低一侧扩散的过程。
2）促进扩散：在特异性载体蛋白的协助下，不消耗能量的一类
扩散性运输方式。将膜外高浓度物质运送至膜内，直至平衡为
止。主要存在于真核生物中。
3) 主动运输：特异性载体蛋白在运送溶质的过程中，发生构象
变化，需耗能而逆浓度梯度进行运送。
4) 基团移位：被输送的基质分子在膜内经受了共价的改变，以
被修饰的形式进入细胞质的输送机制，既需特异性载体蛋白又
须耗能的运送方式
5) 膜泡运输
12、光能营养微生物中光合作用的类型
光能无机自养型微生物利用光作为能源，以CO2为基本能源，
还原CO2的供氢体是还原态无机化合物（H2O、H2S或
Na2S2O3等）。
光能有机异养型微生物利用光能、以简单有机物作为碳源和供
氢体同化CO2。
8、古生菌的细胞壁有何特点？
热原体属无细胞壁；其他古细菌无真正的肽聚糖，而由拟胞壁
质（假肽聚糖）、其他的杂多糖、糖蛋白或蛋白质组成。
10、比较原核生物鞭毛和真核生物鞭毛
真核生物的鞭毛由有毛的毛杆部和在细胞质内的基体两部分组
成。
原核生物的鞭毛包括：基体、钩形鞘和螺旋丝。
13、说明固氮酶的抗氧化保护机制
好氧性自生固氮菌的抗氧保护机制
呼吸保护：固氮菌属的许多细菌以其较强的呼吸强度迅速耗去
固氮部位周围的氧，以使固氮酶处于无氧的微环境中而免受氧
的伤害。
构象保护：固氮菌有一种起着构象保护功能的蛋白质——Fe-S
蛋白质Ⅱ，在氧分压增高时，它与固氮酶结合，此时，固氮酶
构象发生改变并丧失固氮活力；一旦氧浓度降低，该蛋白便自
酶分子上解离，固氮酶恢复原有的构象和固氮能力。
蓝细菌固氮酶的抗氧保护机制
分化出特殊的还原性异形胞，在异形胞中进行固氮作用，它有
很厚的细胞壁，缺乏氧光合系统Ⅱ，有高的脱氢酶和氢酶活
力，这些特性使异形胞保持高度的无氧或还原状态，固氮酶不
会受氧的伤害。此外，异形胞还有很高的超氧化物歧化酶活
力，有解除氧毒害的功能；其呼吸强度也高于邻近的营养细
胞。
四、论述题
1、为什么说土壤是微生物最良好的天然培养基？如何从土壤中
得到能降解和利用苯作为碳源的细菌纯培养物？
为何说土壤是微生物栖息的良好环境。
1）因为土壤含有极为丰富的有机质，不时有动植物残体和微生
物残体进入土壤，可以为占有绝大多数比例的有机营养型微生
物提供所需的碳源和能源。
2）土壤也含有相当齐全的矿物质元素，可供微生物生长所需。
土壤具有适宜于微生物生长的pH值范围，多数3。
3）土壤pH在5.5-8.5之间，大多数微生物适宜生长pH范围也
在这一范围。
4）土壤不论处于何种通气状况，都可适应微生物生长。
5）土壤温度变化范围也与微生物的生长适宜温度范围相一致。
因此土壤具有绝大多数微生物生活所需的各种条件，而成为微
生物栖息的良好环境。
2、请述病毒的增殖过程以及蛋白质合成的特点。
病毒的增殖过程：吸附、侵入、脱壳、生物合成、装配、释放
蛋白质合成的特点：病毒合成的蛋白包括早期蛋白质和后期蛋
白。早期蛋白是由侵入的母体DNA转录的mRNA翻译的，这
些蛋白质有的是病毒DNA复制所需要的酶，用来调节病毒基
因组的转录，有的用来调节宿主细胞RNA的和蛋白质的合
成。后期蛋白是由病毒子代DNA转录的mRNA翻译的，主要
是病毒自身的结构蛋白。
3.设计如何鉴别未知菌的革兰氏染色实验
1选定两株已知不同革兰氏染色属性的菌株；
2在同一载玻片上混合固定两种已知菌株和待检菌株；
3结晶紫染色、碘液媒染、乙醇脱色、番红复染；
4观察已知菌株的染色结果，确定过程的正确；
5对比染色结果，确定未知菌的革兰氏染色结果；
4、细菌四个生长时期特点，产生原因、避免方式
1）延滞期特点：活细胞数基本不变，生长速率常数等于零或
很小；细胞形态变大或增长；细胞内RNA尤其是rRNA含量
高，原生质呈嗜碱性；合成代谢活跃，核糖体、酶类和A TP的
合成加快，易产生诱导酶；对外界不良条件反应敏感。原因：
缺少酶或中间代谢产物避免方式：调整代谢，适应新环境
2）指数期特点：活细胞数和总菌数接近，呈几何级数增加；
生长速率常数R最大，代时G最短；细胞均衡生长，成分均
匀，胜利形态特征一致；酶系活跃，代谢旺盛，组成新物质最
快。原因：菌种；营养成分丰富，代时较短；营养物浓度；培
养温度；
3）稳定期特点：生长速率常数R=0,正负增长相等；菌体产量
达到了最高点；细胞内开始积累聚糖原、异染粒和脂肪等储藏
物质；芽孢杆菌开始形成芽孢；大量积累抗生素等代谢产物。
原因：营养物比例失调；有害代谢产物积累；PH、氧化还原势
等理化条件越来越不适宜。
4）衰亡期特点：活细胞数逐渐下降，负生长；产生或释放出
一些产物；细胞内颗粒更加明显，出现液泡，释放芽孢；细胞
形态上退化，出现异常形态；细胞死亡伴随自落。原因：环境
越来越不利；营养耗尽，分解大于合成。
5、影响微生物生长的主要因素及其应用
1）温度应用：低温保藏食品。常用低温保存菌种。高温广泛
用于消毒灭菌；
2）氧气按照微生物的需氧类型培养微生物；
3）pH值影响酶活性，充当缓冲物质，改变代谢途径；
4）水细胞的主要组分，影响微生物的生存和传播；
5）渗透压防止食品腐败，保存水果蔬菜；
6）光和辐射光和微生物的能量来源，某些微生物的生长需要
光和辐射的刺激；
7）化学药剂可用作消毒剂、防腐剂、化学治疗剂等。
6、现在请你当抗生素厂的总工程师，请你运用微生物生长曲线
的有关理论，安排接种、缩短发酵周期、化验检测、以及放罐
等生产工序。
1）在迟缓期中细胞体积增大，细胞内RNA、蛋白质含量增
高，合成代谢活跃，细菌对外界不良条件反应敏感。在迟缓期
细胞处于活跃生长中，但分裂迟缓。在此阶段后期，少数细胞
开始分裂，曲线略有上升。
2)对数期中细菌以最快的速度生长和分裂，导致细菌数量呈对
数增加，细胞内所有成分以彼此相对稳定的速度合成，细菌为
平衡生长。由于营养物质消耗，代谢产物积累和环境变化等，
群体的生长逐渐停止，生长速率降低至零，进入稳定期。
3)稳定期中活细菌数最高并保持稳定，细菌开始储存糖原等内
含物，该期是发酵过程积累代谢产物的重要阶段。营养物质消
耗和有害物的积累引起环境恶化，导致活细胞数量下降，进入
衰亡期。
4)衰亡期细菌代谢活性降低，细菌衰老并出现自溶，产生或释
放出一些产物，菌体细胞呈现多种形态，细胞大小悬殊。?
