主讲教师：谢冰
社会调查理论与方法
2012年9月
第一篇：概论
第一章社会调查与社会调查学
第一节社会调查及其任务
第二节社会调查的社会功能
第三节社会调查的理论指导
第四节社会调查学是一门方法性科学
第一篇：概论
一、社会的定义和社会现象的特点
在我国古籍中，“社”是指乡村基层行政的地理单位；“会”是指集合、集会，又转意为组织、团体等。
构成社会的各种要素不是杂乱无章地堆砌在一起的，而是按照一定结构，一定方式组合起来的，社会结构及社会要素之间相对稳定的联系方式或排列组合方式，具有多层次、多方面的特点。有宏观结构、中观结构、微观结构；有经济结构、政治结构、文化结构等等。
第一篇：概论
所谓社会，就是以任何人群共同体为活动主体、以生产方式为经济基础的各种要素、各种结构按照一定方式组合而成的有机体。
社会运动和社会现象具有以下几个特点：
1、主观目的性5、高度模糊性
2、极大偶然性
3、错综复杂性
4、高速流动性
第一篇：概论
二、社会调查的定义及其任务
社会调查这一概念是多义的，它可以因人们所特指的调查活动的范围和内容的不同而有所差异。
1、社会调查是一种自觉的认识活动。
2、社会调查的对象是社会事实。
3、社会调查的目的是透过现象揭示事物的真相和发展变化的规律性，并进行寻求改造社会的途径和方法。
4、社会调查是一门科学。
第一篇：概论
社会调查的目的和任务是：
1、认识社会现象的真实情况
2、研究社会现象的客观原因
3、探索社会现象的本质及其发展规律
第一章绪论
第二节社会调查的社会功能：
正确认识社会的根本方法
有效改造社会的重要条件
培养开拓型人才的基本途径
进行思想教育的有效方法
端正党风学风的基础一环
例证：中国教育投入不足难题如何破解:
中国的财政性教育经费占GDP的比重长期低于世界平均水平，甚至比其他一些发展中国家还要低，近年还出现了下降的趋势。
发展的思路问题：老是觉得经济增长快一点，其他问题就容易解决。
措施：转换政府职能。
第一篇：概论
第三节社会调查的理论指导
一、社会调查的理论基础
理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论和群众路线。
二、社会调查的指导思想
1、科学的世界观和方法论；
2、与调查课题的具体内容相联系的各专门学科的科学理论。
第四节社会调查学是一门方法性科学
一、社会调查学的研究对象和知识体系
社会调查学的研究对象，就是社会调查活动本身。
社会调查学可定义为：关于人们自觉地认识社会的理论、方法和过程的科学。
社会调查的方法，大体上可分为两类：一类是搜集材料的方法，主要是感性认识方法，它包括文献调查法、实地观察法、访问调查法、集体访谈法、问卷调查法、实验调查法等；另一类是研究材料的方法，即理性认识方法，它包括描述统计和推断统计等各种统计方法。
二、社会调查学的主要特点
1、社会调查学是一门方法性学科；
2、社会调查学是一门综合性学科；
3、社会调查学是一门实践性学科。
三、学习社会调查学的目的和方法
1、提高社会调查的自觉性；
2、提高社会调查的科学性；
3、广博的知识。
现场调查题目
调查问题：
你认为当前我国社会隐含的最不稳定的因素是：
A、腐败问题
B、贫富差距问题
C、社会保障制度不完善
D、社会治安问题
E、失业问题
F、城乡差距问题
第二章社会调查的历史发展
第一节古代的社会调查
一、古代社会调查的产生
古代的社会调查，萌发于原始社会末期。但作为一种自觉的认识活动，社会调查起源于奴隶社会初期。
第二章社会调查的历史发展
第一节古代的社会调查
古代社会调查主要是进行人口、土地调查。
据《后汉书》记载：在大禹治水时代，全国人口为13553323人，土地2438万顷，其中定垦土地930多万顷。
据《汉书》记载：西汉汉平帝原始二年（公元二年），总户数为12233612户；总人口为59594978人，平均每户约4.78人。
第二章社会调查的历史发展
第一节古代的社会调查
中国历代人口变化
朝代人口（万人）
春秋战国3200
秦汉6000
魏晋南北朝5000
隋唐9000
宋辽金元（A.D.1100）12000
明（A.D.1600）20000
清（A.D.1800）30000
清（A.D. 1840）40000
清（A.D. 1911）46000
1950年54000
第二章社会调查的历史发展
第一节古代的社会调查
二、古代社会调查的特点
1、主要为奴隶主阶级或封建地主阶级服务；
2、没有自觉的、系统的理论作指导；
3、调查方法原始、简单、直观；
4、没有专门调查机构和调查人员；
5、在调查者与被调查者之间往往存在着对抗性矛盾。
第二章社会调查的历史发展
第二节近代以来欧美发达国家的社会调查
一、近代社会调查产生的社会历史条件
许多西方学者认为，社会调查起源于对“社会病态”的探索。
二、近代欧美等发达国家的社会调查
1、调查的目的是寻求社会问题的解决方法；
2、社会调查任务的复杂化；
3、自然科学方法的渗透。
第二章社会调查的历史发展
英国著名的慈善家和社会改革家霍华德（1726——1790年）。他是使用访谈法进行系统社会
调查的先驱。他在“监狱调查”中使用访谈法，直接与犯人交谈，广泛收集英国和欧洲各地监狱的情况。1774年他用调查中获得的确凿事实，说服了众议院，顺利通过了监狱改革法案。后来。他出版了《英格兰和威尔士监狱状况》一书。
第二章社会调查的历史发展
法国著名社会改革家勒·普累（1806——1882年）。他主要从事家庭调查，并在问卷调查方法方面做出了卓越的贡献。
他以家庭特别是劳工家庭为调查的基本单位，以家庭预算为调查的中心课题。在调查中，他发现家庭的收支状况决定家庭生活，家庭消费与国家的社会政策之间有某种固定关系。
他的问卷调查结果在1853年国家统计会议上公布时，使德国统计学家恩格尔倍受启发，从而促使他发现了工资与生活消费的比例关系，创立了著名的“恩格尔法则”。
英国的布斯（1840年——1916年）。布斯是社区生活调查的创始人。
布斯在社区调查中主要采用的是个案研究方法，在此基础上综合使用访谈法、问卷法和观察法等多种方法，以及地图、图表、统计表等工具和技术。
三、现代社会调查的发展趋势
霍华德、普雷和布斯三人所进行的社会调查活动，标志着社会调查科学方法的逐渐形成。但是，由于历史的局限，他们在调查研究中所使用的定量分析方法还是比较简单，他们的社会调查缺乏正确理论的指导，得出的往往是改良主义的结论。
第三节马克思主义的社会调查
一、马克思、恩格斯与社会调查
二、列宁与社会调查
三、马克思主义社会调查的基本特征：
1、社会调查的目的不同
2、社会调查的指导思想不同
3、社会调查的重点内容不同
4、调查者的身份和态度不同
第四节20世纪以来中国的社会调查
一、中国社会调查的历史发展
1、近代中国学者的社会调查
2、毛泽东同志的社会调查的实践
二、改革开放以来的社会调查
20世纪80年代以来，随着经济学、社会学等学科在我国的恢复与迅速发展，社会调查也进入了一个崭新的发展阶段。其主要特点就是：思想上更加重视；工作也进一步开展；理论更加彻底；调查手段运用的日益广泛化，调查方法的日益科学化，调查人员的日益专业化等等。
三、社会调查的局限性
1、缺少弹性
2、无法了解被访问者具体的生活情境
3、容易受到人为因素的影响
解决途径：
采用调查研究方法，始终要对它固有的或可能的局限性有清醒的认识，注意在每一个具体的研究项目中努力克服它们。而克服调查研究局限性的一个有效方法，就是将它与其它方法的结合使用，特别是与实地观察研究的结合，这样就能取长补短，大大提升研究结果的效度。社会调查课程作业
题目：关于我国农村最低生活保障的调查与思考
要求：
1、字数：5000字左右，要求是打印稿；
2、撰写时间：一个月；
3、要在调查的基础上，提出关于我国实施最低生活保障的建议与对策；
4、在提交调查报告的基础上，开展学术研讨活动。
第三章社会调查的准备
第一节社会调查的一般程序
一、准备阶段
社会调查准备阶段的主要任务是：
选择调查课题;
进行初步探索;
提出研究假设;
设计调查方案;
组建调查队伍。
第三章社会调查的准备
1、确定调查课题
确定调查课题包括选择调查课题，进行初步探索和提出研究假设等项工作。
调查者必须依据丰富的知识和科学的创造力，从社会实践的需要出发，勾画出一个恰当的课题；
通过对这一课题的理论分析，明确调查对象与调查内容，提出研究假设；
对选定的调查课题的科学价值、社会价值以及可行性作出初步的分析论证。
