《“汉语专题（2）”形成性考核作业册》参考答案
作业1?文字部分
一、填空
1、古埃及文字、两河流域楔形文字、汉字。
2、达篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳书、隶书。
3、古文、奇字、篆书、佐书、缪篆、鸟虫书。
4、小篆
5、《汉书?艺文志》
6、三；从殷商甲骨文、商周金文变为小篆，从小篆变为隶书，从隶书变为楷书。
7、1899年；王懿荣；河南安阳；商王盘庚迁殷后的商王朝都城遗址；殷墟。
8、（此小题与前第７题重复）
9、占卜日期与占卜人（“叙辞”）；要占卜的事（“命辞”）；审视兆纹，作出吉凶的判断（“占辞”）；事后应验的情况（“验辞”）。10、竖行左行；竖行右行；左右对贞，从中间起，左半左行，右半右行。11、象形程度比较高，接近图画文字；字体不规范。12、对贞13、五；第一期（盘庚、小辛、小乙、武丁），第二期（祖庚、祖甲），第三期（廪辛、康丁），第四期（武乙、文丁），第五期（帝乙、帝辛）。14、著录甲骨文的书；考释甲骨文的书；于省吾《甲骨文字诂林》；郭沫若主编、胡厚宣总编辑《甲骨文合集》；《甲骨文编》；徐中舒；《殷墟卜辞综述》。 15、商代后期；两周。16、商代金文象形程度很高；从笔势看，金文多保存肥厚的笔法，甚至是充实的团块，而甲骨文一般将圆形改为方形，团块只勾勒轮廓；金文、甲骨文形体不规范；金文书写款式比甲骨文规整。 17、故意将笔画拉长，甚或作曲折宛转之势；在字形之外，加画鸟虫之类的装饰品。 18、古文；一是草体或俗体流行；二是文字异形。 19、西周的文字20、春秋战国之交，即秦悼公、厉公之世；秦王诅咒楚王而祈求天神保佑的文字；惠王后元至武王。21、古隶；汉隶；战国末期；秦国篆文草体；西汉武帝、昭帝；东汉。 22、正书；真书；汉隶草体；东汉后期；今隶。23、《周礼》；东汉班固《汉书?艺文志》；许慎。
24、指事者，视而可识，察而见意，上下是也；象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；会意者，比类合谊，以见指 ，武信是也；转注者，建类一首，同意相受，考老是也；假借者，本无其字，依声托事，令长是也。25、戴震；指事、象形、形声、会意是造字方法，转注、假借是用字方法。26、象形文字、象意文字、形声文字。
27、没有本字的假借；有本字的假借。28、象形（表形）；假借；形声。
二、解释下列名词
1、图画文字：由文字画进一步发展而形成，是文字的雏形，或者称作原始文字。它保持文字画
的表达方式，但图形已经固定化，与有声语言有直接联系，记录了语言中的声音和意义。
2、籀文：西周晚期欲以统一全国文字的字体。后世所谓籀文，也就是指大篆。
3、甲骨卜辞：甲骨文是商王等占卜的记录，所以又称“甲骨卜辞”。
4、钟鼎文：金文是在铜器上铸铭文，最初发现于钟鼎等器物上，所以又称“钟鼎文”。
5、隶定：汉末人用隶书笔法来书写古文字的字形，称之为“隶古定”。后人把用楷书笔法来书写古文字字形，称作“隶定”。
三、简要回答下列问题
1、文字的类型，是由构成这种文字的字符的特点来决定的。构成汉字的字符包括表意字符、表音字符、记号。
①大量是表意字符，即象形字、指事字、会意字以及形声字形旁所有的字符，与该字所记录的词都有意义上的联系，都是表意字符。
②有相当数量的表音字符，一是假借字，一是形声字的声旁。
③记号字在古汉字中是少数，包括从原始记数符号吸收的一些数目字和演变简单而成的象形字。从汉字字符的性质看，主要是表意字符和表音符号，某些记号字本来也是从表意字和表音字变化来的，所以汉字所属类型是意音文字。表音字符又大多含有意义，因此，汉字也可称为表意文字。
2、教材认为“汉字也可以径称之为表意文字”，是因为汉字字符主要是表意字符和表音符号，而表音符号又大多含有意义。这一说法，不同于西洋学者贬低汉字时所使用的“表意文字”概念。他们认为的表意文字，是文字发展的低级阶段的一种形态，是以研究印欧语的文字体系为标准得出的结论。我们认为，表音、表意是文字发展的两个不同方向。古埃及圣书文字、两河流域的楔形文字、汉字，都是以表意为主的意音文字，前两者消亡了，而腓尼基人借用古埃及圣书字的表音字符，向表音化的方向发展，产生了拼音文字；汉字则沿着固有的方向发展，突出其表意功能。可见，这是文字发展的不同方向，表音、表意没有优劣之分，并非西洋学者所主张的“表音优于表意”。
3、秦书八体从两个角度划分：大篆、小篆、隶书是汉字发展不同时期的字体；后五种是不同用途的特殊字体，即：刻符是刻在符契上的文字，虫书是用于旗幡上的文字，摹印是印章上的文字，署书是用于封检签署的文字，殳书是兵器上的文字。
4、汉字字体演变经历了三个阶段。
①从殷商甲骨文、商周金文变为小篆。前者更接近图画的写实象形，而后者笔画圆转规整，逐渐与物形疏远。甲骨文刀刻痕迹明显，金文铸型肥厚，形体都比较随意；小篆形体整齐，笔画多少
都占一格。
②从小篆到隶书。这是古文字变为今文字的转折点。小篆的字形结构被打破，象形意味淡薄，符号性加强；小篆的圆转笔势变为隶书的方折及横、撇、捺等笔画。
③从隶书到楷书。用笔有些变化，字体结构基本无变化。另外还有草书、行书等字体。
5、隶书当在战国末期，在秦国篆书的基础上产生。秦地处宗周故地，文字比较保守，但到战国后期，文字应用越来越多，而篆书笔势圆转，费力费时，人们书写为求快而多有草率急就之处，久而形成所谓草篆，孕育一种新字体——隶书，称“古隶”或“秦隶”。隶书的形成是时代的产物，是广大民众适应时代需要共同创造的，后被官府采用施行。
隶书是汉字发展史上最大、最重要的变化，称为“隶变”。隶变的结果使汉字打破了以象形为基础的构造方式，符号性大大加强，从古文字阶段进入今文字阶段，成为古今文字的分水岭。
6、有三种情况：①甲词本没有文字形式，从一开始就借用另一个同音词乙词的文字形式来表示自己的意义，一直沿用，既没有为乙词造字，也没有为甲词另造字。②表示乙词意义的字被甲词借去，后来这个字仍用来表示乙词意义，而为甲词另造新字。③表示乙词意义的字被甲词借去，后来即用这个字表示甲词，而为乙词另造新字。
四、指出下列句中的假借字，并说明属于哪种情况的假借？
1、说，借表“悦”（喜悦，高兴）。属于没有本字的假借。后本字仍用，为“悦”义另造新字。
2、耳，本义“耳朵”，借表语气词，“而已”，“罢了”。属于没有本字的假借。后本义、假借义都用“耳”，没有另造字。
3、之，本义“往”，借表指示代词，“此”，“这”。属于没有本字的假借。本义、假借字都用“之”，没有另造字。
4、辟，本义“法”，借表“开□（外‘门’内‘辟’）”之义。属于没有本字的假借。本字仍用，为假借义加形旁另造新字“□（外‘门’内‘辟’）”。
5、辟，本义“法”借表“邪僻”之义。属于没有本字的假借。后本字仍用，为假借义加形旁另造新字“僻”。
6、戚，本义为大斧之类的武器，借表“忧愁”之义。属于没有本字的假借。后本字仍用，为假借义加形旁另造新字“慼”。
7、止，本义“脚”，借表副词“只”。属于没有本字的假借。后没有给假借义造字，而为本义加形旁另造新字“趾”。
8、剥，本义“剥开”，假借为“攴”（击）。属于有本字的假借。
9、蚤，本义“跳蚤”，假借为“早”（早晨）。属于有本字的假借。
10、厌，本义“压”，借表吃饱、满足。属于有本字的假借。后为本义另造新字“压（压）”。
五、写出下列加——的本字，如果属于分化字，则说明属于哪种情况的分化字。
1、栗，本义为一种树名，假借为“战栗”之义。后加形旁为假借义造分别字“□（左‘忄’右‘栗’）”，是由于假借而产生的分化字。
2、鲜，本义为一种鱼名，假借为“少”义，音xiǎn。后为假借义造分别字“□（左‘是’右