7、用具体事例说明人类与微生物的关系。
微生物与人类有着极其密切的关系，它不仅应用在人类生活中
的各个方面，给人类带来巨大的利益，而且实际上涉及到人类
的生存。微生物与当代人类实践的重要关系表现在以下几方
面。
农业生产方面：生物固氮、营养物质循环以及生态协调。
食品工业方面：食物保存、食品发酵和食品添加剂。
医药卫生方面：诊断新疾病、疾病的治疗（抗生素等）以及疾
病的预防（疫苗等）。
能量环境方面：生物燃料（甲烷和乙醇）和生物挽救途径。
生物技术方面：基因改良有机物、制药生产（维生素、酶等）
以及特定疾病的基因治疗。
9、细胞壁缺陷类型主要有几类？
定义：在自然界长期进化中和实验室菌种的自发突变中都会产
生少数缺细胞壁的种类，或是用人为的方法通过抑制新生细胞
壁的合成或对现成细胞壁进行酶解而获得人工缺壁的细菌统称
为缺壁细菌。L型细菌、原生质体、球状体、支原体
11、微生物在农林业中的应用
1).治虫、治病、治草。2).菌肥、生长素。3).饲料。4).食用（药
用）真菌，沼气。
12、病毒区别与其他生物的特点是什么？
1）形态微小；2）没有细胞结构；3）只含有DNA或RNA一
类核酸；4）只能在特定的寄主细胞内以复制的方式繁殖；5）
不含与能量代谢有关的酶，也无核算和蛋白质合成酶；6）在离
体条件下已无生命的大分子状态存在，并可长期保持其侵染
力；7）对于扰素敏感，对一般抗生素不敏感。
13、说明G+和G-细菌细胞壁的主要构造，并简要说明其异同
G+：肽聚糖、磷壁酸（壁磷壁酸和膜磷壁酸）、周质空间
G-：外膜（脂多糖、磷脂、脂蛋白，镶嵌有外膜蛋白和孔蛋
白）、周质空间（脂蛋白、肽聚糖）。G+细菌与G-细菌的细
1）自发裂解:整合态前噬菌体→营养态裂解性噬菌体，几率10-
2—10-5
2）诱导:溶源菌在外界理化因子作用下, 发生高频率裂解的现象
(UV，X射线，ＤＮＡ抑制剂)
3）免疫性:溶源菌对已感染噬菌体以外的其他噬菌体有抵制能
力
4）复愈:丧失前噬菌体, 成非溶源菌, 免疫性也丧失( 10-5 )
5）溶源转变:前噬菌体引起的溶源菌除免疫性外的其他表型改
变, 包括表面性质的改变和致病性转变
6）稳定并遗传
15、某学生利用牛奶培养基平板筛选产胞外蛋白酶细菌，在平
板上发现有几株菌的菌落周围有蛋白水解圈，是否能仅凭蛋白
水解圈与菌落直径比大，就断定该菌株产胞外蛋白酶的能力就
大，而将其选择为高产蛋白酶的菌种，为什么？
不能 1 ）不同微生物的营养需求、最适生长温度等生长条件有
差别，在同一平板上相同条件下的生长及生理状况不同；2）不
同微生物所产蛋白酶的性质（如最适温度，对酪素的降解能力
等）不同；3）该学生所利用的是一种定性及初步定量的方法，
应进一步针对获得的几株菌分别进行培养基及培养条件优化，
并在分析这些菌株所产蛋白酶性质的基础上利用摇瓶发酵实验
确定蛋白酶高产菌株。
17、封闭系统中微生物的生长经历哪几个生长期？以图表示并
指明各期的特点。如何利用微生物的生长规律来指导工业生
产？
1）封闭系统中微生物的生长经历迟缓期、对数期、稳定期和衰
亡期等 4 个生长时期。
2）在迟缓期中细胞体积增大，细胞内RNA、蛋白质含量增
高，合成代谢活跃，细菌对外界不良条件反应敏感。在迟缓期
细胞处于活跃生长中，但分裂迟缓。在此阶段后期，少数细胞
开始分裂，曲线略有上升。
3 )对数期中细菌以最快的速度生长和分裂，导致细菌数量呈对
数增加，细胞内所有成分以彼此相对稳定的速度合成，细菌为
平衡生长。由于营养物质消耗，代谢产物积累和环境变化等，
群体的生长逐渐停止，生长速率降低至零，进入稳定期。
4 )稳定期中活细菌数最高并保持稳定，细菌开始储存糖原等内
含物，该期是发酵过程积累代谢产物的重要阶段。营养物质消
耗和有害物的积累引起环境恶化，导致活细胞数量下降，进入
衰亡期。
5 )衰亡期细菌代谢活性降低，细菌衰老并出现自溶，产生或释
放出一些产物，菌体细胞呈现多种形态，细胞大小悬殊。?
6 )在工业发酵和科学研究中迟缓期会增加生产周期而产生不利
影响，因此需采取必要措施来缩短迟缓期。对数期的培养物由
于生活力强，因而在生产上普遍用作“种子”，对数期的培养
物也常常用来进行生物化学和生理学的研究。稳定期是积累代
谢产物的重要阶段，如某些放线菌抗生素的大量形成就在此时
期，因此如果及时采取措施，补充营养物或去除代谢物或改善
培养条件，可以延长稳定期以获得更多的菌体或代谢产物。
18、大肠杆菌在37℃的牛奶中每12.5min繁殖一代，假设牛奶
消毒中，大肠杆菌的含量为1个/100mL，请问按国家标准
（30000个/ml），该消毒牛奶在37℃下最多可存放多少时间？
2的n次方=3000000 n=21 21*12.5=262.5min
19、Hfr×F-和F+×F-杂交得到的结合子都有性菌毛产生吗？
大部分处于转移染色体的末端，由于转移过程中常被中断，因
此 P 因子不易转移到受体细胞中，所以 Hfr × F-得到的接合子
仍然是F-，无性菌毛产生；F+ ×F-得到的接合子有性菌毛产
生，能被 M13 噬菌体感染，因为 M13 的侵染途径是性菌毛。
20、细菌接合作用机制？比较大肠杆菌的F+、F-、Hfr和F’
菌株区别？
指供体菌通过性菌毛与受菌体直接接触，通过F质粒或其携带
的不同长度的核基因组片段传递，产生的遗传信息的转移和重
组过程。
F+菌株是指细胞内存在游离的F质粒，细胞表面有性菌毛的菌
株。
F-菌株是细胞中没有F质粒，细胞表面也无性毛的菌株，与F+
菌株或F-菌株接合获得F质粒或F’质粒，并转变成为F+菌株
或F’菌株。
细胞中F质粒从游离态转变成在核染色体组特定位点上的整合
态的菌株。Hfr菌株与F-菌株的基因重组频率要比单纯用F+、
F-接合后的频率高出数百倍而得名。
它的遗传性状介于F+菌株与Hfr菌株之间，是Hfr菌株细胞内
的F质粒因不正常切离而脱离染色体组是，形成游离的、带小
段染色体基因的环状特殊F质粒，称F’质粒。
21、简述微生物作为重要成员在生态系统中所起到的重要作用
1）有机物的主要分解者；2）物质循环中的重要成员；3）生态
系统中的初级生产者；
4）物质和能量的储存者；5）地球生物演化中的先锋种类。
22、微生物有哪些常用的分类鉴定依据和方法？
依据：微生物整体形态、细胞结构、生态学特征、细胞组分
（或代谢物）和分子标志特征等等。
方法：
1）传统分类法1、形态和培养特征2、生理生化特征3、生态
学特性4、血清学反应和噬菌体分型；
2）现代分类法1.数值分类法2.化学分类法（细胞壁组成、脂类组成、蛋白质比较）3.遗传学分类法（基因交换和重组、DNA(G+C)mol%分析、核酸分子杂交、16SRNA及相关序列分析、其他基于PCR技术的分析）。
23、为什么16S（18）rRNA目前被挑选作为研究微生物进化的主要对象？
1）rRNA具有重要且恒定的生理功能；
2）16SrRNA分子中，既有高度保守的区域，又有中度保守和高度变化的序列区域，适用于进化距离不同的各类生物亲缘关系研究；
3）16SrRNA分子量大小适中，便于序列分析；
4）rRNA在细胞中含量大(约占细胞中RNA的90%)，也易于提取；
5）16SrRNA普遍存在于真核生物和原核生物中(真核生物中其同
源分子是18SrRNA), 可以作为测量各类生物进化的工具。24、试述古生菌和细菌的主要区别。
1形态上，有的差别极大，有的古菌细胞呈扁平直角几何形状，而在细菌中从未见过。