第三章社会调查的准备
社会调查参考选题：
1、我国城镇居民家庭收入结构变化调查
2、我国城镇家庭就业与社会保障状况调查
3、我国企业农民工工作及生活状况调查
4、中小学收费与城镇居民教育费用负担问题调查
5、取消农业税对我国农村家庭支出结构影响调查
6、社会主义新农村建设中的社会保障情况调查
7、农村基层政权民主选举制度建设情况调查
8、中西部地区农民家庭收入与支出结构调查
9、大学生就业渠道及其实现就业可能性情况调查
10、地方政府公务员绩效考评制度建设情况调查
第三章社会调查的准备
2、设计调查方案包括三方面的内容：
（1）调查指标的设计。主要是根据调查课题分解出反映调查对象的类别、规模、水平、速度等计算方法，为调查提纲、调查表和问卷表的指定奠定基础。
（2）调查总体方案的设计。主要是明确调查目标、调查对象、调查方法、时间安排，确定调查的组织形式，以及调查研究经费的筹措和物质准备。
（3）对调查方案进行可行性研究。主要是检验研究调查方案是否可行。
第三章社会调查的准备
3、组织调查队伍，主要包括调查人员的选择与培训，建立调查人员的管理机构，制定调查纪律和调查注意事项，筹备供调查人员使用的各种物质等。
准备阶段是整个社会调查的基础阶段。正确确定调查任务是搞好社会调查的前提；调查方案的科学设计，使社会调查获得成功的关键环节；认真组建调查队伍是调查任务顺利完成的基本保证。
第三章社会调查的准备
二、调查阶段
调查阶段是社会调查方案的执行阶段，其主要任务是根据调查方案中确定的调查方法，以及调查设计的具体要求，进入调查现场搜集各方面的资料。
三、研究阶段
研究阶段的主要任务是：审查、整理资料，进行统计分析和开展理论研究。
第三章社会调查的准备
资料的鉴别整理分为两个部分：
1、资料的鉴别；
2、资料的整理。
资料的统计分析，就是运用统计学的原理和方法，对所获得的调查资料进行数量关系的研究分析，从中揭示调查对象的发展规模、水平及其与其他事物之间的内在联系。
第三章社会调查的准备
四、总结阶段
总结阶段的主要任务是：撰写调查报告，评估和总结调查工作。
社会调查的上述四个阶段，是互相关联、互相交错在一起的。它们共同构成社会调查的完整过程
第三章社会调查的准备
第二节选择调查课题
一、选题的重要意义
1、选择调查课题的选择可以明确研究方向；
2、社会调查课题的选择决定着调查研究的价值；
3、调查课题的选择决定着社会调查的方案设计，制约着社会调查的全部过程。
社会调查课程作业
社会调查课程实践活动：
一、调查题目：
1、武汉市城郊拆迁户生存状态调查
2、中南民族大学周边出租屋情况调查
3、武汉市洪山区关山街交通拥堵状况调查
4、武汉市大学周边餐饮网点卫生状况调查
5、武汉市南湖水质污染状况调查
6、武汉市在校大学生课余兼职情况调查
7、武汉市在校大学生消费状况调查
8、武汉市在校大学生婚恋观调查
9、武汉市在校大学生健康状况调查
10、武汉市在校大学生就业意向调查
社会调查课程作业
二、任务要求：
1、须按照调查队伍组建、研究假设拟定、调研方案设计、调查问卷设计、调查报告撰写的
程序进行；
2、“调查设计方案”的内容包括：调查目的、研究假设、调查对象、调查类型、调查内容、调查方法、调查时间、调查队伍、调查经费、调查工作安排。并附调查问卷、调查经费预算表；
3、以上各个环节都必须有文字材料，其中“调查报告”字数在5000字左右，且是打印稿；
4、调查活动的时限为1个月，撰写调查报告10天；
5、要在调查的基础上，提出相关问题的建议与对策；
6、调查方案设计所得分数为本小组各成员平时成绩，调查报告所得分数为本小组成员期中考查成绩。
第三章社会调查的准备
二、调查课题及其类型
1、理论性研究课题和应用性研究课题
应用性研究课题还可分为：一般性应用课题和特殊应用性课题
2、描述性研究课题和解释性研究课题
描述性研究课题，是指那些为了弄清发生了什么事情而提出的调查研究课题。
解释性研究课题，是试图进一步对现象产生的原因和过程作出解释或说明。
第三章社会调查的准备
三、正确选题的基本原则
1、需要性原则
2、科学性原则
3、创造性原则
4、可行性原则
第三章社会调查的准备
第三节进行初步探索
一、初步探索的基本任务
初步探索的主要目的，不是直接回答课题所要解决的问题，而是为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和道路，为设计调查方案提供可靠的客观依据。
初步探索的任务，
1、正确选择调查研究的起点和终点。
2、基本形成解决调查课题的假设。
3、研究社会调查的社会指标、调查方法和具体步骤。
第三章社会调查的准备
二、初步探索的主要方法
1、查阅资料
2、进行咨询
3、实地考察
第三章社会调查的准备
第四节提出理论假设
一、理论假设及其在社会调查中的作用
理论假设也叫做研究假设，它是根据已有的事实材料和科学原理，对未知事实及其规律提出的一种不完备的、尚待验证的设想与推测。
第三章社会调查的准备
例1：某研究者选定“城乡犯罪比较研究”这一课题，其中关于犯罪率，可能的情形有：
（1）城市犯罪率= 农村犯罪率
（2）城市犯罪率> 农村犯罪率
（3）城市犯罪率< 农村犯罪率
第三章社会调查的准备
例2：某研究者选定“大学生消费状况调查”这一课题，其中关于“消费水平”，可能的情形有：
（1）大学生消费水平= 城市居民平均消费水平
（2）大学生消费水平>城市居民平均消费水平
（3）大学生消费水平<城市居民平均消费水平
第三章社会调查的准备
在科学研究中，一项假设的提出必须符合以下几项条件：
1、在某个领域中所以出来的假设，不应与该领域已经证实为正确的理论相违背。
2、假设不能与已知的和验证过的事实发生矛盾。
3、假设必须具有一定的想象力。
4、假设必须是可验证的。
第三章社会调查的准备
二、形成研究假设的必要条件
形成科学假设的几个必要条件。
1、丰富的实践经验；
2、科学的理论知识；
3、客观的实际情况；
4、一定的想象能力。
第三章社会调查的准备
三、假设的类型与表达方式
主要类型：
（1）一元假设（x）：指某一个社会事实的单一判断。
例：大部分独生子女受到家长的娇惯。
第三章社会调查的准备
（2）二元假设（x→y）：指某一社会事实与另一社会事实之间关系的推断。
例1：城市人口密度越高，城市中的犯罪率也就会越高。
例2：生活水平的提高与生育率的下降有密切关系。
第三章社会调查的准备
（3）多元假设（x→z→y）：指某一社会事实与另外两个或更多的社会事实之间的关系的推断。
例1：缺乏社会整合性（x）会导致精神沮丧（z）；而精神沮丧的人会有行为偏差（y）。
例2：青少年犯罪原因（x）主要有：家庭教育不当（y1）、社区环境不良（y2），结交了不良伙伴（y3）
第三章社会调查的准备
假设的表达方式，既可用简明的文字语言表达，也可用数学语言、图表来表达。
假设表达的方式：
（1）函数式：“y是x的函数”，即y与x呈正向（或反向）变化关系。
例：个人的理想子女数目会随着教育程度的提高而递减。
第三章社会调查的准备
假设的表达方式：
（2）条件式：“如果有x，则有y”。
例：不良家庭的子女具有较高的犯罪率。
第三章社会调查的准备
假设的表达方式：
（3）差异式：“如果x不同，则y不同”。
例：不同职业的人，其时间的分配结构亦不同。
第三章社会调查的准备
形成假设的主要方法有：
（1）归纳推理法：
（2）逻辑推理法：
（3）类比推理法：
第三章社会调查的准备
第五节组建调查队伍
一、调查人员的选择
正确选择调查人员，必须首先考虑调查人员的个人素质。
一个合格的调查人员，应该具备以下一些基本素质（1）要有正确的政治方向；（2）要有眼睛向下的兴趣和决心；（3）要有客观、公正的态度；（4）要有一定的文化科学知识和技能；（5）要有一定的社会知识和实际工作经验；（6）要有健康的体魄和吃苦耐劳的精神。
第三章社会调查的准备
调查队伍的选择：
一般地讲，组建一支调查队伍应该考虑以下几个方面的结构：
1、智能结构：
2、知识结构：
3、能力结构：
4、性别结构：
5、年龄结构：
6、地域结构。
第三章社会调查的准备
二、调查人员的培训
培训调查人员的内容，取决于调查课题的实际需要，不同的调查课题培训的内容也应有所不同。但就一般情形而论，调查人员的培训应包括以下内容：
1、进行思想教育
2、做好知识准备
3、调查方法训练
第四章社会调查的主要类型
第三节社会调查的主要类型
一、社会调查的两种类型