‘少’）”、“□（左‘甚’右‘少’）”，是由于假借而产生的分化字。
3、采，本义“采摘”，假借为“彩色”之义。后为假借义加形旁另造分别字“彩”，是由于假借而产生的分化字。
4、竟，本义“乐曲终了”，引申为“边境”（即国界终了）之义。后为引申义造分别字“境”，是由于引申而产生的分化字。
5、解，本义“分解动物肢体”，引申为“松懈”义。后为引申义造分别字“懈”，是由于引申而产生的分化字。
作业2?词汇部分
一、简要回答下列问题
1、旧《辞海》对“解”所列前六个义项，其解释是对的，但排列上不算太合适，应为：（1）判也，剖分也。（2）离散也。（3）开放也。（4）脱也，免除也。（5）说也，析言事理也。（6）晓悟也。
另外，旧《辞海》未对“解”的本义“解剖牛体”作出义项归纳，即没有分析字形义，并作为第一个义项，而所列都是“解”的引申序列，使读者不能从根本入手，以简驭繁，掌握词义系统。“解”前六个义项的归纳如下：
解体（离散）→开放
解牛（本义）→解剖（判，剖分）解脱（脱、免除）
解结（离散）
解释（说）→晓悟
2、“振去尘”不能看作一个义位。一般来说，义位归纳要将言语义和语言义区别开来。“奋”由有力地飞引申为泛指有力地动作，而构成“奋臂”、“奋蹄”等复合词，《中华大字典》已用“振也”对此作了解释，成为一个义位。而“奋衣”（用力摆动衣裳）已可归入“有力地动作”这一义位中，至于“去尘”（掸掉衣服上的尘土）只是具体的一个动作，是“奋”的一个言语义，不能单独列为一个义位。
3、不能。义位的划分与实际事物的区分要区别开来，而词义所指就是与某个词相联系的事物本身的实际状况。“臭”在上古汉语里包括香气、臭气等气味的总称，这是事物本身的区分，而不能看作词义的区分，所以不能把“臭”分作两个义位。
4、因，古代汉语有一个常用义是凭借，依靠，用作动词，如《史记?平原君虞卿列传》：“公等碌碌，所谓因人成事者也。”引申表示“原因”之义，用作名词；又虚化为介词，引介动作行为的凭借、依据、原因，如柳宗元《永某氏之鼠》：“因爱鼠，不畜猫犬。”现代汉语传承下来的这两个主要意思，就是从那一常用义引申来的。
5、“节”的本义是竹节，由此派生出“木节”、“骨头等的分节”、“时节”、“节奏”、“法度”、“节操”、“节制”七个意义，而且有这样的特点：①引申方向不一样；②都由本义派生出来，引申义之间没有派生关系；③在引申序列中地位平等。这就是幅射式引申。
幅射式引申与连锁式引申的主要区别如下表：
比较项目幅射式连锁式
引申方向不一致一致
派生关系都从本义派生出来，但引申义之间没有派生关系。本义派生，接着派生另一个意义，存在一种前后相承的关系。
在引申序列
中的地位平等不平等
出现失去语义联系的情况
二、将下面两段古文译成现代汉语，文中的很多单音词译成现代汉语后成了双音词，举例说明。
1、秦国、晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭亡郑国而对您有好处，就冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您的手下办事人员。越过一个国家，以远方作为自己的边邑，您知道它的难处，为什么要用灭亡郑国来增益邻国呢？邻国势力增强，就是您的削弱。如果舍弃郑国不灭亡它，把它作为东方道路上的主人，外交使节往来，郑国供应他们馆舍、资粮的不足，你也没有损害。……晋国有什么满足？已经在东面把郑国作为边界，又想扩展它的西面边界；如果不亏损秦国，将到哪里取得它所要得到的土地呢？亏损秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。
古汉语单音词译成现代汉语双音词，如：亡－灭亡；越－越过；共－供应，供给；厌－满足；图－考虑。（余不赘述）
2、周厉王很高兴，告诉召公说：“我能够制止国人的议论了，他们竟然不敢讲话。”召公说：“这是堵塞他们的嘴啊。封住百姓的嘴，比堵截河水还要厉害；河水被堵塞就会缺口，伤害人一定很多，禁止人们讲话也像这样。因此，治水的人打开缺口疏导水流，使它畅通；治理百姓的人，引导他们，使他们敢于讲话。……老百姓有嘴，就像土地上有山有河一样，财富、器用从这里取出；又像大地上有高原、洼地、平川、沃野一样，穿的吃的从这里产生。百姓用嘴发表意见，政事的好坏才能反映出来；推行好的政事，防止坏的政事，这是用来增加财富、器用、衣食的办法啊。百姓在心里想的，就把它从嘴里讲出来，考虑成熟了，就自然流露出来，怎么能堵住他们的嘴呢？如果堵住他们的嘴，那么跟随的人还能有几个呢？”
古汉语单音词译成现代汉语双音词，如：喜－高兴；弭－制止；导－疏导；衍－平川；阜－丰厚（增加）；胡－怎么。
三、指出下面句子中的偏义复词
1、寒暑，义偏于“寒”。
2、动静，义偏于“动”。
3、公佬，义偏于“佬”。
4、作息，义偏于“作”。
5、寒温（？句中“寒温”指互道冷暖以作应酬，不应是偏义复词。）
四、解释下面成语中加横线字的意义
膺（胸）文（刻画花纹）然（如此，这样）的（靶心）
鼓（击鼓）假（借）给（丰足）度（duó，量度，计算）
羁（束缚，约束）薄（bó，迫近）穷（穷究，寻根究底）素（平常）
五、分析下面成语的结构
1、掉以轻心：述补结构。“掉”，动词作述语；“以轻心”，介宾结构作补语。
2、飞沙走石：联合结构。
3、富国强兵：联合结构。
4、空空如也：述补结构。叠音形容词“空空”后带词尾“如”，意即“空空的样子”；语气词“也”凑足音节，组成四字成语。
5、鼎足而立：偏正结构。“鼎足”，名词作状语，表示比喻，“像鼎足一样”；“立”，动词作中心语。
6、一以贯之：偏正结构。“一以”为介宾结构（其中“一”是前置宾语），作状语；“贯”，动词作中心语。
7、付之东流：述补结构。“付”，动词作述语，后带宾语“之”；“东流”，名词性成分作补语，表示动作行为的处所。
8、瓦釜雷鸣：主谓结构。“瓦釜”，名词性成分作主语；“雷”，名词作状语，表示比喻，“像响雷一样”，修饰谓语“鸣”。
9、破镜重圆：主谓结构。
10、为所欲为：述宾结构。“为”，动词作述语；“所欲为”，助词结构（“所”＋动词），作宾语。
六、写出与下面的简化字相对的繁体字，说明它们表示的是不是一个词。
1、余－餘：不是一个词。“余”，第一人称代词；“餘”，剩余。
2、腊－腊：①腊，音ｘī，干肉，《易?六三爻辞》：“噬腊肉，遇毒。”②腊，音là，古代一种祭祀名，阴历十二月。原无意义联系，简化后，在①义上，不是一个词，；在②义上，两者属于一对一的关系。
3、钟－钟、锺：原两个繁体字，意义上没有关系，前者为一种乐器（如“编钟”），又用作报时器物；后者为一种容器（如王充《论衡?语增》：“文王饮酒千钟。”），引申为汇聚，专注。现简化成了一个字。
4、丑－丑：不是一个词。“丑”，干支名；“丑”，相貌差，羞耻。
5、折－摺：不是一个词。“折”折断；“摺”，折叠。
6、表－錶：不是一个词。“表”，外部，显示；“錶”，记时、测量的器物。
7、出－齣：不是一个词。“出”，从里到外，出去；“齣”，戏剧结构上的一个段落（如“一出戏”）。
8、板－闆：不是一个词。“板”，片状的较硬的物体；“闆”，本义“从门里往外注视”，后指店主。
9、厂－廠：不是一个词。“厂”，音hàn，山崖石穴，作偏旁；“廠”，棚屋。
10、了－瞭：不是一个词。音liǎo，了结；现代汉语用作助词，表示动作或变化已经完成，音le。“瞭”，①liǎo，本义“眼睛明亮”，又用作“明白”义；②音liào，远望。
七、下列每一组中的两个字是不是异体字，为什么？
1、不是。二字所表示的不是同一个词，前字“相合”，后字“比并”
2、不是。二字虽常通用，但本义不同：前字“米中黑虫”（本为从虫弘声，避乾隆皇帝名讳“弘历”而改字），后字“弓有力”。（题中“疆”应为“ ”。）
