蓝色印花初中美术教案
【篇一：《蓝白之美》教学设计】
《蓝白之美》教学设计
关婷婷
【教材分析】
【教学目标设计】
1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。
2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法
决定着不同的印染效果。每一位学生的成品通过最终的集体合作来
完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
【教学重点】
【教学难点】
设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染
法决定着不同的印染效果。
【教学方法】
多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳
总结法。
【学习方法】
小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。
【教具准备】
多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。【学具准备】
铅笔、铅画纸、“心”形图案纸、蓝黑墨水、白油画棒、底纹笔、碟子。
【教学过程】
一、游戏导入：教师带一些蓝印花布小物件，比如：以个围巾，一
个小包，一个手机套，一把伞等，让学生上台根据自己的想法展示
一下。
设计意图：在创设的游戏情境中拉近了教师与学生的距离，加强了
师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。
二、讲授新课：
创设学习情境：在学习过程中回答正确可以得到贴花，结束时看谁
的贴花最多，就能得到一个神秘礼物。希望每一位同学都积极参与。设计意图：学习情境的创设能调动学生的学习兴趣，有利于教学任
务的完成。
1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距
今已有一千三百多年的历史。江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。
２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。
设计意图：让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而体会到自己肩
上的历史责任感,吸引学生做一名文化传承者。
2．蓝白之魅：
a. 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。
图案：是老百姓喜闻乐见的。
寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙
凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，
蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。
设计意图：本内容是教学的重点。通过观察图片，层层设疑，学生
讨论归纳，培养了学生的思维能力与理解能力。
b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？
学生讨论作答。
教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。
设计意图：通过仔细观察和分析，培养学生的思维能力和概括能力。 3．创造新蓝：
a.观看视频，请生归纳总结蓝印花布的制作工艺。
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：①刻版②刮浆③染色④刮白⑤清洗、晾晒
设计意图：本内容是教学的重点。短片中展示了制作蓝印花布的工
艺流程，让学生观看后自己归纳，在自主学习中提高学生分析问题、解决问题的能力。 b.提问：复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？
请你观察桌上的物品后，仔细想想，找到一个简便的替代方法。
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
①用铅笔直接画稿代替刻版。
②用白油画棒涂色代替刮浆。
③用蓝黑墨水染色代替靛蓝染料染色。
但是在具体的操作过程中还有两个注意点：
①请学生先画一朵梅花然后思考：“这样画方便涂色吗？既然不方便
涂色，那又要怎样来设计蓝印花布的画稿呢？”
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色，教师演示。
②观察图片后提问：这两幅蓝印花布有什么不同？为什么会有这种
不同？分小组在给出的“心”形图案纸上，分别进行实验探究两种不
同的效果。教师归纳总结：一幅蓝底白花（花纹上涂了白油画棒），一幅白底蓝花（背景上涂了白油画棒）。
设计意图：本内容是教学的难点。在问题情境中，让学生积极开动
脑筋，培
养学生发散思维的能力。实践是检验真理的唯一标准，通过学生亲
自实验，理解掌握不同防染方法决定不同的印染效果。
4．教师演示制作过程，学生认真观察，并总结蓝印花布的设计方法。蓝印花布设计方法：①构思（新颖、独特）②铅笔直接画稿（构图
要饱满）③白色油画棒防染（涂色均匀）④蓝黑墨水涂色。
设计意图：在教师的演示中，进一步认识制作蓝印花布的替代流程，激发学生的创作欲望。
5．布置作业：请你为世博江苏馆设计一幅蓝印花布作品，送给来访
的每一位客人。请以江苏特色为设计元素（如茉莉花、银杏、海鲜、风筝等），融入你的希望和心愿，展示江苏风采，打响江苏文化品牌。
设计意图：为世博设计作品，打响江苏文化品牌。让学生从小树立
关心国家，关爱家乡，以主人翁的精神为江苏文化的继承和传播作
出贡献。
6．展示新蓝：分小组将作品贴在端午粽上，并上台展示交流，请大
家评出最漂亮的一串端午粽。让这一小组成员上台来交流设计心得，与大家分享成功的喜悦。最后教师点评（把这串最漂亮的端午粽作
为礼物送给得到贴花最多的同学）。
设计意图：蓝印花布端午棕的展示设计，结合时令，让学生的作品
得到实际的应用，让学生在浓浓的传统文化氛围中，进一步加深对
民间工艺的喜爱。当自己亲自设计的蓝印花布，被制成漂亮的端午棕，悬挂起来时，学生们是兴奋的，喜悦的。而当作品受到教师、
同伴的肯定时，学生们更是享受到了成功的愉悦。
三、课堂总结：
带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们吹来了一股清新之风。同学们一
定还沉醉于这蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝
印花布这朵民间艺术的奇葩一定会焕发出越来越迷人的魅力。
五、课后反思：本课的教学我围绕着蓝白之魅，创造新蓝，展示新
蓝几个环节和学生进行探究，让学生了解传统蓝印花布的知识；了
解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；
动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；老师对学生作品个性化的引导，
鼓励学生之间自主探究，主动发现问题，解决问题，学生在愉快的
活动中学到了知识。这节课内容稍多，部分学生在活动中不够主动，以后应多鼓励这部分学生。
【篇二：美术教案-红色蓝色黄色的画-教学教案】
红色蓝色黄色的画教学目的：认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使
画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学
生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习
的能力和创造力。教学重点：认识和感知红黄蓝带给人的不同感受
及其在画面上的运用。教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对
比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程：一、课前准备请学
生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。1、组织教学2、引入新课：
教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感
知的基础上认识三原色。3、教师利用试管做调色练习，——引出三
原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体
会色彩的奇妙之处。4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体