广义的社会调查，可以分为“走马看花”和“下马看花”两种基本类型。
二、社会调查的各种分类
广义的社会调查，则基本可以分为“走马看花”和“下马看花”两种基本类型。由此又可以衍生出普查、抽样调查、典型调查和个案调查几种常用的基本类型。
第四章社会调查的主要类型
社会调查的其他分类：
1、按照调查对象的范围分类：普查和抽样调查；
2、按照调查目的分类：描述性调查和解释型调查；
3、按照执行方式分类：自填问卷、当面访问、和电话访问等；
4、按照时间为度分类：单一时点的横剖面调查和多重时点的纵贯面调查。
第四章社会调查的主要类型
第二节普遍调查
一、普查的概念、特点和意义
普查的特点：
（1）调查范围广、调查对象多。
（2）工作量大，代价高。
（3）时间性强。
（4）调查的资料全面，但调查的内容和项目比较简单。
第四章社会调查的主要类型
二、普查中应该注意的问题
1、普查的项目必须简明。
2、普查的标准时间必须同一。
3、普查的现场登记时间必须选择恰当。
4、普查现场登记工作应该尽快完成。
5、普查应该尽可能按一顶周期进行。
第四章社会调查的主要类型
三、普查的优点和局限性
1、优点：普查的最大优点是调查资料的全面性和准确性。
2、局限性：
（1）工作量大，花费大组织工作异常复杂，而且时效性差；
（2）调查内容有限，只能调查一些最基本、最重要的项目，而且很难对有关问题进行深入研究。
第四章社会调查的主要类型
四、快速普查
快速普查是普查的一种特殊形式。
特点：全面、准确、快速。要进行快速普查，
在调查项目上，应尽可能地少，最好只设计一两个调查指标。在调查方法上，尽可能采用直达方式，而不经过或减少中间环节。
在调查手段上，尽可能使用现代先进工具，如电话、传真、电子邮件等。
快速普查的特点在于快速，但调查项目极少，只在特殊情况下才被采用。
第四章社会调查的主要类型
第三节典型调查
一、典型调查的概念和意义
典型调查：是指在对调查对象进行初步分析的基础上，选取若干具有代表性的对象作典型，对其进行周密系统的调查，以认识调查对象总体情况的一种调查方法。
典型调查通过对有代表性的个别典型单位的了解，推及对同类事物和现象的认识，这符合我们认识客观事物从个别到一般的认识规律。
第四章社会调查的主要类型
第三节典型调查
讨论：
下列选项中，那个属于典型调查？
A．在某单位工作业绩经验总结调查中，有意识地选择销售业绩第一名和销售业绩最后一名的职员进行调查。
B．在某校在校生每月生活费用支出调查中，随机选择。100名在校生进行问卷调查。C．在某市工业企业生产情况调查中，选择少数经营业绩好，企业利润占全部工业企业可比重较大的8个大型企业进行调查。
D．在某市工业生产设备情况调查中，对全部工业企业的每一台生产设备进行调查。
正确答案：为C，因为D项不具有典型性，A、B两项针对的是个人，而不是单位。
第四章社会调查的主要类型
二、典型调查中应该注意的问题
1、要准确地选择典型；
例：
（1）全国十城市医患关系现状的典型调查
（2）关于温州市中小企业贷款难的典型调查；
（3）关于乡镇政府机构改革的典型调查。
第四章社会调查的主要类型
二、典型调查中应该注意的问题
2、要有深入实际、不怕艰苦、脚踏实地的调查作风；
3、要把调查与研究结合起来；
4、要慎重对待调查结论，注意典型调查结论的适用范围。
典型单位在调查者分析研究的现象方面具有突出的特征，可以作为一般单位的代表。
第四章社会调查的主要类型
三、典型调查的特点
1、典型调查法是一种定性调查，典型调查的结果，可以大体上估计总体，但不能严格推断总体；
2、典型调查是根据调查者的主观判断，选择少数具有代表性的单位进行的调查，这意味着典型调查的质量主要取决于调查者的思想水平和判断能力；
3、典型调查是一种面对面的直接调查，它能比普查和抽样调查更为深入、细致；
4、典型调查方便、灵活、节省人力和物力，因而具有简便灵活的特点。
第四章社会调查的主要类型
四、重点调查和个案调查
1、重点调查：
重点调查是指对某种社会现象比较集中的、对全局具有决定性作用的一个或几个单位所进行的调查。
重点调查与典型调查的区别：
（1）选择对象的标准不同；
（2）调查的主要目的不同；
（3）调查的具体方法不同。
第四章社会调查的主要类型
四、重点调查和个案调查
2、个案调查：
个案调查是指对某个特定的社会单位做深入细致的调查研究的一种调查方法。
个案调查的特点：
1、对特定对象的调查研究比典型调查更为具体、深入、细致；
2、个案调查的目的主要不是用来说明它所能代表的同类事物，而是为了了解和认识个案本身的问题；
3、个案调查法的特点还表现在调查时间与活动的安排上有一定的弹性，研究者可以采用的方法也比较多样。
第四章社会调查的主要类型
一、抽样调查的概念和程序
（一）抽样调查的概念及其特点
1、抽样调查的概念：
抽样调查是运用一定方法在调查对象总体中抽取一部分调查对象作为样本，并以对样本调查的结果来推断总体的方法。
第四章社会调查的主要类型
一、抽样调查的概念和程序
（一）抽样调查的概念及其特点
2、抽样调查的特点：
（1）它以足够数量的调查单位组成的“样本”来代表和说明总体；
（2）按随机原则抽取调查单位；
（3）以样本推断总体的误差可以实现计算并加以控制；
（4）可节省人力、物力和时间。
第四章社会调查的主要类型
（二）抽样调查的一般程序
1、界定总体；
2、选择适当的抽样方法；
3、确定抽样单位，编制抽样框；
4、确定样本的大小；
5、收集、整理和分析样本资料。
第四章社会调查的主要类型
（三）随机抽样的具体方法
1、简单随机抽样
（1）简单随机抽样的概念：简单随机抽样，又称作纯随机抽样，它是按随机的原则，直接从N个单位的总体中，抽出n个单位作为样本进行调查的一种调查类型。
（2）类型：简单随机抽样的具体做法可以分为抽签法和随机号码法两种。
第四章社会调查的主要类型
用随机号码便的方式产生随机数，需要解决以下几个问题：
1、确定选出的随机数的位数；
2、决定从5位数组中选择哪几位数字；
3、确定在表中选择数字的顺序；
4、确定开始选择的5位数组起点；
5、处理大于总体规模或重复的随机数。
第四章社会调查的主要类型
3、抽样调查的优点、局限性及适用范围：
优点：简单随机抽样法最符合抽样的随机原则，而且简便易行；
局限性：在大范围内使用这种方法抽取样本，样本分布有可能很分散，这就会给实际的调查工作带来困难。
适用范围：要求在总体单位数目不大、总体单位之间差异程度较小的情况下才能使用。
第四章社会调查的主要类型
2、等距随机抽样：
（1）概念：等距随机抽样，又称机械抽样或系统抽样。它是把总体中的全部调查单位按某一标志排列起来，按固定顺序和间隔抽取样本的一种抽样方法。
由于抽样使用的是抽样间距，而不是随机数，所以等距抽样是一种准随机抽样方法。
常用的等距随机抽样方法（1）直线等距抽样；（2）循环等距抽样，二者的区别在于总体规模N是否为样本规模的整倍数。
第四章社会调查的主要类型
（2）整数抽样间距
当N（调查总体）是n（样本量）的整倍数，即：抽样间距K=N/n是整数时，可采用直线等距抽样。
具体方法：在算出抽样间距后，先在1～k范围内抽取随机数r作为起点，然后每隔k个单位抽出一个单位，直到抽出n个单位，抽中的号码分别为：
r，r + k，…r +（n-1）k
第四章社会调查的主要类型
等距抽样的局限性。
1、调查总体的单位不能太多。因为使用这种方法时，要有一个按某一标志排列的完整的花名册，这在总体单位数太大时难以实施；
2、当调查总体按照某种标志排列后，其抽样间隔如果接近个案类别的间隔时，可能会形成周期性偏差。
第四章社会调查的主要类型
（3）非整数抽样间距
当N不是n的整倍数（即：抽样间距k = N/n不是整数）时，如果再利用直线等距抽样，将无法保证每个总体单位以相等的概率入选样本。为了使样本均值为无偏估计，可以采取以下两种方法进行抽样：
（1）循环抽样方法
（2）调整直线等距抽样法
第四章社会调查的主要类型
（1）循环抽样法：
循环抽样方法是先将N个总体单位首尾相接排成一个封闭圈，抽样间距k取最接近N/n的整倍数，再从1～N中随机抽取一个随机起点作为起始单位，然后每隔k抽取一个单位，直到抽满n个单位为止。这时由于随机起点是1～N中的任意一个，因此每个总体单位入选样本的概率是相等的。
例：假定N为21；n为5；最接近N/n 的整倍数K为5，决定从第3位数开始抽取样本，那么抽中的单位是：3、8、13、18、2.