3、不是。二字所表示的不是同一个词。前字“麻布”，后字有“铺开”、“传播”、“宣布”等义。
4、不是。二字所表示的不是一个词，前字音jí，“口吃”；后字“进用食物”。现均作“吃”，读音同为chī。
5、不是。二字所表示的意义有交叉，但不是一个词，前字“ 同伴”（如嵇康《兄秀才公穆入军赠诗》：“携我好仇，载我轻车。”），又作“仇恨”、“仇敌”义；后字“应答”，又作“校对”、“仇敌”、“仇恨”。在“仇敌”、“仇恨”二义上，两字古常通用。
6、是。二字表示同一个词。
7、是。二字表示同一个词。
8、不是。前字本指古代盛食物的器皿，假借来表示豆类植物，又以类化方式加偏旁另造区别字。
9、不是。后字据《说文》释为“借也”，在此意义上与前字相同，但“假”的其它意义并非后字所有，二字实际上是本原字和区别字的关系。
10、不是。二字所表示的不是同一个词，前字本义“兽、畜颔下垂肉”，又假借为疑问代词等；后字合成“□（‘行’中“胡”）□（‘行’中‘同’）”，现简化为“胡同”，指小巷。
八、说明下面句子中假借字的用法
1、剥：有本字的假借，通“攴”，击。
2、①逝：有本字的假借，通“誓”，发誓。（另二说，“逝”为往义，或作句首语气词，按此则不属假借。）②女：没有本字的假借，第二人称代词，“你”。（第二人称代词中同“女”的还有“汝”，本指水名，即“汝河”，假借来表示第二人称。）
3、信：有本字的假借，通“伸”，伸展。
4、辩：有本字的假借，通“辨”，分辨，辨别。
5、罢：有本字的假借，通“疲”，疲劳。
九、下面句子中加横线的字是什么意思？这些字后来在字形了发生了什么变化？
1、知：音zhì，智慧，聪明。为假借义加偏旁另造分别字“智”。
2、要：音yāo，本义指人的腰部，题中即用此义。为本义加偏旁另造分别字“腰”。
3、说：音yuè，高兴。为假借义换意符另造分别字“悦”。
4、弟：音tì，敬爱兄长。为引申义加偏旁另造分别字“悌”。
5、辟：避开。这假借义加偏旁另造分别字“避”。
十、下面几句话中的“鄙”是什么意思？在意义上有什么联系？
1、①边邑；②质朴；③见识浅陋；④轻视。
2、词的本义和引申义的联系。分析字形结构（字形义）“鄙”从阝，“边邑”即其本义。由此以连锁式引申出后面三个意义：质朴（地处边远，民性质朴）→见识浅陋（质朴而见闻不广）→轻视（因见识浅被看不起）。
作业3?语法部分
一、填空
1、作判断句的谓语；作状语。
2、第三
3、数；单数、复数。
4、述宾结构
5、（本小题答案已出，空线或在“基数词”，或在“有”。）
6、谓语的修饰语
7、及物动词
8、句首语气词；句中语气词，句末语气词。
9、动态变化10、词序；句法结构直接成分间的结构关系；句法结构的语法性质。11、连词12、词类活用；宾语前置；被动句。（题中“和大”应为“很大”。）
二、名词解释
1、意动动词：及物动词的一个小类，语义特征是认为宾语具有某种性质，或认为宾语是某类人或事物。
2、无定代词：古代汉语特有的一类指示代词，没有确定的指代对象，只能作主语，有“或”、“莫”。“或”肯定，“莫”表示否定。
3、表敬副词：古代汉语特有的一类副词，包括敬辞、谦辞。说话人向听话人用敬辞“请”、“谨”、“幸”等直接表达敬意，用谦辞“敢”、“窃”、“伏”等间接表达敬意。
4、转指：谓词性成分由陈述转而指称动作行为的施事者或受事者，或者说谓词性成分转指化以后“提取”了原谓词性成分的施事或受事。
5、等立复句：两个或两个以上分句分别叙述、描写相关的几件事，或同一件事的若干方面。
三、问答题
1、性质形容词可以活用为动词，其判断标准有三：
①形容词出现在代词前，构成一个组合。如“（韩）信数与萧何语，何奇之。”性质形容词“奇”后带代词宾语“之”，构成述宾结构。
②形容词出现在助词“所”之后，一般活用为意动动词。如“世之所高，莫若黄帝。”“高”这一形容词与“所”组成助词结构，本身活用作意动动词，“认为崇高”。
③形容词出现在助动词“能”“可”“足”等后面，活用为动词。如“强本而节用，则天不能贫。”助动词一般只能跟动词，本句“能”后是形容词“贫”，活用作动词。
2、宾语前置有四种基本类型。
①疑问结构里疑问代词充任的宾语要前置。如“吾谁欺？”疑问代词作介词宾语，也要前置，如“将何以赡之？”
②否定结构里指示代词或人称代词充任的宾语，一般要前置。如“天下不心服而王者，未之有也。”“我无尔诈，尔无我虞。”
这一类型必须具备两个条件：一是代词作宾语，二是必须是否定结构。
③用“之”“是”“焉”“斯”“于”等作标记的宾语要前置。如“君亡之不恤，而群臣是忧。”另，标记宾语前置结构还有两种格式：a、前面加上表示强调语气的副词“惟（唯、维）”，构成“惟＋宾语＋是／之＋述语”的固定格式。如“惟余马首是瞻。”b、“此／是＋之＋谓……”。如“四方之民莫不具至，此之谓圣治。”
④代词“是”作宾语，有时不必标记就可以置于述语或介词“以”、“用”前。如“昭王南征而不复，寡人是问。”“是以肠一日而九回。”
3、助词“之”，插在主谓结构之中，构成“之”字结构，即“主语＋之＋谓语”。这是指称化的主谓结构，表示原主谓结构自身事物化、事件化。如“人之爱其子，亦如余乎？”
连词“之”在古代汉语很特殊，只能有连接定语和中心语，大致相当于现代汉语的结构助词“的”，但二者又有明显的差别；“的”总是粘着于其他成分，是定语的后附性成分；“之”是介接性的，总是插在定语和中心语之间，如“故凡葬必于高陵之上，以避狐狸之患、水泉之湿。”
4、古代汉语判断句的表达功能有五种。
①表示类属关系，即主语表达的人或事物，属于谓语所表达的人或事物的同类。如“陈胜者，阳城人也。”
②表示等同关系，即主语表达的人或事物，就是谓语所表示的人或事物。如“（项）梁父即楚将项燕。”
③表示比喻关系，即主语表达的人或事物，在某些方面就像谓语表达的人或事物一样。如“君者，舟也；庶人者，水也。”
④表示主语同谓语之间某种复杂的语义关系。如“夫战，勇气也。”
⑤谓语表示造成某种结果的原因。如“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，斫也。”
5、（本题所问针对“不带标记的被动句”，因其形式与主动句相同。答案参见《学习指导书》P．137）可从三个方面识别一个句子是主动意义还是被动意义：
①谓语动词如果是表示人的动作，而主语却是一个非指人的名词，那么这个句子是被动句。如“鹿禽。”“禽”即“擒”的古字，作谓语，是人的动作行为，全句表示被动意义——鹿被擒获。
②谓语是及物动词，从表面上看主语，也可以认为是这个及物动词所表示的动作行为的发出者，但是谓语动词后没有宾语，并且也无法补出宾语，在这种情况下，句子是被动意义。如“屈原放逐，乃赋《离骚》。”“屈原”充任主语，表面上似应为动作行为发出者（或施事者）；“放逐”充任谓语，后无宾语，也不能补出（即屈原并未放逐任何人），全句表示被动意义——屈原被放逐。
③在主动宾齐备的句子里，如果宾语所表达的事物，属于主语所表达事物自身的一部分，动词所表示的动作行为又是对主语不利的，句子一般也是表示被动意义。如“蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。”“蒙恬”充任主语，发出一系列行为“为秦将”、“北逐戎人”、“开榆中地数千里”、“斩阳周（‘阳周’地名，名词性成分作补语，‘在阳周’）”，而“斩”是主语所表达事物自身的一部分；而又不利于主语（即不是蒙恬去“斩”什么人），全句表示被动意义——被斩于阳周。
6、根据介宾结构作状语的语义表达，这类单句分为三种类型。（注：教材P．343“可以把这种状语分为两类，以下列出则为三类。”）