会红色的画面给人们什么样的感觉？红色：热烈、喜庆、奔放的美感。请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？5、师
播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什
么样感觉？蓝色：凉爽、清净的感觉。由学生想象举例，蓝色让你
想到了什么？6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色
给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？黄色：明快、温馨、成
熟的美感。学生举例7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：红色的画就是由红色画的吗?红色的画是以红色为主画的画。二、
组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近
似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。三、
布置作业以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。四、小结
把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要
讲解自己是如何构思的。
【篇三：三年级美术上册黄色和蓝色的画 2教案人美
版】
黄色和蓝色的画
【教学内容】
【教材分析】
通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，
是人们掌握美术文化的一部分。认识三原色中的黄色和蓝色，引导
学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的
重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄
色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静
的感觉，提高学运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。通过
紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生
学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动学生参与的积极性。
【教学目标】
1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，
使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基
础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。
2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以
蓝色为主的画。
3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高
对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能
力和表现能力。
【教学重点】
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。【教学难点】
绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画用具、黄色的树叶
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师出示黄色的实物。
提出问题：黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到了什么？一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？
2.组织学生讨论：
解决的问题：初步认识黄颜色。
感受黄颜色带给我们的是一种成熟的、明亮的……美感。
黄色代表着秋天，黄色预示着丰收的到来。
3.引出课题。
三、教授新知：
1.请学生把各种黄颜色的树叶展示出来。
问：这些树叶的颜色一样吗？你能从颜色盒里也找出类似的颜色吗？
2.看书并欣赏以黄色为主的图片和画面。
问：这些画面给你怎样的感受？
用了哪些颜色来表现？
生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点？
你打算以什么内容、用怎样的方法来表现以黄色为主的画面？
3.解决的问题：进一步感受黄颜色带给我们的明快、温馨的……美感。
认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色。
联系生活实际，体会黄色的重要用途。
分析以黄色为主的画面主体和背景深浅的对比关系。
4.学生交流。
四、作品创作：
1.教师布置作业要求。
2.学生创作。
3.教师巡回指导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）
六、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
【作业设计】
创作一幅以黄色为主的绘画作品。
第二课时
【教学内容】
【教材分析】
通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，
是人们掌握美术文化的一部分。认识三原色中的黄色和蓝色，引导
学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的
重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄
色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静
的感觉，提高学运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。通过
紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生
学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动学生参与的积极性。
【教学目标】
1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，
使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基
础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。
2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以
蓝色为主的画。
3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高
对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能
力和表现能力。
【教学重点】
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。【教学难点】
绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画用具
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、组织教学：
课前把教师布置成以蓝色为主色调的环境。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.提问：这样的环境使你有什么样的感受？
生活中你还会在哪些地方见到蓝颜色？
蓝颜色常常使你联想到什么？
2.学生交流感受。
3.引出课题。
三、教授新知：
1.解决问题：感受蓝颜色带给人们的凉爽、清静的感受。
蓝色是大自然赋予我们的最美丽的颜色之一。
2.课件：欣赏蓝色的画。
3.讨论：这些画为什么称其为蓝色的画？
画面上都有哪些地方运用了蓝色？这些蓝颜色都一样吗？
画面上还用了哪些其他的颜色？
你认为还有哪些内容可以用蓝颜色来表现？
4.学生讨论交流。
5.欣赏其他的作品，谈体会。
6.你打算怎样去表现一幅蓝色的画？
7.学生交流。
四、作品创作：
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）
【作业设计】
创作一幅以蓝色为主的绘画作品。