第四章社会调查的主要类型
（2）调整直线等距抽样法
第一步：先将非整数的抽样间距k的小数点后移，使其成为整数[k]；
第二步：在1～[k]之间选定一个整数的随机起点[r]；
第三步：再将[r]的小数点移回来，成为非整数的随机起点r。
第四步：由r开始每隔k个单位抽出一个单位，直到抽出n个单位，抽中的号码分别为：r, r + k, …r +(n-1)k,；
第五步：再将这些号码的小数部分省略去，便相应地得到入选样本单位的号码。
第四章社会调查的主要类型
例：
N等于2580，n = 300，则k = 8.6。利用调整直线等距抽样，在1～86之间选定整数的随机起点[r] = 27，将小数点移回，并得到非整数的随机起点r = 2.7，由此得到号码是：2.7, 11.3, 19.9, 28.5,…；再将小数点后面的部分省略去，就是选中的单位号码：2，11，19，28，…
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（4）等距随机抽样局限性及适用范围：
1）调查总体的单位不能太多；
2）是当调查总体按照某种标志排列后，其抽样间隔如果接近个案类别的间隔时，可能会形成周期性偏差。
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三、随机抽样的具体方法
（三）类型随机抽样：
1、概念：类型随机抽样又称分层抽样或分类抽样。它是先将总体个单位按一定标准分成若干类型（或层次）；然后，根据各类型（或层次）所包含的抽样单位属于总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照简单随机抽样或等距随机抽样方法从各类型（或层次）中抽取样本的一种抽样方法。
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分层抽样的内在逻辑是：如果单位之间差异很大，那就对它们进行分组，使得各组内的差异变小，这样在各组内进行抽样便会以高精度，增加样本的代表性。
分层抽样并不是一种独立的抽样方法，它实际上是一种重新组织总体单位的方法，最终各层内的抽样仍要采取简单随机抽样或系统抽样进行。
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分类的基本原则：
1、要使每一类型内部的差异尽量缩小，而各类型之间的差异尽量增大；
2、要有清楚的界线，再划分时不致发生混淆或遗漏。
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2、样本量在各层的划分
样本量在各层的分配，目前最常见的样本量的分配方式是按比例分配。
分类的具体做法又可分为分类定比抽样和分类异比抽样两类：
分类定比抽样：是指按各类型在总体中所占的比例而在各类型内随机抽取样本。
分类异比抽样：是指当某各类型所包含的个案数在总体中所占的比例太小，为了使该类型的特征能在样本中得到足够的反应，需要适当加大该类型在样本中所占的比例。
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分类异比抽样是指当某各类型所包含的个案数在总体中所占的比例太小，为了使该类型的特征能在样本中得到足够的反应，需要适当加大该类型在样本中所占的比例。
非比例分配抽样最常见的目的，一是为了能对总体中规模太小的层进行比较研究；另一个是在费用一定的情况下，获得尽可能高的抽样精度，这后一种又称为最优分配。
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实施最优分配的理由：
当某些层的单位在总体中的比例太小时，如果按比例分配样本，则这些层的样本量会很少，无法进行统计分析；这时可以加大该层的样本量，即使用较大的抽样比?h，以便对这些层的子总体进行研究和比较。
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实施最优分配的原则：
在最优分配中，当各层的单位调查费用相等时，最优分配的原则是：层内单位标准差越大的层，抽样比越高。这时抽样比与层内单位标准差成正比。
如果各层的单位调查费用差异较大，最优分配的原则是：单位调查费用越低的层，抽样比越高。这时抽样比与层内单位平均调查费用的平方根成反比。
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分类异比抽样的适用范围：
一般而言，如果各层均值有很大差异，则采用按比例分配较好；而各层标准差有很大差异，则最优分配较好。
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2、层的划分
层的划分涉及到以下问题：使用什么样的分层变量？划分多少层？
理论上，按调查目标变量进行分层是最好的，但在调查之前目标变量的值是不知道的，因此只能是根据与目标变量最相关的辅助变量进行分层。有时在多个变量的情况下，还可以采用聚类分析的方法进行分层。
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3、分层抽取样本的方法
在分层抽样中，有两种最常见的样本抽取方法：
（1）先将所有总体元素按分层变量进行分层，并计算各层在总体中的比例。接着如果采用等比例分层抽样，则直接将总体比例视为样本比例；如果采用不等比例分层抽样，则需要对样本比例做一定的调整。最后，再按确定的样本比例，用简单随机或系统抽样方法，抽出适量的样本元素。
分类异比抽样
职称人数百分比等比例分层样本分层等距样本
正教授253 25.3 25 25
副教授375 37.5 38 37
讲师108 10.8 11 11
助教61 6.1 6 6
教辅203 20.3 20 21
总计1000 100.0 100 100
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2、这种方法是先将所有总体元素按分层变量进行分层，然后再将各层的总体元素一层一层连续排列，最后对连续排列的总体元素进行等距抽样。
这一种方法适用于等比例分层抽样。
（四）整群随机抽样：
1、概念：整群随机抽样又称聚类随机抽样或集体随机抽样，就是先将总体中各单位按照一定标准分成许多群体，并将每一个群体看作一个抽样单位；然后，按照随机原则从这些群体中抽出若干群体作为样本；最后，对样本群体中的每一个单位逐个进行调查的一种抽样方法。第四章社会调查的主要类型
2、群的性质
从群的划分类型来看，经常用到的是那些自然群，就是由行政或地域区划形成的群，另一类群则是调查人员认为划定的。这时需要考虑如何划分群，使得在调查费用一定时抽样误差最小。
群的划分可以遵循以下原则：群内方差尽可能大，群间方差尽可能小，就是群内各单位的差异尽可能大，群与群之间的差异尽可能小。这个原则与分层原则恰好相反，
简而言之，就是“异质的群，同质的层”。
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3、规模不等的群
在社会调查中，总体中的群大多是规模不等的，即群的规模不再是常数。这时不同的抽样可能会抽中不同的群，因此样本规模也不再是常数了。
为了保证样本单位满足概率原则，可以采取相应措施来控制样本规模的变动：
（1）按群的大小进行分层，然后对各个层使用相同的抽样比；
（2）重新组合大小不等的自然群，形成一些新的规模相差不大的人工群，进而使得样本规模近似等于常数。
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2、特点
（1）优点：
调查起来方便，节省人力、物力、财力。
（2）缺点：
样本分布过于集中，这样会降低其代表性。
（3）克服缺点的办法：
缩小群件差异程度、扩大群内差异程度。
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（五）多阶段随机抽样
1、概念：
多段随机抽样又称多级随机抽样或分级随机抽样，就是把从总体中抽取样本的过程分成两个或两个以上阶段进行的一种抽样方法。
简单随机抽样、类型抽样、等距抽样等，均属于部分阶段的直接抽样法，即从被调查事物的总体中直接抽出所需要的全部调查单位。它们主要适用于调查规模较小、调查对象较集中的情况。而在调查对象数目庞大、分布很广的情况下，很难直接抽取调查单位，常常需要采用多节段抽样的方法。
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2、按规模分层抽样
在多阶段抽样中，最初从总体中抽出的群被称为初级抽样单位（Primary sampling unit，简称PSU），如果PSU的规模相等，用简单随机抽样或者等距抽样方法，直接进行第二阶段的抽样，这时第二级单位似等概率入样的，而且样本规模是常数，这个原则也适用于更多阶段的抽样。
如果群的规模不等，多阶段抽样也存在与整群抽样类似的样本规模随机变动的问题。
多阶段抽样样本规模随机变动问题，很大程度上是由于要保持抽样的等概率条件，即保持总抽样比不便产生的。如果不考虑等概率条件，则可以使用样本规模保持不变。
实践中用得更多的是前一种方式，即保持总抽样比不便。具体处理方法包括分层多阶段等概率抽样和PPS抽样。
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1、分层多阶段等概率抽样：
该类抽样需要先将总体中规模不等的群按规模（或重要性）分层，然后在不同阶段对不同的层使用不同的抽样比。
以两阶段抽样为例：假设将总体分为大群、中群、小群三个群。第一阶段抽样时，大、中、小三个层的抽样比fa依次递减；第二阶段抽单位时，大、中、小三个层的抽样比fa依次递增。为了保持样本单位等概率入样，即总的抽样比f保持不变，可使f = fa ·fb保持不变。如果f = 1/400，则可以进行如下表中的样本设计：
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按规模分层抽样举例
层fa fb f
大群 1 1/400 1/400
中群1/20 1/20 1/400
小群1/400 1 1/400
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2、PPS抽样
在PPS抽样中，第一阶段抽样即抽取PSU的阶段，要先放弃等概率抽样条件，采用“概率与规模成比例”(Probability proportional to size，PPS)的方法，即赋予规模不等的群与其规模（或辅助变量）成比例的入样概率；这样一来，规模大的群以大概率入样，规模小的群以小概率入样。
由于抽取PSU的过程是不等概率抽样，因此，如果要保证总抽样不变，就需要以一个固定的样本规模从抽中的PSU内抽取样本单位。
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以两阶段抽样为例，假设需要从由A个规模分别为Na（a = 1、2、...,A）的群中，抽出a个群，然后再从中选的群中分别抽出b个单位，样本规模为：n = ab，总体规模为：
A
∑Na = N
A=1
在第一阶段抽取PSU的概率为：aNa/N = Na/Na = Na/Fb，这里:
F = 1/F = N/n = N/ab，f是抽样比。
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在第二阶段，在被抽样中的PSU内，不考虑Na的大小，全部抽取b个单位，于是第二阶段抽取单位的概率为：b/N。对于总体内任意一个单位，不论其属于哪个PSU，被抽中的概率都是上述两个阶段抽样概率的乘积：
Na/Fb·b/Na = 1/f = f
不难看出，由于f、a、和b都是常数，所以PPS方法是等概率抽样，而且样本规模是不变的。