①介宾结构表示原因。如“左右以君贱之也，食以草具。”介词“以”与“君贱之”组成介宾结构，充任句子中的状语，表示原因，“因为孟尝君轻视他”。
②介宾结构表示假设条件。如“王如知此，则无望民之多于邻国也。”介词“如”连接假设条件分句，与谓词性成分“知此”组成介宾结构，作状语，“如果知道这样”。
③介宾结构表示让步条件。如“纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”介词“纵”连接让步分句，与谓词性成分“江东父老怜而王我”组成介宾结构，作状语，“纵然江东父老怜悯我，还让我当王。”
四、分析题
1、指出下文中的介词和助词，并分析其语法功能。
▲介词
①于（有益于君）：与名词“君”组成介宾结构，引介与事对象，“对”，“对于”。
②以（敢以烦执事；若舍郑以为东道主）：两“以”均隐含宾语，引介凭借，“把”，“用”。［注］其它各句中的“以”是连词。
③若（若亡郑而有益于君；若舍郑以为东道主；若不阙秦）：与谓词性成分组成介宾结构，作状语，表示假设条件，“如果”。
▲助词
①其（君知其难也；共其乏困）：两“其”均与形容词性成分（“难”、“乏困”）构成“其”字结构。
［注］“又欲肆其西封”中的“其”，是指示代词，“它”。
②之（邻之厚，君之薄也；行李之往来）：三“之”均插在主谓结构之中，构成“主语＋之＋谓语”组合的“之”字结构
［注］“君之所知也”中的“之”，是连词；“夫晋何厌之有”中的“之”，是宾语前置的标记；“将焉取之”、“唯君图之”中的“之”，是代词，作宾语。
③所（君亦无所害；君之所知也）：附于动词性成分之前，构成“所”字结构（所＋动词），表示转指而成为名词性结构。
2、指出下文中的副词和语气词，并分析其语法功能。
▲副词
①诚（诚有百姓者；是诚何心哉）：语气副词，表示确认语气，“的确”，“实在”。
②即（即不忍其……）：情态副词，表示后一动作行为为接着前一动作行为发生，“就”，“就是”。
③不（即不忍其……；不忍见其死；不忍食其肉）：否定副词，表示一般性否定，“不。”
④无（王无异于百姓之以王为爱也）：否定副词，表示禁止性否定，“不要。”
［注］“无罪”、“无伤”中的“无”否定名词性成分，属于动词。
⑤非（我非爱其财）：否定副词，否定动词性成分，“不”，“不是。”
⑥乃（是乃仁术也）：语气副词，用于修饰名词性成分，表示确认语气，“就是”。
⑦未（见牛未见羊也）否定副词，表示对过去某种状况的否定，“没有”。
▲语气词
①也（故以羊易之也；以下各句“也”）：句末语气词，表示判断或确认。
②哉（是诚何心哉）：句末语气词，表示感叹语气，“呢”。
［注］“哉”用于疑问句（如本句），仍表示感叹语气。
③乎（宜乎百姓之谓我爱也）：语气词，用于句中（在“乎”字断句则为句末语气词），感叹之中带有征询意味，“吧”。
3、指出下文中的代词和助词，并分析其语法功能。
▲代词
①若（若知其职乎；受若直，怠若事，又盗若货器）：第二人称代词，作主语（“若知其职乎”），作定语（其它三“若”）。
②其（若知其职乎；出其十一；受其直，怠其事）：第三人称代词，作定语。
［注］先秦汉语没有真正的第三人称代词，此借用指示代词“其”为第三人称代词。
③我（使司平于我也；今我受其直）：第一人称代词，作宾语（“使司平于我”），作主语（“今我受其值”）。
④然（天下皆然）：谓语性代词，作谓语，“这样”。
⑤之
a、岂唯怠之，又从而盗之：指示代词，表泛指，作宾语。
b、黜罚之矣：第三人称代词，作宾语，“他”，“他们”。
⑥此（以今天下多类此）：指示代词，表近指，“这”。
⑦莫（而民莫敢肆其怒与黜罚）：无定代词，表示否定，“没有人”。
⑧何（何哉；如吾民何）：疑问代词，询问原因，“为什么”，“怎么样”。
⑨吾（如吾民何）：第一人称代词，作定语。
▲助词
①者（凡吏于土者；以下各句“者”）：与动词性成分构成“者”字结构。
②之（凡民之食于土者）：插在主谓结构之中，构成“之”字结构。
［注］“盖民之役”中的“之”，连词。
③其（而民莫敢肆其怒与黜罚）：与动词性成分构成“其”字结构。
4、指出下文中的判断句和被动句，并分析其形式和功能。
①判断句：“法者，所以爱民也；礼者，所以便事也。”属于“主语＋者＋谓语＋也”的形式。谓语“所以爱民也”、“所以便事也”是名词性成分（“所”字结构），用句末语气词“也”加强判断语气；主语是名词“法”，用指示代词“者”复指主语，起提示主语、加强语气的作用。
②被动句：“……，固见负于世；……必见訾于民。”（作业误作“骜”。）属于“见＋及物动词＋于＋施事”的句型。“见”字句借“于”字引介施事者，配合使用，加强了被动意味。
小学四年级下册语文试卷及答案 第一部分基础知识积累与运用(55分) 一、看拼音，写词语(5分) bìkāi qǐtúyu guīchǔn shìshātān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。(4分) 森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比，再组词(5分) 彻( ) 拦( ) 嘲( ) 啄( ) 返( ) 砌( ) 栏( ) 潮( ) 逐( ) 板( ) 四、把下列的词语补充完整。(8分) 鱼( )而出随心所( ) ( )想天开见( )不救 气( )吁吁不折不( ) ( )不可及争先( )后 五、选词填空。(10分) 温暖温和温存 1、嘲鸫不是一种性格( )的海鸟，它专门残害海龟。 2、小海龟非常喜欢在( )的阳光下到海滩上晒太阳。
敏锐敏捷敏感 3、蝙蝠是一种行动( )的动物，都有一双( )的眼睛。 因为……所以……不但……而且……虽然……但是……如果……就…… 4、( )把蝙蝠的眼睛蒙上，( )它照样能灵巧地自由飞行。 5、我们( )发现有破坏森林的行为，( )应该坚决制止。 六、依要求改写下面的句子。(6分) 1、人类的老师不就是自然吗?(改为陈述句) 2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。(修改病句) 3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。(修改病句) 七、根据提供的语句组成四句谚语，然后写一句你平时积累的谚语(8分+2分) 风雨不久到冬雾雪鸡迟宿晒谷不用翻春雾风天上鱼鳞斑 晚霞行千里鸭欢叫秋雾阴朝霞不出门夏雾雨 八、口语交际(7分) 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢?请你写一写。 第二部分阅读积累与运用(30分) 九、(一)、读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题(15分)
小学语文经典题（课外语段阅读） 课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写： ______________________________________________________________ 2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ _____________________________________________________________________ 解题思路： 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵；仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象，组织语言表达。 参考答案： 1．如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2．小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军课外2：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。