2中间代谢上，古菌有独特的辅酶
3许多古菌有内含子，细菌无内含子
4膜结构和成分上，古菌细胞膜含二醚而不是酯，其中甘油以醚键连接长链碳氢化合物异戊二烯，而细菌细胞仪酯键同脂肪酸相连。
5基因调节机制上，古菌与细菌的调节机制不同。
6生境上，许多古菌喜高温，而绝大多数细菌不是好热型的。7呼吸类型上，多数古菌是严格厌氧的。
8在分子可塑性上，古菌比细菌较多的变化。
9在进化速率上，古菌比细菌缓慢，保留了较原始的特性。25、一个细菌培养物如何将其鉴定到种？（说明工作步骤）
主要步骤：纯化、检测指标遵循：先简单后复杂先个体后菌落先形态后生理先确定大的性质差异再甄别细小差异、最后查找权威性鉴定手册。
（1）形态特征：革兰氏染色定性，个体形态观察（形状、排列、鞭毛有无、芽孢有无和形态）；
（2）细菌培养特征：斜面培养特征，菌落特征，液体培养形态；
（3）生理生化反应和血清学反应等特征（发酵现象、是否能还原硝酸盐、吲哚实验、明胶液化）；
（4）查阅细菌分类检索表确定种属。
西北农林科技大学本科课程考试试题（卷）标准答案2009—2010学年第一学期《资源昆虫学》课程 A 卷专业班级：植保07级命题教师：审题教师： 学生姓名：学号：考试成绩： 一、名词解释（每小题5分，共25分）得分：分 1. 资源昆虫和冬虫夏草 答：资源昆虫是指虫体本身或其产物、行为能够直接或间接为人类所利用的昆虫（物质需求和精神需求）。 冬虫夏草虫草菌寄生于蝙蝠蛾的幼虫，使幼虫僵化，夏季在僵虫的头部长出子实 体形成的菌物复合体； 2. 蚁蚕和大蚕 答：蚕卵刚孵化的幼虫，体黑褐色，形似蚂蚁，俗称“蚁蚕”。4～5龄蚕称“大蚕”，又称“壮蚕”。 3. 催青与上蔟 答：为使蚕卵在预定日期整齐孵化，需将蚕种在一定温湿度和光照下进行处理。由于卵在孵化前一天颜色会变青，因此这一过程称为催青。 上蔟是指把适熟蚕收集到蔟具上，使其吐丝营茧的过程。 4. 紫胶和白蜡 答：紫胶是紫胶虫雌虫的分泌物。 白蜡是雄性白蜡虫的若虫在生长过程中的蜡质分泌物。 5. 观赏昆虫与科研材料昆虫 yyyyyy
答：观赏昆虫是指虫体色彩鲜艳、图案精美、形态奇特或者鸣声动听、好斗成性或会发萤光的昆虫，如各种彩蝶、独角仙、萤火虫、蟋蟀、蝈蝈、纺织娘等，有很高 的观赏娱乐价值。 科研材料昆虫指专门用于科学研究的昆虫，这类昆虫生活史短，容易饲养。如作 为研究染色体的材料果蝇，研究唾液腺的材料吸血蝽蟓，仿生学研究对象蜻蜓、 蝗虫等。 二、简答题（每小题6分，共30分）得分：分 1、资源昆虫按其应用方式如何分类？ 答：资源昆虫是指虫体本身或其产物、行为能够直接或间接为人类所利用的昆虫（物质需求和精神需求）。（2分）一般按其应用方式分为： 第一级资源昆虫：是指虫体本身或其产物能够直接满足人们的物质或精神需求。如工业原料昆虫、药用昆虫、饲料昆虫、食用昆虫、工艺观赏昆虫等。（2分）第二级资源昆虫（中间资源昆虫）：是指必须通过作用于其它生物才能对人类产生利益（或好处）的昆虫。如天敌昆虫、传粉昆虫。（1分） 第三级资源昆虫（特殊资源昆虫）：是指包括教学、科研材料、仿生对象、环境保护、构成生态系统食物链的重要环节，今后作为生物工程重要基因库等特 殊用途的昆虫。（1分） 2、简述活筐式10筐标准蜂箱的结构组成。 答：10框标准蜂箱是饲养欧洲蜜蜂使用最普遍的蜂箱，又称朗氏蜂箱。（1分）它由10巢框、箱身、箱底、巢门板、副盖（或纱盖）、箱盖以及隔板组成。（4分）需要时可在箱身叠加继箱。继箱与活底蜂箱的箱身通用。（1分） 3、东亚钳蝎的生殖方式与一般昆虫有何不同？ 答：东亚钳蝎的生殖方式为体外受精，卵胎生；（6分） yyyyyy
西北农林科技大学本科课程考试试卷 2007-2008学年第一学期《计量经济学》课程A 卷答案 专业年级05级工商管理 命题教师 朱 玉 春 审题教师： 一、名词解释（每个2分，共10分） 1.计量经济学：是以经济理论为指导的，以数学、统计学为方法论的，以客观统计资料为依据的，以计算机为手段的定量分析数量关系规律的，以建立、检验和运用计量经济模型为核心的一门经济学学科。 2.回归分析：是研究一个变量关于另一个（些）变量的依赖关系的计算方法和理论。其目的在于通过后者的已知或设定值，去估计和（或）预测前者的（总体）均值。 3．异方差：对于计量经济学模型，如果出现随机项的方差不是一个固定的值，也就是说不同的随机项有不同的方差，这种情况称为异方差。 4.序列相关性：如果计量经济学模型的随机干扰项违背了相互独立的基本假设，称为存在序列相关性。 5．虚拟变量：在计量经济学模型中，一些影响经济变量的因素无法定量度量，根据这些因素的属性类型，构造只去“0”或“1”的人工变量，称为虚拟变量。二、填空题（每题2分，共10分） 1．计量经济学是以揭示经济活动中客观存在的_数量关系_为内容的分支学科，挪威经济学家弗里希，将计量经济学定义为_经济理论__、__统计学_、__数学_三者的结合。 2.被解释变量的观测值i Y 与其回归理论值)(Y E 之间的偏差，称为__离差_；被解释变量的观测值i Y 与其回归估计值i Y ? 之间的偏差，称为__残差__。 3.在多元线性回归模型中，解释变量间呈现线性关系的现象称为_多重共线性问题，给计量经济建模带来不利影响，因此需检验和处理它。 4.以时间序列数据为样本建立起来的计量经济模型中的随机误差项往往存在_序列相关性_。5．普通最小二乘法得到的参数估计量具有_线性_、__无偏性_、_有效性_统计性质。 三、选择题（每题2分，共20分） 1．狭义计量经济模型是指（ C ）。 A.投入产出模型 B.数学规划模型 C.包含随机方程的经济数学模型 D.模糊数学模型
附件五 西北农林科技大学 博士生指导教师遴选工作管理办法 为加强博士生指导教师队伍建设，促进我校学位与研究生教育事业又好又快发展，结合我校实际，特制定本办法。 一、遴选原则 （一）博士生指导教师遴选按照“坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理”的原则，结合学校学科建设发展规划进行。 （二）博士生指导教师遴选，应充分体现提高博士生培养质量的需要，学科发展的需要，改善博士生指导教师队伍结构的需要，特别是青年导师队伍建设需要。 二、遴选学科、专业范围 遴选博士生指导教师仅限于经国务院学位委员会审议通过的我校已有博士学位授予权的学科、专业。 三、申请条件 （一）申请人应热爱研究生教育事业，熟悉国家研究生教育的有关政策法规，教书育人，为人师表，治学严谨，身体健康，能履行导师职责，能保证每年有8个月以上的时间指导博士研究生。 （二）申请人应为我校教学科研岗位具有博士学位和副高级以上专业技术职务，且申请时年龄不超过55周岁的人员。
（三）申请人必须具有硕士生指导教师资格，能够承担研究生的教学任务，曾给研究生讲授过学位课程或开设新课程，且独立、完整培养过一届全日制硕士研究生，培养质量良好。 （四）申请人应具有较高的学术造诣和丰富的科研工作经验，有明确、相对稳定的研究方向，主持国家或省部级的研究课题，科研经费充足，学术成果显著。近5年内科研状况和学术成果应符合以下要求： 1. 自然科学类 申请人承担国家、省部级科研项目或其它重大项目，科研经费充足，近3年至少主持在研国家级课题1项或省部级课题2项，总经费不少于20万元。同时，近5年发表学术研究论文应具备下列条件之一： （1）申请人以第一作者或者通讯作者发表被SCI收录的学术研究论文2篇以上(含2篇)，或被EI收录的学术研究论文4篇以上(含4篇)。 （2）申请人以第一作者或者通讯作者发表被SCI收录的学术研究论文1篇（或被EI收录2～3篇），且在我校划定的A类学术期刊上发表学术研究论文3篇以上（含3篇）。 （3）申请人以第一作者或者通讯作者发表被SCI收录的学术研究论文1篇（或被EI收录2～3篇），且在A类学术期刊上发表学术研究论文2篇，并出版专著（教材）2部以上（含2部）（其中至少主编1部）。