PPS抽样的具体操作方法。
设总体由某高校10个院系组成，每个院系的规模Na为：
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随机数表法：
10
设N = ∑Mi = 2184
i=1
从随机数表中选定4例，然后随机地从某行开始，顺序向下从0001～2184之间选出3个随机数：628、1305、1874。这3个数落入的那3个代码区间对应的院系被抽中，即第4、7、10号院系被抽中。
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等距抽样：
先要算出抽样间距k = N/n = 2184/3 = 728，然后在001～728之间抽取一个随机数100，则代码为2、5、8。
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以上关于两阶段PPS抽样的讨论可以推广到三阶段乃至更高阶段抽样中。以三阶段抽样为例，各阶段抽样单位分别为，第一阶段抽出a个PSU，第二阶段从每个抽出的PSU中再抽出b个二级单位，最后从每个抽出的二级单位中抽出c个三级单位，样本规模为：n = abc，总抽样比为每个阶段抽样比的乘积。
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Na/Fbc·bNaβ = 1/F = f
这里F = 1/f = N/n = N/abc，Naβ是第a个PSU内，第β个二级抽样单位的规模，即：
B
∑Naβ= Na
β
这里需要说明的是，在用PPS方法进行多阶段抽样时，第一阶段以及中间各阶段的抽样都是PPS抽样，只是最后阶段的抽样才抽取固定数量的抽样单位。
第四章社会调查的主要类型
多阶段随机抽样方法的主要优点：
1、抽样前不需要总体各单位的完整名单，各阶段的名单较少，故抽样工作较简便易行，适用于较大范围的、样本较多的抽样调查。
2、使用这种方法抽出的样本相对集中，便于调查的组织和调查工作的开展，节省人力、物力、财力和时间。三是采用多阶段抽样，可以使抽样方法更加灵活和多样化。
在抽样调查的各个阶段可以根据具体情况分别采用各种抽样方法。
第四章社会调查的主要类型
四、非随机抽样的具体方法
（一）概念：所谓非随机抽样又称非概率抽样，就是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本的方法。
（二）类型：
1、偶遇抽样；
2、判断抽样；
3、配额抽样；
4、滚雪球抽样。
第四章社会调查的主要类型
1、偶遇抽样：偶遇抽样又称方便抽样或者便利抽样，就是调查者适用自己最为方便的方式抽选样本。
2、判断抽样：判断抽样又称立意抽样，是只有调查者根据主观判断选取样本的方法。
3、配额抽样：配额抽样又称定额抽样，是指事先规定一定的样本容量，并规定一些与研究内容有关的标准，然后把样本容量数按不同标准加以分配，最后由调查者从符合标准的调查单位中随意地抽取样本单位进行调查。
第四章社会调查的主要类型
某单位工作人员的学历分布如下：硕士生占职工总人数的10%；本科生占20%；大专生占30%；中专生即高中生占40%。
如果要对这个单位不同学历的人员的工作业绩进行定额抽样调查，当样本总数为100时，样本分配如下：
硕士生10人；
本科生20人；
大专生30人；
中专及高中生40人。
第四章社会调查的主要类型
定额抽样可能以一个标准配额，也可能以几个标准配额，例如，前列四类人员中，男性均占70%左右，女性均占30%左右，假定样本容量为100，其配额抽样数目公式为：
各种情况配额数目=样本容量×学历比例×性别比例
则：男性硕士生需调查数目=100×10%×70%=7（人）
女性硕士生需调查数目=100×10%×30%=3（人）
其余依此类推。
第四章社会调查的主要类型
4、滚雪球抽样：
（1）概念：滚雪球抽样是指由于对调查总体情况不甚了了，根本无法采用上述各种抽样方法抽取样本，因而只能优先找少量的、甚至个别的调查对象进行访问，然后通过他们再去寻找新的调查对象，这样就像滚雪球一样寻找越来越多的调查对象，直到达到调查目的为止。（2）使用条件：调查总体中的各个单位之间必须具有一定的联系。
第四章社会调查的主要类型
五、样本规模和抽样误差
（一）样本规模：
样本规模又称样本容量，就是指样本数量的多少。确定样本规模，必须考虑以下两种因素：
1、抽样的精确度
2、总体规模
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2、总体规模
在置信度和抽样误差不变的条件下，样本规模是随着总体规模的扩大而不断缩小的。
第四章社会调查的主要类型
1、抽样的精确度
置信度：置信度又称置信水平，是指样本推断总体，而推断的可靠性和精确度。
置信区间：是指总体参数值落在样本统计值下，样本值与总体值之间的误差范围，它反映抽样的精确程度。
第四章社会调查的主要类型
基本抽样方法是一种理想设计，实际抽样中通常会与理想设计有一定的偏离。根据实际环境来设计抽样方案，正是抽样实务要解决的问题。
（一）区域抽样
区域抽样是一种使用的抽样方法，它能为抽选居民住户提供能够很好的抽样方法。以往的常用区域抽样方法，通常是按户籍进行PPS抽样。而按居民居住地的地图进行的抽样，这是近几年流行的一种区域抽样方法。
第四章社会调查的主要类型
1、按户籍资料PPS抽样
假设某省一个调查研究中心计划进行一次全省范围的抽样调查，希望利用调查数据进行社会结构变迁研究。根据最近的普查，该省共有家庭户17699115户，计划用PPS方法从中抽取4000户作为样本，其步骤如下：
（1）计算总的抽样比
f = n/N = 4000/17699115 = 0.000226 = 1/4425，即在全省范围内从每4425户中抽取一户。
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（2）确定各级抽样单位和计划样本规模
设此次抽样为4级抽样，各级抽样单位依次为：县（PSU）、乡、村、户。计划在全省共抽取40个县，每个县抽取2个乡，每个乡抽取2个村，每个村计划抽取25户，由此产生下列结果：
第四章社会调查的主要类型
各级抽样单位计划抽取的数目
县的数目乡的数目村的数目户的数目样本合计
40 40×2 40×2×2 40×2×2×25 4000
社区服务社会实践报告范文 社区服务就是一个社区为满足其成员物质生活与精神生活需 要而进行的社会性福利服务活动，下面是精心整理的社区服务社 会实践报告，希望能给大家带来帮助! 社区服务社会实践报告范文(一) 作为大学生，有较高的文化素质，应当积极参加社会活动， 通过这次社区服务活动，我熟悉了社区在地理环境，人文景观， 物产特色，民间风俗等方面的特色，进而萌生出亲切感、自豪感，并懂得珍惜，保护他们。 接触社会，了解社会，走向社会，学会做人，学会做事，增 强社会责任感，培养并提高社会交往，组织管理，分析思考，实 践创新能力。 参与社区管理，协助社区出墙报，普法宣传，进行清洁楼道，捡拾垃圾等活动，清理绿化带内随意丢弃的垃圾，帮助清理社区 内墙面上张贴的广告;帮助社区居民分发报纸，服务孤老，为社区 孤寡老人做家务事，收集社区废品，将经兑换的现金用于社区公 共服务建设，为社区种植绿色植物，开展绿色环保活动;在社区开 展节约用水，保护水资源的宣传活动，开展本地区水资源状况的 调查并提出改善的建议;开展读书学习互助活动，帮助和指导社区
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《社会调查与研究方法》课程导学 一、课程性质 本课程为电大开放教育专科行政管理、汉语文员、卫生管理专业开设的选修课程，此课为省开课程，由省电大负责命题。 二．教学媒体、教学资源 1.本课程主要采用中央电大出版社出版的《社会调查与研究方法》为文字教材。 ２．音像教材。配有8节IP课，它是对文字教材的内容的阐释与必要的补充，以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。各专业指导教师应充分利用现有的音像教材，辅导学员学习。本课程电视课为9节，既可集体组织收看，也可学生回家收看。 ３．网络资源。电大网上发布的本课程的教学大纲、实施方案、各章重难点辅导、复习要点，要求学员上网。 三．教学形式 １．自学与小组学习相结合 ２．网上教学：以开放教育网站、电大在线、四川电大教学平台为媒介，通过网上讨论，Ｅ—ｍａｉｌ信箱等网络信息传输手段，为学生和教师提供在线学习和个别化教育的环境，形成以学生为中心、师生可以交互反馈的网上教学模式。 网络教学具体形式有： （１）网上辅导：在音像教材和文学教材的基础上，针对学生学习过程中的重难点进行针对性的讲解，并运用理论分析实际情况，以提高学生学习兴趣和实际分析问题的能力。 （２）网上答疑：主要通过Ｅ－ｍａｉｌ信箱收集与解答问题。四川电大责任教师韦克难的信箱为： （３）网上讨论组：学生可以在讨论组里提出问题展开讨论，教师会不定期地提出学习中的难点问题或当前的热点问题进行讨论，以增强教学的交互性。 （４）电话答疑：学员在学习过程中遇到的疑难问题，可以通过电话与四川电大责任教师联系。 四川电大责任教师韦克难电话：０２８－。 （５）面授辅导。本课程应安排适当面授辅导。由辅导教师、针对本课程的知识体系、基本结构重难点问题及学习方法等问题进行重点辅导。面授辅导总教学时数以24课时为宜。 四．实践性教学环节 为加强形成性过程考核，如平时作业、半期考试，根据四川电大要求，本课程安排４次平时作业。学员必须完成，并根据完成情况，评定平时成绩，无平时成绩者不能参加期末考试。
大学教师课程总结 导语：年终总结是人们对一年来的工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动的一种应用文体。下面是小编为大家整理的，欢迎阅读。 大学教师课程总结范文一20XX—20XX学年第X学期，本人担任了XX级XX专业班的《xx》……的教学工作。由于其中部分是以前担任过的课程，因此在课程教学方面有一些教学心得和体会，现总结如下： 经过x年的课程教学，我对教学有了较深入的了解和认识。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从最初不了解学生对教学的重要性，到现在认识到做为职业学校的教师，要有针对性地把理论知识与实践知识相结合应用于日常教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，比如案例教学法、讨论法等，各种教学方法的综合运用使课堂更生动有趣，能够把学生吸引到课堂上来，通过深入浅出的教学方式，让学生对课程更有兴趣，真正能够学到专业知识与技能，达到教学要求。 在教学的其他环节方面，我也力争做到精益求精，开学初认真制定教学进程表，十分注重研究教学方法及手段，认
真备课和教学，积极参加教研室的备课活动，争取上好每一节课，并经常听其他任课教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。力求做到每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以轻松、认真的形象去面对学生。让学生在良好的课堂氛围中学到相关的专业知识以及技能，使学生能将课堂所学到的应用于实践当中，真正做到学以致用。 当然，虽然已经有近x年的教学时间，但在教学方面还存在很多不足，在教学方面也走了不少弯路，还有许多方面需要在以后的教学过程中逐步完善。在学院领导的关心下，在经验丰富的教师帮助下，下个学期争取更大的进步！ 大学教师课程总结范文二时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：这学期，本人担任XX级X个班的《XXXXX》和《XXXXX》、XX级X个班的《XXXXX》的教学工作，班级人数众多，多达XX多人，其中部分学生基础较差，工作量大。我在教育教学工作中遇到了不少困难，面对这里的学生，多次对教学进度作调整。虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主