外国文学试题及答案 第一章古代文学 一、单项选择题 1．古希腊最早的一部以现实生活为题材的诗作是（）。 A．《工作与时日》B．《胜利颂》 C．《神谱》D．《牧歌》 2．古希腊最早的一部比较系统地叙述宇宙起源和神的谱系的作品是（）。 A．《长征记》B．《神谱》 C．《工作与时日》D．《胜利颂》 3．古希腊古典时期文学成就最大的是（）。 A．抒情诗B．散文C．寓言D．戏剧 4．被柏拉图称为“第十位文艺女神”的诗人是（）。 A．维吉尔B．贺拉斯C．萨福D．奥维德 5．品达最著名的诗作是（）。 A．《胜利颂》B．《日神颂》C．《酒神颂》D．《少女颂》6．《伊索寓言》主要反映的是（）。 A．个人情感B．贵族与奴隶主的情趣 C．奴隶制社会劳动人民的思想感情D．市民的思想感情 7．古希腊被称为“历史之父”的作家是（）。 A．希罗多德B．修昔底德C．色诺芬D．苏克拉底 8．西方客观唯心主义的始祖是（）。 A．柏拉图B．亚里士多德C．西塞罗D．卢克莱修 9．亚里士多德的文艺理论代表作品是（）。 A．《理想国》B．《伊安篇》C．《诗学》D．《诗艺》10．“希腊化时期”最著名的新喜剧作家是（）。 A．米南德B．阿里斯托芬C．普劳图斯D．泰伦斯 11．泰伦斯的代表作品是（）。 A．《双生子》B．《一罐黄金》C．《婆母》D．《恨世者》12．哲理长诗《物性论》的作者是（）。 A．西塞罗B．卢克莱修C．维吉尔D．贺拉斯 13．维吉尔的《埃涅阿斯纪》被称为欧洲文学史上的第一部（）史诗。 A．文人B．英雄C．民族D．悲剧 14．贺拉斯最重要的文艺理论著作是（）。 A．《诗学》B．《诗艺》C．《讽刺诗》D．《颂歌集》15．奥维德的代表作品是（）。 A．《爱经》B．《变形记》C．《讽刺诗》D．《颂歌集》16．《伊利昂纪》是一部描写部落战争的英雄史诗，开篇写的是（）。 A．阿喀琉斯的愤怒B．希腊联军节节败退 C．阿喀琉斯重上战场D．阿喀琉斯杀死赫克托耳 17．《奥德修纪》是一部（）。 A．描写部落战争的英雄史诗 B．反映氏族社会末期至奴隶社会初期人类对自然和社会斗争的史诗C．悲剧史诗D．英雄传说
2017—2018学年度下学期小学四年级期末考试 语文试题 (时间：60分钟） 题号一二三四卷面综合评价 等级 一、基础知识 1、认认真真读拼音，端端正正写词语。 wān yán chuí bèi yú chǔn zuìè lónɡ yǎ 2、读读词语，给加点的字选择正确的读音。 给．(ɡěi jǐ)予憎．(zēnɡ zènɡ)恨山涧．（jiān jiàn） 骨髓．(suí suǐ) 颤．动（chàn zhàn）蓑．衣（shuāi suō） 3、把下面的词语补充完整。 ( )心( )目形态( )( ) ( )( )不解天( )地( ) 响彻( )( ) 波( )壮( ) 4、选词填空。 开卷有益千方百计三顾茅庐千言万语 手不释卷千山万水初出茅庐千辛万苦（1）读书就是这样，因为我懂得( )，所以才( )。 （2）有了刘备的( )，才有了诸葛亮的( )。 （3）为了开发西部，奋斗者们艰苦创业，他们走尽了( )，说 尽了( )，历尽了( )，想尽了( )，终于如愿 以偿。
5、按要求写句子。 （1）这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。（改成反问句） （2）山坡菜地里那薄薄的一层泥土地，露出了大块大块狰狞的岩石。（缩句） （3）我告诉了温迪外公捐献器官的心愿。（改成“被”字句） （4）纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。(用关联词语合成一句话) 二、积累运用 1、根据课文内容填空。 （1）《四时田园杂兴》中“杂兴”的意思是，题目的意思是：。最能体现农忙的诗句是：。 （2）有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声 的跳动，给我极大的，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地它。一切，。 2、把下列句子补充完整。 （1），澄江一道月分明。 （2）老吾老，；幼吾幼，。 （3）蚂蚁搬家蛇过道，。
小学语文阅读题及答案解析精选 巴尔扎克和他的老师 巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” 巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶？” “都不是，先生。” “那一定是亲戚？” “也不是。”老太大连连摇头。 巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。” “当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！” “啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。” 老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”‖ 从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。‖ 1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。 ___________________________________________________ 2．概括本文的中心思想。 ____________________________________________________ 3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。__________________________________ 4．用“____”画出前后照应的句子。 海滨的夏夜 夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。
外国文学史复习题及参考答案 第一章古代文学 一、单项选择题 1 ．古希腊最早的一部以现实生活为题材的诗作是（A ）。 A．《工作与时日》B ．《胜利颂》 C ．《神谱》 D ．《牧歌》 2 ．古希腊最早的一部比较系统地叙述宇宙起源和神的谱系的作品是（B A ．《长征记》B．《神谱》 C ．《工作与时日》 D ．《胜利颂》 3 ．古希腊古典时期文学成就最大的是（ D）。 A ．抒情诗 B ．散文 C ．寓言D．戏剧 4 ．被柏拉图称为“第十位文艺女神”的诗人是（ C）。 A ．维吉尔 B ．贺拉斯C．萨福 D ．奥维德 5 ．《伊索寓言》主要反映的是（C ）。 A ．个人情感 B ．贵族与奴隶主的情趣 C ．奴隶制社会劳动人民的思想感情 D ．市民的思想感情 6 ．古希腊被称为“历史之父”的作家是（A ）。 A ．希罗多德 B ．修昔底德 C ．色诺芬 D ．苏格拉底 7 ．西方客观唯心主义的始祖是（ A）。 A ．柏拉图 B ．亚里士多德 C ．西塞罗 D ．卢克莱修 8 ．亚里士多德的文艺理论代表作品是（C ）。 A ．《理想国》 B ．《伊安篇》 C ．《诗学》 D ．《诗艺》 9 ．“希腊化时期”最著名的新喜剧作家是（ A）。 A ．米南德 B ．阿里斯托芬 C ．普劳图斯 D ．泰伦斯 10 ．泰伦斯的代表作品是（C ）。 A ．《双生子》 B ．《一罐黄金》 C ．《婆母》 D ．《恨世者》 11 ．维吉尔的《埃涅阿斯纪》被称为欧洲文学史上的第一部（A ）史诗。