西北农林科技大学本科课程考试试题（卷）2010—2011学年第二学期《模具设计与制造》课程A卷 一、填空题（每空1分，共20分）得分：分1．弯曲过程中，工件发生偏移的原因是工件在模具中成型过程中所受到的摩擦力不同所致。如：弯曲件不对称、凹模圆角半径过大，两圆角有差异以及工件尺寸高度不同、凸凹模装配不正或间隙不一致以及模具粗糙度、斜度、深度不同（或不对称）等都会发生弯曲工件偏移现象。 2．造成塑件误差的主要因素是：成型收缩率偏差并与波动的误差；模具制造； 模具使用后成型零件磨损；模具装配与安装误差；水平飞边厚度误差等。3．设计冲模时，选择冲模结构应主要考虑模具类型、操作方式、进出料方式、压料与卸料方式、模具精度保证难易程度、维修方便、工人操作水平，此外，还必须考虑冲裁件的生产批量、尺寸大小、精度要求、形状复杂程度、成产条件等方面的因素。 4.塑料注射模的浇注系统一般由主流道、分流道、浇口和冷料穴组成。 5．冲裁件的断面具有明显的区域性特征，在断面上可明显地区分为圆角带、光亮带、断裂带和毛刺四部分。端面质量受以下因素影响：材料机械性能、冲裁间隙、模具结构等。 6.压塑模具按模具加料室和分型面的配合特征来分类主要有敞开式、闭合式和半闭式。 7．多工位级进模一般设计步骤是工艺分析；必要的工艺计算，画出冲压件展开图；设计排样图；进行模具结构设计（凹模组件、凸模组件、导正销、卸料板、模架、其它）；设计后审查。 8．在连续冲裁模中，侧刃的作用是控制进距实现定位。 1．具有过载保护功能的压力机是摩擦压力机，行程可调的冲床是偏心冲床。 第 1 页共 45 页
2．注塑模浇口截面形状常见的有矩形和圆形截面，一般浇口截面积与分流道截面积之比约为3%-9%，浇口表面粗糙度值一般不低于0.4μm 。设计时可先选偏小尺寸，通过试模逐渐增大。 3．对复杂、精密和表面光泽度要求高的塑件的注塑模成型零件可采用Ｃr12ＭoV钢或４Cr5MoSiV钢，它们是加工性好和极好抛光性的钢材。 4．塑料模的凹模结构形式主要有整体式凹模、整体嵌入式凹模、局部镶嵌式凹模、拼块式组合凹模。 5．降低冲裁力的主要方法有阶梯凸模冲裁、斜刃口冲裁、加热冲裁（红冲）。 6．注塑模的排气方式有开设排气槽排气和利用分型面排气或模具零件的配合间隙自然排气等。排气槽通常开设在型腔的最后被填充的部位。最好开设在分型面上，并在凹模一侧，这样即使排气槽内生产飞边，也容易随塑件一起脱出。 7．冲模的装配是模具制造的关键工序，其要点有①要合理选择装配基准面； ②要合理选择装配组件；③要合理总体装配。 8．压塑模具按模具加料室和分型面的配合特征来分类主要有敞开式、闭合式、半闭式。 二、判断题（每小题1分，共10分）得分：分1．影响U型件弯曲的最小弯曲半径影响因素有：材料的机械性能、弯曲时材料弯曲线方向的选取、板材表面质量和侧面质量、弯曲角度的大小等而与弯曲模间隙无关。（×） 2．吹塑成型又称中空成型，主要用于吹塑塑料瓶、罐、管和薄膜等制品。一般要设计制作两套模具，一套制作管坯。另一套是吹塑型腔模。（√） 3．大多数注塑模利用分型面或模具零件配合间隙自然排气。当需要开设排气槽时，通常在分型面凹模一侧开设排气槽。一副塑料注塑模可能有一个或两个分型面，分型面可能是平行、垂直或倾斜与合模方向。并且为了排气，注塑模一般选择分型面在熔体流动的末端。（√） 4．冲裁件的断面区域四部份在冲裁件整个断面上所占比例不是固定的，是随材料的机械性能、凸模和凹模之间的间隙，模具结构等不同而变化。（√） 5.冲压材料搭边的概念就是排样时工件之间以及工件与条料侧边之间留下的余料。搭边可以补偿定位误差，保证冲出合格零件，所以给定的搭边值越大越好。（×） 第 2 页共 45 页
西北农林科技大学教职工攻读研究生管理办法 为了更好地实施“人才强校”战略，加快推进高水平大学建设，规范教职工报考和攻读研究生的管理，鼓励教职工在职攻读学位，提升学历层次，改善学缘结构，提高业务水平，特制定本办法。 一、报考要求 1.教职工报考研究生，其在职在岗工作时间须达到本人与学校签订的服务协议所约定的最低年限，无约定服务最低年限的，须在职在岗工作三年以上。 2.报考学校原则上应为国内外高水平大学或科研机构，或相应专业国内高水平的专科院校。 3.报考的学科专业须与本人现岗位从事的学科专业、工作相同或相近。 二、有关待遇 1.教职工在职攻读校外研究生期间，工资正常发放，住宿费自理。发表以西北农林科技大学为第二作者单位论文并按期获得学位回校工作后补发50%岗位津贴，同时报销培养费。 2.教职工在职攻读校内研究生期间，完成岗位任务，考核合格，其工资和岗位津贴正常发放，获得学位后报销培养费。 3.科教人员在职攻读国外博士研究生期间，工资正常发放，住宿费自理。发表以西北农林科技大学为第二作者单位论文并按期获
得学位回校工作后补发50%岗位津贴，不报销培养费。。 4.科教人员攻读研究生按期毕业并获得博士学位且年龄在40周岁以下，自然科学类每人资助5万元科研启动费；人文社科类每人资助3万元科研启动费。 5.教职工在职攻读学位期间可正常参加专业技术职务评聘或职员职级晋升。 三、相关规定 1.个人申请，经所在单位同意，报人事处审核，批准后方可报考。 2.学校批准报考的在职博士、硕士研究生，入学前须与学校和学院（系、部、所）签订《在职培养博（硕）士研究生协议书》。 3.学校批准报考的脱产（脱离人事关系）研究生，经所在单位同意，按离职处理。 4.未能按期毕业或毕业后不回校工作的，学校将按与其所签协议的有关约定办理。 四、其它 1.已经在读的各类研究生人员，其相关待遇等按照与学校签订协议的有关规定执行。 2.学校原有“《西北农林科技大学教职工报考研究生规定》（校人发［2010]315号］）”文件同时废止。 3.本办法自发文之日起执行，由人事处负责解释。
西北农林科技大学的食品科学与工程专业怎么样 这个专业还可以的。而且相对全国高校这个专业也是比较好的。2011年西北农林科技大学食品科学与工程学院考研招生专业目录006食品科学与工程学院62联系电话029-87092275083201食品科学42①101思想政治理论②201英语一③302数学二④826食品化学_ 01食品发酵工程与安全控制岳田利段旭昌_ 02食品功能化学与营养刘学波孟江洪王敏李巨秀张建新刘邻渭_ 03食品生物技术师俊玲樊明涛吕欣李巨秀_ 04食品加工与贮藏李华丁武寇莉萍葛武鹏徐怀德任亚梅083202粮食、油脂及植物蛋白工程20①101思想政治理论②201英语一③302数学二④826食品化学_ 01粮食工程与发酵技术创新李志西胡新中于修烛李硕碧_ 02淀粉与蛋白质工程技术张正茂张国权栾广忠梁灵_ 03谷物科学与食品化学刘邻渭食品科学当然江南大学的全国最牛了。 1. 江南大学- 食品科学专业 2. 中国农业大学- 食品科学专业 3. 中国人民大学- 食品科学专业 4. 华南理工大学- 食品科学专业 5. 南昌大学- 食品科学专业 6. 中国海洋大学- 食品科学专业 7. 华中农业大学- 食品科学专业 8. 华东理工大学- 食品科学专业 9. 四川大学- 食品科学专业10. 天津科技大学- 食品科学专业从专业角度选择学校，还是从学校的角度选择专业？通常来说，考生在考研报名时，首先会选择好学校，其次会选择差点学校的好专业。但是，据了解，有关高校研究生导师介绍，考生要把专业选择作为首要的考虑因素。在此建议考生，在定报考院校时，先选定专业，从专业的角度选择学校。因为研究生教育同本科教育不同，主要侧重于学生的学术科研能力，是向高度专业化的过渡。考生报考时选择的专业可能会在今后的学术研究中产生重大影响，并伴随自己终身。