一、题目 关于城市居民邻里关系现状 二、目的 俗话说“远亲不如近邻。”然而现今的邻里关系下滑，造成这种现象的原因多种多样。为了了解这种现象产生的原因以及改善的方法特做一次关于城市居民邻里关系的问卷调查。 三、调查方式 采用随机抽样问卷调查 四、调查对象及地点 年满16周岁的人为调查对象，地点为人口密集且流动性大的地方(北大街、中心广场、滨江路)。 五、调查结果 1、城市居民邻里关系现状 现在的城市建房都采用修建单元楼，独门独户。相比农村建造庭院式住房来说，城市居民邻里之间的串门越来越少，邻里关系越来越生疏。甚至出现过这种情况：在同一个单元楼里住了几年还不知道楼上楼下邻居叫什么名。随着社会的进步，物质水平的提高，邻里之间的需求互助自然减少，这种客观的现象势必会拉远邻里之间的关系。邻居间关系生疏，人情冷淡这是如今社会普遍存在的问题。 2、城市邻里之间发生矛盾的主要类型 本次调查问卷给出的几种矛盾中第一、第三和第五个类型是主要导致邻里之间产生矛盾的原因。分别是生活作息规律和习惯不和、装修问题、个人观念不和。每个人的生活规律不同势必会产生作息时间上的差异进而产生矛盾，由于物质生活水平的提高，邻里之间的需求互助越来越少这导致邻里之间交往减少，邻居之间的关系拉远，了解减少，我们都说误会矛盾就是产生于疏远之中，这就必然会促进矛盾的发生。 3、矛盾产生的原因 在本次调查试卷中很多人认为造成邻里之间矛盾的原因是因为人们疲于工作，无暇与邻里来往。这也是因为邻里之间的需求互助越来越少，人们减少了沟通次数。见个面无非就是互相打个招呼简单的聊几句。社会压力越来越大，这减少了邻居间的聚会时间，以前经常有每周末邻里之间会带着家人一起聚餐，这次在你家下次在我家。那个时候的邻里之间关系很是融洽。邻里关系冷漠的原因还在于社会的活动少，邻里之间的交流就更少。
社会调查原理与方法课程教学大纲一、 ：03232004 Theories and Methods of Social Investigation 公共管理专科 本课程是本课程是公共管理类专科一体化教学阶段的必修课。本课 程介绍社会调查研究方法的基本知识和基本方法，目的是使学生在具备社会科学基本知 识、掌握信息管理一般理论的基础上，进一步掌握社会调查研究方法，以提高对社会的认 识能力和适应能力。 通过本课程的学习，学生要掌握社会调查研究方法的基本知识、基 本方法与社会调查的技巧，能独立开展社会调查工作，撰写社会调查报告。 社会调查研究方法是一个完整的科学体系，它包含理论和操作两部 分。理论部分为社会调查研究确定了指导思想和方向；操作部分为社会调查研究提供了具 体方法与技巧。 学时数： 36 学时 分数： 2 学分 学时具体分配 教学内容讲授实验/实践合计第一章社会调查概述 1 1 第二章选择调查课题 1 1 第三章调查设计 2 2 第四章抽样 4 4 第五章测量 2 2 第六章问卷设计 2 2 第七章资料收集 2 2 第八章资料处理 6 6 第九章资料的统计分
析——单变量分析 4 4 第十章资料的统计分析——双变量分析 6 6 第十一章SPSS基本应用 4 4 第十二章撰写调查报告 2 2 36 36 合计 以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。结合社会主义市场经济的特点和有关知识， 讲解社会调查研究和方法技巧的重要性。结合实例，讲解社会调查研究的基本理论和基本方 法与技巧。为增强学生的感性认识，建议组织或模拟一次社会调查活动。 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。 综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占 60% 。 二、讲授大纲与各章的基本要求第一章社会调查概述 通过本章的教学使学生掌握社会调查的概念、作用、类型和题材以及社会调查的一般程 序。 1、掌握社会调查的定义和特征。 2、理解抽样调查和普遍调查的区别。 3、掌握社会调查的一般程序。 1学时 第一节社会调查的概念 一、现有的认识 二、社会调查的定义和特征 第二节社会调查的作用 第三节社会调查的类型和题材
社会调查研究与方法测试题（一） 一、填空题（每空2分，共34分） 1、社会调查研究方法的理论基础是____________和____________。 2、社会调查研究的基本特征：第一；第二，系统性；第三；第 四，实证性；第五。 3、社会调查研究的对象：首先是社会的基本要素，主要是、人口 和；另外还有形形色色、种类繁多的具体对象，主要是个人、、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会行为、等。 4、社会调查研究的基本理论及其理论基础有和。 5、变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质，主要有和＿＿＿＿＿。 6、概念的具体化和操作化的过程大致分为四个阶段：概念的形成、、选择测量指标、。 7、根据抽取对象的具体方式，抽样可以归纳为与两大类。 二、名词解释（每小题4分，共16分） 1、社会调查研究 2、因果关系 3、测量的信度与效度 4、概率抽样 二、简答题（每小题6分，共24分） 1、社会调查研究有哪些类型？
2、什么是概念间的相关关系？ 3、抽样的特点是什么？ 三、论述题（共26分） 1、怎样选择社会调查研究的课题？（10分） 2、如何制定社会调查研究的总体方案？（10分） 3、怎样检验测量的信度？（6分） 社会调查研究与方法测试题（二） 一、填空题（每空2分，共32分） 1、问卷调查方法的特点是____________和____________。 2、问卷调查的关键工作是____________。 3、一般访谈是指访谈时要有一套完整的____________,访谈人只需____________和 ____________即可,无须探讨式的相互商洽。 4、深度访谈是希望通过访谈发现一些____________,此类访谈主要适用于____________研究。 5、社会观察是指有目的地用____________或____________搜集人们各种行为数据资料的方法。 6、文献法的显著特点有：、、。 7、实验法一般包括三个组成部分：自变量与；与对照组（也叫控制组）；前测与。 二、名词解释（每小题4分，共20分） 1、文献法 2、问卷法
XX年教师课程教学工作总结 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。今天小编给大家为您整理了教师课程教学工作总结，希望对大家有所帮助。 教师课程教学工作总结范文一一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。 在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通
过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。 在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。 大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。
湖北大学公共管理专业学位 研究生（MPA） 社会调查课程论文 论文题目加快推进城乡一体化发展的路径思考 学院政法与公共管理学院 姓名XXX 学号2011121101000041 工作单位宜昌市人民政府办公室 指导教师周学荣
加快推进城乡一体化发展的路径思考 [摘要]农业农村农民问题关系党和国家事业发展全局。党的十八大报告明确提出，解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。城乡一体化涉及经济、社会、文化和生态等方方面面，规划性、政策性强，时间跨度长，工作难度大，是一项社会化、系统化的大工程。统筹推进城乡一体化必须提高思想认识，坚持基本原则，突出工作重点，创新机制体制，有计划、有目标，分阶段、分层次，逐步实现城乡经济社会的融合发展。 [关键词] 城乡一体化三农统筹推进融合发展 党的十八大报告明确提出，解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。把城乡发展一体化作为解决“三农”问题的根本途径，这是我们党对解决“三农”问题思路的新认识、方略的新发展、举措的新突破。城乡发展一体化，就是把工业和农业、城市和农村作为一个有机统一整体，充分发挥彼此相互联系、相互依赖、相互补充、相互促进的作用，特别是充分发挥工业和城市对农业和农村发展的辐射和带动作用，实现工业与农业、城市与农村协调发展[1]。 一、必须把握本质目的，有原则的推进 统筹推进城乡一体化的根本目的是实现城乡经济社会融合、协调发展，必须把握好推进一体化工作的基本原则，不可偏离，更不可背离。 （一）科学规划，协调发展原则。坚持规划先行，并适度超前，高标准、高起点、高水平搞好规划，并留有发展余地。做好一体化发展能力的前期评价，对不具备条件的必需缓办，不可降低标准建
大学生社区社会实践报告4篇 一、实践目的： 走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。 二、实践内容： 1.参与社区管理，协助社区出墙报、进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾; 2.清理社区内墙面上张贴的广告; 3.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事; 4.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设; 5.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小朋友开展读书学习。 三、实践心得： 今年寒假我参加了假期社区服务活动，虽然五天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过五天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。 学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。 处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷锋。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动
穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀， 避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。 大学生寒假社区服务是对自己的一次考验。在父母羽翼下成长的我们到底有没有能力，在社会上用双手来收获什么。到底我能干什么?心理上总有这样的疑问，寒假社区服务就是证明自己能力的一个 平台，迎接未知，考验自己，把想象和实际联系起来，看看自己是 不是温室里的花朵。 可能大学生的我们还没有多大的本领，但是即将成为栋梁的我们在真正走入社会前来的一次预演。出墙报，清洁楼道，打扫卫生， 卖废品。一份简单的工作，却可以让我们认识自己。 1月5日上午，我们设计了一期关于过年习俗的墙报，在社区引 起了很好的反响，爷爷奶奶纷纷告诉我们他们小时候过年的事情。 下午我们跟着社区打扫卫生的阿姨一起清洁社区的卫生。 1月6日，我们拿着小铲子，去到各个楼栋清理小广告。很辛苦，一天下来胳膊都是酸酸痛痛的，可以我们干的非常起劲，为社区环 境贡献出自己的一份力量。 1月7日，我们把社区的旧报纸，杂志整理起来，拉到废品收购 站卖了。这样不仅节约了资源，还得到了一笔不小的经费。下午我 们去宏图书店，买了一些适合小朋友读的故事书和一些年货，为明 天和后天做准备。 1月8日，我们开展了一期读书学习互助活动，帮助和指导社区 内的小朋友开展读书学习。家长们带着孩子来社区的图书馆让孩子 们看他们喜欢的图书，一些小学生还拿着不会的作业来问我们，我 们很耐心的给他们解答。 1月9日，我们起了个大早，去到孤寡老人家里，为他们打扫卫生。扫地，拖地，擦柜子，刷厕所。虽然很累，但是看到老人脸上 洋溢的笑容，我们从心底里都是暖的。 天气很冷，可正是因为有这样的环境，正激起了我要在假期参加社区服务的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己
《社会调查原理与方法》课程教学大纲 一、《社会调查原理与方法》课程说明 （一）课程代码：03232004 （二）课程英文名称：Theories and Methods of Social Investigation （三）开课对象：公共管理专科 （四）课程性质：本课程是本课程是公共管理类专科一体化教学阶段的必修课。本课程介绍社会调查研究方法的基本知识和基本方法，目的是使学生在具备社会科学基本知识、掌握信息管理一般理论的基础上，进一步掌握社会调查研究方法，以提高对社会的认识能力和适应能力。 （五）教学目的：通过本课程的学习，学生要掌握社会调查研究方法的基本知识、基本方法与社会调查的技巧，能独立开展社会调查工作，撰写社会调查报告。 （六）教学内容：社会调查研究方法是一个完整的科学体系，它包含理论和操作两部分。理论部分为社会调查研究确定了指导思想和方向；操作部分为社会调查研究提供了具体方法与技巧。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：36 学时 分数： 2 学分 （八）教学方式 以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。结合社会主义市场经济的特点和有关知识，讲解社会调查研究和方法技巧的重要性。结合实例，讲解社会调查研究的基本理论和基本方
法与技巧。为增强学生的感性认识，建议组织或模拟一次社会调查活动。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。 二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章社会调查概述 教学要点： 通过本章的教学使学生掌握社会调查的概念、作用、类型和题材以及社会调查的一般程序。 1、掌握社会调查的定义和特征。 2、理解抽样调查和普遍调查的区别。 3、掌握社会调查的一般程序。 教学时数：1学时 教学内容： 第一节社会调查的概念 一、现有的认识 二、社会调查的定义和特征 第二节社会调查的作用 第三节社会调查的类型和题材 一、社会调查的分类 二、社会调查的题材 第四节普遍调查与抽样调查 一、普遍调查概念与方式 二、普遍调查的特点 三、抽样调查的概念 四、抽样调查的优点 第五节传统社会调查与现代社会调查 一、社会调查发展简介 二、“传统的”和“现代的”社会调查 第六节社会调查的一般程序 考核要求： 1、社会调查的概念 1.1现有的认识（了解） 1.2社会调查的定义和特征（掌握） 2、社会调查的作用（理解） 3、社会调查的类型和题材 3.1社会调查的分类（掌握） 3.2社会调查的题材（掌握） 4、普遍调查与抽样调查 4.1普遍调查概念与方式（了解） 4.2普遍调查的特点（了解）
最新社区调查报告范文5篇 社区是现在很多人都住的地方，那社区调查报告该怎么写呢?以下是为大家收集整理的社区调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 最新社区调查报告范文(一) 关于社区近两年消费情况变化的调查 学校名称：大连广播电视大学年级：2018秋 专业：行政管理(专)二班学号：1121201851664 报告作者：宫丽妮指导教师：霍虹 工作完成日期：2018-05-08 大连红旗街道所属社区消费状况调查报告 ——社区居民购买力调查 调查时间：2018年5月4日 调查对象(范围)：居住在本区域范围内的有消费能力家庭调查方式：街头随机拦截调查 调查内容：两年内本区域内居民消费状况的对比小组成员：组长：宫丽妮组员：曲扬 小组成员工作分工：曲扬负责马兰广场至魏台桥的红旗东路沿线社区居民进行调查，宫丽妮负责对魏台桥至西山水库车站的红旗中路沿线社区居民进行调查;调查方案由组长宫丽妮撰写，调查数据整理由
曲扬负责，调查结果分析由小组全体成员负责。报告提交：本报告一式两份，小组成员两人各执一份。 调查报告细则： 一、活动主题的提出 社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是我们进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。为了更好的了解社区居民的基本生活状况，特别是在CPI不断上涨的环境下社区居民的购买力，特设立该调查题目，并加以实践。 二、活动的具体目标 1、在活动中学会用客观的的态度关注自己的生活，关注身边的事;用科学的方法分析客观存在的原因以及趋势，做一个关注社会、负有责任的人。 2、通过调查、采访，知道社区的有关知识，并锻炼调查题目的设置以及关注细节的能力，培养积极思考的习惯。 3、进一步学会社会实践调查的方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能撰写社区调查报告。 4、通过沟通能力的提高，学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力。 三、活动的实施 整个主题活动分三阶段实施： 1、活动准备;
江苏开放大学 形成性考核作业 学号 姓名 课程代码 110062 课程名称社会调查方法（专）评阅教师 第二次任务 共三次任务 江苏开放大学
任务内容： 一、填空题（每题4分，共20分） 1、在调查问卷中，那些只提出问题，但不为回答者提供具体答案，由回答者根据自己的情况填答的问题，我们称之为开放式问题。 2、问卷在结构上一般包括四个部分，即封面信、卷首语、问题及答案和_ 编码及其他 _。 3、测量的四个要素是：测量客体、测量内容、测量法则以及数字和符号。 4、结构访问法是指调查员依据事先设计好的调查问卷，采取口头询问和交谈的方式，向被调查者了解社会情况、收集有关社会社会现象资料的方法。 5、调查员应具有的一般条件有四个：诚实与认真、兴趣与能力、勤奋负责和谦虚耐心。 二、单选题（每题4分，共20分） 1、设计问卷时，应该把哪类问题放在前面（A ） A. 简单的问题 B. 复杂的问题 C. 敏感的问题 D. 态度问题 2、具有一个以上取值的概念叫做（C ） A. 命题 B. 假设 C. 变量 D. 指标 3、测量工具能够准确测出所要测量的变量的程度叫做测量的（C ） A. 参数值 B. 统计值 C. 效度 D. 信度 4、下述哪种测量所得数据既能进行加减运算，又能进行的乘除运算的（A ） A. 定比测量 B. 定距测量 C. 定序测量 D. 定类测量 5、研究者将问卷印制好以后，派调查员依据所抽取的样本，将问卷逐个发送到被调查者手中，同时讲明调查的意义和要求，请他们合作填答，并约定收取的时间、地点和方式。这属于自填问卷法中的（A ）。 A. 个别发送法 B. 邮寄调查法 C. 集中填答法 D. 网络调查法
社会调查研究方法期末综合练习题 一、名词解释： 1、命题是关于调查研究结论的一个或多个概念、观点的表述。 2、定性研究是对某一社会现象以现有的文献资料或经验材料为依据，运用演绎、归纳等方法，对某种事物进行研究的一种方法。 3、抽样调查是按照科学的原理和计算从所要研究的现象的全部个体单位中按随机原则，抽取部分个体单位进行调查，取得资料，?并用以推算全体数量特征的一种方法。 4、重点调查是在被调查对象的全部单位中选择一部分重点单位进行调查。 5、效度就是调查方法、手段和调查结果的有效程度、正确程度，即准确性。 6、假设是指未经得到调查研究证实的命题。 7、信度是指调查中运用的手段和所取得的资料的可靠性或真实性。 8、定量研究是运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程数量变化等方面进行的研究。 9、社会调查研究方法是指关于社会调查研究整体的理论、原则、方式、方法的科学。 10、资料整理是根据社会调查的目的，?对社会调查所得到的原始资料或次级资料进行科学的分类、分组、汇总和再加工的过程。 11、描述性研究是以了解某一事物全貌的发生、?发展为目的的调查研究，是按着客观面貌进行调查的一种类型。 12、多阶段抽样就是把抽取样本单位的全过程分为几个阶段进行，?即先抽取大单位，再在大单位中抽取中单位。 13、简单随机抽样是指将所有总体单位事先不加任何选择或处理，?任其自然位置从中任意抽取预定的单位个数作为样本。 14、解释性研究是以探讨社会现状之间的逻辑关系为目的的调查研究。 15、纵向研究是指在某一段较长时间内的社会现象历史演化研究。 16、非随机抽样是指不是严格按随机抽样原则来抽取样本。 二、填空题； 1、社会调查研究方法的理论基础主要包括哲学理论基础_和具体科学原理两个方面。 2、横向研究是指在同一时间内对某一社会现象进行调查研究的一种类型。 3、假设是指未经得到调查研究资料证实的命题。 4、全面调查是指对研究对象的全体（或所有单位）所作的无一遗漏的逐个调查。 5、课题的选择要以理论和实际两个方面的需要来考虑。 6、问卷语句的类型有直接提问、间接提问和假设提问。 7、作为一个完整的系统，社会的三个基本要素是自然环境、人口、文化。 8、社会调查研究所借助的概念是从概念的定义、内容、状况三个方面分析的。 9、变量是指某一社会现象包括有一个以上的变量值的概念。 10?观察者根据预先设计的表格和记录工具进行的观察活动是有结构观察。 11、典型调查是对被调查对象进行分析全面的基础上，有意识地选择若干具有代表性的单位进行深入细致地调查。 12、社会调查研究中，初级社会群体是指家庭、邻里。 13、文字资料合格性审核是效度审核。 14、资料整理是对原始资料的分类、加工、汇总的过程。 15、关于社会调查研究的整体的理论、原则、方式、方法的科学，称为社会调查研究方法。 16、解释性调查研究是以探讨社会现状之间的逻辑关系为目的的调查研究。 17、社会调查研究的基本原则有客观性原则，科学性原则，系统性原则。 18、调查问卷的总体框架往往采用图示法。 19、回归分析是对有相关关系的变量，根据大量资料找出合适的数学表达式，来近似地表达变量间的平均变化关系。 20、描述性的调查研究是以了解某一事物或某一问题的全貌发生、发展过程为目的的调查研究，是按着客观的面貌进行调查的一种类型。 21、定性研究是对某一社会现象现有的文献资料或经验材料 崐为依据，运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，?对某种事物进行研究的一种类型。 22、所谓信度是指调查中所运用的手段和取得资料?的可靠性或真实性。 23、全面调查是指对被调查对象的所有单位逐一进行调查。 24、抽样调查是按照科学的原理和计算从所要研究的现象的全部个体单位中按随机原则，抽取部分个体单位进行调查，取得资料，并用以推算总体数量特征的方法。 三、选择题： （一）单项选择题 1、社会调查研究中“概念”的含义包括（A）。 A 定义、内容和状况 B 有一个以上的变量值的概念 C 关于调查研究结论的表述D 没有得到证实的命题 2、简单随机抽样是指总体单位（A）。 A 不加任何处