A ．文人 B ．英雄 C ．民族 D ．悲剧 12 ．贺拉斯最重要的文艺理论著作是（ B）。 A ．《诗学》 B ．《诗艺》 C ．《讽刺诗》 D ．《颂歌集》 13 ．奥维德的代表作品是（B ）。 A ．《爱经》 B ．《变形记》 C ．《讽刺诗》 D ．《颂歌集》 14 ．《伊利昂纪》是一部描写部落战争的英雄史诗，开篇写的是（A ）。 A ．阿喀琉斯的愤怒 B ．希腊联军节节败退 C ．阿喀琉斯重上战场 D ．阿喀琉斯杀死赫克托耳 15 ．《奥德修纪》是一部（ B）。 A ．描写部落战争的英雄史诗 B ．反映氏族社会末期至奴隶社会初期人类对自然和社会斗争的史诗 C ．悲剧史诗 D ．英雄传说 16 ．奥德修斯的形象是一个（A ）。 A ．被理性化了的早期奴隶主的形象 B ．足智多谋的政治家形象 C ．战胜自然的形象 D ．漂泊者 17 ．被称为“古希腊悲剧之父”的是（ C）。 A ．埃斯库罗斯 B ．索福克勒斯 C ．欧里庇得斯 D ．赫剌克勒斯 18 ．“哲学日历中最高的圣者和殉道者”指的是（B ）。 A ．宙斯 B ．普罗米修斯 C ．伊娥 D ．赫剌克勒斯 19 ．被誉为“戏剧艺术的荷马”的悲剧诗人是（B ）。 A ．埃斯库罗斯 B ．索福克勒斯 C ．欧里庇得斯 D ．米南德 20 ．《俄狄浦斯王》主要表现的是（ A）。 A ．个人意志与命运的冲突 B ．神力不可抗拒 C ．人的意志在命运面前无能为力 D ．人与社会的冲突 21 ．欧里庇得斯被誉为（C ）。 A ．“古希腊悲剧之父” B ．“戏剧艺术的荷马” C ．“舞台上的哲学家” D ．“喜剧之父” 22 ．同情妇女，为妇女鸣不平，对男女不平等进行批判的希腊悲剧是（C ）。
100篇小学语文阅读理解及答案 1．快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。
小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。
外国文学史模拟题（一） 第一章古代文学 三、专用术语解释 1．荷马史诗2．埃斯库罗斯 3．《俄底浦斯王》4．阿里斯托芬 四、理解解答题 1，简述荷马史诗的形成过程。 2．简述古希腊文学的分期及主要成就。 3．简述希腊神话的特征。 4。简述希腊戏剧的起源。 5．筒述希腊悲剧中的命运观念和人本思想。 五、综合论述题 1．分析阿喀琉斯的艺术形象。 2．分析奥德修斯的艺术形象。 3．分析赫克托耳的形象。 4．论述荷马史诗的结构艺术特色。 5．论述《俄底浦斯王》的主题思想和艺术特色。 六、分析比较题 从古希腊三大悲剧诗人对命运的理解看希腊悲剧中的命运观 第二章中世纪文学三、专用术语解释 1．教会文学2．骑士文学 3．英雄史诗4．城市文学 四、理解解答题 1．简述《新生》的内容。 2．简述维吉尔和贝亚特丽齐在《神曲》中的象征意义。 3．简述《神曲》的艺术特点。 五、综合论述题 1．论述但丁在《神曲》中表现出来的思想上的两重性。 第三章文艺复兴时期文学三、专用术语解释 1．文艺复兴2．人文主义 3．彼特拉克4．《十日谈》 5．流浪汉小说6．《罗密欧与朱丽叶》 7．福斯塔夫 四、理解解答题 1．简述人文主义文学的特点。 2．简述《巨人传》的主题以及艺术手法。 3．简述莎士比亚历史剧的主题内容。 4．简述莎土比亚喜剧的主题。 5．简述莎士比亚的创作分期。
6．简析奥赛罗的形象。 7．简析李尔王的形象。 8．简析麦克白的形象。 9．简析桑丘的形象： 五、综合论述题 1．分析堂·吉诃德的艺术形象。 2．分析夏洛克的艺术形象； 3．分析哈姆雷特的艺术形象。 六、分析比较题 试比较人文主义文学和古典主义文学的异同。 第四章17世纪文学三、专用术语解释 1．巴洛克2．《失乐园》 3、古典主义 4、三一律 四、理解解答题 1．简述古典主义文学与人文主义文学的关系； 2．简述莫里哀的创作分期及特色。 3．简析阿巴贡的形象。 4．简述《伪君子》的“开场”。 五、综合论述题 论述答尔丢夫的艺术形象。 六、分析比较题 试比较夏洛克和阿巴贡这两个吝啬鬼形象。 第五章18世纪文学三、专用术语解释 1．启蒙运动2．感伤主义 3．哲理小说4．狂飙突进， 四、理解解答题． 1．简述启蒙文学的主要特征。 2．简述《鲁滨逊漂流记》的主要精神。 3．简析《少年维特之烦恼》的内容。 4．简述席勒《阴谋与爱情》的思想内容。 5．简述《浮士德》的主要内容。 6．简析梅非斯特的形象。 五、综合论述题 1．论述浮士德的艺术形象。 2．论述《浮士德》的艺术特色。 六、分析比较题 英、法、德三个国家18世纪文学比较。 第六章19世纪文学（一）四、专用术语解释
语文阅读解题步骤点拨： 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及解题套路 题型一：归纳段意 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 题型二：概括中心思想 （有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 题型三：理解含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 题型四：某句话在文中的作用 1.文首：开篇点题；总起下文； 2.文中：承上启下；总结上文；引起下文 3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
泥溪镇2015年春期第一学月学情检测试题 四年级语文 一、听力题（4分） （认真听老师读两遍短文，相信你一定能回答下面的问题。）（3分） 1、我国的五岳指的是东岳、西岳、南岳衡山、北岳、中岳 嵩山，其中东岳为五岳之首。 2、我国的五大湖指的是、鄱阳湖、洪泽湖、、巢湖。 二、积累运用（37分） 3、看拼音，写词语。（6分） qítúmǐn ruìbú zhuō （）（）( ) zhè jiāng jīng zhàn kuǎn dài ( ) ( ) （） 4、比一比再组词。(4分) 例（）拔（）蜒（）据（）列（）拨（）蜓（）剧（）5、标上正确的读音。（2分） （1）这个时侯，饮（）马溪边，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。（2）年轻的护士为母亲扎（）了两针也没有扎进血管里。 6、按要求填空。（4分）． 要查的带点的字音序 字母 部首查字法 字典里的解释 应取哪 种解释部首再查几画 愚蠢．①愚笨②愚弄③用于自称的谦辞幼．龟①小；未长成②小孩儿 7、给下列句子中带点的字选择正确的解释。（3分） 端：①端正、不歪斜；②东西的一头；③项目，方面；④事情的开头；⑤仔细的看； ⑥用手平整的拿着。 (1)石钟乳和石笋形状变化多端．。（） （2）他端．详着这幅画，陷入里沉思。（） （3）他端．来一把椅子，让我坐下慢慢说。（） 8、选词填空。(4分) 只要……就……虽然……但是……因为……所以……即使……也…… (1)（）这只是一个很小的错误，（）我们不能忽视它。 （2）这些石钟乳和石笋，（）不比做什么，（）很值得观赏。 （3）在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手，（）就可以捧到满怀心爱的鲜花。 (4)（）人的生命是有限的，（）我们要珍惜每分每秒。 9、在括号里填上恰当的字(4分) 争（）恐（）狼（）虎（）骨（）如（）将（）比（）面呈（）（）不解（）而出（）不堪10、在下面的横线上填上合适的答案。（10分） （1）从《独坐敬亭山》中的一句我们能体会到诗人孤独的心情。（2）从《望洞庭》中的一句我们可以想象出洞庭山水的秀美。（3）从《忆江南》中的一句我们仿佛看到了江南色彩明丽的风光。 （4）非常地相信叫，讲究诚实和信用叫。 （5）大漠孤烟直，。 （6）春江潮水连海平，。 （7）爱人者，；敬人者，。 三、阅读小书房（24分） （一）、默读课文《桂林山水》然后做题。 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山 水。 我看见过波澜壮阔的大海，（）过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以 看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块（）的翡翠。船桨激 起的微波（）出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我（）过峰峦雄伟的泰山，游览过（）的香山，却从没看 见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨 象，像骆驼，（），形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的（），像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，（），怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山 间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波 上，人在画中游”。 11、读上面这段话，按原文填空。（4分） 12、用“”画出一个排比句。（1分） 13、第二自然段写漓江的水，作者并不先直接写漓江的水，而是从
五年级阅读理解练习题（附答案）2012.06.30 《》 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
外国文学题库 第六章十九世纪初期欧洲文学 一、填空 1 “湖畔派”包括浪漫主义作家华兹华斯、柯勒律治和( ) 。 2 抒情诗剧( )是雪莱创作的高峰，也是积极浪漫主义诗歌的典范。 3 拜伦针对“湖畔派”诗人的消极浪漫主义倾向，创作了( ) 一诗进行猛烈反击。 4 雨果的（）被认为是法国浪漫主义运动的宣言。 5 雨果的作品（）代表着浪漫主义对古典主义的胜利。 6 《巴黎圣母院》中代表着美和善的女性形象是（）。 7 在小说（）中雨果提出了“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义”的观点。 8 长诗（）是普希金过渡到现实主义创作之前的最后一部浪漫主义叙事诗。 9 普希金的《驿站长》叙述了小人物（）辛酸悲惨的一生。 10 普希金的作品中，取材于普加乔夫起义的长篇小说是（）。 二、单项选择题 1《别尔金小说集》的作者是………………………………………………………〇 A普希金 B契诃夫 C果戈理 D托尔斯泰 2《叶普盖尼·奥涅金》中代表着普希金理想的贵族妇女形象的是………………〇 A达吉亚娜 B奥丽加 C娜塔莎 D泽姆菲拉 3《悲惨世界》中作家的人道主义思想具体体现在…………〇 A米里哀的转变 B冉阿让的转变 C珂赛特的转变 D芳汀的转变 4拜伦的诗歌以欧洲各民族解放运动为内容的是…………………………………〇 A《唐璜》 B 《恰尔德·哈洛尔徳游记》 C 《曼伏雷徳》D东方叙事诗 5 19世纪英国著名的历史小说家是………………………………………………〇 A司各特 B斯威夫特 C狄更斯 D哈代 6阿乐哥出自普希金的作品…………………………………………………………〇 A茨冈 B囚徒 C高家索俘虏 D强盜兄弟 7被恩格斯称为“天才的预言家”的诗人是……………………………………〇 A雪莱 B拜伦 C普希金 D海涅 8 巴黎圣母院中外表丑陋內心美好的形象是……………………………………〇 A克洛徳 B伽西莫多 C弗西斯 D 洛尔姆 9 使雨果成为浪漫主义领袖的作品是………………………………………………〇 A《克伦威尔》 B《<克伦威尔> 序言》 C《欧那尼》 D《巴黎圣母院》 10 《九三年》的作者是……………………………………………………………〇 A雨果 B普希金 C司各特 D福楼拜 三、多项选择题 1普希金的别尔金小说集包括……………………………………………○○○○○ A《驿站长》 B《上尉的女儿》 C《风雪》 D《射击》 E《茨冈》 2唐璜是一部长篇诗体小说，以下论断正确的是……………………○○○○○ A作品描写的是18世纪末西班牙一个贵族青年的冒险故事。 B作品揭露和讽刺了欧洲的封建专制和贵族资产阶级的强权政治。 C作品表现了作者同反动势力的不调和态度。 D作品对欧洲各民族解放运动给予了同情赞扬与声援。 E作品体现了唯心主义的英雄史观。 3悲惨世界塑造的人物形象有………………………………………○○○○○ A欧那尼 B米里哀 C沙威 D冉阿让 E伽西莫多 4表现了浪漫主义的个性解放思想的人物有……………………………○○○○○ A阿乐哥 B欧那尼 C唐璜 D浮士德 E冉阿让 5法国的浪漫主义作家有………………………………………………○○○○○ A夏多布里昂 B斯达尔夫人 C雨果 D雪莱 E司各特 6法国早期浪漫主义文学的代表作家是…………………………………○○○○○ A夏多布里昂 B斯达尔夫人 C拜伦 D雪莱 E雨果 7下列作品属于雪莱的抒情短诗的是…………………………………○○○○○
小学语文阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;埋下伏笔（记叙类文章）;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文） 三、修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问：答: 作用是强调，加强语气等; 5、对比：答: 作用是强调了……突出了…… 6、反复：答: 作用是强调了……加强语气 四、句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 五、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：答:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：答:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：答:不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 六、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答:不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 七、“××”词好在哪里？ 答:用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 八、“××”词能不能删掉？ 答:①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