西北农林科技大学本科生专业奖学金评定办法为鼓励学生刻苦学习、奋发向上，营造争先创优的浓厚学习氛围，促进学生德、智、体、美全面发展，制定本办法。 第一条专业奖学金的评定是依据教育部、财政部有关文件精神，结合我校实际组织进行。 第二条专业奖学金的评定范围为参加学生素质综合测评的在籍普通全日制本科学生。 第三条专业奖学金的标准和等级： 一等专业奖学金，每人每年2000元； 二等专业奖学金，每人每年1500元； 三等专业奖学金，每人每年1000元。 第四条专业奖学金依据综合素质测评结果、按参评学生的30%评定。各等级专业奖学金的评定比例为： 一等专业奖学金，按本专业参评学生总数的10%评定； 二等专业奖学金，按本专业参评学生总数的10%评定； 三等专业奖学金，按本专业参评学生总数的10%评定。 第五条具有下列情形之一者，不享受专业奖学金： （一）学年内受学校纪律处分； （二）学年内有必修课程重修； （三）所在宿舍在星级文明宿舍评比中未达到三星级； （四）学生体质健康标准测试不达标。
第六条一年级学生专业奖学金以第一学期学习成绩为依据进行评定，奖学金等级和评定比例同上。评定结果在学工部（处）备案后，由计财处统一发放。 第七条其他年级学生专业奖学金以学生素质综合测评结果为依据进行评定。评定结果在学工部（处）备案后，由计财处统一发放。 第八条专业奖学金的评定工作由学院（系）负责实施。 第九条本办法从2016级学生开始实施，2016级以前学生按老办法《西北农林科技大学学生专业奖学金评定办法（试行）》（校党发〔2008〕203号）执行。 第十条本办法由学工部（处）负责解释。
校训与为学 ——西北农林科技大学校训解读 胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上强调，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平，大力增强科学研究能力，大力服务经济社会发展，大力推进文化传承创新。并对广大青年提出希望：希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来，实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。 作为世界知名、国内名利前茅的高等院校，西北农林科技大学在70多年的历史中为中国培养了诸多各类优秀人才，走出了周尧、李振声、山仑等知名科学家，作为西农学子，我们该如何做好本职工作，努力成为社会主义建设的有用之才，“诚、朴、勇、毅”的校训已经给出了很好的解释。 诚篇金城所致，金石为开。万事德为先，校训以德为首，考虑的或许也是这个吧。这里的诚除了普片意义上的“诚信”之外，还有许多更深的意义，比如“诚意”。作弊在大学校园里屡见不鲜，下至各种检测考试，上至各种等级考试，不论何时都有人变着花样玩作弊，考试丰收了，却丢掉了人类最基本的素养，现在觉得无所谓，等到发生质变时，或许已被社会所抛弃。有人抱怨这没意思，那没意思，什么也不想参加，是么也不想学。我想说的是，你从来没有正眼看过别人，还想得到别人的毕恭毕敬吗？一开始就没有诚意，没把精力放在从事的事情上，身在曹营心在汉，想得到乐趣与收获，只能等着瞎猫碰到死老鼠。无论学什么，只有带着“诚”认真对待，方能获得新知。
西北农林科技大学专业介绍 农学院 农学（学硕连读）学制六年，前三学年学习本科阶段课程，第四学年进入硕士预科过渡期，并进行考核分流.未达到要求地转入农学本科专业学习；优秀者根据自己地特长和志愿，通过考核，在本院相关专业学习，攻读硕士学位.文档收集自网络，仅用于个人学习农学（陕西省首批名牌专业）学制四年，培养具有农业生物科学、农业生物技术、农业信息技术、遗传育种、农业区域开发等方面地基本理论、基本知识与实践技能地高级科技人才.毕业后能在数字农业、农业生产与规划、生物技术育种、作物标准化栽培体系、干旱地区农业研究、农业经济管理等领域从事科研、教学、生产、推广、管理等方面地工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 植物科学与技术学制四年，培养具有植物科学、植物资源开发、植物遗传育种、植物基因工程、植物产品贮运与加工、天然产物提取工艺、绿色食品生产等方面地基本知识、基本理论与实践技能地高级专业技术人员.毕业后能在植物安全生产、植物基因工程、植物资源开发与利用等领域从事科研、教学、生产、管理等方面地工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 种子科学与工程学制四年，培养具备种子生物科学、种子繁育、加工、检测和种子经营管理等方面地基本理论和基本技能，具备种子工程和种子产业化知识地高级专门人才.毕业后可在种子科学相关领域从事教学、科研、经营管理、生产与开发等方面地工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 植物保护学院 植物保护（学硕连读）学制六年，前三学年学习本科阶段课程，第四学年进入硕士预科过渡期，并进行考核分流.未达到要求地转入植物保护本科专业学习；优秀者根据自己地特长和志愿，攻读硕士学位.文档收集自网络，仅用于个人学习 植物保护（陕西省首批名牌专业）学制四年，培养具有生物科学、植物病理学、昆虫学、草害学、分子生物学等方面地基本理论、基本知识和实践技能地高级科技人才.毕业后能在高等院校、科研院所、政府部门、企事业单位从事教学、科研、管理及开发等工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 制药工程学制四年，培养具有化工原理、化学制药工程、生物制药工程、农药合成与加工、农药分析、农药学原理等方面地基本理论、基础知识和基本技能地高级科技人才.毕业后能在高等院校、科研院所、政府部门、企事业单位从事教学、科研、管理及科技开发等工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 园艺学院 园艺学制四年，培养具有生物学、园艺学、果树学、蔬菜学、花卉学、采后园艺学、设施园艺学、景观园艺学、都市园艺工程等方面地基本理论、基本知识和基本技能地复合型高级科技人才，毕业后能在科研院所、大专院校、企事业单位从事教学科研、产业开发、园林绿化、经营管理等工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 设施农业科学与工程学制四年，培养具有生物学、园艺学、工厂化农业、设施工程学、温室环境控制与信息技术等方面地基本理论、基本知识与技能地复合型高级科技人才，主要掌握生物学、园艺学等方面地专业知识.毕业后能在科研院所、大专院校、企事业单位从事教学科研、产业开发、规划设计、经营管理等工作.文档收集自网络，仅用于个人学习城市园林艺术学制三年，培养具有园林花卉栽培、艺术装饰、市场营销、造园设计等方面知识和技能地高级技能型人才.毕业后能从事城市园林艺术等方面地教学科研、产业开发、规划设计、营销管理等工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 动物科技学院