教师个人教育教学工作总结 教师个人教育教学工作总结1 鸡啼蛙鸣，暑往寒来。20xx年即将结束，本人现将20xx年个人教育教学工作做下总结。 1、思想方面 一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。 ２、教育教学工作方面： 一年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。，平时要求学生书写清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。 3、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排；团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素质和修养。 总之：为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。一年来也读了一些拜读了教育类书籍，如魏书生先生的《班主任工作漫谈》等，但我觉得自己课外书籍读得还欠少，今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多！ 教师个人教育教学工作总结2 一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。 首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。 其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。 第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下： 1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。 2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
广西外国语学院 国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第7周教案 2016—2017学年度第 2 学期 授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清 授课时间星期四第 1-2 节 学时安排 授课章节第一章社会调查概述 2 教学目的了解社会调查的概念、作用；了解抽样调查和普遍调查的区别；掌握社会调查的类型和题材。 重点难点重点：社会调查的类型和题材 难点：抽样调查和普遍调查的区别 教学过程及内容（可附页） 教学方法 与手段 一、引入：由问题“管理的五大职能是？管理的核心是？”引出“决策是管理核心，而正确的决策需要有信息，而社会调查原理与方法就是搜集资料，得出有用信息的一种方法” 二、主要教学过程 （一）介绍本课程期末成绩及平时成绩构成： 课程成绩评定办法： 总成绩=平时40%+末考60%；平时成绩=作业成绩40%+课堂讨论成绩40%+考勤构成20% （二）介绍课程框架 选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段 （三）主要内容 1. 社会调查的概念与作用 社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 作用是描述状况、解释原因、预测趋势 2. 社会调查的类型与题材 根据调查对象的范围划分为：普遍调查、抽样调查 根据资料收集的方法：问卷调查、访问调查 根据调查的目的和作用：描述性调查、解释性调查、预测性调查 社会调查的题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。3. 普遍调查与抽样调查 普遍调查：资料准确性很高、工作量大耗费大、组织调度要求高及调查项目不能多。 抽样调查：调查结果受限样本、准确性高、调查费用较低、速度快、应用范围广。 4. 传统社会调查与现代社会调查【学生自学】 5. 社会调查的一般程序 选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段 （四）小结：总结本章内容 作业：去网上搜集至少2篇有关社会调查的文章阅读一下启发式教 学 讲授法教 学 讨论式教 学 教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高
社区社会实践调查报告 社区社会实践调查报告一方面，锻炼自己的能力，在实践中成长；另一方面，为社会做出了自己的贡献。在实践过程中，深刻认识到自身经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。 体会到要更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基矗 今天是第一天。 我早早就来到了大利家超市——这个我开始4天社区服务生涯的地方。 早上9-10点的人特别多，大都是来买菜的。看着忙忙碌碌的人们，我却无法帮上忙——初来乍到，很多东西我还不熟悉，比如物品的价格，摆放的位置等。我不知道该做些什么，直到一位姐姐拍了一下仍处于呆愣的状态的我。她告诉我应该站在门口充当迎宾，另外负责将丢置在外的购物篮整理并搬至里面。 就这样，我听从那位姐姐的话在门口充当迎宾，并且在顾客用完购物篮时将其整理收集一摞至一定程度时，搬运到里面供新顾客使用。
一天就在迎与送、往与返之间结束了。看着那些顾客满意而归，我心中是欢喜的。 第二天。 还是昨天的工作。没有了初来时的生涩，我对于这份“劳动服务”已有些顺手了。 本来以为就这样平平淡淡的度过了一天，孰料却发生了一点小状况： 一位阿姨在结算时才发现自己买的蔬菜竟忘记称量了——无价码条。收银的阿姨叫我拿着到里面称一下，贴上价码条再拿出来。我一听立马拿着菜就往里冲，可到了里面又犯了难：我可不知怎么用那玩意，而其他人呢，我一看——唉，都忙着呢！这可怎么办才好？正在我琢磨之时，有一位阿姨解了我的难题。她说看我在那干站着，手里拿着把菜，也不知道干啥呢。最后，还是她三下五除二就把这事给办好了。我一想外面的客人还等着呢，赶紧说了声谢谢，往外冲——总算还不是很迟。 后来这样的事情又发生了几次，好在我也在别人的帮助之下应付过去了。 这一天总算“有惊无险”的过去了。 第三天。
社会调查方法教学大纲 编写说明 社会调查学是关于人们自觉认识社会的理论、方法和过程的科学，是社会科学领域中的一门具有方法性、综合性、实践性特点的学科，对于提高人们进行社会调查活动的自觉性和科学性以及接触社会和认识社会的能力具有重要的意义。 社会调查理论与方法是一门实践性较强的学科，注重理论与实际的联系，因此，在学习过程中，要求学生在掌握社会调查学科领域中的基本概念、基本理论、基本原理的基础上，注重各种社会调查方法的运用，并选取实际问题，进行社会调查，撰写社会调查报告。 本门课程计划学时为51学时。 本大纲由公共管理学院劳动与社会保障教研室共同编写，由叶金国老师审核定稿。 课时分配表 推荐教材： Ⅰ. 风笑天，现代社会调查方法（第四版），华中科技大学出版社，2009。
Ⅱ.李莉，实用社会调查方法，暨南大学出版社，2002。 Ⅲ徐经泽，社会调查理论与方法，高等教育出版社，2004。 目录 第一章社会调查研究导论 第一节社会调查研究的概念 第二节社会调查的作用 第三节社会调查研究的基本原则 第四节社会调查研究的方法体系 第五节社会调查简史 第二章选择调查课题 第一节调查课题的类型 第二节选题的重要性 第三节选题的标准 第四节选题的途径和方法 第五节调查课题的明确化 第六节文献查阅与选题 第三章调查设计 第一节调查目的 第二节分析单位 第三节调查内容 第四节调查总体方案的设计 第四章抽样
第一节抽样的意义与作用 第二节概率抽样的原理与程序 第三节概率抽样方法 第四节非概率抽样方法 第五节样本规模与抽样误差 第五章测量 第一节测量的概念与特征 第二节测量层次 第三节操作化 第四节测量的信度与效度 第六章问卷设计 第一节问卷的概念及其结构 第二节问卷设计的原则 第三节问卷设计的步骤 第四节提醒及答案的设计 第五节问题的语言及提问方式 第六节问题的数量与顺序 第七节问卷设计中的常见错误 第八节如何提高问卷设计的质量第七章资料的收集 第一节资料收集方法的类型与特点第二节自填问卷法 第三节结构访问法 第四节资料收集要点提示
●研究社会的不同方式： 1实验研究，自然科学 2实地研究，参与观察，无结构访问 3文献研究 4调查研究 1)内容分析， 2)二次分析 3)现存统计资料分析 ●社会调查的定义 一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里搜集系统的量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 ●社会调查基本要素 1)抽样 2)问卷 3)统计分析 ●社会调查的方法论特征 1)定量 2)横剖性 ●社会调查的分类 1调查对象的范围 1)普遍调查 2)抽样调查 2搜集资料的方法 1)问卷调查：自填，邮寄 2)访问调查：当面，电话 3调查的目的作用 1)描述性调查 2)解释性调查 4调查的性质应用领域 1)行政统计调查，全国人口普查 2)生活状况调查 3)社会问题调查 4)市场调查 5)民意调查，大众传播媒体的受众调查 6)研究性调查，学术 ●社会调查的题材 1)某一人群的社会背景 2)某一人群的社会行为和活动 3)某一人群的意见和态度 ●社会调查发展简介 1.国外，现代 1)早期，行政统计调查为主 2)19c~20c初，扩大到社会生活领域（查尔斯.布斯《伦敦居民的生活和劳动》，芮斯《其
它一半如何生活》，《向贫民窟开战》，斯特文斯《城市的耻辱》。） 3)20c20,30s开始,新发展时期，领域扩大，新调查方法和新技术。（1935，盖洛普民意测 验所成功预言1936年总统选举） 4)20c40~70s，数量发展迅速。方法完善成熟。 2.国内，传统 1)20c初，开始（1914,伯吉斯，北平305名洋车夫生活状况调查；1923，陈达，北平海淀 居民和清华校工生活状况调查）。 2)20c20,30年代~全国解放前，主2类（学术界社会调查：社会学/陈达，李景汉，陶梦和， 吴文藻，严景耀，史国衡；民族人类学/吴泽霖，费孝通，张之毅；革民斗争中社会调查/毛泽东，张闻天） 3)解放后不久，学术界社会调查基本中断。 4)1979，学术调查恢复发展。i iiiiii解放战争：1945，8~1949，9 ●社会调查的一般程序： 1)选题 2)准备：调查设计，抽取样本，变量测量，问卷设计 3)实施（调查）：自填问卷，邮寄问卷，电话访问，结构访问） 4)分析（单，双，多变量分析） 5)总结（报告结果） ●调查课题的类型： 理论性/应用性（针对具体社会现象，解决实际问题） 自选/委派/基金项目 ●选题的4标准： 1)重要性（用途，用处） 2)创造性 3)可行性（主客观条件） 4)合适性（个人特点） ●选题的途径和方法 1)从现实社会生活中寻找 2)从个人经历中寻找 3)从现有文献中寻找 ●文献查阅与选题 1)感兴趣的现象或问题领域 2)较宽泛地查阅相关文献 3)初步确定调查课题 4)进一步查阅更为专门的文献 5)进一步明确调查课题 ●调查设计的分析单位 1)个人 2)群体 3)组织 4)社区 5)社会产品，社会制度 Ps:层次谬误 简化论 ●制定实施方案 1)说明调查课题的目的和意义 2)说明调查的内容