小学语文四年级第二学期期末检测试题 （时限：90分钟，满分105分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 书写 总分 得分 一.读拼音写汉字，看谁写得最漂亮。（8分） shěng luè cán kuì cōng máng shù shāo huī yìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huāng yīng dàng yàng shǎn shuò pèi dài mǐn jié （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bān bó cāng sāng mèi lì qián tǐng wā jué qī wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二.补充成语 （8分） 筋（ ）力（ ） 安然（ ）（ ） （ ）（ ）充数 （ ）云（ ）雾 斑（ ）陆（ ） （ ）门（ ）类 声（ ）力（ ） 无（ ）于（ ） 目（ ）口（ ） （ ）以为（ ） 雪中（ ）（ ） （ ）兔三（ ） （ ）头（ ）尾 不（ ）而（ ） （ ）（ ）如生 破烂（ ）（ ） 三.组词（5分） 销（ ） 峦（ ） 徽（ ） 暇（ ） 泽（ ） 消（ ） 恋（ ） 微（ ） 瑕（ ） 择（ ） 稍（ ） 询（ ） 残（ ） 赚（ ） 抑（ ） 梢（ ） 旬（ ） 溅（ ） 谦（ ） 仰（ ） 四.照样子写词语（6分） 1、表示笑的 例：嘲笑 2、例：笔墨纸砚 3、例：千山万水 4、例：螳螂捕蝉，黄雀在后 ， ， 学校 班级 姓名 ……… ………… …… …… ……… …装…… ……………… … …… 订 …… … …… … …… … …线 … … …… … …… …… …… ……… …… …… ……… …… …………………
一、李时珍解剖穿山甲 我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。 当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目 练一练 1.联系上下文解词。 （1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________
外国文学题库 第一章古希腊、罗马文学 一、填空 1、欧洲文学史上最古老的文学是( )。 2、希腊神话包括两大部分，即神的故事和( )。 3、希腊神话的特点是( )。 4、以宙斯为中心的一组神，通常被称为( )。 5、希腊神话中的英雄传说起源于( )。 6、古希腊文学中“新喜剧”的代表作家是( ) 。 7、被柏拉图称为“第十位文艺女神”的古希腊抒情诗人是( )。 8、古罗马作家阿普列尤斯的小说《变形记》又名《》。 二、单选 1、“奥林波斯神统”中的主神是……………………………………………〇 A卡俄斯B宙斯 C朱庇特D阿波罗 2、“奥林波斯神统”中的太阳神是…………………………………………〇 A宙斯B朱庇特 C阿波罗D阿瑞斯 3、“奥林波斯神统”中的战神是………………………………………………〇 A宙斯B朱庇特 C阿波罗D阿瑞斯 4、古罗马神话中的主神是…………………………………………………〇 A卡俄斯B朱庇特 C宙斯D阿瑞斯 ５、古罗马神话中的神后是…………………………………………………〇A维那斯B赫拉 C尤诺D阿弗洛狄特 ６、埃斯库罗斯流传至今的一部重要作品是………………………………〇A《盗火的普罗米修斯》B《被缚的普罗米修斯》 C《解放了的普罗米修斯》D《普罗米修斯三步曲》 7、古希腊戏剧起源于…………………………………………………………〇 A英雄崇拜B祖先崇拜 C酒神祭祀D日神祭祀 8、希腊神话中的英雄传说起源于……………………………………………〇 A英雄崇拜B祖先崇拜 C酒神祭祀D日神祭祀 ９、柏拉图的文艺理论著作名为……………………………………………〇A《理想国》B《诗学》 C《诗艺》D《诗的艺术》 １０、亚里士多德的文艺理论著作名为……………………………………〇
小学语文阅读理解专项练习题、种辣椒1常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察 它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子 早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。一朵朵雪白的小花，几天后，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，到了盛夏，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂 我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，收获的时节到了，在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道 不是真理吗？．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。1 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ）①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ）我飞一样地跑到窗台前。（② 、蒙蒙的小雨2蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车 很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。一个没事吧小妹妹她摔倒了飞驰而来忽然迎面一辆的士她猛地拐向路边但车把挂在树干上 陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左小伙子站在她身边问道 腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕 色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如说：”听了这话，“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：?? 陈红陷入了沉思“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。 诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过“那这时，只听护土小姐说：“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”告诉了他们，又说，”个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子