西北农林科技大学农学院 作物生物学创新中心运行管理办法 第一章总则 第一条为了加强西北农林科技大学农学院作物生物学创新中心（以下简称中心）科研服务和学科建设，提高农学院作物学科的科研水平，促进大型仪器共享和利用效率，提升中心建设与发展，培养高级实验人才和增强承担重大科研任务的能力，参考国家、兄弟单位相关重点实验室的管理办法，结合农学院实际情况特制订本办法。 第二条通过整合农学院现有的国家杨凌生物技术育种中心、国家小麦改良中心杨凌分中心、国家玉米改良中心杨凌分中心、小麦育种教育部工程研究中心、农业部西北黄土高原作物生理生态与耕作重点实验室、农业部西北地区小麦生物学与遗传育种重点实验室、农业部西北旱区玉米生物学与遗传育种重点实验室、农业部作物基因资源与种质创制陕西科学观测实验站、陕西省植物遗传育种工程重点实验室、陕西省作物杂种优势研究与利用重点实验室、陕西省循环农业工程技术研究中心、陕西省小麦工程技术研究中心、陕西省小麦新品种培育工程研究中心、及陕西省玉米工程技术研究中心14个国家、省部科研平台，校级研究平台-唐仲英作物育种研究所，及今后获批的各级实验室和研究中心的大型仪器资源，建立作物生物学创新中心，实现作物学各学科以及相关研究团队的仪器设备资源共享，开展学术信息交流、学科交叉，提高农学院整体科研竞争力和研究水平。组成中心的各类国家及省部级重点实验室、工程中心的性质、属性不变，相关业务汇报、验收，由相应牵头人负责，中心平台设备及实验室可作为其硬件支撑条件。 第三条中心坚持“保证仪器设备共享、非盈利运行、提升科研服务水平、加强应用和开发研究”的原则，积极开展科研服务工作，实行“开放、联合、竞争”的运行机制，统一布局，优化队伍，统筹规划，成为学院公共科学服务和培
西北农林科技大学信息资源系统技术规范 为了进一步规范我校数字校园建设，保障信息资源共享和信息资源系统集成，根据《西北农林科技大学数字校园建设规划》，特制订以下技术规范： 1、适用范围：各职能部门改建、新建的信息管理系统、信息资源系统等； 2、系统规范：信息资源系统的服务端（Web服务器、应用服务器和数据库服务器）能够在Unix、Linux操作系统上运行，支持Oracle数据库； 3、架构规范：信息资源系统应采用B/S结构的三层架构，即Web服务器、应用服务器和数据库服务器，以方便用户使用； 4、开发技术规范：应采用JavaEE（J2EE）标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持； 5、数据交换规范：当业务系统需要与数字校园平台的公共数据库进行数据交换时，要按照学校制定的数据同步方案执行（附1）； 6、信息编码规范：信息资源系统所用编码应符合《教育管理信息化标准》（第一部分：学校管理信息标准）(2003.9)，教育部远程教育标准（DLTS）和西北农林科技大学自编编码规范； 7、统一身份认证集成规范：B/S架构的业务系统与数字校园进行SSO集成时，要按照学校制定的SSO集成方案执行（附2），建议尽量采用集成方案一； 8、扩展性规范：信息资源系统须具有良好的扩展性。业务系统建设的长期性和内容的广泛性决定了系统在构建和使用过程中，必然面临着各类扩展性需求，例如业务规模的扩展、业务类型的扩展等。因此要求模块间应相对独立，接口清晰，内部的业务流程升级和改造与其它模块无关，并为将来学校二次开发提供开发API等； 9、本规范未尽事宜联系校网络信息中心；本规范最终解释权归校网络信
息中心。 二○○九年四月二十四日
植物生理学 一、名词解释（2分*10=20分） 1.生长中心：指植物生活史中生长发育最旺盛的部位，呼吸作用较强。 2.信号转导：偶联各种外刺激信号与其相应的生理效应之间的一系列分子反应机制。 3.交叉适应：逆境种类是多种多样的，但植物经历了某种逆境后往往能提高对另一种逆境的抵抗。 4.光周期现象：在一天中，白天和黑夜的相对长度称为光周期，植物对光周期的反应即光周期现象。 5.活性氧：指化学性质活泼，氧化性很强的含氧物质的总称。 6.细胞的全能性：植物体的每一个细胞含有植物体的全套遗传信息，在适宜条件下可以发育成为完整植株的能力。 7.平衡溶液：植物所需的各种大量元素和微量元素离子平衡的溶液，在此溶液中植物能够正常生长。 8.渗透调节：指细胞通过增加或减少细胞中溶质来调节细胞的渗透性，以期达到与外界环境渗透势平衡的目的。 9.Rubisco:核酮糖-1,5-二磷酸羧化作用和加氧作用的两种功能。 10.代谢源：指植物种制造和输出有机物的组织和器官。 代谢库：指植物中贮藏和消耗有机物的组织和器官。 11.末端氧化酶：指处于生物氧化电子传递系统链末端，最终将电子传递给分子氧的酶。 12.顶端优势：植物根茎的顶芽抑制侧芽优先生长的现象。 13.水合补偿点：净光合速率为零时植物的叶水势称为水合补偿点。 14.SPAC：土壤-植物-大气连续系统。土壤中的水分由根系吸收，经植物体然后蒸腾到大气中，这样水分在土壤、植物、大气间的运动构成了一个连续体。 15.共质体：是通过胞间连丝把无数原生质体联系起来形成一个连续的整体。 质外体：是一个开放性的连续自由空间，包括细胞壁、胞间隙、导管等。 16.蒸腾效率：植物每消耗1KG水时所形成干物质重量（克），也称蒸腾比率。 蒸腾速率：指植物在单位时间内，单位面积通过蒸腾作用而散失的水分，又称蒸腾强度。 17.抗氰呼吸：植物组织中呼吸电子不经过细胞色素氧化酶，而是通过对氰化物不敏感的交替氧化酶，直接把电子传递给分子氧的呼吸。 18.作用中心色素：指具有光化学活性的少数特殊状态的叶绿素a分子。 19.小孔律：气体经过多孔表面的扩散效率。不与小孔面积成正比，而与小孔周长成正比。 20.单盐毒害：指溶液中因只有一种金属离子而对植物有毒害作用的现象。 离子拮抗：在发生单盐毒害的溶液中加入少量其他金属离子，即能减弱或消除这种单盐毒害，离子间的这种作用称离子拮抗。 21.光合速率：指单位时间内单位面积所吸收二氧化碳的量或释放的氧气量。 22.生长协调最适温度：植物生长最健壮时的温度。 23.深沉休眠：由于内部生理抑制引起的，即使在适宜条件下也不能萌发，
西北农林科技大学 本科专业设置论证报告 所在学院（盖章）： 专业名称： 专业代码： 所属学科门类及专业类： 学位授予门类： 修业年限： 审批/备案专业： 专业负责人： 联系电话： 西北农林科技大学
一、必要性分析 （阐述新专业增设的理由，包括国家经济建设及社会发展需求分析、我校开设本专业的必要性分析等） 二、可行性分析 （一）本专业开设现状 （包括本专业在全国的总体分布情况、近三年专业获批情况；国内同类高校招生规模及就业情况等） （二）专业特色 （对比分析我校及国内同类高校本专业人才培养的定位与特色）（三）专业区分度 （仅限审批专业填写。应包括新增设专业的科学性、合理性，与所属“专业类”下其他专业的区分，专业名称的规范性等）（四）人才需求及就业前景 （五）专业办学条件 1.师资条件 （论证是否具备开设专业的师资条件，包括现有师资、拟引进或兼职聘用师资情况，现有条件下拟增设专业的课程开出率。根据专业类教学质量国家标准，列表对比说明教师规模与结构，计算本专业生师比及相关专业生师比的变化情况）
表1 教师规模与结构统计表 表2 专业生师比统计表 2.实践条件 （参照专业类教学质量国家标准，依据专业所开设的实验、实习课程，分析现有教学实验室、仪器设备、软件以及校内外实践基地等是否满足开设新专业的基本要求。如有缺口，提出解决方案及预算） 3.专业筹建情况 （包括专业办学历史、前期准备情况等） 三、专业人才培养方案 （参照专业类教学质量国家标准，按我校2014版本科人才培养方案模板设计，包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主
要课程设置、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容）
西北农林科技大学文件 办（人）发[2003]14号 西北农林科技大学关于对接触有毒有害物质工作人员发放保健津贴的通知 各学院（系、所）、有关处（室）、直属单位、后勤（集团）公司、产业集团： 为切实做好接触有毒有害物质工作人员的保健工作，提高科教人员的健康水平，更好地完成教学、科研任务，根据人事部、财政部、农业部人发[1997]107号《关于调整农业事业单位有毒有害保健津贴和畜牧兽医医疗卫生津贴标准的通知》、林业部、人事部、财政部林计字[1988]373号《颁发<关于林业系统从事有毒有害工作人员实行岗位津贴的实施办法>的通知》和陕卫发[1992]94号《关于适当调整医疗卫生津贴和卫生防疫津贴的通知》精神，结合我校实际，现就接触有毒有害物质工作人员保健津贴发放有关问题通知如下：
一、发放范围 我校专职从事或长期接触有毒、有害、有传染危险工作的教学、教学辅助人员；科研、科研辅助人员及其他人员。 二、有毒有害保健津贴等级标准 1、农业有毒有害等级标准见附件一； 2、畜牧兽医医疗卫生有毒有害等级标准见附件二； 3、林业有毒有害等级标准见附件三； 4、医疗卫生和卫生防疫有毒有害等级标准见附件四； 5、化学药品、试剂毒性和农药毒性分类参考见附件五。 三、津贴标准 1、农业、林业、畜牧兽医医疗卫生津贴标准为：甲等每天3元，乙等每天2.5元，丙等每天2元。 2、医疗卫生津贴和卫生防疫津贴标准为：一类每月30元，二类每月25元，三类每月20元，四类每月15元。 四、发放办法 1、凡兼做两种类别以上工作的，按就高标准只享受一种津贴，不能同时享受两种津贴并累加。 2、保健津贴除专职从事放射工作的人员按月发放外，其余人员按实际接触天数（不含各种假期及因公外出时间）发给。
西北农林科技大学 《牛生产学》课程考试模拟试题（三） 一、名词解释（共30分，每小题3分）得分：分 1. 本品种选育： 2.“终端”公牛杂交体系： 3.能量饲料： 4.奶牛能量单位： 5.TMR： 6.干奶期： 7.杂交育种： 8.体高： 9.牛奶的体细胞数： 10.泌乳曲线： 1 第X 页共Y 页
二、填空题（共10分，每题1分）得分：分1．公牛对牛群基因改良的直接影响为68%。母牛主要通过母亲遗传儿子的方式对牛群改良的直接影响是29%，而其直接对女儿改良的影响仅。 2．奶牛体膘膘度相差1分约等于 kg体重。 3.所谓奶牛繁殖“三率”是指受胎率、产犊牛和。 4.牛全部门齿都已更换齐全的的时期俗称“齐口”，此时牛的年龄约为。5．一个牛群理想平均胎次应为胎左右。 6．奶牛泌乳高峰期后，每月产奶量应为上月的 %。 7. ，喂牛先喂菌。 8.奶牛在泌乳期间，乳的分泌是持续不断的。乳刚挤完时，乳的分泌速度最快，下次挤奶前。 9. 100头成年奶牛一年需要青贮玉米700吨,需要青贮窖 m3,需要青贮玉米种植面约为200亩。 10. 肉牛体型外貌特点可以总结为“五宽五厚”，具体指：额宽颊厚，颈宽垂厚，胸宽肩厚，背宽肋厚及。 三、单项选择题（共10分，每小题1分）得分 1.饲喂牛时，高精料, 高丙酸高粗料,（）。 ①高乙酸②低乙酸③高丙酸④低丙酸 2. 荷斯坦奶牛正常脂肪蛋白比应为（）之间。 ①0.12～0.80 ②0.80～1.12 ③1.12～1.30 ④1.30～1.40 3. 牛奶乳脂率低的营养方面的原因是:（）。 ①粗饲料过高②粗饲料过低③精饲料过高④精饲料过低 4. 对奶牛来说，饲喂的粗料多，精料少，（）。 ①PH低，唾液多，乳脂率高②PH高，唾液少，乳脂率高③PH高，唾液多，乳脂率低④PH高，唾液多，乳脂率高 5. 瘤胃微生物内纤维素微生物适宜的PH值为（）。 ①6.8 ②5.8 ③4.8 ④7.8 2 第X 页共Y 页
2019年西北农林科技大学招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 西北农林科技大学招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 更新：2018-11-29 11:46:49 2019年西北农林科技大学招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 选择可以说在很大程度上影响着考生后半生的生活方向和轨迹，很多考生因为高考填志愿时没有足够重视，要么浪费了不少分数；要么学了不喜欢的专业，在大学里感觉“痛不欲生”。 俗话说“七分考，三分报”，正是说明志愿填报的重要性。那么如何填报志愿，填报志愿时选大学应主要考虑哪些指标？其中一个重要指标就是大学招生计划人数和招生专业。今日将带你一起了解关于西北农林科技大学招生计划和招生人数、西北农林科技大学招生专业目录等相关知识。 注：2019年西北农林科技大学招生专业和招生计划人数截至发稿前官方暂未公布，所以小编先整理了2018年西北农林科技大学的招生计划专业的信息。考生务必以官方发布的信息为准，本文只作参考！ 2018年西北农林科技大学招生计划人数和招生专业在陕西招生计划
专业名称计划类型层次科类计划数社会学类 (含社会学,社会工作专业)非定向本科文史34法学非定向本科文史25公共事业管理非定向本科文史17英语非定向本科文史30预科班非定向本科文史4生物科学类非定向本科理工71风景园林非定向本科理工14农学 (含农学,植物科学与技术,种子科学与工程专业)非定向本科理工46信息与计算科学非定向本科理工17经济学类(含经济学,金融学,保险学,国际经济与贸易)非定向本科理工59植物保护非定向本科理工34水产养殖学非定向本科理工16葡萄与葡萄酒工程非定向本科理工29预科班非定向本科理工6软件工程非定向本科理工23电气工程及其自动化非定向本科理工18园林非定向本科理工3设施农业科学与工程非定向本科理工8信息管理与信息系统非定向本科理工22机械类 (含机械电子工程,机械设计制造,农业机械化及其自动化,车辆工程专业)非定向本科理工88计算机科学与技术非定向本科理工22林业工程学 (含林产化工,木材科学与工程专业)非定向本科理工48食品科学与工程类非定向本科理工64草业科学非定向本科理工7工商管理学 (含农林经济管理,土地资源管理,工商管理,会计学,市场营销专业)非定向本科理工73动物医学非定向本科理工40环境科学与工程类 (含资源环境科学,环境工程,环境科学专业)非定向本科理工51电子信息工程非定向本科理工18制药工程非定向本科理工17电子商务非定向本科理工17土木工程非定向本科理工32食品科学与工程
西北农林科技大学文件 办（人）发[2001]72号 关于印发《西北农林科技大学关于职工各种假期及有关待遇的规定》的通知 各学院、处（室）、直属单位、后勤（集团）公司： 《西北农林科技大学关于职工各种假期及有关待遇的规定》，已经学校研究，现予印发，请遵照执行。 二〇〇一年九月十九日
西北农林科技大学 职工各种假期及有关待遇的规定 为加强劳动纪律，保证学校各项工作的顺利进行，根据国务院国发[1981]36号、陕西省人民政府陕政发[1981]130号等有关文件精神，现对我校职工假期及有关待遇规定如下： 一、假期种类和期限 （一）病假：职工因病需要住院治疗或休假者，可持医生证明，经校医院同意后方可休病假，病假期限按医生诊断建议执行。 （二）探亲假：凡我校正式职工与配偶或与父、母亲不住在一起的，又不能在公休假日团聚的，可享受探亲假。探亲假期间按国务院国发[1981]36号、陕西省人民政府陕政发[1981]130号（见附件一、二）文件执行。职工探亲，一般应安排在寒暑假期间。凡探望对象住在西安、宝鸡之间铁路沿线（不包括西安和宝鸡），不享受探亲待遇。职工探望配偶（指配偶为国家职工的），在报销探亲费时，要持配偶所在单位证明，对方在本年度未享受过探亲假，方可批准报销。 （三）婚假：男女双方按法定年龄（男二十二岁，女二十岁）结婚，婚假3天。男女双方按法定婚龄各推迟三年以上初婚的为晚婚，晚婚职工除享受国家规定的3天婚假外，另增婚假20天。 （四）产假：女工法定产假90天。难产的，增加产假15天。多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假15天。二十四岁以上的
已婚妇女生育第一胎子女为晚育，晚育的产假为105天；在产假期间领取《独生子女证》的，产假为135天。 女职工怀孕不满四个月流产者，可根据医院的意见，给予15天到30天的产假；怀孕满四个月以上流产者，可准予42天的产假。 （五）节育假：职工接受节育手术的，凭手术单位证明休假。夫妻一方在接受节育手术期间，经手术单位证明，确需另一方护理的，可给假7至10天，假期待遇与受术者相同。 （六）哺乳假：符合计划生育条例规定，并领取《独生子女证》的女职工，单位无哺乳设施，在其工作能离开的情况下，由本人提出申请，单位领导同意，报人事处批准，在其产假期满后，给予一年以内的哺乳假。 对哺乳女职工，婴儿不到一周岁的可在上、下午工作时间内各给半小时的哺乳时间。多胞胎生育的，每多哺育一个婴儿每次哺乳时间增加30分钟。 （七）丧假：凡职工因直系亲属或配偶死亡，根据具体情况，可由本单位领导酌情批假3-7天。（外地路途除外） （八）事假：职工因事必须亲自处理时，须经单位领导批准可给予事假，事假期限根据具体情况而定。 以上假期如遇法定假、公休假和寒暑假，均应包括在内，不能扣除计算。如若产假正值寒暑假期间，其寒暑假休假时间可以顺延。 二、假期待遇 （一）事假当年连续或累计超过30天者，从第31天起，扣发其
一、判断题（每题1分，共10分，对的用‘Y’，错的用‘N’）得分：分 1、Alpha测试是软件的多个用户在实际使用环境中进行的测试。（N ） 2、自动化测试相比于手工测试而言，发现软件缺陷的能力很弱。（Y ） 3、自动化测试不能保证100%的测试覆盖率。（Y ） 4、“继承的测试用例”代表从父类测试用例中选取出来的，用于子类的测试用例。（N ） 5、代码评审是检查源代码是否达到模块设计的要求。（N ） 6、单元测试能发现约80%的软件缺陷。（N ） 7、自底向上集成需要测试人员编写驱动程序。（Y ） 8、负载测试的目标，是确定并确保系统在超出最大预期工作量的情况下仍然能正常运行。 （Y ） 9、lint-nt.exe -u -id:\lint std.lnt sample.c中-u表示只对本单元进行检查。（Y ） 10、测试人员要坚持原则，缺陷未修复完测试坚决不予通过。（N ） 二、选择题（每小题 2 分，共20分）得分：分 1、等价类划分完成后，就可以得出（ C ），它是确定测试用例的基础。 A 有效等价类 B 无效等价类 C 等价类表 D 测试用例集 2、从是否执行被测软件的角度，软件测试可分为（ C ）。 A 白盒测试和黑盒测试 B 手工测试和自动化测试 C 静态测试和动态测试 D 单元测试、系统测试和集成测试 3、白盒测试方法的优点是（ C ）。 A 可测试软件的特定部位 B 能站在用户立场测试 C 可按软件内部结构测试 D 可发现实现功能需求中的错误 4、（ D ）是简化了模拟较低层次模块功能的虚拟子程序。 A 过程B函数C仿真D桩 5、确认测试计划是在（ B ）阶段完成后制定的。 A 可行性研究与计划 B 需求分析 C 概要设计 D 详细设计 6、系统测试用例设计是在（ C ）阶段完成后制定的。 A 可行性研究与计划 B 需求分析 . .. . .w
西北农林科技大学信息资源系统技术规X 为了进一步规X我校数字校园建设，保障信息资源共享和信息资源系统集成，根据《西北农林科技大学数字校园建设规划》，特制订以下技术规X： 1、适用X围：各职能部门改建、新建的信息管理系统、信息资源系统等； 2、系统规X：信息资源系统的服务端（Web服务器、应用服务器和数据库服务器）能够在Unix、Linux操作系统上运行，支持Oracle 数据库； 3、架构规X：信息资源系统应采用B/S结构的三层架构，即Web 服务器、应用服务器和数据库服务器，以方便用户使用； 4、开发技术规X：应采用JavaEE（J2EE）标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持； 5、数据交换规X：当业务系统需要与数字校园平台的公共数据库进行数据交换时，要按照学校制定的数据同步方案执行（附1）； 6、信息编码规X：信息资源系统所用编码应符合《教育管理信息化标准》（第一部分：学校管理信息标准）(2003.9)，教育部远程教育标准（DLTS）和西北农林科技大学自编编码规X； 7、统一身份认证集成规X：B/S架构的业务系统与数字校园进行SSO集成时，要按照学校制定的SSO集成方案执行（附2），建议尽量采用集成方案一； 8、扩展性规X：信息资源系统须具有良好的扩展性。业务系统
建设的长期性和内容的广泛性决定了系统在构建和使用过程中，必然面临着各类扩展性需求，例如业务规模的扩展、业务类型的扩展等。因此要求模块间应相对独立，接口清晰，内部的业务流程升级和改造与其它模块无关，并为将来学校二次开发提供开发API等； 9、本规X未尽事宜联系校网络信息中心；本规X最终解释权归校网络信息中心。 二○○九年四月二十四日 附1： 数据同步方案 第一章数据同步流程 数据同步是指第三方业务系统与数字校园公共平台之间进行的周期性数据交互，包括数据从业务系统到公共平台的同步以及数据从公共平台到业务系统的同步两个流程。 一、从业务系统到数字校园平台的同步 为了实现数据的准确性同步，需要第三方开发商在其业务系统的数据库中建立中间表，该中间表是在数据同步过程中数字化校园平台同步工具的操作表，如图1－1所示。故需第三方开发商对该表赋予一定的操作权限。